GUA PARA LA ELABORACIN DEL

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN.

1.- Portada
Escudo (Flor de Lis)
Universidad Veracruzana
Facultad de Enfermera
Titulo del Proyecto
Nombre del estudiante
Lugar y fecha

2.- Ttulo
El ttulo debe caracterizarse, principalmente, por ser corto y claro.
Asimismo, tiene que expresar inequvocamente y de manera interesante aquello
de lo que va a tratar la investigacin. En la medida de lo posible contendr
palabras o conceptos clave as como la precisin del marco espacio-temporal que
comprende.
Es importante poner particular cuidado en que las expectativas que genere
el ttulo correspondan al contenido u objetivos de la investigacin propuesta: no
debe generar falsas expectativas que slo resultaran contraproducentes.
El ttulo puede contener un subttulo, siempre y cuando este ltimo
contribuya a lograr los objetivos antes mencionados y no distraiga la atencin o
haga difuso el ttulo o el objeto de la investigacin.

3.- ndice general

Se indican los incisos o partes de que consta el protocolo especificando la
pgina correspondiente.

4.- Introduccin
La introduccin es un elemento muy importante del protocolo o
anteproyecto de investigacin ya que ste ser circulado entre los miembros de la
academia correspondiente, responsable de su aprobacin. Esta instancia evaluar
la conveniencia de la investigacin propuesta, en buena medida, a partir de la
introduccin. Por lo tanto, la introduccin debe concentrar, con fluidez y precisin,
de manera discursiva, los principales elementos del problema y de la
investigacin.
Los elementos a considerar son:
El tema de investigacin;
El objeto de estudio;
 Las motivaciones de la investigacin;
La relevancia del tema;
El listado de los datos que sern recolectados y/o analizados;
La mencin del o los mtodos de anlisis;
Panormica general del problema que motiva la investigacin;
Los resultados genricos que se espera obtener;
Los alcances espacio temporales de la investigacin.

Los elementos antes listados deben, por lo tanto, ser solamente enunciados, sin
abordarlos exhaustivamente.
Por lo tanto, todos los puntos que se aborden en la introduccin deben
desembocar en la definicin de la problemtica de investigacin. Para ello, la
redaccin de la introduccin debe conducir, sin ruptura y como una transicin
natural, hacia el Planteamiento del Problema.

5.- Planteamiento del problema

El planteamiento o definicin correcta del problema es lo primero que se
debe de lograr para no desviar el objetivo de la investigacin ni generar
cuestionamientos irrelevantes. El alumno debe ser capaz no slo de conceptuar el
problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible. En esta
parte se trata de brindar una descripcin concreta del problema de estudio, dando
una versin de los hechos y fenmenos cuya explicacin debe ser interesante y
til, tanto para el alumno como para el medio acadmico y la sociedad. Con tal fin,
partiendo de lo particular y hasta lo general, se explicar el cuestionamiento y la
problemtica que dirigir la investigacin as como las dificultades y dudas que se
pretenden estudiar.
En la medida en que la identificacin y el planteamiento del problema se
hagan correctamente, el proceso de solucin habr avanzado sustancialmente.
Para ello, se incluirn los hechos, relaciones y explicaciones que fundamenten la
problemtica, mencionando aquellos datos que la puedan soportar, ya sea que se
encuentren en otras investigaciones o en teoras ya establecidas, por ejemplo.
Si no se ha hecho ya, en esta parte se debe incluir la definicin de los
conceptos eje y remitir el resto al glosario de trminos y conceptos cuando
corresponda.
El planteamiento de la problemtica debe dimensionar el problema
apoyndose en cuadros de estadsticas, figuras, diagramas, etc.

6.- Justificacin
En esta parte se trata de describir brevemente aquellos aspectos del
contexto y del debate terico en que se ubica la investigacin y que definen su
relevancia y su pertinencia.
La justificacin debe convencer al lector principalmente de tres cuestiones:
que se abordar una investigacin significativa; la importancia y pertinencia del
tema, objeto de estudio y la utilidad de los resultados esperados, todo ello en
funcin de su contribucin a la estructura del conocimiento existente y/o de su
aplicacin prctica y concreta.
La justificacin puede redactarse alrededor de las respuestas a los
cuestionamientos siguientes:
Por qu y qu tanto es conveniente llevar a cabo esta investigacin? O
bien Para qu servir esta investigacin?
Qu aporta de nuevo esta investigacin?
Cules son los beneficios que este trabajo proporcionar?
Quines sern los beneficiarios y de qu modo?
Qu es lo que se prev cambiar con la investigacin?
Cul es su utilidad?
Ayudar a resolver algn problema o gama de problemas prcticos?
Por qu es significativo este problema de investigacin?
Permitir llenar algn hueco de conocimiento?
Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?
Puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?
Sugiere como estudiar ms adecuadamente una poblacin o fenmeno?
Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?
Lo fundamental es que aqu se evidencie la relevancia del tema a investigar, sus
implicaciones en el mbito de estudio y su aporte al avance de la ciencia. Por ello,
la justificacin claramente formulada, debe sustentar que el problema es
significativo, pertinente, factible y viable.

