Anexo I

Projeto Educativo do Conservatrio de Msica do Vale do Sousa (CMVS)

Trabalho elaborado por:

Fernanda Alves
Filipe Fernandes
Isadora Rodrigues
Lusa Ferreira
Rute Cruz
Sandra Tavares

Com a colaborao de :

Ana Gouveia
Anabela Peixoto
Antnio Pacheco
Romeu Silva

Lousada, julho de 2012

NDICE

NDICE ........................................................................................................................................ 5
NDICE DE FIGURAS, QUADROS E GRFICOS .......................................................................................... 7
PREMBULO ................................................................................................................................ 9
INTRODUO ............................................................................................................................. 11
PARTE A ................................................................................................................................... 13
A Escola por Fora ............................................................................................................................ 13
1. O Concelho de Lousada ................................................................................................................ 15
2. Caracterizao da Comunidade Social.......................................................................................... 15
2.1. Caracterizao demogrfica ............................................................................................................... 15
2.2. Caracterizao socioeconmica ......................................................................................................... 16
2.3. Caracterizao sociocultural .............................................................................................................. 17
3. O Papel da Autarquia .................................................................................................................... 17
4. A Associao de Cultura Musical de Lousada ............................................................................... 18
5. Escolas do Ensino Bsico e Secundrio Protocoladas (Escolas de Referncia) ............................ 18
PARTE B ................................................................................................................................... 19
A Escola por Dentro ........................................................................................................................ 19
1. Breve Resenha Histrica do Conservatrio do Vale do Sousa ..................................................... 21
1.1. Enquadramento legal ......................................................................................................................... 21
1.2. Objetivo .............................................................................................................................................. 21
2. Ensino ........................................................................................................................................... 22
2.1. Iniciao Musical ................................................................................................................................ 22
2.2. Curso Livre de Instrumento ................................................................................................................ 22
2.3. Cursos oficiais..................................................................................................................................... 22
2.4. Certificao ........................................................................................................................................ 22
3. A Comunidade Educativa.............................................................................................................. 23
3.1. Alunos ................................................................................................................................................ 23
3.1.1. Comisso de Estudantes................................................................................................................ 24
3.2. Pessoal docente ................................................................................................................................. 25
3.3. Pessoal no docente .......................................................................................................................... 25
3.4. Famlia: pais e encarregados de educao......................................................................................... 26
3.4.1. Comisso de Pais ........................................................................................................................... 26
4. Estrutura Organizacional .............................................................................................................. 27
5. Instalaes e Equipamentos ......................................................................................................... 28
PARTE A .................................................................................................................................. 29
Por Dentro da Escola ....................................................................................................................... 29
1. Projeto Educativo: Instrumento de Referncia ............................................................................ 31
1.1. Finalidades ......................................................................................................................................... 31
1.2. Linhas orientadoras Prioridade ....................................................................................................... 33
1.3. Objetivos e estratgias ....................................................................................................................... 33
1.4. Instrumentos operacionais ................................................................................................................ 35
1.5. Estratgias operacionais .................................................................................................................... 35
1.5.1. Brincando Musicando e Aprender ao Ritmo da Msica ................................................................ 35
1.5.2. Coro de Pais ................................................................................................................................... 37
1.5.3. pareSeres da terra ......................................................................................................................... 37
1.5.4. Lousada Big Band .......................................................................................................................... 37
1.5.5. Estgio de Orquestra de Sopros do CVS ........................................................................................ 37
1.5.6. Programa Grundtvig Projeto SOME ............................................................................................ 38
1.5.7. Tuna da Universidade Snior (USALOU) ........................................................................................ 39
1.5.8. Grupo de jovens em situao de desvantagem socioeconmica.................................................. 39
 1.5.9. Protocolos com instituies de ensino superior ........................................................................... 39
2. Recursos Disponveis .................................................................................................................... 40
2.1. Recursos fsicos .................................................................................................................................. 40
2.2. Publicaes ........................................................................................................................................ 40
3. Relao Comunidade Escolar / Conservatrio do Vale do Sousa ................................................. 41
3.1. Alunos / Conservatrio do Vale do Sousa .......................................................................................... 41
3.2. Pais e encarregados de educao / Conservatrio do Vale do Sousa ................................................ 42
3.3. Pessoal docente / Conservatrio do Vale do Sousa ........................................................................... 44
3.4. Pessoal no docente / Conservatrio do Vale do Sousa .................................................................... 45
4. Avaliao do Projeto Educativo .................................................................................................... 45
5. Durao......................................................................................................................................... 45
CODA ....................................................................................................................................... 47
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ........................................................................................................ 49
NDICE DE FIGURAS, QUADROS E GRFICOS

Figura 1 - Mapa do Concelho de Lousada ...................................................................................................... 15

Figura 2 - Estrutura Organizacional................................................................................................................ 27

Quadro 1 - Iniciao Musical.......................................................................................................................... 22

Quadro 2 - Curso Livre de Instrumento ......................................................................................................... 22
Quadro 3 - Objetivos e Estratgias ................................................................................................................ 33

Grfico 1 - Alunos por Concelho .................................................................................................................... 23

Grfico 2 - Alunos por Nvel / Tipo de Ensino ................................................................................................ 23
Grfico 3 - Alunos por Instrumento / Curso 2011/2012 ................................................................................ 24
Grfico 4 - Docentes: Anos de Permanncia no CVS ..................................................................................... 25
Grfico 5 - Habilitaes do Corpo Docente.................................................................................................... 25
Grfico 6 - Pais e encarregados de educao: Profisses .............................................................................. 26
Grfico 7 - Pais e encarregados de educao: Habilitaes literrias ........................................................... 26
Grfico 8 - Finalidades: ponto de vista do pessoal docente .......................................................................... 31
Grfico 9 - Finalidades: ponto de vista dos pais e encarregados de Educao ............................................. 32
Grfico 10 - Finalidades: ponto de vista do pessoal no docente ................................................................. 32
Grfico 11 - Evoluo dos projetos Brincando Musicando e Aprender ao Ritmo da Msica ........................ 37
Grfico 12 - Alunos: Gosto pela frequncia do CVS ....................................................................................... 41
Grfico 13 - Alunos: Inteno de progresso nos estudos musicais.............................................................. 41
Grfico 14 - Grau de satisfao dos alunos relativamente qualidade do ensino e s atividades ............... 41
Grfico 15 - Envolvimento dos pais e encarregados de educao na perspetiva dos alunos ....................... 41
Grfico 16 - Pais e encarregados de educao: Grau de satisfao em relao ao CVS ............................... 42
Grfico 17 - Envolvimento dos pais e encarregados de educao na perspetiva dos prprios .................... 42
Grfico 18 - Pais e encarregados de educao: Principais benefcios em frequentar o CVS ......................... 43
Grfico 19 - Docentes: Grau de satisfao em relao ao CVS ...................................................................... 44
Grfico 20 - Docentes: Problemas aluno/turma ............................................................................................ 44
Grfico 21 - Envolvimento dos pais e encarregados de educao na perspetiva dos docentes ................... 44
Grfico 22 Pessoal no docente: Grau de satisfao em relao ao CVS ................................................... 45
PREMBULO

A forma em msica constitui a maneira como se constri a obra musical. Contudo, esta definio
bastante superficial presta-se confuso entre forma e estrutura. Podemos designar estrutura como a
organizao das vrias partes, constituindo um determinado todo, enquanto a forma precisamente esse
todo.
Sendo assim, a organizao formal do Projeto Educativo, segundo o nosso entender, deveria ser
objetiva e tradutora dessa totalidade mas, simultaneamente, capaz de traduzir claramente a sua
estrutura, ou seja, as suas diversas partes.
A forma musical ABA, pela sua simplicidade e coerncia, pareceu-nos bastante adequada para
representar a forma e a estrutura do Projeto Educativo, com base precisamente em trs partes que
concorrem em unidade para o seu todo:

Parte A: A Escola por Fora

Parte B: A Escola por Dentro
Parte A: Por dentro da Escola

Neste contexto, a organizao estrutural comunga da cumplicidade da Escola num conceito

comunitrio, representando a parte A a interceo e consequente devoluo da verdadeira Escola
Comunidade, retratada de acordo com as partes A e B, ou seja, apontando as linhas de uma filosofia de
ensino capaz de servir, eficazmente, a sua populao.

Conservatrio do Vale do Sousa 9

INTRODUO

O presente Projeto Educativo justifica-se enquadrado numa perspetiva de conhecimento do meio scio
cultural, econmico e poltico - no qual o Conservatrio do Vale do Sousa se insere - no sentido de obter
uma resposta clara, estruturada, com base nas necessidades da sua comunidade social1.
Que polticas educativas? Que Escola? Que educao? Que famlia? Que sujeitos? So questes
pertinentes para um estudo que concorra favoravelmente com respostas eficazes para compreendermos a
nossa realidade e, desta forma, responder s reais necessidades da populao, contribuindo para a criao
duma verdadeira Escola onde o processo educativo seja um processo globalizante, capaz de criar cidados
conscientes, crticos e responsveis.
Porque sabemos que a Escola no apenas um lugar de transmisso de informao, mas de educao,
e que o ato educativo o exerccio concreto da educao (Cabanas, 2002), este deve incorporar princpios
flexveis capazes de contemplar as diferenas de cada indivduo e de cada grupo nos seus mltiplos
aspetos: social, econmico e cultural.
Porque a msica desempenha um papel fundamental na formao global e integral do indivduo, saber
que tipo de educao (musical) procura cada um, obter uma oferta consciente apoiada num Projeto
Educativo convicto, privilegiar a diversidade e transformar a sociedade devolvendo-lhe ento novos
cidados.
Neste contexto, pertinente fortalecer o papel do ensino da msica no Concelho de Lousada e Vale do
Sousa, para compreendermos as transformaes scio culturais da regio e enquadrar o Conservatrio do
Vale do Sousa nesta realidade de mudana, no que concerne s novas formas de produo, difuso,
fruio e perceo musicais dos nossos dias.

