1 SIMULADO maio 2011

PROVA DE
Educao Fsica

NOME DO ALUNO:______________________________________________________________________

CAMPUS:_______________________________________________________________

L E I A C O M AT E N O A S I N S T R U E S A B AI X O .

1 Voc deve marcar apenas uma resposta por questo.

2 - Use caneta esferogrfica de tinta azul ou preta tanto para marcar as respostas das questes
objetivas quanto para escrever as respostas das questes discursivas no prprio Caderno de Prova.
3 - Esta prova individual. Por favor, no use calculadora e qualquer comunicao e no troque
material entre os presentes. No consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer
espcie.
4 - Voc ter, no mximo, quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas.
5 - Quando terminar, entregue o seu Caderno de Prova ao Aplicador.
6 Para permitir a tolerncia para os alunos que por algum motivo se atrasaram, a sada da sala ser
permitida a partir de 30 minutos aps o incio.
7 Como se trata de simulado as questes no aparecem sequencialmente. Responda todas,
independente da numerao.

Caros Alunos

Nossa Instituio est dando importantes passos para a transformao da Educao Superior em
nosso Pas e agora teremos mais uma oportunidade de destacar a qualidade dos nossos cursos. Neste
ano ser realizado o prximo ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, das reas
de Engenharia, Licenciatura e Tecnologia da Informao que participaro da Prova ENADE no dia 06
de novembro de 2011.

Um resultado positivo no ENADE confere mais prestgio ao nosso diploma. Bem como, amplia as
possibilidades de insero no mercado de trabalho o que resulta na melhoria da condio de vida.

Somos capazes de dimensionar o tamanho de nossa co-responsabilidade com a vida acadmica e

profissional dos nossos alunos quando analisamos os impactos dos indicadores de qualidade
provenientes deste Exame. Tais indicadores buscam referenciar a qualidade mdia dos cursos,
auxiliando empregadores em suas escolhas.

Pensando nisso, preparamos provas simuladas. Essa prova mostrar como estamos nos temas e nas
habilidades que o meio acadmico e profissional contemporneo est valorizando.

Por esses motivos pedimos para responder as questes com o mximo de ateno e zelo.

Obrigado e Boa Prova!

Estcio
 EDUCAO FSICA - Licenciatura

FORMAO GERAL

QUESTO1 e uma populao de 1,6 milho. Se a diviso for

aprovada, o estado de origem ficaria com 4,6 milhes de
Segundo publicao na revista cientfica Physical Review
habitantes e 86 municpios. O estado brasileiro alvo da
Letters, quase cem anos depois, uma sonda espacial da
diviso territorial a ser decidida no plebiscito aprovado :
Nasa confirmou previses cruciais feitas pelo fsico
alemo Albert Einstein em 1915. As observaes da
(A) Mato Grosso
sonda de gravidade B (GP-B) comprovaram que a
(B) Amazonas
massa da Terra est muito sutilmente causando uma
(C) Tocantins
curvatura no tempo e no espao ao seu redor, e at
(D) Amap
arrastando-os consigo. Os cientistas conseguiram
(E) Par
observar esses efeitos atravs do estudo do
comportamento de quatro esferas super-precisas
levadas dentro do satlite. QUESTO3
Desde a dcada de 60, o(a) artista das trs obras abaixo
tem marcado presena nos principais espaos da arte
nacionais e internacionais.

Ttulo: Obra C Ttulo: Sem

Ttulo: ttulo
Composio Ano: 1979
Ano: 1989
Ano: 1968
Prmio Museu de
Arte Moderna de
So Paulo -
SondadaNasaorbitaaTerra Panorama 1979

O objetivo da sonda de gravidade B era confirmar duas
importantes consequncias da Teoria da Relatividade
Geral, publicada por Einstein em 1915. As previses
descrevem a forma como o tempo e o espao so
distorcidos pela presena de enormes objetos como
planetas e estrelas. Uma delas o efeito _________-
que trata da forma como a Terra curva o espao-tempo -
e a outra, o efeito _________- sobre como a rotao da
Terra distorce o espao-tempo ao seu redor ao girar.
Complete os espaos com as duas palavras que
nomeiam os efeitos
(A) geolgico / de arrasto
(B) geodtico / de lastro
(C) geodtico / de arrasto
(D) estufa / planetrio
(E) hibrido / borboleta
QUESTO2
Com o argumento de que a diviso territorial permite um
melhor gerenciamento da rea, o plenrio da Cmara
aprovou em 05/05/2011 a realizao de plebiscito sobre
a criao dos estados de Carajs e de Tapajs, a partir
de segmentao de um dos estados brasileiros. De
acordo com o projeto, o novo estado de Tapajs teria 27
municpios, ocupando 58% da rea atual do estado de
origem, e uma populao de 1,3 milho de habitantes. J
o estado de Carajs teria 39 municpios, com rea
equivalente a 25% do territrio atual do estado de origem
Esteve presente em cinco edies da Bienal
Internacional de So Paulo, conquistou 28 prmios,
realizou cerca de 50 individuais e 85 coletivas, no Brasil
e no exterior. No Pas, tornou-se um fenmeno raro,
alcanando uma popularidade incomum para um artista
plstico cuja obra ao mesmo tempo respaldada pelos
principais crticos de arte. Sua caracterstica originria
a abstrao informal. O domnio da esfera tcnica de seu
trabalho e o controle do processo coincidiu com uma
nova orientao dada progressivamente ao trabalho,
segundo o qual a imaterialidade aparente de suas telas
foi substituda pelo estudo da relao forma-cor. Entre
formas ovais, retangulares, cruciformes, quadradas
colocadas isoladamente, justapostas ou em srie, fica
preservada a ambigidade perturbadora entre elas e o
espao da tela.
Estamos nos referindo a:
(A) Flvio Shir
(B) Tomie Ohtake
(C) Hisao Ohara
(D) Lydia Okumura
(E) Emiliano Di Cavalcanti
QUESTO4
O Programa Nacional de Habitao Urbana (PNHU) e
Programa Nacional de Habitao Rural (PNHR) inclui o
programa habitacional Minha Casa, Minha Vida.
Transformada em projeto de lei de converso, a MP
medida provisria (MP 514/10) prev a construo e a

