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A. DEFINICIONES:
1. Se denomina variable en la investigacin cientfica a toda propiedad, rasgo, aspecto,
cualidad, dimensin, atributo, etc. De un objeto si tal propiedad puede asumir distintos
estados o valores, sea por modificacin, aumento o disminucin, y si esa variable es
observable y mensurable en una misma o en distintas unidades de observacin.
(Rodrguez Sosa, Miguel ngel: Investigacin Cientfica Teora y Mtodos p. 106)
2. Es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es
susceptible de medirse (Hernndez Sampieri, Roberto y Otros: Metodologa de la
Investigacin p. 77)
3. Es una caracterstica, atributo, propiedad o cualidad que puede estar o no presente en
los individuos, grupos o sociedades; puede presentarse en matices o modalidades
diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas a lo largo de un continuo. (Rojas
Soriano, Ral, mencionado por Bernal Torres, Cesar Augusto: Metodologa de la
Investigacin para Administracin y Economa. P.132)
4. Las variables son los aspectos del objeto de estudio que sern medidos. Cuando se dice
que sern medidos, significa que pueden asumir distintos valores o lo que es lo mismo,
que una variable se puede presentar en distintos estados en cada Unidad de Anlisis
(PIA, Nelly C.: Como hacer una tesis. P. 51)
5. DEFINICIN OPERATVA: Miguel ngel RODRGUEZ SOSA, en su obra: Investigacin
Cientfica Teora y Mtodos, sobre la importancia, estructura y esquema del proceso
de construccin de variables, nos dice lo siguiente: Importancia de las variables en la
investigacin cientfica: Las variables son aspectos centrales en la investigacin
cientfica pues el proceso de produccin de conocimiento contrastable gira en torno a
ellas. Puede decirse que el propsito del trabajo cientfico no es otro que el de:
a. Caracterizar inicialmente un objeto a travs de sus variables ms o menos conocidas.
b. Detectar alguna incgnita respecto de una variable o de una presunta relacin entre
variables.
c. Analizar las variables referidas en la indagacin problemtica a la luz de la teora
vigente.
d. Proponer una o ms hiptesis en donde se suponga una relacin de las variables
analizadas u otras inferidas de ellas, que responda descriptiva, explicativa o
tecnolgicamente el problema.
e. Observar y analizar los referentes empricos de las variables para contrastar las
hiptesis.
f. Insertar el nuevo conocimiento obtenido sobre las variables del objeto de
investigacin en la teora pre existente.
De manera que se opera con variables en todas las fases del proceso de investigacin.
En otro sentido puede afirmarse que el proceso de investigacin cientfica es el de
construccin terica y emprica de las variables con que se presenta un objeto a una
cierta perspectiva de conocimiento.
B. ESTRUCTURA DE LAS VARIABLES
En una variable cualquiera se distingue una estructura compuesta por los siguientes
elementos:
1. Un trmino designativo, que puede ser una palabra o una combinacin de palabras.
Ejemplos:
Poblacin: integracin de los grupos sociales al Estado.
Se trata de un trmino conceptual o continente significativo.
2. Una definicin nominal, que se establece convencionalmente el significado que
corresponde al trmino designativo.
Ejemplos:
Poblacin: numero de personas que conforman un universo definido y que puede ser
una muestra estadstica, una provincia, una etnia, una nacin, etc.
Una integracin de los grupos sociales al Estado: Forma y nivel de incorporacin de las
demandas de los grupos sociales de una colectividad nacional al sistema de dominacin
poltica imperante.
3. Una definicin analtica, que identifica los aspectos significativos esenciales del objeto
al que se refiere el trmino designativo, desde una cierta perspectiva. La definicin
analtica explora la estructura latente de significacin de la variable.
EJEMPLOS:
POBLACION: Nmero
Composicin por gnero
Composicin por edad
Distribucin urbana rural
Categoras ocupacionales
Etc.
INTEGRACIN DE LOS GRUPOS SOCIALES AL ESTADO: La incorporacin de las
demandas de los grupos sociales al sistema de dominacin poltica imperante en una
sociedad como la peruana es un proceso histrico que en el momento actual asume
tres formas y niveles:
En el nivel superior asume la forma de sociedad civil, con elevada diferenciacin
clsica e integra por ciudadanos que actan polticamente orientados por el principio
de representacin.
En el nivel intermedio asume la forma de sociedad de masas con escasa
diferenciacin clsica e incipiente subjetivacin de la ciudadana. En este nivel los
grupos actan guiados por el principio de participacin.
En el nivel de categoras expresivas de los elementos sustantivos de la definicin
analtica. En el caso de la variable poblacin las categoras son inmediatamente
manifiestas en su estructura latente.
Un conjunto de categoras expresivas de los elementos sustantivos de la
definicin analtica. En el caso de la variable poblacin las categoras son
inmediatamente manifiestas en su estructura latente.
POBLACIN: Nmero
Composicin por gnero
Composicin por edad
Distribucin urbana rural
Categoras ocupacionales
Etc.
En el caso de la variable integracin de los grupos sociales al Estado las categoras
se construyen de acuerdo con su estructura latente.
INTEGRACIN DE LOS GRUPOS SOCIALES AL ESTADO:
- Clases sociales con demandas orgnicamente incorporadas al sistema de
dominacin poltica a travs de mecanismos de representacin ciudadana.
- Masas sociales con demandas segmentariamente incorporadas al sistema
de dominacin poltica a travs de mecanismos de participacin populista.
- Grupos sociales con demandas incorporadas al sistema de dominacin
poltica solo por mediacin clientelista del sistema local y tradicional de poder
poltico.
Es obvio que la variable, considerando solamente su elemento designativo es una
simple representacin lingstica de la propiedad del objeto que refiere.
Considerando su definicin analtica es un modelo terico del objeto desde cierta
perspectiva. Las categoras expresivas de la estructura latente de la variable son
o pueden ser indicadores para escrutar la variacin de la variable mediante la
observacin.
C. ESQUEMA DEL PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LAS VARIABLES
Como se ha establecido anteriormente, la investigacin cientfica es el proceso de
construccin terica y emprica de las variables con que se presenta un objeto a una cierta
perspectiva de conocimiento. El proceso de construccin puede ser representado
esquemticamente como sigue:
TEORA CONCEPTO
PLANO TERICO
VARIABLE
PLANO EMPRICO
OBSERVACIN INDICADOR
Como se aprecia en el grafico la variable ocupa el lugar central de la actividad investigativa
y comunica los planos tericos y emprico u observacional de la investigacin. En el terico,
con insumo de la teora existente la variable se construye como concepto. En el emprico,
para conducir la observacin la variable se construye como indicador. De manera que si se
lee el grafico de arriba abajo se interpreta que el empleo de la teora (mtodos
conceptuales) antecede al empleo de la observacin (mtodos descriptivos y la conduce, de
igual modo que el concepto antecede y orienta al indicador. Si se lee el grafico de abajo
arriba se interpreta que la observacin de la variable alcanza a ser significativa a la luz de la
teora de la base, como el dato registrado por el indicador solo es significativo en la
perspectiva de un determinado concepto.
D. CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES.
A continuacin se presenta un conjunto de clasificaciones inmediatamente tiles para la
actividad investigativa.