1
Lousada integra-se na Nomenclatura de Unidade Territorial do Tmega (NUT III).
Conservatrio do Vale do Sousa 11
 A
A Escola por Fora

PARTE A

A Escola por Fora

Conservatrio do Vale do Sousa 13

 A
A Escola por Fora

1. O Concelho de Lousada

Em pleno corao do Vale do Sousa2, a 35 km do Porto, o Concelho de Lousada tem uma rea
aproximada de 96 km2, com um nmero de habitantes que ultrapassa os 47000, distribudos por 25
freguesias (figura 1).
Quanto rede de acessibilidades, encontra-se estruturada em torno de um corredor bimodal,
orientado no sentido Este-Oeste, formado
pela A4/IP4 e pela Linha do Douro. O eixo
rodovirio a principal via de
comunicao inter-regional: a Oeste,
permite a ligao ao Porto, respetiva rea
metropolitana, e Autoestrada do Norte;
a Este possibilita a conexo ao interior
Norte e fronteira. Para alm deste
corredor bimodal, importa relevar a
A42/IC25 (ligao A3, no n de
Ermesinde) e a A11/IP9 (ligao A7/IC5,
no sentido de Felgueiras), ambas
conectadas A4/IP4; a Linha Ferroviria
do Tmega efetua a conexo a Amarante,
a partir da Linha do Douro.
Figura 1 - Mapa do Concelho de Lousada
Lousada sede de uma regio
fortemente industrializada, com destaque para o setor txtil, frtil agricolamente, sobretudo para os
vinhos verdes e laticnios produzidos em empresas agroindustriais modernas e bem apetrechadas. A testar
a riqueza agrcola, passada e presente de Lousada, esto os numerosos solares e casas fidalgas como
Ronfe, Vila Verde, Vilar, Seara e tantas outras dos sculos XVII e XVIII, poca urea da aristocracia rural em
Lousada e em Portugal.
Elegantes pontes e igrejas romnicas do a Lousada um lugar de relevo na Rota do Romnico do Vale
do Sousa. So dignas de especial interesse as igrejas romnicas de Aveleda e Meinedo. Nesta ltima,
existem, alis, vestgios de uma baslica visigtica que teria sido S da cidade de Magneto, cujo bispo foi
Santo Tirso. Famosa, ainda, a sua Torre dos Mouros, monumento militar medieval.
A par de uma rica e diversificada gastronomia, as festas e romarias populares so particularmente
animadas na Vila de Lousada, acompanhadas de msica, folclore e das inimitveis largadas das vacas de
fogo que atraem anualmente milhares de forasteiros e realizam-se sempre no ltimo fim de semana do
ms de julho. Paralelamente, a famosa romaria da Senhora da Aparecida, nos dias 13-15 de agosto de
cada ano, atrai tambm milhares de pessoas. Significativa a procisso onde setenta robustos homens
transportam o maior andor de Portugal, carregado de ofertas at Ermida da Santa.
Lousada hoje um belo e prspero concelho.

2. Caracterizao da Comunidade Social

2.1. Caracterizao demogrfica

Lousada um territrio marcado pelo crescimento populacional e pela existncia de uma populao
jovem. Em termos demogrficos, o concelho de Lousada regista uma evoluo favorvel do crescimento
populacional, comparativamente ao cmputo geral do Pas e Regio Norte, verificando uma variao

2
A regio do Vale do Sousa engloba os concelhos de Castelo de Paiva, Felgueiras, Lousada, Paos de Ferreira, Paredes e Penafiel
2
num total de cerca de 800 km e mais de 300 mil habitantes.
Conservatrio do Vale do Sousa 15
Educao pela msica...
e para a msica

positiva da populao residente de 5,6% no perodo 2001/2007. Tal indicador evidencia o dinamismo
populacional da zona e a sua intensa capacidade de fazer face s tendncias do relativo envelhecimento
populacional e subsequentes necessidades em termos de proteo social. Lousada ainda considerada
um dos concelhos mais jovens da Europa, apresentando uma grande vitalidade demogrfica - a populao
com menos de 25 anos representa 35% do total. Paralelamente, o peso relativo da populao idosa (+65
anos) 10% inferior s mdias regional (15,0%) e nacional (17,3%). Apesar da populao do concelho ser
jovem, tem vindo a registar-se um envelhecimento relativo, o que evidencia uma tendncia para a
dependncia de cuidados de sade e de proteo social mais exigentes do ponto de vista da sua
representao, escala de Lousada, quando consideramos a distribuio da populao por grupos etrios.
A estrutura etria apresenta-se assim equilibrada, face mdia regional e nacional, mas com um menor
envelhecimento.
O indicador mais simples e representativo do estado de envelhecimento e da tendncia evolutiva a
taxa de natalidade com 10,9 em 2007 - acima da mdia nacional (9,7) e regional (9,1).

2.2. Caracterizao socioeconmica

Segundo um estudo realizado pela Rede Europeia Anti Pobreza, em 2008, o concelho de Lousada um
territrio marcado pelo crescimento populacional e pela existncia de uma populao muito jovem.
Evidencia-se o dinamismo populacional e assim a sua capacidade de fazer frente s consequncias
socioeconmicas do envelhecimento em geral. Apesar disso, verifica-se um crescimento relativo da
populao idosa.
Ao nvel da proteo social, ainda segundo o mesmo estudo, verificou-se que este concelho
apresentava uma proporo de beneficirios de RSI3 equivalente ao contexto nacional mas inferior a
muitos dos concelhos vizinhos. Podemos concluir que no se trata de um territrio muito marcado pela
dependncia das prestaes sociais.
Nas estruturas familiares, o concelho ainda mantm um forte predomnio das famlias tradicionais,
sendo pouco representadas as famlias isoladas - monoparentais e avs com netos.
de salientar a baixa criminalidade existente no concelho, relativamente aos valores mdios nacionais
e regionais. Por outro lado, o nmero de crianas e jovens em perigo no concelho significativo sendo a
principal causa a negligncia. Acresce ainda o problema das dependncias e as questes ligadas ao lcool,
e o facto do seu consumo, ainda que excessivo, ser fortemente tolerado ou mesmo valorizado em
contextos recreativos, nomeadamente entre a populao mais jovem onde tambm o consumo de drogas
leves tem vindo a ser banalizado.
Ao nvel escolar e profissional, tal como se verifica na regio, o concelho caracterizado pelas baixas
qualificaes acadmicas e profissionais. No entanto, sente-se que nos ltimos anos tem havido um
esforo, atravs da Rede Social concelhia, para motivar a populao no sentido de aumentar as suas
qualificaes escolares.
Ainda segundo o estudo j referido, o nvel de rendimento em Lousada regista a segunda maior
diferena de valores face regio norte nos trabalhadores por conta de outrem (setor primrio 509,2 ;
setor secundrio 552,2 ; e setor tercirio 631,9 ).
Quanto ao desemprego, e sendo a populao masculina maioritariamente empregada na construo
civil, Lousada ressente-se da atual situao mundial, j que o setor se encontra em franca crise. Assim,
verifica-se um aumento de emigrao masculina sobretudo para outros pases da Europa, e tambm para
Angola. A indstria de confeo emprega o proletariado feminino e a este nvel possvel verificar ainda
alguma oferta de emprego, nem sempre correspondente ao tipo de procura. Este fenmeno poder ter
duas explicaes: por um lado, as empresas procuram s pessoas qualificadas, no admitindo por isso
mulheres sem experincia que at se encontram disponveis para exercer esta tarefa; por outro lado,

3
Rendimento social de insero
16 Projeto Educativo
 A
A Escola por Fora

muitas das mulheres que j trabalharam na indstria de confeo no esto disponveis para o retorno a
esta rea e procuram outro emprego, na maioria das vezes sem sucesso.

2.3. Caracterizao sociocultural

No aspeto cultural, merece registo a existncia de vrias associaes recreativas e culturais nas vrias
freguesias do Concelho: Associao Recreativa Desportiva Os Amigos de Alvarenga; Associao Desportiva
e Recreativa de Aveleda; Associao Recreativa de Santa Margarida; Associao Recreativa Os Amigos de
S. Miguel; Associao de Solidariedade Social de Macieira; Associao Recreativa e Desportiva de
Macieira; Rancho Folclrico de Nogueira; Centro Cultural e Desportivo de Nespereira (Rancho Folclrico
Flores de Primavera); Grupo Folclrico Lavradeiras do Vale do Sousa; Unio Cultural e Recreativa de
Boim; Associao Recreativa e Cultural de Pias; Associao Cultural e Recreativa Senhora Aparecida (Grupo
Folclrico); Grupo Associativo de Cultura e Estudos Recreativos (As Ceifeirinhas de Sousela); Associao
Cultural e Etnogrfica dos Professores de Lousada; Associao de Escritores, Jornalistas e Artistas do Vale
do Sousa; Associao da Universidade Snior do Autodidata de Lousada, entre outras coletividades.
Tambm a Biblioteca Municipal de Lousada e a Jangada Teatro so marcos de referncia na cultura da
vila. A Associao de Cultura Musical de Lousada tem trabalhado de forma incansvel para levar a Cultura
Musical e o Ensino da Msica a todos os lousadenses e restante Vale do Sousa.

