REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
VICE-RECTORADO ACADMICO
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA DE INGENIERIA EN INFORMTICA
NCLEO CIUDAD GUAYANA

La Ciencia

Docente: Autor:

Puerto Ordaz, Abril 2015

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 INTRODUCCIN

A lo largo de la historia, el hombre se ha enfrentado a un sinnmero de

obstculos y problemas para desentraar los secretos de la naturaleza, tanto
para vivir con ella, como de ella en perfecta armona. Para superar esos
problemas ha empleado muy diversas estrategias, las cuales dieron paso a la
formalizacin de procedimientos que, en ltima instancia, no son sino el
propio mtodo cientfico, que surge como resultado de la experiencia que el
hombre ha acumulado, como por ejemplo la transformacin que ha venido
sucedindose en el campo de algunas ciencias experimentales.
Este mtodo cientfico se fundamenta en una serie de pasos y
procedimientos organizados para el ciclo entero de una investigacin. Es
hecho por la necesidad de entender a la naturaleza as como tambin para
poder vivir ordenadamente. El mtodo cientfico de investigacin se emplea
con el fin de incrementar el conocimiento y en consecuencia aumentar
nuestro bienestar y nuestro poder objetivo (Arias, 2009, p. 5)
En la ciencia, es importante aplicar el razonamiento cientfico ya que es
el mtodo de observacin, el experimento y el anlisis, y, que posteriormente
se complementa con la construccin de hiptesis y la subsiguiente
comprobacin de stas. Este procedimiento no slo es vlido para las
ciencias fsicas, sino que es perfectamente aplicable a todos los campos del
saber.
A continuacin se presenta el tema sobre la ciencia, entendindose que
su mtodo de trabajo es la sucesin de pasos que debemos dar para
descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o
rechazar hiptesis que implican conductas de fenmenos, desconocidos
hasta el momento. En este trabajo se abordar para qu sirve la ciencia, sus
caractersticas, caractersticas del investigador, los mtodos cientficos, la
investigacin cientfica y tecnolgica, la relacin sujeto-objeto y el
pensamiento cientfico y cotidiano.

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 PARA QU SIRVE LA CIENCIA?

Sabino (2009) define la ciencia (del latn scientia conocimiento) como:

Es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados

obtenidos mediante la observacin de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, de
los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas
metdicamente organizados (p. 5).

De acuerdo a lo sealado, la ciencia abarca un conjunto de nociones y

saberes adquiridos mediante el estudio perceptivo y razonado, metdico y
sistemtico, de donde posteriormente se deducen principios generales.
En todo caso, la ciencia como actividad abre campo a la vida social,
dado que da a da se aboca a mejoras encausadas a la adecuacin del
medio natural y artificial, a la invencin y manufactura de bienes materiales y
culturales, convirtindose a su vez en tecnologa. De all que se diga, que la
ciencia sirva como canal al desarrollo cultural, como un sistema de ideas
establecidas provisionalmente (conocimiento cientfico), y como una actividad
productora de nuevas ideas (investigacin cientfica).

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA?

Tamayo y Tamayo (2010), seala que entre las caractersticas que

describen a la ciencia se tienen:
La ciencia es fctica: ya que detalla contextos en su realidad como
son.
La ciencia trasciende los hechos: ya que descarta los mismos,
produciendo otros produce nuevos para volver a explicarlos.

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 La ciencia es analtica: ya que trata de entender toda situacin en
forma detallada en todos sus elementos constitutivos; intenta descubrir sus
componentes, y explicar su interrelacin.
La ciencia es especializada: ya que la unidad del mtodo cientfico,
depende en gran medida del asunto que se aborda.
La ciencia es clara y precisa: porque sus problemas son distintos y
sus resultados son claros.
La ciencia es comunicable: ya que conocimiento cientfico no es
privado sino pblico y expresable.
La ciencia es emprica: dado que el conocimiento cientfico debe
aprobar el examen de la experiencia.
La ciencia es metdica: es planeada, sistemtica, dado que los
investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo
encontrarlo.
La ciencia es sistemtica: dado que el conocimiento cientfico no es
un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lgicamente entre s.
La ciencia es general: porque ubica los hechos singulares en pautas
generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
La ciencia es legal: porque busca ajustarse a las leyes de la
naturaleza o de la cultura y las aplica.
La ciencia es explicativa: ya que intenta explicar los hechos en
trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Los cientficos no se
conforman con descripciones detalladas.
La ciencia es predictiva: trasciende los hechos de experiencia
imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro.
La ciencia es abierta: La ciencia no reconoce barreras que limiten el
conocimiento.
La ciencia es til: porque busca la verdad y es eficaz en la provisin
de herramientas para el bien o para el mal.