1. Miguel ngel RODRGUEZ SOSA, nos dice lo siguiente:
a. Segn su nivel de abstraccin: las variables, en todo momento de su construccin,
se ubican en algn punto de continuum terico emprico en que se desarrollan. En
un esquema de polarizacin pueden ser:
- Variables tericas, cuya variacin de estados o valores no es directamente
observable en una unidad de observacin. Su naturaleza es puramente conceptual
y cualitativa.
- Variables empricas, cuya variacin de estados o valores es directamente
observable en una unidad de observacin. Son indicadores representativos de
alguna dimensin conceptual y pueden ser cualitativas o cuantitativas.
b. Segn la naturaleza de los valores que expresan:
- Variables categricas o cualitativas, cuando los estados representativos de la
variacin de su significacin son cualidades del objeto en una o en varias
unidades d observacin. Ejemplos:
Genero: Masculino
Femenino
Tipo de dominacin: Legal
Carismtica
Tradicional
- Variables continuas o cuantitativas, cuando los estados representativos de la
variacin de su significado son cantidades continas de un atributo que posee el
objeto en una o en varias unidades de observacin. Ejemplos:
Peso: 0.0 Kgrs, 0.01 Kgrs, 0.02 Kgrs
1.00 Kgrs, 1.01 Kgrs
1.99 Kgrs
Kilowatios hora: 0.0
(consumo) 25.8, 25.9, 26.0
49.3, 49.4
Como se aprecia, los valores de la variable forman un continuum en el que la
subdivisin de valores es hipotticamente infinita. Para facilitar la expresin de los
valores continuos de una variable, se presentan agrupados en rangos o intervalos.
As, generalmente las variables, cuantitativas tienen una expresin discreta.
Ejemplos:
Peso: 0 a 0.5 Kgrs, 0.6 a 1.0 Kgrs, 1.1 a 1.5 Kgrs, 1.6 a 2.00 Kgrs
Kilowatios hora: (consumo) 0 a 10, 11 a 20, 21 a 30, 31 a 40, 41 a 50
Toda variable cuantitativa de expresin discreta puede expresar tambin sus
valores en forma categrica o cualitativa, sustituyendo cada uno de sus rangos o
intervalos por un atributo convencional representativo. Ejemplos:
Peso: Muy bajo (0 a 0.5 Kgrs)
Bajo (0.6 a 1.0 Kgrs)
Medio (1.1 a 1.5 Kgrs)
Alto (1.6 a 2.0 Kgrs)
Kilowatios hora: Muy bajo (0 a 10)
(consumo) Bajo (11 a 20)
Medio bajo (21 a 30)
Medio (31 a 40)
Medio alto (41 a 50)
c. Segn el numero de valores o estados que expone la variable, puede ser:
- Variables dicotmicas, si naturalmente solo posee dos estados o valores en su
variacin. Ejemplos:
Tipos de hiptesis: Categrica - Comparativa
Movimiento cardiaco Distole - Sstole
O bien, si la variacin de la variable solo se orienta a establecer la presencia o
ausencia de un nico valor en determinada unidad de observacin. Ejemplos:
Actividad bacteriana Positiva - Negativa
Estimulacin motivante Si - No
Reaccin fotosinttica Presente - Ausente
- Variable politomica, si los estados o valores de su variacin son naturalmente
mas de dos. Ejemplos:
Nivel de instruccin: Primario - Secundario - Superior
Morbilidad neonatal: Hasta 20/1000
De 21/1000 a 40/1000
De 41/1000 a 60/1000
De 61/1000 a 80/1000
De 81/1000 a 100/1000
Mas de 100/1000
Confesin religiosa: Catlica - Evanglica Metodista - Luterana
Islmica Judaica - Budista
Toda variable politomica puede reducirse a condicin dicotmica si, exceptuando
el valor o estado de mayor inters prctico para el investigador, todos los dems
se agrupan en una categora indeterminada, o bien, si se agrupan en dos los
varios intervalos de una escala discreta. Ejemplos:
Nivel de instruccin: Bsicos - Superior
Morbilidad neonatal: Hasta 40/1000 - Ms de 40/1000
Confesin religiosa: Catlica - Otra
Ninguna variable naturalmente dicotmica puede ser convertida en politmica.
d. Segn la funcin que cumplen en la estructura de la hiptesis:
- Variables en funcin independiente, cuya variacin no depende o no esta
implicada por la variacin de otra variable, en determinada hiptesis. Designan
causa, determinacin, antecedentes, estimulo.
- Variables en funcin dependiente, cuya variacin esta implicada por la variacin
de otra variable en determinada hiptesis, o depende de ella. Designan efecto,
consecuencia, reaccin, respuesta.
- Variables en funcin interviniente, cuya participacin en las hiptesis media la
relacin entre variables independientes y dependientes, o cataliza su conexin
implicativa.
- Variables paramtricas, variables - marco o condicionales, que fijan el marco
de condiciones en que resulta efectiva la relacin implicativa entre las variables
independientes y dependientes.
e. Segn el carcter de los conjuntos de valores que expresan las variables,
pueden ser:
- Variables nominales, si sus valores simplemente se ordenan en forma
clasificadora.
- Variables ordinales, si sus valores simplemente se ordenan en forma
clasificadora y jerrquica de dos o mas o menos o viceversa.
- Variables del intervalo, si sus valores se ordenan en forma clasificadora y
jerrquica, y si constituyen intervalos o rangos de variacin a partir de una base
cero convencional y arbitraria.
- Variables de razn o proporcin, si sus valores se ordenan en forma
clasificadora y jerrquica, y si constituye entre si ratios o proporciones a partir de
una base cero natural.
2. Csar Augusto BERNAL T. en su obra: Metodologa de la investigacin para
administracin y economa Editorial Nomos S.A. Bogot, Colombia 2.000, nos
indica lo siguiente:
En las hiptesis causales, es decir aquellas que plantean relacin entre efectos y
causas, se identifican tres tipos de variables: las independientes, las dependientes, y
las intervinientes. Estos mismos tipos de variables pueden estar presentes en las
hiptesis correlacionales cuando se explica la correlacin.
a. INDEPENDIENTE Se denomina variable independiente a todo aquel aspecto, hecho,
situacin, rasgo, etc., que se considera como la causa de , en una relacin entre
variables.
b. DEPENDIENTE Se conoce como variable dependiente al resultado o efecto
producido por la accin de la variable independiente.
c. INTERVINIENTE Las variables intervinientes son todos aquellos aspectos, hechos y
situaciones del medio ambiente, las caractersticas del sujeto, el mtodo de
situaciones del medio ambiente, las caractersticas del sujeto, el mtodo de
investigacin, etc., que estn presentes o intervienen (de manera positiva o
negativa) en el proceso de la interrelacin entre las variables independientes y
dependientes.
3. Segn Oscar FERNNDEZ VALDERRAMA, en su obra: Investigacin Cientfica I:
Manual auto instructivo de Metodologa de la Investigacin Cientfica Editorial Fernoba
S.A. Lima, Per 1992, nos dice que existen varias clasificaciones de las variables,
as:
Segn Arnau (citado por Oblitas), se las clasifica desde los puntos de vista
metodolgico y manipulativo.
a. DESDE EL PUNTO DE VISTA METODOLGICO
Las variables se clasifican en independientes y dependientes.
