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DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
Aprendizaje. P.N.
CONECTIVISTA
GRUPO: 403006
PRESENTADO POR:
TUTORA:
PREGRADO PSICOLOGIA
AO 2016
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Introduccin
diferentes teoras permitiendo dar un anlisis del desarrollo del aprendizaje humano, es por tanto
que a continuacin encontrara un anlisis del film la historia del profesor ron Clark donde se
identifican algunas problemticas a las cuales se asocian con los postulados de los autores de la
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Objetivos
General
Realizar un anlisis profundo de las diversas situaciones problemticas que aparecen en el film,
identificando en cuales de ellas el profesor utiliza los postulados del constructivismo para maximizar los
Especficos
Conocer cmo influyen las consecuencias que siguen a la conducta y los efectos que estas tienen
sobre el comportamiento.
Ser consciente de las distintas formas en que el profesor puede utilizar el condicionamiento
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ANLISIS
Una de las cosas que ms me llamo la atencin de Ron, fue su perseverancia ante las cosas en la
escuela de Harlem. En mi opinin dicha perseverancia se puede dividir en dos grandes partes: 1.
Una perseverancia dirigida al trabajo en la escuela y 2. Una perseverancia dirigida al trabajo con
cada estudiante.
En relacin a la primera Ron Clark nunca dejo que sus energas colapsaran. Para
empezar, no le fue fcil congeniar con el grupo de estudiantes. Se puede afirmar que era la nica
persona blanca en el grupo por lo que los problemas de discriminacin surgieron. Se encontr
con grandes crticas por la implementacin de sus estrategias de aprendizaje ya que las
autoridades de la escuela consideraban que no iba acorde con lo establecido pero yo dira que
no iban acorde con lo antes visto. Ron Clark era diferente y su manera de ensear era diferente.
Al final demostr que no importa cuntas o cules sean las estrategias que utilices, siempre
(procesos mentales superiores) son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje
humano ya que estos no pueden ser medibles ni observables de manera directa. Stanford (2008).
Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con xito en la adquisicin de
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alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formacin. Es l mismo quien
colaboracin con sus compaeros. Para esto habr de automatizar nuevas y tiles estructuras
Y esto fue lo que logro en sus estudiantes mediante una perseverancia dirigida al trabajo
con cada estudiante se puede ver claramente en la relacin que mantuvo cada uno de ellos de
manera individual. En primer lugar se tom la molestia de conocerlos: conocer sus fortalezas y
sus debilidades. En base a las deficiencias que encontraba en cada uno de ellos, dise un plan
estratgico para poder conseguir lo que deseaba y as ponerlos a un nivel superior en su historia
acadmica. Luego de que consegua su meta, trabajaba con la autoestima con el propsito de
hacerlos conscientes de sus dones, de su buen trabajo, de que sus virtudes hacen grandes cosas y
que en la vida todo se puede, nada es imposible y que tienen que ir en busca de sus sueos. El
alumno es un sujeto activo procesador de informacin, que posee competencia cognitiva para
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poniendo estas hiptesis a prueba con su experiencia personal. El motor de esta actividad es el
conflicto cognitivo. Una misteriosa fuerza, llamada "deseo de saber", nos irrita y nos empuja a
sistema de reglas basado la unin, cooperacin y amor. La "familia" como l los llamaba, se
desarrollaba en el saln de clases por medio de reglas las cuales intentaban promover el orden y
la disciplina. En principio, como todo... no fue bien acogido por el grupo, pero los resultados al
finalizar el ao fueron los que demostraron que era necesario. Por otro lado, en las estrategias
que implement trabajo con las Inteligencias Mltiples para que los contenidos a trabajar no
una interpretacin audaz: Slo en un contexto social se logra aprendizaje significativo. Es decir,
intrapsicolgicas, siendo estas ltimas, las estructuras de las que hablaba Piaget. El
constructivismo social no niega nada de las suposiciones del constructivismo psicolgico, sin
embargo considera que est incompleto. Lo que pasa en la mente del individuo es
algunos individuos pueden ser ms inteligentes que otros. Esto es, que en igualdad de
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circunstancias existan individuos que elaboren estructuras mentales ms eficientes que otros.
Pero para el constructivismo social esta diferencia es totalmente secundaria cuando se compara
con el poder de la interaccin social... La mente, en resumen, tiene marcada con tinta imborrable
Finalmente, est de ms decir que me encant la pelcula. Ron Clark representa una grata
experiencia: una fuente de inspiracin para el trabajo que diariamente se realiza en las escuelas y
salones de clases, una manera diferente de ensear, un mecanismo nico de aprendizaje y una
pelcula muy importante para cualquier docente que tenga la intencin y/o el deseo de trabajar
el profesor emplea el proceso de interaccin social atraves del proceso que debe existir entre l y
los alumnos, la cual es determinante ya que es de primera necesidad enfocar de manera precisa
los alumnos con las enseanzas, posteriormente se seala el postulado de vicosky donde nos
dice que el camino que va del nio al objeto y del objeto al nio pasa a traves de otra persona lo
que nos indica que construir los conocimientos implica interactuar con el propio objeto y con los
dems individuos de carcter social, provocando un aprendizaje tanto social como individual, lo
acercamiento sociocultural en el que basa sus experiencias individuales con el medio social . Lo
que le permiti al profesor asociar el entorno cultural y social de los alumnos con los
conocimientos que l les brindaba dando paso al proceso intrapsicologico en el que el profesor
para que sus alumnos evalen y analicen sus saberes de manera activa.
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Una de las problemticas ms presentes en el film del profesor ron clarck es la cuando los nios
no quieren aceptar al docente y siguen con su rebelda, haciendo caso omiso de sus reglas y de su
enseanza, es por tanto que segn el postulado de Piaget se asocia con la asimilacin,
realidad lo que corresponde a que los nios no quieren asimilar que el profesor solo quiere que
ellos mismos recreen su enseanza desde los conocimientos que ellos ya tienen conjuntamente el
proceso de acomodacin se da cuando los alumnos integran sus conocimientos con las
enseanzas del profesor y la emplean para la presentacin de su examen final permitindoles dar
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Conclusiones
identificaron los diferentes postulados del constructivismo que el profesor Ron utilizo para
Conocer cmo influyen las consecuencias que siguen a la conducta y los efectos que estas tienen
sobre el comportamiento.
Ser consciente de las distintas formas en que el profesor puede utilizar el condicionamiento
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Bibliografa
en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_16-
1_/Apuntes_Tema_5_La_ensenanza_y_el_aprendizaje_en_la_SE.pdf
digital.ucsh.cl/greenstone/collect/libros/index/assoc/HASH0157/baba2411.dir/Teorias%20cogno
scitivas.pdf
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