Formato para La Elaboracion de Preguntas3333

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION JUNIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGOGICA
MODELO PARA LA CONSTRUCCIN DE ITEMS - MATEMATICA

EVALUACION REGIONAL DEL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES
1.- Contenido temtico:
NMEROS RACIONALES (DECIMALES, FRACCIONES Y PORCENTAJES)
2.- Datos Tcnicos:
rea : Matemtica Grado: Segundo CLAVE
Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: Simple
3.- Competencia: 4.- Capacidad
Acta y piensa matemticamente en situaciones de Matematiza situaciones

cantidad.
5.- Indicador de Desempeo:
Reconoce relaciones no explcitas en problemas aditivos de comparacin e igualacin con decimales, fracciones y
porcentajes, y los expresa en un modelo.
6.- Preguntas que abordan el Indicador de desempeo ALTERNATIVAS
La mam de Juanito, va a la librera a comprar lapiceras y cuadernos, al a) 2,70

preguntar por los precios le informan que el precio por unidad del b) 2,40
lapicero es $ 0.50 nuevos soles y del cuaderno $ 4.00 nuevos soles. c) 15,00
Pero si lo compra al por mayor tendr descuento del 10% por los d) 17,70
lapiceros y del 20% por los cuadernos. Cunto ser lo que ahorre la
mam de Juanito si termina comprando 6 lapiceros y 3 cuadernos? ( en
la librera se considera el precio por mayo desde la docena para
arriba).
Solucionario
Precio unidad:
(0,5)6 + 4.3
3 + 12
15
Precio al por mayor:
(0,5)6- 10/100(0,5)6+4(3)-20/100(4)3
3-3/10 + 12-12/5
27/10+96/10
123/10
12,30
Entonces se ahorra: 15 12,30
2,70
El estudiante primero realizar el clculo del costo por unidad, haciendo uso de adicin,
multiplicacin de fracciones , decimales y porcentajes luego el clculo del costo por mayor
haciendo uso de adicin, multiplicacin de fracciones , decimales y porcentajes, posteriormente
obtendr la diferencia entre ambos resultados para determinar el descuento.
8.- Fundamentacin del Contexto y Traduccin:
El contexto es Extra matemtico porque se resuelve una situacin problemtica haciendo uso de
propiedades matemticas y de situacin simple ya que su nivel de complejidad es sencilla.
9. - APELLIDOS Y NOMBRES DEL FORMULADOR:
1. GUTIERREZ ENCISO, NELLY.

2. NEZ VILLAZANA, EFRAN.

- OPERACIONES CON FRACCIONES, DECIMALES Y PORCENTAJES.
2.- Datos Tcnicos:
Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: COMPLEJO
Acta y piensa matemticamente en situaciones de Elabora y usa estrategias.

cantidad.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinen cuatro operaciones con decimales, fracciones y
porcentajes
Don Jos le da a su esposa Mara $200.00 nuevos soles, para que a) 38,00
compre el regalo a su hija por su cumpleaos, por lo que se va al centro b) 168,00
comercial, encuentra variedad de productos que a su hija le hacen falta c) 28,00
y decide comprarle un vestido, zapatos , collar y aretes y en una de las d) 1,92
tiendas encuentra que el vestido cuesta $120,00, los zapatos $90,00, el
collar $25,90 y los aretes $11,70, la oferta del da es por la compra del
vestido y los zapatos , el collar y los aretes van gratis. Cunto le
sobrara a Mara, si en la tienda dan el 20% de descuento por la compra
de cualquier producto?
Solucionario
Se infiere que se tiene que comprar el vestido y los zapatos, porque lo dems viene gratis.
120+90- 20/100(210)
210-42
172
Lo que le sobro:200-172
38
7.- Descripcin del proceso :
El estudiante primero realizar el clculo del costo por unidad, haciendo uso de adicin,
multiplicacin de fracciones , decimales y porcentajes luego el clculo del costo por mayor
haciendo uso de adicin, multiplicacin de fracciones , decimales y porcentajes, posteriormente
obte
El contexto es Extra matemtico porque se resuelve una situacin problemtica haciendo uso de
propiedades matemticas y de situacin simple ya que su nivel de complejidad es sencilla
1. GUTIERREZ ENCISO, NELLY.