FORMAO GERAL
reforma de dois milhes de moradias para o perodo de
2011 a 2014. Para isso, o governo elevou de R$ 14
bilhes para R$ 16,5 bilhes as transferncias da Unio
para o Fundo de Arrendamento Residencial (FAR), que
financia o programa. As mudanas pretendem tornar as
regras do programa mais claras, facilitando seu
entendimento pela populao, e tambm os
procedimentos para a regularizao fundiria de
assentamentos localizados em reas urbanas, de acordo
com o Executivo.
Com o objetivo de beneficiar as famlias de baixa renda,
esto enquadradas nos critrios do programa Minha
Casa, Minha Vida, famlias:
I - com renda fixada em valor nominal de R$ 4.650.
II - chefiadas por mulheres, com renda mensal da famlia
menor do que R$ 1.395.
III - residentes em reas de risco, insalubres ou que
estejam desabrigadas.
IV - que tenham pessoas com deficincia.
(A) Somente as afirmaes I e III esto corretas
(B) Somente as afirmaes II e III esto corretas
(C) Somente as afirmaes I, II, e III esto corretas
(D) Somente as afirmaes I, III, e IV esto corretas
(E) As afirmaes I, II, III e IV esto corretas
QUESTO5
Depois do desastre que danificou em maro os reatores
nucleares de Fukushima, no nordeste do Japo, a planta
nuclear de Hamaoka, na regio central do Japo foi
fechada por deciso da junta diretiva da Chubu Electric
Power Co, a pedido do governo japons. A instalao da
planta, de cerca de 200 km a oeste de Tquio,
considerada a maior do Japo e est numa rea de
grande risco de terremotos. O governo chegou
concluso depois de avaliar a vulnerabilidade dos 54
reatores em operao no pas em caso de terremoto ou
tsunami.
Fotosdopioracidentenucleardahistria
Assim como a tragdia do Japo em 1986 ocorreu um
outro acidente nuclear, considerado o pior da histria,
que contaminou, pela radiao, 60 mil km de rea e 340
mil pessoas sem um lugar para morar (mais do que o
equivalente s populaes da Rocinha e Complexo do
EDUCAO FSICA - Licenciatura
Alemo juntas). O desastre ocorreu em conseqncia de
um teste de rotina em que o sistema de segurana da
planta foi desligado para evitar cortes de energia no
reator. Por erro humano, em vez de apagar o reator
nmero 4, tcnicos provocaram o reaquecimento do
ncleo ativo do sistema, a transformao da gua de
resfriamento em vapor e a consequente exploso. hora
do acidente, apenas duas pessoas morreram, mas, nos
dias seguintes, outras 31 que trabalharam no resgate
das vtimas perderam a vida. Hoje, nmeros oficiais da
Organizao Mundial de Sade falam em 9 mil mortos
em consequncia do vazamento da radioatividade. At
hoje, os nveis de radiao impedem que os habitantes
da regio voltem para casa, porque cientistas estimam
que a limpeza da rea levar, pelo menos, um sculo.
Estamos nos referindo ao desastre ocorrido em:
(A) So Francisco, nos Estados Unidos
(B) Sarov, na Rssia
(C) Goinia, no Brasil
(D) Chernobyl, na Ucrnia
(E) Cochabamba, na Bolvia
QUESTO6
Valsa
Fez tanto luar que eu pensei nos teus olhos antigos e nas
tuas antigas palavras
O vento trouxe de longe tantos lugares em que estivemos
que tornei a viver contigo enquanto o vento passava.
Houve uma noite que cintilou sobre o teu rosto
e modelou tua voz entre as algas
Eu moro, desde ento, nas pedras frias que o cu protege
e estudo apenas o ar e as guas
Coitado de quem ps sua esperana
nas praias fora do mundo...
Os ares fogem, viram-se as guas,
mesmo as pedras, com o tempo, mudam.
Cecilia Meireles
Se entrarmos no sentido e na emoo da poetiza, pode-
se interpretar que na poesia Valsa, Ceclia Meireles nos
mostra que:
(A) os ares sempre so fluidos e efmeros
(B) o tempo faz com que todas as coisas mudem
(C) tal como a valsa, gua mole em pedra dura tanto
bate at que fura
(D) pedras inanimadas tornam-se vivificadas no luar
cintilante
(E) a esperana deve estar dentro de cada ser

FORMAO GERAL
QUESTO7
A Justia do Trabalho tem sido cada vez mais chamada
a decidir se as companhias podem interferir na aparncia
de seus empregados. O Judicirio entende que elas
podem ter manuais de conduta e que o descumprimento
dessas orientaes pode justificar demisses. No
entanto, empresas que impem exigncias consideradas
descabidas tm sido condenadas a pagar indenizaes.
Veja o caso a seguir:
O Banco Bradesco S/A foi condenado por proibir o uso de
barba pelos empregados. A deciso do juiz Guilherme
Ludwig, da 7 Vara do Trabalho de Salvador, tomou por
base a ao civil pblica ajuizada em fevereiro de 2008,
pelo MPT, de autoria do procurador Manoel Jorge e Silva
Neto. A sentena foi favorvel ao pedido do MPT e
condenou o Bradesco ao pagamento de indenizao de R$
100 mil, por dano moral coletividade dos trabalhadores.
O banco tambm ser obrigado a publicar uma mensagem
de esclarecimento no primeiro caderno dos jornais de maior
circulao na Bahia e em todas as redes de televiso
aberta, em mbito nacional, em horrio anterior ao principal
jornal de informaes de cada rede.
Analise as afirmaes sobre a situao em questo:
I - A proibio patronal ao uso de barba toma por base o
puro e simples preconceito, na medida em que usar ou
no barba, cavanhaque, bigode ou costeleta no mostra
nenhuma relao com maior ou menor eficincia no
tocante prestao de trabalho.
II - As medidas pretendidas pelo Ministrio Pblico do
Trabalho mostram-se inteis e desnecessrias, pois no
contribuem para cessar a discriminao esttica em
benefcio dos seus empregados do sexo masculino que
desejam utilizar barba e, em ltima anlise, nem inibem
a conduta patronal transgressora para o futuro.
III - A Constituio Federal (art. 3, IV) probe
preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminao.
IV - O trabalho em banco correlato ao exercido em
empresas com nveis de segurana em plantas
industriais, quando a vedao ao uso de barba est
vinculada proteo da sade e segurana dos
trabalhadores. Com a barba, a colocao de mscaras
contra o vazamento de gases txicos impede total
aderncia ao rosto. Por esse motivo, a matria
condenatria deveria ser menos rigorosa.
(A) Somente as afirmaes I e III esto corretas
(B) Somente as afirmaes II e III esto corretas
(C) Somente as afirmaes I, II, e III esto corretas
(D) Somente as afirmaes I, III, e IV esto corretas
(E) As afirmaes I, II, III e IV esto corretas
EDUCAO FSICA - Licenciatura
QUESTO8
Apesar da obrigao de garantir segurana universal, os
ndices de violncia urbana so cada vez mais altos. De
acordo com a Secretaria de Segurana Pblica do Paran
(Sesp),porexemplo,noprimeirotrimestrede2010,onmero
de homicdios em Curitiba aumentou 53,8% em comparao
com o mesmo perodo do ano passado. um direito
fundamental e humano que est longe de ser cumprido. A
estrutura do estado e da Unio para garantir a segurana
falha. H uma defasagem de 50% no nmero de policiais
militaresecivis,afirmaoadvogadocriminalistaDlioZippin
Filho,membrodaComissodeDireitosHumanosdoConselho
Federal. Alm do investimento em efetivo policial, outras
aes so fundamentais para prevenir o aumento da
criminalidade. Precisamos de polticas pblicas voltadas
paraaseguranaemvriosaspectos,desdeailuminaodas
praas e ruas, at medidas de educao para jovens que
esto margem da sociedade. No adianta s combater a
violncia, tem de tratla, acrescenta Zippin Filho
(www.gazetadopovo.com.br. Joo Cidado: Controle da
violnciadependedeinvestimentodoEstado)
Esse acontecimento no realidade apenas no Paran.
Outros estados brasileiros so acometidos por ndices
alarmantes no que se refere violncia.
Com base no tema em questo, analise as duas
afirmaes a seguir.
I - Encaminhando a um Frum Criminal, na Justia
Comum, sob conduo de um advogado, possvel
entrar com ao indenizatria contra o Estado no caso
de violao do direito segurana.
PORQUE
II - O artigo 144 da Constituio diz que a segurana
pblica dever do Estado, direito e responsabilidade de
todos. Alm disso, previsto no artigo 5, da Constituio,
o direito segurana to fundamental quanto o direito
sade, educao e vida.
(A) A afirmao I e II esto corretas e a afirmao II
uma justificativa correta da primeira
(B) A afirmao I e II esto corretas e a afirmao II
NO uma justificativa correta da primeira
(C) Somente a afirmao I est correta
(D) Somente a afirmao II est correta
(E) As afirmaes I e III NO esto corretas

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FORMAO GERAL

QUESTO1DISCURSIVA

MdicosdaUerjpemprovasistemadecotas

FormandosdaturmadeMedicinade2010daUERJ,
aprimeiracomalunoscotista

Jsepassaramseisanoseafraseaindamartelaacabeadosalunos:"A
MedicinadaUerjnomaisamesma.Norespeitoalunoquetiramenos
que 7. No respeito cotista." A bronca do professor, um catedrtico da
Uerj, logo no primeiro ano da faculdade, foi o exemplo mais explcito da
animosidadecontraapresenadoscotistasnocurso.

