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ECD com as alteraes do DL 75/2010

ANEXO I
Republicao do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores
dos Ensinos Bsico e Secundrio

CAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 1.
mbito de aplicao
1 O Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e
Secundrio, adiante designado por Estatuto, aplica -se aos docentes, qualquer que seja o nvel, ciclo
de ensino, grupo de recrutamento ou rea de formao, que exeram funes nas diversas
modalidades do sistema de educao e ensino no superior, e no mbito dos estabelecimentos
pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio na dependncia do Ministrio da
Educao.
2 O presente Estatuto ainda aplicvel, com as necessrias adaptaes, aos docentes em exerccio
efectivo de funes em estabelecimentos ou instituies de ensino dependentes ou sob tutela de
outros ministrios.
3 Os professores do ensino portugus no estrangeiro bem como os docentes que se encontrem a
prestar servio em Macau ou em regime de cooperao nos pases africanos de lngua oficial
portuguesa ou outros regem -se por normas prprias.
Artigo 2.
Pessoal docente
Para efeitos de aplicao do presente Estatuto, considera-se pessoal docente aquele que portador de
qualificao profissional para o desempenho de funes de educao ou de ensino, com carcter
permanente, sequencial e sistemtico, ou a ttulo temporrio, aps aprovao em prova de avaliao
de conhecimentos e de competncias.
Artigo 3.
Princpios fundamentais
A actividade do pessoal docente desenvolve -se de acordo com os princpios fundamentais
consagrados na
Constituio da Repblica Portuguesa e no quadro dos princpios gerais e especficos constantes dos
artigos 2.
e 3. da Lei de Bases do Sistema Educativo.
CAPTULO II
Direitos e deveres
SECO I
Direitos
Artigo 4.
Direitos profissionais
1 So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes do
Estado em
geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do presente Estatuto.
2 So direitos profissionais especficos do pessoal docente:
a) Direito de participao no processo educativo;
b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa;
c) Direito ao apoio tcnico, material e documental;
d) Direito segurana na actividade profissional;
e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais
membros
da comunidade educativa;
f) Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos
alunos.
g) Direito negociao colectiva nos termos legalmente estabelecidos.
Artigo 5.
Direito de participao no processo educativo
1 O direito de participao exerce -se no quadro do sistema educativo, da escola e da relao com
a comunidade.

Vermelho e itlico alteraes ou acrescentos do DL 75/2010 (com base na verso republicada do DL


270/2009)
A azul transcrio do DL 15/2007, ainda em vigor (bacharis).
ECD com as alteraes do DL 75/2010

2 O direito de participao, que pode ser exercido a ttulo individual ou colectivo, nomeadamente
atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, compreende:
a) O direito a emitir opinies e recomendaes sobre as orientaes e o funcionamento do
estabelecimento de ensino e do sistema educativo;
b) O direito a participar na definio das orientaes pedaggicas ao nvel do estabelecimento de
ensino ou das suas estruturas de coordenao;
c) O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos de ensino, das
tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados, no
respeito pelo currculo nacional, pelos programas e pelas orientaes programticas curriculares ou
pedaggicas em vigor;
d) O direito a propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos
respectivos processos
de avaliao;
e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares dos estabelecimentos de
educao ou de ensino, nos casos em que a legislao sobre a sua gesto e administrao o preveja.
3 O direito de participao pode ainda ser exercido, atravs das organizaes profissionais e
sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito nacional, regional autnomo ou regional,
prevejam a representao do pessoal docente.
Artigo 6.
Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa
1 O direito formao e informao para o exerccio da funo educativa garantido:
a) Pelo acesso a aces de formao contnua regulares, destinadas a actualizar e aprofundar os
conhecimentos e
as competncias profissionais dos docentes;
b) Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo com os respectivos planos individuais de
formao.
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o direito formao e informao para o exerccio
da funo educativa pode tambm visar objectivos de reconverso profissional, bem como de
mobilidade e progresso na carreira.
Artigo 7.
Direito ao apoio tcnico, material e documental
O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-se sobre os recursos necessrios formao
e informao do pessoal docente, bem como ao exerccio da actividade educativa.
Artigo 8.
Direito segurana na actividade profissional
1 O direito segurana na actividade profissional compreende:
a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos, atravs da adopo de
programas
especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene,
sade e segurana do posto de trabalho;
b) A preveno e tratamento das doenas que venham a ser definidas por portaria conjunta dos
Ministros da Educao e da Sade, como resultando necessria e directamente do exerccio
continuado da funo docente.
2 O direito segurana na actividade profissional compreende ainda a penalizao da prtica de
ofensa corporal ou outra violncia sobre o docente no exerccio das suas funes ou por causa
destas.
Artigo 9.
Direito considerao e colaborao da comunidade educativa
1 O direito considerao exerce -se no plano da relao com os alunos, as suas famlias e os
demais membros da comunidade educativa e exprime -se no reconhecimento da autoridade em que o
docente est investido no exerccio das suas funes.
2 O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa
compreende o direito
a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelo
desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos.

SECO II

Vermelho e itlico alteraes ou acrescentos do DL 75/2010 (com base na verso republicada do DL


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Deveres
Artigo 10.
Deveres gerais
1 O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os
funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral.
2 O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do presente
Estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais:
a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da
equidade;
b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente
aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia;
c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de
cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre
docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente;
d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de
aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do
seu desempenho;
e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente,
designadamente nas promovidas pela Administrao, e usar as competncias adquiridas na sua
prtica profissional;
f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico -pedaggicos utilizados, numa
perspectiva de abertura inovao;
g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas
actividades de avaliao da escola;
h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a
administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no
interesse dos alunos e da sociedade.
Artigo 10. -A
Deveres para com os alunos
Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos:
a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes
saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao;
b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas
capacidades, a sua autonomia e criatividade;
c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens,
de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus
conhecimentos e aptides;
d) Organizar e gerir o processo ensino -aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao
pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos;
e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do
currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor;
f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das
orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua
correco e classificao;
g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno;
h) Cooperar na promoo do bem -estar dos alunos, protegendo -os de situaes de violncia fsica
ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio
escolar;
i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando -as s
entidades competentes;
j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias.
Artigo 10. -B
Deveres para com a escola e os outros docentes
Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes:

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a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direco executiva e as


estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu
bom funcionamento;
b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades
e observar as orientaes dos rgos de direco executiva e das estruturas de gesto pedaggica da
escola;
c) Co -responsabilizar -se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor
medidas de melhoramento e remodelao;
d) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno
aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu
exerccio profissional;
e) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos,
no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de
carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e
colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos
alunos;
g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho;
h) Defender e promover o bem -estar de todos os docentes, protegendo -os de quaisquer situaes de
violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias
instituio escolar.
Artigo 10. -C
Deveres para com os pais e encarregados de educao
Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos
alunos:
a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma
relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e
formao integral dos alunos;
b) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos
alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem;
c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido
de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos;
d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o
desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer
outros elementos relevantes para a sua educao;
e) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou
encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um
apoio adequado aos alunos.
CAPTULO III
Formao
Artigo 11.
Formao do pessoal docente
1 A formao do pessoal docente desenvolve -se de acordo com os princpios gerais constantes
do artigo 33. da Lei de Bases do Sistema Educativo, competindo ao membro do Governo
responsvel pela rea da educao o respectivo planeamento, coordenao e avaliao global.
2 A formao de pessoal docente regulamentada em diploma prprio, sem prejuzo do disposto
nos artigos seguintes.
Artigo 12.
Modalidades da formao
A formao do pessoal docente compreende a formao inicial, a formao especializada e a
formao contnua, previstas, respectivamente, nos artigos 34., 36. e 38. da Lei de Bases do
Sistema Educativo.
Artigo 13.
Formao inicial

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1 A formao inicial dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e
secundrio a que confere habilitao profissional para a docncia no respectivo nvel de educao
ou de ensino.
2 A formao inicial visa dotar os candidatos profisso das competncias e conhecimentos
cientficos, tcnicos e pedaggicos de base para o desempenho profissional da prtica docente nas
seguintes dimenses:
a) Profissional, social e tica;
b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem;
c) Participao na escola e relao com a comunidade educativa;
d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida.
Artigo 14.
Formao especializada
A formao especializada visa a qualificao dos docentes para o desempenho de funes ou
actividades educativas especializadas e ministrada nas instituies de formao a que se refere o
n. 2 do artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 15.
Formao contnua
1 A formao contnua destina -se a assegurar a actualizao, o aperfeioamento, a reconverso e
o apoio actividade profissional do pessoal docente, visando ainda objectivos de desenvolvimento
na carreira e de mobilidade nos termos do presente Estatuto.
2 A formao contnua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das
competncias profissionais do docente.
Artigo 16.
Aces de formao contnua
1 A formao contnua realizada de acordo com os planos de formao elaborados pelos
agrupamentos de escolas e escolas no agrupadas tendo em considerao o diagnstico das
necessidades de formao dos respectivos docentes.
2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, deve ainda ser considerada na frequncia das
aces de formao contnua a formao de iniciativa individual do docente que contribua para o seu
desenvolvimento profissional.
CAPTULO IV
Recrutamento e seleco para lugar do quadro
Artigo 17.
Princpios gerais
1 O concurso o processo de recrutamento e seleco, normal e obrigatrio, do pessoal docente.
2 O regime do concurso para pessoal docente regese pelos princpios reguladores dos concursos
na Administrao Pblica, nos termos e com as adaptaes previstas no decreto -lei a que se refere o
artigo 24.
Artigo 18.
(Revogado.)
Artigo 19.
(Revogado.)
Artigo 20.
(Revogado.)
Artigo 21.
(Revogado.)

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Artigo 22.
Requisitos gerais e especficos
1 So requisitos gerais de admisso a concurso:
a) (Declarado inconstitucional, com fora obrigatria geral, pelo Acrdo do Tribunal
Constitucional n. 345/2002, publicado no Dirio da Repblica, 1. srie, n. 234, de 10 de Outubro
de 2002.)
b) Possuir as habilitaes profissionais legalmente exigidas para a docncia no nvel de ensino e
grupo de recrutamento a que se candidatam;
c) Ter cumprido os deveres militares ou de servio cvico, quando obrigatrio;
d) No estar inibido do exerccio de funes pblicas ou interdito para o exerccio das funes a que
se candidata;
e) Possuir a robustez fsica, o perfil psquico e as caractersticas de personalidade indispensveis ao
exerccio da funo e ter cumprido as leis de vacinao obrigatria;
f) Obter aprovao em prova de avaliao de competncias e conhecimentos.
2 Constitui requisito fsico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia, comprovada por
adequado atestado mdico, de quaisquer leses ou enfermidades que impossibilitem o exerccio da
docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes.
3 A existncia de deficincia fsica no impedimento ao exerccio de funes docentes se e
enquanto for compatvel com os requisitos exigveis para o exerccio de funes no grupo de
recrutamento do candidato ou do docente, nos termos de adequado atestado mdico.
4 Constitui requisito psquico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia de
caractersticas de personalidade ou de situaes anmalas ou patolgicas de natureza
neuropsiquitrica que ponham em risco a relao com os alunos, impeam ou dificultem o exerccio
da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes.
5 A verificao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e da
inexistncia
de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza realizada nos termos da lei geral.
6 A existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias, comprovadas nos termos do nmero
anterior, constitui motivo impeditivo do exerccio da funo docente pelo perodo de dois anos.
7 A aprovao na prova prevista na alnea f) do n. 1 constitui requisito exigvel aos candidatos a
concursos de seleco e recrutamento de pessoal docente da educao pr -escolar e dos ensinos
bsico e secundrio que ainda no tenham integrado a carreira.
8 A prova a que se refere o nmero anterior visa verificar o domnio de competncias
fundamentais para o exerccio da funo docente.
9 A prova de avaliao de competncias e conhecimentos tem obrigatoriamente uma componente
comum
a todos os candidatos que visa avaliar a sua capacidade de mobilizar o raciocnio lgico e crtico,
bem como a preparao para resolver problemas em domnios no disciplinares, podendo ainda ter
uma componente especfica relativa rea disciplinar ou nvel de ensino dos candidatos.
10 As condies de candidatura, de realizao e avaliao da prova so aprovadas por decreto
regulamentar.
Artigo 23.
Verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos
1 A verificao de alterao dos requisitos fsicos
e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e
da existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de
qualquer natureza realizada pela junta mdica regional
do Ministrio da Educao, mediante solicitao do rgo
de direco executiva da escola.
2 (Revogado.)
3 (Revogado.)
4 Para verificao das condies de sade e de trabalho
do pessoal docente realizam -se aces peridicas de rastreio, nos termos da legislao sobre
segurana, higiene e sade no trabalho, aprovadas anualmente pelo rgo de direco executiva da
escola.

