PG PKN 1a (Perangkat)

Kata Pengantar .......................................................................
1
Daftar lsi .................................................................................. 1
Standar lsi ............................................................................... 2
Program Semester .................................................................. 3
Silabus ..................................................................................... 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................... 14
Kunci Jawaban dan Pembahasan ........................................... 49
Pendidikan Kewarganegaraan 1a 1
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 1a
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuk-
Republik Indonesia (NKRI). nya negara.
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegara-
an.
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan NKRI.
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme, dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan
dan peradilan nasional. nasional.
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum
yang berlaku.
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi
di Indonesia.
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegak-
penghormatan, dan perlindungan hak asasi manusia an HAM.
(HAM). 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, peng-
hormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional
HAM.
2 Pendidikan Kewarganegaraan 1a
4
Sekolah :
Pendidikan Kewarganegaraan 1a
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : X/Gasal
HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA (NKRI)

Standar Kompetensi: 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Penilaian
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Alokasi
Dasar Karakter Pembelajaran Pembelajaran Indikator Waktu Sumber Belajar
Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
1.1 Men- - Peduli sosial A. Hakikat A. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan - Tes - Uji Jelaskan 8 JP - Buku paket
deskripsi- - Komunikatif Manusia, mengenai hakikat manusia, hakikat manusia, tertulis petik mengenai Pendidikan
kan hakikat - Kreatif Bangsa, dan bangsa, dan negara. bangsa, dan - Tes produk aspek Kewarga-
bangsa dan Negara 2. Melakukan kegiatan negara. lisan - Pilihan psikologis yang negaraan X
- Bersahabat
unsur-unsur kelompok yaitu membuat 2. Mendeskripsikan ganda mendorong - Buku Pendidikan
terbentuknya - Gemar manusia
membaca makalah dengan tema hakikat manusia - Uraian Kewarganegaraan
negara. makna Sumpah Pemuda sebagai makhluk untuk bekerja 1a terbitan
1.2 Men- - Cinta tanah sama dengan
bagi pelajar. monodualis. CV VIVA
deskripsi- air manusia lain!
3. Menggunakan materi hakikat 3. Mendeskripsikan PAKARINDO
kan hakikat - Tanggung
manusia, bangsa, dan pengertian - Buku pelajaran
negara dan jawab
negara untuk mengerjakan bangsa. Pendidikan
bentuk- - Semangat Kewarganegaraan
soal-soal uji kompetensi 1.
bentuk kebangsaan 4. Menyebutkan
yang relevan
kenegaraan. - Demokratis unsur-unsur
terbentuknya - Buku-buku lain
1.3 Menjelaskan
bangsa. yang relevan
pengertian,
fungsi, dan - Literatur lain
5. Mendeskripsikan
tujuan NKRI. (koran, majalah,
bangsa
dan internet)
1.4 Me- Indonesia.
nunjukkan 6. Mendeskripsikan
semangat pengertian
kebangsaan, negara.
nasional-
isme, dan 7. Menyebutkan
patriotisme sifat-sifat
dalam negara.
kehidupan
ber-
masyarakat,
berbangsa,
dan
bernegara.
Penilaian
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Dasar Karakter Pembelajaran Pembelajaran lndikator Waktu
Bentuk Contoh Belajar
Teknik
lnstrumen lnstrumen
B. Unsur-Unsur B. 1. lnformasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan Sebutkan

Terbentuknya mengenai unsur-unsur unsur-unsur unsur konstitutif
Negara terbentuknya negara. terbentuknya terbentuknya
2. Melakukan kegiatan diskusi negara. negara!
dengan tema keterkaitan 2. Mendeskripsikan
antara suksesnya sebuah unsur konstitutif
kerja sama antarnegara dan terbentuknya
pengakuan negara lain. negara.
3. Menggunakan materi unsur- 3. Mendeskripsikan
unsur terbentuknya negara unsur deklaratif
untuk mengerjakan soal-soal terbentuknya
uji kompetensi 2. negara.
C. Proses C. 1. lnformasi dan tanya 1. Mendeskripsikan Jelaskan mengenai

Terbentuknya jawab mengenai proses proses terbentuknya
Negara terbentuknya negara. terbentuknya negara secara
2. Melakukan kegiatan negara. separation!
kelompok dengan 2. Menjelaskan
menganalisis mengenai proses
sistem pemerintahan negara terbentuknya
baru yang terbentuk melalui negara
peleburan. berdasarkan
proses
3. Menggunakan materi proses
pertumbuhan
terbentuknya negara untuk
negara.
mengerjakan soal-soal uji 3. Menjelaskan
kompetensi 3. proses
terbentuknya
negara
berdasarkan
fakta sejarah
(pendekatan
faktual).
4. Menjelaskan
proses
terbentuknya
negara
berdasarkan
pendekatan
teoretis.
5. Menjelaskan
faktor-
faktor yang
menyebabkan
keruntuhan/
lenyapnya suatu
5
negara.
Penilaian
6 Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Teknik
lnstrumen lnstrumen
D. Bentuk D. 1. Informasi dan tanya jawab Mendeskripsikan bentuk Jelaskan yang

Negara mengenai bentuk negara negara dan bentuk-bentuk dimaksud dengan
dan Bentuk dan bentuk kenegaraan. kenegaraan. negara kesatuan!

