Resumo Matria Online:

Unidade 1:

Entre as formas mais comuns de conhecimento, est o conhecimento sensorial ou sensvel, cientfico, artstico,
filosfico, a sabedoria popular, teolgico ou religioso, etc. e todas essas formas de conhecer e sistematizar a
compreenso devem ser respeitadas.
Em muitos monumentos histricos das grandes civilizaes, so encontrados registros de diferentes tipos de
conhecimento, muitas vezes descritos em conjunto.
J o conhecimento cientfico pautado por mtodo inquisitivo, que utiliza provas observveis, empricas e
mensurveis, cujo mtodo se baseia na coleta de dados por meio de observao e experimentao, na formulao
de hipteses e teses. Segundo Lakatos e Marconi (2009, p. 7), o conhecimento cientfico real (factual), pois analisa
as ocorrncias ou fatos, isto , com toda forma de existncia que se manifesta de algum modo.
sistemtico, pois compreende o saber de maneira ordenada, formando um sistema de ideias (teoria), e no
conhecimentos dispersos e desconexos (LAKATOS; MARCONI, 2009, p. 7).
importante entender que o conhecimento cientfico no infalvel ou unnime: novas descobertas e o
desenvolvimento de tcnicas podem reformular algo que j havia sido comprovado pela cincia.
Se voc parar para pensar, boa parte das coisas que voc consome, por exemplo, produzida com conhecimentos
oriundos das investigaes cientficas: as vacinas e remdios que voc utiliza, as fibras que compem a sua roupa, a
diversidade de alimentos que chega at a sua mesa, a tecnologia empregada em seus aparelhos eletrnicos, por
exemplo.
O mtodo cientfico contribui no trato de problemas e processos do dia a dia ou de demandas que envolvem o
desenvolvimento humano como um todo. Assim, o conhecimento torna-se uma premissa para o desenvolvimento
humano, bem como a pesquisa para a consolidao da cincia.

O mtodo cientfico pode ser definido como um conjunto de regras bsicas empregadas em uma investigao
cientfica, com o objetivo de obter resultados, de forma imparcial e confivel. O mtodo cientfico resultado da
contribuio de pensadores de todos os momentos histricos a ideia de sistematizar o saber oriunda da Grcia
Antiga e vem sendo revista e analisada por muitos pensadores como Ren Descartes (1596-1650), que, na obra
Discurso o Mtodo, discute importantes conceitos que permeiam toda a trajetria da cincia at hoje. O filsofo
costumava dizer que, para compreender o todo, basta compreender as partes, o que exemplifica bem uma das
formas do mtodo cientfico, que averigua uma questo por etapas, de forma sistemtica e racional, chamada de
mtodo dedutivo.
Francis Bacon (1561-1626), por exemplo, foi o primeiro a defender a experimentao como fonte de conhecimento e
um dos responsveis pela base do empirismo. Foi ele quem atribuiu ao conhecimento um carter mais funcional, e
afirmava que apenas a investigao cientfica poderia garantir o desenvolvimento do homem e o domnio deste
sobre a natureza. O filsofo ficou conhecido por propor o mtodo indutivo (CHAU, 2010). Posteriormente, muitos
outros tericos lan- aram luz sob a questo do mtodo cientfico, que hoje pode ser concebido por etapas distintas:

Observao A partir da observao de algum sistema ou situao, o cientista formula uma questo do seu
interesse. A observao cientfica sistemtica e controlada, a partir de fatos verificveis.
Hiptese O cientista busca uma possvel resposta para explicar o fenmeno observado. Estas so as afirmaes
prvias para explicar os fenmenos.
Experimentao Para verificar se a hiptese realmente verdadeira, o cientista ir realizar experimentos
controlados, medir os dados, confirmar ou no as hipteses se so ou no verdadeiras e provveis.
Tese O cientista elaborar um conjunto de fatos alinhados e hipteses organizadas. Buscar dados e argumentos
que comprovem a sua tese. O cientista pode fazer novos experimentos, novas observaes, reciclar as hipteses e
anlise lgica.
Resultados Ele verificar se os resultados atingidos corroboram as teorias.
Concluses Ele deve apresentar as concluses alcanadas com a pesquisa cientfica.
Publicao O cientista apresentar a pesquisa, seu desenvolvimento e os resultados comunidade cientfica,
publicando o contedo ou apresentando-o para a anlise, de forma organizada.
CASO:

Charles Darwin (1809-1882) visitou as ilhas Galpagos, a oeste do Equador, e observou vrias espcies de tentilhes,
pssaros comuns no local, e cada uma destas estava adaptada de maneira nica ao seu habitat. O cientista, contudo,
constatou, por meio da observao, diferenas entre os bicos dos tentilhes, indispensveis na busca por alimentos.
Ficou surpreso como tantas espcies de tentilho coabitavam uma mesma rea geogrfica, to diminuta.
Darwin, ento, passou a questionar: o que levou diversidade de tentilhes das ilhas Galpagos? Darwin formulou a
hiptese de que a diversidade desse tipo de ave era resultado de uma mesma espcie matriz, que se desenvolveu de
formas diferentes em distintos ambientes.
Em seguida, Darwin deduziu que houve uma luta pela sobrevivncia e pela adaptao das espcies observadas.
Darwin conhecia a obra Ensaio sobre o princpio da populao, do cientista Thomas Robert Malthus (1766-1834),
que fala sobre a sobrevivncia e o crescimento populacional das espcies havia um controle natural para que os
tentilhes fossem verificados daquela maneira. Darwin fez testes comparativos em grupo experimental de
tentilhes. Na anlise das informaes que coletou, chegou concluso de que o isolamento geogrfico, o ambiente
ecolgico e a competio entre as espcies de tentilho contriburam para a seleo dessas espcies ele
desenvolveu, dessa forma e em grosso modo, a sua teoria da seleo natural e evoluo. Darwin levou quase 20
anos analisando todos esses dados recolhidos em Galpagos antes de inclu-los na sua teoria de seleo natural,
publicada em seu livro A origem das espcies e a seleo natural (1859).