(1) Variable Independiente, es el factor que creemos es la causa del problema:
estas variables, a su vez, se clasifican en dos categoras.
(a) variable estimulo; son aquellas que provienen del medio fsico o
socioeconmico:
Ejm. La inflacin, el clima, etc.
(b) variable organismica; son aquellas que responden a cualquier
caracterstica fisiolgica o psicolgica del organismo; Ejm: El miedo, el
carcter, etc.
(2) Variable Dependiente, es el factor que suponemos efecto de la variable
independiente, por tato, es funcin de aquellas, Ejm: La variacin de los precios
respecto a la inflacin, la produccin agraria respecto al clima, la sudoracin o el
empalidecimiento respecto al miedo, etc.
Debemos dejar en claro que en la situacin de independiente o dependiente es
relativa pues existe una cadena causal por la que una variable independiente lo es
para el caso concreto que se estudia, pero es, a su vez, dependiente de otra en otro
caso; asimismo, una variable dependiente en un caso concreto es, a su vez, la
independiente en cualquier otro caso, de suerte que existe una cadena interminable
de causa y efecto y que solo por motivos metodolgicos una situacin determinada se
asla para su estudio.
b. DESDE EL PUNTO DE VISTA MANIPULATIVO
Las variables se refieren a las operaciones que el investigador realiza respecto a la
variable independiente: de acuerdo a este criterio, pueden ser de dos tipos: activas y
designadas.
(1) Variable activa, es aquella que puede ser manipulada directamente por el
investigador, por experimental, Ejm: una determinada vacuna, un programa de
variacin de conducta, una tcnica nueva de aprendizaje, etc.
(2) Variable asignada, es aquella que, por oposicin a la anterior puede llamarse
pasiva y es de difcil manipulacin: su control se da en la seleccin de los
sujetos que poseen valores de dicha variable; Ejm El sexo, la condicin socio
econmico, etc.
Alejandro CABALLERO plantea la siguiente clasificacin:
a. DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA RELACION CAUSAL
Las variables son: independientes, dependientes e intervinientes
(1) Independientes, cuando son la causa de algn efecto en el caso que se estudia;
es el primer termino en la formula de la hiptesis: Ejm: el dominio de tcnicas de
estudio, el nivel cultural, etc.
(2) Dependientes, son aquellas que cumplen el rol de efecto en el caso que se
investiga; son por tanto, la funcin de las anteriores y se identifican con el
segundo trmino de la hiptesis, Ejem: el rendimiento acadmico, la amplitud
lexicogrfica, etc.
(3) Intervinientes, son aquellas variables externas a la relacin causal que la
afectan, pudiendo llegar a modificarla. Lo es tambin el organismo o el ambiente
donde se da la relacin causal; Ejem: el fenmeno de dificultades de aprendizaje
por desconocimiento de tcnicas de estudio. La variable interviniente la
constituye, por un lado un programa de tcnicas de estudio aplicado a los
alumnos (Z) y por el otro, el grupo de alumnos que sufre el problema o la
institucin educativa (X), etc.
En la expresin lgico formal, la identificacin de las variables se muestran en el
cuadro siguiente y las ubicamos en el lugar de lo que hemos hallado trminos de la
hiptesis: de esta manera, tambin hacemos notar que las variables son elementos
estructurales de la hiptesis y demostramos la atingencia con esta.
(x) [P (x) Q (x)]
Variable
Interviniente
DIMENSIN INDICADOR
VARIABLE
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
DIMENSIN INDICE
INDICADOR
En el grafico se presenta una variable que porta una estructura latente con cuatro
dimensiones de inters prctico para el investigador. Cada una de estas dimensiones es
representada por indicadores: por dos indicadores organizados en un ndice de
dimensin. La primera, por un solo indicador; la segunda, por tres indicadores
organizados en un ndice de dimensin, la tercera; y por dos indicadores, igualmente
organizados en un ndice de dimensin, la cuarta. Los tres ndices y el indicador solitario
se agrupan, a su vez, en un ndice de variable.
EJEMPLO DEL PROCESO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLE REFERIDO A
LA VARIABLE CLASE SOCIAL.
DEFINICIN ANALTICA DE LA VARIABLE
CLASE SOCIAL: Participacin de un individuo o grupo en un sector social determinado
por suposicin en la estructura de produccin econmica de la sociedad, a la que
corresponde un cierto status socio econmico y formas de conciencia que se traducen
en comportamientos estandarizados dentro de formas de organizacin que canalizan
institucionalmente los valores propios de la conciencia de clase.
ANLISIS DE LA ESTRUCTURA LATENTE DE LA VARIABLE:
Los rasgos o dimensiones del significado de la variable definida son:
- Posicin en la estructura de produccin econmica de la sociedad.
- Status socio econmico.
- Formas de conciencia.
- Comportamientos estandarizados dentro de formas de organizacin que canalizan
institucionalmente los valores propios de la conciencia de clase.
Se asume que estos rasgos definen la participacin de un individuo o grupo en un sector
social denominado clase social.
Se acepta que las cuatro dimensiones que expresa la estructura de la variable son de
inters practico para el investigador, a la luz de los objetivos de la investigacin; pero se
reconoce que las formas de conciencia correspondiente al ser de clase no son
escrutables sino a travs de manifestaciones objetivas, es decir, a travs de juicios y
actividades representativas. Por lo tanto se desecha para la operacionalizacin la tercera
dimensin de la variable, considerando adems que en parte su contenido se refleja en
la cuarta dimensin, puesto que las actividades sociales del individuo o grupo deben
responder a sus formas de conciencia, esto es, a sus valores y actitudes.
ELECCIN DE LOS INDICADORES
Los indicadores representativos de las tres dimensiones seleccionadas de la variable
son:
- Posicin en la estructura de produccin econmico de la sociedad:
Rama de actividad
Categora ocupacional
Grupo ocupacional
- Status socio econmico
Fuentes de renta
Ingresos econmicos globales anuales
Patrimonio por tipo de objeto
Nivel de instruccin
- Comportamiento estandarizados dentro de formas de organizacin que canalizan
institucionalmente los valores propios de la conciencia de clase:
Membreca en partido poltico.
Nivel de membreca en partido poltico.
Grado de actividad partidaria.
Preferencia electoral.
Membreca en organizacin gremial.
Nivel de membreca en organizacin gremial.
Grado de actividad gremial.
Membreca en asociacin civil no partidaria ni gremial por tipo.
