Rendimiento Deportivo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
DIVISIN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
MAESTRA EN ORIENTACIN
LA ORIENTACIN FAMILIAR PARA LA OPTIMIZACIN DEL

RENDIMIENTO DEPORTIVO
Trabajo de Grado para Optar al Titulo de Magster Scientiarum en Orientacin
Mencin: Educacin
Lcda. Francismar Graterol

C.I. N 14.793.811
Tutora: Dra. Lourdes Robles de A.
Maracaibo: Enero, 2009

LA ORIENTACIN FAMILIAR PARA LA OPTIMIZACIN DEL

Trabajo de Grado para Optar al Titulo de Magster Scientiarum en Orientacin
Mencin: Educacin
LCDA. FRANCISMAR GRATEROL

TUTORA: DRA. LOURDES ROBLES DE A.
Maracaibo: Enero, 2009

LA ORIENTACIN FAMILIAR PARA LA OPTIMIZACIN DEL RENDIMIENTO
DEPORTIVO

C.I. 14.793.811
Direccin: Caujarao, Sector Rmulo Gallegos,
Coro Edo Falcn
Telfonos: 0424-6011938
E mail: gfrancismar@hotmail.com
___________________
Firma
TUTORA: Dra. Lourdes Robles de A.
________________
Firma

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE MAESTRA EN ORIENTACIN
VEREDICTO DEL JURADO
Quienes suscriben, miembros del jurado nombrado por el Consejo Tcnico de la

Divisin de Estudios para Graduados de la Facultad de Humanidades y Educacin de la
Universidad del Zulia para evaluar el trabajo de grado titulado:
Orientacin Familiar para la Optimizacin del Rendimiento Deportivo
Presentado por la Lcda. Francismar Graterol, titular de la cdula de identidad

nmero 14.793.811, para optar al Ttulo de Magster Scientiarum en Orientacin.
Mencin: Educativa, despus de haber ledo y estudiado detenidamente el trabajo y
evaluada la defensa de la autora, consideramos que el mismo rene los requisitos
sealados por las normas vigentes y por tanto se Aprueba con mencin Honorfica y
para que conste se firma en:
MARACAIBO, a los 21 das del mes de Enero de 2009.
JURADO
_________________________ __________________________
COORDINADORA SECRETARIA
NOMBRE: Dra. Luz Maldonado NOMBRE: Dra. Claude Prez
C.I.:4.745.645 C.I.:7.805.722
__________________________
TUTORA
NOMBRE: Dra. Lourdes Robles de A.
C.I.:7474789

DEDICATORIA
A mis hijos
Cada da me impulsan a luchar por lograr cada
meta planteada en mi vida, hoy este triunfo se lo
dedico a ustedes por ser las personas ms
importantes y especiales en mi vida
Mi princesa y mi Gordito
Los Amo
Dios los Bendiga
Francismar Graterol

AGRADECIMIENTO
A Dios, por mostrarme su infinita bondad y hacerme saber que gracias a El soy una
persona bendecida
A mi Seor Jesucristo, por hacerme entender que el llevo a cuesta la cruz del
calvario para conquistar muchas bendiciones que debemos disfrutar en nuestras vidas;
y me ayuda da a da a luchar por ser mejor persona en todos los contextos de mi vida
A mis Padres, por regalarme el Don de la vida. Papi y Mami Gracias, se que siempre
he podido contar con ustedes y me han tendido una mano cuando los he necesitado.
A mi Esposo, porque siempre me ha apoyado de mil manera en todo lo que he

querido lograr y alcanzar en mi vida. Gracias Bb
A mi Amigo Rosward, porque siempre estuvo dispuesto en todo lo que necesite de l.