A pesquisa, seja para fins profissionais ou cientficos, amplia os horizontes e apresenta diretrizes fundamentais que
podem contribuir para o desenvolvimento do conhecimento (OLIVEIRA, 2002). Ao pesquisador, cabem as habilidades
para a utilizao das tcnicas de anlise, a compreenso dos mtodos cientficos e os procedimentos com o objetivo
de encontrar respostas para as perguntas formuladas para isso, ele utilizar conhecimentos tericos e prticos.
Durante sua vida acadmica, voc utilizar mtodos e procedimentos baseados na racionalidade e comprovao, a
partir de um planejamento eficaz de pesquisa e de critrios e instrumentos metodolgicos adequados, que passem
credibilidade e confiana no processo e apresentao dos resultados atingidos. O mesmo ocorre em sua vida
profissional! Para que voc possa se manter atualizado em sua rea, ser preciso recorrer s obras cientficas, pois
elas so alteradas frequentemente para abordar as discusses, teorias e prticas mais atuais. Saiba que a
universidade por si s um espao voltado ao desenvolvimento das atividades cientficas e est estruturada pela
trade Ensino, Pesquisa e Extenso.

Ensino Desenvolver processos de ensino de qualidade.

Pesquisa Estimular a investigao cientfica s respostas necessrias ao desenvolvimento da sociedade.
Extenso Atender s demandas da comunidade local, prestando servios e assistncias, bem como interagindo
com a comunidade em que est inserida.

A redao tcnico-cientfica:

O texto tcnico-cientfico caracteriza-se por abordar as temticas relativas cincia, com teorias e instrumentos
prprios, a fim de levar a questo discusso, na rea para a qual o texto se remete. Voc j deve ter notado que a
redao cientfica no parecida com os textos jornalsticos ou publicitrios, por exemplo.
O estilo seguido pelos textos cientficos possui uma linha de raciocnio em nvel culto ou padro da lngua,
considerando as regras gramaticais e ortogrficas, os estilos de cada rea de conhecimento e a normatizao
tcnica. Dessa forma, importante ressaltar que o estilo do texto cientfico ser determinado pela natureza do
raciocnio cientfico, conforme a rea do saber em que se situa o seu trabalho (SEVERINO, 2002).
Um artigo cientfico pressupe que o autor expresse o que sabe sobre o tema, que utilize os recursos da lngua de
forma direta e clara, sem rebuscamentos ou linguagem coloquial. Muitas vezes, os jarges tcnicos ajudam na
compreenso do leitor (SECAF, 2004).

Na hora de produzir o seu material acadmico, considere os princpios bsicos da comunicao tcnica:

Objetividade Aborde os assuntos de forma simples, evitando os floreios lingusticos, evitando os significados
dbios e palavras de difcil compreenso. Evite desvios e consideraes irrelevantes ou pessoais.
Clareza No deixe margens para interpretaes adversas.
Preciso Utilize termos especficos e vocabulrio bem direcionado para afirmar as suas suposies, sem usar
termos prolixos.
Imparcialidade Evite ideias preconcebidas. No momento em que voc assumir uma posio, ampare o seu texto
com fatos, evidncias e dados alcanados com a sua pesquisa.
Encadeamento preciso encadear os pargrafos, tpicos e captulos, por meio de um desenvolvimento lgico.
Harmonize cada pargrafo com o anterior e o posterior o mesmo vale para os captulos e tpicos.
Impessoalidade Escreva o seu texto de modo impessoal, na terceira pessoa. Em vez de usar termos como a minha
pesquisa tem o objetivo de, utilize esta pesquisa tem o objetivo de.
Conciso Construa o mximo de texto com o mnimo de palavras. Se preciso, reescreva vrias vezes o seu texto
para verificar repeties de ideias e palavras.
Coerncia Trata-se de seguir a sequncia de ideias previamente destacada logo na introduo do trabalho. Crie o
seu texto cientfico com um ordenamento lgico entre os temas.

No meio acadmico, essas fontes so divididas em trs grupos distintos, mas que se relacionam entre si.
Fontes primrias So aquelas que o autor usar diretamente para a elaborao do material, por exemplo, teses,
normas tcnicas, artigos, legislao, livros, relatrios cientficos, TCCs, patentes, dissertaes, teses, entre outros.
Fontes secundrias So aquelas que apresentam a participao de um segundo autor, como as bibliografias, as
enciclopdias, as publicaes ou peridicos de indexao e resumos, os artigos de reviso, catlogos, etc. Elas
auxiliam o acesso ao conhecimento das fontes primrias.
Fontes tercirias So as bibliografias de bibliografias, catlogos de bibliotecas, diretrios, e outros recursos
similares. Possuem a funo de guiar o pesquisador s fontes primrias e secundrias.

Tipos e formatao adequada das citaes bibliogrficas (normas da ABNT);

As citaes servem para fundamentar o trabalho cientfico, creditando as afirmaes apresentadas com
posicionamento de autoridades no assunto de determinada rea do conhecimento, apresentar ideias, aspectos
metodolgicos, resultados e interpretaes sobre os assuntos. Conforme a ABNT Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (NBR 10520, 2002, p. 1), uma citao nada mais que uma meno de uma informao extrada de outra
fonte. Trata-se de uma insero de informaes de outras fontes no texto acadmico, que ilustram ou esclarecem
um determinado assunto. preciso lembrar que no se trata de uma mera cpia ou parfrase, e sim um contedo
exclusivo. Vale dizer tambm que no possvel fazer pesquisa cientfica sem citaes que a corroboram.
E como citar as fontes no texto? As citaes devem ocorrer de modo organizado, seguindo o estilo do autor, mas
contemplando os critrios adotados pela publicao ou instituio qual o trabalho cientfico est vinculado. Os
formatos de citaes podem ser encontrados na NBR 10520 (2002, p. 3) esse documento afirma que as citaes
devem seguir um sistema de chamada: numrico ou autor-data.

Sistema numrico Composto por numerao sequencial, com algarismos arbicos, com fonte citada na nota de
rodap e conforme a normatizao das referncias bibliogrficas.
Sistema autor-data A listagem completa das citaes pode ser acessada em ordem alfabtica nas referncias
bibliogrficas do trabalho cientfico. No corpo do texto, apresenta-se o sobrenome do autor ou nome da instituio,
seguido da data e da pgina em que se encontra o trecho citado. Esse padro o utilizado pela nossa instituio.
Veja o exemplo abaixo!
Segundo Freire (2011, p. 32), a libertao e a autonomia das foras opressoras no chegaro pelo acaso, mas pela
prxis de sua busca; pelo conhecimento e reconhecimento da necessidade de lutar por ela.

