DISCIPLINA: NADE - Educao Patrimonial, Memria, Linguagens

Professora: Andra Ferreira Delgado

Aluna: Tiandra Lilian Nogueira Ferreira
Turma 04308

A literatura como fonte para Educao Patrimonial

ATIVIDADE 3
Contribuio para o Catlogo comentado de literatura infanto-juvenil - Memria e
Patrimnio

Bisa Bia, Bisa Bel

O livro Bisa Bia, Bisa Bel de autoria de Ana Maria Machado, teve sua primeira
publicao em 1982. Em sua segunda edio (2000), foi publicado pela Editora
Salamandra e ilustrado por Regina Yolanda. Atualmente, encontra-se em sua 3 edio
com ilustraes de Mariana Newlands. A narrativa em primeira pessoa gira em torno do
convvio da menina Isabel com sua Bisav Beatriz aps encontrar um retrato antigo em
uma caixa atravs de sua me. Esse convvio resulta num resgate histrico
principalmente sobre como eram as mulheres de tempos atrs. Ao mesmo tempo, ao
longo do livro, surge uma nova personagem, de outro perodo temporal completando a
trama, ou melhor a trana como relata Isabel, que a faz atravs dessa convivncia,
entrar em choque com diferentes concepes, descobrir outros mundos, outras pessoas e
por fim a si mesma, levando ao leitor a reflexo sobre o papel da mulher na sociedade ao
longo de diferentes pocas. As ilustraes, mostram a simplicidade da tcnica do grafite
utilizado pela ilustradora. O trao monocromtico em de tons cinza, d um aspecto
realista nas imagens, dando efeito de inmeras fotografias antigas distribudas pelo livro.
Os detalhes das letras iniciais de cada captulo e os desenhos de arremate nas bordas da
pgina associam a ideia do perfeccionismo, o cuidado e o acabamento das coisas antigas
(SILVA, 2009). Bisa Bia, Bisa Bel aborda temas que envolvem a memria e a construo
da identidade, memria familiar, culturas de diferentes pocas, as relaes entre
geraes, mudanas no papel da mulher na sociedade.
O livro foi premiado e relanado em outras edies, e traduzido na Espanha, Mxico,
Alemanha e Sucia. A leitura de sua 2 edio foi a base para a elaborao dos
comentrios para esse catlogo.
Sobre a livro apresentado e o seu papel perante ao leitor, dentro de uma perspectiva
que relaciona patrimnio e literatura, objetiva-se uma proposta de seu uso assim como
prope o catlogo do IPHAN, a de associar os contedos literrios aos modos concretos
vivenciados pelos leitores promovendo apropriao de bens culturais, sejam eles
patrimnios, momentos histricos, saberes e vivncias pessoais, onde, sobretudo coloca-
se esses leitores como sujeitos e no meros observadores de acervo (SIVA, 2009 p. 67).
Outro ponto a ser considerado, com relao a memria. Zamboni e Fonseca
(2010), ao relatar sobre a importncia do dilogo entre a literatura, a histria e a memria,
apresenta uma defesa de que ao relacionar esses conceitos, amplia-se os sentidos das
palavras, ressignifica conceitos e valores, estimula a imaginao para outras realidades,
espaos e tempos, alm de construir outras percepes do cotidiano, da histria local,
que por fim h a (re)construo de identidades (ZAMBONI, FONSECA, 2010). Numa
direo semelhante, Silva (2009) observa que, no livro Bisa Bia, Bisa Bel, o texto
tematiza a questo da memria individual e o processo de construo de identidade. O
conceito de memria assim como o de identidade, so base para a construo da noo
de cidadania.
Dando possibilidades de um trabalho interdisciplinar, o livro pode ter diferentes usos
na sala de aula para estudo da Educao Patrimonial, como por exemplo refletir sobre o
papel da fotografia como arquivo familiar, o que poder induzir a conhecer sobre o
contexto da prpria histria dos familiares mais velhos, atravs de conversas e entrevistas
com familiares do leitor. Poderia trabalhar tambm o conceito de colees por meio de
construo de uma caixa especial para guardados, objetos de valor pessoal que
envolvam a memria familiar, podendo tambm elaborar um lbum de pessoas especiais
que moram dentro dos leitores/alunos.
Ainda dentro da perspectiva do trabalho do livro em sala de aula, importante para o
professor promover reflexes sobre o papel da mulher ao longo dos perodos histricos do
livro, estabelecendo relaes entre passado e presente, possibilitando a comparao
entre como eram as meninas de antigamente e as da atualidade, mas sem sobrepor
juzos de valores. Consequentemente sero necessrias pesquisas juntamente com os
alunos sobre possveis perodos histricos relatados no livro. O passado (sculo XIX,
perodo da ditadura no sculo XX, uma perspectiva de futuro) Com at mesmo uma
probabilidade em se cogitar o futuro.
Para o professor, o livro de uma leitura fcil, que induz ao leitor transitar por
diferentes tempos sem perder a ludicidade e a linguagem potica bastante presente nas
obras de Ana Maria Machado. Para as crianas e adolescentes, um livro a ser lido e
trabalhado em sala ao longo de diversas aulas, para uma melhor apropriao do texto e
seu discurso.