PROYECTO DE APRENDIZAJE EIB N 07

2017.

I. PLANIFICACIN
a. PRE PLANIFICACIN.
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO (situacin significativa)
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (situacin significativa)
Wasichakuy

En el distrito de Hanipaca en la comunidad de , entre el mes de agosto y setiembre (

poca seca) los pobladores inician con la actividad del Wasichakuy,(techado de casa), para
esta actividad generalmente las familias recin constituida( parejas jvenes),se organizan ,
programando y fijando la fecha para techar su casa,con apoyo de sus ayllus, donde el varn
y la mujer se ponen de acuerdo para invitar a sus aynis (ayuda mutua) como tambin realizan
la minka (invitacin general) el varn pide apoyo a sus familiares ms cercanos y a sus
compadres, de la misma manera la mujer pide apoyo a sus familiares y comadres para la
preparacin de alimentos que se ofrecer en el da del techado de casa. Previ al techado de
la casa las mujeres se organizan para preparar la chicha a base de jora (wiapu) de maz,
para que pueda fermentar y que este agradable para el da del techado, del mismo modo
alistan los productos que sern preparados como (molido de maz y man ). Por otro lado el
varn preve los materiales ( tijerales, clavos, vigas, umbrales, calaminas o tejas) que sern
utilizado en el techado.
Llegado el da del wasichacuy, en la madrugada las mujeres sirven los alimentos (como
tortilla de maz con picante man entre otros..) a todos los que realizaran el trabajo, luego
se realiza el tinkay, por el (yachaq) los visitantes disfrutan antes de dar inicio al trabajo, la
rica chicha de jora y aguardiente (chuya y el pipu), el compadre encabeza dirige el proceso
del techado de la casa, siendo el primero en subir y delegar responsabilidades, de esta forma
se inicia la actividad, colocan los tijerales, el umbral y las vigas, clavan las calaminas, a media
maana se hace el chawpiqacha, ( descanso) comparten la chicha acompaado de mote con
su uchucuta, en el transcurso del da van llegando con regalos como ( chicha, comida y la
cruz adornada con los elementos propios de la zona), los compadres y/o padrinos traen la
cruz adornada (walqachi ): maz, yuca, naranja, pltano, como smbolo de abundancia y
prosperidad, despus del descanso vuelven a concluir con el techado.
 Luego de concluir el techado de la casa, se realiza el samay donde las mujeres sirven la
comida tpica( picante de mani con estofado de carne de res) a todos los visitantes, despus
de la samay en seal de alegra algunas mujeres realizan la wanka( mijeres seleccionadas
que tienen el don de wankar). que, y despus ya en horas de tarde o noche se realiza el
kasarakuy.

El KASARAKUY, es una ceremonia que se realiza al final del wasichakuy con la finalidad de
que la familia que viva en la casa este bien constituida, en este casarakuy los visitantes se
ofrecen diferentes cosas o lo que falta en la casa (puertas, ventanas, cosas para la casa,
dinero, etc).,

IDENTIFICACION DE SABERES:
SABERES LOCALES
- La sea de la cruz
- El secreto del kasarakuy
- Prctica de la wanka.
CONOCIMIENTOS CURRICULARES
- Creamos una cancin al wasichakuy (Producimos textos)
- Cantamos una wanka (Expresin oral )
- Escuchamos al dueo sobre el proceso del wasichakuy (comprensin
oral)
- Leemos un cuento sobre el wasichakuy (comprensin de textos escritos)
- Geometra y medicin (tamao, largo, corto, grueso y delgado, forma)
- Cantidades ( muchos, pocos, ninguno)
- Indagamos por que se utiliza la calamina y por qu no la paja(ciencia
ambiente)
- Por qu la fermentacin de la chicha ( ciencia ambiente) indagacin
cientfica
- El ayni minka ( personal social)
- Vivenciamos el wasichakuy ( personal social)
- El techado de espaciios de la IIE
- Diseamos y elaboramos maquetas de diferentes casas.( formas,
tamaos)
- Creacin de albun de recetas del wasichakuy
- Recopilacin de wankas.

PROBLEMATIZACION: El dao que ocasiona las calamina a la salud de las personas

SENSIBILIZACIN A LOS NIOS SOBRE EL TEMA DEL PROYECTO
Con los nios y nias salimos a observar los techos de las casa de su comunidad y dialogamos de ello.
NEGOCIACION (nios y nias)
QUE QUEREMOS HACER?
Iremos al techado de casa
Cantaremos canciones
Dibujamos
Pintamos
Conversamos con el yachaq.
Techaremos en nuestro jardin
Haremos la Cruz
Jugaremos al kasarakuy
COMO LO VAMOS HACER? CON QU LO VAMOS HACER?
Iremos ordenados al Herramientas Como:
wasichakuy martillo, pico, clavos,
Llevaremos la cruz. calamina
Aprendemos canciones del -Papel, plumn.
wasichakuy. Palos
Pediremos ayuda a nuestro papa
para que nos ayude a techar.
haremos con palitos la cruz

b. PLANIFICACIN DEL PROYECTO (docente)

NOMBRE DEL Techemos nuestras casas con teja y paja para cuidar nuestra salud.
PROYECTO
TIEMPO Del 18 al 29 de setiembre
PRODUCTO Techamos con paja algunos espacios de nuestro jardn
Difusin radial sobre la importancia del techado con paja y teja.
Diseo de maquetas
Recetarios
Cancionero de wankas.
Museo de herramientas.