Muchas Gracias Roswita
A mis Amigas, Yoseyma, Franyarit, Damelis, Niuska, Wenseslaa; porque sino fuera
por todo el apoyo que nos brindamos durante la carrera esta meta no se hubiese
cristalizado. Cada una de nosotros aportamos el ingrediente especial para lograrlo;
quiero agradecer especialmente a Yoseyma porque nunca dijo un no en todo lo que
necesitamos de ella. Gracias Pema, Dios Te Bendiga.
A mi Tutora, Lourdes Robles porque me acompao a recorrer todo el camino de este

trabajo investigativo, me abri las puertas de su casa y me lleno de muchos
aprendizajes y conocimientos.
A las profesoras Claude Prez y Lisbeth Navarro, por mostrarme que son fuente de
conocimientos y me apoyaron en lo que estuvo dentro de sus manos.
A mi To Ramn Daro Graterol, porque es una persona digna de admiracin, es en

mi vida motor a impulsarme a nuevos logros profesionales y fue pieza fundamental en el
despertar de intereses al objeto de estudio de esta investigacin.

A la Prestigiosa Casa de Estudio de la Universidad del Zulia, por abrirme sus puertas
y contar con profesionales de excelencia que demostraron ser fuente de sabidura,
admiracin y respeto; en especial deseo nombrar a la profesora Mireya Herrera, Gabriel
Villa, Aura Vargas, Rosa Colmenter; a todas muchsimas gracias por compartir sus
conocimientos con nosotros;
A todas las personas que de una u otra manera fueron participes para cumplir esta
gran meta.
A todos Gracias
Se les Ama
Francismar Graterol

NDICE GENERAL
Pg.
Resumen 11
Abstract 12
Introduccin 13
Capitulo I. EL PROBLEMA 16
Problema de la Investigacin 16
Objetivos de la Investigacin . 19
Objetivo General 19
Objetivos Especficos 20
Justificacin de la Investigacin 20
Delimitacin de la investigacin . 22
Captulo II. MARCO TERICO. 23

Aspectos Generales . 23
Antecedentes de la Investigacin .. 23
Bases Tericas . 26
La Orientacin .. 26
La Familia .. 28
La Orientacin y la Familia .. 29
La Educacin y el Rendimiento Deportivo . 30
Factores que inciden en el Rendimiento Deportivo . 31
Factores Psicolgicos que inciden en el rendimiento deportivo .. 31
Factores Sociolgicos que inciden en el rendimiento deportivo . 33
La Influencia Socio psicolgica de la Familia en el Deporte ... 34
La Participacin Familiar en las Potencialidades del Rendimiento Deportivo . 35
El Deporte Educativo 36
El Bisbol .. 37
Bases Legales .. 38
Glosario de Trminos Bsicos 39

Sistema de Variables 41
Captulo III. MARCO METODOLGICO. 43
Tipo de Investigacin 43
Diseo de la Investigacin .. 44
Poblacin y Muestra . 44
Tcnicas e Instrumento de Recoleccin de Datos .. 46
Validez y Confiabilidad 47
Tcnica de Anlisis . 48
Procedimiento de la Investigacin 49
Captulo IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN 50

Anlisis de los resultados 50
Discusin de los Resultados 65
Anlisis de Factibilidad Matriz de Accin 67
Captulo V. PROPUESTA 70
Introduccin 70
Fundamentacin 71
Objetivo General . 71
Objetivos Especficos . 72
Procedimiento Metodolgico . 72
Plan de Accin . 74
Conclusin 76
Recomendaciones 78
Referencias Bibliogrficas .. 79
Anexos 82
Anexo 1. Instrumento de recoleccin de datos 83

NDICE DE CUADROS Y TABLAS
Pg
Cuadro 1. Operacionalizacin de las Variables .. 42
Tabla
1 Proceso de Desarrollo .. 50
2 Cultura deportiva 51
3 Esparcimiento 52
4 Aceptacin 53
5 Comunicacin 53
6 Participacin 54
7 Cooperacin 55
8 Espontaneidad 55
9 Compromiso 56
10 Propuesta 57
11 Destrezas y habilidades 58
12 Habilidades Deportivas 59
13 Habilidades 60
14 Rendimiento 60
15 Interaccin ... 61
16 Comunicacin 62
17 Asistencia 62
18 Participacin 63
19 Estmulos 64
20 Valores al Logro 65
21 Conocimiento y Disciplina 66
22 Anlisis de Factibilidad 68
23 Matriz de Accin 69