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Artigo 24.
Regulamentao dos concursos
A regulamentao dos concursos previstos no presente
Estatuto objecto de decreto-lei, sendo assegurada a negociao colectiva nos termos da lei em
vigor.
CAPTULO V
Quadros de pessoal docente
Artigo 25.
Estrutura
1 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos
estruturam -se em:
a) Quadros de agrupamento de escolas;
b) Quadros de escola no agrupada;
c) Quadros de zona pedaggica.
2 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao e ensino abrangidos pelo
presente Estatuto fixam dotaes para a carreira docente, discriminadas por nvel ou ciclo de ensino,
grupo de recrutamento e categoria, consoante o caso, de modo a conferir maior flexibilidade gesto
dos recursos humanos da docncia disponveis.
3 As referncias feitas no presente Estatuto a escolas ou a estabelecimentos de educao ou de
ensino reportam -se ao agrupamento de escolas ou a escolas no agrupadas, consoante o caso, salvo
referncia em contrrio.
Artigo 26.
Quadros de agrupamento e quadros de escola no agrupada
1 Os quadros de agrupamento de escolas, bem como os quadros das escolas no agrupadas,
destinam -se a satisfazer as necessidades permanentes dos respectivos estabelecimentos de educao
ou de ensino.
2 A dotao de lugares dos quadros de agrupamento ou dos quadros de escola, discriminada por
ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento e categoria, fixada por portaria conjunta dos
membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao.
3 (Revogado.)
Artigo 27.
Quadros de zona pedaggica
1 Os quadros de zona pedaggica destinam -se a facultar a necessria flexibilidade gesto dos
recursos humanos no respectivo mbito geogrfico e a assegurar a satisfao de necessidades no
permanentes dos estabelecimentos de educao ou de ensino, a substituio dos docentes dos
quadros de agrupamento ou de escola, as actividades de educao extra -escolar, o apoio a
estabelecimentos de educao ou de ensino que ministrem reas curriculares especficas ou
manifestem exigncias educativas especiais, bem como a garantir a promoo do sucesso educativo.
2 A substituio de docentes prevista no nmero anterior abrange os casos de:
a) Ausncia anual;
b) Ausncias temporrias de durao superior a 5 ou 10 dias lectivos, consoante se trate da educao
pr -escolar
e do 1. ciclo do ensino bsico ou dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico;
c) Ausncias temporrias no ensino secundrio, sem prejuzo as tarefas de ocupao educativa dos
alunos, a promover pelo respectivo estabelecimento de ensino, nos casos de ausncias de curta
durao.
3 O mbito geogrfico dos quadros de zona pedaggica e a respectiva dotao de lugares, a
definir por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento, so fixados por portaria conjunta dos
membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao.
Artigo 28.
Ajustamento dos quadros
A reviso dos quadros de pessoal docente feita por portaria conjunta dos membros do Governo
responsveis pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da educao ou por portaria
apenas deste ltimo, consoante dessa alterao resulte ou no aumento dos valores totais globais.

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CAPTULO VI
Vinculao
Artigo 29.
Vinculao
1 A relao jurdica de emprego do pessoal docente reveste, em geral, a forma de nomeao.
2 A nomeao pode ser provisria ou definitiva.
3 A vinculao do pessoal docente pode ainda revestir qualquer das formas de contrato
administrativo previstas no artigo 33.
Artigo 30.
Nomeao provisria
O primeiro provimento em lugar de ingresso reveste a forma de nomeao provisria e destina -se
realizao do perodo probatrio.
Artigo 31.
Perodo probatrio
1 O perodo probatrio destina -se a verificar a capacidade de adequao do docente ao perfil de
desempenho profissional exigvel, tem a durao mnima de um ano escolar e cumprido no
estabelecimento de educao ou de ensino onde aquele exerce a sua actividade docente.
2 Sem prejuzo do disposto nos n.os 9 a 11, o perodo probatrio corresponde ao 1. ano escolar
no exerccio efectivo de funes docentes.
3 A requerimento do docente, o perodo probatrio pode ser realizado no primeiro ano de
exerccio de funes docentes e antes do ingresso na carreira, desde que, cumulativamente:
a) O docente tenha sido recrutado no concurso externo ou para a satisfao de necessidades
transitrias e antes
do incio do ano lectivo;
b) O exerccio de funes docentes abranja o ano lectivo completo;
c) O seu horrio seja igual ou superior a vinte horas semanais.
4 Durante o perodo probatrio, o professor acompanhado e apoiado, no plano didctico,
pedaggico
e cientfico por um docente posicionado no 4. escalo ou superior, sempre que possvel, do mesmo
grupo de recrutamento, a quem tenha sido atribuda meno qualitativa igual ou superior a Bom na
ltima avaliao do desempenho, a designar pelo coordenador do departamento curricular ou do
conselho de docentesrespectivo, que:
a) Seja detentor, preferencialmente, de formao especializada na rea de organizao educacional
e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica ou formao de formadores;
b) Esteja, sempre que possvel, posicionado nos dois ltimos escales da carreira e tenha optado
pela especializao funcional correspondente.
5 Compete ao docente a que se refere o nmero anterior:
a) Apoiar a elaborao e acompanhar a execuo de um plano individual de trabalho para o docente
em perodo probatrio que verse as componentes cientfica, pedaggica e didctica;
b) Apoiar o docente em perodo probatrio na preparao e planeamento das aulas, bem como na
reflexo sobre a respectiva prtica pedaggica, ajudando -o na sua melhoria;
c) Avaliar o trabalho individual desenvolvido;
d) Elaborar relatrio da actividade desenvolvida, incluindo os dados da observao de aulas
obrigatoriamente realizada;
e) Participar no processo de avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio.
6 O docente em perodo probatrio fica impossibilitado de acumular outras funes, pblicas ou
privadas.
7 A componente no lectiva de estabelecimento neste perodo fica adstrita, enquanto necessrio,
frequncia de aces de formao, assistncia a aulas de outros professores ou realizao de
trabalhos de grupo indicadas pelo professor de acompanhamento e apoio.
8 A avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio objecto de regulamentao,
nos termos previstos no n. 4 do artigo 40.
9 O perodo probatrio suspenso sempre que o docente se encontre em situao de ausncias ao
servio legalmente equiparadas a prestao de trabalho efectivo por um perodo superior a seis
semanas consecutivas ou interpoladas, sem prejuzo da manuteno dos direitos e regalias inerentes
continuidade do vnculo laboral.

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10 Finda a situao que determinou a suspenso prevista no nmero anterior, o docente retoma ou
inicia,
consoante o caso, o exerccio efectivo das suas funes, tendo de completar o perodo probatrio em
falta.
11 Para alm dos motivos referidos no n. 9, o perodo probatrio do docente que faltar
justificadamente por um perodo correspondente a 20 dias de actividade lectiva repetido no ano
escolar seguinte.
12 O docente em nomeao provisria que conclua o perodo probatrio com avaliao do
desempenho igual ou superior a Bom nomeado definitivamente em lugar do quadro.
13 Se o docente obtiver avaliao do desempenho de Regular facultada a oportunidade de
repetir o perodo probatrio, sem interrupo funcional, devendo desenvolver o projecto individual
de formao e a aco pedaggica que lhe forem indicados, em termos idnticos aos previstos no n.
5 do artigo 48.
14 Se o docente obtiver avaliao de desempenho
de Insuficiente , no termo do perodo probatrio, automaticamente exonerado do lugar do quadro
em que se encontra provido.
15 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica a impossibilidade de o docente se
candidatar, a qualquer ttulo, docncia no prprio ano ou no ano escolar seguinte.
16 O tempo de servio prestado pelo docente em perodo probatrio contado para efeitos de
progresso
na carreira docente, desde que classificado com meno qualitativa igual ou superior a Bom.
Artigo 32.
Nomeao definitiva
1 A nomeao provisria converte -se em nomeao definitiva em lugar do quadro,
independentemente de quaisquer formalidades, no incio do ano escolar subsequente concluso do
perodo probatrio com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom.
2 A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva promovida pelo rgo de
direco executiva do agrupamento ou escola no agrupada at 20 dias antes do termo daquela
nomeao e produz efeitos, em qualquer caso, a partir de 1 de Setembro.
3 Em caso de prorrogao do perodo probatrio prevista nos n.os 8 a 10 do artigo anterior, a
converso da nomeao provisria em nomeao definitiva produz efeitos reportados ao incio do
ano escolar em que ocorra a sua concluso.
4 A nomeao do docente que observe os requisitos previstos no n. 16 do artigo anterior
automaticamente convertida em nomeao definitiva.
Artigo 33.
Contrato administrativo
1 O desempenho de funes docentes pode ser assegurado em regime de contrato administrativo
de provimento, quando haja convenincia em confiar a tcnicos especializados a regncia de
disciplinas tecnolgicas, artsticas, vocacionais e de aplicao ou que constituam inovao
pedaggica.
2 O exerccio transitrio de funes docentes pode ser assegurado por indivduos que preencham
os requisitos e admisso a concurso de provimento, em regime de contrato administrativo, tendo em
vista a satisfao e necessidades do sistema educativo no colmatadas pelo pessoal docente dos
quadros de zona pedaggica ou resultantes de ausncias temporrias de docentes que no possam ser
supridas nos termos do n. 2 do artigo 27. do presente diploma.
3 O regime do contrato previsto no n. 1 o constante do Decreto -Lei n. 427/89, de 7 de
Dezembro, para
o contrato administrativo de provimento, com excepo do disposto sobre requisitos habilitacionais e
qualificaes profissionais, que so os que vierem a ser fixados aquando da publicitao da oferta de
emprego.
4 Os princpios a que obedece a contratao de pessoal docente ao abrigo do n. 2 deste artigo so
fixados por
portaria dos Ministros das Finanas e da Educao.

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CAPTULO VII
Carreira docente
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 34.
Natureza e estrutura da carreira docente
1 O pessoal docente que desempenha funes de educao ou de ensino, com carcter
permanente, sequencial e sistemtico, constitui, nos termos da lei geral, um corpo especial da
Administrao Pblica dotado de uma carreira prpria.
2 A carreira docente estrutura -se na categoria de professor.
3 (Revogado.)
4 Cada categoria integrada por escales a que correspondem ndices remuneratrios
diferenciados, de acordo com o anexo I do presente Estatuto, que dele faz parte integrante.
Artigo 35.
Contedo funcional
1 As funes do pessoal docente so exercidas com responsabilidade profissional e autonomia
tcnica e cientfica, sem prejuzo do nmero seguinte.
2 O docente desenvolve a sua actividade profissional de acordo com as orientaes de poltica
educativa e observando as exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes
programticas ou curriculares em vigor, bem como do projecto educativo da escola.
3 So funes do pessoal docente em geral:
a) Leccionar as disciplinas, matrias e cursos para que se encontra habilitado de acordo com as
necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no cumprimento do servio docente
que lhe seja atribudo;
b) Planear, organizar e preparar as actividades lectivas dirigidas turma ou grupo de alunos nas
reas disciplinares ou matrias que lhe sejam distribudas;
c) Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliao das aprendizagens e
participar no servio
de exames e reunies de avaliao;
d) Elaborar recursos e materiais didcticopedaggicos e participar na respectiva avaliao;
e) Promover, organizar e participar em todas as actividades complementares, curriculares e
extracurriculares,
includas no plano de actividades ou projecto educativo da escola, dentro e fora do recinto escolar;
f) Organizar, assegurar e acompanhar as actividades de enriquecimento curricular dos alunos;
g) Assegurar as actividades de apoio educativo, executar os planos de acompanhamento de alunos
determinados
pela administrao educativa e cooperar na deteco e acompanhamento de dificuldades de
aprendizagem;
h) Acompanhar e orientar as aprendizagens dos alunos, em colaborao com os respectivos pais e
encarregados
de educao;
i) Facultar orientao e aconselhamento em matria educativa, social e profissional dos alunos, em
colaborao com os servios especializados de orientao educativa;
j) Participar nas actividades de avaliao da escola;
l) Orientar a prtica pedaggica supervisionada a nvel da escola;
m) Participar em actividades de investigao, inovao e experimentao cientfica e pedaggica;
n) Organizar e participar, como formando ou formador, em aces de formao contnua e
especializada;
o) Desempenhar as actividades de coordenao administrativa e pedaggica que no sejam
exclusivas dos docentes posicionados no 4. escalo ou superior.
4 As funes de coordenao, orientao, superviso pedaggica e avaliao do desempenho so
reservadas aos docentes posicionados no 4. escalo ou superior, detentores, preferencialmente, de
formao especializada.
5 Em casos excepcionais devidamente fundamentados, os docentes posicionados no 3. escalo
podem exercer as funes referidas no nmero anterior desde que detentores de formao
especializada.

