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Para alm de facilitar a construo do conhecimento, o recurso ao trabalho dos alunos em grupo permite o
desenvolvimento de competncias sociais tais como a troca de ideias e opinies e a possibilidade de cooperao
para alcanar um fim comum. Na dinmica do trabalho em grupo, o aluno comunica oralmente, ouve os
companheiros, analisa, sintetiza e expe ideias e opinies, questiona, argumenta, justifica e avalia.
Essa dinmica implica tambm que haja cooperao e coeso de esforos para que o objetivo comum seja
atingido, planeamento das etapas a respeitar, diviso de tarefas tendo em vista que todos participem,
manifestao de ideias e opinies, elaborar e aceitar crtica construtiva, respeito pelas opinies dos outros e
pelas decises tomadas pela maioria. Com o trabalho em grupo, o aluno torna-se ativo no processo de
aprendizagem e aprende no s com o professor, mas tambm com seus colegas.
Mas esta metodologia coloca um desafio com que o professor frequentemente se confronta: como fazer com que
todos os alunos participem para desenvolverem as competncias desejadas e como avaliar o contributo de cada
um para o objetivo comum do grupo. Ora, este aspeto torna-se ainda mais decisivo se o trabalho de grupo for
realizado fora da sala de aula e do controlo do professor. Para que a metodologia do trabalho de grupo seja eficaz,
o professor deve escolher uma atividade que seja desafiadora e proporcione a participao de todos os alunos,
atribuindo papis bem definidos a cada um dos alunos, envolvendo-os na dinmica e evitando que releguem para
outros as tarefas.
Propem-se alguns critrios e respectivos descritores para avaliao dos alunos no trabalho que realizam em
grupo, apenas no que diz respeito sua participao na dinmica do trabalho e ao contributo individual de cada
aluno para o mesmo. Para avaliao do contedo do trabalho de grupo devero ser considerados outros critrios.
Pedro Damio
Twitter: @geofactualidade
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