NDICE DE GRFICOS
Grfico Pg
1 Proceso de Desarrollo .. 51
2 Cultura deportiva 51
3 Esparcimiento 52
4 Aceptacin 53
5 Comunicacin 54
6 Participacin 54
7 Cooperacin 55
8 Espontaneidad 56
9 Compromiso 56
10 Propuesta 57
11 Destrezas y habilidades 58
12 Habilidades Deportivas 59
13 Habilidades 60
14 Rendimiento 61
15 Interaccin ... 61
16 Comunicacin 61

Graterol, Francismar. LA ORIENTACIN FAMILIAR PARA LA OPTIMIZACIN DEL
RENDIMIENTO DEPORTIVO. Trabajo Especial de Grado para optar al titulo de
Magster Scientiarum en Orientacin Mencin: Educacin. La Universidad del Zulia.
Facultad de Humanidades y Educacin Divisin de Estudios para Graduados. Maestra
en Orientacin. Maracaibo, Venezuela, Enero 2009. 97 pp
RESUMEN
El presente trabajo de investigacin tiene como propsito Diagnosticar la participacin

de la familia con relacin al rendimiento deportivo de sus hijos atletas pertenecientes a
la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro Estado- Falcn. A travs de
los siguientes objetivos: Conocer la participacin familiar en las actividades deportivas
que realizan los nios en la categora pre-junior de la academia de bisbol del colegio
de Mdicos de Coro Estado Falcn. Determinar el rendimiento deportivo de los atletas
de la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro Estado- Falcn. Disear
una propuesta sobre Orientacin Familiar para optimizar el rendimiento deportivo de los
alumnos de la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro Para cumplir con
dicho objetivo se estructuro un marco terico sustentado en los planteamientos de
autores como Ligh y Kller (1984), Rogers (1987), Grace (1985), De la Revilla (1994),
entre otros. El tipo de investigacin se catalogo como descriptiva y de campo no
experimental. La poblacin estuvo conformada por 18 padres y representantes de los
nios que asisten a la academia de bisbol y por el entrenador de la misma, a quienes
se le aplic un cuestionario estilo escala de Lickert con 4 alternativas de respuestas.
Los resultados indican que los padres no mantienen la comunicacin adecuada con sus
hijos con respecto a sus inters, aunque manifiestan sentirse comprometidos en las
actividades de sus hijos, sobre todo con respecto a su desarrollo personal, y deportivo..
Se recomend por tanto de acuerdo a la necesidad, disear la propuesta con base en la
orientacin de los padres y de las familias en general para optimizar el rendimiento
deportivo de los nios.
PALABRAS CLAVES: Orientacin, participacin, deporte, bisbol, rendimiento.
CORREO ELECTRNICO: gfrancismar@hotmail.com

Graterol, Francismar. THE FAMILIAR(FAMILY) ORIENTATION FOR THE
OPTIMIZATION OF THE SPORTS PERFORMANCE(YIELD) ". Special work of Degree
to compete for Magster Scientiarum's title(degree) in Orientation Mention: Education.
The University of the Zulia. Faculty of Humanities and Education Division of Studies for
Graduates. Mastery in Orientation. Choir. State Maracaibo, January 2009. 97 pp
ABSTRACT
The present work of investigation(research) has as intention Diagnose the participation