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6 Os docentes dos dois ltimos escales da carreira, desde que detentores de formao
especializada, podem candidatar -se, com possibilidade de renncia a produzir efeitos no termo de
cada ano escolar, a uma especializao funcional para o exerccio exclusivo ou predominante das
funes de superviso pedaggica, gesto da formao, desenvolvimento curricular, avaliao do
desempenho e administrao escolar, em termos a definir por portaria do membro do Governo
responsvel pela rea da educao.
7 As funes previstas no n. 4 so atribudas prioritariamente aos docentes referidos no nmero
anterior.
Artigo 36.
Ingresso
1 O ingresso na carreira docente faz -se mediante concurso destinado ao provimento de lugar do
quadro de entre os docentes que satisfaam os requisitos de admisso a que se refere o artigo 22.
2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, o ingresso na carreira faz -se no 1. escalo.
3 O ingresso na carreira dos docentes portadores de habilitao profissional adequada faz -se no
escalo correspondente ao tempo de servio prestado em funes docentes e classificado com a
meno qualitativa mnima de Bom, independentemente do ttulo jurdico da relao de trabalho
subordinado, de acordo com os critrios gerais de progresso, em termos a definir por portaria do
membro do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 37.
Progresso
1 A progresso na carreira docente consiste na alterao do ndice remuneratrio atravs da
mudana de escalo.
2 O reconhecimento do direito progresso ao escalo seguinte depende da verificao
cumulativa dos seguintes requisitos:
a) Da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente
anterior;
b) Da atribuio, nas duas ltimas avaliaes do desempenho, de menes qualitativas no
inferiores a Bom;
c) Frequncia, com aproveitamento, de mdulos de formao contnua que correspondam, na mdia
do nmero de anos de permanncia no escalo, a 25 horas anuais ou, em alternativa, de cursos de
formao especializada.
3 A progresso aos 3., 5. e 7. escales depende, alm dos requisitos previstos no nmero
anterior, do seguinte:
a) Observao de aulas, no caso da progresso aos 3. e 5. escales;
b) Obteno de vaga, no caso da progresso aos 5. e 7. escales.
4 Para os efeitos previstos neste artigo, a obteno de meno qualitativa inferior a Bom no
perodo em avaliao determina o acrscimo de idntico perodo com avaliao qualitativa mnima
de Bom ou superior.
5 Os mdulos de tempo de servio docente nos escales tm a durao de quatro anos, com
excepo do tempo de servio no 5. escalo que tem a durao de dois anos.
6 (Revogado.)
7 A progresso aos 5. e 7. escales, nos termos referidos na alnea b) do n. 3, processa -se
anualmente e havendo lugar adio de um factor de compensao por cada ano suplementar de
permanncia nos 4. ou
6. escales aos docentes que no obtiverem vaga, em termos a definir por portaria dos membros do
Governo responsveis pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da educao.
8 A progresso ao escalo seguinte opera -se nos seguintes momentos:
a) A progresso aos 2., 3., 4., 6., 8., 9. e 10. escales opera -se na data em que o docente
perfaz o tempo de servio no escalo, desde que tenha cumprido os requisitos de avaliao do
desempenho, incluindo observao de aulas quando obrigatrio e formao contnua previstos nos
nmeros anteriores, sendo devido o direito remunerao correspondente ao novo escalo a partir
do 1. dia do ms subsequente a esse momento e reportado tambm a essa data;

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b) A progresso aos 5. e 7. escales opera -se na data em que o docente obteve vaga para
progresso, desde que tenha cumprido os requisitos de avaliao do desempenho, incluindo
observao de aulas quando obrigatrio e formao contnua previstos nos nmeros anteriores,
sendo devido o direito remunerao correspondente ao novo escalo a partir do 1. dia do ms
subsequente a esse momento e reportado tambm a essa data.
9 A listagem dos docentes que progrediram de escalo afixada semestralmente nos
estabelecimentos de educao ou de ensino.
Artigo 38.
Equiparao a servio docente efectivo
equiparado a servio efectivo em funes docentes todo aquele que for prestado pelo pessoal
docente em cargo ou funo cujo regime legal preveja a salvaguarda na carreira de origem do
direito contagem do tempo
de servio prestado.
SUBCAPTULO II
Condies de progresso e acesso na carreira
Artigo 39.
Exerccio de funes no docentes
1 Na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira, so
considerados os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio
de funes no docentes que revistam natureza tcnico -pedaggica, desde que no excedam dois
anos do mdulo de tempo de servio que for necessrio para os referidos efeitos com avaliao de
desempenho igual ou superior a Bom durante o referido perodo.
2 Os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de
funes que revistam natureza tcnico-pedaggica e que excedam o limite considerado no nmero
anterior relevam na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na
carreira se o docente obtiver na primeira avaliao de desempenho posterior ao regresso ao servio
docente efectivo meno qualitativa igual ou superior a Bom.
3 Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores, entende -se por funes de natureza tcnico -
pedaggica as que, pela sua especializao, especificidade ou especial relao com o sistema de
educao e ensino, requerem, como condio para o respectivo exerccio, as qualificaes e
exigncias de formao prprias do pessoal docente.
4 Por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao so fixadas as funes
ou cargos a identificar como de natureza tcnico -pedaggica.
5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a aplicao de legislao prpria que
salvaguarde o direito estabilidade no emprego de origem bem como promoo e progresso na
carreira pelo exerccio de determinados cargos ou funes.
Artigo 40.
Caracterizao e objectivos da avaliao do desempenho
1 A avaliao do desempenho do pessoal docente desenvolve -se de acordo com os princpios
consagrados no artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito pelos princpios e
objectivos que enformam o sistema integrado de avaliao do desempenho da Administrao
Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo em conta as qualificaes profissionais,
pedaggicas e cientficas do docente.
2 A avaliao do desempenho do pessoal docente visa a melhoria da qualidade do servio
educativo e das aprendizagens dos alunos e proporcionar orientaes para o desenvolvimento
pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia.
3 Constituem ainda objectivos da avaliao do desempenho:
a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente;
b) Contribuir para a valorizao do trabalho e da profisso docente;
c) Identificar as necessidades de formao do pessoal docente;
d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente;
e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais no mbito do sistema de progresso da carreira
docente;
f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente;
g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria do seu
desempenho;

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h) Promover um processo de acompanhamento e superviso da prtica docente;


i) Promover a responsabilizao do docente quanto ao exerccio da sua actividade profissional.
4 A regulamentao do sistema de avaliao do desempenho estabelecido no presente Estatuto
definida por decreto regulamentar.
5 (Revogado.)
6 Os docentes que exeram cargos ou funes cujo enquadramento normativo ou estatuto
salvaguarde o direito de progresso na carreira de origem e no tenham funes lectivas
distribudas podem optar, para efeitos do artigo 37., por uma das seguintes classificaes:
a) A meno qualitativa que lhe tiver sido atribuda na ltima avaliao do desempenho em
exerccio efectivo de funes docentes;
b) A primeira avaliao do desempenho que lhe for atribuda aps o regresso ao servio docente
efectivo.
7 Podem ainda beneficiar da opo prevista no nmero anterior os docentes que permaneam em
situao de ausncia ao servio equiparada a prestao efectiva de trabalho que inviabilize a
verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao do desempenho.
8 Em caso de opo pela avaliao a que se refere a alnea b) do n. 6, a progresso opera para
o escalo correspondente ao tempo de servio prestado, de acordo com os critrios fixados no
artigo 37.
9 Podem os docentes abrangidos pelo n. 6 solicitar a avaliao do desempenho atravs de
ponderao curricular, em termos a definir por despacho normativo do membro do Governo
responsvel pela rea da educao, nos seguintes casos:
a) Na falta da avaliao do desempenho prevista na alnea a) do n. 6;
b) Tendo sido atribuda a avaliao do desempenho prevista na alnea a) do n. 6, pretendam a sua
alterao.
Artigo 41.
Relevncia
A avaliao do desempenho obrigatoriamente considerada para efeitos de:
a) Progresso na carreira;
b) Converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio;
c) Renovao do contrato;
d) Atribuio do prmio de desempenho.
Artigo 42.
mbito e periodicidade
1 A avaliao realiza -se segundo critrios previamente definidos que permitam aferir os padres
de qualidade do desempenho profissional, tendo em considerao o contexto scio -educativo em
que se desenvolve a sua actividade.
2 A avaliao do desempenho concretiza -se nas seguintes dimenses:
a) Vertente profissional, social e tica;
b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem;
c) Participao na escola e relao com a comunidade educativa;
d) Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida.
3 A avaliao do desempenho dos docentes realiza-se no final de cada perodo de dois anos
lectivos e reporta -se ao tempo de servio nele prestado.
4 Os docentes s so sujeitos a avaliao do desempenho desde que tenham prestado servio
docente efectivo durante, pelo menos, metade do perodo em avaliao a que se refere o nmero
anterior.
5 A avaliao dos docentes em perodo probatrio feita no final do mesmo e reporta -se
actividade desenvolvida no seu decurso.
6 A avaliao do pessoal docente contratado realiza-se no final do perodo de vigncia do
respectivo contrato e antes da sua eventual renovao, desde que tenha prestado servio docente
efectivo durante, pelo menos, seis meses.
7 (Revogado.)

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Artigo 43.
Intervenientes no processo de avaliao do desempenho
1 Intervm no processo de avaliao do desempenho:
a) O avaliado;
b) O jri de avaliao;
c) A comisso de coordenao da avaliao do desempenho.
2 Ao jri de avaliao cabe, para alm da atribuio da avaliao do desempenho dos docentes,
a faculdade de emitir recomendaes destinadas melhoria da prtica pedaggica e qualificao
do desempenho profissional.
3 Compete comisso de coordenao da avaliao do desempenho:
a) Garantir o rigor do sistema de avaliao, designadamente atravs da emisso de directivas para
a sua aplicao;
b) Assegurar o respeito pela aplicao das percentagens mximas para a atribuio das menes de
Excelente
e Muito bom e confirmar a atribuio da meno de Insuficiente.
4 Intervm ainda no processo de avaliao do desempenho o director do agrupamento de escolas
ou escola no agrupada, ao qual compete:
a) Garantir a permanente adequao do processo de avaliao s especificidades da escola;
b) Coordenar e controlar o processo de avaliao de acordo com os princpios e regras definidos no
presente
Estatuto.
5 A composio do jri de avaliao e da comisso de coordenao da avaliao do
desempenho, bem como as suas competncias, so definidas nos termos do n. 4 do artigo 40.
6 (Revogado.)
7 No quadro das suas competncias, incumbe Inspeco Geral da Educao, em articulao
com o conselho cientfico para a avaliao de professores previsto no artigo 134., o
acompanhamento global do processo de avaliao do desempenho do pessoal docente.
Artigo 44.
(Revogado)
Artigo 45.
Domnios de avaliao
1 (Revogado).
2 A dimenso da avaliao referida na alnea b) do n. 2 do artigo 42. aprecia o contributo e a
qualidade
cientfico -pedaggica do trabalho desenvolvido pelo docente, tendo em conta os seguintes
domnios:
a) Preparao e organizao das actividades lectivas;
b) Realizao das actividades lectivas;
c) Relao pedaggica com os alunos;
d) Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos.
3 Na dimenso da avaliao referida na alnea c) do n. 2 do artigo 42. so apreciados os
contributos do docente para o funcionamento e qualidade do servio prestado pelo agrupamento de
escolas ou escola no agrupada, sendo tidos em conta os seguintes domnios:
a) O cumprimento do servio lectivo e no lectivo distribudo;
b) O contributo dos docentes para a realizao dos objectivos e metas do projecto educativo e dos
planos anual e plurianual de actividades do agrupamento de escolas ou escola no agrupada;
c) A participao nas estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e nos rgos de
administrao e gesto;
d) A dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa e sua
correspondente avaliao.
4 A dimenso de avaliao referida na alnea d) do n. 2 do artigo 42. aprecia a incorporao
da formao na prtica profissional do docente, operacionalizando-se no domnio formao
contnua e desenvolvimento profissional.
5 No processo de avaliao do desempenho e durante o ano lectivo devem ser recolhidos
elementos relevantes de natureza informativa, designadamente decorrentes de auto -avaliao e
observao de aulas.

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Artigo 46.
Sistema de classificao
1 (Revogado.)
2 O resultado final da avaliao do docente expresso atravs das seguintes menes
qualitativas correspondentes s classificaes de:
a) Excelente de 9 a 10 valores;
b) Muito bom de 8 a 8,9 valores;
c) Bom de 6,5 a 7,9 valores;
d) Regular de 5 a 6,4 valores;
e) Insuficiente de 1 a 4,9 valores.
3 Por despacho conjunto dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao e da
Administrao Pblica so fixadas as percentagens mximas para a atribuio das classificaes de
Muito bom e Excelente, por escola no agrupada ou agrupamento de escolas, as quais tero por
referncia os resultados obtidos na avaliao externa da escola.
4 A atribuio da meno de Excelente deve ainda especificar os contributos relevantes
proporcionados pelo avaliado para o sucesso escolar dos alunos e para a qualidade das suas
aprendizagens, tendo em vista a sua incluso numa base de dados sobre boas prticas e posterior
divulgao.
5 (Revogado.)
6 (Revogado.)
7 (Revogado.)
8 (Revogado.)
Artigo 47.
Reclamao e recurso
1 Atribuda a avaliao final, esta dada a conhecer ao avaliado, que dela pode apresentar
reclamao escrita no prazo de 10 dias teis.
2 Da deciso de atribuio da avaliao final e da deciso sobre a reclamao pode ser
interposto recurso para o jri especial de recurso, no prazo de 10 dias teis contados do seu
conhecimento.
3 A composio do jri especial de recurso definida nos termos do n. 4 do artigo 40.
Artigo 48.
Efeitos da avaliao
1 A atribuio das menes qualitativas de Excelente e ou Muito bom confere o direito:
a) progresso aos 5. e 7. escales sem dependncia de vagas, aos docentes que obtenham, na
avaliao do desempenho imediatamente anterior progresso, uma das referidas menes;
b) bonificao de um ano para progresso na carreira, a usufruir no escalo seguinte, aos
docentes que obtenham duas menes qualitativas consecutivas de Excelente ou, independentemente
da ordem, duas menes qualitativas consecutivas de Excelente e Muito bom;
c) bonificao de seis meses para progresso na carreira, a usufruir no escalo seguinte, aos
docentes que obtenham duas menes qualitativas consecutivas de Muito bom;
d) atribuio de um prmio pecunirio de desempenho, nos termos definidos no artigo 63.
2 A atribuio de meno qualitativa igual ou superior a Bom determina:
a) Que seja considerado o perodo de tempo a que respeita para efeitos de progresso na carreira;
b) A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio.
3 A atribuio da meno qualitativa de Regular ou da meno qualitativa de Insuficiente
implica a no contagem do perodo a que respeita para efeitos de progresso na carreira.
4 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica:
a) A no renovao ou a celebrao de novo contrato;
b) A impossibilidade genrica de acumulao de funes nos termos previstos no artigo 111.;
c) A cessao da nomeao provisria do docente em perodo probatrio, no termo do referido
perodo;
d) A impossibilidade de nova candidatura, a qualquer ttulo, docncia, no mesmo ano ou no ano
escolar imediatamente subsequente quele em que realizou o perodo probatrio.
5 A atribuio das menes qualitativas de Regular ou Insuficiente deve ser acompanhada de uma
proposta de formao contnua que permita ao docente superar os aspectos do seu desempenho
profissional identificados como negativos no respectivo processo de avaliao.

