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APLICACIN DE LA
COMPUTADORA XO
EN EL AULA
EQUIPO DE TRABAJO
Juan Jos Lapeyre Corzo / Roco Flores Garaycochea / Jos Vsquez / Mara Antonieta Mendoza
Flores / Carmen Ramrez Pantoja / Roddy Guilln Olivares / Jos Eduardo Vera Pisco
DISEO Y DIAGRAMACIN
Carlos Estela Vilela
IMPRESIN
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
NDICE DE CONTENIDOS
LA COMPUTADORA XO EN LA ESCUELA.........................................................................................5
LOS ESTUDIANTES NO SON LOS MISMOS SI TIENEN COMPUTADORAS......................................5
QU PUEDE HACER EL DOCENTE SI NO ES UN NATIVO DIGITAL?............................................8
DESAFOS Y ESCENARIOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE: CRT Y OTROS...........................10
Los estudiantes demuestran mayor inters por aprender usando las computadoras.
Los estudiantes cambian cuando reciben computadoras, porque encuentran una herramienta
que les sirve para muchos propsitos e intereses y en las que encuentran un continuo refuerzo
de los mismos. Adems, ellos se encuentran en el perodo en el que el cerebro es ms receptivo
a los estmulos y estn en constante bsqueda de actividades para ejercitarse.
Esta situacin convierte con rapidez y facilidad al estudiante en un nativo digital, pues
se siente cmodo manipulando un aparato que transforma sus ideas en formas visibles. Su
tendencia es aprender por exploracin o ensayo-error y no de manera mecnica, est vido de
experiencias de aprendizaje.
Pero, por otro lado, este usuario todava no posee un criterio claro de responsabilidad o
consecuencias: es ms importante para l aprender con la computadora que preocuparse por
los daos o problemas que pueda acarrear el manejo de la mquina.
Poner lmites no puede ser una reaccin ante el inters y el esfuerzo que ponen los estudiantes
en la computadora. Por el contrario se debe guiar para mostrar el camino y plantear nuevos
La inspiracin estimula a los estudiantes a aprender antes que el control o los lmites. El
docente es un descubridor de talentos en la medida que observe a sus estudiantes y que, por
medio de las actividades que propone, ellos revelen sus capacidades, las cuales, debido a que
los conoce, va a advertir y comunicar al mismo estudiante. Aqu se agregan las herramientas
adecuadas: con la computadora, los estudiantes mostrarn ms rpidamente en qu habilidades
destacan.
El docente debe inspirar a sus estudiantes y hacerlos pensar en lo que estn haciendo. Es algo
que no hacen comnmente los pequeos o jvenes nativos digitales.
En este momento, aunque suene convincente lo anterior, se desliza una duda: cmo y con qu
se puede hacer esto? Quiz manifieste el docente que no cree tener las herramientas para la
tarea.
El docente espera que sus estudiantes vayan ms all de lo que reciben: es su aspiracin y tarea
como maestros. Pero se puede sentir confundido cuando ellos manejan mejor la computadora,
cuando muestran informacin desconocida para l, cuando proponen ideas que traen de otros
contextos. Esto sucede a menudo ahora con las computadoras, como no suceda antes de ellas.
Y es una situacin que va a ser lo comn, contra la que no tiene sentido luchar. No puede
contener la curiosidad de los estudiantes, ni quitarles sus intereses. Con la computadora ellos
pueden aprender solos. La computadora los ayuda a desarrollar su autonoma.
Aprender a ser
No les resulta fcil comprender y emplear las herramientas mentales para mejorar su capacidad
de aprender: les resulta difcil regular su propio proceso de aprendizaje. Necesitan ayuda para
ser consientes de lo que quieren aprender, de para qu aprender, de cmo aprender, de cunto
aprender, en especial, los nios y nias ms pequeos.
Es evidente que los estudiantes no tienen suficiente experiencia ni criterios ni capacidades para
ADQUIRIR AUTONOMA. Es el docente, desde la escuela, quien proporciona al estudiante la
gua para adquirir sus criterios y experiencias. Ciertamente, no reemplaza sus experiencias,
sino que lo ayuda a aprender de sus errores.
Por otro lado, se necesita conocer la mquina para poder trasmitir orientaciones. Necesita
conocer las posibilidades de la computadora para poder imaginar actividades. No es necesario
conocer hasta el ltimo detalle de cada actividad que contiene la XO, porque una tarea que
ayuda a desarrollar la autonoma de sus estudiantes es pedirles que encuentren las muchas
maneras de concretar las metas que se proponen en el aula.
No es fcil para el docente plantear tantas actividades y, al mismo tiempo, verificar que las
cumplan y, finalmente, evaluarlas. Es uno de los retos del docente de primaria. En eso ayuda
la computadora XO.