of the family with relation to the sports performance(yield) of his(her,your) children
athletes belonging to the academy of baseball of the " Doctors' College " of Choir State -
Falcon. Across the following aims(lenses): To know the familiar(family) participation in
the sports activities that the children realize in the category pre-junior of the academy of
baseball of the Doctors' college of Choir - State Falcon. Determines the sports
performance(yield) of the athletes of the academy of baseball of the " Doctors' College "
of Choir State - Falcon. To design an offer on Familiar(Family) Orientation to optimize
the sports performance(yield) of the pupils of the academy of baseball of the " Doctors'
College " of Choir to expire with the above mentioned aim(lens) I construct a theoretical
frame sustained in the authors' expositions(approaches) as Ligh and Kller (1984),
Rogers (1987), Grace (1985), Of the Revilla (1994), between(among) others. The type
of investigation (research) I catalogue like descriptive and of not experimental field. The
population was shaped by 18 parents and represents of the children who are present at
the academy of baseball and for the trainer of the same one, to whom a questionnaire
was applied style climbs Lickert's with 4 alternatives of answers. The results indicate
that the parents do not support the communication adapted with his children with regard
to his interest, though they demonstrate to feel compromised in the activities of his
children, especially with regard to his personal, and sports development.. It was
recommended therefore in agreement to the need, to design the offer with base in the
orientation of the parents and of the families in general to optimize the sports
performance(yield) of the children.
KEY WORDS: Orientation, participation, sport, baseball, performance(yield).
E MAIL: gfrancismar@hotmail.com

INTRODUCCIN
El desarrollo del nio implica no solamente el aspecto fisiolgico, en el se encuentra

una serie de variables las cuales al conjugarse permite un armonioso resultado, entre
estas variables se encuentra los factores asociados tales como los educativos,
recreacionales, deportivos, intelectuales entre otros, al hablar de este desarrollo es
necesario identificar la importancia del deporte como elemento clave en el mismo, tanto
fsica como psquicamente; a travs de la prctica deportiva se obtiene mltiples
beneficios debido a que representa una herramienta eficaz para el desarrollo integral
del individuo formando un ser bio psico social espiritual.
En este orden de ideas, el beisbol no escapa de esta realidad debido a que cuando
se practica, no solo se aprende las caractersticas y tcnicas del mismo sino que al
mismo tiempo esta desarrollando aspectos psicolgicos fundamentales como
autoestima, confianza, concentracin, aceptacin del xito y el fracaso; aspectos que
sin duda alguna se encuentra inherentes en la personalidad del ser humano en
formacin.
En otro orden de ideas cabe mencionar que el deporte no depende solo de las
habilidades y destrezas del nio, el mismo depende de factores asociados en su
entorno, como la escuela, la familia y sus miembros; desde all que la familia es un
elemento natural indispensable para la formacin del ser humano, esta juega un papel
fundamental en las sociedades y en los diversos contextos donde se relaciona el nio;
las relaciones familiares es la variable ms influyente en el comportamiento de los seres
humanos por eso su participacin es esencial en el desarrollo sano del nio.
Es importante que los padres y representantes participen en las actividades

recreativas que desarrollen sus hijos, especficamente en aquellas relacionadas con el
deporte; pues, estas ayudan a la salud psquica, biolgica y social de ese ser en
formacin. Desde esta perspectiva, la participacin familiar se considera como un
componente que repercute en las actuaciones del nio, dichas acciones evidenciaran
diversas influencias que se manifiesta de manera positiva o negativa sobre su
14
funcionamiento en los diferentes contextos donde se desenvuelven, como es el caso
de su funcionamiento en las prcticas deportivas del beisbol.
Al conocer los beneficios que este deporte ofrece y la influencia ejercida por el
entorno familiar, la presente investigacin se ha desarrollado con el propsito de
Diagnosticar la participacin de la familia con relacin al rendimiento deportivo de sus
hijos atletas, pertenecientes a la academia de beisbol del colegio de mdicos de Coro
Estado Falcn, con la finalidad de conocer y describir su comportamiento frente a las
actividades desarrolladas de sus hijos, y que permita la orientacin a travs de la
aplicacin de estrategias a integrarse a las mismas.
En este contexto, es importante sealar que Venezuela en los ltimos aos viene
transformando el concepto de orientacin en la aplicacin de la solucin de los
problemas educativos, debido que la diversidad de los problemas solo eran tratados a
travs de la orientacin clnica; hoy da la orientacin abarca otros mbitos como: la
orientacin educativa, la orientacin familiar, la orientacin recreativa y comunitaria y la
orientacin personal y social.
En este orden de ideas, es de hacer notar que la orientacin familiar debe ser
abordada desde el mbito educativo, donde el docente orientador puede presentar
estrategias que ayuden a relacionarse padres e hijos y sensibilizarlos a que tomen
conciencia del papel que ejercen en la formacin y desarrollo de sus hijos.
Por otra parte, metodolgicamente la investigacin estuvo desarrollada bajo los