CUADRO DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?
Situaciones de Actividades/sesiones/ Materiales/Recursos
aprendizaje secuencia de actividades
ORGANIZAMOS y - Averiguamos que familias realizaran su Papelotes
vivenciamos el wasichakuy Plumones
techado de casa. - Negociamos nuestro proyecto de cinta maski
aprendizaje.
- Establecemos acuerdos para realizar la visita
al techado.
- Visitamos al dueo del wasichakuy para que
nos narre sobre ello.
- Aprendemos wankas para participar el el
wasichakuy
- Vivenciamos el wasichakuy.

AVERIGUAMOS POR - Visitamos al yachaq para que narre sobre el Sabio

QUE techado tradicional.
Las familias de - Dialogamos con una pobladora antigua sobre Paja
nuestras las comidas que se preparan en el wasichakuy.
comunidades - Dialogamos sobre importancia del uso de la texto
dejaron de techar paja y teja.
con paja y teja. - Leemos un cuento sobre el (wasichakuy)
- Indagamos por que se utiliza la calamina y por
qu no la paja. Cuadernos de trabajo
Paja remojada
 - Averiguamos lo que pasa con el ichu cuando es
remojado en el agua.
ORGANICEMOS LO -Techamos algunos espacios de nuestra IIEE (pag.129,130)
QUE AVERIGUAMOS ( vivenciamos el wasichakuy). (pag.131,132)
SOBRE -Recopilamos wankas (creamos nuestro Papelote
Por qu las familias cancionero). Paja
de nuestras -Preparamos recetas con la ayuda de la sabia. Palos delgados
comunidades no -comparamos Cantidades de personas que Plumones
techan con paja y Colores
participan en el wasichakuy( muchos, pocos,
teja.
ninguno).
- Elaboremos nuestras qiswa ( largo corto,
grueso delgado).
-Identificamos en las chaqlla (palos delgados)
(cordialidad: primero, segundo, tercero..)
- Ayllunchikpi wasichakuy.
- kasarakuymanta yachaqta willakusqanta
uyarisunchik
MOVILICEMOS PARA - Producimos con los nios pequeos guiones Cartulina, plumones,
DIFUNDIR la radiales lpiz
importancia del - Grabamos nuestros programas radiales sobre
techado de casas con el wasichakuy.
paja y teja. - Difusin radial de la importancia del
wasichakuy con paja y teja.
EVALUAMOS - Evaluamos mediante una asamblea nuestro Papelote
NUESTRO proyecto de aprendizaje.
PROYECTO.

MATRIZ DE APRENDIZAJES ESPERADOS

 INDICADORES
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 AOS 04 AOS 05 AOS
Participa en asuntos Asume una posicin sobre un Expresa sus opiniones Expresa sus Expresa sus ideas,
pblicos para el bien asunto pblico que le permita sobre el wasichakuy ante opiniones sobre el opiniones y propuestas
comn" construir consensos. sus compaeros y maestra. wasichakuy ante frente a sus compaeros,
sus compaeros y sobre un tema de inters
maestra. comn.( wasichakuy)
Respeta las formas de
comunicarse a la hora de
participar en el wasichakuy.
PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL

"Construye Interpreta crticamente Obtiene Obtiene informacin

interpretaciones Fuentes diversas. informacin concreta sobre el pasado en
histricas" concreta sobre diversas fuentes (por
el pasado en
diversas fuentes ejemplo, objetos, lugares,
(por fotos, imgenes, relatos)
ejemplo, objetos,
lugares, fotos,
imgenes, relatos)
"Acta Explica las relaciones entre los Recoge informacin sobre
responsablemente en el elementos naturales y sociales las acciones que realizan
ambiente que intervienen en la las personas de su familia y
construccin de los espacios comunidad realizan y que
geogrficos intervienen en la
construccin de su espacio
inmediato.
 Acta y piensa COMUNICA Y REPRESENTA Expresa la comparacin de Expresa la Expresa la comparacin de
Matemticamente en IDEAS MATEMTICAS cantidades de personas que comparacin de cantidades de personas
situaciones de cantidad. participan en el wasichakuy, cantidades de que participan en el
mediante las expresiones: personas que wasichakuy mediante las
muchos, pocos participan en el expresiones: muchos,
wasichakuy pocos,
mediante las ninguno, ms que o
expresiones: menos que
muchos, pocos,
ninguno.
Expresa la Expresa la longitud de dos
longitud dos objetos de su entorno al
objetos su compararlos, empleando
entorno( quiswa expresiones "es ms largo
al compararlos, que", "es ms corto que.
empleando
expresiones "ese
es largo", "este es
corto.
COMUNICA Y REPRESENTA Expresa en forma Expresa en forma oral los
IDEAS MATEMTICAS oral los nmeros nmeros ordinales13 en
ordinales11 en contextos de la vida
Acta y piensa contextos de la cotidiana sobre la posicin
matemticamente en vida de
MATEMATICA