Para que los estudiantes aprovechen de la mejor manera las actividades que brinda la
computadora XO, es necesario un Centro de Recursos Tecnolgicos en la escuela. En l se
organiza el empleo de las distintas tecnologas mviles, empezando por la computadora XO y
otros componentes que complementan su uso, como son los dispositivos de almacenamiento
USB con contenidos pedaggicos, los kits de robtica educativa u otros adicionales al
equipamiento mnimo provisto por el MED. Estos recursos tecnolgicos se pueden combinar
de diversas maneras, desde un uso concentrado con todos los recursos en un mismo escenario,
o distribuirlos en distintos escenarios para diferentes grupos de estudiantes.
EL TOUCHPAD Y EL TECLADO
Ambos dispositivos permiten al usuario interactuar con la XO.
ARRASTRAR
Consiste en frotar la zona tctil y presionar al
mismo tiempo el botn X. Al deslizar la yema del
dedo sobre el touchpad,
se mueve el PUNTERO
en la pantalla.
CLIC
Es presionar y
soltar una vez el
botn izquierdo.
TOUCHPAD
Para escribir las letras maysculas mantenga presionada la tecla mientras presiona la
letra que requiera. El mismo procedimiento se aplica para escribir el smbolo superior de las
teclas con dos caracteres. Por ejemplo, para abrir parntesis, use la tecla .
Para colocar tildes primero presione la tecla y luego la vocal a tildar.
Para ir al DIARIO, presione la tecla .
Para ir a uno de los espacios de trabajo del SUGAR presione el botn correspondiente:
LAS PESTAAS
La mayora de actividades presenta en la parte superior de la pantalla diversas PESTAAS
que, a la vez, permiten acceder a un conjunto de opciones propias de cada actividad.
Haga clic en la
pestaa Actividad.
PASO 2
Escriba un nombre
para el archivo.
PASO 3
Haga clic en el
cono guardar.
EL DIARIO
En el DIARIO se registran automticamente las actividades que realiza el estudiante en la XO.
En la versin 7 En la versin 8
El DIARIO es una herramienta que permite observar las actividades que los estudiantes
utilizan con ms frecuencia.
Escriba aqu el nombre o parte del Al hacer clic muestra los registros que
nombre del registro que desea encontrar. fueron realizados en un periodo de
tiempo determinado.
Se designa un coordinador de grupo que se encargar de crear una nueva red e ingresar a
la actividad que se desea compartir.
Una vez designada la actividad a compartir, los dems integrantes del grupo ingresan al
vecindario creado en esa red y se unen a la actividad que est siendo cpmpartida.
NOTA
Al compartir una actividad, en el diario se observan los
conos de las XO de los compaeros con quienes se comparte
la actividad.
La pestaa Charlar
Para utilizar la pestaa Charlar,
primero debe crear una red y todos los
participantes deben estar conectados
en una misma red.
La pestaa Cara
En la pestaa Cara se cambia la fisonoma del robot.
La pestaa Robot
La mquina responde preguntas bsicas hechas por el usuario.
La actividad Etoys es una herramienta educativa que permite a los nios aprender creando
animaciones, organizadores visuales y libros digitales.
Herramientas de la
caja de provisiones
Guin mosaico y
visor
Objeto estrella
Herramienta para
dibujo
Cubo de basura
CONOS DE LA ACTIVIDAD
Ver el proyecto anterior y siguiente
Caja de provisiones
Elegir un idioma (ingls, espaol, francs, etc.)
Guardar el proyecto
CAJA DE PROVISIONES
CATLOGO DE OBJETOS
Cmo se modifican los objetos? A travs de los HALOS. Un HALO es un cono de color que
tiene una funcin especfica. Se encuentra rodeando al objeto.
Observadores
Haga clic en el halo Abrir un visor, para ver los botones que animan el objeto. Para el
ejemplo se ha considerado la instruccin nio avanza y, a la vez, dice una frase. Para
hacer esto, seleccione la opcin burbujas de discurso, luego seleccione y arrastre
la instruccin nio di texto abc, ahora haga clic sobre abc borre y escriba el texto
deseado.
Por ejemplo, si quiere que el nio avance hacia la izquierda active los halos y en el centro
del objeto (nio) aparecer una flecha de color verde, para cambiar la direccin de la flecha
presione la tecla y arrastre.
Ahora ejecute la animacin haciendo clic en Borre el texto abc y coloque el que necesite.
el signo de exclamacin.
Tambin puede generar un botn para
Para generar un botn haga clic en el men controlar el guin de animacin, utilizando
de la caja de guiones y luego seleccione el halo men del guin nio.
botn para activar este guin.