Kenegaraan 2. Melakukan kegiatan
kelompok dengan
menganalisis perbedaan
antara negara Indonesia dan
negara Amerika.
3. Menggunakan materi
bentuk negara dan
bentuk kenegaraan untuk
mengerjakan soal-soal uji
kompetensi 4.
E. Pengertian, E. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menjelaskan Jelaskan yang

Fungsi, mengenai pengertian, fungsi, pengertian, fungsi, dimaksud dengan
dan Tujuan dan tujuan Negara Kesatuan dan tujuan Negara desentralisasi!
Negara Republik Indonesia (NKRI). Kesatuan Republik
Kesatuan 2. Melakukan kegiatan diskusi Indonesia (NKRI).
Republik mengenai upaya pemerintah 2. Menjelaskan pengertian
Indonesia dalam mewujudkan tujuan Negara Kesatuan
(NKRI) Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia.
Indonesia (NKRI). 3. Menjelaskan teori
3. Menggunakan materi fungsi negara.
pengertian, fungsi, dan 4. Menjelaskan teori
tujuan Negara Kesatuan tujuan negara.
Republik Indonesia (NKRI)
untuk mengerjakan soal-soal 5. Menjelaskan fungsi
uji kompetensi 5. Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
6. Menjelaskan tujuan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Penilaian
Teknik
lnstrumen lnstrumen
F. Semangat F. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menunjukkan Jelaskan denisi

Kebangsaan mengenai semangat semangat kebangsaan nasionalisme
(Nasionalisme kebangsaan (nasionalisme (nasionalisme dalam arti sempit!
dan dan patriotisme). dan patriotisme)
Patriotisme) 2. Melakukan kegiatan dalam kehidupan
diskusi dengan tema bermasyarakat,
nasionalisme di kalangan berbangsa, dan
pelajar. bernegara.
3. Menggunakan materi 2. Mendeskripsikan
semangat kebangsaan tentang nasionalisme.
(nasionalisme dan 3. Mendeskripsikan
patriotisme) untuk tentang patriotisme.
mengerjakan soal-soal uji 4. Menjelaskan hubungan
kompetensi 6. nasionalisme dan
4. Menggunakan materi patriotisme.
hakikat bangsa dan 5. Menjelaskan
Negara Kesatuan Republik pentingnya
Indonesia (NKRI) untuk nasionalisme dan
mengerjakan soal-soal patriotisme.
ulangan harian 1.
6. Mengidentikasi
paham-paham lain di
luar nasionalisme dan
patriotisme.
7. Mendeskripsikan
peran warga negara
dalam meningkatkan
nasionalisme dan
patriotisme.
7
SISTEM HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL
8 Standar Kompetensi: 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.
Penilaian
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Alokasi Sumber Belajar
Dasar Karakter Pembelajaran Pembelajaran Indikator Waktu
Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
2.1 Men- - Tanggung A. Sistem A. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan - Tes - Uji Apa 10 JP - Buku paket
deskripsikan jawab Hukum mengenai sistem hukum sistem hukum tertulis petik konsekuensi Pendidikan
pengertian - Bersahabat Nasional nasional. nasional - Tes produk Indonesia Kewarganegaraan
sistem 2. Melakukan kegiatan diskusi Indonesia. lisan - Pilihan sebagai X
- Komunikatif
hukum dan dengan tema perbuatan main ganda negara - Buku Pendidikan
- Kreatif 2. Mendeskripsikan
peradilan hakim sendiri. - Uraian hukum? Kewarganegaraan
- Gemar pengertian
nasional. 3. Menggunakan materi sistem 1a terbitan
membaca sistem.
2.2 Meng- hukum nasional untuk CV VIVA
analisis - Jujur 3. Mendeskripsikan PAKARIND0
mengerjakan soal-soal uji
peranan - Mandiri kompetensi 1. pengertian
- Buku pelajaran
lembaga- - Demokratis hukum.
Pendidikan
lembaga 4. Mendeskripsikan Kewarganegaraan
peradilan. pengertian yang relevan
2.3 Menunjuk- sistem hukum - Buku-buku lain
kan sikap nasional. yang relevan
yang sesuai 5. Mengidentikasi - Literatur lain
dengan ciri-ciri negara (koran, majalah,
ketentuan hukum. dan internet)
hukum yang
berlaku. 6. Menjelaskan
tujuan hukum.
2.4 Meng-
analisis 7. Mengidentikasi
upaya pem- penggolongan
berantasan hukum.
korupsi di 8. Menjelaskan
Indonesia. sumber hukum.
2.5 Menampil-
kan peran
serta dalam
upaya pem-
berantasan
korupsi di
Indonesia.
Penilaian
Teknik
lnstrumen lnstrumen
B. Sistem B. 1. lnformasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan Sebutkan alat
Peradilan mengenai sistem peradilan sistem peradilan kelengkapan
Nasional nasional. nasional. peradilan!
2. Melakukan kegiatan 2. Menjelaskan materi
diskusi dengan tema hukum.
banyaknya kasus hukum 3. Menjelaskan
yang sama dengan hasil prosedur peradilan
keputusan yang berbeda. (komponen yang
3. Menggunakan materi bersifat prosedural).
sistem peradilan nasional 4. Menjelaskan
untuk mengerjakan soal- budaya hukum.
soal uji kompetensi 2. 5. Menjelaskan
hierarki
kelembagaan
peradilan.
6. Menjelaskan alat
kelengkapan
peradilan.
C. Peranan C. 1. lnformasi dan tanya 1. Menganalisis Sebutkan

Lembaga- jawab mengenai peranan peranan lembaga- kewenangan
Lembaga lembaga-lembaga lembaga peradilan. yang dimiliki oleh
Peradilan peradilan. 2. Menjelaskan Mahkamah Agung!
2. Melakukan kegiatan peranan Mahkamah
kelompok membuat Agung.
makalah dengan tema 3. Menjelaskan
fenomena lembaga peranan peradilan
peradilan di lndonesia umum.
pascareformasi. 4. Menjelaskan
3. Menggunakan materi peranan peradilan
peranan lembaga- agama.

lembaga peradilan untuk 5. Menjelaskan
mengerjakan soal-soal uji peranan peradilan
kompetensi 3. militer.
6. Menjelaskan
peranan peradilan
tata usaha negara.
7. Menjelaskan
peranan pengadilan
khusus.
8. Menjelaskan
peranan Mahkamah
Konstitusi (MK).
9. Menjelaskan
peranan Komisi
Yudisial (KY).
9
10 Penilaian
Penilaian
Dasar Karakter Pembelajaran lndikator Waktu
Pembelajaran Bentuk Contoh Belajar
Teknik lnstrumen
lnstrumen
D. Sikap yang D. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menunjukkan Apakah tujuan
Sesuai dengan mengenai sikap yang sesuai sikap yang dibentuknya hukum
Ketentuan dengan ketentuan hukum sesuai dengan dan peraturan