lineamientos del paradigma positivista, con un mtodo cuantitativo; enmarcada en una
investigacin de campo de carcter descriptivo, igualmente se desarrollo con una
modalidad de proyecto factible, presentando estrategias que permitan orientar a los
padres y representantes a la participacin de las actividades deportivas de los nios,
debido a la necesidad apremiante observada en los resultados obtenidos.
El diseo que se utilizo fue el diseo no experimental de campo descriptivo; en este

contexto, se tomo como poblacin padres y representantes de 18 nios de 11 y 12
aos de edad de la categora pre junior pertenecientes a la academia; seleccionndose
como muestra la misma poblacin finita y adems accesible a la investigadora. Con

15
relacin a las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos esta investigacin
utilizo la tcnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, procesndose su
validez a travs de un juicio de expertos y su confiabilidad se obtuvo mediante la
aplicacin de una prueba piloto el cual su procesamiento se realizo a travs del
coeficiente de alpha de Cronbach. Para hacer el anlisis de interpretacin de los
resultados se utilizo la estadstica descriptiva a travs de la presentacin de tablas y
grficos, utilizando un nivel de medicin nominal.
Ante lo expuesto, esta investigacin se desarrollo estructuralmente en V captulos:
EL CAPITULO I: Hace alusin al planteamiento del problema describindose en su

contexto natural , los objetivos generales y especficos, la justificacin y la delimitacin.
EL CAPITULO II: comprende los antecedentes, las bases tericas, bases legales,
definicin de trminos bsicos y el sistema de variables.
EL CAPITULO III: contempla el marco metodolgico, desarrollndose el tipo de

investigacin, el diseo, la poblacin y la muestra, las tcnicas de recoleccin de datos,
la validez y confiabilidad del instrumento, las tcnicas de anlisis y los procedimientos
de la investigacin.
EL CAPITULO IV: est compuesto por los resultados de la investigacin,

describindose el anlisis y la interpretacin de los mismos.
EL CAPITULO V: En el mismo se presenta la propuesta
Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones emanadas del estudio

acompaado de las referencias bibliogrficas y los anexos.

CAPITULO I
PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La prctica de la orientacin comienza desde la primera dcada del siglo XX,

anteriormente esta era vista con una concepcin esttica y deformada, pues era
considerada casi nicamente en su dimensin de correccin de problema (perspectiva
teraputica) y de informacin profesional (eleccin vocacional); aos despus se
considera slo en un contexto educativo donde se atenda a la prevencin y al
desarrollo del potencial del alumno.
Hoy da, se entiende por orientacin el proceso de ayuda continua a todas las
personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar el desarrollo humano a lo
largo de toda su vida. Es notable que en los ltimos tiempos, la orientacin se concibe
con una nueva imagen, atendiendo a todas las personas en todos sus aspectos,
abordando reas tales como: la personal-familiar-social, acadmica, vocacional, laboral
y recreativa-comunitaria.
Es importante sealar que el rea familiar abordada por la orientacin es un rea de

suma importancia, pues, la familia es la primera clula social con la que el nio entra en
contacto, de all que es considerada una forma de organizacin grupal intermedia entre
la sociedad y el individuo, lo cual contribuye en la formacin de una personalidad
integral. La familia es el primer grupo social que encuentra el nio; en este sentido se
puede sealar que ella induce al nio a las relaciones ntimas, personales y sociales, y
les facilita sus ms significativas experiencias. De acuerdo con lo planteado Ligh y
Kller (1984), citado por Cspedes L. (2002) donde seala que:
La familia es el primer grupo referencial del nio. El primer grupo cuyas

normas y patrones adopta el nio como propios, y al cual se refiere para
evaluar su comportamiento. La familia tambin introduce a los nios a la
vida de grupo. (p. 124).