CONSTRUCCIN DE NDICES
Por ultimo, luego de haber especificado los indicadores requeridos por la variable, se les
organiza en ndices, como sigue:
POSICIN EN LA ESTRUCTURA DE PRODUCCIN ECONMICA DE LA
SOCIEDAD:
INDICADOR PESO
a. rama de actividad 1
b. categora ocupacional 2
c. grupo ocupacional 3
NDICE DE LA DIMENSIN
(a x 1) + (b x 5) + (c x 3) / 3
ESTATUS SOCIO ECONMICO
INDICADOR PESO
a. fuentes de renta 1
b. ingresos econmicos globales anuales 5
c. patrimonio por tipo de objeto 3
d. nivel de instruccin 3
NDICE DE LA DIMENSIN
(a x 1) + (b x 5) + (c x 3) + (d x 3) / 4
COMPORTAMIENTOS ESTANDARIZADOS DENTRO DE FORMAS DE
ORGANIZACIN QUE CANALIZAN INSTITUCIONALMENTE LOS VALORES
PROPIOS DE LA CONCIENCIA DE CLASE:
INDICADOR PESO
a. membreca en partido poltico 1
b. nivel de membreca en partido poltico 3
c. grado de actividad partidaria 5
d. preferencia electoral 1
e. membreca en organizacin gremial 1
f. nivel de membreca en organizacin gremial 3
g. grado de actividad gremial 5
h. membreca en asociacin no partidaria 1
i. ni gremial, por tipo
NDICE DE LA DIMENSIN
(a x 1) + (b x 3) + (c x 5) + (d x 1) + (e x 1) + (f x 3) + (g x 5) + (h x 1) / 8
NDICE DE LA VARIABLE
(Nmero ndice de primera dimensin + numero ndice de segunda dimensin + numero
ndice de tercera dimensin) / 3
2. Segn Cesar Augusto BERNAL TORRES:
Una vez identificadas las variables objeto del estudio, es necesario conceptualizarlas y
operacionarlas.
Conceptualizar una variable quiere definirla, para clarificar que se entiende por ella.
Ejemplo: Cuando se habla de la variable ingreso, conceptualizar la variable significa
especificar que se entiende por ingreso.
Cuando se hace referencia a la variable capacitacin, conceptualizar la variable significa
definir el trmino capacitacin.
Operacionalizar una variable, significa traducir la variable a indicadores, traducir los
conceptos hipotticos a unidades de medicin.
Ejemplos:
- La variable ingreso se operacionaliza cuando se define en una unidad de medicin,
como puede ser cantidad de ingresos ($) u otra moneda.
- La variable capacitacin se operacionaliza cuando se traduce a numero de aos de
formacin acadmica.
- La variable pobreza se operacionaliza cuando se traduce a promedio de ingresos de
las personas.
3. Carlos Eduardo MNDEZ LVAREZ, en su obra varias veces mencionada nos expresa
lo siguiente: Anteriormente se ha explicado que las hiptesis se construyen mediante el
empleo de una o ms variables. Las cuales describen las caractersticas de un fenmeno
(hiptesis descriptiva) o establecen una relacin de causa efecto (hiptesis causales).
Con el propsito de verificar y contrastar las hiptesis planteadas, el investigador acude
a la operacionalizacin de las mismas. Tal procedimiento se inicia por las variables que
definen las hiptesis. Operacionalizar las hiptesis equivale a descender el nivel de
abstraccin de las variables y de esta forma hacer referencia emprica de las mismas,
implica, desglosar la variable por medio de un proceso de deduccin lgica en
indicadores, los cuales se refieren a situaciones especificas de las variables. Los
indicadores pueden medirse mediante ndices o investigarse por tems o preguntas que
se incluyen en los instrumentos que se disean para la recopilacin de la informacin,
as una vez que el investigador desglosa a variable en indicadores estos le permiten
definir la informacin bsica para verificar las hiptesis.
Por ejemplo, en una investigacin sobre burocracia en Colombia se puede definir los
indicadores a partir de las variables que se encuentran en el modelo terico de Max
Weber. Las variables posibles de identificar son: prestigio, jerarqua, profesionalizacin,
libertad de los funcionarios, planeacin, control, seleccin y promocin de funcionarios,
formalidad de la organizacin, divisin del trabajo.
Para las anteriores variables podemos definir indicadores as:
VARIABLES INDICADORES
1. Nivel Salarial
PRESTGIO 2. Obediencia
3. Influencia de conducta
1. Cargo
JERARQUA 2. Numero de subordinados
3. Responsabilidad
1. Especializacin
PROFESIONALIZACIN 2. Experiencia
3. Carrera administrativa
4. Estabilidad laboral
LIBERTAD 1. Procesos toma de decisiones
1. Objetivos
PLANEACIN 2. Polticas
3. Planes
4. Programas
CONTROL 1. Auditoria
2. Supervisin
1. Promocin
SELECCIN 2. Capacidad tcnica
3. Concurso
4. Contratos
1. Reglamentos
FORMALIDAD 2. Normas escritas
3. Comunicaciones
DIVISIN DE TRABAJO 1. Departamentalizacin
2. Organismos
G. CRITERIOS PARA SELECCIONAR VARIABLES
Oscar FERNANDEZ VALDERRAMA, en su obra citada nos dice lo siguiente:
Alejandro CABALLERO en su obra Metodologa de la Investigacin Cientfica PP. 117
118. Plantea los siguientes criterios:
1. ATINGENCIA
Referida a la relacin directa que debe tener con la hiptesis y con el problema, la que
es advertida pues ya estn mencionadas tanto en el problema como en la hiptesis; la
esquematiza as:
Tiene relacin NO Se la elimina
directa con la
hiptesis?
Se la selecciona
GRFICO: CRITERIO DE ATINGENCIA
2. OBJETIVIDAD
Entendida en dos aspectos: la observabilidad de las variables y la accesibilidad a los
datos de su dominio, lo que se esquematiza as:
Se S NO Se la
la elimina
selecciona Sus datos
son
Se S NO Se la
la elimina
selecciona Sus datos
pueden
expresarse en
A. ETIMOLOGA:
Miguel ngel Rodrguez Sosa en su separata de MIC para ESUPOL, nos dice que
Hiptesis proviene de los vocablos griegos:
HIPO que equivale a DEBAJO SUBYACENTE; y
THESIS que significa LO QUE SE PONE (ponencia) PROPUESTA.
Hiptesis es, por lo tanto, lo que se pone debajo, lo que sub pone (supone) o conjetura.
B. DEFINICIONES:
1. Las hiptesis se pueden definir como soluciones probables, previamente seleccionadas,
al problema planteado, que el investigador propone para ver a travs de todo el proceso
de la investigacin, si son confirmadas por los hechos (SIERRA BRAVO, Restituto:
Tcnicas de investigacin Social. pg. 27).
2. Hiptesis cientfica es una expresin conjetural de la relacin entre dos o mas variables
(KERLINGER, Fred: Investigacin de comportamiento. pg. 18).
3. Es la explicacin anticipada y provisional de alguna suposicin que se trate de
comprobar o desaprobar a travs de los antecedentes que se recopilan sobre el
problema de investigacin previamente planteado. (MUOZ ROZO, Carlos: cmo
elaborar y asesorar una investigacin de tesis. pg. 94).
C. CARACTERSTICAS DE LAS HIPTESIS:
Maximiliano CARNERO ANDA en su separata de MIC para maestra en contabilidad de la
UPSMP nos expresa que estas son:
1. Propone tentativamente las respuestas a las preguntas o interrogantes de la
investigacin.
2. Sirven como grandes orientadores para que la investigacin no se desve.
3. Pueden cumplirse o no (se pueden cumplir en su totalidad o a medidas; o no se cumple).
4. Es conveniente tener presente a los objetivos y a las interrogantes o preguntas de la
investigacin al momento de formularlas, para no perderlos de vista.