situaciones de cantidad cotidiana sobre la objetos y personas

posicin de considerando un referente
objetos y personas hasta
considerando un el quinto lugar
referente hasta el
ATICA

tercer lugar.
 Infiere el significado
de los textos orales.
Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le
COMUNICACIN
contenido y contexto de los disgusta del texto
orales
textos orales. escuchado.
Se expresa oralmente Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
Produccin de textos Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Comunica ideas y sentimientos
a travs de producciones
artsticas
en los diversos lenguajes.
Explica las relaciones de
causa efecto entiende
ideas escucha das.
Opina sobre lo que
le gusta o le
disgusta
de los personajes
y hechos del texto
escuchado.
Interviene Interviene para Interviene para aportar en
espontneamente sobre aportar en torno torno al tema de
temas de la vida cotidiana. al tema de conversacin
conversacin
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
Intencin de transmitir un
mensaje.
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que
ha usado.
Canta, baila y/o tararea Canta, baila y/o Canta y baila e
canciones, tararea improvisa ritmos y/o
o improvisa ritmos y melodas Canciones, o melodas
espontneamente, realizando improvisa ritmos y demostrando corporal
gestos y movimientos que melodas realizando y vocalmente algunos
reflejan sus emociones. gestos y sentimientos y
movimientos que emociones alusivos a
la letra y/o ritmo de
 reflejan sus la msica.
emociones.

Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Menciona algunas Menciona algunas Describe objetos y
Y

basado en conocimientos conocimientos cientficos y caractersticas de los objetos caractersticas de los materiales por sus
AMBIENTE

cientficos. Argumenta cientficamente. que observa en su entorno. objetos y elementos caractersticas.

CIENCIA

naturales que
observa en su
entorno.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

18/09 19/09 20/09 21/09 22/09
1era sesion 2da Sesion 3era Sesion 4ta sesion 5ta Sesion
Negociamos Escribimos una Recopilamos y Vivenciamos el Investigamos las
nuestro tarjeta de aprendemos wasichakuy herramientas
proyecto de invitacin para wankas sobre el que se utilizan en
aprendizaje el sabio para wasichakuy el wasichakuy
que nos narre (museo de
sobre el herramientas)
wasichakuy
25/09 26/09 27/09 28/09 29/09
6ta Sesion 7ma Sesion 8tva sesion 9vena Sesion Evaluamos el
Preparamos Diseamos y Escribimos Techamos proyecto
recetas de elaboramos guiones para la espacios
comidas tpicas maquetas de difusin radial espacios de
de wasichakuy diferentes tipos sobre el nuestra
de casas. wasichakuy institucin
 SESION N 01
Titulo. - Negociamos nuestro proyecto de aprendizaje
Propsito: Pregunta a las personas de su comunidad para investigar a cerca del wasichakuy
FECHA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS
CULTURALES
3 aos 4 aos 5 aos

Personal PARTICIPA EN Asume una Expresa sus opiniones Los pobladores

Social ASUNTOS PBLICOS posicin sobre sobre temas comunes ante Expresa sus Del distrito de
PARA PROMOVER un asunto sus compaeros y maestra. ideas, opiniones Huanipaca an
EL BIEN COMN pblico que le y propuestas mantienen la
frente a sus costumbre de
permita
compaeros, realizar el
construir
sobre un tema de wasichakuy,
consensos.
inters comn techando sus
casas con teja.
CONSTRUYE
Reconoce que las
INTERPRETACIONES
personas pueden
HISTRICAS
darle
Interpreta
Pregunta a las personas de informacin
crticamente
su familia para sobre los
fuentes
productos que
diversas.
tiene en su
comunidad.
 Juego ldico paca paca
SECUENCIA DIDCTICA

ANTES
Nos organizamos para visitar al sabio de la comunidad para que nos narre a cerca de la
Problematizacin,
actividad del wasichakuy.
propsito, Establecemos nuestros acuerdos para realizar la visita.
motivacin, Acordamos el presente que llevaremos al yachaq, en agradecimiento por su predisposicin.
Preparamos anticipadamente con los nios y nias las preguntas que realizaremos al yachaq.
saberes previos, DURANTE
gestin y Nos ubicamos en el espacio donde nos narrar el yachaq.
acompaamiento, Escuchamos la narracin del yachaq.
evaluacin La docente sistematiza la informacin brindada por el yachaq a cerca del wasichakuy

DESPUES
Agradecemos al yachaq , y entregamos el presente.
Se da a conocer a los nios y nias el propsito de la actividad a realizarse en la sesin Nios
el da de hoy realizaremos la pre planificacin de nuestro proyecto que realizaremos durante
este mes de setiembre

Utilizando un organizador grafico negociamos con los nios transcribiendo en un papelote

Qu Cmo lo Qu
sabemos? haremos? necesitamos?