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 Con respecto a lo antes sealado, se puede decir que la ciencia es un
saber:
1) Descriptivo, explicativo y predictivo. Porque intenta describir los
fenmenos que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se
comportaran esos fenmenos en el futuro.
2) Metdico y sistemtico. Porque sigue determinadas pautas o
mtodos para dar cuenta de sus investigaciones y se articula dentro de un
sistema de teoras que la sustentan.
3) Contrastable. Ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos.
4) Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de
toda ambigedad.
5) Objetivo. Para evitar por todos los medios la visin subjetiva del
investigador.
6) Provisorio. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado
maana por un conocimiento superior.
7) Crtico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que
aun no ha sido refutado.

POR QU SE ESTUDIAN LOS MTODOS DE INVESTIGACIN?

Ballestrini (2007), seala que los mtodos de investigacin son

concebidos:

Como una receta aplicada a cualquier problema, que no siempre

garantiza su solucin, pero tampoco puede negarse que la mayor
parte de los investigadores lo utilizan ya que se ajustan a reglas
generales, que a travs de la experiencia y estudios comprobados
de los mismos han demostrado ser tiles para determinar un
conocimiento cientfico. (p. 15).

En funcin de ello, la ciencia estudia y utiliza una diversidad de

mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos

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sobre la estructura de un compendio de elementos suficientemente objetivos
y accesibles a varios observadores, adems de basarse en un criterio
verdadero, en permanente correccin. La aplicacin de esos mtodos y
conocimientos conduce a la generacin de ms conocimiento objetivo, en
forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a
hechos observables pasados, presentes y futuros.

CULES SON LAS CARACTERSTICAS DEL INVESTIGADOR?

Para Sabino (2009), un investigador es:

La persona que tiene por funcin principal de su actividad, bien la

bsqueda de nuevos conocimientos o nuevas formas de
expresin, tanto en el campo cientfico como en el artstico.
Adems, se consideran tambin como tales, aquellos que se
dedican a la creacin de nuevos artefactos o procesos, o al
mejoramiento de los ya existentes (p. 11).

En todo caso son los investigadores los que se orientan a la bsqueda

permanente de saberes e ideas innovadoras, a partir de mtodos basados
en el conocimiento cientfico o tecnolgico. En tal sentido el investigador
debe ser una persona que asuma una actitud razonable ante hechos de la
realidad, tica, objetiva, organizado, metdico, paciente, impetuoso, creativo,
y ante todo, perseverante.
Por ello, Sabino (2009, p. 12), seala que entre las cualidades con que
debe contar un investigador, adems de cierto dominio de la materia en que
se investiga, encontramos las siguientes:
1.- Actitud cognoscitiva.- La asume quien frente a lo desconocido
manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposicin a
aprender e indagar la realidad de las cosas.

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 2.- Actitud Moral.- Esta actitud se refiere a la honestidad y a la
responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus
actividades
3.- Actitud reflexiva.- Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el
investigador debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la atencin
detallada que debe prestar en la deteccin y seleccin de los problemas
implicados en su investigacin
4.- Actitud Objetiva.- Esta actitud se refiere a la disposicin con que
debe contar el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de
conocimiento tal como son.
5.- Habilidad en el Manejo de Mtodos y Tcnicas.- Como su nombre lo
indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y
aplicar los mtodos y las tcnicas adecuadas a las actividades del proceso
de investigacin.
6.- Ha de ser ordenado.- Esta cualidad radica en aquellas personas que
estn habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un
buen investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para
organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da
seguimiento.
7.- Perseverante.- Se refiere a la constancia que debe presentar el
investigador en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el
ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.