Para insertar una hoja ms al libro, haga clic en el cono ms controles, luego clic en el
signo ms (+) y tendremos una hoja nueva.
Para empezar a grabar el sonido haga clic en grabar. Una vez terminada la grabacin, haga
clic en parar y, finalmente, para escucharla, haga clic en reproducir.
Para nuestro ejemplo utilizamos la herramienta rectngulo con texto dentro del cual
escribimos el concepto.
Para escribir las palabras enlace solo haga clic sobre cada conector, ahora nuestro mapa
quedar de la siguiente forma:
Genera
Reproducir aleatoriamente
el comps
Los nios y nias pueden explorar, experimentar y crear sus propias melodas. Esta actividad
se asemeja a un mini taller donde se practica e ingresa al mundo de la msica.
La actividad Tam Tam Mini tiene una galera de categoras de sonidos: nios, animales,
instrumentos, etc.
volumen
pulsaciones
por comps
tiempo
Reproducir generar
equipo de equipo
jazz / rock africano
equipo
equipo rabe sudamericano
equipo nepal
electrnico
sostenidas
(1/2 tono ms que la
principal)
notas bemol
(1/2 tono menos que
la principal)
principales
Estn ubicados en la fila que comienza por la Z hasta la coma. Reproducen una escala mayor
(do, re, mi, fa, sol, la, si, do) pero grave y corresponde a las teclas blancas graves de un piano.
En la fila que comienza con la A, las teclas S, D, G, H y J corresponden a los sostenidos (#) y
bemoles de esa escala ms grave. Son las teclas negras en un piano.
Sonidos agudos
Entre la fila Q y la I encontramos los comandos que reproducen el sonido de la escala mayor
ms aguda.
La fila de los nmeros (2, 3, 5, 6, 7) corresponde a los sostenidos y bemoles, o sea, las teclas
negras del piano, pero de esa escala ms aguda.
Las maanitas
Do Do Fa - Fa Mi Fa - Sol
Mi - Fa - Sol - La - Fa - Sol - La - Si b
Si - Si - La - Sol - Fa - Mi - Sol
Fa - Mi - Fa - Sol - La - Si - Sol - Fa
La - Sol - Mi - Mi - Fa Sol - La - Fa
La Sol - Mi - Mi - Fa Sol - La
Fa - Fa Si Si - Si - Si - La
Fa Mi Fa Sol - La - Si Sol - Fa
Feliz navidad
sol - do - si - do - la
sol - r e - do - l a - sol
sol - do - si - do - l a - f a l a - do - si -
si
Do - r e - si - do
mi - mi - mi - mi - r e - do - do - l a - l a -
do
r e - r e - r e - r e - do - l a - l a sol - f a -
sol
mi - mi - mi - mi - r e - do - do - l a l a
la
do - do - si - do - r e - do. . . . . . . . . . . . .
A continuacin se encuentran representados los pasos para crear materiales educativos con la
Actividad Memorizar.
Es importante que tenga presente que en esta Actividad se puede trabajar imagen, texto,
sonido.
6. Escribir el texto
5. Aadir sonido
Luego haga clic en Aadir un nuevo par hasta completar los 8 pares. Luego,
seleccione cada uno de los pares y haga clic en Actualizar par seleccionado
como se ve en la imagen.
Finalmente se guardan los juegos con el botn correspondiente.
Guardar
Aadir
nuevos
pares
Aqu se
actualiza el par
seleccionado
Nuevos
pares
En ella estn los nombres de archivos de imgenes de las frutas seleccionadas y guardadas
en el diario de la laptop XO.
Esta accin permite hacer una copia para el diario. Para ello haga clic sobre la foto y, al
aparecer el men, seleccione Copiar al portapapeles.
Usar el Temporizador
Se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla. Al hacer clic sobre esta opcin se
observar un men con opciones: 5, 10 segundos.
Para filmar haga clic sobre el crculo blanco que se encuentra en la parte inferior de la
pantalla.
videos grabados
sonidos grabados
Para compartir la Actividad Grabar (Video, Foto y Audio) es necesario cambiar en COMPARTIR
CON el etado Privado por Compartir.
Es una actividad que nos ayuda a comprender los principios de la Fsica, as como simulaciones,
tales como: gravedad, velocidad, friccin, palancas, poleas, Leyes de Newton, etc.
Polgono: Con el trazo y la unin de sus lados se puede dibujar cualquier tipo de
polgono de diversos lados.