3. O Papel da Autarquia

O poder poltico regional/local deve assumir, democraticamente, um papel relevante na

implementao de polticas educativas prprias, capazes de promover o investimento, a criatividade, a
cultura, o desenvolvimento regional e, consequentemente, o desenvolvimento nacional. A Escola um
espao aberto e o seu verdadeiro currculo ultrapassa a simples esfera do edifcio, do plano de estudos, do
conjunto de disciplinas, do meio social, da famlia e comporta em si polticas educativas regionais,
municipais e locais. A Escola encontra-se enquadrada num sistema educativo ligado aos atores locais -
instituies, associaes, autarquias, municpios - aos quais deve dar resposta. uma parceira deste
sistema e o seu currculo o projeto de desenvolvimento desta realidade.
As parcerias educacionais desempenham portanto um papel significativo na ao educativa, devem
assumir protagonismo na elaborao do Projeto Educativo da Escola, potenciam a explorao de
manifestaes culturais relevantes e desenvolvem o currculo e a competncia cultural.
A Cmara Municipal de Lousada assume um papel determinante neste contexto, uma excelente
parceira educativa contribuindo de forma significativa para o projeto de desenvolvimento do
Conservatrio do Vale do Sousa. Esta relao merece destaque, nomeadamente: ao nvel do apoio
logstico - edifcio, Auditrio Municipal e outros espaos pblicos; ao nvel das parcerias com o 1 Ciclo do
Ensino Bsico; da promoo de vrias atividades culturais; das programaes conjuntas de atividades
musicais e, principalmente, pela identificao que nos une - a aposta no Futuro passa pela Educao...
pelo desenvolvimento!

Conservatrio do Vale do Sousa 17

Educao pela msica...
e para a msica

4. A Associao de Cultura Musical de Lousada

A comunidade educativa compe-se pelos vrios atores e agentes locais Escola, municpio,
instituies e associaes locais ligados entre si por relaes de parceria, de programas conjuntos e de
protocolos de colaborao, contribuindo para a construo de um espao educativo congruente que
resulta da aplicao de uma determinada poltica educativa com base num sistema educativo adequado.
Este sistema educativo deve envolver uma grande diversidade de atores e movimentos (Fernandes,
2005, p.193) para que a ao educativa seja aberta, alargada e envolvente (Idem, 2005, p.193).
Neste contexto, a Escola, partindo da unidade nacional do currculo, deve contemplar a diversidade
cultural que um currculo deve assumir e assim privilegiar e caracterizar a diferena entre escolas, meios
sociais e culturais, respondendo a questes da seguinte natureza: Quem somos? Para quem somos? Por
que existimos? A quem nos dirigimos?
neste esprito empreendedor, de vontade e de luta constante, que se movimenta a Direo da
Associao de Cultura Musical de Lousada, principal parceira educativa do Conservatrio do Vale do Sousa
e seu verdadeiro motor de propulso. Juntas, objetivam nos seus horizontes um sentido de Escola,
verdadeiramente social, que contribua para o desenvolvimento cultural da regio.

5. Escolas do Ensino Bsico e Secundrio Protocoladas (Escolas de Referncia)

O Conservatrio do Vale do Sousa tem vindo a constituir parcerias de colaborao em regime

articulado com escolas, no s da regio do Vale do Sousa mas tambm de concelhos de regies
limtrofes, nomeadamente:
EB 2/3 de Ancde (Baio)
EB 2/3 de Cade de Rei (Lousada)
EB 2/3 de Ides (Felgueiras)
EB 2/3 de Lousada
EB 2/3 Dr. Manuel Pinto Vasconcelos (Freamunde)
EB 2/3 de Paos de Ferreira
EB 2/3 de Marco de Canaveses
Escola Bsica e Secundria de Lustosa
Escola Secundria de Lousada
Escola Secundria de Paredes
Externato de Vila Me

Para a vigncia do presente Projeto Educativo, as escolas do ensino bsico e secundrio protocoladas
(Escolas de Referncia), so as seguintes:
Agrupamento Vertical de Escolas Lousada Centro
Agrupamento Vertical de Escolas Paos de Ferreira
Agrupamento Vertical de Escolas Lousada Norte
Escola Secundria de Lousada
Escola Secundria de Paredes

18 Projeto Educativo
 B
A Escola por Dentro

PARTE B

A Escola por Dentro

Conservatrio do Vale do Sousa 19

 B
A Escola por Dentro

1. Breve Resenha Histrica do Conservatrio do Vale do Sousa

O Conservatrio do Vale do Sousa comeou por ter a designao de Academia de Msica da Associao
de Cultura Musical de Lousada. Nasceu no seio da Associao de Cultura Musical de Lousada e
estabeleceu-se atravs de um protocolo assinado entre o Presidente da Associao e um tcnico da
Inspeo Geral de Educao.
De acordo com o relatrio proveniente da IGE e pelo Despacho de 19 de setembro de 1994, assinado
pelo Diretor do Departamento do Ensino Secundrio, foi autorizado o funcionamento provisrio da
Academia de Msica da Associao de Cultura Musical de Lousada a partir do ano letivo 1994/95.
Esta autorizao englobou o funcionamento do 1 Grau dos Cursos Bsicos de Viola Dedilhada, Piano,
Flauta Transversal, Saxofone, Clarinete, Trompete, Trombone, Tuba e Percusso, em regime de planos e
programas oficiais ao abrigo da Portaria n 294/84 de 17 de maio.
A Academia de Msica da Associao de Cultura Musical de Lousada ficou sedeada na Praa da
Repblica Cristelos, 4620 Lousada - e foi seu Diretor Pedaggico Alberto Vieira.
No dia 2 de novembro de 1998 foi inaugurado, oficialmente, o Auditrio/Academia por sua Ex. o Sr.
Ministro da Cultura, Manuel Carrilho, datando da a sua nova sede na Avenida Cidade Errenteria Quinta
das Pocinhas, 4620 Lousada.
Nos termos do n 5 do art. 28 do Decreto-Lei 553/80 de 21 de novembro e do Decreto-Lei n 71/99 de
12 de maro, foi concedida, por Despacho de 3 de maio de 1999, autorizao definitiva de funcionamento
n 2 a partir do ano letivo 1998/1999.
A Academia de Msica da Associao de Cultura Musical de Lousada foi autorizada a ministrar, em
regime de planos e programas oficiais ao abrigo da Portaria n 294/84 de 17 de maio e do Despacho
65/SERE/90 de 23 de outubro, os Cursos Bsicos de Clarinete, Flauta Transversal, Piano, Percusso,
Saxofone, Trombone, Trompete e Viola Dedilhada. Assumiu o cargo de Diretor Pedaggico Arnold Richard
Allum.
Desde o ano letivo 2003/2004, a Direo Pedaggica passou a ser constituda por Fernanda Alves,
Margarida Reis e Rosrio Valinho, assumindo assim uma constituio colegial. Entre os anos letivos
2004/2005 e 2009/2010 a Direo Pedaggica ficou a cargo do par Fernanda Alves e Rosrio Valinho. A
partir de 2010/2011 a Direo Pedaggica foi assumida na ntegra por Fernanda Alves.
No ano letivo 2005/2006, foi votada por unanimidade em Assembleia Geral e aprovada pela DREN a
alterao da designao de Academia de Msica da Associao de Cultura Musical de Lousada para
Conservatrio do Vale do Sousa.
A 10 de dezembro de 2010, foi concedida ao Conservatrio do Vale do Sousa a Autonomia Pedaggica.

1.1. Enquadramento legal

O Conservatrio do Vale do Sousa um estabelecimento de Ensino Particular e Cooperativo cuja

Entidade Titular a Associao de Cultura Musical de Lousada, reconhecida como pessoa coletiva de
Utilidade Pblica nos termos do Decreto-Lei n 460/77 de 7 de novembro, conforme consta do Despacho
publicado no Dirio da Repblica II srie n 89 de 16 de abril de 1981.

1.2. Objetivo

O Conservatrio do Vale do Sousa uma Escola do Ensino Artstico Especializado da Msica, com
Autonomia Pedaggica, integrado na rede territorial da Direo Regional de Educao do Norte (DREN) e
tem como principal objetivo a promoo, divulgao e ensino da msica, contando para o efeito com o
patrocnio do Ministrio da Educao e do Programa Operacional Potencial Humano (POPH), de acordo
com a legislao aplicvel.
Conservatrio do Vale do Sousa 21
Educao pela msica...
e para a msica

2. Ensino

O Conservatrio do Vale do Sousa oferece as seguintes opes de cursos: Acordeo; Canto; Canto
Gregoriano; Clarinete; Contrabaixo; Fagote; Flauta; Flauta de Bisel; Formao Musical; Guitarra; Guitarra
Portuguesa; Obo; Percusso; Piano; Saxofone; Trombone; Trompa; Trompete; Tuba; Violeta; Violino e
Violoncelo.

2.1. Iniciao Musical

Carga Horria Semanal
Instrumento 60
Formao Musical 45 + 45
Classes de Conjunto 45
Quadro 1 - Iniciao Musical
Destina-se a todas as crianas do Jardim de Infncia e do 1 Ciclo do Ensino Bsico.

2.2. Curso Livre de Instrumento

Carga Horria Semanal
Instrumento 45
Formao Musical (Opcional) 90 (+ 45)
Classes de Conjunto (Opcional) 90
Quadro 2 - Curso Livre de Instrumento
Destina-se a indivduos que pretendam aprender um instrumento sem a obrigatoriedade de cumprir os
programas oficiais.

2.3. Cursos oficiais

O Conservatrio do Vale do Sousa ministra os cursos bsicos e secundrios de msica, que podem ser
frequentados em regime articulado ou supletivo, de acordo com a legislao em vigor.
Em regime articulado os alunos frequentam a componente de formao geral no estabelecimento de
ensino bsico ou secundrio e toda a componente de formao cientfica e tcnica-artstica no
estabelecimento de ensino artstico especializado. Ao abrigo da parceria estabelecida entre o
Conservatrio do Vale do Sousa e a Escola Secundria de Lousada, esta disponibiliza salas para que
algumas disciplinas da formao vocacional sejam l lecionadas.
No regime supletivo os planos de estudos dos cursos bsicos e secundrios de msica comportam
apenas as disciplinas da formao vocacional e formao cientfica e tcnica-artstica. Este regime de
ensino destina-se a qualquer aluno, independentemente da sua idade e habilitaes.

