UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE

MAESTRA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA CON
ORIENTACIN EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CURSO: CURRICULUM DE LA EDUCACION SUPERIOR

DOCENTE: M Sc. JORGE MARIO NOGUERA BERGANZA

MAESTRANTE: Yuli Danesa Arana Peate 200842296

Chiquimula 12 de noviembre de 2017
 EDUCACION SIGLO XXI EN GUATEMALA

A travs de los aos el sistema educativo nacional ha sufrido innovaciones en

su estructura; es por ello que como parte de estas transiciones democrticas y
estructurales en Guatemala, con la entrada en vigencia de la Constitucin Poltica
de Guatemala en la cual en sus artculos 71-74 seala el deber del Estado de
proporcionar y facilitar la educacin como parte de la formacin integral de toda
persona.

La educacin es parte del fortalecimiento de entes democrticos promoviendo

cambios sociales que aportan desarrollo nacional, la comunidad educativa
compuesta por educandos, padres de familia, docentes e instituciones educativas
definen que la educacin debe ser integral, llevando a cabo las principales polticas
y estrategias en el desarrollo educativo. Como parte de las mejoras en el mbito
educativo es creada la ley de educacin nacional en la cual se destaca la asignacin
presupuestaria como un ente prioritario, de igual manera datan diversas normas que
rigen la educacin en el pas.

La problemtica de fondo en la educacin guatemalteca es el bloqueo de la

participacin de la sociedad en la bsqueda de soluciones. Con el paso de los
aos se han implementado diversos programas con la finalidad de descentralizar la
labor del MINEDUC central todo esto dirigido a satisfacer necesidades de toda la
comunidad educativa en general.

La ley general de descentralizacin transfiere el poder de decisin,

competencias, funciones y recursos para la aplicacin de polticas publicas. Uno
de los grandes desafos es llevar la reforma educativa a ser realidad en nuestras
aulas, que todo el cambio planteado deje de quedar en papeleras nicamente y
entre en vigencia para poder obtener los resultados en los tiempos estipulados y no
permanecer estancados.
 En los ltimos aos del siglo XX se inicia una modernizacin para que la labor
del MINEDUC sea mas eficaz y eficiente esta reestructura permite la presicion de
funciones en cada entidad.

Tras los cambios efectuados las funciones de coordinacin y administracin se

espera que sean mas eficientes. Dado todo esto los esfuerzos realizados para la
modernizacin y renovacin se ve debilitada con los cambios constantes de
autoridades y de nuevo caemos en un estancamiento de polticas.

Se crean diversos programas para permitir la participacin comunitaria, una de

ellas las juntas escolares encargadas del manejo de las finanzas de los aportes a
las escuelas publicas; asi mismo la creacin de jurados de oposicin que permiten
la seleccin de personal.

Otros avances importantes en el incremento presupuestario del MINEDUC no

obstante estos avances, tienen desventajas ya que parte de esos fondos son
manejados por juntas escolares y estas entidades administradoras no tienen
coordinacin con el MINEDUC y es aca donde empiezan a presentarse
irregularidades.

En toda esta renovacin se presenta un avance curricular con la creacin del

Curriculum Nacional Base siendo resultado de trabajo constante permitiendo asi la
implementacin de competencias enfatizado en mantener una cultura de paz
determinando formas de convivencia que requieren cambios actitudinales como
parte del desarrollo pacifico.
 Aunque una verdadera reforma educativa no se deriva nicamente de fortalecer
la cultura de paz, sino mas bien sobre las aspiraciones de construir una sociedad
pluricultural y sobre todo la valoracin de la educacin como medio del desarrollo
personal y social.

Con estos nuevos modelos se plantea la ampliacin docente incorporando

contenidos relevantes para alcanzar las competencias esperadas y asi desarrollar
capacidades que requieren los actuales enfoques curriculares.