Barra de men
Herramientas
conos para cambiar Informacin para modificar Vistas de
lenguaje, guardar y Pestaas de la imagen objetos presentacin
compartir
Ejecutar Parar
Conjunto de
instrucciones
Aadir imgenes
Dibujar
Objetos insertados
Puede expresar sus ideas en forma creativa mediante historietas interactivas que incorporen
contenidos de las diferentes reas. Tambin puede elaborar proyectos incluyendo animaciones,
msica, dibujos, etc.
RECONOCER EL ESCENARIO
Para borrar haga clic en el borrador, luego proceda a trabajar de igual manera en la que
us la brocha.
Si necesita pintar el fondo de un polgono o del rea de dibujo utilice la herramienta para
llenar de color. Inicie seleccionando el color de fondo con el gotero, luego haga clic
en el balde y lleve el puntero a la zona donde desea pintar. Haga clic para derramar
la pintura.
Ejemplo:
Haga clic en el
color deseado.
Abra la carpeta Fantasy haciendo clic sobre ella para seleccionarla, luego
presione el botn ACEPTAR.
Ahora ya est abierta la galera. Observe a todos los animales, elija uno de ellos y haga
clic en el botn Aceptar.
Ubique el puntero del mouse sobre el objeto y arrstrelo a la ubicacin que desee.
El escenario puede ser un bosque, el ocano, la ciudad, un barco, etc. Hay dos formas de
crearlo:
Haga clic en pintar para que usted dibuje y coloree el fondo segn sus necesidades.
Para finalizar, haga clic en la carpeta, luego seleccione la imagen que necesite para el
fondo y finalmente acepte.
Ejemplo:
Crear dilogos
Realice las programaciones necesarias. Observe los ejemplos.
4. Haga clic en el botn Apariencia, seleccione, arrastre y ubique dentro del bloque por
siempre, siguiente disfraz.
Para grabar un sonido diferente a los que nos ofrece la librera de Scratch, haga clic en la
pestaa sonidos, grabar. Aparecer una ventana como la que se muestra en la imagen.
Para grabar haga clic en el botn de color rojo. Para concluir con la grabacin, clic en cono
representado por un cuadradito negro y para reproducir, clic en el cono del tringulo.
Para insertar sonido en una animacin haga clic en la pestaa Programas, luego en el
botn Sonidos.
Se puede insertar
sonidos para crear
dilogos entre
los personajes de
historietas, as como
tambin, msica
de fondo para las
escenas.
Para verificar que el archivo se guard correctamente, verifique el nombre del archivo en la
parte superior izquierda del escenario.
1. Clic en Archivo
2. Clic en Guardar
3. Clic donde
desea guardar
el proyecto.
4. Colocar nombre
al proyecto 5. Clic en Aceptar
Existen varios proyectos elaborados en la galera que pueden servirle de ejemplo para realizar
el suyo. Veamos un ejemplo prctico:
Utilice los diferentes botones como: texto, color y trazo para poder editar el fondo.
Al ingresar a la actividad pintar encontrar una pantalla donde visualizar estos conos:
Salir de la actividad.
Rehacer
Deshacer Pegar
Copiar Limpiar
Polgono Balde
Muestra las opciones del cono: insertar imgenes, asimismo, modifica su tamao -tanto el
ancho como el alto de la imagen. Si desea rotar la imagen a la izquierda o a la derecha, utilice
los conos rotar a la izquierda o rotar a la derecha.
Escala de grises
Arcoris
Dibuje las lneas del ro con color azul como se muestra en la imagen.
a) Haga clic en el cono formas y mostrar las distintas opciones con que cuenta la
actividad pintar.
Clic en la opcin
Color a seleccionar
Paleta de colores
Aumenta el tamao
del polgono.
Disminuye o
aumenta lados.
k) Para dibujar un tringulo es necesario disminuir los lados, coloque el valor de 3, ver
imagen.
Clic aqu
Clic aqu
n) Dibuje con las formas un crculo, cambie el color de llenado y el trazo; ver imagen.
p) Dibuje un hexgono y ubique el puntero sobre la opcin polgono, luego en los lados
elija la opcin 6.
Clic aqu
Clic aqu
b) Seleccionar el cono representado por la letra T nos permite escribir texto con la
imagen.
Clic aqu
Elegir el color
Color seleccionado
Gotero
Carta de despedida
Si por un instante Dios se olvidara de que soy una
marioneta de trapo y me regalara un trozo de vida,
aprovechara ese tiempo lo ms que pudiera.
b) Muestra en la parte superior del Sugar el efecto escala de grises, ver imagen.
Cambia la forma
Aumenta el tamao
de la forma
a) Ir a la opcin actividad.
Aumenta el
tamao de
la forma.
Permite
compartir los
trabajos en el
mesh.