2.4. Certificao

Os cursos ministrados no Conservatrio do Vale do Sousa so reconhecidos pelo Ministrio da

Educao e conferem as seguintes habilitaes:
Curso Bsico de Msica: frequentado em regime articulado confere diploma do 9 Ano de
Escolaridade e o nvel 2 do Quadro Nacional de Qualificaes (Portaria n 36/2011 13 de
janeiro); quando frequentado em regime supletivo o diploma do Curso Bsico de Msica
conferido aos alunos que comprovem possuir o 9 Ano de Escolaridade.
Curso Secundrio de Msica: frequentado em regime articulado confere diploma do 12
Ano de Escolaridade e o nvel 3 do Quadro Nacional de Qualificaes (Portaria n 36/2011

22 Projeto Educativo
 B
A Escola por Dentro

13 de janeiro); quando frequentado em regime supletivo o diploma do Curso Secundrio de

Msica conferido aos alunos que comprovem possuir o 12 Ano de Escolaridade.

3. A Comunidade Educativa
3.1. Alunos

No ano letivo 2011/2012 frequentaram o Conservatrio do Vale do Sousa 419 alunos.

A grande maioria vive na regio do Vale do Sousa, havendo um nmero significativo de alunos
provenientes das regies limtrofes.

Felgueiras Paredes Marco de Baio

2,23% 1,74% Canaveses 0,50%
Penafiel 0.99% Valongo
Amarante 2,73% 0,25%
2,73%

Paos de Ferreira
13,15%

Lousada
75,68%

Grfico 1 - Alunos por Concelho

A populao escolar tem Secundrio Secundrio Curso Livre Iniciao

Articulado 3% Supletivo 5% 3% 9%
vindo a aumentar anualmente,
destacando-se o nmero de Bsico Supletivo
8%
alunos no Curso Bsico em
regime articulado conforme se
constata no grfico 2:
Bsico
Articulado
72%

Grfico 2 - Alunos por Nvel / Tipo de Ensino

Conservatrio do Vale do Sousa 23

Educao pela msica...
e para a msica

Violoncelo Contrabaixo Formao Musical

4% 2% 1% Flauta
Violeta 8% Obo
3% 3% Clarinete
Violino
10% 7% Fagote
2%
Guitarra
Saxofone
Portuguesa
6%
2%
Guitarra
12% Trompete
4%
Percusso
8% Trompa
Piano 3%
12%
Trombone
3%
Tuba
Canto 3%
4%
Acordeo
4%
Grfico 3 - Alunos por Instrumento / Curso 2011/2012

O grfico 3 representa o nmero de alunos por instrumento, sendo que os Cursos de Guitarra, Piano,
Violino, Flauta e Percusso so os mais procurados.

3.1.1. Comisso de Estudantes

Na tentativa de um maior envolvimento de toda a comunidade escolar no processo educativo, a

Direo Pedaggica props aos alunos a criao de uma Comisso de Estudantes. Desde o Ano Letivo
2005/2006 que alguns alunos, maioritariamente do curso secundrio, se organizam assumindo algumas
das funes atribudas a uma Associao de Estudantes, nomeadamente: a participao e apoio na
organizao de eventos promovidos pelo Conservatrio do Vale do Sousa; a redao e publicao do
Jornal Colcheia e a promoo e organizao de atividades.

24 Projeto Educativo
 B
A Escola por Dentro

3.2. Pessoal docente 12 ou mais

12%
8 a 11
O corpo docente constitudo por 44 14% 1 vez
17%
professores. Destes, 41 lecionam no Conservatrio
do Vale do Sousa e 34 nos jardins de infncia
integrados no Projeto Brincando Musicando. 2a4
De acordo com a leitura do grfico 4, verifica-se 5a7 43%
14%
que existe uma amostra significativa (40%) de
professores que consolidam uma estabilidade
docente, pois permanecem no Conservatrio do
Vale do Sousa h mais de 5 anos, apesar da maioria Grfico 4 - Docentes: Anos de Permanncia
dos docentes (60%) permanecer na no CVS
escola h menos de 5 anos. Esta Habilitao
Prpria sem Grau Bachareis
distribuio justifica-se pelo facto de no Bachareis No Superior Profissionalizados
5% 2%
passado recente (2009/10) ter havido Profissionalizados
7%
um acrscimo importante do nmero
de alunos e de terem entrado em Licenciados
Profissionalizados
funcionamento novos cursos. 32%
Por sua vez, o grfico 5 revela que a
Licenciados No
maioria dos professores (45%) so Profissionalizados
detentores do grau de licenciatura no 45%

profissionalizados, seguindo-se um
grupo significativo de licenciados Mestres
Profissionalizados
profissionalizados (32%) e mestres 9%
profissionalizados (9%). Grfico 5 - Habilitaes do Corpo Docente

3.3. Pessoal no docente

O pessoal no docente constitudo por seis funcionrios:

Administrativos:
Contabilista e Gestora de Recursos Humanos;
Assistente Administrativa;
Escriturria;
Estagirio de Escriturrio.
Auxiliares:
Duas Auxiliares de Ao Educativa;
As habilitaes do pessoal administrativo so: ao nvel de licenciatura no caso da contabilista e ao nvel
do 12 ano de escolaridade no caso dos restantes. As auxiliares possuem habilitaes adequadas s
funes que desempenham.

4
Estes professores no fazem parte da amostra tratada nos grficos.
Conservatrio do Vale do Sousa 25
Educao pela msica...
e para a msica

3.4. Famlia: pais e encarregados de educao

desempregados licenciatura mestrado 1 ciclo

reformados 14% empresrios 2%
7% 14% 9% 2 ciclo
1%
bacharelato 18%
domsticos
5%
servios
3%
estudantes
1% 21%

empregados secundrio 3 ciclo

comrcio / professores 30%
indstria 16% 24%
35%

Grfico 6 - Pais e encarregados de educao: Profisses Grfico 7 - Pais e encarregados de educao: Habilitaes
literrias

Da anlise do grfico 6 conclui-se que uma parte significativa dos Encarregados de Educao (35%) so
assalariados, sendo de referir que a percentagem de desempregados (14%) se enquadra na mdia
nacional; do grfico 7 deduz-se que apenas 27% dos Encarregados de Educao no possui a escolaridade
obrigatria.

3.4.1. Comisso de Pais

A participao dos pais e encarregados de educao na vida escolar dos seus educandos de particular
importncia para a prossecuo do objetivo do nosso Projeto Educativo. A educao da nossa comunidade
deve ser encarada de uma forma aberta, num dilogo permanente, franco e direto. Neste contexto, a
relao com a comunidade feita atravs de vrios mecanismos, nomeadamente: reunies de
informao; caderneta escolar como forma de correspondncia; atendimento direto pelo professor de
Instrumento como responsvel pelo aluno; audies/concertos; colaborao e participao em festas,
convvios e eventos; Coro de Pais.
No ano letivo 2005/2006, durante uma reunio geral de pais e como resposta proposta lanada pela
Direo Pedaggica, foi eleita uma comisso composta por representantes dos diversos nveis e regimes
de ensino, com a inteno de criar um elo de ligao mais estreito e organizado entre a comunidade
educativa. Desde ento, a Comisso de Pais tem-se mantido ativa e cooperante.
O desenvolvimento de uma escola assente no modelo do presente Projeto Educativo envolve
diferentes atores. Neste contexto, a comisso de pais assume-se, verdadeiramente, como estratgia de
envolvimento.

26 Projeto Educativo
 B
A Escola por Dentro

4. Estrutura Organizacional

Associao de
Cultura Musical
de Lousada

Direo
Administrativa

Banda de Msica
Conservatrio do Ballet
Vale do Sousa

Direo
Pedaggica

Concelho Servios Servios de Apoio

Alunos
Pedaggico Administrativos Docncia

Departamento de Assistentes Comisso de

Contabilidade
Cordas Operacionais Estudantes

Departamento de
Secretaria Comisso de Pais
Sopros

Departamento de
Teclas e Percusso

Departamento de
Tericas

Departamento do
Ensino da Msica nas
EB1's e Jardins de
Infncia
Figura 2 - Estrutura Organizacional

Conservatrio do Vale do Sousa 27

Educao pela msica...
e para a msica

5. Instalaes e Equipamentos

O Conservatrio do Vale do Sousa dispe de um edifcio construdo de raiz, composto por quatro pisos
para o exerccio da atividade musical em todas as suas vertentes e equipado devidamente com todo o
material necessrio lecionao das aulas dos respetivos cursos autorizados.
1 PISO: Trs salas de aula, tendo uma delas ligao ao Auditrio Municipal. Esta ltima,
denominada Sala Clemente Bessa, serve como pequeno auditrio de concerto.
2 PISO: Nove salas de aula e duas casas de banho.
3 PISO: Hall de entrada; Servios Administrativos; sala da Direo Pedaggica, com casa
de banho; Museu/Sala da Direo Administrativa; Espao Internet/Biblioteca; sala
Convvio/Bar e duas casas de banho.
4 PISO: Cinco salas de aula; sala de professores e duas casas de banho.
De referir ainda que, desde o ano letivo 2010/2011, o Conservatrio do Vale do Sousa tem vindo a
lecionar algumas disciplinas nas instalaes da Escola Secundria de Lousada a alunos matriculados nos
cursos de msica em regime articulado.

28 Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

PARTE A

Por Dentro da Escola

Conservatrio do Vale do Sousa 29

 A
Por Dentro da Escola

1. Projeto Educativo: Instrumento de Referncia

O Projeto Educativo o instrumento de referncia da Escola, onde se identificam os problemas

essenciais a combater e onde se inscrevem as grandes linhas de ao. Este um documento de
participao e de reflexo conjunta, aberto e flexvel, e encerra em si o conceito da verdadeira Escola no
sentido mais profundo A Escola por Fora, A Escola por Dentro e Por Dentro da Escola numa
dialtica constante de conhecimento. um documento de princpios que a retratam, convicto, orientador
das polticas educativas, capaz de responder positivamente s reais necessidades da sua comunidade
social de forma singular, prpria e coerente, apontando as linhas filosficas de uma pedagogia de ensino
que, efetivamente, possibilite a consecuo das finalidades, prioridade e objetivos propostos.
O Projeto Educativo, fruto de investigao, deve contribuir ainda para o conhecimento da realidade
musical do Concelho de Lousada e Vale do Sousa e, consequentemente, possibilitar a adoo de
estratgias e medidas poltico-culturais que consolidem o sentido de Escola e reforcem a sua Autonomia
Pedaggica.

