Professional Documents
Culture Documents
1 RELACIN COSTO-TIEMPO
COSTOS ESTNDAR
Ventajas de los costos estndares
-Medir y vigilar la eficiencia en las ACTIVIDADES del proyecto, debido a que nos revela
las situaciones o funcionamientos anormales, lo cual permite fijar responsabilidades.
-Un minucioso anlisis de las actividades importantes contribuyendo a la reduccin de
costos.
-Facilitar la elaboracin de los presupuestos.
COSTOS ESTIMADOS
Los estimados de costos y tiempos de calidad son el fundamento del control en los
proyectos.
La clave para obtener estimados que representen tiempos y costos promedio realistas es
una cultura de la organizacin que permita errores en los estimados sin estar sealando
culpables.
Si los tiempos representan un promedio, se espera que el 50% fuera inferior a lo estimado
y 50% superior.
3.1.2 METODO DE REDUCCIN POR CICLOS
Objetivos
Es encontrar la duracin ptima el proyecto, as como tambin encontrar la
duracin mnima posible al mejor costo.
La duracin optima del proyecto, ocurre cuando el costo total del proyecto es
mnimo.
En este mtodo es conveniente usar una tabla para proceder a hacer reducciones de
manera sistemtica, considerando todos los factores involucrados, el contenido se refiere
al orden de los intentos de reduccin de la red:
La nueva duracin, la cual se refiere a la nueva duracin del proyecto una vez
efectuada la reduccin del ciclo actual
Costos pendientes
Los costos de cada actividad realizada en tiempos estndar y en tiempos ptimos
son proporcionados por las personas responsables de la ejecucin de acuerdo con
los presupuestos preparados para ellas. Esos costos se anotan en la matriz de
informacin. Estos gastos deben ser erogados aun cuando no se lleve a cabo el
proyecto por lo que se basa en la ejecucin del mismo se efecta en el menor
tiempo posible para que el incremento, por este concepto, a los gastos del
proyecto sea menor
.
Los presupuestos contiene el costo normal $Npara las actividades a tiempo
estndar y el costo limite ($L) para las actividades ejecutadas a tiempo ptimo. La
red comprimida nos indicar que actividades son las que se optimizan en tiempo.
En todo caso este costo es el mximo posible. Con los costos anteriores y los
intervalos de tiempos ya conocidos se determinan las actividades. Se llama
pendiente a la relacin que existe en el incremento del costo y la comprensin del
tiempo. La pendiente se expresa que por medio de un quebrado o solamente por
el costo cuando el tiempo es igual a la unidad. Para determinar el numerador de
esta relacin se resta el costo normal al costo lmite y el denominador se resta el
tiempo ptimo del tiempo estndar.
b) Cada columna es una ruta. Slo se incluyen aquellas rutas que necesiten
acortamiento.
d) Los totales de las columnas representan la cantidad mnima que se deben acortar las
rutas para poder acortar la duracin del proyecto al tiempo deseado.
e) En cada columna tachar las actividades que no intervengan en la ruta que representa
la columna.
b) Dividida el costo de reduccin marginal actual de cada actividad por el nmero de rutas
que no han sido acortadas adecuadamente y que incluyan a la actividad. Esto da el
"costo de reduccin marginal efectivo".
d) Revise los CRM efectivos. El procedimiento para la revisin est en el punto 7b.
c) Si la seleccin de una actividad para acortar no puede an ser nica, discrimine a favor
de la actividad (dentro de la columna seleccionada) que es comn al mayor nmero de
rutas en la matriz (rutas acortadas adecuada y no adecuadamente).
c) La cantidad menor de los criterios (2) y (b), es la cantidad de tiempo que se acortar la
actividad seleccionada. El efecto del procedimiento del paso 9, es asignar tanto tiempo
como sea posible a la actividad seleccionada sin cambiar la CRM efectiva y sin exceder
la demanda solicitada por la actividad.
10. Cuando los das posibles para acortamiento de una actividad se agoten, tache la columna.
Al tacharlas, se les elimina del anlisis posterior.
11. Repita los pasos del 7 al 10 hasta que todas las rutas sean acortadas adecuadamente
(como se indica en el pie de las columnas). Algunas rutas resultan ms cortas de lo que se
necesita, debido a que algunas actividades son comunes a varias rutas y al reducir una
actividad simultneamente se reduce la longitud de las rutas.
La aplicacin de los pasos anteriores lleva a una solucin ptima o muy cercana a la ptima.
Este algoritmo puede parecer difcil, pero en la prctica es muy fcil de ejecutar y puede
asimilarse fcilmente.
El partido comunista han llamado a menudo la atencin, y con razn, sobre la imperfeccin de
los mtodos de planificacin y sobre la necesidad imperativa de mejorarlos. Debemos
reconocer adems que nuestra ciencia econmica est atrasada en relacin a los objetivos
que la esperan en la construccin del comunismo.
Las prdidas indirectas que tienen su origen en el empleo irracional de recursos, poco
destacadas por no estar contabilizadas, no son menos graves. Estas prdidas tienen lugar
cada vez que se utiliza un equipo perfeccionado para trabajos simples con una pequea
productividad, mientras que su falta en otra parte es el origen de prdidas de tiempo. Lo
mismo puede decirse para los materiales. A menudo ocurre que debido a poca flexibilidad en
la asignacin, la falta de una pequea cantidad de una materia indispensable o de un equipo
impide un crecimiento muy importante de la produccin.
Balanceo de recursos
La Organizacin De Los Recursos Tecnolgicos
La integracin curricular de los medios tecnolgicos (informticos, telemticos, audiovisuales y
de la comunicacin social en general) y el aprovechamiento de las ventajas didcticas no
resulta una tarea sencilla. El profesorado requiere determinadas habilidades y conocimientos
tcnicos, ha de estar informado sobre los materiales disponibles y sobre como usarlos
didcticamente, y necesita unos recursos y una infraestructura para desarrollar las actividades
educativas con los alumnos. Tambin es necesario tiempo para preparar todas estas cosas,
para planificar, para evaluar su uso.
Las aulas de recursos son aulas de los centros docentes, especialmente acondicionadas para
facilitar la utilizacin de los recursos educativos (buena disposicin de los aparatos,
iluminacin adecuada, audicin correcta..) y para conservarlos bien ordenados. Podemos
distinguir:
Los profesores y estudiantes. Profesores y estudiantes pueden utilizar los recursos audio-
visuales e informticos con diferentes finalidades:
Los coordinadores. Para poder realizar su labor las personas que desarrollen la
coordinacin de las aulas de recursos tecnolgicos necesitarn:
Disposicin horaria, apoyo de direccin y aceptacin por parte del profesorado.
Predisposicin a la organizacin y a trabajar de manera sistemtica.
Conocimiento de los aparatos tcnicos y de su utilizacin.
Preparacin pedaggica.