Actividad
compartida
Clic aqu
SELECCIONAR TEXTOS
opcin 1
Ejemplo:
opcin 2
Ubique el cursor delante de la palabra o prrafo que desee seleccionar y ejecute los
siguientes pasos:
Cambiar el tamao
de las letras
Para cambiar el tipo de letra haga clic aqu y escoja una de las opciones.
Abyssinica SIL
DejaVu LGC
DejaVu Sans
Garuda
KacstArt
Izquierda
Centro
Haga clic para elegir el tipo de
alineacin del texto. Derecha
Justificar
-Seleccione el texto.
-Luego arrastre el gotero al borde del crculo de colores. Con la punta del gotero elija el
color que necesita y haga clic.
Versin 7 de Sugar
Versin 8 de Sugar
opcin 1
opcin 2
Eliminar columnas
Aade columnas
Eliminar filas
Aade filas
3 x 8 Tabla
Copiar
Ejemplo:
Otra manera es hacer clic
La ociosidad es madre de todos los vicios. en el botn copiar.
Pegar
Rehacer
Buscar
Retrocede haciendo la
bsqueda de la palabra.
OPCIONES DE LA PESTAA
VER
ROMPECABEZAS es una actividad que permite armar imgenes utilizando diversos tipos y
nmero de fichas.
ENTORNO DE LA ACTIVIDAD
Vista previa de
la imagen
Opciones del
rompecabezas
Para elegir una imagen diferente a las que tiene la librera del rompecabezas, haga lo
siguiente:Clic en la opcin .
Aparece el Diario del cual se seleccionar la imagen a utilizar, por ejemplo, una foto toma-
da previamente con la cmara de la XO.
Esta actividad nos permite recorrer Internet y obtener informacin de distintos tipos: pginas
web, libros electrnicos, imgenes, software, datos estadsticos, noticias, etc.
Puede aprovechar las opciones que vienen pre-instaladas para la actividad Navegar, stas
se muestran en el men ubicado al lado izquierdo de la pantalla. Al hacer clic en la opcin
libros u otras encontrar contenidos de inters para desarrollar aprendizajes con los
estudiantes.
Reducir la imagen
Ampliar la imagen
EJEMPLO
1. Modo edicin
2. Modo de texto
3. Modo de dibujo
4. Modo de aadir imgenes
5. Label mode (Modo de etiqueta)
6. Unir o desunir pensamientos
7. Borrar pensamiento seleccionado
8. Deshacer
9. Rehacer
10. Copiar
11. Pegar
1 2 4 5 7 8 10 11
3 6 9
Guardar el trabajo
Para guardar haga clic en la Actividad y ubique el cono de Guardar una copia o presione
Crtl + S. Tambin puede elegir el formato PNG o PDF. No olvide escribir en la parte superior
el nombre que identifique el archivo.
Logo es un lenguaje de fcil aprendizaje, razn por la cual suele ser el lenguaje de programacin
preferido para trabajar con nios y jvenes.
conos de
acceso directo
Pestaas que
contienen opciones
diferentes
Bloques de
TortugArte
Tortuga Barras de
desplazamiento
caparazn de la tortuga:
cambia el cono de imagen de
tortuga.
SENSORES
plantilla de presentacin:
selecciona dos objetos del Diario con
descripcin.
Ctrl + P Ctrl + W
Oculta y muestra la paleta Ejecuta accin; el trazado
de bloques de cada opcin. de las lneas es lento.
Ctrl + D
Ctrl + B Identifica y corrige errores
Oculta y muestra bloques. en la secuencialidad de
instrucciones.
Ctrl + E Termina la
Borra las lneas del dibujo ejecucin del
que hace la tortuga. programa.
Ctrl + R
Presionado al ejecutar una
secuencia de instrucciones, hace
que la tortuga dibuje rpido.
Crear un pentgono
Se utiliza el bloque arco, que tiene dos opciones: ngulo y radio. Trabajamos con un ngulo
de 180o y un radio de 100. Cerramos el arco con ficha derecha en 90 y adelante 200.
Utilice el bloque nmeros para realizar operaciones matemticas como para resolver
problemas considerando el concepto de algoritmo.
COMBINAR BLOQUES
Utilizamos una condicin: Si el nmero que se genere al azar es mayor que 19, entonces la
tortuga se inclina hacia la derecha en ngulo de 30o y luego ingrese al flujo repetir donde
se le indica a la tortuga que dibuje un tringulo considerando color, lado y ngulo.
CASO 1:
Los estudiantes de cuarto grado estn aprendiendo sobre la importancia de una buena nutricin.
Se reparte el men mensual del quiosco (loncheras escolares) que se ofrece en la Institucin
Educativa, se informa a los estudiantes que trabajarn en equipos para analizar las opciones
que se ofrecen. El anlisis debe realizarse tomando en cuenta la importancia de una buena
nutricin. La actividad consistir en decidir qu alimentos se quedarn, cules se eliminarn y
cul ms debe incluirse para tener una dieta balanceada y saludable.