1.1. Finalidades

A leitura dos grficos seguintes permite constatar as intenes do pessoal docente, pais e
encarregados de educao e pessoal no docente. Neste sentido, a consolidao da qualidade de ensino
ancorada na tripla perspetiva da promoo de um ensino de melhor qualidade, sustentado numa
autonomia pedaggica, vinculando uma continuidade ao nvel vocacional e desenvolvendo uma ao mais
interventiva na regio emerge como prioritria. Assim sendo, o tema unificador reside na Escola e nos
seus aspetos contextuais Fora, Dentro e Por Dentro numa perspetiva global e integral de
Educao pela Msica... e para a Msica!

35

30
4 2 4 6
2 3
25 1 5
2 1 6
5 5
4 7
20 6 5
8 4
7 9
15 4
8
6
3
10 5
4 7 2
1
13 13 12
5 2 4
2
1
4 3 3
0
Manter Autonomia Promover um ensino Fomentar a Desenvolver uma Alargar o ensino da Alargar a oferta
pedaggica de melhor qualidade continuidade ao aco mais msica a outras educativa a outras
nvel vocacional interventiva na geraes vertentes musicais
regio promovendo uma
aprendizagem ao
longo da vida

Grfico 8 - Finalidades: ponto de vista do pessoal docente

Conservatrio do Vale do Sousa 31

Educao pela msica...
e para a msica

90
80
5 6
5 4
70 14 8 3
6 11
5 10 5
60 10
15 9 13 25
50 6 18 4
11
14 10 14
40
7 3
17 15 17
30
19 6 2
20 14
35 31 7
10 24 1
15 6
11 6
0
Promover um ensino Alargar o ensino da Manter Autonomia Fomentar a Alargar a oferta Desenvolver uma
de melhor qualidade msica a outras pedaggica continuidade ao educativa a outras aco mais
geraes nvel vocacional vertentes musicais interventiva na
promovendo uma regio
aprendizagem ao
longo da vida

Grfico 9 - Finalidades: ponto de vista dos pais e encarregados de Educao

6
5
1 1 6
4 2
1 1 1 1 5
3 2
1 1 1 4
2 2
3 1 1 1 1 3
1
1 1 1 1 1 2
0
Manter Autonomia Alargar a oferta Fomentar a Alargar o ensino da Desenvolver uma Promover um ensino 1
pedaggica educativa a outras continuidade ao nvel msica a outras aco mais de melhor qualidade
vertentes musicais vocacional geraes interventiva na
promovendo uma regio
aprendizagem ao
longo da vida

Grfico 10 - Finalidades: ponto de vista do pessoal no docente

De acordo com a perspetiva da Escola e aps um processo de investigao utilizando instrumentos de

recolha de dados reunies, inquritos por questionrio e auscultao dos vrios intervenientes no
processo educativo foram diagnosticadas para o Conservatrio do Vale do Sousa necessidades que
confluram nas seguintes finalidades:

CONSOLIDAR A QUALIDADE DO ENSINO

FOMENTAR A CONTINUIDADE AO NVEL VOCACIONAL
MANTER A AUTONOMIA PEDAGGICA
DESENVOLVER UMA AO MAIS INTERVENTIVA NA REGIO

32 Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

1.2. Linhas orientadoras Prioridade

De acordo com as finalidades evidenciadas, as grandes linhas orientadoras do Projeto Educativo

centram-se na cumulao dos quatro indicadores referidos no ponto anterior e projetam uma prioridade
por excelncia: CONSOLIDAR A QUALIDADE DO ENSINO. Esta, simultaneamente, preenche os requisitos
necessrios para fomentar a continuidade ao nvel vocacional e manter a Autonomia Pedaggica,
renovando e fortalecendo a identidade prpria de cada indivduo, podendo assim desenvolver uma ao
mais interventiva na regio.

1.3. Objetivos e estratgias

A prossecuo dos propsitos enunciados depende de um conjunto de medidas esclarecidas e

devidamente enquadradas na diversidade regional. Neste contexto, enumeram-se os Objetivos Gerais,
Objetivos Especficos e respetivas Estratgias que contribuiro para a consolidao da Escola e do seu
espao:

Objetivos Gerais Objetivos Especficos Estratgias

1. Revigorar o 1.1. Aumentar a classe de
Curso de Iniciao Musical por forma a
Iniciao perfazer 15% do universo
Musical total de alunos
1.2. Diversificar a oferta curricular
1.3. Garantir a coerncia e a
equidade no processo de
ensino-aprendizagem
1.4. Promover um
acompanhamento
individualizado ao aluno
1.5. Responsabilizar e envolver os
pais e encarregados de
educao no processo
ensino-aprendizagem
- Criao de uma classe Pr Iniciao Musical para crianas de
jardins de infncia;
- Dinamizao de momentos musicais nos jardins de infncia e
escolas do 1 Ciclo;
- Dinamizao de atividades no CVS dirigidos aos jardins de
infncia e escolas do 1 Ciclo;
- Reunies de esclarecimento com pais e encarregados de
educao;
- Possibilidade de frequentar o Curso de Iniciao Musical sem
a prtica de Instrumento.
- Redistribuio da carga horria do Curso de Iniciao Musical:
Instrumento (60 minutos em grupo de 2 alunos)
Formao Musical (2 blocos de 45 minutos,
contemplando na sua planificao a componente de
Msica e Movimento)
Classes de Conjunto (45 minutos)
- Promoo de linhas orientadoras comuns ao nvel da
pedagogia musical;
- Promoo de uma filosofia de ensino comum;
- Formao contnua de professores nas reas especficas da
pedagogia e didtica musicais;
- Estabilidade do corpo docente;
- Salvaguarda de uma manh por semana para reunies
relativas Escola.
- Responsabilizao do professor de instrumento pelo processo
ensino-aprendizagem do aluno;
- Promoo do estudo individual do aluno;
- Maior cooperao e dilogo entre os professores do aluno;
- Utilizao das TIC como meio de comunicao entre os
professores do aluno.
- Realizao de reunies com pais e encarregados de educao
para esclarecimentos sobre as especificidades do ensino da
msica;
- Presena dos pais e encarregados de educao na aula
individual de instrumento sempre que o professor considere
pertinente;
- Comunicao regular e eficaz escola-casa-escola;
- Atividades pedaggicas em que os pais possam participar com
os alunos: aulas abertas; concertos; workshops; colquios;
conferncias, entre outros.

Conservatrio do Vale do Sousa 33

Educao pela msica...
e para a msica
2. Reforar a 2.1. Definir critrios claros e
qualidade do estruturados para o
ensino nos preenchimento dos Tempos
cursos bsicos Letivos e para Outras
de msica Atividades
2.2. Intensificar as relaes de
cooperao e articulao
entre o CVS e as escolas de
ensino regular
2.3. Garantir a coerncia e
equidade no processo de
ensino-aprendizagem
2.4. Promover um
acompanhamento
individualizado ao aluno
2.5. Proporcionar o
esclarecimento sobre as
vrias opes vocacionais em
msica
2.6. Responsabilizar e envolver os
pais e encarregados de
educao no processo
ensino-aprendizagem
3. Melhorar o 3.1. Duplicar o nmero de alunos
sucesso dos matriculados no Curso
Cursos Secundrio de Msica em
Secundrios de regime articulado
Msica 3.2. Apoiar e responsabilizar o
aluno ao longo do seu
percurso
3.3. Garantir o esclarecimento
sobre as vrias opes a nvel
do ensino superior
3.4. Preparar os alunos para as
provas de acesso ao ensino
superior
34
- Tempos Letivos e para Outras Atividades contemplados no
horrio letivo dos professores, atendendo s necessidades dos
alunos;
- Tempos Letivos e para Outras Atividades dos professores das
disciplinas tericas preenchidos, preferencialmente, com aulas
de apoio;
- Tempos Letivos e para Outras Atividades dos professores de
instrumento preenchidos com msica de cmara e/ou aulas de
apoio.
- Nomeao de um professor para o cargo de Coordenador do
Ensino Articulado;
- Nomeao, no incio de cada ano letivo, de um Professor
Responsvel de Turma;
- Articulao dos planos de atividades.
- Promoo de linhas orientadoras comuns ao nvel da
pedagogia musical;
- Promoo de uma filosofia de ensino comum;
- Formao contnua de professores nas reas especficas da
pedagogia e didtica musicais;
- Estabilidade do corpo docente;
- Salvaguarda de uma manh por semana para reunies
relativas Escola.
- Responsabilizao do professor de instrumento pelo processo
ensino-aprendizagem do aluno;
- Promoo do estudo individual do aluno;
- Maior cooperao e dilogo entre os professores do aluno;
- Utilizao das TIC como meio de comunicao entre os
professores do aluno.
- Aes que promovam vivncias e referncias musicais: visitas
de estudo; concertos; workshops; masterclasses; contacto com
msicos profissionais, entre outros;
- Sesses de esclarecimento, direcionadas a alunos e pais e
encarregados de educao dos 6 e 9 anos, sobre as diversas
sadas profissionais;
- Aconselhamento individualizado aos alunos do 9 ano, pelo
professor de instrumento, quanto s suas opes vocacionais.
- Realizao de reunies com encarregados de educao para
esclarecimentos sobre as especificidades do ensino da msica;
- Presena dos pais e encarregados de educao na aula
individual de instrumento sempre que o professor considere
pertinente;
- Comunicao regular e eficaz escola-casa-escola;
- Atividades pedaggicas em que os pais possam participar com
os alunos: aulas abertas; concertos; workshops; colquios;
conferncias, entre outros.
- Reforo das estratgias implementadas no Curso Bsico de
Msica.
- Apoio individualizado ao aluno em relao s suas opes
vocacionais;
- Responsabilizao do aluno atravs de uma exigncia
contnua por parte dos professores;
- Apoio individualizado aos alunos que apresentem lacunas em
aprendizagens anteriores.
- Sesses de esclarecimento sobre os diversos cursos e
estabelecimentos de ensino superior a pais e alunos;
- Aconselhamento individualizado aos alunos do 12 ano, pelos
professores, quanto s suas opes profissionais.
- Aulas de preparao para as provas de acesso ao ensino
superior;
- Apoio ao aluno no processo de acesso ao ensino superior.
Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

3.5. Proporcionar aos alunos - Aes que promovam vivncias e referncias culturais: visitas
vivncias de enriquecimento de estudo; concertos; peras; bailados; teatro; workshops;
masterclasses; contacto com artistas profissionais, entre
cultural outros.