Hukum yang yang berlaku (sadar hukum). ketentuan hukum secara umum?
Berlaku (Sadar 2. Melakukan kegiatan yang berlaku
Hukum) kelompok yaitu pengamatan (sadar hukum).
di lingkungan sekolah 2. Mendeskripsikan
mengenai kesadaran pengertian
terhadap peraturan di kesadaran
sekolah. hukum.
3. Menggunakan materi 3. Menjelaskan
sikap yang sesuai dengan upaya
ketentuan hukum yang mewujudkan
berlaku (sadar hukum) untuk kesadaran
mengerjakan soal-soal uji hukum
kompetensi 4. masyarakat.
E. Upaya E. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menganalisis Tuliskan

Pemberantasan mengenai upaya upaya pengertian korupsi
Korupsi di pemberantasan korupsi di pemberantasan secara harah!
Indonesia Indonesia. korupsi di
2. Melakukan kegiatan diskusi Indonesia.
mengenai fenomena korupsi 2. Mendeskripsikan
yang melanda di Indonesia. pengertian
3. Menggunakan materi korupsi.
upaya pemberantasan 3. Mendeskripsikan
korupsi di Indonesia untuk bentuk dan jenis
mengerjakan soal-soal uji korupsi.
kompetensi 5.
4. Menjelaskan ciri-
ciri korupsi.
5. Menjelaskan
sebab-sebab
korupsi.
6. Mendeskripsikan
dampak korupsi.
7. Menjelaskan
langkah-langkah
pemberantasan
korupsi di
Indonesia.
Penilaian
Penilaian
Teknik
lnstrumen lnstrumen
F. Peran Serta F. 1. lnformasi dan tanya jawab Menampilkan peran

dalam Upaya mengenai peran serta dalam serta dalam upaya
Pemberantasan upaya pemberantasan pemberantasan
Korupsi di korupsi di lndonesia. korupsi di lndonesia.
lndonesia 2. Melakukan kegiatan
diskusi tentang peran
pelajar untuk membantu
upaya pemerintah dalam
mewujudkan negara yang
bersih dari KKN.
3. Menggunakan semua materi
sistem hukum dan peradilan
nasional untuk mengerjakan
soal-soal ulangan harian 2.
4. Menggunakan semua
materi hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik
lndonesia (NKRl) dan
sistem hukum dan peradilan
nasional untuk mengerjakan
soal-soal latihan ulangan
tengah semester.
11
HAK ASASl MANUSlA
12 Standar Kompetensi: 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan perlindungan hak asasi manusia (HAM).
Penilaian
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Alokasi
lndikator Sumber Belajar
Dasar Karakter Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
lnstrumen lnstrumen
3.1 Meng- - Toleransi A. Hakikat Hak A. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan - Tes - Uji Jelaskan 18 JP - Buku paket
analisis - Mandiri Asasi Manusia mengenai hakikat hak asasi hakikat HAM. tertulis petik maksud ciri hak Pendidikan
upaya (HAM) manusia (HAM). 2. Mendeskripsikan - Tes produk asasi manusia Kewarga-
- Kreatif
pemajuan, 2. Melakukan kegiatan individu pengertian HAM. lisan - Pilihan bersifat negaraan X
- Gemar yaitu meneliti jumlah universal!
peng- 3. Mendeskripsikan ganda - Buku Pendidikan
membaca penduduk yang hidup di
hormatan, ciri-ciri HAM. - Uraian Kewarganegaraan
dan - Tanggung bawah garis kemiskinan.
4. Mengidentikasi 1a terbitan
penegakan jawab 3. Menggunakan materi hakikat
penggolongan CV VIVA
HAM. - Bersahabat hak asasi manusia (HAM)
untuk mengerjakan soal-soal HAM. PAKARINDO
3.2 Menampil- - Komunikatif - Buku pelajaran
uji kompetensi 1.
kan peran - Kerja keras Pendidikan
serta dalam B. Upaya B. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menjelaskan Mengapa Kewarganegaraan
upaya Pemajuan, mengenai upaya pemajuan, upaya Indonesia yang relevan
pemajuan, Peng- penghormatan, dan pemajuan, memasukkan - Buku-buku lain
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia. penghormatan, HAM ke dalam yang relevan
hormatan, Penegakan 2. Melakukan kegiatan kelompok dan penegakan konstitusi? - Literatur lain
dan HAM di membuat makalah dengan HAM di
(koran, majalah,
penegakan Indonesia tema kendala yang ditemui Indonesia.
dan internet)
HAM di pemerintah dalam upaya 2. Mendeskripsikan
Indonesia. penegakan HAM. dasar hukum
3.3 Men- 3. Menggunakan materi upaya penegakan dan
deskripsikan pemajuan, penghormatan, instrumen HAM
instrumen dan penegakan HAM di di Indonesia.
hukum dan Indonesia untuk mengerjakan 3. Menjelaskan
peradilan soal-soal uji kompetensi 2. langkah preventif
internasional dan represif
HAM. dalam upaya
penegakan
HAM.
4. Menjelaskan
pembentukan
lembaga-
lembaga yang
bergerak
dalam upaya
pemajuan,
penghormatan,
dan penegakan
HAM.
5. Menyebutkan
faktor-faktor
penghambat
upaya
penegakan HAM
di Indonesia.
Penilaian
Penilaian
Teknik
lnstrumen lnstrumen
C. Peran Serta C. 1. lnformasi dan tanya jawab Menampilkan peran

dalam Upaya mengenai peran serta serta dalam upaya
Pemajuan, dalam upaya pemajuan, pemajuan,
Penghormatan, penghormatan, dan pe- penghormatan, dan
dan Penegakan negakan HAM di lndonesia. penegakan HAM di
HAM di 2. Melakukan kegiatan lndonesia.
lndonesia kelompok dengan
melakukan pengamatan
di lingkungan tempat
tinggal untuk mengetahui
kemungkinan terjadinya
pelanggaran HAM.
D. lnstrumen D. 1. lnformasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan Sebutkan yang

