Plan Estratégico de Transformación

Escolar
(PETE)
Ciclo escolar: 2010 - 2011

Escuela: Emiliano Zapata

C.C.T. 25DPR1239W
Turno: Matutino
Nivel: Primaria
Teléfono: 044 667 1015159

Domicilio: La Cruz de Navito,

Municipio: Culiacán

Zona Escolar: 101 Sector: XVI

Directora: Prof. JUAN CARLOS SANZ GUTIERREZ

Presidente de la APF: Alejandra Alba Cabañillas
Presidente de CEPS: Evelia Sánchez Cavada

Generación VI Fecha: 20 de SEPTIEMBRE del 2010.

1
MARCO REFERENCIAL PARA LA PLANEACIÒN

La escuela Emiliano Zapata se encuentra en la comunidad de La Cruz de Navito, pertenece al

municipio de Culiacán, Sinaloa., dicha comunidad cuenta con servicios de energía eléctrica y agua
potable. El drenaje de las casas y de la escuela son fosas sépticas y tiene una población
aproximadamente de 519 personas que en su mayoría se dedican al trabajo del campo, algunos de
sus habitantes no tienen domicilio estable ya que proceden de Estados del sur del país. Aquí solo se
cuenta con escuela primaria y preescolar. Los alumnos que egresan de la educación primaria asisten
a escuelas secundarias establecidas en la sindicatura de Eldorado, comunidad que se encuentra a 5
Km. de distancia y a la cual es perteneciente esta localidad.

La mayoría de los padres de familia son de bajos recursos económicos, madres que trabajan y
padres que se van al extranjero para completar el sustento, los tiempos disponibles por parte de los
padres de familia son utilizados por los padres en entretenerse en juegos de mesa como dominó,
bajaras, loterías y las madres de familia se dedican a ver telenovelas y no colaboran con sus hijos en
las actividades extra clase de los alumnos.

Los valores que manifiesta la comunidad son muy bajos, en las personas de entre 15 y 40 años
de edad hay índices de drogadicción y repercute en los niños de edad escolar, ya que son ejemplos
que el alumno observa a veces en su misma casa. Cabe señalar que en el ciclo escolar 2006-2007 se
trabajó ampliamente en el rescate de valores apoyados en el Proyecto del Encuentro de Niños, Niñas
y Jóvenes Sinaloenses. En los ciclos escolares 2007-2008 y 2008-2009, continuamos con esta
actividad apoyados por la Procuraduría General de Justicia. También en el ciclo escolar 2009-2010
seguimos trabajando, dándole un seguimiento se ha percibido que en la comunidad escolar se esta
manifestando poco a poco el rescate de los valores, es por ello que en el presente ciclo escolar
2010-2011 seguiremos poniendo en práctica esta temática apoyados por algunos de los programas
que impulsa la Subsecretaría de Educación Básica.

2
 En esta comunidad se tiene el apoyo del programa de oportunidades, con el cual son
beneficiados aproximadamente un total de 25 alumnos, Pero se observa que este apoyo no es
suficiente para estos, ya que dicho apoyo económico se invierte en gasto alimentario de la familia.

Esta escuela tiene aproximadamente 30 años que se construyó la primera aula y tiempo
después se construyeron dos aulas más y hace doce años se construyeron los servicios sanitarios los
cuales actualmente se encuentran en perfectas condiciones gracias al apoyo de este programa que
nos permitió la remodelación total de éstos . En el ciclo escolar 2007-2008 se acondicionó como
salón de rincón de lecturas una de las aulas. Se cuenta con un total de cinco aulas y una dirección,
una se utiliza como bodega, otra como biblioteca y tres son utilizadas por los docentes que atienden
los grupos por ciclos: 1° y 2° un ciclo, 3° y 4° el segundo ciclo y tercer ciclo 5° y 6° con una
existencia aproximadamente de 80 alumnos para el presente ciclo escolar. Se necesitan condiciones
necesarias que permitan a los alumnos un mejor desarrollo de competencias, es por ello que
necesitamos que este programa nos apoye en este ciclo escolar vigente en compra e instalación de
aires acondicionados adicionales pues los aires que ya se tienen no son eficientes para el tamaño de
aulas y el calor que impera en la región pues el clima en nuestro estado de Sinaloa alcanza
temperaturas muy elevadas en época de verano. Es una prioridad que los espacios educativos
cuenten con las condiciones favorables para un mejor logro de enseñanza y aprendizaje.

En la actualidad este centro educativo cuenta con una techumbre, barda perimetral,
iluminación, entre otras cosas, pero todavía existen algunas necesidades como lo es la reconstrucción
de la plaza cívica para realizar actividades, cívicas, culturales, deportivas, y la construcción de un
aula de medios etc.

3
AUTOEVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA GESTIÒN ESCOLAR

Nuestro plantel educativo es de categoría Multigrado, en ella laboramos dos maestros y una
maestra frente a grupo, el maestro de tercer ciclo se encuentra comisionado a la dirección, también
se cuenta con un maestro de educación física; el cual tiene 10 horas de jornada laboral a la semana,
se contaba con un maestro de inglés el cual faltaba mucho, y con el paso del tiempo solamente ya no
se presentó quedando la escuela sin este recurso tan necesario en el área de la enseñanza del inglés
como segunda lengua, puesto que en esta asignatura se fomenta el deporte, disciplina y sobre todo
los valores cívicos y éticos. Esperamos que las autoridades correspondientes tomen cartas en el
asunto y nos puedan apoyar desde el inicio de este ciclo 2010-2011, para que nuestra escuela cuente
de nuevo con un docente encargado de esta asignatura. Consideramos que esta es de suma
importancia al igual que las otras para que los niños desarrollen sus competencias en todas las áreas.

La preparación académica del personal docente que labora en esta institución se puede decir que es
buena, ya que todas cuentan con la licenciatura en educación, cabe señalar que la plantilla escolar
es totalmente nueva y de nuevo ingreso, queriendo mostrar el compromiso que se tiene con la
educación de los niños y comprometiéndose a mejorar la calidad de la educación en dicha
comunidad.

Los maestros que laboramos en la escuela tratamos de cumplir con los planes y programas que
llevamos a cabo con los alumnos, llevando un seguimiento en las actividades de la enseñanza
educativa para que el alumno tenga un mejor aprovechamiento, a veces los maestros no manejamos
todo el material didáctico de enseñanza, quizá porque se utilizan una educación muy rutinaria y
dejamos de lado la motivación, haciendo con esto que los niveles de aprovechamiento general sean
bajos. Consideramos que no nos alcanza el tiempo para abordar todas las asignaturas o le damos más
tiempo a los contenidos de las asignaturas de español y matemáticas.

4
En el anterior ciclo escolar 2008-2009, los docentes de esta escuela asistimos dándole continuidad a
las reuniones de CERCA (Colegio de Escuelas Rurales de Calidad) con el propósito de analizar la
propuesta para grupos multigrado, donde hubo intercambio de estrategias para atender dos o más
grados en un mismo grupo. En este ciclo escolar vigente se dará tratamiento de contenidos de difícil
comprensión ya que se pretende lograr un avance significativo en el aprovechamiento escolar
general.

Tenemos presente que en una escuela de calidad, debemos ser docentes cumplidos y responsables
con el calendario y el horario escolar, que debemos tener pleno conocimiento y dominio de los
contenidos que abordamos con nuestros alumnos, y plasmarlos en planeaciones sistemáticas
tomando en cuenta las características y necesidades de los alumnos de esta comunidad, utilizando
los materiales de apoyo con los que no se cuentan en la escuela para obtener aprendizajes
significativos en nuestros alumnos y logren el desarrollo de sus competencias. De lo cual surge la
necesidad de apoyo de programas institucionales para contar con más y mejores materiales
didácticos, de oficina y deportivos.

Cuando llegamos a esta escuela observamos ciertas necesidades de la misma, pero para ser más
precisos, en el primer mes elaboramos un diario semanal que nos permitió analizar las prácticas de
los tres docentes, así como de las actividades de organización, ahí nos dimos cuenta que en las
planeaciones algunos maestros no utilizaban materiales de apoyo y que aunque es escuela
multigrado no practicábamos la correlación de contenidos para los dos grados del mismo ciclo, ya
que planeamos para cada grado. En el ciclo escolar anterior estuvimos revisando y analizando los
materiales de apoyo para el maestro como fueron: libros para el maestro, ficheros, propuestas de
multigrado, los nuevos materiales de la reforma educativa, logrando con ello facilitar nuestra
planeación de clases y utilización de estrategias adecuadas, con apoyo de fichas y guiones de dicha
propuesta. Seguiremos trabajando con esta temática para que el proceso enseñanza aprendizaje
obtenga mejores resultados.

5
Para evaluar las prácticas de los maestros, se realizó un intercambio de cuadernos en los que a cada
docente le tocó revisar otro ciclo y nos dimos cuenta que en la mayoría de los cuadernos están
revisados y calificados con dieces y los maestros comentan al respecto que lo hacen como una
manera de motivar a los alumnos a seguir cumpliendo con las actividades escolares. Consideramos
que es importante revisar los trabajos de los alumnos aunque estos sean extraclase ya que pueden ser
parte de la motivación para que el alumno cumpla sus compromisos.