QU ES INVESTIGACIN CIENTFICA?

Para Ballestrini (2007), la investigacin cientfica se define como la

serie de pasos que conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la
aplicacin de mtodos y tcnicas (p. 21). Por su parte, Sabino Arias (2012),
dice que es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y

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solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se
desarrolla mediante un proceso (p. 9).
Esto significa, que la investigacin cientfica se enfoca a la exploracin
e indagacin intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de
carcter cientfico, canalizando para ello, mtodos cientficos que indican de
manera planificada y estructurada el camino que ha de transitarse en esa
bsqueda del saber, as como de las tcnicas que precisan la manera de
recorrerlo de una forma factible y viable.

QU ES INVESTIGACIN TECNOLGICA?

Arias (2012), dice que puede concebirse la investigacin tecnolgica

en dos extremos, investigar (mbito cientfico) y transformar (mbito
tecnolgico), el resultado implica un nuevo estado en el objeto de estudio (p.
38). La investigacin tecnolgica comprende con mayor nfasis la
transformacin, cuyo fin es obtener conocimiento para lograr modificar la
realidad en estudio, persiguiendo un conocimiento prctico. Como resultado
de una investigacin tecnolgica se obtienen conocimientos que establecen
con detalle: acciones, requisitos, caractersticas, diseo, materiales, costos,
responsables, mtodos, instrumentos, y dems circunstancias, que describen
el qu y el cmo, con lo que se promueve el logro de los objetivos,
generalmente predeterminados en el rea de produccin (Garca Crdoba,
2007, p.81).
Se puede decir, que la investigacin tecnolgica se congrega en el
conocimiento aplicado y de uso prctico e inmediato, y se proyecta en
resultados que generan innovaciones, inventos y diseos, que son de gran
importancia para el empuje del sector productivo, en mbitos de extraccin y
transformacin, como los relativos a la prestacin de servicios como lo son
las universidades, centros de investigacin, sectores tursticos, hospitales,
entidades financieras, industrias de ingeniera, arquitectura, entre otros.

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 CMO SE EXPLICA LA RELACIN SUJETO-OBJETO

Ander- Egg (2004), dice que para empezar a explicar la relacin sujeto
objeto se debe conocer que es un sujeto y un objeto y as vincular ambos
trminos.
El sujeto es el elemento de la relacin que, en su acto de conocer
recibe las imgenes del mundo, las procesa y las explica a travs del
lenguaje y genera un juicio. El sujeto hace referencia al mundo interior del
hombre, es decir, al centro al que se le imputan la conciencia y a los actos
intelectuales del hombre, por ello el sujeto epistemolgicamente hablando,
es lo que subyace al hombre, es decir, lo que considera su ser ms ntimo y
profundo.
El objeto, el otro elemento que compone la relacin, se puede entender
como lo que yace ante esa intimidad del hombre, esta puesto ante ella de
modo que pueda ser conocido. As mismo el objeto goza para dos sentidos,
amplio y escrito. El objeto del conocimiento en su conjunto es el mundo
exterior, este est dotado de una experiencia independiente del
pensamiento del hombre.
En cuanto a la relacin entre el sujeto y el objeto, se podra afirmar que
est constituida por el acto cognoscitivo. En verdad es una correlacin. No
hay sujeto sin objeto, ni objeto sin sujeto (de conocimiento).
Lo anterior hace ver, que el conocimiento es producto de una relacin
entre dos elementos: el sujeto cognoscente (que es capaz de conocer) y el
objeto cognoscible (que puede conocerse). Esto hace suponer que el sujeto y
objeto forman una unidad, traducindose en la idea que No hay sujeto sin
objeto, aunque los objetos existen independientemente de los sujetos, y no
exista sujeto sin objeto.

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 QU ES PENSAMIENTO COTIDIANO Y PENSAMIENTO CIENTFICO?

