CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

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Realizado por: xxxxxxxxxxxxxxxx
Redactora: xxxxxxxxxxxxxx
Ilustrador: xxxxxxxxxxxxxx
Maquetacin: xxxxxxxxxxxxxx
 NDICE

1.- INTRODUCCIN

1.1.- Cmo es un Lobato en esta etapa? 3

2.- ELEMENTOS DEL MTODO 6

2.1- Ley y promesa 6
2.2.- Educacin por la accin: APRENDER HACIENDO 7
2.3.- Vida en pequeo grupo 8
2.4.- Acompaamiento adulto 9
2.5.- Progreso personal 11
2.6.- Vida en la naturaleza 14
2.7.- Marco simblico 15
2.8.- Actividades 19
3.- OBJETIVOS EDUCATIVOS 21
4.- CUADERNO DE CAZA 26
5.- LNEA DEL TIEMPO 116
6.- CEREMONIAL DE LA RAMA LOBATOS 119
1. Introduccin
La Rama de Lobatos est formada por nios de 9 a 12 aos.
Coincide con la ltima infancia, en la que ya se dan plenamente
las condiciones para aplicar el mtodo scout, de acuerdo con los
criterios aportados por el RAP (Renovacin y Actualizacin del
Programa):
Es una Rama de tres aos de duracin, lo cual se corresponde
con el intervalo de tiempo propuesto por el RAP para asegurar un
equilibrio correcto entre el grupo de iguales y el liderazgo dentro
del equipo.

1.1. Cmo es un Lobato en esta etapa?

A esta edad, es probable que el nio muestre ya claras seales de
una creciente independencia de la familia y un mayor inters en
los amigos. Tener relaciones amistosas sanas es muy importante
para su desarrollo; sin embargo, la presin de los nios de su edad
puede ser muy fuerte en este periodo. Los nios que se sienten bien
consigo mismos pueden resistir ms a las presiones negativas de
sus compaeros y tomar mejores decisiones. En este periodo de su
vida, es importante que los nios adquieran el sentido de la
responsabilidad al tiempo de que vayan desarrollando su
independencia. Tambin podran comenzar los cambios fsicos de
la pubertad, especialmente en las nias. Otro cambio significativo
para el cual los nios deben prepararse a esta edad es el comienzo
de la escuela secundaria.
Algunas etapas pueden ser fcilmente identificadas como la ltima
infancia periodo entre los 7/8 y los 10/11 aos que se
caracteriza por un cierto grado de estabilidad. Tambin se conoce
como madurez infantil. El nio se siente cmodo en su cuerpo,
demuestra una curiosidad intelectual, acepta la autoridad de los
adultos y se integra fcilmente en un grupo. Esta es la edad del
Lobato.
 CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

Explicacin de la psicologa evolutiva en esta etapa:

rea fsica: crecimiento ms lento, a gusto con el propio cuerpo.
Descubrimiento del mundo y la realidad. Equilibrio fsico (Infancia
feliz). Mayor desarrollo de la motricidad fina. Gran energa fsica:
no paran, son activos e inagotables. Mejor conocimiento del
cuerpo, de las particularidades sexuales. Descubrimiento de los
genitales. Gran curiosidad por el sexo. Ambivalencia (no saben
identificarse) y sentimiento de rivalidad por las diferencias
sexuales.
rea intelectual: curiosidad intelectual, desarrollo de la
capacidad de razonamiento lgico sobre datos concretos, nocin
de conservacin (la forma cambia pero el volumen permanece),
capacidad de clasificacin, hacer series y contar. Desarrollo de la
capacidad de razonar, la capacidad de abstraccin y la lgica.
Nacimiento del pensamiento hipottico-deductivo. Gusto por
conocer y acumular datos de todo tipo. Inters por cmo son y
cmo funcionan las cosas. Evolucin de un pensamiento concreto
a uno abstracto. Desarrollo de la memoria y la atencin.
Desarrollo de la capacidad de reflexin. Es capaz de reflexionar
antes de actuar, calcular consecuencias de los propios actos y
planificar actividades. Capacidad de interiorizar normas y
criterios educativos. Responsabilidad e iniciativa personal.
rea afectiva: equilibrio afectivo, relacin afectiva ms all
del crculo familiar. Necesidad del apoyo y la aprobacin de los
padres y los amigos. Uno de los valores que se desarrolla antes es
el respeto.
Establecen amistades y relaciones ms fuertes y complejas con
compaeros o nios de su edad. A nivel afectivo, es cada vez
ms importante tener amigos, especialmente los de su mismo sexo.
Sienten ms la presin de sus compaeros o nios de la misma
edad.
rea social: adopcin de papeles diferentes (capacidad de
imaginarse en el lugar del otro), intenta adaptarse al grupo y ser
querido. Los amigos son el punto clave para la independencia de

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la familia. Se establecen relaciones interpersonales con el grupo
de iguales. Se encuentra un lugar entre ellos. Desarrollo de un
sentido de la camaradera. Crece el sentimiento de pertenencia al
grupo. Ya no son acusicas porque quieren tener confianza.
Importancia del Juego. Aprendizaje de la cooperacin: las reglas
se elaboran en comn.
rea espiritual: aceptacin de la herencia espiritual de la
familia, conformidad con a moralidad convencional, orientacin
para la ley y el orden. Tienen conciencia de pecado y los
hbitos religiosos sern los de casa. La moral depende del
juicio de los adultos (por ellos mismos no saben lo que es verdad).
Aprenden la bondad. La mentira es mala.
rea personal: conformidad con el grupo, a travs de la
adaptacin a todo tipo de situaciones (colegio, grupos) se
descubre a s mismo como una personalidad polivalente,
accede a un conocimiento ms profundo de s. Descubrimiento
de uno mismo y autoafirmacin ante los dems. Crecimiento en
el conocimiento de uno mismo y en autoconfianza. Inestabilidad
y ambivalencia. Cambios bruscos de una emocin a la contraria.
Espontaneidad.

2. Elementos del mtodo

2.1. Ley y promesa

La Ley de la Manada est redactada en las Mximas del Lobato
que aprende con Baloo (es el que les ensea la ley a los lobatos y
conoce a todos los animales).
Hay unas mximas de manada porque es una adaptacin de la
ley scout al marco simblico y a la edad. Es el reflejo de los
valores de la Selva y de la Manada. Viene de los ideales bsicos
del lobatismo y es la gua de las actitudes que queremos potenciar
en nuestros nios.
 CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

Las mximas del Lobato estarn relacionadas con las reas

de desarrollo, son un resumen de los objetivos propuestos para la
rama, adaptados a su edad.

El lobato se conoce, cuida de s mismo y de la naturaleza

(desarrollo fsico): BAGHEERA.
El lobato convive en manada y respeta sus normas
(desarrollo social): BALOO.
El lobato expresa lo que siente y siempre dice la verdad
(desarrollo emocional): RAKSHA.
El lobato tiene los ojos y los odos bien abiertos
(desarrollo intelectual): HATHI.
El lobato siente a Jess como un hermano (desarrollo espiritual):
HERMANO GRIS.
El lobato piensa en los dems y ayuda a todos con alegra
(desarrollo personal): KAA.

Compromiso de Manada es el punto de partida hacia el

progreso personal del lobato.

Yo, . con la ayuda de Dios y delante de mis

compaeros, me comprometo a cumplir las Mximas del Lobato y
hacer cada da una Buena Accin.

El lema de la Manada:

HAREMOS LO MEJOR significa esforzarse por mejorar da a da y

se refuerza el tema de hacer cada da una buena accin.

El Patrn de los Lobatos:

San Francisco de Ass y se celebra el 4 de octubre.

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2.2. Educacin por la accin: aprender
haciendo
Todas las actividades que hagamos con la manada tienen que
estar basadas en sus centros de inters, de esta manera no
perder la motivacin por la actividad y la llevarn a cabo de
una manera ms positiva. La manada se interesa por todo los que
le rodea: descubre, busca, quiere comprender lo que pasa a su
alrededor. Tienen que ser experiencias significativas.

Las actividades propias de la manada sern aquellas que nos

ayuden a alcanzar los objetivos educativos que nos hemos
planteado.

2.3. Vida en pequeo grupo

La manada se divide en seisenas, es ms fcil as que cada
lobato encuentre su lugar, se le da todo el protagonismo al nio.
Mnimo habr 2 seisenas y mximo 5, si hay ms de 5 seisenas
se harn dos unidades. Lo ideal son 4 seisenas de 6 lobatos. No
se asignar un responsable a cada seisena ya que esto puede
hacer que el responsable acabe haciendo el papel que tiene que
hacer el sesisenero. Lo ideal es tener 4 seisenas y 3 responsables.

Las seisenas se harn anualmente, su nombre ir adecuado al

Marco Simblico, sern del los nombres de la piel del lobo. Se
organizarn segn las necesidades, teniendo seguro un seisenero
y un subseisenero. Se harn durante la Acogida teniendo en cuenta
que se conozcan y que se sientan a gusto.

La progresin personal se hablar en la seisena pero de una

manera simblica y de una manera organizativa. No ser tanto la
vida en pequeos grupos lo que prime como la organizacin de
la unidad.
 CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

Trabajaremos el juego institucional, siempre orientado a que las

decisiones que se tomen sean democrticas:
Consejo de seisena (reunin ms institucional): reunin
de la seisena para tratar propuestas de la caza, de progresin
personal, de etapa de acecho de alguna persona nueva
Consejo de seiseneros: reunin de todos los seiseneros y
subseiseneros para ver qu tal van las seisenas y si hay algn
problema.
Consejo de Roca: ser la Asamblea de la rama, en esta
reunin estar toda la manada. Los lobeznos no asistiran ms
que para explicarnos que quieren hacer el compromiso y luego a
hacer su compromiso de manada. Si eres lobezno y no haces el
compromiso no ests en ese momento. Los compaeros no
deciden si realizas o no el compromiso (quienes son ellos para
decir si tu puedes comprometerte a algo o no).
Los Consejos de Roca sern ms ceremoniosos, trataremos
temas de progresin personal, evaluacin de manada, resolucin
de conflictos, decisiones importantes de la manada, etc.

2.4. Acompaamiento adulto

Tiene que estar disponible para el nio, saber que pasa en la
unidad y hacer un acompaamiento individual de cada lobato.
Tiene que tener unos conocimientos mnimos sobre escultismo y
sobre cristianismo.

No se nos debe pasar por alto que el nio es el protagonista, no

hacer nada por l, dejarlo hacer. Accin reflexin- accin.
Queremos conseguir la mxima autonoma del chaval.

Lo ideal es ser 24 lobatos y 3 responsables, as nos aseguramos el

verdadero protagonismo del chaval. No se asigna un responsable

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a ninguna seisena, el que se ocupa de la seisena es el seisenero o
subseinero.

Perfil del Responsable de Manada:

Tiene que tener al menos 22 aos.
Que tenga conocimientos de:
Psicologa de la edad.
Escultismo.
Programacin de actividades.
Tcnicas scouts.
Conocer la propuesta de la Manada.
Tiene que:
Ser Justo, paciente, integrador, observador.
Ser Imaginativo, creativo, que le guste disfrazarse, pintarse la
cara
Utilizar un lenguaje correcto.
Saber improvisar.

2.5. Progreso personal

Etapas de la vida de un lobato:

PRIMERA ETAPA: CONOCIMIENTO (3 meses, desde inicio

a Navidad): EL ACECHO
En esta etapa diferenciaremos tres sub-etapas:
Acogida: es una etapa de integracin, en ella debe conocer las
normas de la manada, del grupo y el nombre de todos sus
compaeros. Empezar a saber porque se le llama lobato.
Duracin aproximada de tres reuniones. Como smbolo se le dar
el Cuaderno de Caza, la camisa amarilla y la cabeza de lobo.
Se les llamar lobeznos y cuando decidan quedarse y hacer el
compromiso pasarn a ser lobatos.
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Pre-Compromiso: en el momento en el que decide que lo que

est viendo le gusta, pondr su huella en su cuaderno de caza y
empezar a conocer la Selva, los animales que le acompaarn
en el camino y le ensearn a ser un buen lobato. Entrar a
formar parte de una seisena. Conocer lo que le ofrece la
manada y el escultismo, es decir los objetivos educativos, que
estarn en su lenguaje y los entender para as poder cumplirlos.
Dura aproximadamente mes y medio. Se le entregar la paoleta.
Compromiso de Manada: har el compromiso lobato, Yo,
.. con la ayuda de Dios y delante de mis compaeros,
me comprometo a cumplir las Mximas del Lobato y hacer cada
da una buena accin. El smbolo ser el pelaje marrn.
Qu pasa con los que no estn integrados? Ellos mismos deciden
hacer el compromiso de manada o no, ven si estn preparados, lo
hablan con su seisena y luego en el Consejo de Roca.
Hay que hacerles ver que el compromiso es el punto de partida,
no el final. Si an y todo no han decidido si quieren o no cada
uno tiene su progreso y lo harn cuando estn preparados.

SEGUNDA ETAPA: DESARROLLO (desde Navidad de su

primer ao hasta Semana Santa del tercer ao):
ATRAVESANDO LA SELVA
En esta etapa partimos del compromiso de que quieran trabajar
las reas de desarrollo. Se irn marcando objetivos para
conseguir esa mejora. Propondrn actividades suyas que les
hagan trabajar los objetivos. Tienen que cumplir con el programa
educativo. Como smbolo tendrn la insignia en la camisa, una
cabeza de lobo rodeada de seis huellas, una con cada color de
los territorios para que sirva de refuerzo positivo y que tengan un
seguimiento en el cuaderno de caza. El smbolo ser de comienzo
de progreso, no de que se ha conseguido.
Cada uno decide en qu rea de progresin quiere trabajar. Lo
consultar con su seisena y entre todos se ayudarn. Elegir los
objetivos a trabajar (lecciones), se marcar acciones concretas

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(Aullidos) y las ir evaluando peridicamente con el responsable.
Se le reconocer el inicio del trnsito del objetivo. Aunque elige
con su seisena el responsable orienta y hace que el lobato se
analice respecto al rea. El lobato evaluar mensualmente con el
responsable.

TERCERA ETAPA: Pase de Rama: (tres ltimos meses):

MUDANDO EL PELAJE
En esta etapa ir evaluando su vida en la manada y hacia el final
de la ronda har actividades con la siguiente rama para que
conviva con ellos, se le quite un poco ese miedo a lo desconocido
y vea en que pequeo grupo quiere entrar.
El smbolo externo ser el pelaje gris, que se entregar en una
ceremonia secreta y tambin se apuntar en el cuaderno de caza,
otro smbolo y momento importante en la vida del lobato ser el
Colmillo de Akela, podrn optar los lobatos que haya acabado
los 6 territorios, cumpla las 6 mximas, que sea un ejemplo para
el resto y que toda la manada est de acuerdo.
No debemos olvidarnos de esta parte importante de la tercera
etapa, sern unos meses en los que el lobato est evaluando su
vida en la manada, y debamos ir poco a poco para que su
despedida de la manada no sea traumtica ni la asuma con
miedo.
Pasan de ser los lobatos mayores y responsables a una rama en la
que vuelven a ser los pequeos.
Proponemos que tengan una actividad con la siguiente rama y
que en ella conozcan a los que sern sus compaeros nuevos. As
descubrir tambin la importancia de pertenecer a un pequeo
grupo ya que en ello se va a centrar la nueva rama. Pasa de ser
la unidad la que tiene el peso de las actividades a ser el pequeo
grupo. (Visita al poblado del Hombre).
Se propone que hagan tambin un raid en el campamento para
evaluar y pasar un rato juntos as como un consejo de seiseneros
 CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

para hacer el traspaso de conocimientos y experiencias a los

lobatos que van a ser los seiseneros del ao siguiente. (Expulsin
de la Selva).
Los lobatos de ltimo ao a su vez prepararn una actividad para
explicar a los castores de ltimo ao que es la Manada.
(Enseando la Ley de la Selva).

QU OCURRIRA SI UN CHAVAL ENTRA A MITAD DE LA

ETAPA?
No habra problema ya que cada uno lleva su progresin y el
resto de compaeros le ayudaran a involucrarse en la rama.
Si entran ms tarde no pasa nada, vivir todas las etapas pero
en menor tiempo. Los objetivos que no consigan en esta etapa lo
conseguirn en la siguiente rama.

RESUMEN DE LA VIDA EN LA MANADA

ACECHO ATRAVESANDO LA MUDANDO EL

SELVA PELAJE
Integracin: conocer Desarrollo: Transitar Pase de rama:
la rama, por los objetivos Evaluar su vida en
comprometerse. educativos y la manada,
trabajar en ellos. transmisin de
COMPROMISO
experiencias,
LOBATO TRANSITO DE
conocer la siguiente
OBJETIVOS
rama.
EVALUACIN Y
PASE

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2.6. Vida en la naturaleza
Ser el marco en el que disfrutan muchas actividades pero no el
que exploten, eso se deja para ramas ms mayores. S que se
intentar que se experimente a Dios en la naturaleza.
Incrementaremos el nmero de actividades que
hagamos en la naturaleza.

2.7. Marco simblico

El Libro de la Selva es un MS que funciona, tiene todas las
caractersticas que un MS tiene que tener.

El marco simblico es un lenguaje que la manada entiende. Con l,

no aislamos al nio en un mundo infantil de cuentos y fantasas.
Sino, al contrario, el marco simblico nos sirve para ayudar al nio
a interpretar la realidad en que vive, pero desde la imaginacin,
desde el juego, desde el smbolo, es decir, comprender lo que le
rodea con sus instrumentos, no con los del adulto.
Cada rea de desarrollo estar representada por uno de los
animales. Los responsables no tienen que llamarse como esos
animales porque si queremos que ellos tengan un desarrollo
integral y que trabajen todas las reas no pueden ver que los
responsables slo estn desarrollado en uno. Adems de que se
necesitaran 6 responsables por lo menos.
S que interactuarn con los animales (a travs de mensajes,
vindoles disfrazados, en vdeos)

Valores que ofrecen los elementos del marco simblico:

La Selva: es el smbolo universal de la naturaleza y de todas las
riquezas que esta nos ofrece. Supone un espacial desconocido
pero a la vez latente en el subconsciente que configuran todo el
universo por descubrir.
El pueblo de la selva: la fauna que vive en la Selva est com-
puesto de animales que tienen la propiedad de pensar, de hablar
 CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

y de comunicarse con el hombre. Estos animales tienen un valor

de smbolo, puesto que cada uno expresa una cualidad, un aspec-
to, una tendencia, una disposicin del espritu humano. Adems
estos animales se organizan a partir de la Ley de la Selva.
La Manada de Lobos: constituyen un grupo nico dentro de la
Selva, toda una sociedad regida por unos ideales que se reflejan
en la Ley de la Manada. Esta pequea sociedad permite al nio
aprender a relacionarse con los dems y a aceptar unas normas
que conducen al desarrollo de las actitudes que queremos educar.
En la espesura de las selvas de la India, donde pocos seres huma-
nos han podido penetrar, habita la manada de Seeonee, pueblo
de lobos al que se conoce como el Pueblo Libre. Su libertad pro-
viene de que tienen y cumplen la ley de la manada, antigua como
la selva y sabia como la naturaleza.
Mowgli: es el protagonista de la historia. Es un nio como los
lobatos, por lo que la identificacin entre ambos es evidente.
Mowgli es un smbolo universal de nosotros mismo, de todas las
cualidades modelables o potencial que hay dentro de nosotros.
Las aventuras del nio-rana ilustran la educacin que todo ser
humano recibe durante su crecimiento.
Akela: es el lobo ms viejo y sabio de la Manada, por ello es su
jefe. Su funcin es la de poner toda su experiencia al servicio de
los suyos.
Baloo: es el oso pardo, de carcter alegre. Gran observador
que conoce todos los pueblos de la selva. Se pone en accin slo
por aquellas cosas que son realmente importantes. Siempre est
disponible y es digno de confianza. Representa la accin desin-
teresada, accin ofrecida desde un nivel de madurez buen juicio
nacidos de una larga experiencia.
Bagheera: es la pantera negra, felino gil, rpido y astuto. Su
astucia se convierte en sagacidad que es utilizada como base
para el conocimiento, la experiencia y la actuacin.
Hermano Gris: es el hermano lobo de Mowgli. Incondicional de
Mowgli, nunca le quiere abandonar, tanto en los buenos como en

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los malos tiempos, es su HERMANO. Hermano Gris representa la
amistad, el espritu de la manada y la fe en la persona.
Kaa: es una serpiente pitn, no agresiva y amiga de Mowgli que
le ayuda en diversas ocasiones, ensea a Mowgli a respetar la
naturaleza, y conoce el lenguaje universal de la selva. Simboliza
el hecho de que las apariencias engaan.
Raksha: es la madre loba de Mowgli, lo cra como una ms de
sus hijos, lo quiere como a los de su propia camada. Su nombre
significa el Demonio, luchara hasta morir por Mowgli. Raksha
representa el amor maternal y la proteccin.
Hathi: es el gran elefante, el animal ms fuerte de la selva que
conserva sus tradiciones y conoce la historia de su creacin y
como Tha fue su creador, la memoria de lo acontecido en la selva
es Hathi, por eso es el rey de ella. Representa la experiencia de
los aos.
Shere-khan: es el tigre enemigo de Mowgli, que representa el
peligro para el hombre. En l se personifican la vanidad, la
envidia, la falta de palabra. Es una fachada tras la cual hay un
vaco total.
Tabaqui: chacal que anda a la sombra de Shere- khan, dbil e
inseguro, representa la adulacin y el servilismo.
Los monos bander-logs: un pueblo desorganizado, sin
disciplina, ni ley comunes.

