Apresentao

Este livro foi concebido para mostrar a compreenso do atendimento infan-

til a partir do enfoque fenomenolgico-existencial. uma primeira obra que
rene trabalhos envolvendo crianas dentro desse enfoque e, seguramente,
estar abrindo caminhos para que novas publicaes venham na seqncia.
Os estudiosos e profissionais que se identificam com a abordagem
fenomenolgico-existencial h muito cobravam uma publicao dedicada
exclusivamente ao universo infantil. E este livro , assim, um dos nossos
sonhos que se misturou ao desejo de outros tantos sonhadores e ganhou
contorno e dimenso literria.
o nosso novo sonho. O nosso novo livro que lanado ao mundo
para ser igualmente de todos que sobre ele se debrucem.

VII

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 Sumrio
Captulo 1
Os Diversos Caminhos em Psicoterapia Infantil ---------------------- 1
Vanessa Maichin
1.1 Introduo --------------------------------------------------------- 1
1.2 Os Possveis Caminhos no Atendimento aos Pais -------- 4
1.3 Ampliando a Compreenso da Criana atravs das
Visitas Domiciliar e Escolar ---------------------------------------- 14
1.3.1 Visita domiciliar -------------------------------------------- 14
1.3.2 Visita escolar ------------------------------------------------ 20
1.4 Um Novo Olhar aos Testes Psicolgicos ------------------- 25
1.5 Os Possveis Caminhos no Atendimento Criana ------ 33
Notas -------------------------------------------------------------------- 47
Bibliografia ------------------------------------------------------------- 49

Captulo 2
Temas em Psicoterapia Infantil -------------------------------------------- 51
Ana Maria Lopez Calvo de Feijoo
2.1 Apresentao ----------------------------------------------------- 51
2.2 Sobre a Psicoterapia --------------------------------------------- 51
Nota --------------------------------------------------------------------- 74
Bibliografia ------------------------------------------------------------- 75

Pscoa -------------------------------------------------------------------------- 77
Valdemar Augusto Angerami Camon
IX

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 X O Atendimento Infantil na tica Fenomenolgico-Existencial

Captulo 3
Acompanhamento Psicolgico em Oncologia Peditrica ------------ 83
Elizabeth Ranier Martins do Valle
3.1 Introduo --------------------------------------------------------- 83
3.2 Psicoterapia e Oncologia Peditrica ------------------------- 88
3.3 O Psicoterapeuta ------------------------------------------------ 92
3.4 Possibilidades de Atendimento ------------------------------- 93
3.4.1 Acompanhamento psicolgico individual-------------- 93
3.4.2 Grupo de apoio aos pais ----------------------------------- 99
3.4.3 Grupo de apoio psicolgico criana com cncer --- 100
3.4.4 Grupo de apoio psicolgico ao adolescente
com cncer ---------------------------------------------------------- 102
Bibliografia ------------------------------------------------------------- 105

Captulo 4
Suicdio Infantil: O Escarro Maior do Desespero Humano --------- 109
Valdemar Augusto Angerami Camon
4.1 Introduo --------------------------------------------------------- 109
4.2 Em Busca de Conceitos ---------------------------------------- 110
4.3 Sobre o Desespero ----------------------------------------------- 116
4.4 O Desespero Infantil -------------------------------------------- 118
4.5 Nada mais Falso! ------------------------------------------------- 124
4.6 Sobre a Intencionalidade --------------------------------------- 127
4.7 Sobre a Culpa ----------------------------------------------------- 132
4.8 Proposta Propedutica ------------------------------------------ 139
4.9 Consideraes Complementares ------------------------------ 142
Notas -------------------------------------------------------------------- 143
Bibliografia ------------------------------------------------------------- 146

Os Autores -------------------------------------------------------------------- 149

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 Captulo 1 Os Diversos Caminhos em Psicoterapia Infantil 1

Captulo 1

Os Diversos Caminhos
em Psicoterapia Infantil
Vanessa Maichin

minha irmzinha Fernanda,

que me ensina a cada
dia a inocente arte
de ser criana.

1.1 Introduo

O objetivo desse trabalho fazer uma reflexo sobre a psicoterapia infantil

de base fenomenolgico-existencial e os caminhos que cada atendimento
pode nos possibilitar. comum encontrarmos um cabedal terico-infantil
que nos ensine um caminho a trilhar, mas sem levar em conta que tipo de
criana ou pais iremos atender.
Nem sempre o percurso trilhado com um determinado cliente ser o
mesmo a ser percorrido com outro. So seres nicos com histrias singulares
e perspectivas diferentes. Nesse sentido, a psicoterapia infantil, de tica
fenomenolgico-existencial, com todas as suas peculiaridades, pode ser de-
senvolvida em condies de maior liberdade prtica e menor rigidez em rela-
o s tcnicas decorrentes de um posicionamento terico, privilegiando sem-
pre o fenmeno, ou seja, a pessoa assim como ela se apresenta (a criana, os
pais ou responsveis).