A prova que provocou a ira do professor tinha apenas quatro questes discursivas. "Todas dificlimas e sobre uma matria que a
gente no tinha estudado", lembra Flvia Nobre, 24 anos, cotista, que agora faz residncia de cirurgia geral na Uerj. Apenas uma
aluna,nocotista,foibem.Tiroudez.Osoutros93alunos,cotistasenocotistas,nopassaramdos3,5.

Nahora,nohouvereao.Pesouafavordosilncioopoderdoprofessordedificultaravidadequemcontrariasuaopinio."Eusei
queumaposiosubmissa,masagenteprecisaseformar.umareaodesobrevivncia",dizEuclidesColao,cotista.

Amelhorrespostafoiodesempenhodaturmaaolongodocurso."Seaturmaboa,elaconquistaorespeitodoprofessor.Anossa
turmasempresededicoueprovouquandonecessrioqueeramuitoboa",avaliaFelipeBessa,nocotista.
Como a deciso de aceitar cotistas no foi discutida pelo Conselho Universitrio da Uerj e sim imposta por uma lei estadual, os
professorescontrriosaosistemanogostamdefalarabertamentesobreoassunto."Aentradatemdeserpormrito.Cotistauma
farsa",dizumprofessorcommaisde20anosdeUerj,quenoquisseidentificar.

Odiretordafaculdade,PlnioJosdaRocha,nodiscuteseosistemabom."Leisecumpreesetentaqueascoisasandemomelhor
possvel."Masafirmaqueocursonopiorou."AUerjnoprecisoumudarparareceberoscotistas.Tambmnohouveumaumento
dereprovao."Aessnciadocursopodenotermudado,masauniversidadeficoudiferente."Primeiroporqueaturmaficoumais
coloridacomapresenademaisnegros",dizRenataAranha,ginecologistaediretoradeextensodaUerj.Renatapercebeutambm
que os alunos passaram a perguntar mais nas aulas. "No me importo em explicar a mesma coisa trs vezes. No sei se os que
perguntavam eram cotistas ou no. Mas a minha sensao de que antes os alunos tinham vergonha de perguntar." Renata a
favordascotas."Acreditonaspolticasafirmativas,maselasprecisamsertemporriaseutilizadassemdistores."

Paraela,omaiormritodascotasnaMedicinamudaraimagemdonegronasociedade."Quandovocchegacomdornumhospital
equemtesalvaumnegro,issoajudaatransformaraimagemdapopulaoemrelaoraa."

O vicediretor Andr Melgao ressalta o empenho dos cotistas e espera com ansiedade o resultado do Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (Enade), para avaliar se a Uerj mudou. "Um grande nmero de cotistas demonstra um esforo
compensatrioqueosfazematingirconceitossuficientesparacolaremgrau.Muitosalunosnocotistas,decolgiosconsideradosde
bom padro, no mostram essa dedicao e acabam com notas inferiores s de cotistas." (Mrcia Vieira - O Estado de S.Paulo
10/05/11)

Analise o fato relatado pela jornalista Mrcia Vieira e apresente um posicionamento sobre o sistema de cotas com
base na defesa de um argumento.

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FORMAO GERAL

QUESTO2DISCURSIVA

Osama Bin Laden, o homem mais procurado da Amrica, no ser julgado, j que foras especiais dos Estados Unidos o mataram
com um tiro na cabea.

Osama Bin Laden deveria ter sido morto ou no? Por qu?

Analise o acontecimento conforme seu acompanhamento pela mdia

Responda a questo abaixo com cinco pargrafos: No primeiro introduza sua idia sobre o tema citando trs
argumentos para descrev-la. Nos trs pargrafos seguintes desenvolva cada um dos trs argumentos. No
ltimo pargrafo, apresente sua concluso sobre o tema.