Hukum dan mengenai instrumen hukum instrumen hukum termasuk empat jenis
Peradilan dan peradilan internasional dan peradilan kejahatan berat yang
lnternasional HAM. internasional menjadi yurisdiksi lCC!
HAM 2. Melakukan kegiatan HAM.
kelompok dengan membuat 2. Menjelaskan
kliping tentang kasus instrumen hukum
pelanggaran HAM. internasional
3. Menggunakan materi HAM.
peran serta dalam upaya 3. Menjelaskan
pemajuan, penghormatan, peradilan inter-
dan penegakan HAM di nasional HAM.
lndonesia serta instrumen 4. Menjelaskan
hukum dan peradilan prosedur
internasional HAM untuk peradilan
mengerjakan soal-soal uji internasional
kompetensi 3. HAM.
E. 1. Menggunakan materi 5. Menjelaskan
hak asasi manusia untuk sanksi bagi

mengerjakan soal-soal negara yang
ulangan harian 3. melakukan pe-
langgaran HAM.
2. Menggunakan semua
materi Pendidikan
Kewarganegaraan
semester 1 untuk
mengerjakan soal-soal
latihan ulangan akhir
semester.
13
Sekolah : ................................................
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.
C. lndikator
1. Mendeskripsikan hakikat manusia, bangsa, dan negara.
2. Mendeskripsikan hakikat manusia sebagai makhluk monodualis.
3. Mendeskripsikan pengertian bangsa.
4. Menyebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa.
5. Mendeskripsikan bangsa Indonesia.
6. Mendeskripsikan pengertian negara.
7. Menyebutkan sifat-sifat negara.
8. Mendeskripsikan unsur-unsur terbentuknya negara.
9. Mendeskripsikan unsur konstitutif terbentuknya negara.
10. Mendeskripsikan unsur deklaratif terbentuknya negara.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Mendeskripsikan hakikat manusia, bangsa, dan negara.
2. Mendeskripsikan hakikat manusia sebagai makhluk monodualis.
3. Mendeskripsikan pengertian bangsa.
4. Menyebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa.
5. Mendeskripsikan bangsa Indonesia.
6. Mendeskripsikan pengertian negara.
7. Menyebutkan sifat-sifat negara.
8. Mendeskripsikan unsur-unsur terbentuknya negara.
9. Mendeskripsikan unsur konstitutif terbentuknya negara.
10. Mendeskripsikan unsur deklaratif terbentuknya negara.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Peduli sosial
2. Komunikatif
3. Kreatif
4. Bersahabat
5. Gemar membaca
F. Materi Pembelajaran
1. Hakikat Manusia, Bangsa, dan Negara
2. Unsur-Unsur Terbentuknya Negara
G. Metode Pembelajaran
1. Informasi (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk
berdoa sebelum memulai pelajaran.
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Apakah hakikat manusia?
b. Motivasi
1) Peserta didik diminta dengan saksama mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran pada
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta mengemukakan pemahaman mereka tentang konsepsi dasar manusia,
bangsa, dan negara.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Peserta didik secara individual membaca teks mengenai materi terkait yang terdapat dalam
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai hakikat manusia, bangsa, dan negara.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai hakikat manusia sebagai makhluk
monodualis.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian bangsa.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai unsur-unsur terbentuknya bangsa.
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai bangsa Indonesia.
7) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian negara.
8) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sifat-sifat negara.
9) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai unsur konstitutif terbentuknya negara.
10) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai unsur deklaratif terbentuknya negara.
11) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan belajar dari aneka sumber.
12) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
13) Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok untuk mengerjakan kegiatan
kelompok.
2) Peserta didik membuat makalah dengan tema makna Sumpah Pemuda bagi pelajar.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
4) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dengan tema keterkaitan antara suksesnya sebuah
kerja sama antarnegara dan pengakuan negara lain.
6) Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
7) Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
8) Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok.
9) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual.
10) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa percaya diri
peserta didik.
c. Konrmasi
1) Guru melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui/dipahami oleh peserta
didik.
2) Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab guna meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3) Guru memberikan konrmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber.
4) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan reeksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dan kesimpulan.
b. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang hakikat manusia, bangsa, dan negara serta
unsur-unsur terbentuknya negara.
c. Penugasan
d. Penilaian
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan X
2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 1a terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
J. Penilaian
1. Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Penilaian Hasil Kerja
a. Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan.
b. Nilai hasil uji kompetensi.
c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
3. Alat Penilaian
a. Kegiatan-kegiatan dalam buku Pendidikan Kewarganegaraan 1a.
b. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Pendidikan Kewarganegaraan 1a.
c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ................................................
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.
C. lndikator
1. Mendeskripsikan proses terbentuknya negara.
2. Menjelaskan proses terbentuknya negara berdasarkan proses pertumbuhan negara.
3. Menjelaskan proses terbentuknya negara berdasarkan fakta sejarah (pendekatan faktual).
4. Menjelaskan proses terbentuknya negara berdasarkan pendekatan teoretis.
5. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan keruntuhan/lenyapnya suatu negara.
6. Mendeskripsikan bentuk negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.
1. Mendeskripsikan proses terbentuknya negara.
2. Menjelaskan proses terbentuknya negara berdasarkan proses pertumbuhan negara.
3. Menjelaskan proses terbentuknya negara berdasarkan fakta sejarah (pendekatan faktual).
4. Menjelaskan proses terbentuknya negara berdasarkan pendekatan teoretis.
5. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan keruntuhan/lenyapnya suatu negara.
6. Mendeskripsikan bentuk negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.
1. Cinta tanah air
2. Komunikatif
3. Bersahabat
4. Kreatif
5. Gemar membaca
6. Tanggung jawab
1. Proses Terbentuknya Negara
2. Bentuk Negara dan Bentuk Kenegaraan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Siapa yang dapat menjelaskan proses terbentuknya negara?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta mengemukakan apa yang menjadi unsur pokok terbentuknya negara.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai proses terbentuknya negara
berdasarkan proses pertumbuhan.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai proses terbentuknya negara
berdasarkan fakta sejarah (pendekatan faktual).
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai proses terbentuknya negara ber-
dasarkan pendekatan teoretis.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai bentuk negara.
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai bentuk-bentuk kenegaraan.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi kelas.
2) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok dengan menganalisis sistem pemerintahan negara
baru yang terbentuk melalui peleburan.
4) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok dengan menganalisis perbedaan antara negara
Indonesia dan negara Amerika.
7) Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar.
peserta didik.
c. Konrmasi
didik.
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang proses terbentuknya negara serta bentuk
negara dan bentuk kenegaraan.
c. Penugasan
d. Penilaian
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan NKRI.
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme, dan patriotisme dalam bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.
C. lndikator
1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
2. Menjelaskan pengertian Negara Kesatuan Republik Indonesia.
3. Menjelaskan teori fungsi negara.