2. NEZ VILLAZANA, EFRAN.

PROGRESIN ARITMTICA:
- REGLA DE FORMACIN
2.- Datos Tcnicos:
Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: MEDIO

COMPLEJO

regularidad, equivalencia y cambio.
Identifica relaciones no explcitas entre trminos y valores posicionales, y expresa la regla de formacin de una progresin
aritmtica
Solucionario
1.
2.

Progresin aritmtica:
- Trminos.
- ndice de trmino.
- Razn.
2.- Datos Tcnicos:
Contexto: INTRAMATEMTICO Traduccin: COMPLEJO
Acta y piensa matemticamente en situaciones de Elabora y usa estrategias

regularidad, equivalencia y cambio
Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con nmeros naturales
Solucionario
1.
2.

Progresin aritmtica:
- Suma de trminos.
2.- Datos Tcnicos:
Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: SIMPLE
Acta y piensa matemticamente en situaciones de Razona y argumenta generando ideas

regularidad, equivalencia y cambio. matemticas
Plantea conjeturas respecto a la obtencin de la suma de trminos de una progresin aritmtica
Solucionario
1.
2.

Figuras poligonales y crculo:

- Figuras poligonales regulares y compuestas
- Triangulo y crculo.
2.- Datos Tcnicos:

COMPLEJO

forma, movimiento y localizacin.
Usa modelos, relacionados a figuras poligonales regulares, compuestas5, tringulos y el crculo para plantear y resolver
problemas.
El tangram es un rompecabezas chino de 7 piezas que a) 28 cm2

salen de cortar un cuadrado en 5 tringulos issceles, b) 8 cm2
un paralelogramo y un cuadrado como se muestra en la c) 12 cm2
figura 1. Determine el rea de los polgonos que d) 36 cm2
forman las extremidades inferiores, si el tangram
tambin es un cuadrado de lado 8 cm?
Solucionario
1.
2.


- Relaciones de paralelismo y perpendicularidad y propiedades en tringulos.
2.- Datos Tcnicos:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de Comunica y representa ideas matemticas

forma, movimiento y localizacin.
Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polgonos regulares y compuestos5, y sus propiedades usando
terminologas, reglas y convenciones matemticas.
Solucionario
1.
2.


- Permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas, considerando el tringulo y el crculo.
2.- Datos Tcnicos:
Contexto: INTRAMATEMTICO Traduccin: MEDIO

COMPLEJO

forma, movimiento y localizacin
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas, tringulos, crculos componiendo y
descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y otros.
Solucionario
1.
2.

Grficos estadsticos:
- Variables cualitativas y cuantitativas.
2.- Datos Tcnicos:

COMPLEJO

gestin de datos e incertidumbre.
Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de informacin y
los expresa en un modelo basado en grficos estadsticos.
6.- Preguntas que abordan el Indicador de desempeo
A Paola le regalaron un celular samnsug E7, con lo cual poda atrapar Pokemones, y los atrapo en
cinco lugares diferentes, siendo su promedio de 8 pokemones atrapados por lugar. Exprese cul es el
histograma que lo representa.
ALTERNATIVAS
a) b)
POKEMON GO ENCONTRADOS POKEMON GO ENCONTRADOS

12 11 16 15
10 14
10 14
CANTIDAD DE POKEMON ATRAPADOS
08 12 10
08 07
10

06 08 06
04 05
04 06
04
02 02
00 00
GIMNASIOS POKEMON GIMNASIOS POKEMON
b) d)
POKEMON GO ENCONTRADOS POKEMON GO ENCONTRADOS

16 15 09
14 08
14 08
CANTIDAD DE POKEMONATRAPADOS
12
12 07 06 06 06
10
10 09 06
05 04
08
04
06 03
04 02
02 01
00 00
GIMNASIOS POKEMON GIMNASIOS POKEMON
Solucionario
(11 + 07 + 10 + 08 + 04)/5
Promedio = 8
El estudiante determinara el promedio de cada uno de los histogramas encontrando que el

primero cumple con la condicin del problema.
1.
2.

