Facultad de Ciencias Humanas, de la Educacin y Desarrollo Social

Modalidad Semipresencial: Educacin Bsica

2017-2018

MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA: PLANIFICACION DEL

DISEO DE INVESTIGACION

Estudiante: Julio Castro

Fecha: 11/11/2017

Consigna: Investigar sobre la Ciencia y Conocimiento.

CONOCIMIENTO

Es un conjunto de informacin que posee el ser humano, tanto sobre el escenario que
lo rodea, como de s mismo, valindose de los sentidos o de la reflexin para
obtenerlo, luego lo utiliza como material para divisar las caractersticas de los objetos
que se encuentren en su entorno, empleando, generalmente la observacin

En vista de lo anterior, el conocimiento puede ser entendido como un proceso

fundamentado en la relacin sujeto y objeto, es decir la relacin entre la persona que
busca, obtiene o posee el conociendo y el hecho, fenmeno, tema o materia que la
persona estudia.

Por lo cual el conocimiento es comprendido como el saber y fundamentado en

nuestras observacin sobre la situacin objeto de estudio, capacitando al sujeto o
persona para trasmitirlo a su entorno y confrontarlo con otros saberes.

El conocimiento cientfico se considera como una verdadera explicacin de la realidad

ya que es accesible a la observacin constante y a la enmienda apropiada.
Fundamentalmente, el conocimiento cientfico se concibe de la misma manera para los
fenmenos sociales y los fenmenos naturales; en ambos casos la hiptesis debe ser
examinada con los datos de la observacin o de la experimentacin.

El conocimiento cientfico, en general, se considera el ms importante de todos, ya

que cuenta con un sistema por medio del cual se desarrollan las proposiciones o
teoras que se exponen. Es una manera reflexiva que tiene el individuo para otorgarle
significado a la vida. El ms adecuado para darle respuesta a las interrogantes
constantes que se plantean los seres humanos.

Es considerado como un proceso laborioso ya que para alcanzar la evidencia, es

necesario pasar por la fase de errores antes de llegar a la verdad de los hechos a lo
que se denomina falibilidad o posibilidad de incurrir en fallas, errores o
equivocaciones.

El conocimiento se nutre de la informacin la cual es vista como un fenmeno que

proporciona significado o sentido a las cosas; logrndose simbolizar los datos en
formas representativas en todas las reas del conocimiento con la finalidad de
adaptarlo a algo concreto. Es por eso que la informacin es considerada como el
proceso donde los datos se perciben mediante los sentidos, se redefinen para
organizar la informacin en la adquisicin de conocimiento, y facilitar la comprensin
del conocimiento

CIENCIA

Es considerada como el conjunto de conocimientos verificables, sistemticamente

organizado y metodolgicamente obtenido, relativo a un determinado objetivo de
estudio o rama del saber. Estos hechos son comparables y siguen los procedimientos
que permiten la verificacin con la realidad.

Tales conocimientos son:

Verificables porque pueden ser comprobados.

Sistemticamente organizados debido a que poseen un orden lgico y se relacionan

entre s

Metodolgicamente obtenidos ya que son producto de la aplicacin de un conjunto

sistemtico de pasos, conocido como mtodo cientfico

La ciencia es considerada como un sistema de ideas establecidas provisionalmente,

constituyndolo que es el conocimiento cientfico y como una actividad investigativa
(investigacin cientfica) generadora de nuevas ideas.
Estas se explican a travs de las siguientes cualidades

Objetividad: Esta caracterstica est relacionada con el objeto que se desea conocer.
La objetividad significa el intento por obtener un conocimiento que concuerde con la
realidad del objeto que lo describa tal cual es y no como nosotros desearamos que
fuese.

Racionalidad: Es otra caracterstica de suma importancia para definir la actividad

cientfica, que se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razn como alma esencial
para llegar a sus resultados. Por eso los cientficos trabajan siempre con conceptos,
juicios y razonamientos y no con sensaciones, imgenes o impresiones. La
racionalidad aleja a la ciencia de la religin, y de todos los sistemas donde aparecen
elementos no racionales y donde se apela a principios explicativos extra o sobre
naturales.

Sistematicidad: La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus

resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas racionalmente y
de incluir todo conocimiento parcial en totalidad cada vez ms amplias.

Generalidad: En esta caracterstica el investigador trata de llegar a lo general no

dando importancia exclusivamente a lo particular. Se encaminan preponderantemente
a establecer las leyes y normas generales que nos describen la totalidad de nuestro
mundo.

Falibilidad: Esta caracterstica lo que muestra es que ninguna ley o teora es absoluta
sino que puede estar sujeta a revisiones, correcciones que permiten perfeccionarla y
modificarla para hacerla cada vez ms objetiva, racionales, sistemticas y generales.

SENTIDO ETIMOLGICO DE LA
CIENCIA PALABRA CONOCIMIENTO

http://mercedesalfonzo.blogspot.es/1347817560/conocimiento-cient-fico-y-ciencia/

http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/Cienc/0001/Ciencia.htm
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APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CONSIGNA: Escribe un argumento sobre el libro la antologa para la indagacin.

La enseanza de la ciencia basadas en la indagacin es una metodologa innovadora

lleva a los estudiantes a desarrollar sus propias ideas gracias un aprendizaje basado
en la experimentacin y a construir, as, su conocimiento del mundo natural. Usando
las destrezas empleadas por los cientficos para hacerse preguntas, obtener datos,
razonar y revisar evidencias a la luz de lo conocido, los estudiantes van sacando
conclusiones, discutiendo resultados y construyendo nuevos conocimientos , es muy
recomendable comenzar con esta forma de enseanza de la ciencia desde el nivel
inicial, donde el nio tiene intacta su curiosidad y capacidad de asombro, y continuarla
en los niveles primario, secundario y universitario , con esta modalidad de enseanza,
el alumno se acerca a los conceptos a travs de pasos similares a los que transita un
cientfico , el objetivo principal es desarrollar en el estudiante competencias
vinculadas con el trabajo de la ciencia y la tecnologa, entre ellas la de capacidad de
observacin crtica de un hecho emprico concreto, la capacidad de descripcin
detallada y minuciosa, tanto oral como escrita, de la observacin realizada, la habilidad
para obtener datos y ordenarlos de una manera significativa que permita analizarlos,
interpretarlos, relacionarlos, estableciendo similitudes y diferencias entre ellos. La
tecnologa mejora la indagacin porque permite a los estudiantes recopilar, organizar y
presentar la informacin en una manera nueva e innovadora, tambin permite
visualizar los conceptos complejos y adicionalmente, los estudiantes pueden ver
animaciones de sistemas que interactan , este mtodo hace que los individuos
trabajen en una respuesta conjunta, hay ms colaboracin y las respuestas de los
individuos estn influenciadas por lo que ven en la pantalla y por la informacin
colectiva de los otros miembros del grupo.