Funes das citaes bibliogrficas;

Para ilustrar e fundamentar o seu texto, voc poder utilizar diferentes tipos de citaes, o que torna o trabalho
mais completo: h citaes diretas e indiretas, longas e curtas, a citao da citao, entre outros tipos.
Citao direta curta Conforme a normatizao tcnica NBR 10520 (2002, p. 2), trata-se de uma transcrio literal
da parte da obra do autor consultado nesse caso, voc deve respeitar a redao, a ortografia e a pontuao
original. aplicada em citaes com at trs linhas.

Exemplo:
Sobrenome do autor ou autores (data, nmero da pgina) contedo citado entre aspas. Conforme Malhotra et al.
(2001, p. 155), a pesquisa qualitativa a metodologia de pesquisa no estruturada e exploratria, baseada em
pequenas amostras, que proporciona percepes e compreenso do contexto do problema.
Voc pode ainda informar os dados de autoria no final da citao, ainda dentro do pargrafo.
A pesquisa qualitativa a metodologia de pesquisa no estruturada e exploratria, baseada em pequenas
amostras, que proporciona percepes e compreenso do contexto do problema (Malhotra et al., 2001, p. 155).

Citao direta longa Para citaes de mais de trs linhas, preciso transcrev-las em pargrafo nico, com recuo
de 4 centmetros da margem esquerda, espaamento simples, sem aspas e em fonte 10. Confira o exemplo!

A ascenso e o estabelecimento dessa extraordinria forma de leitura que chamamos de revista em quadrinhos se
deu ao longo de mais de 60 anos. As revistas em quadrinhos evoluram rapidamente da compilao das tiras pr-
publicadas em jornais para as histrias completas e originais e, depois, para graphic novels. Esta ltima
transformao imps uma necessidade de sofisticao literria por parte do escritor e do artista maior do que
nunca. (EISNER, 2008, p.7).

Citao direta a citao da citao Quando a citao parte do texto encontrado, ou seja, quando o autor est
tambm citando algum outro autor, caso no tenha acesso ao documento informado, usa-se a expresso apud, que
significa citado por. A ordem da citao a seguinte: autor do documento no consultado, seguido da expresso
apud (sem itlico), e o autor da obra consultada.

[...] o signo tem uma natureza tridica, quer dizer, ele pode ser analisado: em si mesmo, nas suas propriedades
internas, ou seja, no seu poder para significar; na sua referncia quilo que ele indica, se refere ou representa; e nos
tipos de efeitos que est apto a produzir nos seus receptores, isto , nos tipos de interpretao que ele tem o
potencial de despertar nos seus usurios. (PIERCE apud SANTAELLA, 2002, p. 5).

Citao direta com omisso Quando no necessrio apresentar o trecho completo na citao, caso no altere o
sentido, pode ser expressa apenas parte do texto, utilizando as reticncias em colchetes: [...]. Confira!

Os aprendizes no so mais vistos como objetos, mas sim como sujeitos do processo de aprendizagem. Sua
aprendizagem no consiste mais em receber e processar o conhecimento oferecido, mas em debater ativamente
com um objeto de aprendizagem que eles mesmos selecionaram em um contexto que definido a partir da
interao simultnea com outros estudantes e no qual eles mesmos desenvolvem ou alteram estruturas cognitivas
individuais. [...] Os professores no se concentram mais em apresentar contedos cognitivos selecionados e
sistematizados, mas em descobrir e dar forma a ambientes de aprendizagem estimulantes que permitem aos alunos
criarem suas prprias construes. (PETERS, 2004, p. 104).

Citao indireta Mantendo o sentido original do texto, voc pode citar ideias de um ou mais autores do texto, ou
de uma obra inteira. Nesse caso, voc expressar a ideia original do texto, sem aspas ou recuos das citaes diretas.
Sempre, no final do pargrafo, cite entre parnteses o sobrenome do autor e a data.

No perodo neoltico, por exemplo, no havia recursos materiais tais como h hoje, mas j havia a mentalidade de
dilapidao e aprimoramento e o desejo de usufruir as reservas sem se preocupar com o futuro, por puro prazer.
Dessa forma, possvel afirmar que a experincia do luxo antecede inclusive a produo sistematizada de objetos de
luxo (LIPOVETXKY; ROUX, 2005).

Citao com um autor Nesse caso, no h mistrios. Cita-se o trecho, direta ou indiretamente, com data e pgina.

Kuazaqui (2000, p. 186) define o marketing como sendo uma cincia humana que, por meio da pesquisa de
mercado, procura identificar, quantificar e qualificar as necessidades de um determinado mercado

Citao com dois autores Citam-se os autores pelos sobrenomes, separando-os por ponto e vrgula, com data e
pgina, ou se esto citados no corpo do texto, apresentam-se os autores por sobrenomes interligados pela letra e.

A indstria do turismo necessita de dados de pesquisa para uma srie de finalidades (Swarbrooke; Horner, 2002, p.
226). So dados que auxiliam a identificar as oportunidades para o desenvolvimento do produto, estabelecer preos
de acordo com a concorrncia e com a disponibilidade do consumidor.

Citao com mais de trs autores Apresenta-se apenas o primeiro autor em ordem alfabtica, seguido da
expresso et al. (com ponto e sem itlico), com data e pgina quando a citao for direta.

As pessoas, quando esto dormindo, no esto inativas (CARDOSO et al., 1997).

Funes das referncias bibliogrficas;

Para fins de padronizao, sugerimos a adoo da ordenao alfabtica ascendente. Veja agora algumas situaes
de referenciao!
Livro Iniciam-se pelo sobrenome do autor (em maisculas) e, em seguida, os prenomes deste. Deve conter o ttulo
da obra, o subttulo, a edio, o local de publicao, a editora e o ano de publicao.

Exemplo com um autor:

MARX, Karl. O capital: crtica da economia poltica. So Paulo: Civilizao Brasileira, 2006.
Exemplo com dois ou trs autores:
SMITH, P. L.; RAGAN, T. J. Instructional design. Toronto: John Wiley & Sons, 1999.

Livro com autores de nomes estrangeiros Autores espanhis e com sobrenomes separados por traos so
referenciados citando os sobrenomes em maisculas.
SNCHES GAMBOA, Silvio Ancizar. Pesquisa em educao: mtodos e epistemologias. Chapec: Argos, 2007.
MERLEAU-PONTY, Maurice. O visvel e o invisvel. 3. ed. So Paulo: Perspectiva, 1992.

Livro com mais de trs autores Usa-se a mesma regra para as citaes. Apresenta-se o sobrenome do primeiro
autor na ordem alfabtica, seguido da expresso et al., o ttulo do livro (em negrito), o subttulo (sem negrito,
inclusive os dois pontos), a edio, o local, a editora e o ano.
BRITO, Edson Vianna et al. Imposto de renda das pessoas fsicas: livro prtico de consulta diria. 6. ed. atual. So
Paulo: Frase Editora, 1996.

Livro com autor organizador Uma obra pode ter diversos autores e um deles ser o organizador ou coordenador.
BOSI, Alfredo (Org.). O conto brasileiro contemporneo. 3. ed. So Paulo: Cultrix, 1978.

Entidades Cita-se, nesse caso, em maisculas, o nome da entidade, o ttulo (em negrito), o subttulo (sem negrito,
inclusive os dois pontos), a edio, o local, a editora e o ano de publicao.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM. Centro de Estudos em Enfermagem. Informaes sobre pesquisas e
pesquisadores em Enfermagem. So Paulo, 1916.

Entidades governamentais No caso de entidades governamentais, inicia-se com o pas em maisculas, a entidade
(ministrio, secretarias, etc.), o ttulo (em negrito), o subttulo (sem negrito, inclusive os dois pontos), a edio, o
local, a editora e o ano de publicao.
BRASIL. Ministrio do Trabalho. Secretaria de Formao e Desenvolvimento Profissional. Educa- o profissional: um
projeto para o desenvolvimento sustentado. Braslia: Sefor, 1995.

Teses, dissertaes e trabalhos acadmicos So descritas nas referncias bibliogrficas na seguinte estrutura:
SOBRENOME DO AUTOR, Prenomes. Ttulo. Ano. Nmero de folhas e volumes. Tese, disserta- o ou trabalho
acadmico (grau e rea) Unidade de ensino, Instituio, Local: data.
RODRIGUES, M. V. Qualidade de vida no trabalho. 1989. 180 f. Dissertao (Mestrado em Administrao)
Faculdade de Cincias Econmicas, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 1989.

Enciclopdias As enciclopdias so referenciadas de forma mais simples, seguindo este formato:

NOME DA ENCICLOPDIA. Local de publicao: Editora, ano

ENCICLOPDIA DA TECNOLOGIA. So Paulo: Planetarium, 1974.

Artigo de jornal Voc pode referenciar o jornal como um todo ou o artigo de um jornal com autor definido ou
no.
FOLHA DE SO PAULO, 12 jan. 2009.
Revistas e peridicos Voc pode referenciar a revista como um todo, uma coleo de revistas ou um artigo como
ou sem autor definido.
NOME DA REVISTA. Local de publicao: editora, nmero do volume (v. ____), nmero do exemplar (n. ____), ms.
Ano. ISSN (quando informado).
DINHEIRO. So Paulo: Ed. Trs, n. 148, 28 jun. 2000
Jurisdio Refere-se aos documentos jurdicos.

Ttulo (especificao da legislao, nmero e data). Ementa. Dados da publicao.

BRASIL, Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Senado, 1988.

Internet As referncias retiradas da internet devem ser descritas informando o endereo completo da pgina ou
site (URL), bem como a data de acesso.

SOBRENOME, Prenomes. Ttulo: subttulo (se houver). Disponvel em: . Acesso em: dia ms (abreviado) ano.
FARBIARZ, Jackeline Lima; FARBIARZ, Alexandre. Uma abordagem dialgica do Design Instrucional. Disponvel em: .
Acesso em: 18 nov. 2012.

Anais Refere-se ao registro histrico de um evento.

NOME DO EVENTO, Nmero do evento, ano de realizao. Local. Ttulo. Local: Editora, ano de publicao. Nmero
de pginas ou volume.
SIMPSIO DE GESTO DA INOVAO TECNOLGICA. 21. So Paulo, SP. Anais. So Paulo: Novembro de 2000.

Entrevistas As entrevistas podem ser publicadas ou no, com referenciao adequada para os dois casos.
Exemplo de entrevista publicada:

SOBRENOME, Prenomes do entrevistado. Ttulo do tema. Local, data. Nota sobre a entrevista no veculo de
comunicao. A quem a entrevista foi concedida (em negrito).
LATTES, Csar. Histria da cincia. Campinas, SP, 1997. Superinteressante, ano 11, n. 5, p. 36- 37, maio 1997.
Entrevista concedida a Omar Paixo.
Unidade 2:

Classificao da pesquisa quanto natureza, objetivos e procedimentos.

Pesquisa quantitativa: traduz em nmeros o desenvolvimento da pesquisa, com o uso de tcnicas estatsticas. Pode-
se dizer que a pesquisa quantitativa tem por objetivo mensurar os fenmenos e envolve a coleta e anlise dos dados
e aplicao de testes (COLLIS; HUSSEY, 2005);

Pesquisa qualitativa: prope uma relao entre os sujeitos e o mundo real. Faz a interpretao dos fenmenos,
atribuindo-lhes significados. O ambiente a fonte de dados e o pesquisador um ponto-chave nesta modalidade de
pesquisa.

Abordaremos os tipos de pesquisa e as suas especificidades, do ponto de vista da sua natureza (aplicada, bsica,
etc.), na perspectiva de seus objetivos (exploratria, descritiva, explicativa) e dos procedimentos tcnicos
(bibliogrfica, documental, levantamento, etc.):

Conforme Gil (1999), podemos classificar as pesquisas cientficas da seguinte forma:

referente sua natureza bsica ou aplicada;
referente realizao dos objetivos (descritiva, exploratria, explicativa, etc.);
referente aos procedimentos tcnicos (estudo de caso, bibliogrfica, documental, etc.);

Sobre a natureza da pesquisa, temos a:

Pesquisa bsica: aponta conhecimentos novos e teis, mas sem aplicao prtica prevista (CERVO; BERVIAN, 2002);
Pesquisa aplicada: tem o objetivo de apontar solues prticas para problemas especficos.
Pesquisa exploratria: tem foco no problema, apontando hipteses. flexvel e pode envolver o levantamento de
dados, entrevistas, bibliografia, etc. Em geral, uma pesquisa inicial, feita pelo pesquisador sem muita experincia
no assunto ou que pretende apresentar atualizaes (COLLIS; HUSSEY, 2005).
Pesquisa explicativa: se prope explicar a razo das coisas, os fatores que determinam ou contribuem para a
ocorrncia de um acontecimento. Utiliza o mtodo experimental e observacional (GIL, 1996).
Pesquisa descritiva: descreve a relao entre grupos de pessoas, fenmenos ou variveis. Um exemplo deste tipo de
pesquisa o levantamento, que faz uso de questionrios e descrio de fenmenos no momento de pesquisa.
Estudo de caso: neste caso, detalha-se os conhecimentos a partir de um ou poucos objetos. Faz uso de muitos
recursos, como observao de acontecimentos, entrevistas estruturadas ou no estruturadas, anlise de registros,
etc. Pode-se estudar um indivduo ou um grupo, uma organizao ou um conjunto ou uma situao (DENCKER,
2000);
Levantamento: faz-se uma interrogao direta s pessoas envolvidas ao objeto da pesquisa, utilizando-se a anlise
quantitativa na organizao dos dados, para posteriormente supor concluses e interpretaes. Os dados aparecem
de forma mais descritiva do que explicativa;
Bibliogrfica: faz uso de livros, revistas, peridicos, entre outros materiais na busca de fontes primrias, secundrias
e tercirias para a fundamentao do projeto;
Documental: realizada a partir de materiais que no passaram por anlise, como reportagens de jornal,
fotografias, filmes, gravaes, etc. Podem ser usados, de forma secundria, documentos previamente analisados,
como tabelas, relatrios, etc.;
Pesquisa-ao: possui relaes com um problema coletivo, ou seja, o pesquisador pode ser participante da situao
ou problema. Possui carter mais qualitativo, e o pesquisador age sobre a realidade pesquisada. As pesquisas
sociolgicas podem apresentar este aspecto, por exemplo;
Participante: o pesquisador pode assumir uma funo no grupo estudado, sem possuir uma proposta de ao. Isso
ocorre para que o pesquisador possa obter mais informaes sobre a realidade de um grupo que fica sabendo
desde o incio a finalidade do processo e a identidade do pesquisador;
Ex-post-facto: refere-se a situao de pesquisa em que o experimento ocorre aps os fatos, e desta forma, o
pesquisador no tem controle sobre os elementos e variveis (DENCKER, 2000). Um exemplo o estudo dos
impactos da poluio na evoluo da borboleta Biston Betularia a borboleta evoluiu de diferentes formas, surgindo
diferentes coloraes, devido poluio (QUINTANILHA, 2015);
Experimental: realizada quando as variveis em um estudo podem influenci-lo. preciso fazer uma previso
sobre as variveis estudadas para o controle. mais comum nas cincias naturais.
Estrutura do projeto cientfico (Introduo, Desenvolvimento e Concluso) conhecer cada elemento que compe
os itens indicados (principais: definio do tema, objetivos (gerais e especficos), anlise da pesquisa, discusso da
pesquisa, concluses da pesquisa, referncia bibliogrfica).

O projeto de pesquisa possui uma ordem padro dentro da comunidade cientfica. Conforme Lakatos e Marconi
(2001), pode-se dizer que as etapas do projeto so divididas em dois aspectos: planejamento e execuo. Silva
(2008) sugere que a partir destes dois aspectos surjam ainda outras dez etapas. por elas que voc deve se orientar
para realizar a sua pesquisa cientfica. Veremos todos estes aspectos no decorrer deste captulo.

Introduo: 1. Introduo 2. Definio do tema; 3. Formulao do problema de pesquisa; 4. Definio dos objetivos;
5. Justificativa; 6. Metodologia;

Desenvolvimento: 7. Fundamentao terica; 8. Coleta de dados; 9. Anlise e discusso dos resultados;

Concluso: 10. Concluso dos resultados;

Unidade 3:

Plgio, fraude e erro cientfico (saber o que e diferenciar).

Ao realizar a coleta de dados, tanto o pesquisador quanto os eventuais participantes da pesquisa devem estar
comprometidos com o processo. Os dados e as amostras devem ser coletados e registrados com o mximo cuidado,
e o pesquisador deve estar ciente de evitar generalizaes ou de supor dados, sem que sejam devidamente
levantados por um processo seguro. Muitas vezes, por exemplo, no anseio de encontrar um resultado favorvel, o
pesquisador pode produzir distores nos resultados, o que configura fraude cientfica. Ou, ao no encontrar
resultados e solues em tempo hbil, ele pode ser induzido a obt-los em pesquisas j realizadas, sem dar o devido
tratamento analtico, o que caracteriza o plgio. De maneira geral, as trs vertentes de problemas com a pesquisa
plgio, erro e fraude , por meio de resultados apresentados, indicam que nem toda atitude correta em termos de
cincia.
O plgio se caracteriza pela publicao ou pela apropriao de ideias de outra pessoa sem que sejam dados os
crditos de autoria. mais comum na prtica escrita, mas tambm pode ocorrer em apresentaes. O plgio,
segundo Krokoscz (2011), envolve o plagiador, o autor plagiado e o leitor que ter acesso ao material, e que tambm
poder ser prejudicado pela prtica.
O plgio uma ocorrncia nefasta para a comunidade acadmica, uma prtica inadmissvel que traz descrdito no
apenas para o indivduo que o pratica, mas tambm para a instituio que ele representa.
O erro, por sua vez, acontece quando o pesquisador apresenta dados incorretos, tendo conscincia disso ou no.
Caso tenha conscincia da natureza errnea das informaes, ou seja, esteja propositalmente manipulando
indicadores e resultados, o pesquisador poder ser responsabilizado por fraude.
Lembre-se de que os dados coletados devem ser testados; seu dever garantir que o texto final e os argumentos
que ele contm fiquem o mais embasado possvel. Dessa forma, antes de voc entregar o seu material para
avaliao e validao, utilize recursos cientficos para testar mais uma vez as suposies que constam em sua
pesquisa. responsabilidade do pesquisador publicar resultados que possam ser comprovados cientificamente.
Imagine que um pesquisador da rea mdica divulgasse um estudo sobre a cura de alguma doena sem a
comprovao adequada pelos mtodos cientficos. Quantas pessoas poderiam ser impactadas por isso? A fraude
cientfica, por fim, ocorre quando os propsitos da cincia so desviados para interesses pessoais. Por exemplo, um
pesquisador ou um grupo de pesquisa que ganha notoriedade a partir de uma divulgao inventada e at criminosa.
No h erro ou plgio, mas a criao de uma teoria inteira ou de um objeto de estudo indito, que no procede em
sua veracidade. H impressionantes histrias, mundialmente conhecidas, sobre pesquisadores que inventaram elos
perdidos, culturas sociais inteiras, elementos qumicos e outros supostos feitos que, de verdicos, nada tinham
casos que se caracterizaram como grandes escndalos, inclusive, erroneamente sustentados pelas instituies que
os apoiavam.

Tipos de coletas de dado: questionrios, entrevistas, observao (saber o tipo de observao que se enquadra a
pesquisa de laboratrio; saber a diferena de coleta bibliogrfica e documental).
Coleta Bibliogrfica:

Toda pesquisa utiliza a coleta bibliogrfica. Mas h aquelas que fazem deste o seu principal ou nico mtodo de
coleta. Nesse caso, o pesquisador faz uma reviso crtica de diversas fontes de pesquisa relacionadas ao tema. Ento,
usa diferentes autores para fundamentar suas ideias e as insere no trabalho escrito conforme a padronizao
tcnica, contextualizando cada uma das referncias e confrontando-as sempre que possvel. aconselhvel que se
usem materiais e informaes em primeira mo, contemplando apenas as referncias sobre o tema em questo,
sem se limitar s ideias dos livros tcnico-cientficos, privilegiando o uso de peridicos especializados (SILVA, 2008).

Coleta documental:

Esse tipo de coleta muito usado por algumas reas do conhecimento, como a Histria, por exemplo. Os
documentos so recolhidos ou acessados em instituies como prefeituras, ONGs, instituies governamentais,
empresas privadas, colees particulares, institutos de pesquisa etc. Como toda fonte, os documentos tambm
devem ser mencionados no texto.
Exemplo: Dados coletados nos registros acadmicos arquivados na secretaria da Universidade de So Paulo (USP)
2015.

Questionrio:

composto por questes previamente preparadas e apresentadas por escrito s pessoas que fazem parte do estudo.
Para construir um questionrio de pesquisa, reflita sobre os objetivos do projeto e tente prever se as respostas
podem atender aos objetivos geral e especficos.
A elaborao do questionrio requer algumas etapas (LABES, 1998):
Anlise dos objetivos e do problema de pesquisa;
Criao do questionrio propriamente dito;
Testagem e pr-testagem verificar se as questes so coerentes com o projeto e se funcionariam como coleta de
dados;
Distribuio e aplicao;
Tabulao dos dados alcanados;
Anlise e interpretao dos dados.

Questes fechadas: nesse caso, o pesquisador deve apresentar alternativas de resposta ao entrevistado, que
escolhe a opo que mais se aproxima da sua opinio. preciso colocar a opo outros e orientar para que o
participante escolha apenas uma alternativa. Exemplo:

Qual sua fruta preferida? ( ) ma ( ) morango ( ) abacaxi ( ) banana ( ) jabuticaba ( ) Outra: ___________________

Questes abertas: so aquelas em que a pergunta seguida deum espao para que a pessoa responda da forma
como preferir, sem sugesto de respostas no enunciado. Esse tipo de pergunta demanda uma tabulao mais
complexa dos dados e exige um pouco mais de tempo do participante. Exemplo:

O que voc considera essencial em seu plano de sade?

___________________________________________________________________________

Questes relacionadas: so aquelas que dependem da resposta de questes anteriores. importante que se inicie o
questionrio com as questes mais fceis e impessoais. Tambm recomendado que no haja mais de 30 questes,
preferencialmente. Exemplo:

- Voc faz algum tipo de atividade fsica? ( ) Sim (responda a questo seguinte) ( ) No (pule para a questo 24) - Qual
o perodo dedicado s atividades fsicas semanalmente? ( ) 7 vezes na semana ( ) Em dias intercalados ( ) Apenas nos
fins de semana ( ) Outro: _________________________

Entrevista:

Se voc quiser utilizar em sua pesquisa uma coleta de dados que atenda diretamente s pessoas, a fim de obter a
opinio delas sobre algo, por exemplo, utilize a entrevista. De acordo com Dencker (2000), uma entrevista pode ser
caracterizada pela interao e pela comunicao verbal entre o(s) participante(s) e o pesquisador, de forma
organizada. Esse tipo de coleta muito usado nas pesquisas das cincias humanas e de mercado. A entrevista pode
ser estruturada (com perguntas definidas) ou semiestruturada (quando o pesquisador tem liberdade de
interveno).
A entrevista pode ser ainda informal (usada principalmente quando ainda h poucos conhecimentos por parte do
pesquisador) e por pauta (quando h poucas questes feitas diretamente ao participante, apenas um ordenamento
conceitual).

Observao:

A observao usada quando h necessidade de aprofundamento em certas reas. H seis tipos de observao
cientfica, conforme Gil (1999):
Observao estruturada: trata-se da observao cientfica com estrutura organizada previamente. Observao
no estruturada: refere-se observao que no tem uma ordem especfica para a coleta de dados. Observao
sistemtica: ocorre quando h observao e descrio precisa de fenmenos ou testes de hipteses, com categorias
e variveis previamente estabelecidas. Observao simples: ocorre quando o pesquisador observa seus objetos de
estudo de maneira espontnea, como um expectador. Observao participante: ocorre quando o pesquisador
mantm contato direto com seu objeto de estudo. Nesse caso, ele vira um ator e desenvolve uma funo no grupo.
comum entre as pesquisas antropolgicas. Observao no participante: trata-se de quando o pesquisador no
ativo no grupo que pesquisa e mantm certa distncia.

Conhecer os tipos de anlises de dados.

A anlise dos dados uma das fases mais importantes, pois quando so apresentados os resultados e a concluso
da pesquisa. O pesquisador poder comprovar se atingiu os objetivos propostos ou se suas hipteses no foram
comprovadas, o que tambm vlido para o trabalho cientfico. Essa fase da pesquisa tem como objetivo reunir as
informaes de modo organizado, com a preocupao de responder o problema inicialmente proposto. Para isso,
preciso estabelecer uma relao entre os dados coletados. Voc pode apresentar uma anlise descritiva e geral e,
em seguida, interpretar o cruzamento de dados e a relevncia para as demais informaes apresentadas na
pesquisa. O processo de anlise dos dados se d pela ordem, pela estrutura e pelo significado dos dados, conforme o
tipo de abordagem escolhida no projeto. O pesquisador pode considerar algumas premissas gerais:

Transformar os dados coletados em concluses teis e de credibilidade; Estabelecer tpicos estruturados,

processando os dados e procurando tendncias, diferenas e variaes na informao obtida; Contrapor ou validar
as informaes previamente estabelecidas; Descrever como processos, tcnicas e ferramentas so baseados em
certos pressupostos e investigar suas limitaes.

H muitas tcnicas de anlise de dados, que podem ser utilizadas em pesquisas de natureza qualitativa ou
quantitativa. Para Trivins (1987, p. 137), possvel concluir que todos os meios que se usam na investigao
quantitativa podem ser empregados tambm no enfoque qualitativo. Segundo ele, o foco do pesquisador que
varia nesse caso: [...] ateno especial ao informante, ao mesmo observador e s anotaes de campo, o que no
ocorre na pesquisa quantitativa. As principais tcnicas de anlise de dados so a anlise de contedo, a estatstica
descritiva univariada e a estatstica multivariada.

Anlise de contedo: trata-se do conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes, que tem por objetivo
fundamentar a leitura e ultrapassar as incertezas, buscando informaes nem sempre aparentes e tirando desses
contedos uma mensagem que possa ser discutida junto ao leitor (BARDIN, 1977). Para isso, o pesquisador deve
fazer recortes no contedo, extraindo os elementos que devem ser agrupados em categorias, com o mesmo sentido.
Os atributos necessrios para a anlise de contedo so: objetividade, sistemtica (o contedo deve ser organizado)
e quantitativo (deve evidenciar os elementos significativos). Bardin (1977) ainda afirma que o contedo tem duas
funes bsicas: funo heurstica: que aumenta a expanso da descoberta, enriquecendo a tentativa exploratria;
funo de administrao da prova: em que se buscam provas pela anlise para afirmao de uma hiptese.

Estatstica descritiva univariada: trata-se de descrio e anlise sem inferncias ou concluses. Para Malhotra
(2001), essas tcnicas so utilizadas quando h uma nica medida de cada elemento na amostra ou quando cada
elemento e cada varivel so estudados isoladamente. Logo, o objetivo representar, de forma concisa, sinttica e
compreensvel, a informao contida num conjunto de dados. Se o volume de dados for grande, preciso
estabelecer os dados em recursos como tabelas e grficos ou, ainda, estabelecer medidas ou indicadores que
representam a informao.

Estatstica multivariada: como o prprio nome sugere, trata-se de um conjunto de mtodos estatsticos utilizados
em situaes em que h diversas variveis medidas simultaneamente. Essas variveis geralmente so
correlacionadas, e, quanto maior o nmero de variveis, mais complexa se torna a anlise estatstica univariada
(MINGOTI, 2005). De forma geral, essa tcnica serve para simplificar a compreenso dos dados, sistematizando as
informaes quando o nmero de variveis envolvidas muito grande.

Anlises qualitativas: no dispem de uma regra formal. Contudo, quando os dados se apresentam em forma de
discurso, a anlise pode compreender quatro etapas: a) preparao e descrio do material bruto; b) reduo e
seleo dos dados; c) escolha e aplicao dos modos de anlise; d) anlise transversal das situaes ou dos casos
estudados (CAZORLA, s/d.)

Anlises quantitativas: ocorre quando o planejamento das anlises realizado em funo de cada uma das questes
ou hipteses da pesquisa. H ainda dois nveis de anlises: as descritivas e as ligadas s hipteses. Exemplo: Para
entender melhor as anlises quantitativas, vamos utilizar o exemplo do rudo no estacionamento de um shopping
center. Para a anlise qualitativa, poderamos conversar com os usurios e funcionrios para determinar a exposio
dos mesmos ao rudo. Nesse caso, um simples questionrio pode ser uma ferramenta interessante para determinar
o quanto a exposio ao barulho pode atingir e incomodar funcionrios e usurios. Esse tipo de anlise usado para
determinar o risco da exposio ao rudo, sem a utilizao de equipamentos de avaliao. A anlise quantitativa tem
como objetivo determinar o nvel exato da exposio do rudo. Essa anlise feita com base em nmeros, ou seja,
estabelecida uma quantidade numrica com ajuda de equipamentos, que verifica a quantidade de rudo no
estacionamento ao qual funcionrios e usurios esto expostos. Exemplificando: Qualitativa = tem ligao com
qualidade. Quantitativa = tem ligao com quantidade (quantidade numrica da exposio).

Anlises descritivas: servem para descrever o comportamento de uma varivel em uma popula- o ou amostra.
Todos os dados quantitativos requerem anlises descritivas, independentemente das hipteses da pesquisa.
Anlises ligadas s hipteses: nesse caso, cada uma das hipteses formuladas no quadro conceitual deve ser
verificada. Assim, no caso de dados de natureza quantitativa, essa verificao se faz com a ajuda de ferramentas
estatsticas. A natureza da hiptese implica na escolha da ferramenta estatstica a ser utilizada, devendo ser levados
em conta os seguintes pontos: caractersticas da estratgia da pesquisa, modelo e variveis medidas.

Conceitos bsicos de estatstica saber o que amostra, varivel, probabilidade, distribuio de frequncia.

Sempre que o pesquisador precisar realizar o processamento, a interpretao e a apresentao de dados numricos,
pode fazer uso da Estatstica. Voc j deve ter visto pesquisas que apresentam a opinio de pessoas sobre
candidatos a algum cargo poltico por votao pblica, opinio do pblico sobre algum produto ou servio e, at
mesmo, sobre previso do tempo. Todos esses temas (e muitos outros) podem ser apurados graas ao uso de
tcnicas estatsticas. Em geral, as informaes estatsticas so apresentadas e analisadas a partir de recursos
grficos, como tabelas, mapas mentais, grficos e outros tipos de ilustrao que facilitam a interpretao dos dados.
Para estabelec-los, a Estatstica prope o uso de tcnicas matemticas e quantitativas o que muito relevante
para o mtodo cientfico e para qualquer rea de conhecimento. Assim, podemos definir a Estatstica como um
conjunto de tcnicas e mtodos de pesquisa que envolve (CARZOLA, s/d.): planejamento do experimento; coleta
dos dados; inferncia (ou seja, estimao das quantidades ainda desconhecidas e teste das hipteses do
pesquisador); processamento; anlise; divulgao das informaes.

Populao ou pblico-alvo: define-se, a partir de um universo, um grupo especfico de sujeitos ou fenmenos que
se quer estudar com caractersticas em comum. Amostra: trata-se de um subconjunto de indivduos da populao-
alvo. Para que as generalizaes sejam vlidas, as caractersticas da amostra devem ser as mesmas da populao.

Dados: so as informaes obtidas pela amostra. Inferncia: trata-se da previso da quantidade ainda
desconhecida da pesquisa. Variveis: so as caractersticas de uma populao. So divididas em dois tipos, as
dependentes (cujos efeitos so esperados de acordo com as causas) e as independentes (cujos efeitos queremos
medir, ou seja, as que so assinaladas s causas do fenmeno que se quer estudar). Elas variam tambm conforme
o enfoque da pesquisa (Quadro 1):
Distribuio de frequncia: refere-se representao do conjunto de dados, ou seja, quando os dados esto
organizados em grupos ou categorias. Probabilidade: so os dados que usamos quando determinamos resultados
possveis. Vamos supor, como exemplo, que voc esteja estudando os problemas de aprendizagem na disciplina de
matemtica na turma X (5 srie) da escola 1. Para esse problema de pesquisa, voc apontou duas hipteses, que
quer verificar pelos mtodos estatsticos. Hiptese 1: os problemas de aprendizagem na disciplina de matemtica da
turma X esto relacionados falta de situaes prticas e necessidade de exerccios complementares como tarefa.
Hiptese 2: os alunos da turma X da escola 1 no recebem acompanhamento dos pais em suas tarefas domsticas.

Unidade 4:

Diferenciar os conceitos de tabelas e grficos.

Tabelas; Voc sabia que a tabela possibilita que o pesquisador transmita informaes de forma objetiva, facilitando,
assim, o entendimento do leitor? Na NBR 14724 (2011, p. 4), a norma da ABNT para apresentao de trabalhos
acadmicos, a tabela definida como forma no discursiva de apresentar informaes das quais o dado numrico
se destaca como informao central. Mais adiante, na NBR 14724 (2011, p. 11), podemos verificar que as tabelas
devem ser citadas no texto, inseridas o mais prximo possvel do trecho a que se referem [...]. Mas quais so os
elementos bsicos que compem uma tabela? Uma tabela deve ser composta com os seguintes elementos:
nmero da tabela; ttulo da tabela; coluna indicatria; cabealho; campos da tabela; rodap.

Grficos: Ser que muito comum a utilizao de grficos em trabalhos acadmicos? Sim! At porque eles tm o
objetivo de apontar as informaes em evidncia, permitindo que o pesquisador transmita a informao com maior
clareza, alm de proporcionar ao leitor uma visualizao mais rpida dos dados apresentados (SANTOS; FILHO,
2000). No entanto, voc deve ficar atento a algumas regras bsicas. Por exemplo, o grfico deve ser autoexplicativo
e de fcil compreenso. Alm disso, ele precisa atender a trs requisitos: simplicidade, clareza e veracidade.

Segundo as normas do IBGE (1993), os grficos apresentam: Ttulo: deve ser colocado acima do grfico, seguindo
as mesmas regras para elaborao de tabelas. Escala: deve crescer da esquerda para a direita e de baixo para cima,
seguindo os princpios dos eixos cartesianos. Alm desses componentes, recomenda-se a insero de fontes de
coletas de dados, seguindo a mesma orientao de tabelas. Inclusive, Santos e Filho (2000, p. 113) afirmam ainda
que deve- -se adotar nmeros e ttulos para cada grfico. Mas vale ressaltar que existem vrios tipos de grficos,
alm de uma inmera variao de programas de computadores que permitem diferentes apresentaes desse
recurso visual. Entre os tipos mais usados esto:

grfico curvas ou linear: mostra uma variao de dados em que sua construo ordenada de forma abcissa, ou
seja, coordenada. Alis, esse tipo de grfico pode informar mais de um elemento em um mesmo quadrante. Veja o
exemplo a seguir

grfico em barras: por meio de retngulos (na horizontal), mostra os valores obtidos de forma proporcional. Pode,
inclusive, informar mais de um elemento em um mesmo grfico. Visualize a seguir.

grfico de colunas: semelhante ao grfico em barras, com a diferena de que os retngulos esto na vertical, esse
tipo de grfico tambm demonstra os valores obtidos de maneira proporcional. Alis, pode haver mais de um dado
na mesma representao grfica, como mostra o exemplo a seguir.

grfico de setores ou pizza: identifica percentuais obtidos por meio de pesquisa, entrevistas ou questionrios.
representado por uma circunferncia, a qual totaliza 100% (cem por cento). Por isso, geralmente, utilizado para
apontar a distribuio percentual de uma populao, de uma amostra ou de alguns fatores. Contudo, s pode
mostrar uma informao por vez, ou seja, cada grfico de pizza trar apenas valores de um determinado dado. Para
entender melhor, confira o modelo a seguir.