D. CLASES DE HIPTESIS:
1. Hiptesis General: se formula al problema principal.
2. Hiptesis Secundarias: se formulan frente a los problemas secundarios.
E. FORMAS DE ELABORAR LAS HIPTESIS:
1. Forma Directa:
Son proposiciones que se inician directamente con la variable independiente o bien a
partir del indicador de la variable independiente.
a. Estructura de una hiptesis general:
Variable X (independiente) termino de enlace calificado variable Y
(dependiente) delimitaciones.
Ejemplo: frente al problema principal: De qu manera, la estructura organizacional
de Hydros Pool S.A., incide en el rendimiento de sus recursos humanos, periodo
1998 2002?; tenemos la siguiente Hiptesis General: La estructura organizacional
de Hydros Pool S.A., incide favorablemente en el rendimiento de sus recursos
humanos, periodo 1998 2002.
OJO: Hay que calificar el termino de enlace (favorablemente,
negativamente, directamente, indirectamente, etc.).
Frente al Problema Principal cuyo enunciado es:
En que medida, los programas prejubilatorios influyen en el inters de los
trabajadores de la compaa fnix S.A., para acogerse a la jubilacin, periodo 1999
2003?; tenemos la Hiptesis General: Los programas prejubilatorios influyen
directamente en el inters de los trabajadores de la compaa fnix S.A., para
acogerse a la jubilacin, periodo 1999 2003.
b. Estructura de una Hiptesis Secundaria o Derivada:
Indicador de Variable X termino de enlace calificado variable Y o indicador de
Variable Y
Ejemplo: Frente al Problema Secundario: En qu medida, la aplicacin de las
funciones de administracin en dicha empresa influye en el Rendimiento de sus
recursos humanos?, tenemos la siguiente Hiptesis Secundaria o Derivada: La
aplicacin adecuada de las funciones de administracin en dicha empresa influye
directamente en el rendimiento de sus recursos humanos.
2. Mediante Procesos Lgicos:
Consiste en formular la proposicin utilizando determinados procesos lgicos que se
anteponen a la variable independiente y al trmino de enlace.
Los procesos Lgicos son dos o ms palabras con los que nos auxiliamos para poder
elaborar las hiptesis.
Los principales procesos lgicos son:
- S entonces
- Cuanto mayor tanto mayor ser
- Cuanto mayor mayores sern
- A mayor tanto mayor ser
- A mayor mayores sern
Se puede utilizar tanto frente al problema principal como frente a los problemas
secundarios.
a. Estructura de una hiptesis general:
Procesos lgico variable X (independiente) + complemento proceso lgico
termino de enlace calificado variable Y (dependiente) delimitaciones
Ejemplo 1: frente al Problema Principal: De qu manera, la estructura organizacional
de Hydros Pool S.A., incide en el rendimiento de sus recursos humanos, periodo
1999 2003?, tenemos la Hiptesis General siguiente:
Si la estructura organizacional de Hydros Pool S.A., es diseada de acuerdo a las
normas tcnicas, entonces incide favorablemente en el rendimiento de sus recursos
humanos, periodo 1999 2003.
Ejemplo 2: frente al Problema Principal: En qu medida, los programas
prejubilatorios influyen en el inters de los trabajadores de la compaa fnix S.A.,
para acogerse a la jubilacin periodo 1998 2002?; tenemos la siguiente Hiptesis
General:
Si los programas prejubilatorios son coherentes, entonces influyen directamente en el
inters de los trabajadores de la compaa fnix S.A., para acogerse a la jubilacin,
periodo 1998 2002.
b. Estructura de una hiptesis secundaria o derivada:
PL Indicador de variable X + complemento PL TE calificado variable Y o
indicador de variable Y.
Ejemplo: frente al Problema Secundario: En qu medida, la aplicacin de las
funciones de administracin en dicha empresa influye en el rendimiento de sus
recursos humanos?, tenemos la siguiente Hiptesis Secundaria: Si la aplicacin de
las funciones de administracin en esta empresa es la adecuada, entonces influye
favorablemente en el rendimiento de sus recursos humanos.
F. FUNCIONES DE LA HIPOTESIS
Roberto HERNADEZ SAMPIERI y otros en su obra Metodologa de la investigacin
Editorial McGraw Hill Colombia 1997 pg. 98, nos indica que las principales
funciones de las hiptesis, son:
1. En primer lugar, son las guas de una investigacin.
El formularlas nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar de probar.
Proporcionan orden lgico de estudio. Son como los objetivos de un plan administrativo.
Las sugerencias formuladas en las hiptesis pueden ser soluciones al (los) problema(s)
de investigacin, si lo son o no, efectivamente es la tarea del estudio (Selltiz, et. Al...,
1965)
2. En segundo lugar, tiene una funcin descriptiva y explicativa, segn sea el caso.
Cada vez que una hiptesis recibe evidencia emprica en su favor o en su contra, nos
dice algo acerca del fenmeno al cual esta asociado o hace referencia. Si la evidencia en
su contra, descubrimos algo acerca del fenmeno que no sabamos antes (Black y
Champion, 1976).
3. La tercera funcin es la de probar teoras, si se aporta evidencia a favor de una.
Cuando varias hiptesis de una teora reciben evidencia en su favor, la teora va
hacindose mas robusta; y cuando mas evidencia haya a favor de aquellas, mas
evidencia a favor de esta.
4. Una cuarta funcin es de sugerir teoras (Black y Champion, 1976). Algunas hiptesis
no estn asociadas con teora alguna; puede ocurrir que como resultado de la prueba de
una hiptesis, se pueda construir una teora o las bases para sta. Esto no es muy
frecuente pero ha llegado a ocurrir.
G. REQUISITOS
Oscar FERNADEZ VALDERRAMA en su obra: Investigacin Cientfica I manual
autoinstructivo de MIC Editorial FERNOBA S.A. Lima Per 1992, pg. 209, nos seala
que los requisitos que debe tener una hiptesis cientfica, son:
1. Comprobabilidad: entendindose como la contrastacin emprica con los hechos o
fenmenos de la realidad, es la principal caracterstica de la hiptesis.
2. Armona: es el sentido de que una hiptesis debe ser compatible con otras
suficientemente comprobadas que constituyen el marco terico.
3. Pertinencia: es decir, debe responder a un problema especfico al cual se refiere o
explica.
4. Simplicidad: es decir, su sencillez de formulacin favorece su claridad y la expone a
menos errores y complicaciones.
5. Predictibilidad: cuando mayor es el poder predictivo de una hiptesis tanto mas permite
la comprensin del problema y del fenmeno que se estudia.
(1) Que se obtiene de reconocer que d es el error estndar o error mximo prefijado y
est dado por la expresin d Z1 para el nivel de confianza 1 y constituye una
n 2
1 2 0,975
Z1 2
1,96
Evidentemente un tamao de muestra no puede ser fraccionario por lo que se debe
aproximar por exceso. El tamao de muestra sera de 97.
Si la varianza de la poblacin es desconocida, que es lo que mas frecuente se ve en la
prctica el tratamiento ser diferente, no es posible encontrar una frmula cuando la
varianza poblacional es desconocida por lo que para ello aconsejamos utilizar el
siguiente procedimiento.