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COMPONENTE ESPECFICO
QUESTO 11
As brincadeiras de m au gosto
que com um ente ocorrem
m bito da educao fsica e do
esporte expressam ,
atualidade, um fenm eno social
denom inado bullying, que vem -
se expandindo rapidam ente nas
Internet: <blog.cancaonova.com>.
escolas, nos locais de trabalho,
na vizinhana, nos espaos de lazer, entre outros. Trata-se
de um conjunto de aes agressivas, intencionais e
repetitivas (fsicas ou psicolgicas) cujo objetivo
intim idar, constranger, ridicularizar um indivduo ou grupo
incapaz de se defender. Im pe-se ao profissional de
educao fsica saber identificar o fenm eno bullying,
diferenci-lo das brincadeiras prprias da idade da turm a
com que trabalha bem com o preveni-lo por m eio de
estratgias adequadas do saber conviver. Entre os
com portam entos considerados bullying, incluem -se
I fazer sistem aticam ente com entrios depreciativos
sobre o desem penho de um colega nas aulas de
futebol, apelidando-o pejorativam ente.
II tom ar o lanche do colega, freqentem ente, na hora do
intervalo, fazendo que essa atitude parea ser da
iniciativa desse colega.
III dar tapinhas nas costas do colega ao cum prim ent-lo,
sem pre com expresso de entusiasm o.
IV grafitar as paredes dos am bientes esportivos com
com entrios ofensivos aos colegas e aos profissionais
de educao fsica.
Esto certos apenas os itens
A I e III.
B I e IV.
C II e III.
D I, II e IV.
E II, III e IV.
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QUESTO 12
Recentes estudos de educao am biental evidenciam a
necessidade de experincia hum ana direta com a natureza
no para que ocorra um a efetiva m udana de atitude
am biental. Nesse sentido, o Program a Nacional de
Educao Am biental (PNEA) sugere a interveno, de
form a equilibrada, das m ltiplas dim enses da
na
sustentabilidade am biental para a proteo, recuperao
e m elhoria das condies am bientais e da qualidade de
vida no pas. Nesse contexto, qual das opes abaixo
deveria ser privilegiada por um profissional da educao
fsica ao atuar em equipes m ultidisciplinares de educao
am biental, em sua especificidade de ao a respeito do
corpo e por m eio dele?
A A prom oo de eventos coletivos de atividades
corporais em parques pblicos, anim ados por
equipam entos eletrnicos de alta potncia, em que
sejam incentivadas atitudes de contem plao da
natureza.
B A organizao de eventos internacionais, para
desenvolver o sentim ento de cidadania planetria.
C A m obilizao de grandes grupos de pessoas com
estratgias de anim ao sociocultural nos centros
urbanos para apoiar m ovim entos ecolgicos.
D A realizao de palestras sobre a temtica da natureza
que contribuam para o desenvolvimento da conscincia
ecolgica.
E A prom oo de vivncias ecossensoriais que
despertem em oes e perm itam a construo do
sentim ento de solidariedade ecolgica.
QUESTO 13
Uma secretaria de esporte e lazer pretende
realizar, em carter experimental, em uma cidade do
interior prxima a uma reserva indgena, os I Jogos
da Juventude e da Cidadania. Para conceber esse
evento, com uma perspectiva tica de valorizao do
ser humano, do multiculturalismo e do exerccio de
cidadania, foi constituda uma comisso
multidisciplinar.
Com base nessa situao hipottica, a fim de concretizar
essa perspectiva sociofilosfica para o esporte, seria
correto que essa com isso
I apoiasse a produo de vdeos das equipes
participantes que divulgassem as trajetrias de
construo da cultura corporal esportiva que vivenciam .
II prem iasse a participao de torcidas organizadas que
se apresentem originalm ente caracterizadas,
tem atizando a cultura local com fair play.
III prom ovesse um a grande festa na abertura do evento
esportivo com a apresentao de um a banda
internacional com o principal espetculo artstico.
IV realizasse um a com petio esportiva paralela com a
tribo indgena que vive prxim a cidade, para atender
ao princpio de incluso social e de identidade cultural.
Esto certos apenas os itens
A I e II. D I, III e IV.
B I e IV. E II, III e IV.
C II e III.
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QUESTO 14
Culto obsessivo ao corpo pode
provocar distrbio.
A gente prefere estar bonito a
cuidar da sade.
A busca exagerada pelo fsico perfeito
atinge jovens que esto cada dia mais
preocupados com a aparncia. O problema
acontece quando isso se torna uma doena
e eles passam a praticar exerccios fsicos em
excesso e fazem uso de anabolizantes,
ignorando efeitos e complicaes
ocasionados por tal procedimento.
Folha de S.Paulo, Caderno de Sade, 4/9/2005 (com adaptaes).
Considerando o fragm ento de reportagem apresentado
acim a e a interveno adequada do profissional de
educao fsica, em term os ticos, correto afirm ar que,
para prom over um estilo de vida saudvel entre os jovens
na instituio em que trabalha, o profissional de educao
fsica deve
A proibir que esses jovens faam qualquer m eno ou
tirem dvidas acerca do uso
anabolizantes, de m odo a no dar publicidade a esse
tem a.
B fiscalizar a venda e o consum o de substncias
ergognicas farm acolgicas no local de trabalho, para
reduzir o uso indiscrim inado desses produtos.
C criar um selo que ateste a autenticidade dos esterides
anabolizantes para im pedir a com ercializao e o uso de
produtos falsificados.
D estim ular a prtica de exerccios fsicos para um a vida
saudvel e esclarecer as finalidades e os riscos do
em prego dos esterides anabolizantes.
E divulgar, entre esses jovens, casos de uso dos
esterides anabolizantes com fins
priorizam o culto ao corpo idealizado.
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QUESTO 15
A com petio esportiva im plica contradies. Por um lado,
representa um estm ulo superao, favorece o esforo
contnuo, a perseverana, a m elhora da satisfao pessoal
e o controle em ocional, beneficia a m otivao dos
praticantes e as relaes pessoais. Por outro lado, pode
provocar rivalidade, hierarquia, seleo e excluso, gerar
esteretipos e favorecer o individualism o entre os
participantes. Acerca do dilem a do profissional de
educao fsica em sua interveno, no que tange
com petio, julgue os itens que se seguem .
I Para se prom over a transform ao social, devem ser
potencializados o trabalho cooperativo, a co-
responsabilidade nas tom adas de decises coletivas e
a reflexo em grupo acerca do sentido do fair play.
II Para se adotar um a postura crtica no que se refere
com petio, necessrio substitu-la nos program as
educacionais pela cooperao.
de esterides III Para dar um a ressignificao com petio,
aproxim ando-a da cooperao, h que se favorecer o
dilogo entre os participantes e estim ular a tolerncia
e a solidariedade.
IV Para o reconhecim ento da com petio com o m eio de
educar-se, e no com o finalidade em si m esm a, deve-
se respeitar as regras e aceitar o xito dos outros e as
prprias derrotas.
Esto certos apenas os itens
A I e II.
B I e IV.
C II e III.
estticos que D I, III e IV.
E II, III e IV.
8