3.6. Proporcionar uma - Possibilidade de os alunos assistirem s aulas de turma e s

aprendizagem o mais Classes de Conjunto como colaboradores.
enriquecedora possvel aos
alunos em regime supletivo
4. Proporcionar 4.1. Reestruturar o Curso Livre - Criao da disciplina de Educao Musical (45 minutos);
uma - Possibilidade de optar por aulas de instrumento em grupo;
aprendizagem - Possibilidade de os alunos assistirem s aulas de Classes de
Conjunto como colaboradores.
ao longo da vida
atravs do Curso
Livre
5. Promover um 5.1. Garantir que da relao do - Realizao de atividades em que a famlia possa participar
maior aluno com a Escola surjam com os alunos;
envolvimento laos de afinidade - Realizao de atividades com ex-alunos, nomeadamente:
recitais; workshops; conferncias, entre outros;
da comunidade duradouros
- Divulgao das atividades da escola junto dos ex-alunos;
- Incentivo participao da Comisso de Estudantes;
- Incentivo participao da Comisso de Pais.

5.2. Manter e estabelecer novas - Realizao de atividades nos vrios Concelhos;

parcerias com Autarquias
e/ou instituies da regio
5.3. Assumir a escola como
agente de interveno
cultural e social
Quadro 3 - Objetivos e Estratgias
- Partilha de momentos musicais com a populao dentro e
fora da escola;
- Manuteno e ampliao dos protocolos com escolas e jardins
de infncia;
- Estabelecimento de protocolos de colaborao com
instituies sociais, nomeadamente: Universidade Snior de
Lousada (USALOU), Movimentos Seniores, Segurana Social,
entre outras;
- Promoo da Msica Portuguesa.

1.4. Instrumentos operacionais

A operacionalidade do Projeto Educativo depende duma vontade coletiva e determinada. Contudo,

existem certos instrumentos de suporte indispensveis para a sua concretizao efetiva: Plano Anual de
Atividades, Projeto Curricular de Escola programas, planificaes e matrizes e Regulamento Interno.

1.5. Estratgias operacionais

A plena concretizao do Projeto Educativo compreende uma ao alargada a toda a comunidade

educativa. Neste contexto, vrios projetos surgem e desenvolvem-se em diversas vertentes:

1.5.1. Brincando Musicando e Aprender ao Ritmo da Msica

O Conservatrio do Vale do Sousa, sendo uma Escola de ensino artstico especializado da msica, abriu
uma porta para que esta rea tivesse uma maior implementao e divulgao em Lousada e na regio do
Vale do Sousa.

Conservatrio do Vale do Sousa 35

Educao pela msica...
e para a msica

No ano letivo 1999/2000, o Conservatrio do Vale do Sousa props s escolas do 1 ciclo e jardins de
infncia do Concelho de Lousada os projetos Aprender ao ritmo da msica e Brincando musicando que
visam aulas de msica ministradas por professores especializados desta instituio.
Os protocolos, ento estabelecidos com as escolas do 1 ciclo e jardins de infncia do Concelho de
Lousada, permitiram que estas tivessem acesso ao ensino da msica de uma forma mais especializada, ou
seja, as aulas de msica, em vez de serem lecionadas pelo Educador ou Professor titular da turma, fossem
ministradas por um professor com habilitao prpria para o ensino da msica, em regime coadjuvado.
Ao longo de todos estes anos, o projeto tem sofrido algumas alteraes de forma a ir de encontro
prpria evoluo do ensino, das necessidades dos alunos e das escolas.
No ano letivo 2005/2006, com a introduo de aulas de enriquecimento curricular (AECS) inseridas no
conceito Escola a Tempo Inteiro, por parte do Ministrio da Educao, todas as escolas do concelho, desde
o 1 ao 4 ano, passaram a ter dois blocos de 45 minutos de aulas de Educao Musical semanais.
Este Projeto realizado em parceria com a Cmara Municipal atravs de um protocolo assinado entre
ambas as partes e tem sido desenvolvido com bastante sucesso, tendo em conta a experincia alcanada
nos anos anteriores.
At ao ano 2009/2010, o Conservatrio do Vale do Sousa responsabilizou-se pela contratao e
coordenao de todos os professores de Educao Musical. A partir de 2010/2011, a autarquia modificou
o teor do contrato, passando a contratar diretamente os professores atravs de concurso pblico,
cabendo ao Conservatrio do Vale do Sousa somente a parte de coordenao dos professores.
O grfico 11 mostra a evoluo do Projeto desde o seu incio, quer em nmero de escolas e jardins de
infncia, como em Professores.

40

35

30

25

20 Jardins de infncia

15 1 Ciclo

10 Professores envolvidos
5

Grfico 11 Evoluo dos projetos Brincando Musicando e Aprender ao Ritmo da Msica

O nmero de jardins de infncia baixou significativamente em 2010/2011 uma vez que terminou o
protocolo existente com a autarquia para as aulas em prolongamento de horrio.
A alterao do nmero de escolas do 1 ciclo deve-se ao facto de existir um forte investimento em
centros escolares, o que ditou o encerramento de algumas EB1s.
Os dois projetos referidos Aprender ao ritmo da msica e Brincando musicando esto ainda
implementados no Externato Sra. do Carmo, em todos os jardins de infncia do Agrupamento de Escolas
Lousada Centro e no Jardim de Infncia da Santa Casa da Misericrdia.

36 Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

1.5.2. Coro de Pais

No seguimento do Projeto Educativo anterior, o Coro de Pais vem responder s necessidades de um

maior envolvimento da comunidade educativa no processo ensino/aprendizagem. Iniciou a sua atividade
em 2006, ensaia semanalmente, e tem vindo a apresentar-se regularmente. constitudo por cerca de 20
elementos, orientados pelos professores Antnio Pacheco e Lusa Ferreira e o reportrio que executa
incide maioritariamente no mbito dos pareSeres da terra.

1.5.3. pareSeres da terra

O Conservatrio do Vale do Sousa implementou, no ano letivo 2006/2007, o projeto pareSeres da terra
que pretende ser uma proposta de revitalizao da msica tradicional/popular portuguesa ocupando um
lugar de destaque na Escola de Msica devolvendo-lhe a dignidade de outrora e apelando conscincia
de todos para a necessidade da sua preservao e revitalizao.
Este projeto compreende um conjunto de propostas que pretendem envolver a comunidade educativa
em torno de uma ideia pedaggica/musical, criando espaos para reflexes, recriaes e, essencialmente,
sensibilizar para o patrimnio musical portugus fator essencial da nossa identidade cultural.
pareSeres da terra assume, inequivocamente, uma referncia no plano anual de atividades, j que a
sua singularidade lhe confere um lugar de destaque e de mrito no seio da escola, contribuindo desta
forma para a sua clara identidade, para a afirmao de um projeto de escola e para o desenvolvimento de
polticas culturais de educao artstica sustentadas e fundamentadas na realidade onde a escola se
insere.
A programao de cada edio inclui conferncias, concertos e outros eventos sempre relacionados
com o tema anualmente considerado, aps discusso e eleio pelos professores, e aprovado pelo
conselho pedaggico. Neste contexto, foram j abordados: Jos Afonso, Srgio Godinho, msica
tradicional da regio do Vale do Sousa, Xutos e Pontaps, Vitorino e Fado.
A Comisso de Pais a principal responsvel pela produo do projeto, contando ainda com uma
comisso constituda por professores para a sua organizao.

1.5.4. Lousada Big Band

Fundada em fevereiro de 2010, a Lousada Big Band um grupo de Jazz e msica ligeira constituda por
cerca de 20 elementos alunos e professores do Conservatrio do Vale do Sousa.
Com a formao tpica de big band, pretende proporcionar experincias em gneros musicais menos
abordados na escola, tais como Jazz, Swing, Funk, Rock, Latin.
So tambm objetivos deste projeto mostrar aos alunos outros caminhos possveis na rea da msica e
incrementar a sua motivao. Contribui tambm, atravs das suas frequentes apresentaes pblicas,
para a promoo de um maior conhecimento e compreenso destes gneros musicais junto da
comunidade.
Este projeto funciona em regime de voluntariado, ensaiando semanalmente sob a orientao do
professor Rui Reis.

1.5.5. Estgio de Orquestra de Sopros do CVS

Entendendo que os estgios de orquestra promovem prticas enriquecedoras, aquisio de

competncias vrias e intercmbio de experincias e saberes, o Departamento de Sopros organiza desde
2011 o Estgio de Orquestra de Sopros do CVS.