Primeramente, se toma una pequea muestra, que se le llama muestra piloto, con ella
se estima la varianza poblacional ( 2 ) y con este valor se evala en la formula (1),
sustituyendo ( 2 ) por su estimacin ( 2 ). El valor de n obtenido ser aproximadamente
s
el valor necesario, nuevamente con ese valor de n se extrae una muestra de este
tamao de la poblacin se le determina la varianza a esa muestra, como una segunda
estimacin de ( 2 ) y se aplica de nuevo la formula (1), tomando la muestra con el n
obtenido como muestra piloto para la siguiente iteracin, se llegar a cumplir con las
restricciones prefijadas.
Se puede plantear esta afirmacin ya que la s 2 de 2 tiende a estabilizarse a medida
que aumenta n alrededor de la 2 por lo que llegar el momento en que se encuentre el
tamao de muestra conveniente, sin embargo, en la prctica es mucho ms sencillo
pues, a lo sumo con tres iteraciones se obtiene el tamao de muestra deseado, este
procedimiento para obtener el tamao de muestra deseado se puede realizar utilizando
en Microsoft Excel en la opcin anlisis de datos las opciones estadstica descriptiva
para ir hallando la varianza de cada una de las muestras y la opcin muestra para ir
determinado las muestras pilotos.
Para obtener el tamao de la muestra utilizando este mtodo recomendamos la
utilizacin de un paquete de cmputo como por ejemplo el Microsoft Excel, aplicando las
opciones muestra y estadstica descriptiva.
Para determinar el tamao de la muestra cuando los datos son cualitativos es decir para
el anlisis de fenmenos sociales o cuando se utilizan escalas nominales para verificar la
ausencia o presencia del fenmeno a estudiar, se recomienda la utilizacin de la
siguiente formula:
n'
n
1 n'
N
2
(2) siendo s sabiendo que:
n'
2
2 Es la varianza de la poblacin respecto a determinadas variables.
2= se 2 es la varianza poblacional.
Ejemplo 1.3
De una poblacin de 1 176 adolescentes de una ciudad X se desea conocer la
aceptacin por los programas humorsticos televisivos y para ello se desea tomar una
muestra por lo que se necesita saber la cantidad de adolescentes que deben entrevistar
para tener una informacin adecuada con error estndar menor de 0.015 al 90 % de
confiabilidad.
Solucin:
N = 1 176
se = 0,015
2
( se) 2 (0,015) 2 0.000225
2
s p(1 p) 0,9(1 0,9) 0,09
por lo que 2
s 0,09
n' 400
2 0,000225
n' 400
n 298
1 n' 1 400
N 1176
Es decir para realizar la investigacin se necesita una muestra de al menos 298
adolescentes.
Muestreo Estratificado:
El pasado ejemplo corresponde a una muestra probabilstica simple. Determinamos en
este caso que el tamao de muestra sera n =298 adolescentes muestreados. Pero
supongamos que la situacin se complica y que esta n la tendremos que estratificar a fin
de que los elementos muestrales o unidad de anlisis posean un determinado atributo.
En nuestro ejemplo este tributo es los diferentes canales de televisin. Es decir, cuando
no basta que cada uno de los elementos muestrales tengan la misma probabilidad de ser
escogidos, sino que adems es necesario estratificar la muestra en relacin a estratos o
categoras que se presentan en la poblacin y que aparte son relevantes para los
objetivos del estudio, se disea una muestra probabilstica estratificada. Lo que aqu se
hace es dividir a la poblacin en subpoblaciones o estratos y se selecciona la muestra
para cada estrato.
La estratificacin aumenta la precisin de la muestra e implica el uso deliberado de
diferentes tamaos de muestra para cada estrato, a fin de lograr reducir la varianza de
cada unidad muestral (Kish, 1965 ), en su libro de muestreo que en un nmero
determinado de elementos muestrales n = nh la varianza de la media muestral x
puede reducirse al mnimo si el tamao de la muestra para cada estrato es proporcional
a la desviacin estndar dentro del estrato.
Esto es,
n
fh KSh
N
En donde fh es la fraccin del estrato, n el tamao de la muestra, N el tamao de la
poblacin, sh es la desviacin estndar de cada elemento del estrato h , y K es una
proporcin constante que nos dar como resultado una ptima para cada estrato.
Siguiendo nuestro ejemplo de los adolescentes tenemos que la poblacin es de 1176
adolescentes y que el tamao de la muestra es n = 298. La fraccin para cada estrato
fh ser:
n 298
fh 0.2534
N 1176
(4)De manera que el total de la subpoblacin se multiplicar por esta fraccin constante
a fin de obtener el tamao de muestra para el estrato. Sustituyendo tenemos que:
Nh fh nh
MUESTRA PROBABILSTICA ESTRATIFICADA DE LA ACEPTACIN DE
ADOLESCENTES POR LOS PROGRAMAS HUMORSTICOS TELEVISIVOS DE LA
CIUDAD X.
Estratos Repartos de la ciudad X Total poblacin* (fh) = 0.2534 Muestra
Nh (fh) = nh
1 R1 53 13
2 R2 109
3 R3 215 55
4 R4 87 22
5 R5 98 25
6 R6 110 28
7 R7 81 20
8 221 56
R8
9 R9 151 38
10 R10 51 13
N = 1176 298
Por ejemplo:
Nh = 53 directores de empresas extractivas corresponde a la poblacin total de este giro.
fh = 0.2534 es la fraccin constante.
nh = 13 es el nmero redondeado de directores de empresa del giro Estractivo que tendrn
que entrevistarse.
MUESTREO PROBABILSTICO POR RACIMOS:
En algunos casos en donde el investigador se ve limitado por recursos financieros, por
tiempo, por distancias geogrficas o por una combinacin de estos y otros obstculos, se
recurre a otra modalidad de muestreo llamado por racimos. En este tipo de muestreo se
reducen costos, tiempo y energa al considerar que muchas veces nuestras unidades de
anlisis se encuentran encapsuladas o encerradas en determinados lugares fsicos o
geogrficos que denominamos racimos. Para dar algunos ejemplos tenemos la tabla 8.3.,
en donde en la primera columna se encuentran unidades de anlisis que frecuentemente
vamos a estudiar en ciencias sociales. En la segunda columna, sugerimos posibles racimos
en donde se encuentran dichos elementos.
EJEMPLOS DE RACIMOS
Unidad de Anlisis Posibles Racimos
Adolescentes Preparatorias
Obreros Industrias
Amas de casa Mercados
Nios Colegios
Personajes de televisin Programas de televisin
El muestrear por racimos implica diferencias entre la unidad de anlisis y la unidad muestral.
La unidad de anlisis - como lo indicamos al principio de este captulo se refiere a quines
van a ser medidos, o sea, el sujeto o sujetos a quienes en ltima instancia vamos a aplicar
el instrumento de medicin. La unidad muestral en este tipo de muestra se refiere al
racimo a travs del cual se logra el acceso a la unidad de anlisis. El muestreo por racimos
supone una seleccin en dos etapas, ambas con procedimientos probabilsticos. En la
primera, se seleccionan los racimos, siguiendo los ya reseados pasos de una muestra
probabilstica simple o estratificada. En la segunda, y dentro de estos racimos se
seleccionan a los sujetos u objetos que van a ser medidos. Para ello se hace una seleccin
que asegure que todos los elementos del racimo tienen la misma probabilidad de ser
elegidos. A continuacin daremos un ejemplo que comprenda varios de los procedimientos
descritos hasta ahora y que ilustra la manera como frecuentemente se hace una muestra
probabilstica en varias etapas.
