Las praxias pueden ser definidas como la accin de ejecutar un determinado movimiento

o series que fueron aprendidos, automatizados y organizados en secuencias definidas con

un objetivo determinado. Si bien existen una serie de trminos asociados a praxias como
lo son praxias orofaciales, praxias fonoarticulatorias o praxias articulatorias estos
estaran estrechamente relacionados y en algunos casos se utilizaran para referirse a lo
mismo ya que involucraran el uso de estructuras orofaciales y larngeas que participan en
la produccin del habla. Actualmente tambin se le conoce como movimientos
orofaciales y larngeos no verbales, donde si bien implica el uso de actos motores con las
estructuras anatmicas del habla para lograr desplazamientos o posturas especficas, se
generaria poco a casi ningn sonido fontico identificable.
En la mayora de los casos estos movimientos orofaciales y larngeo no verbales praxias
son utilizados como parte de la terapia para tratar a nios con diferentes trastornos como
anomalas estructurales, insuficiencia velofarngea, apraxia del habla infantil, el
diagnostico de nios de hablan tarda o sndrome de down, donde las ms utilizadas son
soplar (con o sin pitos), movimientos de sonrisa, flexiones con la lengua, enrollar la lengua
o inflar las mejillas, si bien estos ejercicios suponen un mejoramiento de la elevacin y los
movimientos laterales de la lengua, una mayor conciencia de los articuladores, un
aumento de fuerza o mayor proyeccin de labios y lengua, as como mejorando la
estabilidad de la mandbula. En la actualidad no son consideradas como tcnicas
teraputicas apropiadas para tratar los problemas en la produccin de sonidos del habla
en los nios, ya que, si bien son las mismas estructuras utilizadas para tareas de habla
(verbales) y praxias (no verbales), estas estructuras son mediadas por diferentes partes
del cerebro dependiendo de la tarea, tambin conocido como especificidad de la tarea
sea aunque se utilizan estructuras orales idnticas, estas estructuras funcionan diferente
para las actividades del habla y para actividades que no requieren el hablar, lo que impide
el uso de tareas en las que no se verbaliza, para mejorar el habla. Por otro lado las praxias
no generan sonido alguno y si se llega a producir no genera una representacin fonetico-
fonologica significativa para el nio, el habla requiere de estmulos y feedback auditivo-
verbales para emerger, desarrollarse y mantenerse.
A todo esto se suma el hecho de que al producir expresiones verbales se requiere de
presin subgltica para emitirlas, es decir, no se puede aprender un sonido sin involucrar
al sistema respiratorio, al contrario de las praxias que no incluyen al sistema respiratorio
cuando se realizan. Por otra parte una de las razones porque las praxias no ayudaran a
las producciones verbales, es que solo se entrenara una parte del gesto del habla y no el
gesto completo, sea que el resultado del ejercicio final de las praxias no tendra mayor
relevancia al producir el gesto del habla. Adems, utilizar el tiempo de la terapia para
aumentar la conciencia de la boca no tiene ningn beneficio para los nios, comparado a
la orientacin y el establecimiento de la produccin de los sonidos del habla.