Conservatrio do Vale do Sousa 37

Educao pela msica...
e para a msica

Este projeto propem-se aperfeioar o nvel artstico e interpretativo dos alunos, fomentar a
capacidade de trabalhar reportrio num curto espao de tempo, proporcionar a oportunidade de os
alunos experimentarem diferentes metodologias de trabalho, ampliar o seu conhecimento no que se
refere a diferentes compositores e reportrio, sensibilizar os alunos para a importncia dos aspectos
comportamentais no trabalho de conjunto, estimular o intercmbio de experincias e saberes com alunos
de outras escolas e promover o bom nome do Conservatrio do Vale do Sousa.
O Estgio tem decorrido nas instalaes do Conservatrio do Vale do Sousa durante a primeira semana
da interrupo letiva do 2 Perodo. Ao longo dessa semana, os participantes frequentam aulas de naipe
com os professores do Conservatrio do Vale do Sousa e ensaios de seco ou tutti com o maestro
convidado. No final da semana, normalmente no sbado, acontece o concerto de encerramento no
Auditrio Municipal onde os intervenientes tm a oportunidade de mostrar comunidade o resultado do
trabalho desenvolvido durante o estgio.

1.5.6. Programa Grundtvig Projeto SOME

Ao abrigo do programa europeu Grundtvig, a Associao de Cultura Musical de Lousada, representada

pelo Conservatrio do Vale do Sousa, associou-se ao projeto Mainstream of Integrating Adults through
Soul of Music Energy (SOME), em parceria com sete instituies europeias: Kocaeli Metropolitan Turkish
Art Music Association Turquia (instituio coordenadora do projeto); Live Music Now South West Reino
Unido; Association Elephant Musik Frana; Orizont Cultural T Romnia; Gruppo Folk La Fontana
Itlia; Conservatorio di Musica Tito Schipa di Lecce Itlia; Fredensborg Aftenskole Dinamarca.
Este projeto, com a durao de dois anos (2010/2012), est essencialmente focado na aprendizagem
ao longo da vida direcionada a indivduos interessados em enriquecer o seu leque de conhecimentos,
linguagens e capacidades sociais por forma a obterem uma nova dimenso de Europa. Aprendendo sobre
a cultura e sobre a herana musical, assim como as tradies associadas danas, trajes e gastronomia a
msica tradicional poder abrir novos horizontes ao nvel da nacionalidade mas tambm ao nvel da
identidade europeia do indivduo.
Cada instituio promoveu um encontro desenvolvendo atividades com o objetivo de divulgar e
mostrar aos parceiros o que melhor caracteriza a msica e cultura de cada pas. Elaboraram tambm uma
music box dossi contendo informaes acerca da sua msica tradicional, dos seus instrumentos,
principais compositores, factos histricos, instituies, cidade, regio, trajes e gastronomia caractersticos.
Todos os materiais recolhidos durante os encontros foram objeto de exposio.
O Conservatrio do Vale do Sousa, anfitrio do segundo encontro do projeto, decorrido em fevereiro
de 2011 em Lousada, preparou, entre outras iniciativas, um concerto exclusivamente focado na msica
tradicional portuguesa que envolveu a participao de toda a comunidade escolar: desde a classe da
iniciao passando pelos alunos dos cursos bsicos e complementares de msica at ao Coro de Pais e o
Movimento Snior Vilar do Torno e Alentm, cujo trabalho orientado por um professor do Conservatrio
do Vale do Sousa.
Posteriormente, em parceria com a Cmara Municipal de Lousada, foram contactadas instituies
seniores do concelho para visitarem a exposio do projeto e participarem em workshops relacionados
com a msica tradicional dos vrios pases envolvidos.
A participao neste projeto insere-se naturalmente nas finalidades do Projeto Educativo do
Conservatrio do Vale do Sousa que visa o envolvimento da regio e o alargamento da aprendizagem ao
longo da vida.
As relaes criadas com as demais instituies europeias, permitiram disseminar a imagem do
Conservatrio do Vale do Sousa e do prprio concelho alm fronteiras, abrindo caminhos a futuros
intercmbios culturais.

38 Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

1.5.7. Tuna da Universidade Snior (USALOU)

Considerando a importncia do envolvimento da Escola com o seu meio sociocultural e por forma a
responder s solicitaes e expectativas de toda a Comunidade, o Conservatrio do Vale do Sousa
estabeleceu em Abril de 2011 um protocolo de colaborao com a Universidade Snior de Lousada
(USALOU) assente num princpio de promoo, interao e ampliao do processo de aprendizagem ao
longo da vida.
Neste sentido, e no mbito do currculo geral da Universidade, o Conservatrio do Vale do Sousa
oferece a possibilidade de os seus elementos desenvolverem competncias musicais - vocais e
instrumentais - atravs da participao na tuna acadmica (Tuna USALOU).
A Tuna USALOU, sob a direo do professor Rui Reis, ensaia semanalmente e a sua atividade musical
desenvolve-se, principalmente, em torno da Msica Popular Portuguesa. Desta forma, contribui para a
preservao e divulgao do patrimnio musical portugus e, simultaneamente, funciona como elo de
ligao entre as diferentes geraes.
O resultado do seu trabalho tem vindo a ser apresentado regularmente a pblicos dos diferentes
setores comunitrios de Lousada e da Regio do Vale do Sousa.

1.5.8. Grupo de jovens em situao de desvantagem socioeconmica

A Rede Social do Concelho de Lousada, no mbito do Modelo Estratgico de Interveno Social

Integrado (MEISI), estabeleceu, em Junho de 2011, parceria com o Conservatrio do Vale do Sousa. Esta
parceria pretende incluir a msica no projeto de promoo de aes culturais, dirigido a jovens em
situao de desvantagem socioeconmica aos quais no est garantido o acesso cultura e desporto.
A estes jovens, cujo contexto familiar e social apresenta problemas no mbito do alcoolismo e violncia
domstica e ainda baixos nveis de escolaridade e qualificao profissional, -lhes assim proporcionado o
acesso a outros mundos e oportunidades que provavelmente no seu contexto social no poderiam
experimentar. Ter a possibilidade de se apresentar em pblico e receber o reconhecimento pelo seu
trabalho um estmulo para que acreditem num futuro mais promissor.
Aos tcnicos de interveno social e aos parceiros cabe a procura de meios para a transmisso de
conhecimento e formas de realizao eficazes para que os jovens possam usufruir de uma oportunidade
para demonstraram e desenvolverem o seu potencial. Neste contexto, os jovens renem-se
semanalmente nas instalaes do Conservatrio do Vale do Sousa e, volta da msica, desenvolvem
vrias competncias nas reas pessoal e social, tais como: ateno/concentrao; memria; audio
interior; criatividade; sentido de grupo e de partilha; responsabilidade; disciplina, entre outras.

1.5.9. Protocolos com instituies de ensino superior

O Conservatrio do Vale do Sousa tem celebrado protocolos de colaborao com instituies de ensino
superior, de acordo com os quais recebe alunos das licenciaturas e mestrados para que realizem, sob a
orientao cooperante dos professores desta escola, a disciplina de Prtica de Ensino Supervisionada. At
presente data, foram celebrados protocolos com: Universidade de vora; Universidade de Aveiro;
Universidade Catlica e Universidade do Minho.

Conservatrio do Vale do Sousa 39

Educao pela msica...
e para a msica

2. Recursos Disponveis
2.1. Recursos fsicos

O conceito de Escola retratado neste documento no dispensa as partes A e B como recursos

intrnsecos. Contudo, existe ainda uma gama de materiais didtico-pedaggicos ao dispor dos alunos para
a obteno de resultados positivos e minimizao de gastos oramentais familiares, nomeadamente vrios
instrumentos musicais para emprstimo aos alunos que assim o solicitem.
A Biblioteca Escolar dispe de livros temticos na rea da Msica, algumas partituras, colees de CDs
udio e registos em CD e DVD de alunos em recitais, audies e concertos finais.
O Espao Internet possibilita a pesquisa e a busca de conhecimentos, para alm de incentivar e
proporcionar o contacto com as novas tecnologias.
O espao do Bar serve alunos, professores, funcionrios e pais para um nmero variado de funes,
desde refeies, sala de estudo e de convvio.

2.2. Publicaes

No mbito das publicaes peridicas, cumprindo tambm uma funo pedaggica, destacam-se:
O Site:http://novo.acmlousada.pt
A Pgina de facebook:www.facebook.com/conservatoriovalesousa
O Blog:http://acordeperfeito.acm.lousada.net
O Jornal da Escola Colcheia.

Outras publicaes a nvel de Escola:

Crnica Breve da Associao de Cultura Musical de Lousada, (1998). Lousada:
Ed. ACML.
Pacheco, A. (2006). Academia de Msica da Associao de Cultura Musical de
Lousada: 10 Anos a Ensinar! Lousada: Ed. ACML: Conservatrio do Vale do
Sousa.
Pacheco, A. (2006). O Sentido da Msica. Lousada: Conservatrio do Vale do
Sousa.
Pacheco, A. (2006). A Msica e o Social. Lousada: Conservatrio do Vale do
Sousa.
Pacheco, A. (2006). Do Choupal at Lapa: O Elemento Popular na Msica de
Jos Afonso. Lousada: Conservatrio do Vale do Sousa.
Pacheco, A. (2006). Portfolio. Lousada: Conservatrio do Vale do Sousa.
Pacheco, A. (2008). pareSeres da terra 2008 Relatrio de Avaliao Crtica.
Lousada: Conservatrio do Vale do Sousa.
Pacheco, A. (Coord.) (2008). Com Srgio Godinho... Tera-feira. Lousada:
Conservatrio do Vale do Sousa.
Pacheco, A. (Org.). (2011). um olhar cinco pareSeres. Lousada: Conservatrio do
Vale do Sousa.
CD(s) e DVD(s) de Concertos e Audies finais.

40 Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

3. Relao Comunidade Escolar / Conservatrio do Vale do Sousa

O tratamento dos questionrios, aplicados a toda a comunidade educativa, permite-nos concluir sobre
alguns indicadores relevantes no que respeita ao ambiente da Escola.