4. Menjelaskan teori tujuan negara.
5. Menjelaskan fungsi Negara Kesatuan Republik Indonesia.
6. Menjelaskan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
7. Menunjukkan semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara).
8. Mendeskripsikan tentang nasionalisme.
9. Mendeskripsikan tentang patriotisme.
10. Menjelaskan hubungan nasionalisme dan patriotisme.
11. Menjelaskan pentingnya nasionalisme dan patriotisme.
12. Menjelaskan paham-paham lain di luar nasionalisme dan patriotisme.
13. Menjelaskan peran warga negara dalam meningkatkan nasionalisme dan patriotisme.
1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
2. Menjelaskan pengertian Negara Kesatuan Republik Indonesia.
3. Menjelaskan teori fungsi negara.
4. Menjelaskan teori tujuan negara.
5. Menjelaskan fungsi Negara Kesatuan Republik Indonesia.
6. Menjelaskan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
7. Menunjukkan semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara).
8. Mendeskripsikan tentang nasionalisme.
9. Mendeskripsikan tentang patriotisme.
10. Menjelaskan hubungan nasionalisme dan patriotisme.
11. Menjelaskan pentingnya nasionalisme dan patriotisme.
12. Menjelaskan paham-paham lain di luar nasionalisme dan patriotisme.
13. Menjelaskan peran warga negara dalam meningkatkan nasionalisme dan patriotisme.
1. Bersahabat 5. Semangat kebangsaan
2. Komunikatif 6. Cinta tanah air
3. Berpikir logis 7. Demokratis
4. Gemar membaca
1. Pengertian, Fungsi, dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
2. Semangat Kebangsaan (Nasionalisme dan Patriotisme)
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Siapa yang dapat menyebutkan salah satu tujuan negara
Indonesia?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta mengemukakan seberapa penting keberadaan fungsi dan tujuan negara
bagi sebuah negara.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian, fungsi, dan tujuan
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai teori fungsi negara.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai teori tujuan negara.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai fungsi Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
7) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai tujuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
8) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai semangat kebangsaan (nasionalisme
dan patriotisme) dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
9) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai nasionalisme.
10) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai patriotisme.
11) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai hubungan antara nasionalisme dan
patriotisme.
12) Guru menjelaskan pentingnya nasionalisme dan patriotisme.
13) Guru menjelaskan paham-paham lain di luar nasionalisme dan patriotisme.
14) Guru menjelaskan peran warga negara dalam meningkatkan nasionalisme dan patriotisme.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok guna mengerjakan
kegiatan kelompok.
2) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi mengenai upaya pemerintah dalam mewujudkan
tujuan NKRI.
4) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi bertema nasionalisme di kalangan pelajar.
6) Peserta didik bersama teman sekelompoknya membuat hasil kegiatan diskusi dalam bentuk
tertulis, yaitu kesimpulan hasil diskusi yang dilaksanakan.
peserta didik.
c. Konrmasi
didik.
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang pengertian, fungsi, dan tujuan Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) serta semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme).
d. Penilaian
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali materi tentang hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
b. Motivasi
Peserta didik diminta dengan saksama mempersiapkan diri untuk mengerjakan soal-soal ulangan
harian 1.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Peserta didik secara individual telah mempersiapkan diri membaca seluruh materi bab 1 untuk
mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
2) Guru secara singkat menerangkan poin-poin penting yang dibahas dalam materi bab 1.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk bersiap-siap mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
belajar.
3) Peserta didik mempersiapkan diri mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 dengan tertib.
4) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
c. Konrmasi
1) Guru dan peserta didik mengevaluasi dan melakukan pembahasan terhadap soal-soal ulangan
harian 1 yang dilakukan.
2) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan baik dalam bentuk lisan, tertulis, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik membahas kembali soal-soal ulangan harian 1.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pelaksanaan ulangan harian 1 yang dilaksanakan oleh peserta
didik.
J. Penilaian
d. Nilai hasil ulangan harian.
3. Alat Penilaian
d. Soal-soal ulangan harian dalam buku Pendidikan Kewarganegaraan 1a.
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.
C. lndikator
1. Mendeskripsikan sistem hukum nasional Indonesia.
2. Mendeskripsikan pengertian sistem.
3. Mendeskripsikan pengertian hukum.
4. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum nasional.
5. Mengidentikasi ciri-ciri negara hukum.
6. Menjelaskan tujuan hukum.
7. Mengidentikasi penggolongan hukum.
8. Menjelaskan sumber hukum.
9. Mendeskripsikan sistem peradilan nasional.
10. Menjelaskan materi hukum.
11. Menjelaskan prosedur peradilan (komponen yang bersifat prosedural).
12. Menjelaskan budaya hukum.
13. Menjelaskan hierarki kelembagaan peradilan.
14. Menjelaskan alat kelengkapan peradilan.
1. Mendeskripsikan sistem hukum nasional Indonesia.
2. Mendeskripsikan pengertian sistem.
3. Mendeskripsikan pengertian hukum.
4. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum nasional.
5. Mengidentikasi ciri-ciri negara hukum.
6. Menjelaskan tujuan hukum.
7. Mengidentikasi penggolongan hukum.
8. Menjelaskan sumber hukum.
9. Mendeskripsikan sistem peradilan nasional.
10. Menjelaskan materi hukum.
11. Menjelaskan prosedur peradilan (komponen yang bersifat prosedural).
12. Menjelaskan budaya hukum.
13. Menjelaskan hierarki kelembagaan peradilan.
14. Menjelaskan alat kelengkapan peradilan.
1. Tanggung jawab 5. Gemar membaca
2. Bersahabat 6. Jujur
3. Komunikatif 7. Mandiri
4. Kreatif 8. Demokratis
1. Sistem Hukum Nasional
2. Sistem Peradilan Nasional
1. lnformasi (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Mengapa terdapat hukum di negara kita?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta mengemukakan pendapat mereka mengenai perlunya keberadaan
hukum di suatu negara.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sistem hukum nasional lndonesia.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian sistem.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian hukum.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sistem hukum nasional.
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai ciri-ciri negara hukum.
7) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai tujuan hukum.
8) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai penggolongan hukum.
9) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sumber hukum.
10) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sistem peradilan nasional.
11) Guru menjelaskan materi hukum.
12) Guru menjelaskan prosedur peradilan (komponen yang bersifat prosedural).
13) Guru menjelaskan budaya hukum.
14) Guru menjelaskan hierarki kelembagaan peradilan.
15) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai alat kelengkapan peradilan.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi.
2) Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok dengan jumlah anggota tiap-tiap
kelompok lima peserta didik.
3) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi mengenai perbuatan main hakim sendiri.
5) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dengan mendiskusikan tema banyaknya kasus
hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
peserta didik.
c. Konrmasi
didik.
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang sistem hukum nasional dan sistem peradilan
nasional.
d. Penilaian
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
C. lndikator
1. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.
2. Menjelaskan peranan Mahkamah Agung.
3. Menjelaskan peranan peradilan umum.
4. Menjelaskan peranan peradilan agama.
5. Menjelaskan peranan peradilan militer.
6. Menjelaskan peranan peradilan tata usaha negara.
7. Menjelaskan peranan pengadilan khusus.