Grficos estadsticos:
Histograma y polgono de frecuencias.
2.- Datos Tcnicos:


gestin de datos e incertidumbre.
Organizan datos en histogramas y polgonos de frecuencias al resolver problemas.
En la fiesta de cumpleaos de Carmencita, el payaso, ofrece premios a)9,5

por la participacin en los juegos a los nios y nias asistentes. Se
observa que los premios son chupetines de diversos colores como se b)6
muestra en c) 3,5
el grfico.
Determina d) 9,75
el valor de
la suma de
la moda y
la mediana
Solucionario
Mo = 6 y Me = 3,5
Mo + Me=9,5
1.
2.

Formato para La Elaboracion de Preguntas3333

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Formato para La Elaboracion de Preguntas3333

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION JUNIN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGOGICA

MODELO PARA LA CONSTRUCCIN DE ITEMS - MATEMATICA

1.- Contenido temtico:

NMEROS RACIONALES (DECIMALES, FRACCIONES Y PORCENTAJES)

2.- Datos Tcnicos:

rea : Matemtica Grado: Segundo CLAVE

Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: Simple

3.- Competencia: 4.- Capacidad

Acta y piensa matemticamente en situaciones de Matematiza situaciones

5.- Indicador de Desempeo:

6.- Preguntas que abordan el Indicador de desempeo ALTERNATIVAS

La mam de Juanito, va a la librera a comprar lapiceras y cuadernos, al a) 2,70

Precio al por mayor:

Entonces se ahorra: 15 12,30

8.- Fundamentacin del Contexto y Traduccin:

9. - APELLIDOS Y NOMBRES DEL FORMULADOR:

1. GUTIERREZ ENCISO, NELLY.

MODELO PARA LA CONSTRUCCIN DE ITEMS - MATEMATICA

1.- Contenido temtico:

- OPERACIONES CON FRACCIONES, DECIMALES Y PORCENTAJES.

2.- Datos Tcnicos:

rea : Matemtica Grado: Segundo CLAVE

Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: COMPLEJO

3.- Competencia: 4.- Capacidad

Acta y piensa matemticamente en situaciones de Elabora y usa estrategias.

5.- Indicador de Desempeo:

6.- Preguntas que abordan el Indicador de desempeo ALTERNATIVAS

7.- Descripcin del proceso :

8.- Fundamentacin del Contexto y Traduccin:

9. - APELLIDOS Y NOMBRES DEL FORMULADOR:

1. GUTIERREZ ENCISO, NELLY.

MODELO PARA LA CONSTRUCCIN DE ITEMS - MATEMATICA

1.- Contenido temtico:

rea : Matemtica Grado: Segundo CLAVE

Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: MEDIO

3.- Competencia: 4.- Capacidad

Acta y piensa matemticamente en situaciones de Matematiza situaciones

5.- Indicador de Desempeo:

6.- Preguntas que abordan el Indicador de desempeo ALTERNATIVAS

7.- Descripcin del proceso :

8.- Fundamentacin del Contexto y Traduccin:

9. - APELLIDOS Y NOMBRES DEL FORMULADOR:

MODELO PARA LA CONSTRUCCIN DE ITEMS - MATEMATICA

1.- Contenido temtico:

2.- Datos Tcnicos:

rea : Matemtica Grado: Segundo CLAVE

Contexto: INTRAMATEMTICO Traduccin: COMPLEJO

3.- Competencia: 4.- Capacidad

Acta y piensa matemticamente en situaciones de Elabora y usa estrategias

5.- Indicador de Desempeo:

Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con nmeros naturales

6.- Preguntas que abordan el Indicador de desempeo ALTERNATIVAS

7.- Descripcin del proceso :

8.- Fundamentacin del Contexto y Traduccin:

9. - APELLIDOS Y NOMBRES DEL FORMULADOR:

MODELO PARA LA CONSTRUCCIN DE ITEMS - MATEMATICA

1.- Contenido temtico:

2.- Datos Tcnicos:

rea : Matemtica Grado: Segundo CLAVE

Contexto: EXTRAMATEMTICO Traduccin: SIMPLE

3.- Competencia: 4.- Capacidad

Acta y piensa matemticamente en situaciones de Razona y argumenta generando ideas