QUESTO 16
Suponha que Alberto e Bianca, profissionais de educao
fsica, recebam a tarefa de analisar o nvel de intensidade
da atividade fsica realizada durante um a partida de futsal
por atletas que participam de um cam peonato.
Considerando-se a im portncia desses dados para a
adequao do program a de treinam ento dos atletas, os
procedim entos a serem realizados por Alberto e Bianca
para atingir o objetivo proposto devem incluir
I o registro da freqncia cardaca dos atletas por m eio
de um aparelho de m onitoram ento contnuo.
II a m ensurao das dobras cutneas dos atletas por
m eio de um com passo de dobras cutneas.
III a contagem do nm ero de passos dos atletas por m eio
de um aparelho acoplado aos tnis de cada um deles.
IV a aferio da presso arterial por m eio de
esfigm om anm etro associado radiofreqncia.
Esto certos apenas os itens
A I e III. D I, II e IV.
B I e IV. E II, III e IV.
C II e III.
QUESTO 17
Um profissional de educao fsica est
interessado em pesquisar variveis relacionadas
com a adeso a um programa orientado de
atividades corporais, que foi oferecido uma nica
vez e que visava contribuir para a modificao do
estilo de vida das pessoas, de acordo com as
orientaes da Organizao Mundial da Sade
(OMS). Ao refletir acerca das variveis a serem
consideradas em um projeto de pesquisa
cientfica de natureza exploratria acerca do que
motivou a adeso ao programa, esse profissional
verifica a necessidade de entrar em contato com
as pessoas que fazem parte de uma amostra dos
que se evadiram do programa e de incluir na
avaliao variveis psicossociais que estejam
relacionadas com a otimizao dos resultados
obtidos.
Considerando as orientaes tcnicas e m etodolgicas
para a realizao desse estudo cientfico hipottico, qual
seria o procedim ento adequado desse profissional?
A Form ulao de um a situao-problem a que inclua as
variveis m encionadas, o que requer conhecim ento
anterior sobre o assunto e escolha de um referencial
terico que d suporte conceituao dessas variveis.
B Escolha de indicadores dirigidos para a mensurao dos
efeitos orgnicos obtidos por aqueles que participaram
de todas as atividades do program a.
C Definio dos critrios a serem utilizados para a
com posio da am ostra nesse estudo, o que requer o
em prego de estratgias que garantam a generalizao
dos resultados.
D Levantam ento bibliogrfico de estudos sobre o tem a em
questo, o que torna desnecessrias as inform aes
acerca do contexto institucional no qual o program a
desenvolvido.
E Publicao, em um a revista cientfica da rea, do estudo
com as variveis apresentadas, para que este tenha
relevncia social.
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QUESTO 18
As m udanas clim ticas em nosso pas tm causado o
aum ento da tem peratura e a dim inuio da um idade
relativa do ar; com isso, a prtica da atividade fsica em
am bientes abertos pode aum entar o risco de desidratao
e de irritaes respiratrias, alm de levar o indivduo ao
desinteresse pela atividade devido ao desconforto causado
por essa situao. Para m anter o interesse e o conforto
dos praticantes durante o exerccio e, ao m esm o tem po,
favorecer o controle dos alunos e o bom andam ento de
um a atividade com um a hora de durao, qual a
estratgia adequada a ser adotada pelo profissional de
educao fsica?
A Perm itir a hidratao todas as vezes que a pessoa
sentir sede.
B Cancelar ou suspender as aulas todas as vezes que o
desconforto de alguns for m uito acentuado.
C Fazer a hidratao coletivam ente, antes do incio da
atividade e algum as vezes no seu decorrer, nos
m om entos de pausa.
D Fazer a hidratao individualm ente, durante a atividade
e no seu trm ino, que poder ser antecipado em
10 minutos.
E Fazer a hidratao coletivam ente, antes do incio da
atividade e no final dela.
QUESTO 19
Um profissional de educao fsica, no
ambiente em que trabalha, diagnostica o grande
interesse dos jovens pelas prticas corporais
divulgadas na mdia impressa e nos programas de
televiso que indicam dietas, medicamentos,
cremes, peas de vesturio, calados e aparelhos
de musculao de ltima gerao, que prometem
que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo
nos padres divulgados como ideais pela mdia.
O profissional, ento, sente-se desafiado
a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo,
promover a capacidade crtica desses jovens.
Considerando-se as alternativas do fazer pedaggico diante
do desafio dessa situao hipottica, como o profissional de
educao fsica pode favorecer o desenvolvimento da crtica
dos jovens s relaes ideolgicas entre corpo, subjetividade
e cultura de consumo?
A Com parando as principais vantagens dos m todos de
em agrecimento com um ente divulgados nas revistas de
grande circulao.
B Identificando as barreiras que im pedem os jovens de
experim entar as prticas corporais que sem pre
aparecem na televiso.
C Comentando as caractersticas de novos equipam entos
esportivos destacadas pelas propagandas para a
prtica de exerccios.
D Reconhecendo os conflitos de interesse existentes
dentro do grupo em relao ao corpo e verificando a
m elhor m aneira de harm oniz-los.
E Debatendo vantagens e desvantagens das atividades
corporais associadas com o conhecim ento de si e de
sua realidade social.
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QUESTO 20 QUESTO 21
Em artigo cientfico em que divulgou os
Um profissional de educao fsica, tendo
resultados de um programa nacional de
sido designado para atuar em uma instituio,
avaliao do desenvolvimento de crianas e
verificou que, no bairro em que esta se localiza,
jovens, o coordenador de uma equipe de
viviam pessoas de diferentes culturas e
profissionais de educao fsica fez uma anlise
orientaes religiosas. Ao desenvolver um
das implicaes dos resultados da pesquisa para
contedo de atividade corporal em que posies
a prtica profissional.
invertidas e rolamentos eram auxiliados pelo

contato fsico de companheiros, alguns

Com base nessa situao hipottica, julgue se os itens a
participantes se negaram a aderir atividade por
seguir, que correspondem a possveis aes dos mem bros
no admitirem tocar ou serem tocados pelos
da equipe de profissionais citada, esto de acordo com os
parceiros.
princpios gerais do desenvolvim ento m otor.

Diante dessa situao hipottica, que procedim ento deveria I Am pliar o acesso das crianas e dos jovens s
ser adotado pelo referido profissional? atividades corporais, j que parte dos deficits no

desenvolvim ento est relacionada com a insuficincia

A Argum entar com os alunos que o contato fsico de estm ulos oferecidos pelo am biente.

indispensvel para a realizao desses m ovim entos II Oferecer atividades corporais diversificadas e variadas,

com segurana e que o corpo representa um a um a vez que crianas que apresentam deficits em

linguagem universal de com unicao; em seguida, algum as habilidades podem no apresent-los em

cobrar a participao de todos na atividade. outras.

B Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque III Evitar intervenes especializadas, pois, nas fases

iniciais, as crianas apresentam pequenas diferenas

surja disfaradam ente, para m ostrar aos participantes
entre si e suas habilidades m otoras bsicas seguem
que aquele espao de atividades um laboratrio de
um padro m aturacional definido.
relacionam ento social que ocasiona choques culturais
IV Concentrar a atuao nas atividades j aprendidas,
nem sem pre relevantes.
haja vista que o ritm o das aquisies m otoras dim inui
C Exigir a participao de todos na atividade que consta
aps os 18 anos, e que as pessoas, aps certa idade,
do planejam ento, para reforar a posio de que o
perdem a capacidade de desenvolver novas
am biente esportivo deve ser um espao isento de
habilidades corporais.
crenas e preconceitos vinculados ao corpo.

D Elogiar a disposio de cooperar dos alunos que fazem Esto certos apenas os itens
a segurana na atividade, esperando que esse

com portam ento resolva o problem a da auto-excluso. A I e II.

E Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a B I e IV.

integrao e a tolerncia a diferenas, pautando a C II e III.

interveno em um a postura de respeito diversidade D I, III e IV.

de costum es e valores. E II, III e IV.

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QUESTO 22 QUESTO 24
Analise as asseres a seguir, relativas a postura corporal.
Na 57. Assemblia da Organizao
A avaliao da postura corporal deve levar em considerao Mundial da Sade (OMS), realizada em 2004, foi
a influncia dos padres estticos determinados pela cultura
aprovado o documento Estratgia global em

porque alimentao saudvel, atividade fsica e

sade. Nos princpios para a ao estabelecidos
os critrios utilizados para definio de uma boa postura
nesse documento, esto definidas as
corporal so padronizados de acordo com os princpios
cinesiolgicos e devem ser aplicados a todos indistintamente. responsabilidades dos governos dos estados-
membros em relao s polticas multissetoriais
Assinale a opo correta acerca dessas afirm aes.
para promover a atividade fsica, entre elas as de
A As duas asseres so proposies falsas. formular e rever polticas pblicas que garantam
B A prim eira assero um a proposio verdadeira, e a
a integrao da atividade fsica na vida cotidiana,
segunda um a proposio falsa.
C A prim eira assero um a proposio falsa, e a com vistas a impulsionar a mudana nos setores
segunda um a proposio verdadeira.
relacionados com transporte, segurana,
D As duas asseres so proposies verdadeiras, m as
a segunda no um a justificativa correta da prim eira. trabalho, sade e educao.
E As duas asseres so proposies verdadeiras, e a
segunda um a justificativa correta da prim eira.
Para cum prir as orientaes da OMS m encionadas acim a,
QUESTO 23 subscritas pelo governo brasileiro, um profissional de
Cinco profissionais de educao fsica foram educao fsica que atue com o um gestor de polticas
contratados para atuar em uma instituio
recentemente inaugurada. Uma das atividades pblicas deve contatar
combinadas com a direo da instituio foi a
implantao de uma bateria de avaliao fsica de
carter antropomtrico para o estudo do crescimento I os responsveis pelas polticas de transporte, no
dos 60 adolescentes da entidade. Nessa avaliao, a sentido de proporcionar incentivos para o uso de m eios
periodicidade deveria ser estabelecida pelos
profissionais e, alm do peso corporal e da estatura de locom oo no-m otorizados.
dos adolescentes, duas outras variveis II os responsveis pelas polticas de trabalho, para
antropomtricas deveriam ser mensuradas e
anotadas. favorecer a realizao de atividades fsicas e de lazer
associadas ao am biente laboral.
Com relao a essa situao hipottica, assinale a opo
em que so corretam ente apresentadas a periodicidade III as lideranas com unitrias, para discutir condies de
que deve ser estabelecida para a avaliao em apreo e segurana e m elhorar a aceitao de atividades ao ar
duas variveis que devem com por a bateria, cada um a com
o respectivo instrum ento / procedim ento de m ensurao. livre que concretizem o conceito de esporte para todos.
IV o responsvel pelas polticas de turism o, para
A trim estralm ente; dim etros sseos, por m eio de um
incentivar a com ercializao de pacotes voltados para
paqum etro; e perm etros m usculares, por m eio de um a
fita m trica. a prtica de esportes de aventura.
B sem estralm ente; fora m uscular, por m eio de um
dinam m etro; e relao cintura/quadril, por m eio de um
com passo. Esto certos apenas os itens
C anualm ente; flexibilidade, por m eio de um a rgua; e
resistncia, por m eio de um teste de esforo na bicicleta
ergom trica. A I e III.
D sem estralm ente; equilbrio dinm ico, por m eio de um B I e IV.
teste de andar sobre a trave; e coordenao m otora
geral, por m eio de atividades bim anuais. C II e IV.
E trim estralm ente; m aturao sexual, por m eio de raios X D I, II e III.
da m o; potncia aerbica, por m eio de um teste de
corrida de 12 m inutos. E II, III e IV.