Comprensin del problema

-Cada nio representa a travs de graficos las propuestas que desean trabajar en este proyecto.
-Establecemos las actividades priorizadas en el presente proyecto.

Bsqueda de estrategias
-Los nios libremente buscan estrategias para encaminar sus actividades.
-Determinamos y reconocemos a los sabios de la comunidad para tomarlos en cuenta en el
desarrollo de nuestro proyecto.
Representacin
Los nios en forma individual dibujan lo que mas gustado concluida
CIERRE
Reflexin
Qu hemos trabajado el da de hoy?
De qu habremos hablado?
Transferencia.
En la casa comentan con sus papas sobre lo realizado.
 SESION N 02
Titulo .- Escribimos una invitacin al dueo del wasichakuy.
Propsito de la sesin . Escribe a su manera una tarjeta de invitacin para el dueo del wasichakuy .
FECHA :
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS
3 4 aos 5 aos CULTURALES
aos
Textualiza sus Dicta textos a su docente o escribe Valoremos el
comunicacion PRODUCE TEXTOS ideas segn las a su manera, segn su nivel de conocimiento del
ESCRITOS convenciones de la escritura, indicando el tema, el dueo del
escritura. destinatario y el propsito. wasichakuy.
Personal social IDENTIDAD PERSONAL: Autorregula . Expresa las
SE RELACIONA CON sus emociones emociones
OTRAS PERSONAS, y comportamiento. que siente en
DEMOSTRANDO las diferentes situaciones que vive.
AUTONOMA,
CONCIENCIA DE SUS
PRINCIPALES
CUALIDADES
PERSONALES Y
CONFIANZA EN ELLAS,
SIN PERDER DE VISTA
SU PROPIO INTERS.
JUEGO LDICO
MATA GENTE
TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
 Se presenta una situacin problemtica a travs de una
narracin.
Nios me encontr con un seor Juan y me conto que desea 45
venir al jardn para contarnos sobre el techado de las casas minutos
(tradicional)
Qu podemos escribir para que venga el sabio
La maestra muestra muestra diferentes sobres con Tarjeta de Tarjeta
invitacin, carta
Dialogamos: PAPELOTES
Problematizacin, Qu hemos observado? PLUMONES
propsito, Cul de ellos ser una tarjeta de invitacin?
motivacin, para qu servir un a tarjeta de invitacin? Goma
saberes previos, Alguna vez han enviado una tarjeta de invitacin ? Papeles de color
gestin y Qu vamos a escribir para que venga el sabio? Pinturas
acompaamiento, Se les comunica a los nios que el da de hoy escribiremos
evaluacin tarjeta de invitacin.
DESARROLLO
Se les muestra un sobre grande dentro de ella se encuentra una
tarjeta de invitacin
Los nios y nias predicen que pueden contener el sobre.
Se les muestra un modelo de tarjeta de invitacin, y se lee.
Identificamos la forma como se redacta una tarjeta de
invitacin.
Comparamos la diferencia entre una tarjeta y una carta
En un papelote mediante la tcnica de lluvia de ideas los nios
redactan una tarjeta de invitacin.( la maestra escribe los nios
dictan).
Leemos la tarjeta de invitacin redactada.
Realizamos el silabeo de algunas palabras que contiene la
tarjeta de invitacin.
Revisamos la redaccin de la tarjeta de invitacin.
 decoramos la tarjeta de invitacin aplicando una tcnica libre.
Llevamos la tarjeta de invitacin al sabio.

CIERRE
-Que hemos escrito ?para quin hemos escrito
-Les gusto la actividad realizada?
-Cmo se sintieron?
 SESION N 3
Ttulo.- Recopilamos y aprendemos wankas sobre el wasichakuy
Propsito de la sesin: Que Los nios y nias produzcan una wanka partir de la alegra del wasichakuy.

FECHA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIEN
3 aos 4 aos 5 aos TOS
CULTURALES
Comunicaci Se expresa Interacta Interviene Interviene Interviene para Las wankas
n oralmente colaborativamen espontneame para aportar aportar en torno al son canciones
te nte sobre en torno tema de cantadas por
manteniendo el temas de la al tema de conversacin las pobladoras
hilo temtico vida cotidiana. conversacin mas antiguas
Comprende textos Reflexiona sobre Dice lo que le Opina sobre lo Opina sobre lo que en el
orales la forma, gusta o le que le gusta o le wasichakuy y
contenido y disgusta del le gusta o le disgusta otras
contexto de los texto disgusta de los personajes actividades.
textos orales. escuchado. de los y hechos del texto
personajes escuchado.
y hechos del
texto
escuchado.