8. Menjelaskan peranan Mahkamah Konstitusi (MK).
9. Menjelaskan peranan Komisi Yudisial (KY).
10. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum (sadar hukum).
11. Mendeskripsikan pengertian kesadaran hukum.
12. Mendeskripsikan upaya mewujudkan kesadaran hukum masyarakat.
1. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.
2. Menjelaskan peranan Mahkamah Agung.
3. Menjelaskan peranan peradilan umum.
4. Menjelaskan peranan peradilan agama.
5. Menjelaskan peranan peradilan militer.
6. Menjelaskan peranan peradilan tata usaha negara.
7. Menjelaskan peranan pengadilan khusus.
8. Menjelaskan peranan Mahkamah Konstitusi (MK).
9. Menjelaskan peranan Komisi Yudisial (KY).
10. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum (sadar hukum).
11. Mendeskripsikan pengertian kesadaran hukum.
12. Mendeskripsikan upaya mewujudkan kesadaran hukum masyarakat.
1. Tanggung jawab
2. Jujur
3. Bersahabat
4. Komunikatif
5. Kreatif
1. Peranan Lembaga-Lembaga Peradilan
2. Sikap yang Sesuai dengan Ketentuan Hukum yang Berlaku (Sadar Hukum)
1. lnformasi (ceramah) 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Mengapa harus ada lembaga peradilan di Indonesia?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta menyebutkan salah satu asas penyelenggaraan kekuasaan kehakiman
yang berlaku di Indonesia yang mereka ketahui.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan lembaga-lembaga peradilan.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan Mahkamah Agung.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan peradilan umum.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan peradilan agama.
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan peradilan militer.
7) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan peradilan tata usaha negara.
8) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan pengadilan khusus.
9) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan Mahkamah Konstitusi (MK).
10) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peranan Komisi Yudisial (KY).
11) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sikap yang sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku (sadar hukum).
12) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian kesadaran hukum.
13) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai upaya mewujudkan kesadaran
hukum masyarakat.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok guna mengerjakan
tugas kegiatan kelompok.
2) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok dengan membuat makalah dengan tema fenomena
lembaga peradilan di Indonesia pascareformasi.
4) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok dengan melakukan pengamatan terhadap teman-
teman sekolah mengenai tingkat kesadaran terhadap peraturan sekolah.
peserta didik.
c. Konrmasi
1) Guru melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui/dipahami oleh peserta didik.
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang peranan lembaga-lembaga peradilan dan sikap
yang sesuai dengan hukum yang berlaku (sadar hukum).
d. Penilaian
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
C. lndikator
1. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
2. Mendeskripsikan pengertian korupsi.
3. Mendeskripsikan bentuk dan jenis korupsi.
4. Menjelaskan ciri-ciri korupsi.
5. Menjelaskan sebab-sebab korupsi.
6. Mendeskripsikan dampak korupsi.
7. Menjelaskan langkah-langkah pemberantasan korupsi di Indonesia.
8. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
1. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
2. Mendeskripsikan pengertian korupsi.
3. Mendeskripsikan bentuk dan jenis korupsi.
4. Menjelaskan ciri-ciri korupsi.
5. Menjelaskan sebab-sebab korupsi.
6. Mendeskripsikan dampak korupsi.
7. Menjelaskan langkah-langkah pemberantasan korupsi di Indonesia.
8. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
1. Jujur
2. Bersahabat
3. Komunikatif
4. Kreatif
5. Kerja keras
6. Gemar membaca
1. Upaya Pemberantasan Korupsi di Indonesia
2. Peran Serta dalam Upaya Pemberantasan Korupsi di Indonesia
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Dapatkah Anda mendeskripsikan pengertian korupsi?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta menyebutkan salah satu contoh kasus korupsi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian korupsi.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai bentuk dan jenis korupsi.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai ciri-ciri korupsi.
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sebab-sebab korupsi.
7) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai dampak korupsi.
8) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai langkah-langkah pemberantasan
korupsi di Indonesia.
9) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi.
2) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dengan mendiskusikan fenomena korupsi yang
melanda di Indonesia.
4) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dengan tema peran pelajar untuk membantu upaya
pemerintah dalam mewujudkan negara yang bersih dari KKN.
peserta didik.
c. Konrmasi
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang upaya pemberantasan korupsi di Indonesia dan
peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
d. Penilaian
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali materi tentang sistem hukum dan peradilan nasional.
b. Motivasi
harian 2.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konrmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penilaian
didik.
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali materi pada bab 1 dan bab 2.
b. Motivasi
tengah semester.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Peserta didik secara individual telah mempersiapkan diri membaca seluruh materi bab 1 dan
bab 2 untuk mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester.
2) Guru secara singkat menerangkan poin-poin penting yang dibahas pada materi bab 1 dan
bab 2.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk bersiap-siap mengerjakan soal-soal ulangan tengah
semester.
3) Peserta didik mempersiapkan diri mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester dengan tertib.
4) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester.
c. Konrmasi
tengah semester yang dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik membahas kembali soal-soal ulangan tengah semester.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pelaksanaan ulangan tengah semester yang dilaksanakan oleh
peserta didik.
J. Penilaian
e. Nilai hasil ulangan tengah semester.
3. Alat Penilaian
e. Soal-soal ulangan tengah semester dalam buku Pendidikan Kewarganegaraan 1a.
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan perlindungan hak asasi manusia
(HAM).
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.
C. lndikator
1. Mendeskripsikan hakikat HAM.
2. Mendeskripsikan pengertian HAM.
3. Mendeskripsikan ciri-ciri HAM.
4. Mengidentikasi penggolongan HAM.
1. Mendeskripsikan hakikat HAM.
2. Mendeskripsikan pengertian HAM.
3. Mendeskripsikan ciri-ciri HAM.
4. Mengidentikasi penggolongan HAM.
1. Toleransi
2. Mandiri
3. Kreatif
4. Gemar membaca
Hakikat Hak Asasi Manusia (HAM)
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Siapa sajakah yang mempunyai hak asasi?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta memberikan contoh macam-macam hak yang dimilikinya.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai hakikat HAM.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengertian HAM.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai ciri-ciri HAM.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan yang dibuat sendiri oleh guru
mata pelajaran.
2) Peserta didik mengerjakan soal-soal yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
belajar.
peserta didik.
c. Konrmasi
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang hakikat HAM, pengertian HAM, dan ciri-ciri HAM.
d. Penilaian
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Siapa yang dapat menyebutkan salah satu HAM yang
terdapat dalam UUD 1945?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan peserta didik pada materi di pertemuan sebelumnya.
3) Peserta didik diminta menyebutkan salah satu ciri HAM.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai penggolongan HAM.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan individu.
2) Peserta didik melakukan kegiatan individu yaitu meneliti jumlah penduduk yang hidup di bawah
garis kemiskinan.
belajar.
peserta didik.
c. Konrmasi
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang penggolongan HAM.
d. Penilaian
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
