INFORME PSICOPEDAGOGICO

I-IDENTICACION
NOMBRE
RUT
FECHA DE NACIMIENTO
EDAD CRONOLGICA
ESTABLECIMIENTO
CURSO
FECHA DE EVALUACION de Noviembre de 2017
NOMBRE DEL EVALUADOR Johana Andrea Valenzuela Donoso
RUT DEL EVALUADOR 17.335.258-1
N DE REGISTRO 86208

II.-MOTIVO DE CONSULTA
Re-evaluacin psicopedaggica para el Programa de Integracin Escolar.

III.-INSTRUMENTOS APLICADOS
Comprensin Lectora y Produccin de Textos. CL-PT
Alejandra Medina y Ana Mara Gajardo (Fundacin Arauco).

reas Evaluadas:
o Comprensin Lectora.
o Produccin de textos.
o Manejo de la Lengua.

Evaluacin del Clculo para 4 bsico de Benton y Luria.

Adaptacin de Mariana Chadwick- Mnica Fuentes

reas Evaluadas:
o Componentes simblicos del clculo.
o Actividad de contar
o Clculo aritmtico.
o Resolucin de problemas y memoria inmediata.
IV.- ANLISIS DE DATOS

Anlisis cuantitativo

Prueba Benton y Luria

PUNTAJE PUNTAJE
SUBTEST
IDEAL OBTENIDO
Valoracin cuantitativa de los
Nmeros presentados visualmente.
5
Escritura de nmeros al dictado 5
Copia de nmeros 6
Clculo oral 8
Clculo escrito 8
Conteo de elementos grficos uno a uno y en
agrupaciones
10
Conteo de series numricas 8
Resolucin de problemas 40
TOTAL 90

Anlisis cualitativo

Prueba CL-PT

En la prueba CL-PT para cuarto ao bsico, Sofa obtiene un puntaje bruto = 59,
lo que la sita en un porcentaje de logro de 60%, lo que indica que se encuentra
sobre la media, esperado para su curso y edad, tambin indica que su nivel de
desempeo es desarrollado satisfactorio (Predominio de sus fortalezas sobre las
necesidades de aprendizaje). El rendimiento alcanzado en Comprensin Lectora
es de un puntaje bruto de 22,5 puntos, lo que la sita en un porcentaje de logro de
50%, lo que indica que su nivel de desempeo est en desarrollo (Sus necesidades
de aprendizaje son semejantes a sus fortalezas) y adems se encuentra en la
media. Sin embargo, en esta rea se encuentran descendidos los rasgos de
comprensin crtica e inferencial, sobre todo en aspectos como la reorganizacin
de la informacin y contrastacin de ideas. En Produccin de textos obtiene un
puntaje bruto = 24,5, lo que la sita en un porcentaje de logro de 61%, lo que indica
que se encuentra sobre la media, y adems su nivel de desempeo es de
desarrollo satisfactoria, lo que denota que el dominio de sus fortalezas est por
sobre las necesidades de aprendizaje, pero tambin se constata descenso en la
produccin de textos breves y argumentativos. En Manejo de la Lengua obtiene
un puntaje bruto =12, lo que la sita en un porcentaje de logro de un 85 %, lo que
indica que se encuentra por sobre la media y que su nivel de desempeo es muy
desarrollado (Amplio predominio de las fortalezas sobre las necesidades de
aprendizaje).
Los resultados de la Evaluacin del Clculo para cuarto bsico, Sofa obtiene 48
puntos, logrando as un 66% de logro, lo que la sita sobre lo esperado para su
edad y escolaridad. En componentes simblicos del clculo obtiene un puntaje
de 46, lo que indica que se encuentra por sobre lo esperado para su edad y nivel
escolar. En Actividades de contar, obtiene un puntaje de 0, lo que la sita muy por
debajo de lo esperado para su edad y nivel escolar (Dificultades en conteo de
series numricas y conteo de elementos continuos y discontinuos). En Clculo
Aritmtico obtiene un puntaje de 3, lo que la sita por debajo de lo esperado para
su edad y nivel escolar (Dificultades en las cuatro operaciones bsicas). En
razonamiento matemtico y memoria inmediata obtiene un puntaje de 0, lo que
indica que se encuentra bajo lo esperado para su nivel y edad, presentando
dificultades principalmente en resolucin de problemas simples y complejos, y
tambin en memoria inmediata.
 V- CONCLUSIONES

VI.- ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS

A la escuela

A los docentes

A los padres:

- Fomentar hbitos de estudios y tareas con metas alcanzables, se aconseja

apoyo diario en el hogar en las tareas que presente dificultades. Incorporar
en la rutina diaria instancias de apoyo, a fin de atender necesidades, no slo
de tipo acadmicas, sino tambin de tipo afectivas.

- Entregar refuerzo positivo ante los logros e intentar mantener motivacin

permanente.

- Proseguir con supervisin frecuente de los cuadernos y las tareas

asignadas.

- Mantener contacto permanente con el profesor jefe y profesores de

asignatura, en que la menor presenta dificultades.
- Manejo efectivo de lmites estableciendo normas y reglas claras, para crear
hbitos de estudio.
- Asistir a todas las citaciones realizadas por cualquiera de los profesores,
con el fin de realizar un trabajo colaborativo tanto en casa como en el
establecimiento.