Juego ldico
San miguel
 TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA DIDCTICA
Material concreto.
45
INICIO MINUTO
Problematizaci Problematizamos, nios y nias vamos a participar en el S
n, wasichakuy sin embargo, tenemos que aprender algunas
propsito, canciones que realizan en el wasichakuy, me dicen que se llaman
motivacin, wankas, pero no sabemos, cmo podemos hacer para aprender
saberes previos, wankas
gestin y Los nios y nias lanzan posibles alternativas de donde
acompaamiento investigar.
, evaluacin Escuchamos una wanka en una grabacin.
Dialogamos:
Nios qu hemos escuchado
Alguna vez escucharon cantar una wanka dnde ?
Ustedes saben dnde se canta
Quines nos podran ensear wankas
Quisieran aprender wankas.
DESARROLLO
Previamente coordinamos con la sabiaXXXXX en cantar wankas
para que nos ensee.
La sabia visita nuestra aula y nos canta wankas del wasichakuy.
Ensea a los nios algunas wankas.
La maestra graba y/o escribe las wankas.
Aprendemos wankas para cantar en el wasichakuy.
Elaboramos nuestro cancionero de wankas ( libro gigante), con
texto iconoberbal y o graficos de los nios y nias.
CIERRE
Dialogamos:
Qu aprendimos hoy?,
Qu canciones se cantaba en el wasichakuy?
Quines cantaban las wankas?
Dnde cantaremos las wankas?
les gusto aprender wankas?
Ensayar las wankas .
 SESION N 04
Titulo .- Participamos y vivenciamos el wasichakuy
Propsito de la sesin: Participen, conozcan las costumbres del wasichakuy
FECHA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS
CULTURALES
3 aos 4 aos 5 aos
Comunicacion Se expresa Interacta . Interviene Interviene para aportar en
oralmente colaborativamente espontneamente torno al tema de conversacin.
manteniendo el hilo sobre temas de la
temtico. vida cotidiana
Personal Social Afirma su Se relaciona Se expresa en su lengua materna.
identidad interculturalmente con
Participa con satisfaccin den el agradecimiento a
otros desde su identidad
la tierra de su pueblo o comunidad.
enriquecindose
mutuamente.

TIEMPO RECURSOS
JUEGO LDICO :MATA GENTE
SECUENCIA DIDCTICA
 El tiempo
VIVENCIA CULTURAL: necesario.
Antes de la visita con los nios:

Problematizacin, Coordinamos la visita al wasichakuy.

propsito, Recordamos con los nios a la posible persona a quien visitaremos.
motivacin, Organizacin con los nios para la visita.
saberes previos, Determinamos el propsito de la visita y algunas posibles preguntas.
gestin y Elaboramos las normas con los nios.
acompaamiento, La docente coordina sobre la visita al wasichakuq
evaluacin Por otro lado coordinar con los padres de familia las cosas que se
acostumbran llevar como obsequio en reciprocidad por la visita.
DURANTE LA VISITA:

Cuando llegamos al lugar indicado, saludamos a las personas como se acostumbra y

entregamos el presente con mucho cario.
Nos ubicamos en semicrculo para participar con ayuda de madres y padres de familia. PAPELOTES
Los nios y nias cantan las wankas recopiladas.
PLUMONES
Los nios y nias participan en la vivenciacion del wasichakuy.
DESPUES DE LA VISITA

Terminada la jornada los nios realizan algunas preguntas Hojas

libremente. Lpices de color
Agradecemos al dueo.
Luego nos despedimos muy afectuosamente.
Dibujamos lo que ms nos gust de la visita.
CIERRE
dialogamos:
 Les gusto trabajar el da de hoy ?Qu hemos aprendido el da de
hoy?Para que servan nuestras normas
comentar en casa sobre la actividad realizada

SESION N 05
Ttulo.- Investigamos a cerca de las herramientas que se utiliza en el wasichakuy
Propsito de la sesin: Realizar secuencias con las herramientas que se utilizan en wasichakuy
FECHA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIEN
TOS
3 aos 4 aos 5 aos CULTURALES
Matemtica Reconoce los datos o
elementos (hasta tres)
LOS NIOS Matematiza Reconoce los datos o elementos (hasta
que se repiten en una
REALIZAN situaciones 2) que se repiten en una situacin de
situacin de
SECUENCIAS CON regularidad y los expresa en un
regularidad 5 y lo
LAS patrn de repeticin utilizando las
expresa en un patrn
HERRAMIENTAS herrmientas de
de repeticin
QUE SE UTILIZAN wasichacuy
utilizando las
EN WASICHAKUY
herrmientas de
wasichacuy.
 Juego ldico
Pesca

TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA DIDCTICA
45 minutos Material
concreto.
INICIO

Problematizacin, Nios y nias don Ernesto quiere realizar su wasichakuy, y esta

buscando algunas herramientas, Qu herramientas utilizar?
motivacin, Los nios y nias lanzan sus propuestas.
saberes previos, Se muestra a los nios y nias diferentes herramientas que se utilizan
propsito, en el wasichakuy.
Qu herramientas hemos observado?
gestin y Todas estas herramientas se utilizaran en el wasichakuy?
acompaamiento, Qu herramientas se utilizan en el wasichakuy?
evaluacin Ser le comunica a los nios que el dia de hoy conoceremos las
herramientas que se utilizan en el wasichakuy
DESARROLLO
Los nios y nias observan diversas herramientas que se utilizan en el
wasichakuy
Describimos la funcionalidad de cada una de las herramientas.
Establecemos semejanzas y diferencias entre herramientas.
 Con material concreto realizan patrones de repeticin de las
herramientas del wasichakuy
Utilizando fichas lxicas los nios juegan con los sonidos que realizan
las herramientas( conciencia fonolgica).
Dibujan las herramientas utilizadas en el wasichakuy realizando
patrones de repeticin.
Los nios y nias de 5 aos dibujan o grafican con tres patrones en
secuencia las herramientas que utilizaron.
4 aos pegan y pintan en secuencia las siluetas en sus cuadernos
Tres aos pegan con dos patrones las herramientas
Terminan el trabajo los nios comentan sobre sus trabajos y guardan
en sus flderes.
Elaboramos con ayuda de los padres de familia algunas herramientas
de madera u otro material para nuestro museo escolar.
CIERRE
Qu hemos trabajado el da de hoy?
Qu herramientas se utilizaban en el wasichakuy?
Se present algn problema en el trabajo?
Averiguar que otras herramientas se utilizaban en el wasichakuy.
 SESION N06
Titulo .-Preparamos recetas de comidas tpicas del wasichakuy
Propsito : Lee la receta de y dice con sus propias palabras el contenido del texto.

FECHA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS
CULTURALES
3 aos 4 aos 5 aos
Comunicacin Comprension de Reorganiza Dice con sus
textos orales informacin propias
de diversos Dice, con sus propias palabra el
palabras lo
textos contenido de diversos tipos de
que entendi
escritos. textos que lee.
del texto que
lee.

Lgico Comunica y Expresa Expresa Expresa la

Matemtica. Acta y piensa representa comparaciones comparaciones comparacin de
matemticamente ideas de cantidades de cantidades c cantidades
en situacin de matemticas. de objetos de objetos mediante las
cantidad. mediante las mediante las expresiones
expresiones muchos, pocos
 expresiones muchos pocos, y ninguno ms
muchos pocos. ninguno. que y menos
que.

Carga ollitas
TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Generamos una situacin problemtica Nios me encontr con 45 Papelote, sobre
la seora Ana, que es la hija mayor de doa Matilde ella viva MINUTOS
mucho tiempo en Lima, y se vino a vivir a Huanipaca, construyo su
casa, y tena que hacer su wasichakuy, pero ella no saba que
comidas se preparaban
Qu podemos hacer para ayudar a Ana?
Los nios y nias lanzan posibles alternativas de solucin.
Observamos lminas de diferentes comidas tpicas de la zona.
Todas estas comidas se preparan en el wasichakuy?
Problematizacin, Qu comida les sirvieron en el wasichakuy? Qu tomaron?
, motivacin, Saben cmo se prepara ?
Les gustara que alguien nos ayude a preparar la recetas de
saberes previos, Nios el dia de hoy prepararemos la receta de
propsito DESARROLLO
gestin y -Recordamos los acuerdos y normas para comportarnos con la
acompaamiento, visita, quien nos enseara la receta del plato tpico para el
evaluacin wasichacuy.
- se les muestra a los nios y nias un sobre donde contiene la
receta de
- Los nios y nias dan sus predicciones sobre el tipo de texto.
- Realizamos una lectura icono verbal (repetida) de la receta
de..
- Con ayuda de la sabia, los nios y nias preparan la receta
- Comparamos cantidades con los ingredientes que contiene la
receta.
- Dialogamos:
- La receta de que hemos preparado?
- Qu ingredientes se utilizan en la receta de ?
- Qu hubiese pasado si a la receta de.se le echaba azucar
?
- Qu les pareci la preparacin de la receta?
- Reconocemos las palabras desconocidas del contenido del
texto( silabeo).
- Presentamos a Doa margarita Ella se presentar a los nios
y nias, y mostrar los ingredientes de la comida tpica para el
wasichakuy.
- los nios y nias participan mediante lluvia de ideas sobre los
productos e ingredientes presentados.
- Grafican los ingredientes de la receta de.
CIERRE:
DIALOGAMOS:
Qu hemos trabajado el da de hoy?
Les gusto preparar la receta?por qu?
En qu otra fiesta se prepara esta receta.?
 SESION 07
Titulo .- Creamos maquetas de diferentes tipos de casas
Propsito: Modela y construye maquetas de diferentes tipos de casas por iniciativa propia y a su manera.