3.1. Alunos / Conservatrio do Vale do Sousa

Os grficos que se seguem refletem os resultados dos inquritos aplicados a uma amostra de mais de
200 alunos que frequentam o Conservatrio do Vale do Sousa nos diferentes cursos e regimes de ensino.

sabe/
NO respondeu
Prosseguir no
6% 5%
Ensino
Superior de At ao 9 ano
Msica 39%
SIM 23%

94% At ao 12
ano
33%

Grfico 12 - Alunos: Gosto pela frequncia do CVS Grfico 13 Alunos: Inteno de progresso nos estudos
musicais

200 176
167 186
200
150
138 Assistem s actividades
100 150
110
50 36 48 Qualidade de ensino
100 83 Interessam-se pelo
4 3 estudo musical
0 Atividades 56

50 28
Vm ao Conservatrio
16 19 falar com os professores
2

0
Sim No s vezes

Grfico 14 - Grau de satisfao dos alunos relativamente Grfico 15 - Envolvimento dos pais e encarregados de educao
qualidade do ensino e s atividades na perspetiva dos alunos

A leitura dos grficos 12 a 15 revela que quase a totalidade (94%) dos alunos gosta de frequentar o
Conservatrio do Vale do Sousa e apresenta uma grande satisfao, tanto no que se refere qualidade do
ensino (81%) bem como s atividades propostas pelo Conservatrio do Vale do Sousa (77%).
Da totalidade das respostas, verifica-se que a maioria (39%) pretende prosseguir os seus estudos
musicais pelo menos at concluso do Curso Bsico de Msica; salienta-se o facto de uma percentagem
muito significativa (33%) pretender frequentar o curso secundrio de msica e ainda uma faixa relevante
(23%) que prev prosseguir os estudos musicais no ensino superior.
Na perspetiva dos alunos (grfico 15), os pais e encarregados de educao demonstram-se bastante
envolvidos em todo o processo ensino/aprendizagem.

Conservatrio do Vale do Sousa 41

Educao pela msica...
e para a msica

3.2. Pais e encarregados de educao / Conservatrio do Vale do Sousa

Os grficos que se seguem refletem os resultados dos inquritos aplicados a uma amostra de cerca de
130 pais e encarregados de educao, cujos educandos frequentam o Conservatrio do Vale do Sousa nos
diferentes cursos e regimes de ensino.

70
61
59 58 58
60 54 53
51 51
47 47 46 Bastante
50 46 45
43 44 44 satisfatrio
40 40 41 Satisfatrio
37
40 35
Insatisfatrio
30
21 20 No sabe
20
11
8
10 4 3 4
22 1 22 2 2
00 00 0 0 0 0 0
0

Grfico 16 - Pais e encarregados de educao: Grau de satisfao em relao ao CVS

79
80
64
70 56
52
60
43 Bom
50
40 31
Razovel
30
20 Insatisfatrio
1 3 2
10
0
No interesse do estudo Na procura de informaes Na participao nas
junto da escola atividades

Grfico 17 - Envolvimento dos pais e encarregados de educao na perspetiva dos prprios

42 Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

160
Incrementar a sua autodisciplina
140 8

23 Melhorar a sua capacidade de

120 concentrao e raciocnio

Contribuir para o seu

100 desenvolvimento global
41
13
14 Estar ocupado uma parte do dia
80
14
25 13
14 9
60 14
10 7
Fazer msica em conjunto
6 12
14 6 5
17 7 14
2 7 9
40 26
3 13
11 5 1 5 Poder optar pela via vocacional
3
7 8 7 da msica
20 16 18
20 7 52
25 18 11
Desenvolver o gosto pela msica
16 26
16 20
0 11 15 7
5 11 4 Aprender a linguagem musical
1 2 1 6
3 4 1
5 6 7 8

Grfico 18 - Pais e encarregados de educao: Principais benefcios em frequentar o CVS

Da leitura dos grficos 16 e 17 verifica-se que a grande maioria dos pais e encarregados de educao
demonstram bastante satisfao em relao aos indicadores mencionados; em relao aos indicadores
Instalaes, Recursos materiais e Transporte de alunos, mais evidente o grau satisfatrio, apontando
deste modo um motivo de ateno; apenas um nmero pouco significativo demonstrou insatisfao no
que concerne ao indicador Transporte de alunos.
Relativamente ao papel dos pais e encarregados de educao no processo de ensino-aprendizagem, na
sua prpria perspetiva, visvel um Bom envolvimento em todos os indicadores com enfoque No Interesse
pelo estudo. No entanto, salienta-se o facto de um nmero considervel de inquiridos remeter para a
qualificao Razovel os mesmos indicadores.
Atravs do grfico 18 constata-se que o indicador Contribuir para o seu desenvolvimento global
destaca-se dos restantes como principal benefcio, no que concerne frequncia dos seus educandos no
Conservatrio do Vale do Sousa. De notar ainda, que Desenvolver o gosto pela msica e Aprender a
linguagem musical se revelam tambm como fatores bastante considerados.

Conservatrio do Vale do Sousa 43

Educao pela msica...
e para a msica

3.3. Pessoal docente / Conservatrio do Vale do Sousa

Os grficos seguintes apresentam os resultados dos inquritos aplicados ao pessoal docente do

Conservatrio do Vale do Sousa.

35
30
30 28 27 26 26
24 Bastante satisfatrio
25 22 22 22
20 20
Satisfatrio
20
14 15 14
15 12 13 Insatisfatrio
11
8 8 9 9
10 6 No sei
5 1 1 1 1
0

Grfico 19 - Docentes: Grau de satisfao em relao ao CVS

35

30 3

25 4

20

15
3
24
10 1 4
6 2
1 5 2 3
5 1 4 2
6 4 1
5 4 4 4
0 2
Falta de hbitos de Falta de Instrumento Atitude Falta de Falta de Falta de Falta de motivao
estudo Antecedentes concentrao acompanhamento
musicais por parte dos EE

Grfico 20 - Docentes: Problemas aluno/turma

24
25 20 22
20
No interesse pelo estudo
15
8 Na procura de informaes junto da escola
10 7
4 5 Na participao em atividades
3 2
5
0
Bom Razovel Insatisfatrio

Grfico 21 - Envolvimento dos pais e encarregados de educao na perspetiva dos docentes

Da leitura dos grficos 19 a 21 verifica-se que a grande maioria dos docentes demonstra bastante
satisfao em relao aos indicadores mencionados, no obstante, os indicadores Instalaes e Recursos
Materiais apresentarem qualificao satisfatria, reiterando a manifestao dos Encarregados de
44 Projeto Educativo
 A
Por Dentro da Escola

Educao. Verifica-se ainda uma evoluo no sentido crescente para o Bastante Satisfatrio nos restantes
indicadores.
Relativamente s questes relacionadas com os problemas que influem no processo ensino-
aprendizagem dos alunos, o problema mais relevante diagnosticado pelos Docentes centra-se no
indicador Falta de hbitos de estudo, contrariando a viso dos encarregados de educao no que concerne
ao acompanhamento destes no Interesse pelo estudo. Esta contrariedade verifica-se tambm
relativamente ao envolvimento dos encarregados de educao que, na perspetiva dos docentes,
Razovel e na perspetiva dos encarregados de educao Bom.

3.4. Pessoal no docente / Conservatrio do Vale do Sousa

6
Bastante satisfatrio
4 Satisfatrio

2 Insatisfatrio
No sei
0

Grfico 22 Pessoal no docente: Grau de satisfao em relao ao CVS

Relativamente ao pessoal no docente, grfico 22, constata-se que os indicadores Instalaes e

Recursos Materiais e Humanos apresentam o grau de Satisfatrio, coincidindo com a opinio do pessoal
docente, alunos, pais e encarregados de educao.

A exposio dos dados e respetivas leituras interpretativas confluem no sentido das finalidades
evidenciadas e representam as linhas de ao a percorrer para o cumprimento dos objetivos educativos.

4. Avaliao do Projeto Educativo

O Projeto Educativo um documento sempre aberto e recetivo s mudanas decorrentes de uma

avaliao contnua, no sentido de responder eficazmente s necessidades da comunidade educativa.
Contudo, ser privilgio de avaliao mais profunda e crescente em momentos especficos,
nomeadamente, no final de cada ano letivo.

5. Durao

O presente Projeto Educativo aplica-se ao quadrinio 2012/2016.

Conservatrio do Vale do Sousa 45

 A
Por Dentro da Escola

CODA

Este Projeto Educativo, pela sua constante abertura, dilogo, flexibilidade e permanente avaliao, no
se pode considerar concludo. Dever servir apenas como caminho apontado e rota de unio, no sentido
de uma comunho nas questes essenciais que aqui esto traadas.
tambm neste sentido que se apela para a necessidade de um trabalho rigoroso, consciente e
colectivo de todos os intervenientes para que este projeto no sofra, como tantos outros, de inutilidade
sob pena de um compromisso futuro!

Conservatrio do Vale do Sousa 47

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ALVES, F. [et al.]. (2006). Educao pela Msica... e para a Msica. Lousada: Conservatrio do Vale do
Sousa

CABANAS, J. M. Q. (2002). Teoria da Educao. Porto: Edies ASA.

FERNANDES, A. S. (2005). Contextos da interveno educativa local e a experincia dos municpios

portugueses. In Joo Formosinho, Antnio Sousa Fernandes, Joaquim Machado e Fernando Ildio Edies
ASA, Administrao da Educao. Lgicas burocrticas e lgicas de Mediao (pp. 193-221). Porto.

PACHECO, A. (Org.). (2011). um olhar cinco pareSeres. Lousada: Conservatrio do Vale do Sousa.

REBELO, L. e SANTALHA, S. (2009). Diagnstico Social e Estratgico e Prospectiva. Lousada: Ed. Cmara
Municipal de Lousada: Diviso de Ao Social.

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