Se gua a los estudiantes para que investiguen en la Actividad Wikipedia y/o Actividad
Navegar qu alimentos se deben considerar en una dieta saludable?, cul es el valor
nutritivo de los alimentos que consumen?, etc.
Los estudiantes socializan sus investigaciones, el docente los apoya consolidando y reforzando
la informacin.
Luego, crean un men nutritivo (LONCHERA ESCOLAR) proyectado para consumirse durante
el mes utilizando la Actividad Escribir .
CIENCIA Y AMBIENTE
Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume y lo relaciona con la
pirmide nutricional.
Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
COMUNICACIN INTEGRAL
Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencia de otros.
CASO 2:
Se requiere que los estudiantes valoren el rol que cumplen sus padres en el hogar y en la
sociedad. Se pide a los estudiantes observar durante una semana las diferentes actividades
que realizan sus padres, indagar en qu consiste su trabajo y tomar fotografas usando la
opcin foto de la Actividad Grabar .
Entrevistan a cinco padres de familia para investigar las funciones que desempean en su
hogar, trabajo y en la comunidad, utilizan la opcin video de la Actividad Grabar .
En clase socializan sus grabaciones y comentan sobre las actividades que realizan sus padres
en el hogar, trabajo y comunidad. Luego escriben textos cortos referentes a dichas actividades
empleando la Actividad Escribir .
Seleccionan un artculo bblico referente a la vida de Jos y de Dios padre creador. Analizan
qu cualidades tena Jos como padre terrenal de Jess. Finalmente, elaboran un almanaque
con las diferentes fotos que tomaron a sus padres.
EDUCACIN RELIGIOSA
Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, en comunidad
fraterna.
Valora la atencin y el cario de sus padres.
Crees que es importante la labor que desempea el hombre que trabaja en el campo?
Por qu? Qu desafos debe superar?
Qu tcnicas utilizan para cosechar?
Luego los coordinadores comparten con los integrantes de su equipo una hoja en blanco de la
Actividad Escribir utilizando la red malla, para producir colaborativamente un texto
relacionado con la cosecha en Chumbivilcas. En la redaccin utilizarn adecuadamente las
letras maysculas / minsculas, los signos de puntuacin y respetarn la secuencia lgica del
texto narrado. Al concluir su trabajo, cada equipo revisa su propia produccin considerando
las indicaciones que se mencionan en el prrafo anterior, luego los equipos intercambian sus
trabajos para una segunda revisin. Al finalizar el docente revisa y brinda sugerencias a los
estudiantes. Los productos finales se publican en la parte ms visible del aula.
CASO 4:
- Cuntos de tus compaeros y vecinos cierran la llave del cao cuando se jabonan las manos.
- Cuntos de tus compaeros y vecinos cierran la llave del cao cuando se cepillan los
dientes.
- Cuntos de tus compaeros y vecinos cierran la llave de la ducha cuando se jabonan el
cuerpo.
- Cuntos de tus compaeros y vecinos tienen en su casa tuberas que presentan fuga de
agua.
- Cuntos de tus compaeros y vecinos tienen en su casa caos malogrados (gotean).
- Cuntos de tus compaeros y vecinos riegan las plantas cuando no hay sol.
- Cuntos de tus compaeros y vecinos arrojan la basura al ro.
Utilizando un cuadro de doble entrada, procesan y analizan la informacin que han recopilado.
Para comprobar sus clculos utilizan la Calculadora de su XO.
Al finalizar se organiza un concurso. Los estudiantes deben elaborar una presentacin con
frases e imgenes (5 diapositivas como mnimo) en la Actividad Scratch para
sensibilizar a la comunidad educativa sobre el uso racional del agua.
Se distribuye entre los estudiantes un sobre con polgonos elaborados en cartulina: tringulo,
cuadrado, rectngulo, trapecio, rombo, paralelogramo, pentgono, hexgono, etc.
Luego los estudiantes realizan un recorrido por todos los ambientes de la institucin educativa
observando detenidamente la forma que tienen las aulas, los muebles, los jardines, la biblioteca,
el laboratorio, la loza deportiva, etc. y relacionan las formas con los polgonos entregados por
el docente.
Formas geomtricas
Biblioteca
Aulas
Jardines
Loza deportiva
Laboratorio
Para el cumpleaos de la Directora Luca, los estudiantes del primer grado preparan una
sorpresa. El docente les pide escuchar atentamente la meloda Happy Bithday que toca usando
la Actividad Tam Tam Mini . Al terminar los motivan para que toquen la misma
meloda presionando las teclas que se muestran en el cuadro.