(HAM).
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.
C. lndikator
1. Menjelaskan dasar hukum penegakan dan instrumen HAM di Indonesia.
2. Menjelaskan langkah preventif dan represif dalam upaya penegakan HAM.
3. Menjelaskan lembaga-lembaga yang bergerak dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM.
4. Menjelaskan faktor-faktor penghambat upaya penegakan HAM di Indonesia.
1. Menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
2. Mendeskripsikan dasar hukum penegakan dan instrumen HAM di Indonesia.
3. Menjelaskan langkah preventif dan represif dalam upaya penegakan HAM.
4. Menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga yang bergerak dalam upaya pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM.
5. Menyebutkan faktor-faktor penghambat upaya penegakan HAM di Indonesia.
1. Tanggung jawab
2. Bersahabat
3. Komunikatif
4. Kerja keras
5. Gemar membaca
Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM di Indonesia
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Mengapa kita harus menghormati hak asasi orang lain?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta memberikan pendapat mereka terhadap upaya pemerintah dalam hal
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai upaya pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM di Indonesia.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai dasar hukum penegakan dan
instrumen HAM di Indonesia.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai langkah preventif dan represif
dalam upaya penegakan HAM.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai komnas HAM.
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai komnas perempuan.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan yang dibuat sendiri oleh guru
mata pelajaran.
belajar.
peserta didik.
c. Konrmasi
didik.
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang upaya pemajuan, penghormatan, dan pe-
negakan HAM di Indonesia.
d. Penilaian
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Siapa yang mengetahui bentuk pelanggaran hak terhadap
anak?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta memberikan contoh jenis pelanggaran HAM ringan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai Komisi Perlindungan Anak Indonesia.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai pengadilan HAM.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai lembaga bantuan hukum.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai Lembaga Swadaya Masyarakat
(LSM).
6) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai faktor-faktor penghambat upaya
penegakan HAM di Indonesia.
b. Elaborasi
1) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok yaitu membuat makalah dengan tema kendala
yang ditemui pemerintah dalam upaya penegakan HAM.
peserta didik.
c. Konrmasi
didik.
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang upaya pemajuan, penghormatan, dan pe-
negakan HAM di Indonesia.
d. Penilaian
J. Penilaian
3. Alat Penilaian
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
(HAM).
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
C. lndikator
Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menampilkan peran serta
dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
1. Kreatif
2. Gemar membaca
3. Rasa ingin tahu
Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM di Indonesia
1. Informasi (ceramah) 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Apa yang bisa Anda lakukan untuk mendukung upaya
pemajuan HAM?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta memberikan contoh sikap yang menunjukkan partisipasi terhadap upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
2. Kegiatan lnti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peran serta masyarakat dalam
upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok.
2) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok dengan melakukan pengamatan di lingkungan
tempat tinggal untuk mengetahui kemungkinan terjadinya pelanggaran HAM.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
peserta didik.
c. Konrmasi
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang peran serta dalam upaya pemajuan, peng-
hormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
d. Penilaian
J. Penilaian
b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
3. Alat Penilaian
b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Sekolah : ................................................
(HAM).
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.
C. lndikator
1. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.
2. Menjelaskan instrumen hukum internasional HAM.
3. Menjelaskan peradilan internasional HAM.
4. Menjelaskan prosedur peradilan internasional HAM.
5. Menjelaskan sanksi bagi negara yang melakukan pelanggaran HAM.
1. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.
2. Menjelaskan instrumen hukum internasional HAM.
3. Menjelaskan peradilan internasional HAM.
4. Menjelaskan prosedur peradilan internasional HAM.
5. Menjelaskan sanksi bagi negara yang melakukan pelanggaran HAM.
1. Bersahabat
2. Komunikatif
3. Kreatif
4. Gemar membaca
lnstrumen Hukum dan Peradilan lnternasional HAM
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada peserta didik: Siapa yang pernah mendengar istilah Mahkamah
lnternasional?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta menjelaskan tentang Mahkamah lnternasional.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
2) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM.
3) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai instrumen hukum internasional HAM.
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai peradilan internasional HAM
(Mahkamah Pidana lnternasional).
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok/individu.
2) Peserta didik melakukan kegiatan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
peserta didik.
c. Konrmasi
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang instrumen hukum dan peradilan internasional
HAM.
d. Penilaian
a. Apersepsi
2) Guru bertanya kepada pesera didik: Siapa yang mengetahui organisasi PBB?
b. Motivasi
pertemuan ini.
2) Peserta didik diminta menjelaskan tentang Mahkamah lnternasional.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
buku LKS.
(Mahkamah lnternasional).
(Dewan Keamanan PBB).
4) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai prosedur peradilan internasional HAM.
5) Guru menyampaikan informasi dan tanya jawab mengenai sanksi bagi negara yang melakukan
pelanggaran HAM.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk bersiap-siap melakukan kegiatan kelompok.
2) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok dengan membuat kliping tentang kasus
pelanggaran HAM.
peserta didik.
c. Konrmasi
berbagai sumber.
3. Kegiatan Penutup
b. Penugasan
c. Reeksi
Peserta didik mengungkapkan pemahaman tentang instrumen hukum dan peradilan internasional
HAM.
d. Penilaian
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali materi tentang hak asasi manusia.
b. Motivasi
harian 3.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konrmasi
3. Kegiatan Penutup
b. Penilaian
didik.
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali bahan materi Pendidikan Kewarganegaraan kelas X semester gasal.
b. Motivasi
Peserta didik diminta dengan saksama mempersiapkan diri untuk mengerjakan soal-soal latihan
ulangan akhir semester.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Peserta didik secara individual telah mempersiapkan diri membaca seluruh materi Pendidikan
Kewarganegaraan kelas X semester gasal untuk mengerjakan soal-soal latihan ulangan akhir
semester.
2) Guru secara singkat menerangkan poin-poin penting yang dibahas pada materi Pendidikan
Kewarganegaraan kelas X semester gasal.
b. Elaborasi
1) Guru mengondisikan peserta didik untuk bersiap-siap mengerjakan soal-soal latihan ulangan
akhir semester.
belajar.
3) Peserta didik mempersiapkan diri mengerjakan soal-soal latihan ulangan akhir semester
dengan tertib.
4) Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan ulangan akhir semester.
c. Konrmasi
1) Guru dan peserta didik mengevaluasi dan melakukan pembahasan terhadap soal-soal latihan
ulangan akhir semester yang dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik membahas kembali soal-soal latihan ulangan akhir semester.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pelaksanaan latihan ulangan akhir semester yang dilaksanakan
oleh peserta didik.
J. Penilaian
e. Nilai hasil latihan ulangan akhir semester.
3. Alat Penilaian
e. Soal-soal latihan ulangan akhir semester dalam buku Pendidikan Kewarganegaraan 1a.
_,
Mengetahui,
NIP NIP