EJEMPLO
Cmo hacer una muestra probabilstica estratificada y por racimos?
Problema de investigacin: Una estacin de radio local necesita saber con precisin a fin
de planear sus estrategias cmo usan la radio los adultos de una ciudad de 2 500 000
habitantes. Es decir, qu tanto radio escuchan, a qu horas, qu contenidos prefieren y sus
opiniones con respecto a los programas noticiosos.
Procedimientos: Se disear un cuestionario que indague estas reas sobre uso del radio.
Los cuestionarios se aplicarn por entrevistadores a una muestra de sujetos adultos.
Poblacin: Todos aquellos sujetos hombres o mujeres de ms de 21 aos de edad, y
que vivan en una casa o departamento propio o rentado de la ciudad X.
Diseo por conglomerado: los directivos de la estacin de radio desconocen el nmero total
de sujetos con las caractersticas arriba sealadas. Sin embargo, nos piden que diseemos
una muestra que abarque a todos los sujetos adultos de la ciudad, adultos por edad
cronolgica y por ser jefes de familia , es decir, excluye a los adultos dependientes. Se
recurre entonces a la estrategia de seleccionar conglomerados y se considera el uso de un
mapa actualizado de la ciudad y que demuestra que en dicha ciudad hay 5 000 cuadras.
Las cuadras se utilizan como conglomerados, es decir, como unidades muestrales a partir
de las cuales obtendremos en ltima instancia a nuestros sujetos adultos. Lo primero
entonces es determinar Cuntas cuadras necesitaremos muestrear, de una poblacin de
una poblacin total de 5 000 cuadras, si queremos que nuestro error estndar sea no mayor
de 0.15 y con una probabilidad de ocurrencia del 50 %?
S2
Tenemos entonces que n para una muestra probabilstica simple. (6)
V2
S2 p1 p 0.5 0.5 0.25
V2 error estndar 2 0.015 2 0.00025
2
S 0.25
n 1111.11
2 0.000225
V
n' 1111.11
n 909.0902 909
1 n' 1 1111.11 / 5000
N
Necesitaremos una muestra de 909 cuadras de ciudad X para estimar los valores de la
poblacin con una probabilidad de error menor a 0.1.
Sabemos que la poblacin N = 5 000 cuadras de la ciudad, est dividida por previos
estudios de acuerdo a 4 estratos socioeconmicos, que categorizar las 5 000 cuadras segn
el ingreso mensual promedio de sus habitantes de manera que se distribuyen como sigue:
Estrato Nmero de cuadras
1 270
2 1940
3 2000
4 790
T = 5 000
Estratificacin de la muestra:
n
fh KSh
N
909
fh 0.1818
5000
Cmo distribuiremos los 909 elementos muestrales de , para optimizar nuestra muestra,
de acuerdo a la distribucin de la poblacin en los 4 estratos socioeconmicos?
Estrato No. de cuadras fh = 0.1818 h
1 270 (0.1818 ) 50
2 1940 (0.1818 ) 353
3 2000 (0.1818 ) 363
4 790 (0.1818 ) 143
N = 5000 n = 909
Cuestionarios
Test. Fichas
Gua de entrevista Instrumentos
Gua de observacin
9. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS DATOS OBTENIDOS:
a. Se lleva a cabo cuando ya hemos recopilado la informacin (debemos hacer
hablar los datos obtenidos).
b. En esta fase se ordenan y sistematizan los datos obtenidos.
c. Luego, analizamos (descomponemos el todo en sus partes) e interpretamos la
informacin.
d. Finalmente, el anlisis e interpretacin de la informacin debemos hacerlo con un
sentido crtico y cuestionador.
10. REDACCIN DEL INFORME DE INVESTIGACIN:
a. En esta fase se lleva al papel todo lo sistematizado, analizado e interpretado.
b. Se inicia con la presentacin, luego los captulos desarrollados hasta las
conclusiones y recomendaciones.
c. Si el investigador desea, tambin puede plantear sugerencias o propuestas.
Restituto SIERRA BRAVO, en su obra: Tesis Doctorales y Trabajos de Investigacin
Cientfica Editorial Paraninfo Madrid, Espaa 1986 pgs. 28 32, nos dice que
las Etapas del Proceso Metodolgico de Investigacin Cientfica, que se pueden
considerar tpicas teniendo en cuenta a BUNGE (1972; 25 26) en su exposicin de
las etapas del Mtodo Cientfico y a B K BEYER (1974, 54) son las siguientes:
a. Descubrimiento del problema a investigar.
b. Documentacin y definicin del problema.
c. Imaginar una respuesta probable al problema (HIPOTESIS).
d. Deducir o imaginar consecuencias de la hiptesis o sub hiptesis empricas.
e. Diseo de la verificacin de las hiptesis o del procesamiento concreto a seguir en
su prueba.
f. Puesta a prueba o contraste con la realidad de la hiptesis a travs de sus
consecuencias o sub hiptesis empricas.
g. Establecimiento de las conclusiones como resultado de la investigacin.
h. Extender las conclusiones o generalizar los resultados.
El problema a investigar es el origen concreto de la investigacin y consiste en una
pregunta a una interrogante sobre la realidad. Constituye tambin su objetivo o fin
prximo, en cuanto que lo que se pretende lograr con la investigacin es su solucin.
El problema descubierto ser normalmente, en su inicio, vago y abstracto y no
convenientemente precisado, por lo que es necesario determinar, con toda claridad, en
las operaciones siguientes la cuestin cuya solucin constituye el objeto de la
investigacin.
Para realizar debidamente y con conocimiento de causa esta precisin, se requiere a
una labor de documentacin y de estudio a fondo del tema de que se trate, para
informarse de las teoras o conocimientos cientficos sobre el y de las investigaciones
antes realizadas en relacin al mismo. Esta informacin terica se debe completar con
otra emprica sobre la realidad o campo a que se va a referir nuestra investigacin,
para obtener un conocimiento genrico de ella.
Respecto a la etapa siguiente, la investigacin cientfica reclama, por una parte, que en
la bsqueda de la solucin al problema de investigacin elegido, en lugar de proceder a
la ventura, se trabaje ordenada e inteligentemente, imaginando las soluciones al
problema mas probables o hiptesis, a fin de proceder primero a su verificacin. Estas
hiptesis especifican el objeto de la verificacin y la guan y orientan en todas sus
fases.