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QUESTO 25
Em virtude de um acidente recentem ente ocorrido durante
um jogo, um profissional de educao fsica resolveu
aproveitar a situao para inform ar aos jogadores os
aspectos que devem ser considerados ao se socorrer um a
vtim a de acidente. Quanto a esses aspectos, que atitude
considerada adequada nesse caso?
A Adotar um a atitude calm a e confiante, procurando
m anter a vtim a inteiram ente inform ada acerca da
extenso e gravidade dos seus ferim entos.
B Isolar prim eiram ente os prprios ferim entos, caso os
tenha, para evitar risco de contam inao, e s ento
prestar socorro vtim a, independentem ente da
gravidade do seu estado.
C Procurar rem over a vtim a o m ais rpido possvel, pois
estudos com provam que as duas prim eiras horas aps
o acidente so cruciais para garantir a recuperao dos
ferim entos.
D Antes de qualquer outra providncia, realizar o
atendim ento vtim a e, depois, acionar o socorro
m dico especializado.
E Aps prestar atendim ento vtim a, verificar se existe
algum perigo im inente que possa agravar a situao.
QUESTO 26
Em uma competio de jud, o profissional
de educao fsica surpreendeu-se com os
resultados de sua equipe, pois praticantes bem-
sucedi d o s nos treinamentos tcnicos
apresentaram baixo rendimento nas lutas e
alguns foram eliminados precocemente. Pouco
adiantou o incentivo da torcida com seus gritos e
palavras de ordem.
Nessa situao, para aum entar o rendim ento da equipe,
qual a form a adequada de interveno desse
profissional?
A Reforar o treinam ento dos fundam entos tcnicos,
aum entando tanto a com plexidade dos m ovim entos
quanto o nm ero de repeties executadas.
B Substituir o m odelo de treinam ento de form a que todas
as habilidades sejam executadas som ente em situaes
equivalentes de com petio.
C Aum entar a exigncia da preparao fsica, garantindo,
com isso, que a equipe estar em condies
psicolgicas para render o m elhor possvel.
D Treinar habilidades tticas de com bate por m eio de
situaes problem atizadoras nas quais os atletas
tenham de tom ar decises acerca de quando fazer o
qu.
E Evitar a m anifestao de torcida durante os treinos,
favorecendo o exerccio da concentrao e a
m anuteno de um am biente com a m enor ansiedade
possvel.
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QUESTO 27
Analise as asseres a seguir.
Ao dar instrues acerca das habilidades m otoras
necessrias para a execuo de um salto m ortal, o
profissional de educao fsica deve utilizar o m todo
global de ensino
porque
o salto m ortal um m ovim ento de baixa com plexidade
poucas partes e alta organizao partes m uito
correlacionadas.
Assinale a opo correta acerca dessas afirm aes.
A As duas asseres so proposies falsas.
B A prim eira assero um a proposio verdadeira, e a
segunda um a proposio falsa.
C A prim eira assero um a proposio falsa, e a
segunda um a proposio verdadeira.
D As duas asseres so proposies verdadeiras, m as
a segunda no um a justificativa correta da prim eira.
E As duas asseres so proposies verdadeiras, e a
segunda um a justificativa correta da prim eira.
QUESTO 28
Estudos recentes m ostraram que o declnio do
desem penho hum ano durante o envelhecim ento
determ inado, de form a seletiva, pelo desuso das funes
sensrio-m otoras e que esse desem penho m antm -se
relativam ente estvel quando essas funes so
estim uladas, com o avanar da idade, por m eio da
continuidade da prtica de determ inadas tarefas. Outros
estudos dem onstraram que, aps um program a orientado
de atividades corporais, indivduos idosos apresentaram
m elhora no desem penho de tarefas praticadas com
regularidade. Considerando esses estudos, o que um
profissional de educao fsica deveria propor no
atendim ento a um a clientela de idosos?
A Atividades fsicas de baixa intensidade, pois o processo
de envelhecim ento afeta todas as funes corporais e
dim inui o desem penho dos indivduos idosos.
B Atividades corporais diferentes a cada sem ana, pois a
m udana de rotina contribui para a m elhora do
desempenho dos indivduos idosos.
C Atividades fsicas sistem ticas, um a vez que a
dim inuio do desem penho relaciona-se m ais com o
desuso das funes corporais.
D Atividades de treinam ento som ente para indivduos
idosos que apresentaram grande m elhora no
desempenho.
E Atividades corporais que exercitem funes sensrio-
m otoras j dom inadas, pois a incluso de novas
aprendizagens desaconselhvel no trabalho corporal
com idosos.