17
De lo anteriormente expresado, la familia es la ms indicada para el fomento de la
confianza en si mismo, y en el mundo para la satisfaccin de necesidades bsicas para
la seguridad personal y el basamento emocional del nio. La misma, como institucin
asume la socializacin del nio hasta su incorporacin a la sociedad, ensendole
elementos necesarios para su mejor integracin activa y participativa en la comunidad:
valores, ideas, normas, destrezas, pautas de comportamiento, entre otros. Partiendo de
la importancia que tiene la familia como agente socializador; cabe mencionar que la
familia esta dotada de funciones emocionales que permite que los nios vayan
adquiriendo y conformando los elementos centrales de la personalidad.
En tal sentido, Cadavid (1996) citado por Cspedes L. (ob. cit), define a la familia
como el medio especfico donde se genera, cuido y desarrollo la vida y es la primera
escuela de humanizacin, de transmisin de valores ticos y sociales que dan sentido a
la existencia humana (p. 06). De all, la responsabilidad de los padres en el desarrollo
integral de los hijos.
Por lo anteriormente expuesto, no menos necesaria es la orientacin familiar, pues

implica el estudio de la familia como contexto de socializacin y aprendizaje de sus
componentes en todo su ciclo vital. Es indispensable, por lo tanto la intervencin en el
mbito educativo y deportivo mediante tcnicas, estrategias y procedimientos idneos
en los diversos contextos de la familia; y as lograr que la misma se concientice del
papel que ejerce en el ser humano en su formacin y por ende repercute en el
desarrollo personal de sus hijos.
La razn para la participacin se basa en la creencia de que si los padres tienen

apoyo en el desarrollo del conocimiento, habilidades y destrezas; y si las familias
participan en interacciones significativas con sus hijos, los efectos son ms positivos
para el alcance de sus logros en diversas situaciones; por tanto es importante destacar
que es determinante en el desarrollo integral del individuo, la participacin de la familia.
El desarrollo integral del individuo esta encaminado a lograr en l, la formacin de un

ser bio-psico-social-espiritual; el deporte representa un vehculo formidable para lograr
dicha formacin, debido a ello no slo permite adquirir una formacin motriz, que

18
capacite al individuo para responder mejor a los estmulos fsicos impuestos en la
vida diaria, sino adems; es un instrumento eficaz para educar a las nuevas
generaciones en valores, inculcndoles junto con el aprendizaje de una especialidad
deportiva, principios ticos y morales para la formacin en toda la dimensin integral del
ser.
Hoy en da la temporada de bisbol en Venezuela y la participacin del equipo

campen en la serie del caribe, promueve la prctica del deporte a todos los niveles,
desde adultos hasta nios; en parques, escuelas y calles se observan las llamadas
caimaneras que motivan a los padres a inscribir a sus hijos en las escuelas de bisbol.
Gran cantidad de alumnos son aceptados para iniciarlos formalmente en la disciplina
deportiva, y forman parte de un equipo.
En este orden de ideas, en Venezuela se observa a los nios asistir a su campo de

entrenamiento, pero algunos padres no los acompaan, dejndolos solos o con otros
compaeros; cuando hay juegos con otros equipos o entre escuelas, los padres y
representantes acuden a llevar a sus hijos pero muchas veces se quedan en las
tribunas sin manifestar la alegra de tener un hijo en el campo, como ocurre
especficamente en la academia de bisbol del Colegio de Mdico de Coro, Estado
Falcn. Cuando los alumnos perciben este tipo de situacin, se desmotivan y en
ocasiones desertan de sus prcticas deportivas.
Es necesario mencionar que la familia, es uno de los principales agentes de