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6 A atribuio ao docente provido em lugar do quadro de duas classificaes consecutivas ou de


trs interpoladas de Insuficiente determina a no distribuio de servio lectivo no ano
imediatamente subsequente e a sujeio do mesmo ao regime de reclassificao ou de reconverso
profissional nos termos da lei.
Artigo 49.
Garantias do processo de avaliao do desempenho
1 Sem prejuzo das regras de publicidade previstas no presente Estatuto, o processo de avaliao
tem carcter confidencial, devendo os instrumentos de avaliao de cada docente ser arquivados no
respectivo processo individual.
2 Todos os intervenientes no processo, excepo do avaliado, ficam obrigados ao dever de
sigilo sobre a matria.
3 Anualmente, e aps concluso do processo de avaliao, so divulgados na escola os resultados
globais da avaliao do desempenho mediante informao no nominativa contendo o nmero de
menes globalmente atribudas ao pessoal docente, bem como o nmero de docentes no sujeitos
avaliao do desempenho.
Artigo 50.
(Revogado.)
Artigo 51.
(Revogado.)
Artigo 52.
(Revogado.)
Artigo 53.
(Revogado.)
Artigo 54.
Aquisio de outras habilitaes
1 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de
mestre em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias
da Educao confere direito reduo de um ano no tempo de servio legalmente exigido para a
progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, na avaliao do desempenho docente
lhes tenha sido sempre atribuda meno qualitativa igual ou superior a Bom.
2 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de
doutor em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias
da Educao confere direito reduo de dois anos no tempo de servio legalmente exigido para a
progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, na avaliao do desempenho docente
lhes tenha sido sempre atribuda meno qualitativa igual ou superior a Bom.
3 O disposto nos nmeros anteriores aplicvel aos docentes que, nos termos legais, foram
dispensados da profissionalizao.
4 As caractersticas dos mestrados e doutoramentos a que se referem os n.os 1 e 2 so definidas
por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 55.
(Revogado.)
Artigo 56.
Qualificao para o exerccio de outras funes educativas
1 A qualificao para o exerccio de outras funes ou actividades educativas especializadas por
docentes integrados na carreira com nomeao definitiva, nos termos do artigo 36. da Lei de Bases
do Sistema Educativo, adquire -se pela frequncia, com aproveitamento, de cursos de formao
especializada realizados em estabelecimentos de ensino superior para o efeito competentes nas
seguintes reas:
a) Educao especial;
b) Administrao escolar;
c) Administrao educacional;
d) Animao scio -cultural;
e) Educao de adultos;
f) Orientao educativa;
g) Superviso pedaggica e formao de formadores;
h) Gesto e animao de formao;

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i) Comunicao educacional e gesto da informao;


j) Inspeco da educao.
2 Constitui ainda qualificao para o exerccio de outras funes educativas a aquisio, por
docentes profissionalizados integrados na carreira, dos graus de mestre e de doutor nas reas
referidas no nmero anterior.
3 Podem ainda ser definidas outras reas de formao especializada, tomando em considerao as
necessidades de desenvolvimento do sistema educativo, por despacho do membro do Governo
responsvel pela rea da educao.
4 Os cursos a que se refere o n. 1 do presente artigo sero definidos por despacho do Ministro da
Educao.
Artigo 57.
Exerccio de outras funes educativas
1 O docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes educativas, nos
termos do artigo anterior, obrigado ao desempenho efectivo dessas mesmas funes quando para
tal tenha sido eleito ou designado, salvo nos casos em que, por despacho do Ministro da Educao,
sejam reconhecidos motivos atendveis e fundamentados que o incapacitem para aquele exerccio.
2 A recusa pelo docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes
educativas, nos termos do n. 1 do artigo anterior, do desempenho efectivo dessas mesmas funes,
quando para tal tenha sido eleito ou designado, determina, na primeira avaliao do desempenho a
ela subsequente, a atribuio da meno qualitativa de Insuficiente.
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
SUBCAPTULO III
Intercomunicabilidade
Artigo 58.
(Revogado.)
CAPTULO VIII
Remuneraes e outras prestaes pecunirias
Artigo 59.
ndices remuneratrios
1 A carreira docente remunerada de acordo com as escalas indicirias constantes do anexo ao
presente
Estatuto, que dele faz parte integrante.
2 O valor a que corresponde o ndice 100 das escalas indicirias e ndices referido no nmero
anterior fixado por portaria conjunta do Primeiro -Ministro e do membro do Governo responsvel
pela rea das finanas.
Artigo 60.
(Revogado.)
Artigo 61.
Clculo da remunerao horria
A remunerao horria normal calculada atravs da frmula (Rb 12)/(52 n), sendo Rb a
remunerao mensal fixada para o respectivo escalo e n o nmero 35, nos termos do n. 1 do artigo
76.
Artigo 62.
Remunerao por trabalho extraordinrio
1 As horas de servio docente extraordinrio so compensadas por um acrscimo da retribuio
horria normal de acordo com as seguintes percentagens:
a) 25 % para a primeira hora semanal de trabalho extraordinrio diurno;
b) 50 % para as horas subsequentes de trabalho extraordinrio diurno.
2 A retribuio do trabalho extraordinrio nocturno calculada atravs da multiplicao do valor
da hora extraordinria diurna de servio docente pelo coeficiente 1,25.

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Artigo 63.
Prmio de desempenho
1 O docente do quadro em efectividade de servio docente tem direito a um prmio pecunirio de
desempenho, a abonar numa nica prestao, por cada duas avaliaes de desempenho consecutivas,
ou trs interpoladas, com meno qualitativa igual ou superior a Muito bom, de montante a fixar por
despacho conjunto dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao, a
publicar no Dirio da Repblica.
2 O prmio de desempenho a que se refere o nmero anterior processado e pago numa nica
prestao no final do ano em que se verifique a aquisio deste direito.
3 A concesso do prmio promovida oficiosamente pela respectiva escola ou agrupamento nos
30 dias aps o termo do perodo de atribuio da avaliao.
4 Quando o direito ao prmio de desempenho ocorra no mesmo ano civil em que houve
progresso ao escalo seguinte da categoria, o mesmo processado e pago no ano seguinte, tendo
por referncia o ndice remuneratrio que o docente auferia no perodo respeitante ao ciclo de
avaliao.
CAPTULO IX
Mobilidade
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 64.
Formas de mobilidade
1 So instrumentos de mobilidade dos docentes:
a) O concurso;
b) A permuta;
c) A requisio;
d) O destacamento;
e) A comisso de servio.
2 Constitui ainda uma forma de mobilidade a transio entre nveis ou ciclos de ensino e entre
grupos de recrutamento.
3 Por iniciativa da Administrao, pode ocorrer a transferncia do docente para a mesma
categoria e em lugar vago do quadro de outro estabelecimento escolar, independentemente de
concurso, com fundamento em interesse pblico decorrente do planeamento e organizao da rede
escolar, caso em que se aplica, com as devidas adaptaes, o regime de transferncia por ausncia da
componente lectiva previsto no Decreto -Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro.
4 As regras de mobilidade especial aplicveis aos docentes dos quadros sem componente lectiva
atribuda so as definidas em diploma prprio.
5 O disposto no presente artigo, com excepo do n. 3, aplica -se apenas aos docentes com
nomeao definitiva em lugar do quadro de agrupamento de escolas, de escola no agrupada ou de
zona pedaggica.
Artigo 65.
Concurso
O concurso visa o preenchimento das vagas existentes nos quadros de agrupamento, escola no
agrupada ou de zona pedaggica, podendo constituir ainda um instrumento de mudana dos docentes
de um para outro quadro.
Artigo 66.
Permuta
1 A permuta consiste na troca de docentes pertencentes mesma categoria, nvel e grau de ensino
e ao mesmo grupo de recrutamento.
2 O Ministro da Educao, por portaria, fixar as condies em que poder ser autorizado o
recurso permuta.
Artigo 67.
Requisio
1 A requisio de docentes visa assegurar o exerccio transitrio de funes nos servios e
organismos centrais e regionais do Ministrio da Educao, bem como nos rgos e instituies sob
a sua tutela.

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2 A requisio pode ainda visar:


a) O exerccio transitrio de tarefas excepcionais em qualquer servio da administrao central,
regional ou local;
b) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos de ensino superior;
c) O exerccio de funes docentes de educao ou de ensino no estatal;
d) O exerccio de funes docentes ou tcnicas junto de federaes desportivas que gozem do
estatuto de utilidade pblica desportiva;
e) O exerccio temporrio de funes em empresas dos sectores pblico, privado ou cooperativo;
f) O exerccio de funes tcnicas em comisses e grupos de trabalho;
g) O exerccio de funes docentes no ensino e ou divulgao da lngua e cultura portuguesas em
instituies de ensino superior;
h) O exerccio de funes em associaes exclusivamente profissionais de pessoal docente.
3 mobilidade dos docentes entre os quadros da administrao central e das administraes
regionais autnomas igualmente aplicvel o regime da requisio.
4 A entidade requisitante deve explicitar no seu pedido a natureza das funes a exercer pelo
docente.
Artigo 68.
Destacamento
O destacamento de docentes admitido apenas para o exerccio:
a) De funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos;
b) De funes docentes na educao extra -escolar;
c) (Revogada.)
d) De funes docentes nas escolas europeias;
e) (Revogada.)
Artigo 69.
Durao da requisio e do destacamento
1 Os docentes podem ser requisitados ou destacados por um ano escolar, eventualmente
prorrogveis at ao limite de quatro anos escolares, incluindo o 1.
2 O limite previsto no nmero anterior de nove anos no caso de funes docentes nas escolas
europeias.
3 A requisio ou o destacamento podem ser dados por findos, a qualquer momento, por
convenincia de servio ou a requerimento fundamentado do docente.
4 Findo o prazo previsto nos n.os 1 e 2, o docente:
a) Regressa escola de origem, no podendo voltar a ser requisitado ou destacado durante o prazo
de quatro anos escolares;
b) reconvertido ou reclassificado em diferente carreira e categoria, de acordo com as funes que
vinha desempenhando, os requisitos habilitacionais detidos, as necessidades dos servios e o nvel
remuneratrio que detenha, aplicando -se com as devidas adaptaes o disposto na lei geral; ou
c) Requer a passagem situao de licena sem vencimento de longa durao.
5 Nas situaes da alnea b) do nmero anterior, o docente integrado no servio onde se
encontra requisitado ou destacado em lugar vago do respectivo quadro ou mediante a criao de
lugar, a extinguir quando vagar.
6 O docente que regresse ao servio aps ter passado pela situao de licena prevista na alnea c)
do n. 3 fica impedido de ser requisitado ou destacado antes de decorrido um perodo mnimo de
quatro anos escolares aps o regresso.
Artigo 70.
Comisso de servio
A comisso de servio destina -se ao exerccio de funes dirigentes na Administrao Pblica, de
funes em gabinetes dos membros do Governo ou equiparados ou ainda de outras funes para as
quais a lei exija esta forma de provimento.
Artigo 71.
Autorizao
1 A autorizao de destacamento, requisio, comisso de servio e transferncia de docentes
concedida por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, aps parecer do
rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino a cujo quadro pertencem.

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2 A autorizao prevista no nmero anterior dever referir obrigatoriamente que se encontra


assegurada a substituio do docente.
3 Por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao fixado o perodo
durante o qual
podem, em cada ano escolar, ser requeridos o destacamento e a requisio de pessoal docente.
4 O destacamento, a requisio, a comisso de servio e a transferncia s produzem efeitos no
incio de cada ano escolar.
5 O disposto nos n.os 1 a 4 no aplicvel em caso de nomeao para cargo dirigente ao exerccio
de funes em gabinetes dos membros do Governo, ou a outras funes na Administrao Pblica
para as quais a lei exija a mesma forma de provimento, situao em que se aplica a legislao
prpria.
Artigo 72.
Transio entre nveis de ensino e grupos de recrutamento
1 Os docentes podem transitar, por concurso, entre os diversos nveis ou ciclos de ensino
previstos neste Estatuto e entre os grupos de recrutamento estabelecidos em legislao prpria.
2 A transio fica condicionada existncia das qualificaes profissionais exigidas para o nvel,
ciclo de ensino ou grupo de recrutamento a que o docente concorre.
3 (Revogado.)
4 A mudana de nvel, ciclo ou grupo de recrutamento no implica por si alteraes na situao
jurdico-funcional j detida, contando -se, para todos os efeitos, o tempo de servio j prestado na
carreira.