En los grupos de tercer ciclo, el docente revisa con caritas y felicitaciones, pero consideramos que
como equipo docente nos falta establecer criterios para revisar los trabajos de los alumnos y acordar
escribirles sugerencias en los cuadernos para que mejoren su trabajo.

En el ciclo escolar anterior, en todos los grados, en los cuadernos de los alumnos se empezó a
escribirles algunas anotaciones y sugerencias, tratando que esto vaya permitiendo un mejor
aprovechamiento escolar, se continuara con este tipo de estrategias ya que poco a poco se ha
percibido que los alumnos muestran mayor interés en realizar sus trabajos debido a estas notas
plasmadas en sus actividades.

Este colectivo docente tiene la idea de que una escuela de calidad aparte de contar con excelentes
maestros, debe contar con instalaciones adecuadas que permitan a los alumnos sentirse motivados a
asistir diariamente a recibir sus clases, las aulas deben estar bien iluminadas, aseadas, ventiladas y
con mobiliario adecuado para realizar de una mejor manera las prácticas docentes.

El patio de la escuela debe tener los espacios adecuados para desarrollar actividades físicas y
motrices, y como necesidad importante todas las escuelas deben tener baños higiénicos y
funcionales, así como suficientes para el alumnado del plantel.

6
Podemos decir que gracias al apoyo que nos brindó EL PROGRAMA, en el ciclo 2006-2007, las
instalaciones de los servicios sanitarios se remodelaron, de manera que fueran más funcionales e
higiénicos para los alumnos y docentes que aquí laboramos. En el ciclo anterior 2007-2008, los
techos se impermeabilizaron, se repararon y pintaron (exterior e interior). En el ciclo 2008-2009 se
hizo el revestimiento de pisos, así como la compra de materiales del componente pedagógico. Y en
el 2009-2010 quedaron pendientes las mejoras pues el recurso no llego en tiempo y forma para su
aplicación a las necesidades que se plantearon en el pete y pat del ciclo anterior.

La dirección de la escuela debe tener el espacio suficiente para organizar la documentación de

maestros y director, así como para atender a los padres de familia o cuando se traten asuntos
relacionados con la educación de sus hijos. En la actualidad la documentación se encuentra ordenada
gracias a la adquisición de un archivero proporcionado por este programa. Todavía necesitamos
reorganizarnos todo el personal docente para que la documentación este completa y archivada en
perfecto orden.

Es importante que los padres de familia se vayan involucrando día con día en participar en las
diferentes actividades de la escuela. Es por ello que consideramos que en este ciclo escolar 2010-
20101 realizaremos reuniones generales de padres de familia más continuas donde se les comunique
sobre la educación de sus hijos, de todos los asuntos que se deriven en el transcurso del ciclo
escolar, así como también de las actividades que se requieren en extractase y la comunidad en
general.

Se considera también que no se cumple con lo establecido en los planes y programas de estudio al
100%, ya que al intercambiar las planeaciones para analizarlas, nos dimos cuenta que la mayoría no
planeamos de una manera donde se describan contenidos, actividades, materiales a utilizar y la
forma de evaluar, para rescatar dificultades o limitaciones en el aprendizaje de nuestros alumnos. Ya
que la tarea fundamental de la escuela es formar individuos con razonamiento de comprensión, con
capacidad de expresarse de manera oral y escrita que conozca de la historia y geografía de México,
que la lleve a la práctica, los valores de su vida, que conviva en sociedad, que razone y reflexione en
los diferentes problemas matemáticos y los lleve a cabo en su entorno social.

7
En este ciclo escolar trabajaremos arduamente en la mejora de las planeaciones de clases y
llevaremos a cabo la utilización y seguimiento de carpetas evolutivas para observar y analizar la
evolución de los aprendizajes significativos en los alumnos.

Anteriormente funcionaba la biblioteca escolar apoyada con el proyecto de niños y jóvenes

sinaloenses, actualmente contamos con el Programa Nacional de Lectura “11 + 1 acciones en la
escuela”. Hacemos el compromiso para este ciclo escolar de llevar a cabo y darle seguimiento a
dicho programa.

Por no tener espacios adecuados o suficientes para que los niños se desenvuelvan en un
ambiente motivador, se la pasan jugando a las luchas, escondidas o a la pelota, siempre finalizando
con algo malo, ya sea un niño llorando por golpes o una ventana quebrada o pleitos a la salida de
clases por los juegos bruscos que tienen, lo cual viene a ser influencia el tipo de organización de los
docentes. Nos hacen falta canchas deportivas para implementar actividades físicas y deportivas, que
permitan un desarrollo físico y armónico de nuestros alumnos. En el ciclo escolar 2006-2007 se
gestionó ante la sindicatura municipal la dotación de juegos infantiles, como son una resbaladilla, un
juego de tres columpios y un pasamano, obteniéndose una respuesta favorable a nuestra petición y
hoy se encuentran instalados en el área de nuestra escuela. Cabe señalar que debemos de seguir
aprovechando y mejorándol los espacios e instalaciones escolares como lugares de encuentro para
realizar actividades diversas que favorezcan el desarrollo y puesta en práctica de conocimientos,
habilidades y valores que propicien la sana convivencia e intercambio de experiencias. Hacemos el
compromiso en forma colegiada de seguir participando y poner en práctica este tipo de estrategias
que ha venido favoreciendo considerablemente a toda la comunidad escolar y general.

Evaluaciones internas

Como parte de la autoevaluación interna, este colectivo se dio a la tarea de revisar el perfil
que tiene nuestra escuela con relación a los estándares que caracterizan a las escuelas de calidad,
para de ahí valorar cuales aspectos de la gestión escolar hay necesidad de mejorarlos. De lo cual se

8
rescata lo siguiente, primero que nada en nuestra escuela se comparte una visión de futuro, se
cumple con la meta que se fija, la directora ejerce liderazgo en lo académico, administrativo y social.

Se trabaja como un equipo integrado, con el apoyo de la organización y participación de

padres de familia y la sociedad en general para la transformación de la comunidad escolar.

Como docentes estamos concientes que en nuestro centro escolar nos faltan muchos aspectos
por lograr, como lo es, el dominio pleno de los enfoques curriculares, planes y programas de estudio,
contenidos, uso del tiempo destinado a la enseñanza, evaluación (verificación de lo que se aprende
con lo que se enseña), cambios de estilo de enseñanza, control de disciplina en los alumnos por no
conseguir de ellos una participación activa, critica y creativa como parte de su formación y una
buena planificación de clases, anticipando alternativas que tomen en cuenta la diversidad de los
alumnos, oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y
ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

Esto se debe a que no asistimos a cursos de capacitación continuamente y no nos actualizamos, y por
lo antes expuesto no conseguimos de nuestros alumnos una participación activa.

Hacemos el compromiso para este nuevo ciclo escolar de inscribirnos en los cursos convocados y en
los exámenes Nacionales y de Carrera Magisterial, así como también cumplir con las tareas
asumidas con el colectivo docente en la Alianza Por la Calidad de la Educación.

La escuela no se abre a la integración de niños y niñas con necesidades educativas especiales, no se

otorga prioridad a los que presentan alguna discapacidad auditiva, de lenguaje, visual, problemas de
lento aprendizaje, entre otros. Esto debido a que falta personal de apoyo de educación especial.
Reconocemos que las condiciones que favorecen el aprendizaje de los alumnos y su
formación integral dentro de la gestión escolar es cuando el tratamiento de los contenidos temáticos
se relacionan con experiencias vividas por ellos mismos considerando para ello su entorno social, y
las que limitan o inhiben a estos alumnos es cuando no se cuenta una planeación adecuada, ya que
no tomamos en cuenta los avances tecnológicos que se cuentan en la escuela (PROGRAMA DE
ENCICLOMEDIA) debido a que no se tiene la experiencia para un buen uso de la misma, afecta

9
también que no hay recursos didácticos necesarios para diseñar estrategias de enseñanza creativas
que logren despertar el interés.

En nuestra escuela los alumnos son evaluados sistemáticamente tomándose en cuenta

algunas herramientas como lo son:

- Pruebas escritas y orales.

- La participación de los alumnos en clases.
- Cumplimientos de tareas extraclases.
- Responsabilidad de trabajo en el aula.
- Participación cívica, deportiva y cultural.
- Observaciones.

Mensualmente éstos resultados de evaluación se les dan a conocer a los padres de familia en
reuniones, en cada uno de los grupos y se hace un análisis de dichas evaluaciones, así como también
el padre de familia asumen sus responsabilidades y compromisos en apoyo al logro educativo de
sus hijos. Y es llamado directamente cuando algunos de sus de ellos presentan algún problema.
(Aprovechamiento escolar, conducta e inasistencia).

En el ciclo escolar 2006-2007 de 74 alumnos inscritos; 2 desertaron, de los 70 que quedaron; 2

reprobaron y egresaron un total de 13 alumnos del plantel escolar.

En el ciclo escolar 2007-2008 de 69 alumnos inscritos 4 desertaron, de los 65 que quedaron 5

reprobaron y del total de alumnos egresaron 7. Se puede observar que de un ciclo a otro la deserción
fue en aumento en el ciclo escolar 2007-2008, esto se debido por cambios de domicilios ya que
buscaban una mejor fuente de trabajo. Y en cuestión de reprobación en el ciclo escolar 2007-2008
hubo un mayor aumento ya que se considero no pasarlos, pues no contaban con las bases necesarias
para poder continuar con el siguiente ciclo. En el ciclo escolar anterior 2008-2009 hubo una
inscripción de 81 alumnos; de los cuales 4 desertaron, El índice de reprobación disminuyó ya que
solamente hubo un alumno reprobado. Hubo un total de 7 alumnos egresados.

10
 CICLO INSCRIPCIÓN DESERCIÓN APROBADOS REPROBADOS EGRESADOS
ESCOLAR
2006-2007 74 2 70 2 13
2007-2008 69 4 60 5 7
2008-2009 81 4 77 1 7
2009-2010 79 4 73 2 14

Consideramos que el análisis de los materiales de apoyo, los tiempos reales de trabajo, los
curso taller que se han impartido y hemos asistido, el apoyo de los padres de familia, entre otros
aspectos, han permitido un mejor nivel de aprovechamiento escolar y éste en los últimos ciclos
escolares se ha ido incrementando.

A continuación se muestra un cuadro comparativo de nuestra escuela de los porcentajes

alcanzados durante los respectivos ciclos escolares en las diferentes muestras académicas a nivel
zona:
CICLO ESCOLAR EVALUACIÓN NIVEL PORCENTAJE
ZONA 101 DE LA ESCUELA
2005-2006 Encuentro de la 32.96 %
Evaluación educativa
2006-2007 Encuentro de la 39.93 %
Evaluación educativa
2007-2008 Segunda muestra Académica 40.96 %

2007-2008 Tercera muestra Académica 45.21 %

2008-2009 Segunda muestra Académica 45.32%
2008-2009 Tercera muestra Académica 49.64%
2009-2010 Tercera muestra Academica 43.87%

Evaluaciones externas

Con relación a las evaluaciones (Encuentro de Evaluación Educativa) que se realizan todos
los años a mediados del ciclo escolar en la zona escolar, en el ciclo escolar 2006-2007 se puede

11
percibir un incremento en el porcentaje de la escuela ya que en el ciclo escolar 2005-2006, la escuela
obtuvo un 32.96%, mientras que en el ciclo escolar 2006-2007 el porcentaje fue de 39.93% en el
ciclo escolar 2007-2008 en la segunda muestra académica tuvimos un incremento del 40.96%,
mientras que en la tercera muestra fue de 45.31%, en el ciclo 2008-2009 hubo una muestra
intermedia donde obtuvimos el 44.32% y en la muestra académica final logramos elevar el
porcentaje a 49.64%. De lo cual se llega a la conclusión de que esta mejoría de resultados
evaluativos se debe a que se cumplió con el calendario escolar y se aprovechó el tiempo dedicado a
la enseñanza, entre otros aspectos. A un todavía no hemos obtenido los objetivos deseados por lo
tanto redoblaremos esfuerzos para que se perciba un porcentaje mas elevado en este ciclo escolar
vigente.

De las evaluaciones externas, también se analizaron los resultados académicos del último
ciclo escolar, en la OCI del mes de marzo que se realizó a nivel zona escolar nuestra escuela pasó
del 15º lugar al 12º y en el ciclo anterior nos ubicamos en el 9° lugar, y en el ciclo escolar 2008-2009
obtuvimos el 4º lugar general, y 3º en la categoría multigrado, y en el ciclo recién concluido se tuvo
un retroceso grande pues la escuela se ubicó en 13° . Es decir, se retrocedieron bastante lugares y es
un resultado que no debe de preocuparnos sino de ocuparnos y buscar las estrategias necesarias para
mejorar dicho resultado. Nos hemos dado cuenta que debemos mejorar el nivel académico en
nuestros alumnos porque a pesar de quedar entre los primeros lugares solamente se ha logrado llegar
al 50% de aprovechamiento.

De los resultados que arroja la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros
Escolares (ENLACE), exponemos que el porcentaje de alumnos en cada nivel de logros, se observa
que en el ciclo 2005- 2006 no tuvimos porcentaje de alumnos en el nivel excelente, mientras que en
el 2006-2007, se elevó el porcentaje en tercer grado que fue de un 15.4% en matemáticas a nivel
escuela, percibiéndose algunas evaluaciones en el nivel excelente. En el 2007-2008 se participo en la
aplicación de estos exámenes que a través de un análisis de los resultados, pudimos darnos cuenta
que existen todavía deficiencias en el nivel de aprovechamiento de los alumnos en las asignaturas
mas relevantes como lo son en el área de español y matemáticas. Es por ello que en el presente ciclo
escolar haremos un análisis de las evaluaciones del ciclo escolar 2009-2010; por alumno, por
grupo, por escuela, etc., en cuanto la información este disponible procederemos a realizar un
concentrado de resultados y por cada una de las asignaturas evaluadas de cada alumno.

12
Posteriormente procederemos a seleccionar las deficiencias más relevantes en cada una de las áreas.
También realizaremos prácticas para mejorar resultados de enlace diseñando estrategias de solución
y su desarrollo poniéndolas en práctica en nuestros grupos en lo que resta del ciclo escolar vigente.

Tenemos claro que para el ciclo escolar 2010-2011, nos falta trabajar mucho en contenidos
temáticos de la asignatura de español, matemáticas, ciencias naturales, etc., ya que los resultados
muestran insuficiencias, claro, sin dejar por alto la asignatura de formación cívica y ética , ya que
son las asignaturas que se evaluaron en el ciclo pasado.

La participación en el Encuentro de Niñas, Niños y Jóvenes Sinaloenses en el ciclo escolar

2006-2007, se puede considerar que fue buena, ya que se involucró a alumnos-docentes-padres de
familia y a la comunidad en general porque estaba enfocado a la formación de valores en el ciclo
anterior se trabajó con este proyecto dándole un seguimiento, aunque no hubo participación porque
no se recibió convocatoria , en nuestra escuela se siguió trabajando con las actividades programadas
y se pretende darle continuidad ya que los resultados fueron favorables. Se recibió la convocatoria de
este encuentro pero ahora se realizara a través del Uso de la Tecnología 2010. Es por ello que
necesitamos comprar computadoras e impresoras para promover la participación y colaboración de
los alumnos y alumnas, en la demostración de las experiencias obtenidas con el desarrollo de
actividades pedagógicas donde se involucren programas educativos que utilicen las tecnologías de la
información y comunicación.

Esperamos que en el transcurso del ciclo escolar 2010-2011 no se den cambios de

adscripción para que se vean los avances satisfactorios en las diferentes áreas, ya que a la fecha se
perciben mejoras que se reflejan en el comportamiento de nuestros alumnos y sobre todo en el
aprovechamiento escolar.

Apoyados en el PAT que presentamos en el ciclo escolar 2009-2010, los docentes

manifestábamos en reuniones de consejo técnico y analizábamos las situaciones problemáticas del
funcionamiento de la escuela, donde se detectaban para darle solución. Reuniones que también nos
permitieron valorar los avances que se obtuvieron en la dimensión pedagógica curricular. En ciclos
posteriores continuaremos con esta temática ya que es muy benéfica porque se exponen los
problemas y se les busca solución entorno al ámbito escolar.

13
 La dirección de la escuela esta a cargo de uno de los docentes, pero de manera unificada entre
los tres están enfocados en la participación activa de los padres de familia, por lo que en horarios
extraclase realizan reuniones constantes con ellos, ya que se percibe que dichas reuniones traen
consigo mejoras en el plantel y en la educación de sus hijos. Estas actividades han traído a la vez
mayor integración de la comunidad.

En el aspecto de la actualización, se puede decir que esta mejoró, ya que las tres docentes
participó en los Cursos Estatales de Actualización, y presentaron exámenes de los cursos nacionales
de actualización, se continuaran con las reuniones de consejo técnico para tomar acuerdos de
inscribirse y participar en los cursos de actualización del ciclo escolar 2010-2011 para ir mejorando
en nuestra ruta de actualización.

Para este ciclo escolar, se llevará a cabo el trayecto formativo enfocándonos en la

continuidad de la aplicación de la nueva propuesta educativa RIEB que nos permita seguir
mejorando en el aprovechamiento académico de nuestros alumnos. Continuar con las planeaciones
para una mayor organización y mejorar el aprendizaje, utilizar los materiales de apoyo como fichas y
los libros para el maestro, así como la realización de adecuaciones curriculares para alumnos con
necesidades educativas especiales (NEE).

Se pretende también asistir a los Cursos Nacionales y Estatales de actualización, y continuar

asistiendo a las reuniones colegiadas de CERCA para intercambiar conocimientos y experiencias, así
como reuniones de colectivos docentes para analizar e intercambiar las problemáticas de la escuela y
darle solución.

Consideramos que el trayecto formativo planteado por los docentes de esta escuela es de
suma importancia, ya que nos ayudará a continuar con nuestra labor docente y sobre todo que sea de
mayor calidad.

14
 Se percibe que todavía hay problemas de indisciplina en las aulas, por lo que se pretende seguir
buscando estrategias que permitan dar solución a este problema que entorpece el proceso de
enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos.

Se han tenido avances en desarrollar la autoestima y la confianza de los alumnos ya que

participan con más entusiasmo y pueden realizar actividades en equipo sin tener fricciones con los
compañeros, lo que ha permitido mejorar la expresión oral y escrita.

En cuanto lo administrativo los docentes apoyamos a todo lo relacionado con lo educativo ya

sea con la documentación que se tiene que llevar en la escuela, capacitación de aspectos técnico
pedagógico, actas de acuerdo de reunión de consejo técnico escolar, registro y control de asistencia
del personal, plan de trabajo de la escuela, actas de reuniones de APF, del CEPS, plantilla de
personal y registro de asistencia.

Consideramos que lo que se menciona arriba es responsabilidad de los docentes y

reconocemos que debemos acordar en reuniones de Consejo Técnico para analizar que tipo de
valores se han inculcado a nuestros alumnos, que tanto conocen del trabajo y del esfuerzo del
maestro o como los maestros los han tratado en estos últimos años.

Tomando en cuenta que en las escuelas de calidad se debe comprometer e integrar y

garantizar que los alumnos que asisten a estas instituciones adquieran los conocimientos,
competencias, habilidades y valores, se puede decir que nuestra escuela se encuentra en condiciones
de ser apoyada para con los recursos materiales que se doten sean utilizados adecuadamente por los
tres docentes que laboran en este plantel.

Se han aprovechado las reuniones de Consejo Técnico para organizar actividades, roles o
responsabilidades dentro del trabajo para un buen funcionamiento de la escuela, con el compromiso
de cumplir los acuerdos que se tomen, buscando con ello favorecer el aprendizaje, bienestar e interés
de nuestros alumnos, estamos de acuerdo en aceptar sugerencias de estilos, de estrategias o formas
de organización y planeación de actividades encaminadas a fortalecer el trabajo del docente y de
nuestros alumnos.

15
 En reunión de consejo técnico se da la asignación de grupos a cada uno de los docentes,
buscando mejorar y elevar el porcentaje de aprovechamiento escolar, es por ello que en este ciclo se
manejó la estrategia de cambiar de grupo nada más dos de las tres docentes que conforman nuestra
escuela; la maestra del primer ciclo se quedó en dicho ciclo y al igual que los maestros de segundo y
tercer ciclo.

La escuela tiene parcela escolar pero las utilidades que de esta se obtienen no son suficientes
para los gastos que tienen, ya que las utilidades de esta se reparten entre el jardín de niños y este
plantel educativo. Por lo que para organizar actividades en la que se haga uso de recursos
económicos tenemos que planear y organizar los gastos tanto de entradas como de salidas
apoyándonos en una lista de necesidades prioritarias que favorezcan siempre el bienestar de nuestros
alumnos, y no cumplir con la última necesidad sin todavía atender la necesidad prioritaria.

La relación de los maestros con los padres de familia se considera que ha mejorado ya que la
mayoría de ellos asisten a las reuniones de información cuando se les llama. Se han buscado
estrategias y se creado buenos ambientes con relación a los alumnos. Se puede considerar que están
organizados los padres de familia en la participación de la escuela y comunidad, ya que realizan
campañas de limpieza constantemente fuera y dentro del plantel educativo. Nosotros los docentes
participamos en los proyectos cívicos y culturales de la escuela (desfiles, festivales, campañas, etc.)
involucrando a padres, alumnos y maestros, también se participa en eventos que benefician el
desarrollo de los alumnos en diferentes aspectos.

Al inicio del ciclo escolar se hace una reunión general de padre de familia para hacer la
renovación de algunos de los integrantes del comité de la asociación de padres de familia, en donde
se elabora un plan anual de trabajo tomando acuerdos para apoyar las necesidades de la escuela, así
como también se organizan las actividades a realizar por este comité en el presente ciclo escolar, y
sobre todo se concientiza a estos de las necesidades de apoyar a sus hijos en todas las tareas
educativas, para lograr con ello compromisos y que nuestra escuela continúe en el Programa
Escuelas de Calidad.

Para atender problemas de indisciplina se están llevando a cabo proyectos en los que padres -
hijos – maestros son protagonistas principales en la que se presenta gran repertorio de actividades,

16
además en las reuniones con padres se promueven valores de respeto, solidaridad, honestidad,
responsabilidad, etc., para que estos los inculque en sus hogares.

Aun sin embargo, tenemos una minoría de madres de familia que tiene otras ideas o
experiencias de los maestros y temen visitar la escuela o a exponer sus inquietudes o sugerencias
para mejorarla en el funcionamiento y principalmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
sus hijos. Cabe aclarar que a las reuniones de padres de familia generalmente asisten madres.

Aunque los maestros nos reunimos periódicamente con los padres de familia para informarles
sobre la educación de sus hijos y algunas fechas a conmemorar sobre información del ciclo escolar,
limpieza del plantel educativo, etc., sentimos que debemos ser más insistentes cuando damos las
clases abiertas y luchar por que estos se apropien de estrategias para que puedan apoyar a sus hijos
en trabajos que les dejamos de tarea.

Se aclara que los valores están perdidos y se realiza mucho trabajo para poder rescatar esos
valores y que permiten hacer de una comunidad valorizada que es la única herencia que les podemos
dejar a las futuras generaciones de niños.

Durante este ciclo escolar 2007-2008, trabajamos este aspecto de los valores apoyados
mutuamente por el ayuntamiento de Culiacán en coordinación con el DIF (Desarrollo integral de la
familia) y el Consejo Estatal para fomentar los valores tanto a padres de familia, alumnos y
maestros.

Para mejorar la conducta de nuestros alumnos, se está dando prioridad a considerar la

participación de los padres de familia por medio de reuniones generales y grupales en la que se les
informe e involucre en la problemática que enfrentan sus hijos con la institución educativa y el
contexto en que se desenvuelven.

De antemano se tomará en cuenta las características de las personas que viven en esta
comunidad, ya que como se manifestó anteriormente la mayoría de las personas adultas tienen

17
problemas de adicción a las drogas, lo que repercute en hacer destrozos al interior de la escuela en
los días de asueto, o periodos vacacionales.

Después de hacer un análisis de la autoevaluación de lo que hacemos en la escuela se hace una

relación de los problemas más sentidos por los docentes o situaciones que se puedan mejorar para
obtener mejor desempeño en nuestra práctica educativa. Los cuales se mencionan a continuación:

DIMENSIÓN: PEDAGOGICO- CURRICULAR

1) Las planeación de los docentes son incompletas por planear para grupos multigrado, ya que
solo se consideran las asignaturas más importantes (español y matemáticas) y considerar los
materiales de apoyo para organizar las planeaciones semanales, no se realizan adecuaciones
curriculares para el tratamiento de contenidos en grados del mismo ciclo. (Se aclara que en
este ciclo escolar nos apoyamos en la nueva propuesta RIEB y con el análisis de las
estrategias sugeridas se percibió una mejora en los estilos de enseñanza de los docentes que
aquí laboramos)
2) No se aplican dinámicas grupales adecuadamente, las estrategias que utilizamos no motivan a
los alumnos (desinterés por algún tema).
3) Los docentes no tienen conocimiento de cómo atender a alumnos con necesidades educativas
especiales.
4) Resistencia al cambio en nuestra practica docente
5) Se observa bajo avance en los logros de los propósito de la asignaturas

6) Poca atención a niños con bajo nivel de aprovechamiento.

7) No se utiliza adecuadamente el material de apoyo que se cuenta en la escuela, falta

información sobre su uso adecuado.

18
 C O N C L U SI O N

Son muchas las problemáticas que se perciben en nuestra escuela, ya que después de haber
analizado los resultados de las evaluaciones diagnostica intermedia, final, así como también la
olimpiada del conocimiento infantil y evaluaciones externas como lo es la evaluación de ENLACE,
revisión de los cuadernos de trabajo de los niños, datos estadísticos, uso del tiempo dedicado a la
enseñanza, etc. y ante los problemas señalados anteriormente, hemos llegado a la conclusión de que
nos falta disposición al cambio de nuestra práctica docente, planeaciones acorde a las características
y necesidades de los alumnos utilizando todos los materiales de apoyo, contar con una actualización
permanente y el logro del dominio de contenidos, revisión de los libros para el maestro, ficheros y
propuesta multigrado, entre otros aspectos.

Dándole solución a la problemática detectada y poniendo en practica todo lo antes mencionado, así
como también las herramientas obtenidas en el taller general de actualización titulado:” EL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÒN BÀSICA “ y el diplomado:
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÒN BÀSICA 2009 pretendemos obtener un mejor resultado
en los logros académicos en nuestros alumnos y todos los aprendizajes que adquieran a través del
desarrollo de competencias sean significativos y los apliquen en su vida diaria.

DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA

8) Falta organizar los materiales didácticos con que se cuentan en la escuela, ordenar la
documentación que debe tener un docente en el aula y la dirección.

19
 9) No se perciben formas de organización de los docentes para el buen funcionamiento de la
escuela.

C O N C L U S I Ò N

Ante el análisis de estos puntos anteriormente descritos podemos manifestar que aunque en el ciclo
escolar anterior se nos apoyo con materiales (lockers y archivero) disponibles para la organización
de la documentación sentimos que nos hace falta organizarnos para reacomodar todos los
documentos que se debe contar tanto en el aula como en la dirección de la escuela ya que cuando se
requiera estén disponibles.

Una de las limitantes que se han percibido en la organización de los docentes es que por trabajar en
escuela multigrado nos hace falta tiempo para abatir todas las necesidades que se presentan en el
transcurso del ciclo escolar ya que se atiende dos grados por maestro y una docente también cuenta
con la comisión de la dirección.

En este ciclo escolar vigente desde su inicio se establecerán acuerdos y compromisos en grupo
colegiado y se fomentará el trabajo colaborativo con el propósito de que se perciba una mayor
responsabilidad por parte de los docentes para el buen funcionamiento de la escuela.

DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA

10) Falta coordinar en común acuerdo las actividades a realizar en el plantel con los
representantes de APF , CEPS, docentes y alumnos.

20
11) Falta fomentar vínculos de honestidad y confianza para facilitar el buen funcionamiento la
escuela.

C O N C L U S I O N

Se estuvo analizando como se realizaron las actividades durante el ciclo escolar anterior, donde
se percibió la integración de los padres de familia ,aunque algunas de los miembros son madres
solteras que trabajan de empleadas domesticas y no pudieron participar en el funcionamiento
de la escuela es por ello que en este ciclo escolar vigente nos falta coordinar no solamente a los
padres de familia que asisten regularmente si no que se deben involucrar todos los miembros de
los representantes de la Asociación de Padres de Familia, Consejo Escolar de Participación
Social, docentes y alumnos.

Es importante la participación y el trabajo colaborativo que integran la comunidad escolar, para

mejorar principalmente el nivel de aprendizaje de los alumnos y conservar todos los recursos de
apoyo que nos proporcionan los diferentes programas y las autoridades municipales, estatales y
federales.

Es necesario que al realizar las actividades en beneficio de la niñez estudiantil, se fomenten los
valores como la honestidad y confianza entre otros ya que solo así se podrá apreciar una
administración encaminadas al cumplimiento de la misión hacia la visión del plantel educativo
que deseamos.

DIMENSIÓN: COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

En la elaboración y ejecución del PETE Y PAT los padres de familia, entre ellos los miembros
de APF, CEPS y Autoridad Municipal, son invitados a reuniones generales periódicamente y a

21
través de éstas hacen su participación en forma oral donde manifiestan sus opiniones,
sugerencias y se dan una series de compromisos; buscando elevar la calidad de la educación.

Se hace mención que:

12) La promoción de valores es insuficiente.

13) Trabajar en el cuidado y conservación del plantel escolar asignando comisiones y
responsabilidades a APF y CEPS.

C O N C L U S I O N

En el transcurso del ciclo escolar se implementaron conferencias de valores enfocados a la

familia, a las adicciones entre otros, participando niños, maestros, padres de familia y algunos
miembros de la comunidad pero estos no fueron suficiente aunque se vio un cambio de mejoría
en el comportamiento de todos los participantes, pero esto no fue suficiente ya que todavía falta
seguir dándolo continuidad para rescatar la perdida de valores que todavía se perciben y que
conllevan a la desintegración familiar, a las adicciones, conductas de rebeldía, poco interés en el
estudio, deserción escolar, entre otros.

Se considera que es importante que las autoridades correspondientes apoyen a las escuelas con
este tipo de estrategias (conferencias) ya que no solo basta aplicarla por periodos cortos sino que
se debe promocionar y darle el seguimiento requerido, para contrarrestar los índices delictivos y
los puntos señalados anteriormente.

Estamos en la mejor disposición de seguir gestionando y promocionando los valores con ayuda
de todos.

Durante todo el año se trabajo en las mejoras y cuidado de la escuela, se realizaron acciones de
limpieza general, pintura de todo el edificio interior y exterior, se desinfecto la escuela por
motivo de prevenir el virus de la influenza A (H1N1) entre otras actividades pero aun así falta
responsabilizar y comisionar a los integrantes de la comunidad escolar.

22
 Es por ello que nos hace falta trabajar en el cuidado y conservación del plantel asignando
comisiones y responsabilidades a todos los integrantes.

Después de reconocer que a los docentes de esta escuela nos falta tener más conocimiento de la
nueva propuesta educativa basada en competencias RIEB lo que nos lleva a organizar un trayecto
formativo encaminado a fortalecer estos aspectos en reuniones colegiadas con el colectivo de
docentes de las escuelas multigrado de la zona escolar y los asesores técnicos de la misma, también
todo el personal docente esta interesado en participar en cursos y diplomados de computación para
darle un mejor uso al equipo de enciclomedia que se encuentra instalado en la escuela.

También nos vemos en la necesidad de realizar planeaciones por ciclos y temas comunes
tomando en cuenta los materiales de apoyo como fichas y los libros para el maestro de las distintas
asignaturas, lo cual se considera que se han obtenido mejores resultados. Cabe señalar que nos falta
buscar el apoyo de los asesores técnicos de la zona para que nos proporcionen sugerencias del
manejo y uso adecuado de los diferentes materiales didácticos y de apoyo.

Nos comprometemos a asistir y cumplir en los Cursos Estatales y Nacionales de

Actualización para tener una mayor actualización e ir de acuerdo con los propósitos establecidos en
el plan y programas de estudio de educación primaria. Así como también asistir a diplomados y/o
talleres de computación y enciclomedia para tener un buen manejo de la tecnología de punta.

Para dar una mayor atención a las problemáticas de la escuela y buscarle soluciones reales,
nos reunimos en colectivo docente y con la participación de los representantes de la APF y el CEPS
para hacer un plan de trabajo de acuerdo a las prioridades materiales de la escuela.

Pondremos en práctica lo apropiado en el TGA de este ciclo escolar ya que esta escuela
necesita que sus alumnos tengan un mejor aprovechamiento académico, para una mejor construcción
de aprendizajes significativos y que les permita desarrollar sus habilidades y logren tener una
formación integral. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, ES UN RETO PARA
TODOS.

23
MISIÓN, PROPOSITOS Y COMPROMISOS DEL COLECTIVO
ESCOLAR

Una de las tareas educativas de la escuela, es hacer frente a los problemas que se presentan
dentro del quehacer educativo. Por lo tanto uno de los principales propósitos, es lograr que nuestros
educandos tengan una mejor calidad en la educación; comprometiéndonos a buscar nuevas y mejores
estrategias de trabajo, con planeaciones sistemáticas de acuerdo al nivel de aprendizaje de nuestros
educandos apoyados en la Propuesta Educativa Multigrado 2005, en la que se presentan
adecuaciones curriculares sin dejar de lado los propósitos de Plan y Programas de Estudio de
educación primaria.

Para esto elaboramos los diagnósticos con evaluaciones que sean lo más real posible de
nuestros alumnos apoyados en los conocimientos previos de estos al llegar a determinado grado
escolar para evaluar su desempeño académico y buscar las estrategias necesarias para dar diferentes
soluciones a los problemas presentados.

Como parte de la tarea educativa, e integrantes de un consejo técnico en el que tenemos la

obligación y necesidad de asumir la responsabilidad de hacer frente a los problemas que se presentan
dentro del quehacer educativo. Compromiso que se realiza con el apoyo de los diversos materiales
didácticos otorgados por la SEP para dar cumplimiento a lo requerido en los planes y programas de
estudio vigentes, planeando de manera sistemática integrando actividades donde se fomentan valores
y hagan de una escuela única.

24
 Estamos en un constante proceso de actualización donde nuestra escuela se caracteriza por
trabajar en reuniones extraclase con padres de familia y alumnos haciendo que se brinde una
educación de calidad.

Director y docentes estamos comprometidos a verificar y evaluar la disciplina, aseo y

cumplimiento de tareas por parte de educandos y docentes, partiendo de las evaluaciones
diagnosticas de nuestros alumnos y organizamos los eventos cívicos con la finalidad de promover
valores sobre nuestra identidad nacional. Apoyar las labores administrativas de la escuela.

Como colectivo escolar buscamos intercambiar la información necesaria para el buen

funcionamiento de la escuela en un ambiente de respeto y confianza entre las partes integradas.
Pretendemos promover un buen desempeño de los docentes por medio de la actualización
permanente.

A la vez tenemos el compromiso de organizar a la Asoc. De Padres de Familia para mejorar

las condiciones materiales del plantel, acudiendo a instancias correspondientes para la gestión de los
recursos necesarios para la escuela.

Además, como docentes atenderemos de manera prioritaria a los niños con necesidades
educativas especiales y fortaleceremos lazos afectivos entre docentes, padres y alumnos.

VISIÓN DE LA ESCUELA QUE QUEREMOS

En el periodo de dos años los maestros de la escuela “Emiliano Zapata” logran que las
generaciones de alumnos que egresan no tengan dificultad para comprender los textos y resolver
problemas matemáticos asociados a la vida cotidiana. Además, se han apropiado de las distintas
estrategias de lectura y escritura, mismas que conllevan al desarrollo de sus habilidades intelectuales
y a la aplicación práctica y significativa en la sociedad.

25
 Los maestros de esta institución promueven dichas acciones a través de una planeación
permanente integral y globalizada, que responde a los niveles educativos de cada grupo y con el
apoyo responsable de los padres de familia se propicia una educación de calidad.

Como equipo tridocente, promovemos el trabajo compartido entre directora y docentes, alumnos,
padres de familia, asesores técnicos y supervisor de la zona escolar. Buscamos soluciones a los
problemas y obstáculos que enfrentamos en nuestra práctica diaria aprovechando las reuniones de
consejo Técnico.

Ser una escuela formadora e integral que garantice la atención de sus alumnos con respeto e
igualdad, que nos permita mejorar la calidad de vida de nuestra población escolar, con un personal
que se caracterice por la honestidad, su capacidad profesional y el deseo de superación, para
distinguirnos como un modelo de excelencia, resultado de una cultura de calidad distintiva con el
apoyo, compromiso e integración de los padres de familia.

Integramos en nuestras planeaciones estrategias, sugerencias y dinámicas que hagan que

nuestra labor sea más creativa e innovadora, con proyectos que promuevan valores de disciplina,
puntualidad, responsabilidad, respeto, honestidad y tolerancia, aceptando nuevos cambios, a la vez
inculcaremos el valor de la equidad, donde todos seamos iguales y aprendamos de las diferencias de
los demás brindando un trato igualitario en el que no haya preferencia por determinados alumnos,
que todos sean tomados en cuenta y respetados, que en esta escuela no exista algún tipo de
discriminación.

26
 OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO: CONCENTRADO
Escuela “Emiliano Zapata” clave 25DPR1239W
DIMENSIÓN OBJETIVOS
Lograr la actualización de los docentes (tecnología
entre otros ) y Planear nuestras actividades didácticas
PEDAGOGICA apoyados en los enfoques que sugieren los materiales
de apoyo y aplicarlos en nuestros alumnos para
CURRICULAR desarrollar competencias y que se demuestre en una
mejoría de aprendizajes significativos
Ordenar los materiales didácticos, el archivo escolar,
ORGANIZATIVA requisitar el libro de firmas, el registro de asistencia,
evaluación de los alumnos y otros documentos para el
momento de necesitarlos tenerlos al alcance.
Coordinar en común acuerdo las actividades a realizar
ADMINISTRA- en el plantel a través de un plan de trabajo, con los
TIVA representantes de APF, CEPS y docentes, fomentando
vínculos de honestidad y confianza para facilitar un
buen funcionamiento.
Que se lleve a cabo la administración del tiempo y el
control de los recursos de la escuela.
COMUNITARIA Mejorar el cuidado y conservación del plantel escolar
Y asignando comisiones y responsabilidades a docentes
con apoyo de APF y del CEPS.
DE
PARTICIPACIÓN Participar en las actividades que se realicen en la
SOCIAL comunidad y mantener una buena comunicación con
las personas que la conforman.
METAS/ AÑO
Que los maestros conozcan la estructura de los diversos materiales proporcionados para
la atención de grupos multigrado, así como también los materiales del RIEB.
Que al término de dos ciclos escolares los docentes planeen utilizando estrategias
didácticas adecuadas. En el ciclo 2010-2011 planeen y ejecuten en un 60%. Para el ciclo
escolar 2011-2012 planeen y ejecuten al 85%
Continuar con la preparación académica de los maestros, en los posgrados que se
ofertan en la entidad.
Que los materiales de apoyo y documentación estén bien organizados al término del
ciclo escolar 2010-2011. Para que se integren a la labor diaria del docente.
Que al término de dos ciclos escolares, docentes y padres de familia coordinen las
actividades a realizar para beneficiar los espacios educativos y reciban información de
los recursos de la escuela, Así como la administración de los mismos.
Que en este ciclo escolar 2010-2011 la APF y CEPS se responsabilicen para que se
construya y/o repare la plaza cívica, mejorar los espacios deportivos escolares.
Que en dos ciclos escolares el 100% de los maestros participen activamente en la
planeación y ejecución de eventos cívicos y culturales. Y que se involucren los padres
de familia en las actividades de la comunidad escolar en lo laboral y social y educativo.
27
 FACILITADORES, APOYOS, OBSTACULOS Y RIESGOS

Objetivos Facilitadores Apoyos externos Obstáculos Riesgos externos

Internos internos
Dimensión Lograr la actualización de los Disponibilidad PEC El traslado de los Los problemas
Pedagógica docentes y Planear las Responsabilidad del docentes a los familiares de los
actividades didácticas apoyados
Curricular en los enfoques que sugieren los
docente. centros de docentes.
materiales de apoyo y aplicarlos capacitación.
en nuestros alumnos para
desarrollar competencias y que se
demuestre en una mejoría de
aprendizajes significativos
Dimensión Ordenar los materiales didácticos, Disponibilidad Aportación de PEC Atender el grupo y Las inundaciones
Organizativa el archivo escolar, requisitar el tener la comisión de
libro de firmas, el registro de
asistencia, evaluación de los
la actividad
alumnos y otros documentos para
el momento de necesitarlos
tenerlos al alcance.
Dimensión Coordinar en común acuerdo las Los padres de El apoyo de las Que algunos padres Situaciones
Administrativa actividades a realizar en el plantel familia asisten a las autoridades de familia trabajan personales de los
a través de un plan de trabajo, con
los representantes de APF, CEPS
reuniones educativas de la en horarios de clase padres de familia
y docentes, fomentando vínculos oportunamente. Supervisión y El
de honestidad y confianza para Sector.
facilitar un buen funcionamiento.

Dimensión Mejorar el cuidado y Gestiones oportunas Los diferentes La irresponsabilidad Que los
conservación del plantel escolar
Comunitaria asignando comisiones y
ante las instancias programas de que muestran ciertos presupuestos no
o de responsabilidades a docentes con correspondientes. apoyo. padres de familia y alcancen.
Participació apoyo de APF y del CEPS. La participación de maestros. Los vándalos de la
n Social los padres. comunidad

28
 PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
(PAT)
Ciclo escolar: 2010 - 2011

Escuela: Emiliano Zapata

C.C.T. 25DPR1239W Turno: Matutino Teléfono: 044 66 71015159 Nivel: Primaria

Domicilio: La Cruz de Navito,

Municipio: Culiacán

Zona Escolar: 101 Sector: XVI

Director: Profra. Concepción Serrano Félix Teléfono: 7 26 09 72

Presidente de la APF: Alejandra Alba Cabanillas
Presidente de CEPS: Evelia Sánchez Cavada .

Generación VI Fecha: 23 de Agosto de 2011.

29
 FORMATO A
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSIÓN: PEDAGOGICO CURRICULAR

OBJETIVO: Lograr la actualización de los docentes y Planear nuestras actividades didácticas apoyados en los enfoques que sugieren los materiales
de apoyo y aplicarlos en nuestros alumnos para desarrollar capacidades y que se demuestre en una mejoría de interpretación de textos en sus
redacciones y el uso de las operaciones básicas en la resolución de problemas..

Escuela “Emiliano Zapata” GENERACIÓN VI CICLO ESCOLAR 2010-2011

META ACCIONES PERIODO DE RESPONSABLES RECURSOS Y/O COSTOS
ESPECIFICAS REALIZACIÓN DE LA ACCIÓN
Que todos los docentes Participar en TGA Cuando lo marquen las Prof. Juan Carlos Sanz Antologías de los cursos,
participen en cursos de Inscribirse en CNA, CEA, convocatorias Gutiérrez diplomados y posgrados
actualización durante el diplomados y posgrados. $ 10,000.00
ciclo escolar 2010-2011
Que todos los docentes Revisar y analizar los Cada bimestre Prof. Omar Aarón Vazquez El programa de estudio
revisen los programas materiales de apoyo para el Ruiz 2009 y la nueva propuesta
de estudio 2009 y la maestro en reuniones multigrado.
nueva propuesta colegiadas o de consejo
multigrado. Técnico
Que en este ciclo Revisar y analizar ficheros Cada bimestre Profra. Dhayana Angulo Los ficheros de español y
escolar todos los de español y de Peiro. matemáticas de todos los
docentes revisen los matemáticas en reuniones grados.
ficheros de español y colegiadas o de consejo
matemáticas de todos Técnico
los grados.
Que todos los docentes Planeaciones sistemáticas Cada semana Prof. Juan Carlos Sanz Formatos de planeación y
de la escuela planeen usando los materiales de Gutiérrez libros de texto, de apoyo y
sus actividades apoyo. del rincón de lecturas, hojas
didácticas considerando blancas.
las sugerencias de los $ 1000.00
materiales de apoyo.

30
 FORMATO A
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSION: ORGANIZATIVA
OBJETIVO: Ordenar los materiales didácticos, el archivo escolar, de requisitar el libro de firmas, el registro de asistencia,
evaluación de los alumnos y otros documentos para el momento de necesitarlos tenerlos al alcance.