socializacin, por ende los padres deben proporcionarle optimismo a los nios y
mantener una actitud comprometida con el xito de sus habilidades, creando un clima
motivante, fomentando en ellos, la confianza en s mismo, la seguridad personal y el
basamento emocional del nio. En efecto la influencia psico-social que ejerce la familia,
incidir en la motivacin psicolgica y moral del nio para seguir participando; las
familias son co-constructores de la percepcin favorable o errada de lo que significa el
deporte para el nio.
Tomando en cuenta lo anteriormente expuesto; es necesario mencionar como actitud

de los padres, dejar a sus hijos en el estadio de la academia de bisbol, para estar

19
tranquilos por un rato; no se involucran en la creacin de un clima que favorezca la
construccin positiva de la prctica deportiva del nio, por tanto se evidencia la
necesidad de una orientacin en la cual se aplique relaciones humanas, entre otros a
fin de permitir a los representantes participar de manera efectiva en el proceso de
desarrollo deportivo del nio.
Es importante precisar la necesidad de identificar y evaluar actitudes, valores y

conductas de los padres para generar un entorno con sentido de pertenencia de
carcter pedaggico.
De acuerdo a lo antes planteado se formularon las siguientes interrogantes:
Cmo es la participacin de la familia con relacin al rendimiento deportivo de sus

hijos atletas pertenecientes a la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro
Estado- Falcn?
Cul es la participacin familiar en las actividades deportivas que realizan los nios
en la categora pre-junior de la academia de bisbol del colegio de Mdicos de Coro
Estado Falcn?.
Cul es el rendimiento deportivo de los atletas de la academia de bisbol del

Colegio de Mdicos de Coro Estado- Falcn?
Existe la necesidad en la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro

Estado- Falcn de disear una propuesta sobre orientacin familiar para optimizar el
rendimiento deportivo de los alumnos?
Es factible efectuar la propuesta sobre Orientacin Familiar para optimizar el

rendimiento deportivo de los alumnos de la academia de bisbol del Colegio de
Mdicos de Coro Estado- Falcn?.
Objetivo General

20
hijos atletas pertenecientes a la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de
Coro Estado- Falcn.
Objetivos Especficos
Conocer la participacin familiar en las actividades deportivas que realizan los nios
en la categora pre-jnior de la academia de bisbol del colegio de Mdicos de Coro
Estado Falcn.
Determinar el rendimiento deportivo de los atletas de la academia de bisbol del

Colegio de Mdicos de Coro Estado- Falcn.
Disear una propuesta sobre Orientacin Familiar que optimicen el rendimiento

deportivo de los alumnos de la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro
Estado- Falcn.
Analizar la factibilidad de la propuesta sobre Orientacin Familiar para la optiizacion

del rendimiento deportivo de los alumnos de la academia de bisbol del Colegio de
Mdicos de Coro Estado- Falcn.
Justificacin
Las actividades desarrolladas en el tiempo libre, poseen la potencialidad de

enriquecer la vida, mediante la satisfaccin de ciertas necesidades bsicas del individuo
y de cultivar relaciones humanas sanas y armoniosas, en este sentido queda claro que
el deporte tiene efectos positivos como son el adecuado desarrollo bio-psico-social del
individuo, mejoramiento y mantenimiento de la calidad de vida del atleta, uso
constructivo del tiempo libre, fomentar manifestaciones sociales y promover vivencia al
atleta.
De igual manera, el deporte y la recreacin poseen valores: Fisiolgicos debido a