7.- OBJETIVOS
El objetivo general surge directamente del problema a estudiar. Es
precisamente el qu se va a ofrecer al trmino del estudio, de aqu que define
tambin sus alcances. En el proceso de investigacin, es tan importante la funcin
del objetivo, que si se carece de l o su redaccin no es clara, no existir una
referencia que indique al alumno si logr lo deseado.
El objetivo general y la pregunta de investigacin, que da lugar a la
hiptesis, estn ntimamente relacionados, por lo tanto deben ser coherentes entre
s. A lo largo del proceso, continuamente se debe revisar la hiptesis y el objetivo
general, pues ello ayudar a no perder el rumbo.
Hay diferentes tipos de objetivos de acuerdo al tipo de investigaciones: los
hay para investigaciones de diseo, descriptivas, experimentales, investigacin-
accin, exploratorias, participativas y tericas, [Schmelkes, 2002].
Los objetivos generalmente se redactan como proposicin gramatical que
contiene:
El sujeto, en este caso es el alumno y puede quedar implcito.
El verbo, que deber describir en formas precisa una accin y que
comnmente se formula en modo infinitivo.
El complemento que indica el contexto en que se va a ejecutar la accin.
 Objetivo general: Debe explicitar lo que se espera lograr con el estudio en
terminos de conocimiento. Debe dar una nocion clara de lo que se pretende
describir, determinar, identificar, comparar y verificar (en los casos de estudios con
hipotesis de trabajo).

Ejemplo

Verificar las diferencias en la prolongacion de la lactancia materna en mujeres

primip aras de bajo riesgo, cuando reciben el programa de alojamiento conjunto a
nivel del hogar con respecto a las que no lo reciben.

Objetivos especificos: Son la descomposicion y secuencia logica del objetivo

de la investigacion.
general. Son un anticipo del diseno

Ejemplos

Estimar la prevalencia de la lactancia materna en mujeres primip aras de

bajo riesgo bajo la cobertura del programa de alojamiento conjunto a nivel
del hogar y la prevalencia de lactancia materna de las mujeres primip aras
que reciben la atencion normada por los servicios de salud.
Determinar la existencia de diferencias estadis ticamente significativas en la
prevalencia de lactancia materna entre el grupo de mujeres que reciben la
atencion normada a nivel de los servicios y el grupo que recibe la
intervencion a nivel del hogar.
Identificar los factores protectores, que desde la perspectiva de la mujer,
contribuyen a explicar las diferencias en la prevalencia de la lactancia
materna segun el tipo de atencion recibida.

Para plantearlo, ayudara responder reflexivamente a la pregunta: cul es la

finalidad del estudio? La respuesta se redactar siempre en infinitivo: definir,
evaluar, valorar, etc., De acuerdo al verbo que se utilice se compromete el tipo de
estudio que se har, ya sea cualitativo o cuantitativo. El enunciado debe ser claro
y preciso; ser mejor en cuanto excluya el mayor nmero de interpretaciones
posibles. Debe evitarse englobar todos los objetivos de la investigacin en un solo
enunciado.
El objetivo general siempre deriva en acciones tericas y prcticas. Da lugar
a varios objetivos especficos. Cada uno de stos tiene una manera de realizarse
a travs de una tcnica, que viene a ser el objetivo metodolgico.
Objetivos especficos:
Sealan las actividades que se deben cumplir para avanzar en la
investigacin y lo que se pretende lograr en cada una de las etapas de ella, por
ende, la suma de los resultados de cada uno de los objetivos especficos integran
el resultado de la investigacin.
8. VARIABLES

Las variables son fenomenos, cualidades, rasgos, atributos o propiedades que

toman diferentes valores, magnitudes o intensidades en un grupo de elementos.
Desde el punto de vista metodologico, las variables se dividen en: Dependientes
(VD), Independientes (VI) y Extranas (VE).

La Variable Independiente: Es la caracteris tica que se pretende manipular, para

modificar las caracteris ticas de la VD.

La Variable dependiente: Es una caracteris tica asociada o relacionada con la

presencia de la variable independiente.

Las Variables Extranas: Son caracteris ticas que pueden aparecer

concomitantemente con la VI para determinar un cambio en los valores de la VD.

Para fines estadis ticos las variables se clasifican segun el nivel de medicion en:
Cualitativas: Nominales: sexo, profesion, nacionalidad.

Ordinales: grado escolar, nivel socioeconomico.

Cuantitativas: Discontinuas: numero de hijos, habitaciones,

9. MARCO REFERENCIAL

O tambien denominado Marco teorico destaca la estrecha relacion que existe

entre teoria , practica, proceso de investigacion, realidad, entorno, y revela las

teoria s y evidencias empir icas relacionadas con la investigacion (estado del arte).
La investigacion puede iniciar una teoria nueva, reformar una existente o
simplemente definir con mas claridad, conceptos o variables ya existentes.