Escuela “Emiliano Zapata” GENERACIÓN VI CICLO ESCOLAR 2010-2011

META ACCIONES PERIODO DE RESPONSABLES RECURSOS Y/O COSTOS
ESPECIFICAS REALIZACIÓN DE LA ACCIÓN
Que en el ciclo escolar Acondicionar una aula para En los dos primeros meses Prof. Omar Aaron Vazquez Archiveros.
2010-2011 los acomodar el material del ciclo escolar 2010-2011 Ruiz. $2,000.00
materiales de apoyo de
la escuela estén
organizados.
Que al termino de un Organizar carpetas Durante todo el ciclo Profra. Dhayana Angulo Carpetas, hojas, plumones, .
año los docentes tengan evolutivas de alumnos y escolar 2010-2011 Peiro. $600.00
organizado carpetas para ordenar
adecuadamente documentación de la
documentación de los escuela en forma organizada
alumnos y la dirección.
Adecuar las aulas con Compra de dos minisplit y/o Cuando se tenga el recurso Prof. Juan Carlos Sanz Minisplits y/o aire
aires acondicionados y aires acondicionados 2 financiero del Programa en Gutiérrez acondicionados y
enfriadores de agua. toneladas y enfriadores de mención enfriadores de agua
agua. $15,000.00
Contar con equipo de Comprar computadoras. En el mes de mayo del 2011 Prof. Omar Aaron Vazquez Equipo de computadora
tecnología. Ruiz $5,000.00

31
 FORMATO A
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSION: ADMINISTRATIVA
OBJETIVO: Coordinar en común acuerdo las actividades a realizar en el plantel con la representante de , APF Y CEPS, y fomentando vínculos de
honestidad y confianza para facilitar un buen funcionamiento de la escuela

Escuela “Emiliano Zapata” GENERACIÓN VI CICLO ESCOLAR 2010-2011

META ACCIONES PERIODO DE RESPONSABLES RECURSOS Y /OCOSTOS
ESPECIFICAS REALIZACION
Que en el primer mes Realizar reuniones para Cada mes durante el ciclo Profra. Dhayana Angulo Cartulinas y hojas blancas,
de clases tener un plan evaluar los avances escolar 2010-2011 Periro. plumones, etc.
de actividades en la $ 1,000.00
escuela para todo el
ciclo escolar
Que durante el ciclo Actividades que promuevan Cada mes Profra. Juan Carlos Sanz Libros para padres, del
escolar todos los valores en los alumnos. Gutierrez. rincón de lectura y libros de
docentes organicen Reuniones con padres de apoyo. Copias de lecturas
actividades que familia de reflexión, material
fomenten valores didáctico, de apoyo y de
oficina.

Que al término de un En reuniones con padres de Cada mes durante todo el Prof. Omar Aaron Vazquez Cartulinas y hojas blancas,
año docentes y padres familia. ciclo escolar 2009-2010 Ruiz. lo que se requiera.
de familia estén
organizados en común Formando equipos de
acuerdo para trabajo con APF
beneficiar los espacios
educativos

32
 FORMATO A
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL
OBJETIVO: Mejorar el cuidado y conservación del plantel escolar asignando comisiones y responsabilidades a docentes con apoyo de APF y CEPS,
para se lleve el control de los recursos económicos y se hagan mejoras al edificio.
Participar en las actividades que se realicen en la comunidad y mantener una buena comunicación con las personas que la conforman.

Escuela “Emiliano Zapata” GENERACIÓN VI CICLO ESCOLAR 2010-2011

META ACCIONES PERIODO DE RESPONSABLES RECURSOS Y /O
ESPECIFICAS REALIZACIÓN COSTOS de la acción
Que todos los docentes Organizar comisiones Durante todo el ciclo Profra. Dhayana Angulo Laminas para organizar
y padres de familia escolar 2010-2011 Peiro y Pdta. De APF necesidades de
participen en el Alejandra Alba Cabanillas. mejoramiento y otros
mejoramiento de la materiales que se requieran.
escuela en el ciclo
escolar 2010-2011.
Que en el ciclo escolar Reconstrucción de plaza En cuanto se cuente con los Prof. Juan Carlos Sanz Cemento, varilla, mano de
2010-2011 en la escuela cívica. recursos económicos del Gutierrez. Del CEPS obra, etc. $ 11,250.00
se rehabiliten sus programa
instalaciones en la plaza
cívica.
Que en un año el 100% Festivales culturales Durante el ciclo escolar Prof. Omar Aaron Vazquez Material Didáctico Cívico,
de los maestros 2010-2011 Ruiz Cultural
participen activamente
en la planeación y $5,000.00
ejecución de eventos
cívicos y culturales.

33
 AUTOEVALUACION FORMATIVA DE LA IMPLANTACION DEL PAT

ESCUELA: Emiliano Zapata GENERACIÓN: VI CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

Metas a lograr en Indicadores de resultado Acciones Fuentes de Periodo y
el ciclo escolar (logro de metas) especificas o Indicadores de avance información e responsable
2010-2011 actividades (ejecución de acciones) instrumentos de
Nombre Fórmula de del ciclo a emplear recolección
calculo escolar Nombre Fórmula de
de calculo información
Número de Ficha de Julio de
Que todos los maestros que se Participación inscripción y 2010 a junio
docentes participen actualizaron en TGA, constancia de 2011
en cursos de Actualización durante el ciclo / CNA CEA o de Prof. Juan
actualización el número de diplomados acreditación Carlos Sanz
durante el ciclo maestros
Gutiérrez
escolar 2010-2011 propuestos X 100
Que en el ciclo Número de Dar Cumplimiento Al finalizar el
escolar 2010-2011 docentes y comisiones de las ciclo escolar
los materiales de alumnos que por grados comisiones El Prof.
apoyo de la escuela Materiales de participaron en asignadas Omar Aaron
estén organizados apoyo acondicionar aula durante el Vazquez
en una aula. para los
ciclo escolar Ruiz
materiales de
apoyo/ total de
docentes dela
escuela X 100
Que todos los Número de Revisión de Inclusión en Semanal-
docentes revisen maestros que los las mente
los libros para el Revisión de revisaron los materiales planeaciones durante todo
maestro materiales de libros para el de apoyo de las el ciclo
apoyo maestro / el estrategias escolar
número de sugeridas
Prof. Juan
maestros
propuestos X 100 Carlos Sanz
Gutierrez

34
 AUTOEVALUACION FORMATIVA DE LA IMPLANTACION DEL PAT

ESCUELA: Emiliano Zapata GENERACIÓN: VI CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

Metas a lograr Indicadores de resultado Acciones Fuentes de Periodo y
en el ciclo (logro de metas) especificas Indicadores de avance información responsable
escolar o (ejecución de acciones) e de
2010-2011 Nombre Fórmula de actividades instrumentos recolección
calculo del ciclo Nombre Fórmula a emplear de
escolar de calculo información
Que en este ciclo Revisión de Número de Revisión de Las Semanalmente
escolar todos los ficheros Docentes que ficheros planeaciones durante todo el
docentes revisen revisaron los Que incluyan ciclo escolar.
los ficheros de materiales de sugerencias Prof. Omar
español y apoyo / total de didácticas de Aarón
matemáticas de docentes de la los materiales Vazquez Ruiz
todos los grados. escuela X 100 de apoyo
Que todos los Número de Planear La Semanal-
docentes de la docentes que sistemática- planeación mente
escuela planeen Planeación planearon mente semanal Prof.
sus actividades sistemáticamente (semanal- Juan Carlos
didácticas Sanz
sus actividades / mente)
considerando las Gutiérrez.
total de docentes
sugerencias de los
materiales de X100
apoyo.
Que durante el Actividades Numero de Planear Las Durante todo
ciclo escolar de valores docentes que actividades planeaciones el ciclo
todos los incluyeron en sus de fomento semanales y escolar la
docentes planeaciones a la las actitudes Profra.
organicen actividades que formación de los Dhayana
actividades que fomente los de valores alumnos Angulo Periro
fomenten valores / total de incluyendo
valores docentes X 100 libros del
rincón

35
 AUTOEVALUACION FORMATIVA DE LA IMPLANTACION DEL PAT

ESCUELA: Emiliano Zapata GENERACIÓN: VI CICLO ESCOLAR 2010– 2011

Metas a lograr en Indicadores de resultado Acciones Fuentes de Periodo y
el ciclo escolar (logro de metas) especificas Indicadores de avance información e responsable
2010-2011 o (ejecución de instrumentos de
Nombre Fórmula de actividades acciones) a emplear recolección
calculo del ciclo Nombre Fórmula de
escolar de calculo información
Que los padres Numero de Reuniones Registros de Cada vez que
de familia asistan padres de con padres asistencia a haya reunión
a reuniones de Reuniones familia que de familia reuniones de Profra.
información de APF asistieron a las por grupos APF Dhayana
reuniones Angulo
mensuales Peiro.
durante el ciclo Prof. Omar
escolar /total de Aarón
padres de Vazquez
familia X 100 Ruiz.
Que en el primer mes Número de padres Reunión para Registros de Al inicio del
de clases tener un Plan de de familia que elaborar Plan asistencia a ciclo escolar,
plan de actividades mejoras avalan el plan de de Prof.
en la escuela para actividades / total reuniones
actividades al Juan Carlos
todo el ciclo escolar de padres de
inicio del ciclo Sanz
familia X 100
escolar Gutiérrez.
Que al término de Número de Aportaciones Plan de Durante todo
un año docentes y padres de familia voluntaras en mejoras el ciclo
padres de familia Espacios que participan en efectivo o en y lista de escolar
estén organizados educativos la mejoría de los mano de obra padres de Profra.
en común acuerdo espacios Dhayana
familia
para beneficiar los educativos / el Angulo Peiro.
espacios total de los
educativos padres
X 100

36
 AUTOEVALUACION FORMATIVA DE LA IMPLANTACION DEL PAT

ESCUELA: Emiliano Zapata GENERACIÓN: VI CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

Metas a lograr en Indicadores de resultado Acciones Fuentes de Periodo y
el ciclo escolar (logro de metas) especificas Indicadores de avance información responsable
2010-2011 o (ejecución de e de
Nombre Fórmula de actividades acciones) instrumentos recolección
calculo del ciclo Nombre Fórmula a emplear de
escolar de calculo información
Que al término de Documen- Numero de Organizar el Las carpetas Cada
un año los tación docentes que archivo de de bimestre
docentes tengan escolar organizaron aula evaluación y Prof. Omar
organizada adecuadamente el archivo
adecuadamente su documentación Aarón
documentación de en el aula / total Vazquez
las aulas y la de docentes X Ruiz.
dirección. 100
Que todos los Numero de Asignar El Al término del
docentes y docentes y padres comisiones cumplimien- ciclo escolar.
padres de familia Comisiones de familia que de to de las Sra.
participen en el participaron en el participación comisiones Alejandra
mejoramiento de
mejoramiento de Alba
la escuela /total
la escuela en el de docentes y
Cabanillas y
presente ciclo padres de familia Prof. Juan
escolar. X 100 Carlos Sanz
Gutiérrez.
Que en el ciclo Numero de El Al término del
escolar se obras realizadas Realizar las cumplimien- ciclo escolar
rehabiliten las Reparaciones /las reparacio- to de las Sra.
instalaciones de de la escuela programadas nes comisiones Alejandra
la escuela. para el presente acordadas Alba
ciclo escolar X Cabanillas y
100 Prof. Omar
Aarón
Vazquez
Ruiz.

