INFORME DEL MONITOREO

1. DATOS GENERALES:

1.1. Institucin Educativa: N 0098 Per-Japn

1.2. Docente Observada: Mara Gilvonio Marquez
1.3. Grado y Seccin: 6 U
1.4. Nivel: Primaria

2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN INICIAL

La docente observada Maria Gilvonio Marquez necesita ser fortalecida en el

dominio 1: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes; Competencia 2:
Planifica la enseanza de forma colegiada, lo que garantiza la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin curricular en permanente
revisin; en el desempeo 4. Elabora la programacin curricular analizando con sus
compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y
las estrategias y medios seleccionados criterio: Contextualizacin de la programacin a
las demandas y necesidades de los estudiantes; y, el indicador observado: Elabora sus
unidades didcticas y sesiones de aprendizaje atendiendo a las demandas y necesidades
de los estudiantes. Tales aspectos fueron evidenciados en su planificacin de corto plazo
(unidad de aprendizaje, debido a que stas unidades han sido descargadas de las
unidades propuestas por el MINEDU, pero no ha sido contextualizada a la realidad de
los estudiantes del agustino), la evidencia fue recogida con los instrumento Ficha de
Monitoreo (tem 3) y Cuaderno de Campo con fecha 27 de noviembre 2017. Por lo que
es necesario acompaar tales aspectos en su prctica pedaggica. Segn se establece
en el cronograma adjunto.

3. ANLISIS. (Estimacin estadstica de los tems de desempeo consolidados, tomando

referencia al MBDD)

Niveles de Desarrollo
Aspectos/ Alcanzado por el docente Evidencia la Estimacin(Mnimo y Mximo)
criterios segn el MBDD Inicio Proceso Logro
1.Planificacin Disea unidades de aprendizaje con limitadas estrategias
Curricular diferenciadas y de atencin al contexto. El 80% de las
actividades propuestas en la unidad de aprendizaje no
responden a las caractersticas especficas del contexto de del
Agustino
X Desarrolla actividades de aprendizaje con bajos niveles de
coherencia con la unidad didctica y la programacin anual o
de baja demanda cognitiva que responde a sus
caractersticas, necesidades y estilos de aprendizaje en un 40
%.
2.Uso efectivo del X La docente utiliza efectivamente el 90 % del
tiempo en las tiempo en actividades de aprendizaje propuestas
actividades de en su sesin.
aprendizaje
 3.Procesos X La totalidad de los procesos pedaggicos son
pedaggicos evidenciados en la planificacin de su sesin de
aprendizaje.
4.Uso de X La docente utiliza materiales con eficiencia y en
materiales atencin a los propsitos del aprendizaje, es decir
de acuerdo a lo planificado.
5.Gestin del X Las interacciones entre la docente y los
clima estudiantes evidencian un clima favorable para
los aprendizajes.
3.1. Observacin al monitoreo docente (Anlisis cualitativo a partir de las estimaciones del
punto 3, narracin de manera objetiva e individualizada utilizando un lenguaje formal, tambin
se puede utilizar el ejemplo de la pgina 36). La docente observada evidencia logros en los
siguientes aspectos: Uso efectivo del tiempo en las actividades de aprendizaje, procesos
pedaggicos, uso de materiales, gestin del clima, sin embargo es necesario ser fortalecida en
el aspecto de Planificacin Curricular

3.2. Implementacin de las recomendaciones. (Estrategias tentativas de aplicacin inmediata

partiendo del anlisis cualitativo pero considerando los desempeos analizados en la tabla).

Se recomienda realizar una visita con asesora personalizada para fortalecer el aspecto de la
planificacin curricular. Incluso se puede acompaar a la docente en una sesin compartida.

Observacin de sesiones demostrativas a travs de videos.

3.3. Anlisis de lecciones aprendidas. (Partiendo de las reflexiones del docente monitoreado,
del directivo y de la ficha de monitoreo aplicado)

Utilizar efectivamente el tiempo en el monitoreo.

Fortalecer mi registro de evidencias en el cuaderno de campo.

Socializar la ficha de monitoreo con la docente previamente.

Seleccionar el horario de visita.

4. CONCLUSIONES (Se relacionan los objetivos del plan de accin con el plan de monitoreo del
docente situado para reorientar su prctica pedaggica)

La docente (en funcin de los objetivos especficos)