Durante la prctica les hace diferenciar el volumen (alto y bajo), timbre (grave y agudo); les
pregunta qu persona, animal u objeto est emitiendo el sonido que estn escuchando. Despus,
les motiva para que empiecen a crear sus propias melodas aplicando todo lo aprendido.
Con ayuda de la meloda Saltan, saltan los conejitos les pide que realicen diversos movimientos
con su cuerpo, teniendo en cuenta el ritmo.
Finalmente, como tarea para la casa el docente solicita a los estudiantes tocar las melodas
Happy Birthday y El Cndor Pasa con la ayuda de sus padres. Les brinda una tabla con las
notas musicales a utilizar.
HAPPY BIRTHDAY
DO DO RE DO FA MI
Q Q W Q R E
DO DO RE DO SOL FA
Q Q W Q T R
DO DO DO LA FA FA MI RE
Q Q I Y R R E W
LA# LA# LA FA SOL FA
7 7 Y R T R
EL CNDOR PASA
MI LA SOL LA
C N B N
Saltan, saltan los conejitos.
SI DO SI DO
mueven, mueven sus orejas
M Q M Q largas.
RE MI MI MI MI MI MI el ms chiquitito dice:
W E E E E E E ser mam? ser pap?
SOL MI MI MI MI MI MI
Qu ha de venir?
trala la la la la la.
Y E E E E E
RE DO LA LA LA LA LA LA
Y Q N N N N N N
MI LA
E Y
BIS
Una de las piezas en lo que se refiere al software de comunicaciones, consiste en que las
unidades forman una red auto gestionada donde cada uno de los usuarios es, al mismo tiempo,
un enrutador. As, la red extiende su cobertura gracias a la presencia de los propios aparatos,
ya que cada uno es enrutador del siguiente de manera que forman una cadena que no depende
de nodos centrales.
Sugar es una plataforma de software que facilita la exploracin, colaboracin y reflexin. Esta
plataforma de aprendizaje anima al aprendizaje colaborativo por medio de las Actividades Sugar
que estimulan el pensamiento crtico, el ncleo de cualquier educacin de calidad. Diseado
desde cero, especialmente para nios, Sugar suministra una alternativa al software ofimtico
1. La distribucin realizada en el Per es especfica para nuestra realidad y ha sido desarrollada por el equipo
del ing. Hernn Pachas.
Requerimientos
Antes de ejecutar estos pasos asegrese de haber realizado una copia de toda la informacin
que tiene la laptop XO porque se borrar toda la informacin.
PASO 1
PASO 2
Nota:
Es importante que no apague el equipo cuando est
realizando estos pasos. El apagado se realizar
automticamente al terminar la actualizacin.
PASO 4
PASO 5
PASO 7
PASO 8
PASO 9
Escoger el color de la XO
Posicinese con el mouse en la parte central de
la pantalla y haga clic sobre la XO para cambiar
de color. De preferencia seleccione la misma
combinacin de colores que est en la tapa del
equipo.
Al presionar el botn del teclado aparece el marco donde podemos encontrar ms botones
de administracin.
Desde aqu se pueden hacer modificaciones al sistema como: cambiar nombre, color, desactivar
la conexin inalmbrica, ver caractersticas tcnicas de la laptop, etc. Vamos a examinar las
ms importantes de ellas. Siempre que termine de configurar alguna opcin, busque el botn
Check y haga clic sobre l para aceptar lo que realiz. Al finalizar cada cambio, normalmente
se pedir que reinicie el sistema o tendr que hacerlo para poder ver las modificaciones.
Red es otra opcin dentro de Mis ajustes que permite deshabilitar la red inalmbrica y
as controlar la descarga de la batera y cuidar su tiempo de vida.
Nota: es recomendable emplear esta opcin para una mejor utilizacin del equipo.
Actualizacin de Software
Esta opcin le permitir actualizar va internet las actividades (Software) instaladas en el
equipo. El equipo comenzar a buscar actualizaciones una vez que se ingrese a esta opcin.
Para copiar en el USB seleccione con la flecha del cursor el archivo y con ayuda del Touchpad
presionando el botn izquierdo (X), arrastre el archivo seleccionado hacia el USB sin dejar de
presionar hasta que se guarde en el USB.
Debe conectarse al AccessPoint, que en este caso tiene el nombre Soporte, haciendo clic en
el crculo con este nombre.
A partir de este instante podr navegar e ingresar a las pginas de su inters, por ejemplo:
http://www.google.com.pe
Cargador AC/DC
Batera Batera
Equipo XO
Cargador
AC/DC
Panel solar
Cable de energa
con conector DC
Conector DC
PASO 1
Nota:
Si la batera est completamente descargada, no podrs encender la laptop XO,
ni visualizar el estado de carga, por lo que debes iniciar la carga de la batera. En
este caso el tiempo de carga de sta, ser mayor a lo indicado en el paso 4.