FECHA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS
3 aos 4 aos 5 aos CULTURALES
Comunicacin Crea trabajos de Realiza sus Elaboracin de
arte a partir del propias obras de adobes
manejo de arte en las Trabajo
Desarrollo de lenguajes, diferentes colaborativo
la expresin smbolos y formas artsticas,
(ayni, minka)
en diversos procedimientos expresando Crea diversas
Transmisin de
lenguajes de las diversas ideas, producciones
formas artsticas sentimientos y Crea diversas plsticas con las saberes
danza, artes emociones en sus Dibuja, pinta, producciones propias tcnicas ancestrales a
dramticas, trabajos y modela y plsticas con las que descubre y cerca de la
msica, artes desarrollando su construye por propias tcnicas las que aprende construccin de
visuales y sensibilidad. iniciativa propia que descubre, en su contexto, casas.
audiovisuales y a su manera. demostrando demostrando
para expresar sus sensibilidad. sensibilidad y
propias ideas, comunicando
emociones y ideas.
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
Matemtica Acta y piensa comunica y formas formas
matemticamente representa ideas formas
tridimensionales tridimensionales
en situaciones de matemticaS tridimensionales
Representa los Representa los
forma, Representa los
objetos de su objetos de su
movimiento y objetos de su
entorno en forma entorno en forma
localizacin entorno en forma
tridimensional, a tridimensional, a
tridimensional, a
travs del travs del
travs del
modelado o con modelado o con
modelado o con
material material
material concreto.
concreto concreto.
Juego ldico: Avioncitos
TIEMPO RECURSOS
 SECUENCIA DIDCTICA
Problematizacin, INICIO
, motivacin, Generamos una situacin problemtica Nios hemos venido trabajando 45 Tierra, cajitas, arcilla
saberes previos, del wasichakuy y he trado en este costalillo varios materiales ustedes MINUTOS
propsito creen que podemos elaborar nuestras casitas
gestin y Cmo lo podemos hacer?
acompaamiento, Los nios y nias lanzan sus propuestas
evaluacin Se le muestra a los nios diferentes imgenes de casas de diferentes lugares
Dialogamos :
Nios qu hemos observado
Todas las casas son iguales
Ustedes creen que podemos elaborar nuestras casas con estos materiales
Se les comunica a los nios y nias que el da de hoy elaboraremos nuestras
casas
DESARROLLO
Nos ubicamos en media luna.
Se les proporciona a los nios y nias diversos materiales para cajas,
tempera, pales de colores, paja, arcilla
Establecemos acuerdos para elaborar nuestras casitas
Los nios y nias elaboran libremente sus casitas segn su creatividad con
los materiales proporcionados.
Los nios y nias exponen sus trabajos.

CIERRE:
DIALOGAMOS:
Qu hemos trabajado el da de hoy?
Les ha gustado elaborar vuestras casitas?
Se han divertido?
Qu aprendimos hoy?
 SESION N 08
Titulo .- escribimos guiones para la difusin radial sobre el wasichakuy.
Propsito : Interviene aportando ideas para escribir guiones radiales sobre el wasichakuy.

FECHA

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS

CULTURALES
3 aos 4 aos 5 aos
Comunicacin Se expresa Interacta Interviene Interviene para Interviene para
oralmente. colaborativamente espontneamente aportar en torno aportar en torno al
.
sobre temas de la tema de
manteniendo el al tema de
vida cotidiana. conversacin
hilo temtico conversacin

Produccin de Textualiza sus

textos ideas
Desarrolla sus
segn las ideas en torno a
convenciones un tema con la
de la escritura Intencin de
transmitir un
mensaje.

Juego ldico paca paca

TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA DIDCTICA

Problematizacin, INICIO
, motivacin, - Se convoca a una reunin con la finalidad de apertura el inicio de la 45 Papelote, cartulina.
sesin. MINUTOS Goma, engrampador,
saberes previos, - problematiza. Chicos me d cuenta de algo que me est preocupando, crayones, sobre.
propsito algunas familias se estn olvidando las costumbres de realizar el
wasichakuy, ya que solo utilizan la calamina, la verdad estoy muy
gestin y
preocupada porque nos hace dao a la salud ,como podemos
acompaamiento,
comunicar a las familias de nuestra comunidad para que puedan
evaluacin techar con paja o teja...
 - Cmo podemos avisar a las familias sobre esta costumbres del
wasichakuy?
- Entonamos una cancin MI CASITA ( texto icono verbal).
Todos tenemos, una casita, con sus ventanitas
Con sus ventanitas, toco el timbre
Se abre la puerta, sale la vecina y la saludo as.
- De qu trataba la cancin ?
- Qu tena la casita?
- ustedes tienen una casa?
- cmo es grande o pequea?
- Qu ms podemos hacer para que se enteren sobre el wasichakuy?
- ustedes saben cmo mas lo podemos decir sobre el wasichakuy a la
comunidad?
- Nios el da de hoy escribiremos y elaboraremos, carteles , laminas,
cartas para difundir sobre la costumbre del wasichakuy, para ello les
pido vuestra ayuda.
DESARROLLO
- En un papelote la maestra escribe los nios dictan frases alusivas al
wasichauy
- Realizamos una lectura de las frases dictada por los nios,
revisamos, identificamos palabras desconocidas
- Se le entrega a cada nio las frases dictadas y elaboramos nuestro
guion radial para su difusin.
- Los nios y nias escriben a su nivel de escritura.
- Los nios y nias decoran libremente sus carteles.
- Realizamos un ensayo del guion radial
- Salimos a las calles para realizar la sensibilizacin del wasichakuy.
- Emitimos el guion radial, en la comunidad ( en el caso de huanipaca).
- Salimos a las calles principales para pegar los carteles difunden.
CIERRE
- Dialogamos:
 - Qu hemos trabajado el da de hoy.
- Les gusto hacer su guion radial por qu?
- Cmo se han sentido.
- Comentar en casa lo aprendido.

SESION N 09
Titulo .- TECHAMOS EL ESPACIOS DE NUESTRO JARDN.
Propsito : Recoge informacin sobre el wasichakuy

FECHA
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS
CULTURALES
3 aos 4 aos 5 aos

Personal "Acta Explica las Recoge

social responsablemente relaciones entre informacin sobre
en el ambiente los elementos las acciones que
.
naturales y realizan las
sociales que personas de su
intervienen en la familia y
construccin de comunidad
los espacios realizan y que
geogrficos intervienen en la
construccin de su
espacio inmediato.

Juego ldico paca paca

TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA DIDCTICA
Problematizacin, ANTES
- Nios y nias en da de hoy techaremos los espacios de nuestro jardn
, motivacin, con ayuda de los papas, haremos nuestro wasichakuy. 45 Papelote, cartulina.
- Establecemos nuestros acuerdos para participar en el wasichakuy de los MINUTOS Goma, engrampador,
saberes previos,
espacios de nuestro jardn. crayones, sobre.
propsito
- Recordamos las wankas aprendidas
gestin y DURANTE
acompaamiento,
- Salimos al patio y nos sentamos en media luna.
evaluacin - Participan seleccionado la paja.
- Recepcionamos a los padres y madres que ayudaran en el wasichakuy.
- Pasamos las pajas seleccionadas para el techado.
- Recepcionamos a nuestros compadres, quienes treran la cruz de la casita.
- En grupo cantamos los wankas con alegra y entusiasmo al wasichakuy .
- Las nias ayudan a servir la comida a la seora que cocino para el
wasichakuy.
- Todos bailan y cantan a los ritmos de la mmusica.
DESDPUES
- Dibujan lo que ms les gusto del wasichakuy y exponen sus trabajos
 SESION N 10
Titulo .- Realizamos una asamblea para evaluar nuestro proyecto
Proposito.- Conversamos en asamblea sobre el proyecto del wasichakuy.

FECHA ..
AREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A
3 aos 4 aos 5 aos CONOCIMIENTOS CULTURALES

Persona Convive Maneja Esto no se Participa en las Conversa en

l social. respetndose conflictos de exige a esta asambleas para asamblea sobre
a s mismo y a edad resolver los las causas de los
manera
los dems conflictos que se conflictos
constructiva
presentan. ocurridos y las
a travs de formas en que se
pautas, resolvieron.

estrategias y
canales
apropiados
Juego ldico: San Miguel

TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
 Se comunica a los nios y nias que el da de hoy realizaremos la asamblea para Papelotes
evaluar el proyecto.
Problematizacin, Se pide a los nios y nias que formen media luna para realizar la asamblea. Plumones.
motivacin, rescate Se delega al lder encargado de la semana para que nos ayude con la asamblea.
de saberes previos, DESARROLLO
propsito, gestin y
acompaamiento y Repasamos las actividades que nos hemos propuesto en la planificacin.
Evaluamos las actividades realizadas en el proyecto de aprendizaje. 10m
evaluacin
Verificamos el cumplimiento de las actividades realizadas en el proyecto.
Utilizando un papelote escribimos el acta de conformidad de las actividades
cumplidas.
Firmamos escribiendo nuestros nombres o huella digital.
CIERRE
Dialogamos:
Qu hemos hecho en la asamblea?
De qu hemos hablado en la asamblea?
Se cumplieron todas las actividades? 25m
Todos participaron en la asamblea?
Quin no ha respetado la opinin del compaero?
Alguien conversaba cuando hablaba sus compaeros?

10m