SUBCAPTULO II
Exerccio de funes docentes por outros funcionrios
Artigo 73.
Exerccio a tempo inteiro de funes docentes
1 O exerccio a tempo inteiro em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos das
funes docentes
previstas no artigo 33. do presente Estatuto pode ser assegurado por outros funcionrios pblicos
que preencham os requisitos legalmente exigidos para o efeito.
2 As funes docentes referidas no nmero anterior so exercidas em regime de requisio ou
outro instrumento de mobilidade geral.
Artigo 74.
Acumulao de funes
A acumulao de cargo ou lugar da Administrao Pblica com o exerccio de funes docentes em
estabelecimento de educao ou de ensino pblicos, ao abrigo do disposto no artigo 12. do Decreto
-Lei n. 184/89, de 2 de Junho, s permitida nas situaes de contratao previstas no artigo 33. do
presente Estatuto.
CAPTULO X
Condies de trabalho
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 75.
Regime geral
O pessoal docente rege -se em matria de durao de trabalho, frias, faltas e licenas pelas
disposies constantes dos subcaptulos seguintes.
SUBCAPTULO II
Durao de trabalho
Artigo 76.
Durao semanal
1 O pessoal docente em exerccio de funes obrigado prestao de 35 horas semanais de
servio.
2 O horrio semanal dos docentes integra uma componente lectiva e uma componente no lectiva
e desenvolve-se em cinco dias de trabalho.

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3 No horrio de trabalho do docente obrigatoriamente registada a totalidade das horas


correspondentes durao da respectiva prestao semanal de trabalho, com excepo da
componente no lectiva destinada a trabalho individual e da participao em reunies de natureza
pedaggica, convocadas nos termos legais, que decorram de necessidades ocasionais e que no
possam ser realizadas nos termos da alnea c) do n. 3 do artigo 82.
Artigo 77.
Componente lectiva
1 A componente lectiva do pessoal docente da educao pr -escolar e do 1. ciclo do ensino
bsico de 25 horas semanais.
2 A componente lectiva do pessoal docente dos restantes ciclos e nveis de ensino, incluindo a
educao especial, de vinte e duas horas semanais.
Artigo 78.
Organizao da componente lectiva
1 Na organizao da componente lectiva ser tido em conta o mximo de turmas disciplinares a
atribuir a cada docente, de molde a, considerados os correspondentes programas, assegurar -lhe o
necessrio equilbrio global, garantindo um elevado nvel de qualidade ao ensino.
2 A componente lectiva do horrio do docente corresponde ao nmero de horas leccionadas e
abrange todo
o trabalho com a turma ou grupo de alunos durante o perodo de leccionao da disciplina ou rea
curricular no disciplinar.
3 No permitida a distribuio ao docente de mais de seis horas lectivas consecutivas, de acordo
com os perodos referidos no n. 2 do artigo 94.
Artigo 79.
Reduo da componente lectiva
1 A componente lectiva do trabalho semanal a que esto obrigados os docentes dos 2. e 3. ciclos
do ensino bsico, do ensino secundrio e da educao especial reduzida, at ao limite de oito horas,
nos termos seguintes:
a) De duas horas logo que os docentes atinjam 50 anos de idade e 15 anos de servio docente;
b) De mais duas horas logo que os docentes atinjam 55 anos de idade e 20 anos de servio docente;
c) De mais quatro horas logo que os docentes atinjam 60 anos de idade e 25 anos de servio docente.
2 Os docentes da educao pr -escolar e do 1. ciclo do ensino bsico em regime de
monodocncia, que completarem 60 anos de idade, independentemente de outro requisito, podem
requerer a reduo de cinco horas da respectiva componente lectiva semanal.
3 Os docentes da educao pr -escolar e do 1. ciclo do ensino bsico que atinjam 25 e 33 anos
de servio lectivo efectivo em regime de monodocncia podem ainda requerer a concesso de
dispensa total da componente lectiva, pelo perodo de um ano escolar.
4 As redues ou a dispensa total da componente lectiva previstas nos nmeros anteriores apenas
produzem
efeitos no incio do ano escolar imediato ao da verificao dos requisitos exigidos.
5 A dispensa prevista no n. 3 pode ser usufruda num dos cinco anos imediatos quele em que se
verificar o requisito exigido, ponderada a convenincia do servio.
6 A reduo da componente lectiva do horrio de trabalho a que o docente tenha direito, nos
termos dos nmeros anteriores, determina o acrscimo correspondente da componente no lectiva a
nvel de estabelecimento de ensino, mantendo -se a obrigatoriedade de prestao pelo docente de 35
horas de servio semanal.
7 Na situao prevista no n. 3, a componente no lectiva de estabelecimento limitada a 25
horas semanais e preenchida preferencialmente pelas actividades previstas nas alneas d), f), g), i), j)
e n) do n. 3 do artigo 82.
Artigo 80.
Exerccio de outras funes pedaggicas
1 O desempenho de cargos de natureza pedaggica, designadamente de orientao educativa e de
superviso pedaggica, d lugar a reduo da componente lectiva.
2 Ao nmero de horas de reduo da componente lectiva a que os docentes tenham direito pelo
exerccio de funes pedaggicas so subtradas as horas correspondentes reduo da componente
lectiva semanal de que os mesmos beneficiem em funo da sua idade e tempo de servio.

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3 A reduo da componente lectiva prevista no n. 1 fixada por despacho do membro do


Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 81.
(Revogado.)
Artigo 82.
Componente no lectiva
1 A componente no lectiva do pessoal docente abrange a realizao de trabalho a nvel
individual e a prestao de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino.
2 O trabalho a nvel individual pode compreender, para alm da preparao das aulas e da
avaliao do processo ensino-aprendizagem, a elaborao de estudos e trabalhos de investigao de
natureza pedaggica ou cientfico-pedaggica.
3 O trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino deve ser desenvolvido sob
orientao das respectivas estruturas pedaggicas intermdias com o objectivo de contribuir para a
realizao do projecto educativo da escola, podendo compreender, em funo da categoria detida, as
seguintes actividades:
a) A colaborao em actividades de complemento curricular que visem promover o enriquecimento
cultural e a insero dos educandos na comunidade;
b) A informao e orientao educacional dos alunos em colaborao com as famlias e com as
estruturas escolares locais e regionais;
c) A participao em reunies de natureza pedaggica legalmente convocadas;
d) A participao, devidamente autorizada, em aces de formao contnua que incidam sobre
contedos de natureza cientfico -didctica com ligao matria curricular leccionada, bem como
as relacionadas com as necessidades de funcionamento da escola definidas no respectivo projecto
educativo ou plano de actividades;
e) A substituio de outros docentes do mesmo agrupamento de escolas ou escola no agrupada na
situao de ausncia de curta durao, nos termos do n. 5;
f) A realizao de estudos e de trabalhos de investigao que entre outros objectivos visem contribuir
para a promoo do sucesso escolar e educativo;
g) A assessoria tcnico-pedaggica de rgos de administrao e gesto da escola ou agrupamento;
h) O acompanhamento e apoio aos docentes em perodo probatrio;
i) O desempenho de outros cargos de coordenao pedaggica;
j) O acompanhamento e a superviso das actividades de enriquecimento e complemento curricular;
l) A orientao e o acompanhamento dos alunos nos diferentes espaos escolares;
m) O apoio individual a alunos com dificuldades de aprendizagem;
n) A produo de materiais pedaggicos.
4 A distribuio de servio docente a que se refere o nmero anterior determinada pelo rgo de
direco executiva, ouvido o conselho pedaggico e as estruturas de coordenao intermdias, de
forma a:
a) Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos alunos so
satisfeitas;
b) Permitir a realizao de actividades educativas que se mostrem necessrias plena ocupao dos
alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento escolar.
5 Para os efeitos do disposto na alnea e) do n. 3,
considera-se ausncia de curta durao a que no for superior a 5 dias lectivos na educao pr -
escolar e no 1. ciclo do ensino bsico ou a 10 dias lectivos nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e no
ensino secundrio.
6 O docente incumbido de realizar as actividades referidas na alnea e) do n. 3 deve ser avisado,
pelo menos,
no dia anterior ao incio das mesmas.
7 A substituio prevista na alnea e) do n. 3 tem lugar nos seguintes termos:
a) Preferencialmente, mediante permuta da actividade lectiva programada entre os docentes da
mesma turma ou entre docentes legalmente habilitados para a leccionao da disciplina, no mbito
do departamento curricular ou do conselho de docentes;
b) Mediante leccionao da aula correspondente por um docente do quadro com formao adequada
e componente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento dirio elaborado pelo docente titular
de turma ou disciplina;

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c) Atravs da organizao de actividades de enriquecimento


e complemento curricular que possibilitem a ocupao educativa dos alunos, quando no for possvel
assegurar as actividades curriculares nas condies previstas nas alneas anteriores.
Artigo 83.
Servio docente extraordinrio
1 Considera -se servio docente extraordinrio aquele que, por determinao do rgo de
administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, for prestado alm do nmero
de horas das componentes lectiva e no lectiva registadas no horrio semanal de trabalho do docente.
2 (Revogado.)
3 O docente no pode recusar -se ao cumprimento do servio extraordinrio que lhe for
distribudo resultante de situaes ocorridas no decurso do ano lectivo, podendo no entanto solicitar
dispensa da respectiva prestao por motivos atendveis.
4 O servio docente extraordinrio no pode exceder cinco horas por semana, salvo casos
excepcionais devidamente fundamentados e autorizados pelo director regional.
5 (Revogado.)
6 O clculo do valor da hora lectiva extraordinria tem por base a durao da componente lectiva
do docente, nos termos previstos no artigo 77. do presente Estatuto.
7 No deve ser distribudo servio docente extraordinrio aos docentes que se encontrem ao
abrigo do Estatuto do Trabalhador -Estudante e apoio a filhos deficientes, e ainda queles que
beneficiem de reduo ou dispensa total da componente lectiva nos termos do artigo 79., salvo nas
situaes em que tal se manifeste necessrio para completar o horrio semanal do docente em funo
da carga horria da disciplina que ministra.
Artigo 84.
Servio docente nocturno
1 Considera -se servio docente nocturno o que estiver fixado no regime geral da funo pblica.
2 Para efeitos de cumprimento da componente lectiva, as horas de servio docente nocturno so
bonificadas com o factor 1,5, arredondado por defeito.
Artigo 85.
Tempo parcial
Sem prejuzo do disposto no n. 1 do artigo 79., o pessoal docente dos 2. e 3. ciclos do ensino
bsico e do ensino secundrio pode exercer funes em regime de tempo parcial, nos termos
previstos para os demais funcionrios e agentes da Administrao Pblica.

SUBCAPTULO III
Frias, faltas e licenas
Artigo 86.
Regime geral
1 Ao pessoal docente aplica -se a legislao geral em vigor na funo pblica em matria de
frias, faltas e licenas, com as adaptaes constantes das seces seguintes.
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior entende-se por:
a) Servio os agrupamentos de escola ou as escolas no agrupadas;
b) Dirigente e dirigente mximo o rgo de direco executiva da escola ou do agrupamento de
escolas.
3 As autorizaes previstas na legislao geral sobre a matria regulada no presente subcaptulo
podem ser concedidas desde que salvaguardada a possibilidade de substituio dos docentes.
SECO I
Frias
Artigo 87.
Direito a frias
1 O pessoal docente tem direito em cada ano ao perodo de frias estabelecido na lei geral.
2 O pessoal docente contratado em efectividade de servio data em que termina o ano lectivo e
com menos de um ano de docncia tem direito ao gozo de um perodo de frias igual ao produto do
nmero inteiro correspondente a dois dias e meio por ms completo de servio prestado at 31 de
Agosto pelo coeficiente 0,833, arredondado para a unidade imediatamente superior.
3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera -se como ms completo de servio o
perodo de durao superior a 15 dias.

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Artigo 88.
Perodo de frias
1 As frias do pessoal docente em exerccio de funes so gozadas entre o termo de um ano
lectivo e o incio do ano lectivo seguinte.
2 As frias podem ser gozadas num nico perodo ou em dois interpolados, um dos quais com a
durao mnima de oito dias teis consecutivos.
3 O perodo ou perodos de frias so marcados tendo em considerao os interesses dos docentes
e a convenincia da escola, sem prejuzo de em todos os casos ser assegurado o funcionamento dos
estabelecimentos de educao ou de ensino.
4 No se verificando acordo, as frias sero marcadas pelo rgo de administrao e gesto do
estabelecimento de educao ou de ensino, nos termos previstos no n. 1.
Artigo 89.
Acumulao de frias
As frias respeitantes a determinado ano podem, por convenincia de servio ou por interesse do
docente, ser gozadas no ano civil imediato, em acumulao com as vencidas neste, at ao limite de
30 dias teis, salvaguardados os interesses do estabelecimento de educao ou de ensino e mediante
acordo do respectivo rgo de administrao e gesto.
Artigo 90.
Interrupo do gozo de frias
Durante o gozo do perodo de frias o pessoal docente no deve ser convocado para a realizao de
quaisquer tarefas.
SECO II
Interrupo da actividade lectiva
Artigo 91.
Interrupo da actividade
1 Durante os perodos de interrupo da actividade lectiva, a distribuio do servio docente para
cumprimento das necessrias tarefas de natureza pedaggica ou organizacional, designadamente as
de avaliao e planeamento, consta de um plano elaborado pelo rgo de direco executiva do
estabelecimento de educao ou de ensino do qual deve ser dado prvio conhecimento aos docentes.
2 Na elaborao do plano referido no nmero anterior deve ser tido em conta que os perodos de
interrupo da actividade lectiva podem ainda ser utilizados pelos docentes para a frequncia de
aces de formao e para a componente no lectiva de trabalho individual.
Artigo 92.
(Revogado.)
Artigo 93.
(Revogado.)
SECO III
Faltas
Artigo 94.
Conceito de falta
1 Falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de presena
obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino, no desempenho de actividade das
componentes lectiva e no lectiva, ou em local a que deva deslocar -se no exerccio de tais funes.
2 As faltas dadas a tempos registados no horrio individual do docente so referenciadas a:
a) Perodos de uma hora, tratando -se de docentes da educao pr -escolar e do 1. ciclo do ensino
bsico;
b) Perodos de 45 minutos, tratando -se de docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino
secundrio.
3 A ausncia do docente a um dos tempos de uma aula de 90 minutos de durao registada nos
termos da alnea b) do nmero anterior.
4 (Revogado.)
5 considerado um dia de falta a ausncia a um nmero de horas igual ao quociente da diviso
por cinco do nmero de horas de servio docente que deva ser obrigatoriamente registado no horrio
semanal do docente.
6 ainda considerada falta a um dia:
a) A ausncia do docente a servio de exames;
b) A ausncia do docente a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos.