Debe estar apuntando al NORTE (N) GEOGRFICO, mirando al sol, con un ngulo
de inclinacin, respecto a la lnea horizontal de:
sol
10 15
n
norte
PASO 3
Nota:
El equipo deber estar apagado para que la carga sea ms rpida.
Nota:
Se recomienda usar la laptop cuando la batera se encuentre con un nivel de carga
mayor de 90 %.
No lo pise.
No lo golpee.
No lo raye.
No tire cosas sobre l.
No jale ni corte el cable de energa del panel solar.
El panel solar podr operar en condiciones de clima de lluvia y baja radiacin solar, en ese
caso, obtener la carga recomendada tomar mayor tiempo de conexin con el panel solar.
El uso ser exclusivamente para cargar la batera de la laptop XO.
No lo pinte.
No pegue stickers o calcomanas sobre l.
Finalmente, despus de usarlo, ste deber ser guardado en un lugar seguro.
El panel solar nunca debe instalarse en una posicin plana (es decir el ngulo de inclinacin
no debe ser 0 con respecto a la lnea horizontal de referencia).
No descargue completamente la batera de su laptop XO
No debe cubrirse o hacer sombra sobre el panel durante la carga de la batera.
Es recomendable cargar la batera de la laptop XO con el panel solar, especialmente durante
las maanas y cuando el cielo est despejado, as obtendr mejores resultados en la carga.
E. GARANTA
El panel solar tiene una garanta por un periodo de cinco (05) aos contra defectos de
fbrica. Por tanto, ante cualquier falla o anomala durante el funcionamiento del mismo,
el Director de cada institucin educativa ser el responsable de reportar la falla y entregar
el equipo a la UGEL quien a su vez deber enviarlo a la DIGETE para su evaluacin, y si el
caso lo amerita, solicitar al proveedor la aplicacin de la garanta.
En el caso que el panel solar sufra daos fsicos causados por agentes externos, entonces
el equipo perder la garanta.
Para los reportes de fallas o cualquier indicio de inoperatividad del equipo se emplear
cualquier medio de comunicacin (telfono, fax, correo, entre otros). En forma paralela se
deber presentar un documento escrito dirigido a la UGEL con copia a la DIGETE, en el que
se detalle a grosso modo los diagnsticos de mal funcionamiento del equipo.
Para los equipos que ya no aplican a la garanta, el Director de cada institucin educativa
debe gestionar la reparacin, mantenimiento o reposicin de los mismos.
La DIGETE apoyar y/o asesorar tcnicamente a las instituciones educativas que cuenten
con estos equipos de ocurrir alguna incidencia o problema.
Para poder remplazar el teclado se desarma cuidadosamente la parte inferior del equipo. A
continuacin se detallan los pasos necesarios para realizar este cambio.
Recomendaciones previas:
Previamente se tiene que retirar toda fuente de alimentacin, en este caso, retire el cargador
y la batera.
Se necesita un destornillador
tipo estrella nmero 102
3/16. Es recomendable que el
destornillador sea imantado.
Retire la tapa.
Para comenzar a desarmar la parte del monitor, abra la laptop XO de tal manera que quede
formando un ngulo de 90 y pueda girar el monitor hacia ambos lados (derecha e izquierda)
y as retirar los cuatro tornillos que se encuentran en la parte inferior.
En las imgenes se muestran los tornillos a retirar, tanto del lado derecho como del
izquierdo.
Regrese la laptop XO
a la posicin que se
muestra en la imagen de
la izquierda y retire hacia
arriba los soportes de
color verde que estn en
ambos lados.
Continuando con el
desarmado del equipo,
retire los cuatro tornillos
que se muestran en la
imagen.
En algunos modelos se
encontrar un protector
pegado a la pila, retrelo
con mucho cuidado.
Al sacar la pila se borra la configuracin del firmware, esto nos permitir desbloquear y activar
el equipo. Recuerde que al sacar la pila tambin se borrar la fecha y la hora del sistema por
lo que tendr que configurarlas manualmente despus de activar la laptop.
Solucin de Problemas
Cambiar la fecha y hora de la laptop XO
Si usted realiza este procedimiento borrar toda la informacin del diario. Por este motivo,
se recomienda hacer una copia de seguridad de su informacin. Para cambiar el nombre y el
color de la laptop XO siga los siguientes pasos:
PASO 1
PASO 2
Escriba el siguiente texto; recuerde que todos los comandos se escriben en letras
minsculas: