ASIGNATURA:

FUNDAMENTOS FILOSFICOS E HISTORIA DE LA EDUCACIN

DOMINICANA

TEMA:
TAREA VII

FACILITADOR:
Jos Luis Rodrguez

PRESENTADO POR:
Yuberki Altagracia Valerio Castillo 11-3058

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPBLICA DOMINICANA
FEBRERO 16 DEL 2017
Presentacin de un informe que incluya de manera cronolgica los aspectos ms
significativos de la educacin en la Repblica Dominicana durante la Tercera
Repblica (1924-1965)

Este periodo comprendido entre el final de las dos grandes ocupaciones militares
norteamericanas (1924 y 1966), es vital para comprender la sociedad dominicana de la
actual Cuarta Repblica. Este incluye el rgimen liberal paternalista de Horacio Vsquez, la
llamada Era de Trujillo, y el Postrujillismo, que condujo a la Segunda Ocupacin Militar
Norteamericana.

La actuacin de Desiderio Arias que dio pretexto para el desembarco de las tropas
norteamericanas, y luego su retirada a Santiago a cambio de garantas personales, afect su
imagen de nacionalista intransigente; y por su parte el gobierno de Horacio Vsquez, cuyo
rgimen rechaz la ley que haca obligatorio un da de asueto semanal para los trabajadores
y le neg el reconocimiento al movimiento obrero. Al imponer la llamada Prrroga de
Poderes por dos aos con una interpretacin antojadiza de la Constitucin vigente, y
luego la modific para intentar reelegirse, abandonando una de sus banderas de lucha
tradicionales; aunque mantuvo en lo personal una conducta honesta, permiti que la
corrupcin se manifestara en los ministerios y el Congreso Nacional. Todo ello, junto a la
crisis econmica mundial, la falta de financiamiento pblico y la ruptura de su alianza con
Velsquez, prepararon la cada de ese gobierno.

Tomar en cuentas los tpicos especificados en el contenido del tema VII.

- Situacin Educativa en la Era de Trujillo

La educacin en esta era fue utilizada como un mtodo de propaganda a favor de la

dictadura, un avance exagerado en comparacin con los dems pases latinos, para el bien
del dictador.

Desde 1935 hasta el final de la dictadura trujillista, la secretara de Educacin publicaba,

bajo la direccin del profesor Aquiles Nimer, teniendo como jefe de redaccin al poeta
Juan Bautista La marche, la revista Educacin de alto contenido cientfico pedaggico.

Esa reforma de la escuela dominicana de profunda trascendencia para la sociedad pudo

llevarse a cabo gracias al trabajo tesonero de educadores de la talla de Ramn Emilio
Jimnez, Vctor Garrido, Virgilio Daz Ordez, Juan Bautista La marche, Aliro Paulino.

A la llegada de Trujillo al poder, el sistema de instruccin pblica de la Repblica

Dominicana se encontraba bastante degradado; y a la luz de los datos ofrecidos, podramos
afirmar, exagerando un poco la nota, que aqu no haba escuelas.

En febrero de 1931, Trujillo nombr a Max Henrquez Urea como Superintendente

General de Instruccin Pblica.
En febrero de 1931, Max Henrquez Urea formul un diagnstico del estado en que se
encontraba la instruccin pblica del pas que sirvi de base a las transformaciones que
vinieron despus. En ese importante documento titulado Bases para la Reorganizacin de
Nuestro Sistema Educativo se enfocaba los problemas ms acuciantes que aquejaban la
escuela dominicana de esa poca: planteles deteriorados; maestros sin ttulos; falta de
materiales didcticos; falta de supervisin; planes de enseanza ya obsoletos;
desorganizacin general y otros males por el estilo.

- Avances educativos en la poca actual, (especifica 5 logros y 5 debilidades del

Sistema Educativo actualmente)

El sistema educativo dominicano ha tenido avances notables. Segn estudio de Arquilla M.

Caldern V., Manzanas y Naranjas: Matrcula y escolaridad en Pases de Amrica Latina y
el Caribe. BID-2005; entre las Naciones Latinoamericanas, Repblica Dominicana, tiene
la mayor cobertura escolar para la poblacin entre 6 y 18 aos de edad con un 91%. En los
ltimos aos el pas ha alcanzado un 98% de asistencia escolar en el rango de 6-13 aos de
edad. De igual modo, al alcanzar los 18 aos de edad, un joven dominicano ha estado
inscrito en la escuela un promedio de 11.8 aos, una cifra que slo es supera-da en Amrica
Latina por Argentina y Chile, con 12.1 aos de escolaridad.

Durante el ao escolar 2003-2004, la cobertura del Nivel Inicial (nias y nios de cinco
aos) alcanz el 75.5%, mientras que en Amrica Latina y el Caribe, para el ao 2007, la
cobertura neta para nios y nias de la misma edad alcanza el 67.3% . Para el ao escolar
2006-2007 en nuestro pas se alcanza la cobertura total de nios y nias de cinco aos
inscritos en los Centros Educativos.

La cobertura neta del Nivel Bsico (6 a 13 aos), al 2004 alcanza 91.7% y al 2007 es de
94.9%. Cobertura bruta alcanza al 2004 107.5% y al 2007 es de 114.2%.

La cobertura neta del Nivel Medio alcanza al 2004 el 36.5%, y al 2007 es de 47.5%. La
cobertura bruta para el ao 2004 alcanza 61.8% y al 2007 es de 74.4%.

2. Tanda Escolar

Un problema histrico es que el sistema no tiene suficiente espacio para atender la

poblacin estudiantil que accede a la educacin pblica. La falta de aulas obliga a:

Sobre poblar las secciones de clase La organizacin de tres tandas en una misma escuela
Proliferacin de escuelas privadas ubicadas en barrios marginados.

3. Calendario y horario dentro de un ambiente escolar

El horario escolar es corto, lo cual limita las oportunidades de aprendizaje y aumenta las
condiciones de riesgos de la mayora de nios y nias durante una buena parte del da.

Esa situacin se explica por:

La indisciplina dentro del sistema, la cual propicia la prdida de horas y das de clases.

La falta de aulas obliga a cortar el horario para usar-las en dos y tres tandas, a fin de atender
la creciente poblacin estudiantil, lo que condiciona a su vez el tipo de contratacin de los
docentes.

El Currculo Oficial establece 1,080 horas de clases para el Nivel Inicial y Bsico, 1,250
para la Educacin Media General, y 1,400 para la Modalidad Tcnico Profesional.

La reivindicacin del calendario y el horario escolar exige un aumento sistemtico y

gradual del financiamiento que permita la construccin y rehabilitacin masiva de escuelas,
una nueva forma de contratacin de los maestros y maestras, y el rescate de la disciplina
escolar que respete el horario oficial.