QUESTO 29
Saber conviver tornou-se m undialm ente conhecido com o
um dos pilares da educao para o sculo XXI,
apresentado no Relatrio Delors (UNESCO). No m bito da
atuao do profissional de educao fsica, valorizar o
saber conviver com o um a expresso de respeito ao
m ulticulturalism o representa desconstruir verdades
corporalizadas, integrar saberes da cultura corporal,
questionar a hierarquizao das diferenas de habilidade,
am ar e respeitar o ser hum ano e a vida. Nessa perspectiva,
assinale a opo em que apresentada a atitude adequada
do profissional de educao fsica no trabalho com um
grupo de ginstica que envolva pessoas de diferentes
geraes.
A Dividir a turm a por aproxim ao de faixas etrias,
visando facilitar o dilogo entre os participantes e a
harm onia entre as geraes.
B Criar trilha sonora especial com bandas m usicais de sua
preferncia porque, assim , ele poder trabalhar com
m ais entusiasm o e contagiar o grupo com a sua alegria.
C Cham ar freqentem ente a ateno dos obesos
presentes no grupo para que superem a resistncia
prtica regular da ginstica para a m anuteno da boa
form a fsica e a beleza do corpo.
D Socializar os saberes da experincia cultural de cada
um dos participantes com relao ginstica, com o
form a de valorizao da diversidade cultural.
E Propiciar sistem aticam ente avaliao das m etas de
desem penho de cada um na ginstica, divulgando para
todos, por m eio de cartazes e de m ensagens
eletrnicas, os resultados alcanados individualm ente.
QUESTO 30
Considere-se que um profissional de educao fsica esteja
com prom etido com o resgate de jogos populares e que
reconhea o significado de tais atividades para a form ao
do ser hum ano. Esse profissional, para sistem atizar
prticas pedaggicas que valorizam a tradio e a cultura
local, faz reflexes acerca da interveno docente,
investigando o contexto educativo. Nesse sentido, que
atividade, entre as apresentadas nas opes abaixo,
favorece a consolidao da identidade cultural e o
enriquecim ento do repertrio de m ovim entos de crianas e
jovens?
A Organizar cam peonatos de jogos populares, prem iando
com m edalhas e trofus aqueles que apresentaram
m elhor desem penho.
B Pesquisar jogos tpicos de outros cenrios culturais e
diagnosticar convergncias e divergncias entre eles e
os da cultura local.
C Fazer um levantam ento do interesse dos alunos por
um a prtica corporal especfica para adot-la com o a
atividade a ser desenvolvida durante o sem estre.
D Pesquisar jogos entre m em bros idosos da com unidade
e organizar essa m em ria ldica em festivais de
vivncia desses jogos tradicionais.
E Incentivar a prtica do xadrez entre pais, avs e jovens
com vistas a reforar o elo de tradio entre fam lias.
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QUESTO 31
Considerando o planejam ento educacional com o um a
ferram enta estratgica para subsidiar a busca de
alternativas para a soluo dos problem as vivenciados na
interveno do profissional de educao fsica que
trabalha com um a turm a de atividades esportivas, assinale
a opo correta.
A Se o profissional pretende favorecer a aprendizagem
dos participantes, deve evitar conciliar dois objetivos
antagnicos: a diversificao das possibilidades gerais
de m ovim ento e a oportunidade de aperfeioam ento
das habilidades especficas.
B Se o profissional tem por objetivo contribuir para a
ressignificao dos conhecim entos por parte dos
participantes, ele deve utilizar um a concepo
educativa com foco no processo ensino-aprendizagem .
C Se o profissional no dispe de recursos m ateriais
adequados, ele deve substituir as aulas prticas por
tericas, aguardando at que as condies precrias
de trabalho sejam m odificadas.
D Se o profissional assum e, nos objetivos, o
com prom isso com a form ao de atitudes, ele deve
enfatizar a transm isso de contedos inform ativos
acerca das qualidades corporais e a utilizao de testes
que indiquem a m elhoria da aptido fsica.
E Se o profissional assum e um a postura de diretividade
pedaggica na definio dos objetivos, ele deve ouvir
os interesses dos participantes e atend-los
plenam ente.
QUESTO 32
Analise as asseres a seguir.
Ao ensinar um novo passo do
frevo, um profissional de educao
fsica capaz de gerir situaes
didticas eficazes deve excluir a
utilizao dos praticantes m ais
habilidosos com o m odelo a ser
observado
porque
Internet: <www.canalkids.com.br>.
o uso do m odelo pode tanto im plicar a im posio de um
padro tcnico de m ovim ento com o oferecer um a noo
geral a partir da qual se constri um projeto pessoal de
m ovim ento.
Assinale a opo correta acerca dessas afirm aes.
A As duas asseres so proposies falsas.
B A prim eira assero um a proposio verdadeira, e a
segunda um a proposio falsa.
C A prim eira assero um a proposio falsa, e a
segunda um a proposio verdadeira.
D As duas asseres so proposies verdadeiras, m as
a segunda no um a justificativa correta da prim eira.
E As duas asseres so proposies verdadeiras, e a
segunda um a justificativa correta da prim eira.
13

QUESTO 33
So princpios norteadores da Poltica Nacional de Esporte e Lazer:
reverso do quadro atual de injustia, excluso e vulnerabilidade
social; esporte e lazer como direitos de cada um e dever do Estado;
universalizao e incluso social; democratizao da gesto e da
participao. Supondo-se que um profissional de educao fsica
tenha sido convidado para apresentar um projeto de lazer com
base nesses princpios norteadores, julgue os itens a seguir quanto
aos objetivos que devem ser formulados nesse projeto para
atender a esses princpios.
I Fom entar a ressignificao dos espaos de lazer para atender
aos m ais diversos interesses dos participantes, respeitando a
identidade da cultura local e regional.
II Prom over atividades recreativas, artsticas e esportivas entre
geraes, visando desenvolver um a cultura de solidariedade
hum ana por m eio das vivncias de lazer.
III Privilegiar o talento esportivo individual com prem iaes que
contribuam para a participao dos atletas em com peties
nacionais e internacionais.
IV Incentivar a realizao de torneios, festivais e com peties
esportivas, estim ulando a participao dos atletas federados,
organizados por faixa etria.
V Articular aes culturais para pblicos diferenciados, utilizando
m etodologias participativas e inclusivas de planejam ento e de
gesto do lazer.
Esto certos apenas os itens
A I, II e V. D II, III e IV.
B I, III e IV. E II, IV e V.
C I, III e V.
QUESTO 34
Uma organizao no-governamental que atua junto
a uma comunidade em estado de vulnerabilidade social e
econmica recebeu doaes para a criao de projeto de
iniciao esportiva de crianas e jovens como forma de
desenvolvimento social, de melhoria da qualidade de vida
e de diminuio dos ndices de violncia fsica e simblica.
Essa educao pelo esporte, que visa formao cidad de
seus participantes, implicou a instituio de um grupo
multidisciplinar de atuao, formado por profissionais de
educao fsica, nutrio, fisioterapia, psicologia e servio de autocontrole da intensidade de um a atividade
social.
Nessa situao, qual deve ser a ao principal do profissional de
educao fsica que desem penhe o papel de coordenador desse
projeto?
A Estabelecer ndices de rendim ento atltico com o condio
essencial para perm anncia dos participantes no projeto.
B Produzir conhecim ento til por m eio de pesquisas cientficas
para tom ar decises relativas m anuteno do projeto e a
eventuais reform ulaes deste.
C Treinar, em competies, as equipes esportivas representantes
do projeto para garantir resultados esportivos satisfatrios.
D Articular os saberes produzidos pela equipe multiprofissional para
integrar a formao esportiva formao da cidadania.
E Ministrar sesses de prticas esportivas para diminuir a violncia
e favorecer o desenvolvimento dos jovens como cidados.
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QUESTO 35
O diagnstico dos interesses e formas
de interao de um grupo de dana revelou
uma tendncia a atitudes individualistas por
parte da maioria dos seus integrantes. Este
contexto levou o profissional de educao
fsica a introduzir, no seu planejamento,
situaes-problema, com o objetivo de
fortalecer a coeso social.
Nessa situao hipottica, qual deve ser a iniciativa
desse profissional?
A Tornar m ais atraentes os espaos e cenrios
para os ensaios de dana.
B Convidar um coregrafo de reconhecim ento
nacional para criar um a coreografia especial para
o grupo.
C Incluir prticas de conscincia corporal na
estrutura dos ensaios de dana.
D Tem atizar vivncias m usicais selecionadas por
ele entre as preferncias dos participantes do
grupo.
E Propor um tem a para a criao coletiva de um a
coreografia de que todos participem .
QUESTO 36
Analise as asseres a seguir, relativas a atividades
fsicas executadas por idosos.
O uso de um a tabela de percepo subjetiva de
esforo por idosos ativos com um a experincia
esportiva anterior essencial para dim inuir o risco
de fadiga precoce
porque
o idoso, com o auxlio de recursos que am pliem a
percepo do prprio corpo, desenvolve estratgias
fsica aerbica.
Assinale a opo correta acerca dessas afirm aes.
A As duas asseres so falsas.
B A prim eira assero um a proposio
verdadeira, e a segunda um a proposio
falsa.
C A prim eira assero um a proposio falsa, e a
segunda um a proposio verdadeira.
D As duas asseres so proposies verdadeiras,
m as a segunda no um a justificativa correta da
prim eira.
E As duas asseres so verdadeiras, e a segunda
uma justificativa correta da prim eira.
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QUESTO 37 DISCURSIVA