37
 AUTOEVALUACION FORMATIVA DE LA IMPLANTACION DEL PAT

ESCUELA: Emiliano Zapata GENERACIÓN: VI CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

Metas a lograr en Indicadores de resultado Acciones Fuentes de Periodo y
el ciclo escolar (logro de metas) especificas Indicadores de avance información responsable
2010-2011 o (ejecución de e de
Nombre Fórmula de actividades acciones) instrumentos recolección
calculo del ciclo Nombre Fórmula a emplear de
escolar de calculo información
Que en un año el Número de Kermess, Rol de Al final del ciclo
100% de los docentes que festival del eventos y escolar.
maestros Ejecución participaron en día del niño, participación Prof. Omar
participen de eventos participaron en del día de de los Aarón
activamente en la cívicos eventos cívicos las madres, docentes Vazquez
planeación y y culturales el día de la Ruiz.
ejecución de ciclo 20075- bandera, Prof. Juan
eventos cívicos y 2008/ total de desfiles etc. Carlos Sanz
culturales. docentes de la Gutiérrez.
escuela X 100
Que al término de Número De Eventos Libros de Meses de
un año todos los padres de culturales educación abril y mayo
padres de familia Actividades familia que Y deportivos física por Profra.
participen en culturales participaron en en el que ciclos y de Dhayana
actividades de actividades de participen escuelas Angulo Peiro.
integración integración padres para padres
cultural cultural/ total de maestros y
padres de alumnos
familia de la
escuela X100

38

SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
Escuela Emiliano Zapata
N° ACCIONES ESPECIFICAS
01 Mantenimiento y reconstrucción Grava, arena, cemento, pago
de la plaza cívica.
02 Mantenimiento , reparación e
instalaciòn de ventanas
corredizas y protecciones.
03 Adquisición de aires
acondicionados y/o minisplit
computadoras.
04 Actividades que promuevan
aprendizajes y valores en
alumnos y padres de familia
FORMATO B
GENERACION: VI CICLO ESCOLAR: 2010-2011
COMPONENTES FINANCIABLES (Describir)
A. Adquisión de bibliográficos, B. Componentes que enriquezcan el COSTO FINANCIAMIENTO
didácticos y de apoyo, aprendizaje de los alumnos y/o POR
inversión (construcción) y/o fortalezcan las competencias de FEEC, OTROS
ACCIÓN APF,
mantenimiento de espacios docentes y directivo: como formación
educativos, equipo de de los padres de familia CMPS, PROGRA-
cómputo. Acervo CEPS… MAS
11,250.00 F.E.E.C
de mano de obra, etc..
Vidrios, aluminio, herrería, 11,250.00 F.E.E.C y
pago de mano de obra, A.P.F.
etc.
Aire acondicionado y/o minisplit y 15,000.00 F.E.E.C y
computadoras,etc. CEPS
Cartulina, marcadores, material 2, 500.00 A.P.F..
didáctico, de apoyo, de oficina y
deportivo.
39
 FORMATO B

SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA

Escuela Emiliano Zapata GENERACION: VI CICLO ESCOLAR: 2010-2011

COMPONENTES FINANCIABLES (Describir)

N° ACCIONES ESPECIFICAS A. Adquisión de bibliográficos, B. Componentes que enriquezcan el COSTO FINANCIAMIENTO
didácticos y de apoyo, aprendizaje de los alumnos y/o POR
inversión (construcción) y/o fortalezcan las competencias de FEEC, OTROS
ACCIÓN APF,
mantenimiento de espacios docentes y directivo: como formación
educativos, equipo de de los padres de familia CMPS, PROGRA-
cómputo. Acervo CEPS… MAS

01 Complemento para Grava, arena, cemento, pago $ 5,000.00 ESC.

Mantenimiento y reconstrucción de mano de obra, etc.. SIEMPRE
de la plaza cívica. ABIERTA
02 Complemento para Adquisición Aire acondicionado y/o minisplit y $ 5,000.00 ESC.
de aires acondicionados y/o computadoras. SIEMPRE
minisplit y computadoras. ABIERTA

03 Actividades que promuevan Cartulina, marcadores, material $ 5,000.00 ESC.

aprendizajes y valores en didáctico, de apoyo, de oficina y SIEMPRE
alumnos y padres de familia deportivo. ABIERTA

FORMATO C
40
 RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS

ESCUELA: “EMILIANO ZAPATA” CICLO ESCOLAR: 2010-2011

COMPONENTES FINANCIABLES COSTO % DEL COSTO COSTO TOTAL DE

TOTAL RECURSOS DE OTROS
PROGRAMAS
A) Adquisión de bibliográficos, didácticos y de apoyo, inversión ESCUELA SIEMPRE
(construcción) y/o mantenimiento de espacios educativos, equipo de ABIERTA
cómputo. Acervo $ 7,500.00 50% $ 7,500.00

B) . Componentes que enriquezcan el aprendizaje de los alumnos y/o ESCUELA SIEMPRE

fortalezcan las competencias de docentes y directivo: como formación $7,500.00 50% ABIERTA
de los padres de familia $ 7,500.00

TOTAL $ 15, 000.00 100% $ 15,000.00

Financiamiento solicitado al FEEC $10,000.00

Aportación de la escuela (CMPS; CESCPS; privado o social) $ 5,000.00

TRAYECTO FORMATIVO ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA “ CICLO ESCOLAR 2010-2011

41
PROGRAMA DE APOYOS RESPONSABLES
ESTUDIO Y PROPÒSITO ACTIVIDADES REQUERIDOS DE LAS PERIODO
OTRAS PARA SU LOGRO POR ACTIVIDAD ACTIVIDADES
ACCIONES
Asistir a cursos Actualizarnos y Solicitarlos a través de Financieros y humanos. Los tres docentes De octubre del 2010 a
Estatales y Nacionales, aprovechar lo escuela de calidad y de junio del 2011.
diplomados y aprendido el aula y la oferta del trayecto
posgrados que se ámbito escolar formativo
oferten en la entidad gubernamental.
Planeación sistemática Elevar la calidad de la Utilizar siempre material Reuniones colegiadas, Esto será Durante el transcurso
educación. didáctico, de todo tipo, asesoría profesional o responsabilidad del ciclo escolar.
profundizar en la especial. compartida, perro
revisión de los dependerá en gran
materiales curriculares medida de la
y tener presente el perfil creatividad individual y
de egreso de cada de los estilos de
grupo. enseñanza de cada
quien.
Reuniones de Colegios Analizar y revisar los Asistir Libros de apoyo, plan Personal docente, Durante todo el ciclo
de Escuelas Rurales de nuevos materiales de permanentemente de estudio 2009, asesores técnicos, escolar.
Calidad (CERCA) apoyo (Reforma secuencia didáctica etc. todos los docentes que
educativa) entre otros. conforman la escuela
Intercambios de multigrado de la zona
experiencias, etc. 101.
Canalizar los alumnos Combatir el rezago Detección oportuna de El maestro de grupo, Los mismos. Desde la evaluación
que presentan escolar. casos, comunicación, director, padre de diagnóstica o inicial.
problemas de tratamiento, familia y el personal
aprendizaje. seguimiento y calificado.
evaluación .

42
 A T E N T A M E N T E

Por el Consejo Técnico Escolar

NOMBRE FIRMA

Prof. Juan Carlos Sanz Gutiérrez (Director) _________________________

Prof. Omar Aaron Vazquez Ruiz _________________________

Profra. Dhayana Angulo Peiro _________________________

Por la Asociación de Padres de Familia

Presidente Secretario Tesorero

---------------------------------- ---------------------------------------- ------------------------------------

Alejandra Alba Cabañillas Lorena Gpe. Salas Araiza Ana María Rocha López

Por el Consejo Escolar de Participación Social

PRESIDENTE TESORERO

___________________________ _______________________
Evelia Sánchez Cavada Rosa Isela Ojeda Angulo.

43
44
ANEXO 1 ESTADISTICA CICLO ESCOLAR 2006-2007 Y 2007-
2008 2008-2009

ANEXO 2 MUESTRA ACADÉMICA DEL CICLO ESCOLAR 2005-

2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

ANEXO 3 RESULTADOS DE OCI A NIVEL ZONA ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2006-2007 Y 2007-2008 2008-2009

ANEXO 4 RESULTADOS 2007 Y 2008 DE ENLACE

45