PG PKN 1a (Perangkat)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PG PKN 1a (Perangkat)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Kata Pengantar .......................................................................

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA (NKRI)

B. Unsur-Unsur B. 1. lnformasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan Sebutkan

C. Proses C. 1. lnformasi dan tanya 1. Mendeskripsikan Jelaskan mengenai

D. Bentuk D. 1. Informasi dan tanya jawab Mendeskripsikan bentuk Jelaskan yang

dan Bentuk dan bentuk kenegaraan. kenegaraan. negara kesatuan!

E. Pengertian, E. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menjelaskan Jelaskan yang

F. Semangat F. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menunjukkan Jelaskan denisi

C. Peranan C. 1. lnformasi dan tanya 1. Menganalisis Sebutkan

peranan lembaga- agama.

Ketentuan dengan ketentuan hukum sesuai dengan dan peraturan

E. Upaya E. 1. Informasi dan tanya jawab 1. Menganalisis Tuliskan

F. Peran Serta F. 1. lnformasi dan tanya jawab Menampilkan peran

C. Peran Serta C. 1. lnformasi dan tanya jawab Menampilkan peran

D. lnstrumen D. 1. lnformasi dan tanya jawab 1. Mendeskripsikan Sebutkan yang

hak asasi manusia untuk sanksi bagi

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

You might also like