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Realizo juegos, ya que este elemento permite un mejor aprendizaje en mis alumnos,
se les facilita ms estar aprendiendo y al mismo tiempo divertirse jugando, ste es
importante e indispensable en el aprendizaje de los nios. Adems J. BRUNER
menciona que el juego tiene alguna cualidad que comparte con otras actividades
como las de resolucin de problemas, pero de una forma mucho ms interesante,
adems es un modo de socializacin que prepara la adopcin de papeles en la
sociedad adulta y el jugar con otros nios tiene una funcin teraputica(1).
Rescato los conocimientos previos de mis alumnos, esto me permite identificar los
saberes que el alumno tiene sobre el tema, adems sto me permite hacer las
modificaciones necesarias a las actividades a realizar. DAVID PAUL AUSBEL
concibe los conocimientos previos del alumno en trminos de esquemas de
conocimiento, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en
la estructura cognitiva del alumno. Facilita el adquirir nuevos conocimientos
relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar
claros en la estructura cognitiva se facilita la retencin del nuevo contenido. La nueva
informacin al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo
plazo(2)
Guio a mis alumnos en el proceso de aprendizaje, con el fin de que exista una
comunicacin enriquecida con la interaccin entre el alumno y el maestro. PETERS,
SHERTZER Y VAN HOOSE afirman que guiar equivale a sostener y desarrollar el
ser del alumno intelectual y afectivamente. Esto es, la finalidad de guiar, es asistir a
todos los nios a que crezcan y se desarrollen dentro de un amplio marco de
normalidad.(6)
Trato a mis alumnos como lo que son, unos nios, pues se encuentran en un
proceso de cambio y de descubrir nuevas experiencias, por lo que les brindo la
confianza para tener una comunicacin ms amplia, tratndolos como nios en una
nueva etapa. SMIT menciona para llegar a determinar la seriedad de los problemas
que lo aquejan, el nio no debe ser tratado hilo en hilo, sino en su totalidad de nio,
con su complejidad de nio.(7)
Promuevo la interaccin social entre mis alumnos, con el propsito de lograr un aprendizaje
de manera grupal interactuando entre ellos, as comparten conocimientos, experiencias e
intercambian ideas, la interaccin social es el fenmeno bsico mediante el cual se
establece la posterior influencia social que recibe todo individuo. Segn PIAGET
existen factores que contribuyen al desarrollo del conocimiento, el medio social, que
interviene por la transmisin de las experiencias culturales y por los intercambios
interpersonales. (10)
JESSICA