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7 A ausncia a outras reunies de natureza pedaggica convocadas nos termos da lei


considerada falta do docente a dois tempos lectivos.
8 As faltas por perodos inferiores a um dia so adicionadas no decurso do ano escolar para
efeitos do disposto no n. 5.
9 As faltas a servio de exames, bem como a reunies
que visem a avaliao sumativa de alunos, apenas podem ser justificadas por casamento, por
maternidade e paternidade, por nascimento, por falecimento de familiar, por doena, por doena
prolongada, por acidente em servio, por isolamento profilctico e para cumprimento de obrigaes
legais, tal como regulado na lei.
10 A falta ao servio lectivo que dependa de autorizao apenas pode ser permitida quando o
docente tenha apresentado direco executiva da escola o plano da aula a que pretende faltar.
Artigo 95.
(Revogado.)
Artigo 96.
(Revogado.)
Artigo 97.
(Revogado.)
Artigo 98.
(Revogado.)
Artigo 99.
Regresso ao servio no decurso do ano escolar
1 O docente que, tendo passado situao de licena sem vencimento de longa durao na
sequncia de doena, regresse ao servio no decurso do ano escolar permanecer no quadro a que
pertence em funes de apoio at ao incio do ano escolar seguinte.
2 O regresso ao servio nos termos do nmero anterior depende de parecer favorvel da junta
mdica.
Artigo 100.
Junta mdica
1 Sem prejuzo das competncias reconhecidas por lei junta mdica da Caixa Geral de
Aposentaes, a referncia junta mdica prevista na lei geral e no presente diploma considera-se
feita s juntas mdicas das direces regionais de educao.
2 H ainda lugar a interveno da junta mdica da direco regional de educao nas situaes de
licena por gravidez de risco clnico prevista no n. 3 do artigo 35. do Cdigo do Trabalho.
Artigo 101.
Condio de trabalhador -estudante
1 trabalhador-estudante para efeitos do presente Estatuto o docente que frequente instituio de
ensino superior tendo em vista a obteno de grau acadmico ou de ps -graduao e desde que esta
se destine ao seu desenvolvimento profissional na docncia.
2 Aos docentes abrangidos pelo Estatuto do Trabalhador-Estudante pode ser distribudo servio
lectivo extraordinrio no incio do ano escolar, sendo obrigatrio o respectivo cumprimento, excepto
nos dias em que beneficiem das dispensas ou faltas previstas na legislao sobre trabalhadores-
estudantes.
3 Na organizao dos horrios, o rgo competente deve, sempre que possvel, definir um horrio
de trabalho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos cursos referidos no n. 1 e a
inerente deslocao para os respectivos estabelecimentos de ensino.

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Artigo 102.
Faltas por conta do perodo de frias
1 O docente pode faltar um dia til por ms, por conta do perodo de frias, at ao limite de sete
dias teis por ano.
2 As faltas previstas no presente artigo quando dadas por docente em perodo probatrio apenas
podem ser descontadas nas frias do prprio ano.
3 O docente que pretenda faltar ao abrigo do disposto no presente artigo deve solicitar, com a
antecedncia mnima de trs dias teis, autorizao escrita ao rgo de direco executiva do
respectivo estabelecimento de educao ou de ensino, ou se tal no for comprovadamente possvel,
no prprio dia, por participao oral, que deve ser reduzida a escrito no dia em que o docente
regresse ao servio.
4 As faltas a tempos lectivos por conta do perodo de frias so computadas nos termos previstos
do n. 5 do artigo 94., at ao limite de quatro dias, a partir do qual so consideradas faltas a um dia.
Artigo 103.
Prestao efectiva de servio
Para efeitos de aplicao do disposto no presente Estatuto, consideram -se ausncias equiparadas a
prestao efectiva de servio, para alm das consagradas em legislao prpria, ainda as seguintes:
a) Assistncia a filhos menores;
b) Doena;
c) Doena prolongada;
d) Prestao de provas de avaliao por trabalhador-estudante abrangido pelo n. 1 do artigo 101.;
e) Licena sabtica e equiparao a bolseiro;
f) Dispensas para formao nos termos do artigo 109.;
g) Exerccio do direito greve;
h) Prestao de provas de concurso.
Artigo 104.
(Revogado.)
SECO IV
Licenas
Artigo 105.
Licena sem vencimento at 90 dias
1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, trs anos de
servio docente efectivo pode requerer em cada ano civil licena sem vencimento at 90 dias, a
gozar seguidamente.
2 A licena sem vencimento autorizada por perodos de 30, 60 ou 90 dias.
3 O gozo de licena sem vencimento at 90 dias impede que seja requerida nova licena da
mesma natureza o prazo de trs anos.
4 O docente a quem a licena tenha sido concedida s pode regressar ao servio aps o gozo
integral daquela.
Artigo 106.
Licena sem vencimento por um ano
1 O gozo de licena sem vencimento por um ano pelo pessoal docente obrigatoriamente
coincidente com o incio e o termo do ano escolar.
2 O perodo de tempo de licena contado para efeitos de aposentao, sobrevivncia e fruio
dos benefcios da ADSE se o docente mantiver os correspondentes descontos com base na
remunerao auferida data da sua concesso.
Artigo 107.
Licena sem vencimento de longa durao
1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, 5 anos de servio
docente efectivo pode requerer licena sem vencimento de longa durao.
2 O incio e o termo da licena sem vencimento de longa durao so obrigatoriamente
coincidentes com as datas de incio e de termo do ano escolar.
3 O docente em gozo de licena sem vencimento de longa durao pode requerer, nos termos do
nmero anterior, o regresso ao quadro de origem, numa das vagas existentes no respectivo grupo de
docncia ou na primeira que venha a ocorrer no quadro a que pertence.

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4 Para efeitos de regresso ao quadro de origem, o docente deve apresentar o respectivo


requerimento at ao final do ms de Setembro do ano lectivo anterior quele em que pretende
regressar.
5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a possibilidade de o docente se apresentar a
concurso para colocao num lugar dos quadros, quando no existir vaga no quadro de origem.
6 No caso de o docente no obter colocao por concurso em lugar do quadro mantm -se na
situao de licena sem vencimento de longa durao, com os direitos previstos nos nmeros
anteriores.
Artigo 108.
Licena sabtica
1 Ao docente nomeado definitivamente em lugar do quadro, com avaliao do desempenho igual
ou superior
a Bom e, pelo menos, oito anos de tempo de servio ininterrupto no exerccio efectivo de funes
docentes, pode
ser concedida licena sabtica, pelo perodo de um ano escolar, nas condies a fixar por portaria do
membro do
Governo responsvel pela rea da educao.
2 A licena sabtica corresponde dispensa da actividade
docente, destinando -se formao contnua, frequncia de cursos especializados ou realizao
de investigao aplicada que sejam incompatveis com a manuteno de desempenho de servio
docente.
SECO V
Dispensas
Artigo 109.
Dispensas para formao
1 Ao pessoal docente podem ser concedidas dispensas de servio docente para participao em
actividades de formao destinadas respectiva actualizao, nas condies a regulamentar por
portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao, com as especialidades previstas
nos nmeros seguintes.
2 As dispensas para formao da iniciativa de servios centrais, regionais ou do agrupamento de
escolas ou escola no agrupada a que o docente pertence so concedidas preferencialmente na
componente no lectiva do horrio do docente.
3 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a formao de iniciativa do docente autorizada
durante os perodos de interrupo da actividade lectiva.
4 Quando for comprovadamente invivel ou insuficiente a utilizao das interrupes lectivas, a
formao a que se refere o nmero anterior pode ser realizada nos perodos destinados ao exerccio
da componente no lectiva nas seguintes condies:
a) Tratando -se de educadores de infncia;
b) Nos restantes casos, at ao limite de dez horas por ano escolar.
5 A dispensa a que se refere o presente artigo no pode exceder, por ano escolar, cinco dias teis
seguidos ou oito interpolados.
SECO VI
Equiparao a bolseiro
Artigo 110.
Equiparao a bolseiro
1 A concesso da equiparao a bolseiro ao pessoal
docente rege -se pelo disposto nos Decretos Leis n.os 272/88, de 3 de Agosto, e 282/89, de 23 de
Agosto, com as especialidades constantes de portaria do membro do Governo responsvel pela rea
da educao.
2 O perodo mximo pelo qual for concedida a equiparao a bolseiro, incluindo a autorizada a
tempo parcial, deduzido em 50 % na reduo de tempo de servio prevista no artigo 54.
3 A concesso de equiparao a bolseiro no pode anteceder ou suceder licena sabtica sem
que decorra um perodo mnimo de dois anos escolares de intervalo.
4 O docente que tiver beneficiado do estatuto de equiparado a bolseiro obrigado a prestar a sua
actividade efectiva no Ministrio da Educao pelo nmero de anos correspondente totalidade do
perodo de equiparao que lhe tiver sido concedido.

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5 O no cumprimento do estabelecido no nmero anterior retira a possibilidade de concesso de


nova equiparao e obriga reposio de todos os vencimentos percebidos pelo docente durante o
perodo em que beneficiou desta condio.
SECO VII
Acumulao
Artigo 111.
Acumulaes
1 Aos docentes integrados na carreira pode ser autorizada a acumulao do exerccio de funes
docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino com:
a) Actividades de carcter ocasional que possam ser consideradas como complemento da actividade
docente;
b) O exerccio de funes docentes ou de formao em outros estabelecimentos de educao ou de
ensino.
2 Consideram -se impossibilitados de acumular outras funes os docentes que se encontrem em
qualquer das seguintes situaes:
a) Em perodo probatrio;
b) Nas situaes a que se refere o n. 3 do artigo 48.;
c) Em situao de licena sabtica ou de equiparao a bolseiro.
3 O regime de acumulao a que se referem os nmeros anteriores igualmente aplicvel aos
docentes em regime de contrato e horrio completo.
4 Por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao e da
Administrao Pblica so fixados os termos e as condies em que permitida a acumulao
referida nos nmeros anteriores.
CAPTULO XI
Regime disciplinar
Artigo 112.
Princpio geral
Ao pessoal docente aplicvel o Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao
Central, Regional e Local, com as adaptaes que a seguir se prevem.
Artigo 113.
Responsabilidade disciplinar
1 Os docentes so disciplinarmente responsveis perante o rgo de administrao e gesto do
estabelecimento de educao ou de ensino onde prestam funes.
2 Os membros do rgo de administrao e gesto dos estabelecimentos de educao ou de
ensino so disciplinarmente responsveis perante o competente director regional de educao.
Artigo 114.
Infraco disciplinar
Constitui infraco disciplinar a violao, ainda que meramente culposa, de algum dos deveres
gerais ou especficos que incumbem ao pessoal docente.
Artigo 115.
Processo disciplinar
1 A instaurao de processo disciplinar da competncia do rgo de administrao e gesto do
estabelecimento de educao ou de ensino.
2 Sendo o arguido membro do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao
ou de ensino, a competncia cabe ao director regional de educao.
3 A instaurao de processo disciplinar em consequncia
de aces inspectivas da InspecoGeral da Educao da competncia do inspector -geral da
Educao, com possibilidade de delegao nos termos gerais.
4 A nomeao do instrutor da competncia da entidade que mandar instaurar o processo
disciplinar, nos termos do artigo 51. do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da
Administrao Central, Regional e Local.
5 A instaurao do processo disciplinar, nos termos do n. 1, comunicada imediatamente
respectiva delegao regional da Inspeco -Geral da Educao, qual pode ser solicitado o apoio
tcnico -jurdico considerado necessrio.
6 Excepcionalmente, pode a entidade que mandar instaurar processo disciplinar solicitar
respectiva delegao regional da Inspeco -Geral da Educao, a nomeao do instrutor, com
fundamento na manifesta impossibilidade da sua nomeao.

