Exerccios

Perante o caso que lhe vamos apresentar identifique quais os factores que facilitaram e que
dificultaram a aprendizagem justificando a sua resposta.

O Dr. Caeiro foi convidado para desenvolver a unidade da Psicologia da Aprendizagem. Foi-lhe dito que
dispunha de 7 horas e que os destinatrios eram um grupo de formadores na rea da electrnica e telecomunicaes, com
experincia de 3 a 5 anos em mdia, que pretendiam ser certificados pedagogicamente.
Preparou a formao definindo os objectivos de acordo com o pedido que lhe havia sido feito.
Uma vez que dispunha apenas de 7 horas e sabia que os participantes j se conheciam pensou que poderia
prescindir da apresentao ganhando assim mais algum tempo para os contedos que queria tratar. Assim fez. No dia da
formao iniciou a sesso salientando a importncia do tema no mbito da formao de formadores e rapidamente
entrou na matria. Sabia do que falava. A sua experincia era vasta e facilmente estruturava as ideias que ia evocando,
apoiado pelas transparncias que tinha preparado. Exps durante cerca de 1 hora. Olhando um ponto na sua frente,
animado, discursava.
A certa altura quando se preparava para passar a 15 transparncia, olhou o grupo de participantes e comeou a
sentir o clima que se vivia ao seu redor. Uns olhavam para si com um ar srio, estavam a observ-lo, outros falavam entre
si baixinho. Incomodado perguntou: alguma dvida? Ao que eles responderam: no, no, continue.
Dois participantes continuaram a sussurrar.
Chegou perto deles e questionou: no querem dizer a todos ns aquilo que esto a falar? Pode ser importante.
O silncio instalou-se por momentos. Um dos participantes respondeu: se o quisssemos fazer tnhamos falado
alto, no lhe parece?
Repentinamente sentiu que a sua atitude no tinha gerado o efeito pretendido, hesitou se deveria ou no
responder, mas, preferiu propor que fizessem um intervalo.
Todos saram da sala. Sentia-se algo confuso e insatisfeito. Sabia que no havia conseguido ainda chegar ao
grupo de participantes.
Tenho de reformular a minha estratgia, pensou. Afinal eles j so formadores e eu ainda no promovi a
participao de nenhum elemento, nem chegmos a apresentar-nos.
Iniciou novamente a sesso questionando sobre aquilo que j deveriam saber. Percebeu que podia promover uma
sntese pedindo que fizessem trabalhos em pequenos grupos sobre os aspectos fundamentais a saber.
Aps os trabalhos promoveu um debate entre os subgrupos. A discusso comeou a desenvolver-se e alguns
elementos ilustraram, com experincias vividas, as suas participaes.

Perante o caso apresentado identifique as variveis que interferiram no processo de ateno

selectiva justificando as razes da sua escolha:

CURSO: Formao Pedaggica Inicial de Formadores

 Tinha dormido mal de noite, mas, apesar disso l fui trabalhar. Nesse dia tinha de efectuar a abertura
de um curso de formao pedaggica de formadores para tcnicos da indstria automvel. Comecei por
apresentar os objectivos e os contedos, o meu chefe entrou na sala, sentou-se a um canto e ficou a ouvir-me.
Pensei, o que ser que veio aqui fazer? Ser que veio avaliar o meu trabalho? Fiz um esforo de concentrao
e continuei a sesso. Tudo parecia estar a correr bem, mas, de repente j no sabia exactamente qual o rumo
que o meu discurso levava pois, por momentos tinha deixado ficar o meu olhar pousado na gravata de um
participante que estava mesmo na minha frente. Que gravata gira. E as cores... Onde que eu vou, pensei, o
que que j disse, o que me falta ainda dizer. Subitamente fui interrompido por um participante que me fez
uma pergunta. Respondi devolvendo-a para o grupo. Os meus olhos cruzaram-se com a janela que tinha ali
mesmo ao meu lado. Vi o Tejo que me fez sonhar e sair dali para a praia, o campo, a natureza, mas regressei
de novo. Sugeri que nos apresentssemos pois era importante conhecermo-nos. Todos aderiram. Fomos
fazendo a apresentao mas enquanto esta decorria comecei a sentir dores de cabea, pensei no rudo que se
fazia sentir l fora, no momento em que poderia realizar o intervalo da sesso para poder ir tomar um
comprimido pois no poderia continuar os trabalhos daquele modo. E apresentao decorria...

Baseando-se nos factores que facilitam a aprendizagem num contexto de formao presencial
com adultos, critique o caso seguinte, salientando do texto os aspectos que considera mais pertinentes.
Justifique as razes da sua escolha.

Um dia de formao...
Chego sala de formao j um pouco em cima da hora. Olho ao meu redor. Onde que est o lbum
seriado, pensei. Dirijo-me ao gabinete de apoio formao e dizem-me que no vai ser possvel disponibiliz-
lo pois est a ser utilizado noutra sesso.
Volto para a sala. Reformulo a minha estratgia vou usar transparncias em vez de folhas, pensei.
Inicio os trabalhos com o grupo de participantes fazendo uma sntese da sesso anterior. Eles vo
colaborando lentamente, afinal de manh e ainda no bebemos o caf. Sinto que necessrio investir mais
na relao o grupo est passivo e distante. Conto uma histria a propsito da minha experincia. Comeo a
senti-los escutar...
Peo-lhes que definam o objectivo da sesso com base nas estratgias de actividades que j haviam
sido negociadas nas sesses anteriores. Quase todos participam. O Joo e a Teresa, normalmente sempre
escuta no se manifestam. Coloco uma questo referindo que para quem ainda no falou. Os dois
entreolham-se, sorriem e dizem - esta para ns! Todos riem.
Continuamos a sesso, vou diversificando os auxiliares, os textos de apoio, o retroprojector. Situo o
meu olhar no participante que est mais prximo. Preciso de me concentrar...

CURSO: Formao Pedaggica Inicial de Formadores

 Proponho um debate de ideias a partir de uma questo. O grupo comea a envolver-se na discusso,
esquecendo-me de determinar o tempo que dispunham para o trabalho. As pessoas falam ao mesmo tempo,
apelo para que se escutem. Dois participantes extremam as suas posies, envolvem-se mutuamente numa
discusso s os dois afastando-se do objectivo definido. Peo para interromper, remeto para o facto de nos
estarmos a afastar dos aspectos centrais do debate e enuncio a utilidade e a aplicabilidade do tema tratado para
o contexto em que se encontram, referindo exemplos de situaes com as quais podem ser confrontados no
futuro. Os participantes envolvem-se novamente no debate, comeam a partilhar as suas experincias sobre o
tema. Apelo para que sejam sistematizadas ideias, o grupo seleciona e apresenta em acetato o que considera
importante. Proponho o intervalo.
Quando regressamos sala fao uma sntese, concluo com o grupo e modero a extrapolamos para as
situaes do contexto profissional.
Aps o almoo proponho um exerccio prtico individual para apreciao dos conhecimentos obtidos.
Apresento-lhes os critrios de avaliao e disponibilizo-me para a discusso dos resultados no dia seguinte.

CURSO: Formao Pedaggica Inicial de Formadores