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 2 O Atendimento Infantil na tica Fenomenolgico-Existencial

o prprio fenmeno que nos dar o caminho para desvend-lo, tal

como se apresenta, possibilitando a compreenso, descrio e anlise dos
fatos que envolvem o cliente em relao sua histria de vida, incluindo as
dinmicas pessoal e familiar, sua vida escolar, como tambm outros contex-
tos nos quais est inserido.
Corra (1996), citando Yehia, nos ensina que a iniciativa de procurar
um psiclogo quase sempre dos pais, sejam eles encaminhados por outros
especialistas ou tomando a deciso espontaneamente. A criana levada a
consulta por eles, j que no apresenta condies para resolver sozinha se
necessita ou no de atendimento psicolgico. Quando essa procura se efeti-
va, realizado o que chamamos de psicodiagnstico, e aqui se faz necessrio
um bom esclarecimento desse termo, seu significado e objetivo.
O psicodiagnstico infantil tem por fim a compreenso da criana.
Essa compreenso, porm, segundo Ancona-Lopez apud Corra (1996), s
poder se desenvolver dentro de uma rede de relaes familiares e
interpessoais.
Ainda segundo Corra (1996), citando Yehia, o psicodiagnstico pre-
cisa ser compreendido pelos pais, uma vez que so eles que se responsabili-
zam pelo bem-estar atual e futuro do filho, j que ele no tem autonomia
para tomar algumas decises sozinho. So os pais que de
vem entender o que se passa com a criana e como podem se conduzir em
relao a ela.
Essa mesma autora acrescenta que, nos moldes tradicionais, o psico-
diagnstico apresenta uma estrutura em que os pais sero entrevistados ini-
cialmente com o intuito de obter-se informaes, explorar a queixa trazida,
alm da coleta de dados de anamnese1. Em contato com a criana, o psiclo-
go realizar sesses de observao ldica, aplicao de testes de personali-
dade, de nvel intelectual e psicomotoras quando necessrio. De posse deste
material solicitar novamente a presena dos pais para as sesses de devolutivas.
Partindo desta viso, Corra (1996) destaca que o cliente avaliado
pelo psiclogo de forma distante, sem maior interao com ele, cabendo-lhe
um papel passivo, quando obtm indicaes para as solues de seu proble-
ma atravs de um profissional que teria mais conhecimento do que ele pr-
prio a respeito de sua estrutura emocional.
Mas, para obter uma compreenso melhor da criana, o psiclogo pre-
cisa da participao ativa dos pais, que tm o conhecimento de seus filhos e
passam grande parte do tempo com eles.

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 Captulo 1 Os Diversos Caminhos em Psicoterapia Infantil 3

Assim, Corra (1996) ressalta que as prticas do psicodiagnstico

infantil foram se alterando em funo de uma valorizao maior dos pais
neste processo.
Diante de tal perspectiva, essa autora salienta que o psicodiagnstico,
apesar de se afastar do modelo original em que foi concebido, torna-se uma
situao cooperativa, na qual pais e psiclogos vo em busca da melhor
compreenso da criana e deles mesmos em relao a ela.
Corra (1996), citando Santiago e Jubelini, nos ensina que importan-
te que o psiclogo assuma um papel ativo com os pais desde as entrevistas
iniciais, no sentido de compreend-los e ajud-los. E seguindo esse caminho,
a entrevista devolutiva no ocorre apenas no final do processo, e sim no
decorrer das entrevistas, assinalando aqueles elementos sobre os quais se
tem uma compreenso significativa.
A fim de sairmos um pouco das questes meramente tericas, entrare-
mos nas prticas, que norteiam a psicoterapia infantil.
Comearemos falando sobre o psicodiagnstico, uma vez que esse o
primeiro passo em um atendimento infantil. Ele pode ser chamado de
Psicodiagnstico Interventivo, uma vez que o psiclogo far de todos os
momentos uma ocasio significativa, quando a criana e os pais estaro re-
cebendo o que est sendo percebido no processo. O psicodiagnstico en-
tendido como sendo aquele tempo necessrio para se fazer uma compreen-
so da criana como um ser-no-mundo, isto , o nosso olhar no estar vol-
tado somente para ela, mas a tudo que lhe disser respeito e o que for signifi-
cativo para essa compreenso.
Assim sendo, cada caso nos mostrar um novo caminho a ser trilhado;
por isso, no podemos afirmar nem generalizar quanto tempo ser preciso
para se concluir um psicodiagnstico, pois teremos especificidades em cada
caso, o que nos impedir de seguir sempre o mesmo caminho.
justamente por nos basearmos na fenomenologia existencial que acre-
ditamos que a experincia de cada pessoa nica. Dessa maneira, no pode-
mos seguir um manual de atendimento, e sim procurar junto com o cliente
qual o melhor caminho para ele.
Mas ento, se no temos um manual para seguir, por onde comear?
A partir daqui, descreveremos algumas etapas significativas para me-
lhor compreenso da criana. muito importante entender essas etapas no
como uma estrutura rgida, mas como caminhos possveis para uma anlise,
podendo ser mudados ou modificados a qualquer instante, se necessrio.

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