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7 A suspenso preventiva proposta pelo rgo de administrao e gesto da escola ou pelo


instrutor do processo e decidida pelo director regional de educao ou pelo Ministro da Educao,
conforme o arguido seja docente ou membro do rgo de administrao e gesto do estabelecimento
de educao ou de ensino.
8 O prazo previsto no n. 1 do artigo 54. do Estatuto Disciplinar, aprovado pelo Decreto -Lei n.
24/84, de 16 de Janeiro, pode ser prorrogado at ao final do ano lectivo, sob proposta da entidade
competente para instaurar o processo disciplinar e com os fundamentos previstos na lei.
Artigo 116.
Aplicao das penas
1 A aplicao da pena de repreenso escrita da competncia do rgo de administrao e gesto
do estabelecimento de educao ou de ensino.
2 A aplicao das penas de multa, suspenso e inactividade da competncia dos directores
regionais de educao.
3 A aplicao das penas expulsivas da competncia do Ministro da Educao.
Artigo 117.
Aplicao de penas aos contratados
1 A aplicao de pena disciplinar de suspenso a docentes no pertencentes aos quadros
determina a no renovao do contrato, podendo implicar a imediata cessao do contrato se o
perodo de afastamento da funo docente for igual ou superior ao perodo durante o qual, no mbito
desse contrato, prestou funes.
2 A aplicao de penas disciplinares expulsivas a docentes no pertencentes aos quadros
determina a incompatibilidade para o exerccio de funes docentes nos estabelecimentos de
educao ou de ensino pblicos.
CAPTULO XII
Limite de idade e aposentao
Artigo 118.
(Revogado.)
Artigo 119.
Aposentao
So aplicveis ao pessoal docente os Estatutos da Aposentao e das Penses de Sobrevivncia dos
Funcionrios e Agentes da Administrao Pblica.
Artigo 120.
(Revogado.)
Artigo 121.
(Revogado.)
CAPTULO XIII
Disposies transitrias e finais
SUBCAPTULO I
Disposies transitrias
Artigo 122.
(Revogado.)
Artigo 123.
(Revogado.)
Artigo 124.
(Revogado.)
Artigo 125.
(Revogado.)
Artigo 126.
(Revogado.)
Artigo 127.
(Revogado.)
Artigo 128.
(Revogado.)

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SUBCAPTULO II
Disposies finais
Artigo 129.
Educadores de infncia e professores do ensino primrio
1 As disposies constantes do presente Estatuto, bem como os efeitos delas decorrentes,
previstas para os docentes profissionalizados com bacharelato so igualmente aplicveis a todos os
educadores de infncia e professores do ensino primrio em exerccio de funes.
2 Aos actuais educadores de infncia e professores do ensino primrio portadores de habilitao
profissional e de habilitao acadmica que ao tempo em que foi obtida fosse considerada como
suficiente para o acesso ao ensino superior concedida equivalncia ao bacharelato para efeitos de
candidatura a prosseguimento de estudos.
Artigo 130.
(Revogado.)
Artigo 131.
(Revogado.)
Artigo 132.
Contagem do tempo de servio
1 Sem prejuzo do disposto nos n.os 3 e 4, a contagem do tempo de servio do pessoal docente,
incluindo o prestado em regime de tempo parcial, considerado para efeitos de antiguidade, obedece
s regras gerais aplicveis aos restantes funcionrios e agentes da Administrao Pblica.
2 (Revogado.)
3 A contagem do tempo de servio para efeitos de progresso na carreira docente obedece ainda
ao disposto nos artigos 37., 38., 39., 48. e 54.
4 A contagem do tempo de servio do pessoal docente feita por ano escolar.
Artigo 133.
Docentes dos ensinos particular e cooperativo
1 O ingresso na carreira dos docentes oriundos do ensino particular e cooperativo efectua -se
para o escalo que lhe competiria caso tivessem ingressado nas escolas da rede pblica, desde que
verificados os requisitos de tempo de servio nos termos do presente Estatuto, em termos a definir
por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao.
2 O perodo probatrio realizado no ensino particular e cooperativo vlido para efeitos de
provimento definitivo na carreira docente quando realizado mediante acreditao do Ministrio da
Educao, nos termos e condies a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela
rea da educao.
Artigo 134.
Conselho cientfico para avaliao de professores
1 criado, na dependncia directa do membro do Governo responsvel pela rea da educao, o
conselho cientfico para a avaliao de professores com a misso de implementar e assegurar o
acompanhamento e monitorizao do novo regime de avaliao do desempenho do pessoal docente
da educao pr -escolar e dos ensinos bsico e secundrio.
2 O presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores equiparado a cargo de
direco superior de 1. grau.
3 A composio e modo de funcionamento do conselho so definidos por decreto regulamentar.
Artigo 135.
Direito subsidirio
Em tudo o que no esteja especialmente regulado e no contrarie o disposto no presente Estatuto e
respectiva legislao complementar, so aplicveis, com as devidas adaptaes, as disposies
constantes da legislao geral da funo pblica.

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Artigo 3.
Alterao ao anexo ao Estatuto da Carreira Docente
O anexo ao Estatuto da Carreira Docente alterado de acordo com o anexo ao presente decreto -lei,
que dele faz parte integrante.
Artigo 4.
Dispensa da prova de avaliao de competncias e conhecimentos
Esto dispensados da realizao da prova de avaliao de competncias e conhecimentos os
candidatos admisso a concursos de seleco e recrutamento de pessoal docente da educao pr -
escolar e dos ensinos bsico e secundrio, promovidos no territrio continental, que ainda no
tenham integrado a carreira e que, no momento da entrada em vigor do presente decreto -lei, se
encontrem numa das seguintes situaes:
a) Candidatos que, no mbito de um contrato de servio docente em agrupamentos de escolas ou
escolas no agrupadas, incluindo os estabelecimentos de ensino pblico das Regies Autnomas dos
Aores e da Madeira, tenham j obtido na avaliao do desempenho meno qualitativa no inferior
a Bom;
b) Candidatos que tenham exercido ou estejam a exercer funes em estabelecimentos do ensino
particular e cooperativo, incluindo as instituies particulares de solidariedade social, a cujo
estabelecimento tenha sido concedida a autonomia pedaggica ou o paralelismo pedaggico e que
tenham obtido uma avaliao do desempenho equivalente referida na alnea anterior;
c) Candidatos que tenham exercido ou estejam a exercer funes docentes no Ensino Portugus no
Estrangeiro e que tenham obtido na avaliao do desempenho prevista no artigo 14. ou no regime
previsto no DecretoLei n. 165 -C/2009, de 28 de Julho, meno qualitativa no inferior a Bom.
Artigo 5.
Quadros de pessoal
Os lugares ocupados nas categorias de professor e professor
titular so automaticamente convertidos em igual nmero de lugares da categoria de professor.
Artigo 6.
Funes especficas da categoria de professor titular
1 Os cargos e funes previstos no n. 4 do artigo 35.do Estatuto da Carreira Docente, na
redaco dada pelo Decreto -Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, mantm se ocupados pelos docentes
que actualmente os exercem, at sua substituio, caso se mostre necessrio, de acordo com as
regras previstas no Estatuto da Carreira Docente, no incio do ano escolar de 2010 -2011.
2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, com a entrada em vigor do presente decreto -lei
cessam as designaes em comisso de servio como professor titular, transitando os docentes para a
nova estrutura de carreira, nos termos do artigo seguinte, de acordo com o seu escalo de origem
anterior quela designao.
Artigo 7.
Transio de carreira docente
1 Os docentes que, independentemente da categoria, se encontram posicionados nos escales da
estrutura da carreira docente prevista no Decreto -Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, alterado pelo
Decreto -Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro, transitam para a categoria de professor da nova
estrutura de carreira para ndice a que corresponda montante pecunirio de remunerao base
idntico ao que actualmente auferem.
2 Excepcionam -se do disposto no nmero anterior:
a) Os docentes que, data da entrada em vigor do presente decreto -lei, se encontram abrangidos
pelo regime transitrio constante dos n.os 1, 2, 5 e 6 do artigo 10. do Decreto -Lei n. 15/2007, de 19
de Janeiro, os quais completam o tempo de servio docente para efeitos de progresso na carreira e
avaliao do desempenho a exigido, findo o qual transitam para a nova estrutura de carreira nos
seguintes escales:
i) 1. escalo para os docentes abrangidos pelos n.os 1 e 2 do artigo 10. do Decreto -Lei n. 15/2007,
de 19 de Janeiro;
ii) 5. escalo para os docentes abrangidos pelos n.os 5 e 6 do artigo 10. do Decreto -Lei n. 15/2007,
de 19 de Janeiro, sem prejuzo das regras fixadas no Estatuto da
Carreira Docente para a progresso a este escalo;

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Artigo 10.o
Transio da carreira docente
1Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 1.o e 2.o
escales mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto,
aplicando-se as regras de progresso previstas no mesmo diploma, at perfazerem, no seu cmputo global, oito anos
de tempo de servio docente para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom,
aps o que transitam para o 1.o escalo da nova categoria de professor.
2Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 3.o escalo
mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto,
at perfazerem trs anos de permanncia no escalo para efeitos de progresso, com avaliao do desempenho
mnima de Bom, aps o que transitam para o 1.o escalo da nova categoria de professor.
3Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 4.o, 5.o e 6.o
escales transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que
corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados.
4Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 1.o escalo e os docentes licenciados que data
da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 7.o escalo transitam para a nova
estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele
em que se encontrem posicionados.
5Aos docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3.o escalo e que data da entrada em vigor do
presente decreto-lei se encontram posicionados no 1.o nvel remuneratrio do 7.o escalo aplicam-se as seguintes
regras de transio:
a) Mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, transitando ao
2.o nvel remuneratrio do 7.o escalo aps perfazerem quatro anos de permanncia no 1.o nvel, para efeitos de
progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom;
b) So integrados na nova estrutura de carreira na categoria de professor no 5.o escalo aps perfazerem dois anos
de permanncia no 2.o nvel remuneratrio do 7.o escalo, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do
desempenho mnima de Bom.
6Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3.o escalo e que data da entrada em vigor do
presente decreto-lei se encontram posicionados no 2.o nvel remuneratrio do 7.o escalo mantm-se na estrutura e
escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se--lhes as regras previstas na
alnea b) do n.o 1 do artigo 15.o, com avaliao do desempenho mnima de Bom at se integrarem na estrutura da
nova carreira no 5.o escalo da categoria de professor.
7Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3.o escalo e que data da entrada em vigor do
presente decreto-lei se encontram posicionados no 3.o nvel remuneratrio do 7.o escalo transitam para a nova
estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele
em que se encontrem posicionados.
8Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 8.o, 9.o e 10.o
escales da carreira docente prevista no Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, transitam para a
categoria de professor da nova estrutura de carreira, mantendo os ndices remuneratrios actualmente auferidos.
9Os docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16.o do Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto,
mantm os ndices e a progresso previstos no mesmo diploma.
10Os docentes do quadro que se encontram a realizar a profissionalizao em exerccio data da entrada em
vigor do presente decreto-lei passam a estar abrangidos pelos ndices constantes do anexo II ao presente decreto-lei,
do qual faz parte integrante, transitando, aps a sua concluso, para a estrutura da nova carreira no ndice e
escalo resultantes das regras de transio constantes do presente decreto-lei.
11Os docentes profissionalizados a que se refere o artigo 14.o do Decreto-Lei n.o 312/99, de 10 de Agosto, mantm
os respectivos ndices enquanto se mantiverem em situao de provimento provisrio, transitando, aps o seu termo,
para a estrutura da nova carreira no ndice
e escalo resultantes das regras de transio constantes do presente decreto-lei.
12Da transio a que se referem os nmeros anteriores no pode decorrer, em caso algum, diminuio do valor
da remunerao base que o docente auferia data da entrada em vigor do presente decreto-lei.
13A transio para a nova categoria e escalo efectua-se sem quaisquer formalidades, para alm da elaborao,
pelo estabelecimento escolar, de uma lista nominativa de transio para as novas categorias a afixar em local
apropriado que possibilite a sua consulta pelos interessados.
14O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da estrutura da carreira definida pelo
Decreto-Lei n.o 312/99, de 26 de Agosto, data da transio, contabilizado, no escalo e no ndice
em que foram integrados nos termos dos nmeros anteriores, para efeitos de progresso e acesso na estrutura da
carreira definida pelo Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei.

b) Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto -lei, sejam detentores da
categoria de professor titular, posicionados no ndice 245 h mais de quatro anos e menos de cinco
para efeitos de progresso na carreira, transitam para a categoria de professor da nova estrutura da
carreira reposicionados no ndice 272, desde que cumulativamente:

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270/2009)
A azul transcrio do DL 15/2007, ainda em vigor (bacharis).
ECD com as alteraes do DL 75/2010

i) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007 -2009 no mnimo a meno


qualitativa de Bom;
ii) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz;
c) Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto -lei, estejam, independentemente
da categoria, posicionados no ndice 245 h pelo menos seis anos para efeitos de progresso na
carreira, transitam para a categoria de professor da nova estrutura da carreira reposicionados no
ndice 299, desde que cumulativamente:
i) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007 -2009 no mnimo a meno
qualitativa de Bom;
ii) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz.
3 Da transio entre estruturas de carreira no pode decorrer diminuio do valor da remunerao
base auferida pelo docente.
4 O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da estrutura da carreira
definida pelo Decreto -Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, alterado pelo Decreto -Lei n. 270/2009, de
30 de Setembro, independentemente da categoria, data da transio, contabilizado no escalo e
ndice de integrao para efeitos de progresso na carreira.
5 Excepciona -se do disposto no nmero anterior os docentes previstos nas alneas b) e c) do n.
2, cujo tempo de servio no ndice de reposicionamento contabilizado a partir da data da sua
efectivao.
6 A transio para o ndice e escalo da nova estrutura de carreira efectua -se sem quaisquer
formalidades, para alm da elaborao, pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada, de uma
lista nominativa de transio a afixar em local apropriado que possibilite a consulta pelos
interessados.
7 Continua a aplicar -se aos docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16. do
Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, o disposto no n. 9 do artigo 10. do Decreto -Lei n.
15/2007, de 19 de Janeiro.
Artigo 8.
Regime especial de reposicionamento indicirio
1 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto -lei, estejam,
independentemente da categoria, posicionados no ndice 245 h mais de cinco anos e menos de seis
para efeitos de progresso na carreira, so reposicionados no ndice 299 de acordo com as seguintes
regras cumulativas:
a) No momento em que perfizerem seis anos de tempo de servio no ndice para efeitos de
progresso na carreira;
b) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007 -2009 no mnimo a meno
qualitativa de Bom;
c) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz.
2 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto -lei, estejam,
independentemente da categoria, posicionados no ndice 340 so, a partir do ano civil de 2012,
reposicionados no ndice 370, de acordo com as seguintes regras cumulativas:
a) Possuam no ndice pelo menos seis anos de tempo de servio para efeitos de progresso na
carreira;
b) Renam os requisitos legais necessrios para aposentao, incluindo a antecipada, e demonstrem
que a requereram;
c) Tenham obtido nos dois ciclos de avaliao do desempenho imediatamente anteriores a meno
qualitativa mnima de Bom.
3 A contabilizao do tempo de servio no ndice e escalo de reposicionamento efectuado da
seguinte forma:
a) data em que perfizeram o tempo de servio exigido no ndice 245, no caso dos docentes
previstos no n. 1;
b) data em que perfizeram o tempo de servio exigido no ndice 340, caso seja posterior a 1 de
Janeiro de 2012, ou nesta data, caso tenha sido completado anteriormente, relativamente aos
docentes previstos no nmero anterior.

Vermelho e itlico alteraes ou acrescentos do DL 75/2010 (com base na verso republicada do DL


270/2009)
A azul transcrio do DL 15/2007, ainda em vigor (bacharis).
ECD com as alteraes do DL 75/2010

Artigo 9.
Normas transitrias de progresso na carreira
1 As condies exigidas para progresso aos 3., 5. e 7. escales no n. 3 do artigo 37. do
Estatuto da Carreira Docente aplicam -se aos docentes que completem os requisitos gerais para
progresso a partir do incio do ano escolar de 2010 -2011.

Artigo 37.o
Progresso
3Para os efeitos previstos neste artigo, a obteno de meno qualitativa inferior a Bom no perodo em avaliao,
determina o acrscimo de idntico perodo com avaliao qualitativa mnima de Bom ou superior.

2 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto -lei, estejam,


independentemente da categoria, posicionados no ndice 299, incluindo os reposicionados no ndice
por efeito da alnea c) do n. 2 do artigo 7. e do n. 1 do artigo 8., progridem ao ndice 340, para
alm do cumprimento do requisito previsto na alnea c) do n. 2 do artigo 37. do Estatuto da
Carreira Docente para o tempo de permanncia no escalo, de acordo com as seguintes regras:
a) Possuam seis anos de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira prestados no ndice;
b) Tenham obtido na avaliao do desempenho:
i) Para os docentes em condies de progredir no ano de 2010, a meno qualitativa mnima de Bom
referente ao ciclo de avaliao de 2007 -2009, e meno igual ou superior a Satisfaz na ltima
avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio;
ii) Para os docentes em condies de progredir a partir do ano de 2011, a meno qualitativa mnima
de Bom, referente ao ciclo de avaliao de 2007 -2009 e seguintes.
3 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto -lei, estejam,
independentemente da categoria, posicionados no ndice 340, progridem ao ndice 370, para alm
das regras gerais de progresso quanto a formao contnua, de acordo com as seguintes regras:
a) At ao final do ano civil de 2012, desde que possuam no ndice pelo menos seis anos de tempo de
servio para efeitos de progresso na carreira e tenham obtido na avaliao do desempenho duas
menes qualitativas de Muito bom ou Excelente;
b) Nos anos civis de 2013 e 2014, desde que possuam no ndice pelo menos seis anos de tempo de
servio para efeitos de progresso na carreira e tenham obtido nos trs ciclos da avaliao do
desempenho pelo menos uma meno qualitativa de Muito bom e nenhuma inferior a Bom;
c) A partir do ano de 2015 aplicam -se as regras gerais de progresso.
Artigo 10.
Garantia durante o perodo transitrio
1 Da transio entre a estrutura da carreira regulada pelo Decreto -Lei n. 15/2007, de 19 de
Janeiro, alterado pelo Decreto -Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro, e a estrutura da carreira
definida no presente decreto -lei no podem ocorrer ultrapassagens de posicionamento nos escales
da carreira por docentes que, no momento da entrada em vigor do presente decreto -lei, tivessem
menos tempo de servio nos escales.
2 Enquanto se mantiverem docentes no regime previsto nos n.os 1, 2, 5 e 6 do artigo 10. do
Decreto Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, os docentes que forem contratados ou integrados na
carreira so remunerados por ndice igual ao dos docentes abrangidos por aquele artigo com igual
tempo de servio docente e qualificao profissional, aplicando -se as regras de reposicionamento
salarial previstas naquelas disposies.
Artigo 11.
Normas transitrias sobre avaliao do desempenho
1 A avaliao de desempenho atribuda at ao final do ano civil de 2011 corresponde ao ciclo de
avaliao de 2009 -2011, para os efeitos previstos no n. 2 do artigo 37. do Estatuto da Carreira
Docente.

Vermelho e itlico alteraes ou acrescentos do DL 75/2010 (com base na verso republicada do DL


270/2009)
A azul transcrio do DL 15/2007, ainda em vigor (bacharis).
ECD com as alteraes do DL 75/2010

Artigo 37.o
Progresso
2O reconhecimento do direito progresso ao escalo seguinte da categoria depende da verificao cumulativa dos seguintes
requisitos:
a) Na categoria de professor, da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente
anterior, com, pelo menos, dois perodos de avaliao de desempenho em que seja atribuda a meno qualitativa mnima de Bom;
b) Na categoria de professor titular, da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente
anterior, com, pelo menos, trs perodos de avaliao de desempenho em que seja atribuda a meno qualitativa mnima de Bom;
c) Frequncia, com aproveitamento, de mdulos de formao contnua que, no perodo em avaliao, correspondam, em mdia, a
vinte e cinco horas anuais.

2 garantido aos docentes a quem, no ano escolar de 2008 -2009 ou no final do ciclo de
avaliao do desempenho de 2007 -2009, tenham sido atribudas as menes qualitativas de Regular
ou Insuficiente, o condicionamento dos efeitos da atribuio dessas menes ao resultado de nova
avaliao do desempenho a realizar no ano escolar de 2009 -2010.
3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, aplicam -se as regras previstas nos n.os 2 e 4 do
artigo 3. do Decreto Regulamentar n. 11/2008, de 23 de Maio, e o regime transitrio de avaliao
previsto no Decreto Regulamentar n. 1 -A/2009, de 5 de Janeiro.
4 So dispensados da avaliao do desempenho, mediante requerimento nesse sentido dirigido ao
director, os docentes que at ao final do ano escolar de 2010 -2011 estejam em condies de reunir
os requisitos legais para aposentao ou requeiram, nos termos legais, a aposentao antecipada.
Artigo 12.
Fim de perodo de transio
1 O perodo de transio previsto no n. 2 do artigo 10. do Decreto -Lei n. 15/2007, de 19 de
Janeiro, termina no dia 31 de Dezembro de 2010, aps o qual os docentes ainda abrangidos
directamente por essa norma ou que se encontrem igualmente a vencer pelo ndice 151 em virtude do
regime que decorre do artigo 14. do mesmo diploma, transitam ao 1. escalo da carreira, ndice
167.
2 Excepciona -se do disposto no nmero anterior os docentes que no cumpram o requisito de
avaliao do desempenho previsto no n. 2 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de
Janeiro, aos quais, para efeito de transio ao ndice 167, se aplica o disposto no n. 4 do artigo 37.
do Estatuto da Carreira Docente.
Artigo 13.
Salvaguarda da reduo da componente lectiva
At completa transio entre o regime de reduo da componente lectiva previsto na redaco
anterior ao Decreto -Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, e o mesmo regime que resulta da redaco
deste decreto -lei, incluindo o previsto para os docentes da educao pr -escolar e do 1. ciclo do
ensino bsico, continua aplicar -se o disposto no seu artigo 18.
Artigo 14.
Docentes do Ensino Portugus no Estrangeiro
1 Os docentes que exerceram funes no Ensino Portugus no Estrangeiro entre a data da entrada
em vigor do Regime Jurdico do Ensino Portugus no Estrangeiro, aprovado pelo Decreto -Lei n.
165/2006, de 11 de Agosto, e a data da entrada em vigor da alterao a este regime aprovada pelo
Decreto -Lei n. 165 -C/2009, de 28 de Julho, podem, para efeitos do disposto no n. 3 do artigo 36.
do Estatuto da Carreira Docente, solicitar a avaliao do seu desempenho a efectuar de acordo com
as seguintes regras:
a) O docente entrega um documento de autoavaliao referente ao concreto tempo de servio em
avaliao;
b) A avaliao do desempenho efectuada pelo respectivo coordenador do ensino portugus no
estrangeiro.
2 As regras de elaborao do documento de auto-avaliao, os documentos que devem constar em
anexo, bem como as regras a que deve obedecer a avaliao constam do decreto regulamentar a que
se refere o n. 4 do artigo 40. do Estatuto da Carreira Docente.
3 O decreto regulamentar a que se refere o nmero anterior regula ainda o procedimento de
avaliao nos casos em que o Coordenador do ensino portugus no estrangeiro no tenha tido
contacto funcional com o avaliado.

Vermelho e itlico alteraes ou acrescentos do DL 75/2010 (com base na verso republicada do DL


270/2009)
A azul transcrio do DL 15/2007, ainda em vigor (bacharis).
ECD com as alteraes do DL 75/2010

Artigo 15.
Agentes de cooperao
O regime de avaliao do desempenho em funes docentes dos agentes de cooperao, cujo
estatuto jurdico estabelecido pela Lei n. 13/2004, de 14 de Abril, definido por portaria conjunta
dos membros do Governo responsveis pelas reas dos negcios estrangeiros, das finanas, da
Administrao Pblica e da educao.
Artigo 16.
Disposies finais
1 O programa de avaliao externa das escolas aprecia, a partir do incio do prximo ciclo de
avaliao externa, a execuo do processo de avaliao do desempenho.
2 O modelo de avaliao do desempenho aprovado pelo presente decreto -lei ser sujeito, no final
do seu primeiro ciclo de aplicao, a uma avaliao e a eventuais alteraes que a experincia vier a
revelar necessrias tendo em vista o seu aperfeioamento.
3 O fim do prazo previsto no n. 2 do artigo 8. do Decreto -Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro,
fixado em 31 de Dezembro de 2010 e unicamente aplicvel aos docentes que estivessem
matriculados e inscritos no programa de formao de cincias da educao em 1 de Janeiro de 2010.
Artigo 17.
Extenso
As disposies constantes do presente decreto -lei so igualmente aplicveis, com as devidas
adaptaes, aos educadores de infncia ainda integrados nos mapas de pessoal dos servios centrais
e perifricos do Ministrio da Educao.
Artigo 18.
Norma revogatria
So revogados:
a) O n. 3 do artigo 26., o n. 3 do artigo 34., o n. 6 do artigo 37., o n. 5 do artigo 40., o n. 7 do
artigo 42., o n. 6 do artigo 43., o artigo 44., os n.os 1 e 5 a 8 do artigo 46. e o n. 4 do artigo 94.
do Estatuto da Carreira Docente;
b) O Decreto -Lei n. 104/2008, de 24 de Junho, alterado pelo Decreto -Lei n. 270/2009, de 30 de
Setembro;
c) O artigo 20. do Decreto Regulamentar n. 3/2008, de 21 de Janeiro, alterado pelo Decreto
Regulamentar n. 27/2009, de 6 de Outubro.
Artigo 19.
Entrada em vigor
O presente decreto -lei entra em vigor no dia seguinte
ao da sua publicao.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 22 de Abril de 2010.
Jos Scrates Carvalho Pinto de Sousa
Lus Filipe Marques Amado Fernando Teixeira dos Santos
Maria Isabel Giro de Melo Veiga Vilar.
Promulgado em 14 de Junho de 2010.
Publique -se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendado em 15 de Junho de 2010.
O Primeiro -Ministro, Jos Scrates Carvalho Pinto de Sousa.

ANEXO
(a que se refere o artigo 3.)

ANEXO

Tabela a que se referem o n. 4 do artigo 34. e o n. 1 do artigo 59. do Estatuto

Escales
Indices 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
167 188 205 218 235 245 272 299 340 370

Vermelho e itlico alteraes ou acrescentos do DL 75/2010 (com base na verso republicada do DL


270/2009)
A azul transcrio do DL 15/2007, ainda em vigor (bacharis).

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