Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo

2. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO NO ARBITRARIO O

SUSTANCIAL REAL O PSICOLGIC O DISPOSICIN PARA EL APRENDIZAJE El
contenido debe estar organizado coherentemente, parte de conocimientos previos
POTENCIAL O LGICO El alumno relaciona la nueva informacin con experiencias
previas o familiares. Cuando el significado potencial se ha convertido en un contenido
nuevo, diferenciado dentro de un sujeto particular. Es necesario que el alumno muestre
inters o disposicin por aprender
1. El docente no debe olvidar que aunque enfrenta situaciones determinadas por el
contexto escolar o por la historia previa de sus alumnos, su campo de accin son todos
aquellos aprendizajes sociales y acadmicos que puede promover en sus alumnos Es
imposible concebir que el alumno satisfaga tales condiciones, si el docente a su vez no
satisface condiciones similares, estar dispuesto, capacitado y motivado para ensear
significativamente, as como tener los conocimientos y experiencias previas pertinentes
tanto como especialista en su materia como en su calidad de enseante.
2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ventajas Puentes cognitivos Condiciones
favorables Esquemas de conocimiento Aprender a aprender Comprensin Participacin
activa Motivacin intrnseca Analogas Mapas conceptual es Organizado res previos
Otras estrategias Relacin sustancia l Significa do real o psicolgico Significa do
potencial o lgico Nueva informacin Conocimiento previo Disposicin Relacin no
arbitraria o sustancial Contenidos curriculares Alumnos y profesores Material y apoyos
didcticos
3. FASE INICIAL FASE INTERMEDIA FASE FINAL Hechos o partes de la
informacin que estn aislados conceptualmente Formacin de estructuras a partir de
las partes de informacin aisladas. Mayor integracin de estructuras y esquemas
Memoriza hechos, usa esquemas preexistentes. Comprensin ms profunda de
contenidos Mayor control automtico en situaciones top-down El procesamiento es
global: escaso conocimiento del dominio, uso de estrategias generales, uso de
conocimientos de otro dominio Hay oportunidad para la reflexin, recepcin y
ejecucin. La ejecucin llega a ser automtica, sin tanto esfuerzo. La informacin se
concreta o vincula al contexto. Conocimiento ms abstracto Acumulacin de nuevos
hechos a los esquemas preexistentes (dominio) Ocurre en formas simples de
aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje verbal. Uso de estrategias ms sofisticadas.
Incremento en los niveles de interrelacin entre los elementos de las estructuras FASES
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (SHUELL, 199