Por otra parte, el contraste de las hiptesis generales de la investigacin,
frecuentemente de carcter abstracto, se realiza normalmente, no de modo directo sino
mediante la imaginacin y deduccin de consecuencias empricas muy concretas, casi
inmediatamente verificables, a las que se puede llamar sub hiptesis. En toda
investigacin es importante y, por tanto tambin en toda tesis, trabajar con hiptesis y
utilizar para su prueba consecuencias empricas de ellas muy concretas, que se
puedan contrastar con la realidad fcilmente, y esto incluso cuando su carcter sea
principalmente documental y cualitativo. Formuladas las hiptesis y sus consecuencias
que especifican a aquellas, es preciso proceder seguidamente a su prueba con los
hechos. No obstante, la actuacin siempre ordenada e inteligente, que presupone el
mtodo cientfico, exige planificar previamente dicha prueba. A este fin se orienta el
diseo de la investigacin, que determinar la forma concreta de realizar la verificacin
en un caso concreto. Establece la pauta a seguir en el recojo y tratamiento de los
datos, determinando cuales son necesarios, el procedimiento de su obtencin y la
forma de su tratamiento o anlisis posterior, as como las tcnicas a emplear en el
recojo de datos, que como seala BUNGE (1972, 26) deben ser objeto de prueba para
contratar su validez y seguridad.
La prueba de la hiptesis, relaciona estas o el mundo de las ideas con el mundo de la
realidad y comprende la observacin o recojo de datos, la clasificacin de los datos
recogidos y su anlisis.
Efectuadas estas operaciones centrales en la verificacin, cuando se establezcan las
conclusiones se tratara de determinar la significacin y el alcance tericos del anlisis
realizado, de inferir las consecuencias pertinentes, y de compararlas con las hiptesis
de partida y la teora inicial, a fin de proceder a su integracin en la teora, previos los
reajustes necesarios de esta.
Por ultimo, la extensin de las conclusiones o generalizacin de resultados, va
encaminada a determinar y prever la validez y el alcance efectivos de dichas
conclusiones, en el tiempo, en el espacio y respecto a otros campos.
J. Por qu INVESTIGAR?:
Edwin SALAS BLAS, en su obra: Una Introduccin a la Investigacin Cientfica
Tarea Asociacin Grafica Educativa Lima Per Primera Edicin Marzo 2000
Pgs.: 166 a 168, nos dice lo siguiente:
1. Generalmente, se sostiene que un investigador esta inmerso en la actividad cientfica
por razones intelectuales. Se dice que sus propsitos tienen que ver con el
incremento del conocimiento humano y el descubrimiento de nuevos conocimientos.
Si bien esta razn es de hecho aceptable, no necesariamente es la nicas y ni siquiera
es la mas importante. Muchos investigadores desarrollan esta actividad por otras
razones, algunas de carcter social y otras de carcter prctico.
2. William SCOTT Y Michael WERTHEIMER (1981) presentan algunas razones por las
cuales los cientficos desarrollan investigaciones. En resumen, podemos expresar las
siguientes:
a. Por razones de carcter intelectual.
b. Por razones hedonistas, en la medida que la investigacin genera entre quienes
desarrollan este trabajo y porque se ven atrados por ella.
c. Por satisfacer su propia curiosidad.
d. Por ayudar a resolver problemas prcticos.
e. Para ayudar a otros y mejorar la calidad de vida de quienes padecen algn
problema o hecho que los hace sufrir.
f. Para lograr un mejor status social y acadmico.
g. Para beneficiarse de sus propios descubrimientos, creaciones e innovaciones.
h. Para lograr demostrar el valor de sus propias creencias o ideologas.
i. Para desarrollar sus propios enfoques tericos con los que se sienten vinculados.
3. No son pocas, pues, las razones por las cuales una persona dedica su esfuerzo y
tiempo a la investigacin. Pero es evidente que estas motivaciones no actan solas ni
se encuentran en una especie de actividades absolutamente paralelas, sino que se
combinan y a veces hasta lograr enmascararse con otros fines; al punto de que algn
investigador podra estar exponiendo, como justificacin de su actividad, algunas
razones de carcter intelectual, cuando en realidad las que verdad lo movilizan son
aquellas de carcter social, o las relaciones con su propio ego, o incluso el beneficiarse
con los resultados de su propio trabajo.
4. No obstante, sea cual fuere la razn o las razones por las cuales se investiga, estamos
seguros de que la investigacin es una herramienta muy poderosa. lo fue antes y lo
sigue siendo ahora. a travs de la historia se mantiene relacionada con el poder;
poder que puede nacer de una necesidad absolutamente individual o de otras de
carcter colectivo. as, sin temor a equivocarnos, podemos expresar que toda
sociedad o individuo que posee mayor informacin, antes y ahora, tiene, a la vez mayor
capacidad para controlar las cosas. reconocer que los investigadores no tienen sino
razones intelectuales o cognoscitivas para desarrollar la actividad cientfica es una
realidad un mito que actualmente se discute cada vez mas.
A. CONCEPTO DE METODO
El mtodo es el modelo de trabajo o secuencia lgica que orienta la investigacin, ahora
bien el estudio del mtodo o de los mtodos se llama metodologa.
El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo -odos = camino-; camino), es
decir que se trata del camino que debe seguir el cientfico para el logro del conocimiento.
Se presentan diversas definiciones debido a la complejidad de arribar a una definicin
exacta, pero nos permite aproximar un concepto:
Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar
conocimientos validos mediante instrumentos confiables
Secuencia estndar para formular y responder una pregunta
Pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la
confianza de obtener un conocimiento vlido.
As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el
conocimiento.
B. PILARES FUNDAMENTALES DEL METODO
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales, la
reproducibilidad y la falsabilidad.
1. REPRODUCIBILIDAD es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento
en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la
comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos.
2. FALSABILIDAD es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de
ser falsada, esto implica que se pueden disear experimentos que en el caso de dar
resultados distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta a prueba.
C. CLASIFICACION DE LOS METODOS
La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y tediosa. No existe
una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos
existen. Sin embargo aqu se presenta una clasificacin que cuenta con cierto consenso
dentro de la comunidad cientfica.
Adems es importante saber que ningn mtodo es un camino infalible para el
conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar a su obtencin.
1. Mtodo emprico-analtico: Conocimiento basado en la experiencia, y analtico
porque tiene en cuenta variables que se analizan en forma particular. Es muy utilizado
en las ciencias naturales y sociales o humanas.
2. Mtodo experimental: Basado en experimentos, el conocimiento adquirido puede ser
verificado en un experimento. Implica alteracin controlada de las condiciones
naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducir condiciones,
abstraer rasgos distintivos del objeto o del problema.
3. Mtodo de la observacin cientfica: El investigador conoce el problema y el objeto
de investigacin, estudiando su curso natural, sin alteracin de las condiciones
naturales, es decir que la observacin tiene un aspecto contemplativo.
4. Mtodo de la medicin: Basado en la experiencia y verificable en estadsticas.
5. Mtodo dialctico: afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la
dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a
contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que
todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de
continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
6. Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los
objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o
fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia.
7. Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos.
Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad,
este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis.
8. Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus
componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un
lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
9. Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares,
se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el mtodo de
interpolacin.
10. Mtodo lgico deductivo: Mediante ella se aplican los principios descubiertos a
casos particulares, a partir de un enlace de juicios.
11. Analoga: Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos
objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin semejantes.
Los razonamientos analgicos no son siempre validos.
D. SECUENCIA DEL MTODO CIENTFICO
1. Observacin - Estudio: Es observar y estudiar atentamente el objeto o fenmeno, tal
como se presenta en la realidad.
2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias, el principio particular de cada una de ellas, adems de relacionarla con
las teoras existentes.
3. Hiptesis: Es la explicacin o solucin del problema a ser debidamente probado.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica (conclusiones).