Unidad Educativa Real del Sur

1. INTRODUCCION
Generalmente cuando hablamos de Matemtica, rpidamente lo asociamos con nmeros
y operaciones abstractas que a simple vista no lo entendemos, sin embargo, las
actividades diarias que realizamos requieren de la matemtica para solucionar los
constantes problemas que se presentan.
Este trabajo presenta diferentes actividades que demuestran que la matemtica es
divertida en nuestro caso elaboramos el EL CUADRADO MAGICO DEL SALTO DEL
CABALLO Y LA CRUZ ALGEBRAICA, as mismo narra las reglas que se debe seguir y
como se debe construir.
1.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el aprendizaje de las ecuaciones y funciones lineales a travs del juego:
EL CUADRADO MAGICO DEL SALTO DEL CABALLO Y LA CRUZ
ALGEBRAICA.
1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aprovechar la motivacin que aportan los juegos para reforzar las ideas iniciales
de las ecuaciones de primer grado, esto es lo que se intenta con estos juegos. Con
l, queremos conseguir que los estudiantes sepan:
- en el caso del cuadrado mgico del salto de caballo debemos ir averiguando los
valores de las letras que aparecen, x, y, t, u, para saber los nmeros de las
casillas.
- Y de la cruz algebraica debemos calcular los valores numricos de expresiones
algebraicas
Fortalecer los mtodos para la resolucin de ejercicios.
Solucionar problemas a travs de ecuaciones de primer grado y denominadores
Poner a prueba a estudiantes, padres de familia, y visitantes, en la solucin de
ecuacin y funciones para desarrollar el juego.
1.3. METODOLOGIA
El presente trabajo se basa en el uso de diferentes actividades ldicas para el
aprendizaje de la matemtica.

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Por tanto con la ayuda de la maestra de Matemtica buscamos diferentes juegos
relacionados con funciones y escogimos el adecuado para fortalecer nuestro
aprendizaje de manera divertida.

1.4. JUSTIFICACION
El presente trabajo pretende mostrar el lado divertido de la matemtica ya que
generalmente se la considera como muy fra por ser una ciencia exacta.

En la vida real tanto las ecuaciones como las funciones se encuentran en las
actividades cotidianas que realizamos, por ejemplo, el clculo de precios teniendo
como base uno inicial, las cotizaciones segn las cantidades a emplear, las
velocidades a emplear para llegar a tiempo al colegio, etc. Son ejemplos en los
cuales se encuentran las ecuaciones y funciones de manera implcitamente, quizs
nos faltara interpretarlas de forma algebraica.
2. DESARROLLO
2.1. PRACTICA
Iniciamos con la actividad devocional con todos los compaeros y la presencia de
la maestra.
Empezamos resolviendo diferentes ejercicios de ecuaciones de diversos juegos que
encontramos, para luego clasificar el ms adecuado para exponerlo en la feria
multidisciplinaria.
2.2. TEORA
Relacionamos en primera instancia el contenido de los juegos con los contenidos
del rea de matemtica:

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EL CUADRADO MGICO DEL SALTO DE CABALLO

Estrategia a utilizar

La figura que se presenta es un sper cuadrado mgico de dimensiones 88. Es

decir, todas las lneas, verticales, horizontales y diagonales suman lo mismo. Se
ha aprovechado la estructura de este cuadrado mgico numrico para,
introduciendo incgnitas, reforzar la resolucin de ecuaciones de primer grado y
el clculo posterior de los valores numricos...
Al ser la figura aparentemente complicada, los alumnos necesitan adems una
cierta organizacin en su trabajo. Se debe ir poco a poco, utilizando las lneas que
tienen una sola incgnita, resolver las ecuaciones que van apareciendo y sustituir
los valores numricos obtenidos al resolver en las casillas en cunto ya son
conocidos.
Cmo es fcil comprobar en la solucin, van apareciendo en las diferentes casillas,
todos los nmeros naturales del 1 al 64. Estos nmeros van apareciendo
sucesivamente haciendo a partir del 1, el movimiento del salto de caballo del juego
del ajedrez. Los alumnos al acabar, pueden, por lo tanto, corregirse ellos mismos,
intentando comprobar la propiedad especial de este cuadrado del salto de caballo.

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LA CRUZ ALGEBRAICA

Actividad:
En esta cruz hemos escondido los nmeros de sus 12 casillas y los hemos
sustituidos por expresiones algebraicas. Queremos averiguar los nmeros y para
eso tenemos una gran ayuda: esta cruz tiene en efecto, unas propiedades
ciertamente asombrosas.

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Si sumas los nmeros de estas cuatro casillas, la suma siempre es 26:

Vete averiguando los valores de las letras que aparecen, x, y, z, t, resolviendo una
a una las ecuaciones que obtienes en los cuatro casos y obtn as los nmeros que
hemos escondido.

2.3. VALORACION
Analizamos la importancia de las actividades ldicas en el aprendizaje de la
matemtica, puesto que aparte de recrearnos profundizamos nuestro aprendizaje.
2.4. PRODUCCION

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Material necesario:
- 4 cartulinas
- Marcadores
- Lpices
- Bolgrafos
- Niln
2.5. PRODUCTO

EL CUADRADO MAGICO DEL SALTO DE CABALLO

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LA CRUZ ALGEBRAICA

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1. CONCLUSIONES
Se concluye afirmando que las actividades ldicas son estrategias que si ayudan
a fortalecer los conocimientos adquiridos en el rea de Matemtica.
As mismo fortalecen el clculo mental en la solucin de ejercicios.
Adems son actividades que integran a la familia apresurando la comunicacin
fluida y el aprendizaje comunitario.
3.2. RECOMENDACIONES
Los juegos deben tener grado de complejidad de acuerdo al grado que se cursa.
Evitar discusiones durante el juego ya que se trata de un aprendizaje comunitario
y no de competencias.

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4. BIBLIOGRAFIA
- cruz algebraica, juegos y matemtica disponible en:
https://anagarciaazcarate.wordpress.com/2012/04/05/la-cruz-algebraica/
- cuadrado mgico del salto de caballo, juegos y matemticas disponible en:
https://anagarciaazcarate.wordpress.com/2011/03/11/el-cuadrado-magico-
del-salto-de-caballo/
- ngel A. R. 1994 lgebra elemental. Prentice Hall. Mxico.
- Baldor, A. 1997. lgebra. Publicaciones Cultural. Mxico
- Baldor, A. 1997. Aritmtica. Terico prctica. Publicaciones Cultural. Mxico

5. ANEXOS

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