Um profissional de educao

fsica apresentou aos alunos de sua

turma a obra reproduzida ao lado,

datada do sculo XVI, que

representa o universo ldico infantil

em uma cena cotidiana: jogos e

brincadeiras dos habitantes de uma

aldeia ocupada por brincantes.

Pieter Brueghel. Juegos de nios, 1560.

Considerando a cena retratada, e na condio de um dos alunos da turm a m encionada, faa o que se pede nos itens a
seguir.

a) Caracterize a situao atual de utilizao de espaos pblicos por crianas e jovens, com parando-a com a cena
m ostrada acim a e citando trs aspectos que influenciaram a construo dessa situao.
(valor: 6,0 pontos)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b) Descreva um a form a adequada de interveno social, por m eio da prtica de jogos, visando form ao cultural das
pessoas.
(valor: 4,0 pontos)

1
2
3
4
5
6
7
8

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QUESTO 38 DISCURSIVA

O Dia Mundial Sem Carro mobiliza, neste

ano, cerca de 1,8 mil cidades em todo o mundo,
segundo a organizao no-governamental
Instituto da Mobilidade Sustentvel Rua Viva, que
coordena, no Brasil, a 7. Jornada Na Cidade Sem
Meu Carro, promovida pelo Ministrio das Cidades.

O Brasil est engajado desde 2001 na

campanha, iniciada um ano antes a partir da Dia Mundial sem Carro mobiliza 1,8 mil cidades
preocupao de pases europeus com a qualidade
de vida e os problemas ambientais gerados pelo crescimento da utilizao de automveis.

Folha de S. Paulo online. Internet: <www.tools.folha.com.br> (com adaptaes).

Na hiptese de difuso da concepo do Dia Mundial Sem Carro em outras cidades brasileiras, a realizao de um

program a cultural intitulado Cidade Sem Carro exigir dos profissionais de educao fsica um a interveno criticam ente

situada para dinam izar os espaos urbanos disponibilizados para a populao. Nessa perspectiva, proponha um a

atividade da cultura corporal, focalizando os seguintes aspectos:

< o carter inclusivo dessa atividade, para que possa ser realizada com a populao em geral;

< a relao da atividade proposta com os princpios da qualidade de vida e da sustentabilidade socioam biental.

(valor: 10 pontos)

10

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QUESTO 39 DISCURSIVA

O profissional de educao fsica enfrenta um grande desafio cultural quando, inserido nas
mais diferentes instituies sociais, tem de desenvolver seu trabalho com grupos de adultos
provenientes da classe trabalhadora. Estes, em sua maioria, pais e mes de famlia excludos do
acesso aos bens culturais da sociedade em que vivem, procuram praticar esporte, ginstica ou
dana no seu tempo livre como uma forma de lazer e de melhoria da qualidade de vida.
Cabe, ento, ao profissional de educao fsica propor vivncias corporais que lhes possibilitem
adotar um estilo de vida ativo e saudvel.

Acerca desse tem a e considerando que o profissional de educao fsica citado tenha com o objetivo "Prom over a
form ao de um estilo de vida ativo e saudvel", faa o que se pede a seguir.

a) Descreva um a atividade corporal e a respectiva m etodologia que perm itam alcanar esse objetivo na situao em
apreo.

(valor: 5,0 pontos)

b) Justifique a m etodologia em pregada no alcance do objetivo proposto.

(valor: 5,0 pontos)

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QUESTO 40 DISCURSIVA

Um profissional de educao fsica compareceu a uma entrevista de emprego em

uma instituio pequena, com poucos recursos e que presta atendimento a pessoas
portadoras de necessidades especiais. Entre as estratgias de seleo, foi-lhe solicitado
que descrevesse uma atividade adequada s necessidades especiais tpicas de pessoas
com paraplegia, incluindo, necessariamente, nessa descrio: objetivo, recursos
materiais e desenvolvimento.

Supondo-se na condio desse profissional, elabore sua resposta ao que foi solicitado.

(valor: 10 pontos)

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QUESTIONRIO DE PERCEPO SOBRE A PROVA

As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre a qualidade QUESTO 45
e a adequao da prova que voc acabou de realizar.
Os enunciados das questes da prova na parte de Componente
Assinale as alternativas correspondentes sua opinio, nos Especfico estavam claros e objetivos?
espaos prprios do Caderno de Respostas.
A Sim, todos.
Agradecemos sua colaborao.
B Sim, a maioria.

QUESTO 41 C Apenas cerca da metade.

D Poucos.
Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formao
E No, nenhum.
Geral?
QUESTO 46
A Muito fcil.
B Fcil. As informaes/instrues fornecidas para a resoluo das

C Mdio. questes foram suficientes para resolv-las?

D Difcil. A Sim, at excessivas.

E Muito difcil. B Sim, em todas elas.
C Sim, na maioria delas.
QUESTO 42 D Sim, somente em algumas.
Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Componente E No, em nenhuma delas.

Especfico?
QUESTO 47
A Muito fcil.
Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder prova.
B Fcil.
Qual?
C Mdio.
A Desconhecimento do contedo.
D Difcil.
B Forma diferente de abordagem do contedo.
E Muito difcil.
C Espao insuficiente para responder s questes.
D Falta de motivao para fazer a prova.
QUESTO 43
E No tive qualquer tipo de dificuldade para responder prova.
Considerando a extenso da prova, em relao ao tempo total,
voc considera que a prova foi QUESTO 48

A muito longa. Considerando apenas as questes objetivas da prova, voc

B longa. percebeu que

C adequada. A no estudou ainda a maioria desses contedos.

D curta. B estudou alguns desses contedos, mas no os aprendeu.
E muito curta. C estudou a maioria desses contedos, mas no os aprendeu .
D estudou e aprendeu muitos desses contedos.
QUESTO 44
E estudou e aprendeu todos esses contedos.
Os enunciados das questes da prova na parte de Formao Geral
QUESTO 49
estavam claros e objetivos?
Qual foi o tempo gasto por voc para concluir a prova?
A Sim, todos .
A Menos de uma hora.
B Sim, a maioria.
B Entre uma e duas horas.
C Apenas cerca da metade.
C Entre duas e trs horas.
D Poucos.
D Entre trs e quatro horas.
E No, nenhum.
E Quatro horas e no consegui terminar.

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