Pensamiento cientfico

Al respecto, Sabino (2009), dice que la ciencia concentra un conjunto

de tcnicas y mtodos que permiten organizar el conocimiento sobre la
estructura de hechos objetivos y accesibles a distintos observadores. El
pensamiento, por su parte, es el producto de la mente, aquello trado a la
existencia por medio de la actividad intelectual. De all el citado autor deduce:

El pensamiento cientfico tiene por finalidad alcanzar a desarrollar

acciones, que el ser humano utilice en su vida, para resolver los
problemas, o incgnitas que se le presenten, pero mediante del
apoyo de la ciencia y sus estudios para as llegar a una
conclusin y resolver las dudas e inconformidades de la vida. Por
ejemplo, la teora de la relatividad, resolver alguna ecuacin (p. 5).

Esto quiere decir que el pensamiento cientfico se basa en contexto que

enmarca la realidad del hombre, basndose en la objetividad, donde se
toman los hechos tal y como se presentan; en la racionalidad basada en
principios y leyes cientficas, as como en la sistematicidad, que concreta el
conocimiento organizado y jerarquizado, para alcanzar metas planteadas
confiables y comprobables.

Pensamiento Cotidiano

Sabino (2009), comenta que son los tipos de pensamiento que surgen
en el da a da del ser humano como el decir, que voy a hacer hoy, a donde
voy a ir, entre otros (p. 6).
La diferencia entre el pensamiento cotidiano y el pensamiento cientfico
radica en la profundidad y en los niveles de abstraccin. Ambos tipos de
pensamiento son complementarios: la ciencia surge cuando el pensamiento

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cotidiano deja de hacer planteamientos o de aportar las respuestas
necesarias a los problemas de las personas. Sin embargo, tal como se dijo,
el pensamiento cientfico se basa en la objetividad, es comprobable
cientficamente, tiene bases, datos, fundamentos que le dan validez. El
pensamiento cotidiano es ms subjetivo, y no tiene que estar respaldado con
pruebas o estudios.
Un ejemplo de la diferencia entre pensamiento cientfico y pensamiento
cotidiano: En Venezuela no hay racismo (pensamiento cotidiano). Segn un
sondeo de opinin realizado en la ciudad de Caracas, muy pocas personas
en Venezuela tienen prejuicios raciales hacia los individuos de color
(pensamiento cientfico) tomado de Arias (2009, p. 21).

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 CONCLUSIONES

Al culminarse el trabajo se puede concluir que al hablar del mtodo

cientfico es referirse a la ciencia, donde ambos trminos subyacen como un
conjunto de pensamientos universales y necesarios, y que en funcin de esto
surgen algunas cualidades importantes, como la de que est constituida por
leyes universales que conforman un conocimiento sistemtico de la realidad.
El mtodo cientfico procura una adecuada elaboracin de esos
pensamientos universales y necesarios, y en funcin de esto, la ciencia es el
medio por el cual se relatan las respuestas a las interrogantes acerca del
orden de la naturaleza.
El proceso de la investigacin cientfica es llevado a cabo por un
investigador, cuya pericia, habilidades y destrezas, le permiten utilizar
diversos mtodos y tcnicas segn la ciencia particular de que se trate y de
acuerdo a las caractersticas concretas del objeto de estudio. Estos conocen
claramente que existen, sin embargo, mtodos que pueden considerarse
generales para todas las ramas de la ciencia en tanto que son
procedimientos que se aplican en las distintas etapas del proceso de
investigacin con mayor o menor nfasis, segn el momento en que ste se
desarrolle.

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 BIBLIOGRAFA

Ander-Egg, L. (2004). Introduccin a las tcnicas de investigacin social.

Bogot: Panameo.

Arias, F. (2012). Como Hacer un Proyecto de Investigacin. Caracas:

Episteme.

Balestrini, M. (2007). Cmo se Elabora el Proyecto de Investigacin.

Caracas Venezuela: BL Consultores Asociados. Servicios.

Sabino, C. (2009). El Proceso de Investigacin. Caracas Venezuela:

Panapo

Tamayo y Tamayo (2010). El Proceso de la Investigacin. Mxico: Limusa

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