Cuaderno de caza:
Se utilizar para el progreso, para situarse en el marco simblico
y en general en la unidad de Lobatos.
Elementos: presentacin personal (nombre, seisena, ), elementos
/ smbolos (qu son los lobatos, manada, seisena, saludo,
Oracin, himno), reas de desarrollo explicadas (aqu se
explican tambin los animales de la selva).
 CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

Cmo trabajar el marco simblico?

Asemejar sus momentos de progresin con el Libro de la Selva.
Por ejemplo, en la promesa leer el momento en el que aceptan a
Mowgli en la manada. El cmo meter este texto en la ceremonia lo
decidir cada grupo pero se les puede proponer que sean los que
estn en la tercera etapa los que se lo digan.
El nombre de la manada es histrico y con referencia al M.S. No
ser igual para todos los grupos porque algunos tienen ms de una
manada porque tienen muchos chavales.
Los responsables son Viejos Lobos.

2.8. Actividades
Los lobatos deben dedicar a los scouts unas 3 horas a la semana:
2 horas de reunin y 1 a su progreso. De las dos horas de reunin
1/3 ser para el pequeo grupo, pueden ir trabajando as sus
cuadernos de caza.

Se busca en todo momento el protagonismo del nio, todas las

actividades se hacen en el mbito de la unidad.
Se realizarn proyectos pero basados en el Marco Simblico, se
llamarn Cazas.

Las Cazas tendrn las siguientes fases:

Idear: por seisenas idearn la Caza que quieren presentar al
resto de la Manada.
Proponer: se propondr por parte de cada seisena una caza
para trabajar durante un tiempo determinado.
Elegir: se elegir la Caza lo ms democrticamente posible.
Teniendo en cuenta las preferencias de todos y la participacin.
Organizar: se organizar la Caza con toda la manada, y se

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pondrn tantos cargos y comits que se necesiten. Estos cargos y
comits pueden ayudar a los lobatos a conseguir sus objetivos. El
protagonismo es del nio y el responsable tiene que ayudar pero
el peso de la organizacin la tienen que llevar los lobatos.
Realizar: se realizar por parte de toda la manada. El tiempo
ser el establecido en cada proyecto.
Celebrar: tanto si ha salido bien, como si ha salido mal, la
Caza merece su celebracin, ser un momento de dar gracias, de
pasar un rato juntos festejando que hemos hecho un bien trabajo,
que hemos estado juntos
Evaluar: veremos de qu manera podemos mejorar para otras
Cazas, que debemos mantener, que podemos prever, que hemos
aprendido

TABLA DE ACTIVIDAD SCOUT EN LA MANADA

INDIVIDUAL 1 hora semanal

PEQUEO GRUPO 1/3 de la reunin
UNIDAD 1 reunin (con un descanso
mensual)
1 salida al mes
1 campamento de 3 noches al
ao
1 campamento de verano de 9
noches al ao
GRUPO 1 acampada de grupo
REGIN 1 acampada regional
NACIONAL 1 actividad al ao no fsica
INTERNACIONAL 1 actividad al ao no fsica
 CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS

3. Objetivos educativos
Los objetivos que se plantean trabajar en lobatos se elaboraron
conjuntamente con el resto de las ramas con el objetivo de
asegurar una coherencia y continuidad en los mbitos de
desarrollo. Los objetivos educativos que os presentamos estn en
dos cuadros ya que hemos puesto los objetivos en el lenguaje de
los lobatos para que as los trabajen desde su comprensin y
entiendan lo que se les est proponiendo. Estn en primera
persona para que les sean ms cercanos.
Estn divididos en las reas de desarrollo y a su vez en los tres
principios y relacionados con el animal que los representa
dentro del Marco Simblico. Tienen una Mxima del Lobato que
los resume, con un total del 6 que es como el resumen de los
objetivos por rea.
Los objetivos son acordes a la edad y a las caractersticas evoluti-
vas de los lobatos. Cuando un lobato pase a la Unidad de
Exploradores partir de los objetivos cumplidos en la Manada
para empezar su progreso en la siguiente rama.

