REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
DR. LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA

ENSAYO 2
PROBLEMTICAS DE LA FORMACIN DEL DOCENTE DE EDUCACIN
FSICA (INICIAL, PERMANENTE Y CONTINUA)

Estudiante: Andry Ure

C.I: V- 24.928.263

Barquisimeto; noviembre 2017

 PROBLEMTICAS DE LA FORMACIN DEL DOCENTE DE
EDUCACIN FSICA (INICIAL, PERMANENTE Y CONTINUA)

En la actualidad la educacin fsica es considerada como la disciplina pedaggica que

tiene por objeto intervenir intencional y sistemticamente en la constitucin corporal y motriz
de los sujetos, colaborando en su formacin integral y en la apropiacin de valores culturales
especficos a travs de la practicas docentes. Esta tambin es comprendida como un proceso
de aprendizaje que resulta de la interaccin fsica, el pensamiento individual y colectivo.
Representa un rea fundamental para el desarrollo de la sociedad, sin embargo, en la
formacin de los docentes de educacin fsica se presentan problemticas especialmente
ligadas al inters y valores que pueda tener el educando en proceso de profesionalizacin.

De lo anteriormente expuesto se resalta la necesidad de originalidad e innovacin al

momento de ejercer la educacin desde la parte fsica, deportiva y recreativa, esta amerita de
un gran compromiso e inters del docente para as poder respaldar las enseanzas que
transmite, con seguridad y siendo ejemplo de los mismos. Generalmente el docente en
formacin en educacin fsica atraviesa problemas desde el aspecto del inters en
investigaciones tericas ya que esta profesin a menudo se suele percibir como un rea ms
practica que terica, cuando realmente depende de grandes trabajos de investigacin
cientfica y pedaggica para lograr impartir adecuadamente todo lo que corresponda a la
actividad fsica del ser humano. Por otro lado es de suma importancia para el docente de esta
rea saber llevar y manejar grupos, siendo creativo, dinmico y generando atraccin de los
educandos por las actividades a realizar, para ello este debe manejar un tono de voz adecuado
y llamativo as como tambin saber lidiar con factores como el miedo a expresarse en pblico
y a los errores durante las acciones a realizar, este debe desarrollar durante la
profesionalizacin la capacidad de llevar sin ningn tipo de problema de manejo de grupos
cualquier actividad planificada a su cargo.

Cabe destacar que el docente de educacin fsica debe contar con los recursos
necesarios para el ejercicio de su planificacin, sin embargo, este debe ser creativo e
innovador al momento de no contar con todo lo necesario para cumplir con sus compromisos
profesionales. Esto significa una falla o problemtica comn en instituciones de Venezuela,
donde la falta de recursos significa una eventualidad comn para los docentes y que incide
directamente en la formacin de los profesionales de esta rea tan trascendental para los
estudiantes.

Por ltimo, se hace nfasis en concepcin de la educacin fsica desde el momento de

formacin del estudiante hasta el momento de ejercer en instituciones educativas para
puntualizar que se trata de una profesin con alta responsabilidad social y moral, y que las
fallas o problemticas que se puedan presentar durante la formacin del docente de educacin
fsica debe ser visualizado con gran consideracin para llegar acciones que permitan la
solucione de los mismo.