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 RESPONSABLES LOBATOS
Yo Aprender alimentacin equilibrada, Conozco, acepto y cuido mi cuerpo
beneficios (Alimentacin, ejercicio, higiene y cambios
Propio cuerpo
corporales).
Consolidar hbitos de higiene (lavado de
dientes y manos, despus de hacer
ejercicio, ropa adecuada)
Entender el ejercicio fsico como algo
divertido.
Identificar y comprender los cambios
corporales.
Identificar y comprender su desarrollo
sexual.
Consolidar las cualidades fsicas bsicas.
Conocer las propias limitaciones.

Dems Aceptar las diferencias fsicas y respetar las Evito poner en peligro a los dems.
rea de Desarrollo Fsico: Bagheera

limitaciones de cada uno.

Respeto
Aprender a gestionar los peligros
cotidianos que conllevan sus acciones.
El lobato se conoce , cuida de s mismo y de la naturaleza.

Dios Reconocer la naturaleza como obra de Cuido la naturaleza que es la obra de Dios.
Dios.
Naturaleza
Reconocer a Dios como Padre.
Hacerse responsable del cuidado de la
3.1. Objetivos educativos de nio y de Kraal

naturaleza.
 RESPONSABLES LOBATOS
Yo Descubrir su entorno inmediato. Descubro y Cuido todo lo que me rodea
preocupndome por ello.
Apertura Expresar sus opiniones de manera
razonada, aportar ideas y propuestas.
Tener en cuenta las ideas de los dems.
Dems Reconocer las diferencias entre las Expreso mi opinin de manera adecuada y
personas. respeto a los dems.
Ciudadana
Aprender a tomar decisiones
democrticamente buscando el mayor

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acuerdo posible y aceptando el resultado
de las mismas.
Responsabilizarse del cuidado del entorno
ms cercano.
rea de Desarrollo Social: Baloo

Dios Tratar a todos como nuestros hermanos. Trato a todo el mundo como mis hermanos
y ayudo como Jess lo hizo.
Fraternidad Ayudar a los dems, priorizando a los que
El lobato convive en manada y respeta sus normas.

ms lo necesitan, siguiendo el ejemplo de

Jess.
CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS
 RESPONSABLES LOBATOS
Yo Ser capaz de reconocer sus propias Soy sincero, reconozco mis emociones y las
emociones y sus causas. expreso de una manera adecuada.
Autoestima
Aprender a distinguir entre emociones
buenas y malas.
Expresar sus emociones de manera ade-
cuada.
Dems Ser bondadoso en sus relaciones afectivas. Soy bondadoso con los dems.
Comunidad Sentirse parte de las comunidades a las
que pertenece.

Dios Sentir que Dios le quiere. Me siento parte de las comunidades a las
que pertenezco.
rea de Desarrollo Emocional: Raksha

Amor Cumplir los mandamientos como Jess lo

hizo.
El lobato expresa lo que siente y siempre dice la verdad.
 RESPONSABLES LOBATOS
Yo Reconocer que existen capacidades Mejoro mis capacidades intelectuales y
intelectuales. tengo curiosidad por aprender cosas
Creatividad
nuevas.
Ser capaces de analizar conscientemente
las situaciones que se le presentan.
Identificar los elementos principales de un
problema e intentar buscar soluciones.

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Dems Poner los conocimientos propios al servicio Comparto mis conocimientos con todos y
de los dems. aprendo de los de los dems.
Utilidad
Dios Preguntarse sobre el sentido ltimo de las Comprendo el significado de lo que rezo.
rea de Desarrollo Intelectual: Hathi

cosas.
Sabidura
El lobato tiene los ojos y los odos bien abiertos.

Conocer el contenido bsico de la Biblia.

CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS
 RESPONSABLES LOBATOS
Yo Preguntarse sobre el significado espiritual Busco momentos de reflexin y silencio.
de sus experiencias.
Interiorizacin
Aprender a ser consecuentes en sus actos.

Dems Profundizar en la identidad religiosa. Conozco mi religin y respeto la de los

dems.
Comunin Conocer y respetar la diversidad de
creencias religiosas.
Comprender las celebraciones religiosas
y participar en la vida de su comunidad
religiosa.
Dios Comprender el significado de las Participo en las celebraciones religiosas.
El lobato siente a Jess como un hermano.
rea de Desarrollo Espiritual: Hermano Gris

oraciones.
Oracin
Desarrollar el inters por los Sacramentos
 RESPONSABLES LOBATOS
Yo Reflexionar acerca de las decisiones que va Me comprometo a cumplir lo que me
teniendo que tomar y ser consciente de sus propongo.
Autonoma
posibles consecuencias.
Ser capaz de ponerse objetivos y ser
responsable de su consecucin.
Llevar a cabo da a da los compromisos
que va adquiriendo.
Dems Atender a las necesidades de los dems Asumo mis responsabilidades con los
aprovechando las capacidades de cada dems.
Compromiso
uno.

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Asumir sus responsabilidades hacia los
dems.
Cumplir con las responsabilidades que ha
adquirido.
rea de Desarrollo de la Personalidad: Kaa

Dios Entender que Dios quiere lo mejor para m. Entiendo que Jess quiere lo mejor para m.
El lobato piensa en los dems y ayuda a todos con alegra.

Vocacin Identificar si las acciones realizadas son

acordes con los valores del Evangelio.
Hacer lo mejor.
CUADERNO DE RESPONSABLES DE LA RAMA DE LOBATOS
4. Cuaderno de Caza
RELATO DE LA VIDA DEL LOBATO: CUADERNO DE CAZA
Para comprender y conocer la vida de un lobato en la manada
vamos a seguir su propio Cuaderno de Caza, es el instrumento
que le va descubriendo que es lo que le propone el Escultismo en
todo momento.
Iremos viendo cada momento de su vida y pondremos qu
estamos trabajando en cada hoja. Elementos del Mtodo, a partir
de este momento EM, Sugerencias de Actividades SA, SC:
Sugerencia de Ceremonia y IM: cosas que no debemos olvidar.

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SA: Que lo rellenen en

Seisena.
EM: Educacin por la Accin.

Le damos su cuaderno y
empezar a leer las primeras
pginas y personalizarlo.
EM: Educacin por la Accin.
EM: Marco Simblico.
EM: Progresin Personal.
SA: Sern reuniones divertidas
y haremos juegos de conoci-
miento y presentacin. Lo que
queremos en engancharlo y
que se queda e en la Manada.
Tendremos que observar con
que lobatos se lleva mejor y
que vaya encontrando su lugar.

29


SA: Un juego en el que vayan

aprendiendo las primeras
normas de la Manada.
Est empezando su etapa de
descubrir la vida en la
Manada. Hacer juegos sobre
El Libro de la Selva
EM: Progreso Personal
EM: Marco Simblico
EM: Acompaamiento Adulto
EM: Educacin por la Accin.

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EM: Ley y Promesa

EM: Progreso Personal.
EM: Marco Simblico.
EM: Educacin por la Accin.

EM: Vida en Pequeo Grupo.

EM: Educacin por la Accin.
EM: Progreso Personal
IM: Las seisenas se harn
cuando los lobatos ya hayan
compartido una salida juntos y
hayan descubierto la importan-
cia del trabajo en equipo.
EM: Vida en Pequeos Grupo.
IM: No olvides trabajar el
Juego Institucional (Diferentes
Consejos)

31
 IM: Dar directrices para
hacerlas seisenas y que las
puedan hacer ellos (edades,
sexos, etapas). Es mejor
que las hagan ellos ya que as
sern ms homogneas.
SA: Una vez hechas dedicar
20 minutos de cada reunin al
trabajo de seisena.
EM: Vida en Pequeos Grupos.
EM: Progreso Personal.
EM: Marco Simblico.

EM: Progreso Personal.

Las seisenas se harn nuevas
cada ao, es por eso que cada
lobato pasar por tres seisenas
en vida en la manada.
EM: Educacin por la Accin.
Los lobatos de tercer ao sern
los que ocupen el cargo de
seisenero y subseisenero.
Los dems no tendrn un cargo
como tal en la seisena pero s
que podrn surgir cargos no
estables por necesidades de

proyecto y de las Actividades.
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Esta es la historia de cmo

Mowgli llega a la Manada.
SA: Se puede hacer una
pequea representacin por
parte de los lobatos de segunda
y tercera etapa de cmo es la
historia.
EM: Marco Simblico.
EM: Progreso Personal.
EM: Educacin por la Accin.

33
 SC: Entregar la Paoleta:
pequea ceremonia para la
entrega en la que se le explique
que a partir de ahora tiene
que estar aprendiendo que es
lo que la manada le propone.
Explicarle lo que significan los
colores y el nombre del Grupo.
Sentimiento de pertenencia.
EM: Progreso Personal
EM: Marco Simblico
EM: Educacin por la Accin.

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