21
que mejora la salud fsica y desarrolla habilidades y destrezas; valores sociolgicos
puesto que es un factor integrador y refuerza experiencias y relaciones sociales; valores
econmicos pues genera fuentes de trabajo; valores espirituales porque el ser humano
se fortalece. Es una realidad que la prctica deportiva y el ejercicio fsico benefician un
auto concepto favorable, propician una imagen corporal positiva, incrementa la
seguridad en uno mismo, aumenta los niveles de energa de la persona, esto trae
consigo mayor vitalidad, tranquilidad, mejor estado de nimo, sensacin de mayor
fortaleza, concentracin y productividad.
De todos esos beneficios aportados por la prctica deportiva; es de suma

importancia la practica del deporte y que desde nio cuente con apoyo y una adecuada
motivacin de los agentes socializadores; en especial sus padres, para seguir adelante
en sus prcticas deportivas. Una de las modalidades deportivas en la cual se ofrecen
dichos beneficios es el bisbol.
El bisbol segn Colinas G, (1997) en su tesis Programa de un club deportivo de

bisbol, seala Esta disciplina deportiva se debe llevar desde la niez y juventud
porque no slo sirve para desarrollar un cuerpo, sino adems una mente sana y una
personalidad equilibrada e integral (p. 17). As mismo, en la Constitucin Nacional
(1999) en su Artculo 111 seala todas las personas tienen derecho al deporte y la
recreacin (p. 96). Por tanto los padres deben orientar las habilidades y destrezas en lo
con respecto al deporte para que en el futuro, los nios logren un pleno desarrollo.
Esta investigacin busca lograr que los padres tomen conciencia que la participacin
y motivacin que ellos les brindan a sus hijos en los juegos y prcticas, inciden de
manera asertiva en el mejoramiento del rendimiento deportivo. Por otra parte, Gimnez,
(2002) en su tesis Influencia familiar en el rendimiento acadmico, afirma: El
rendimiento de los alumnos se ve influenciado por diferentes factores como la
motivacin, estimulacin, cooperacin y participacin de los padres (p. 5). De all la
importancia para el nio de la participacin de la familia para reforzar positivamente su
conducta en relacin a su actitud hacia el deporte de bisbol.
Desde esta ptica el estudio de esta investigacin se justifica, por cuanto la

22
elaboracin de la propuesta sobre la Orientacin Familiar para la optimizacin del
rendimiento deportivo es conveniente pues permite integrar a la familia a las diferentes
actividades programadas por la Academia de Bisbol del Colegio de Mdicos de Coro y
de esta manera podr mejorar el rendimiento deportivo de sus hijos.
En cuanto al punto de vista terico, ste brindar conocimientos sobre los valores de
participacin y motivacin que sirva de apoyo en las relaciones interpersonales de los
instructores, nios, familias y amigos. Desde su perspectiva metodolgica, esta
investigacin puede ayudar a crear instrumentos que permitan analizar la informacin
recolectada sobre la orientacin familiar y el rendimiento deportivo; igualmente permite
enriquecer los conocimientos sobre las variables en estudio.
En cuanto a su factibilidad, este estudio podr contar con la disponibilidad de

recursos humanos, materiales y financieros que determinarn los alcances de la
investigacin. Por ltimo, el desarrollo de esta investigacin servir como antecedente a
futuras investigaciones que guarden relacin con la misma.
Delimitacin de la Investigacin
La presente investigacin sobre la orientacin familiar para la optimizacin del

rendimiento deportivo est enmarcada en un espacio y en un tiempo determinado; en
este contexto la investigacin se llevara a cabo en el campo de entrenamiento de la
escuela de beisbol del colegio de mdicos de Coro - Estado Falcn, ubicada
geogrficamente en el sector sur este de la ciudad, especficamente en la avenida
Rafael Gallardo con lmite entre Avenida Maracaibo y Avenida Independencia;
tenindose el tiempo estipulado para la siguiente investigacin en funcin de cada una
de las actividades que se realizaran para recabar informacin, es decir un estimado de
un periodo de tiempo entre el ao 2007 2008.

CAPITULO II
MARCO TERICO
Aspectos Generales
Con el propsito de fundamentar la presente investigacin se revisaron diferentes

fuentes bibliogrficas y electrnicas para dar mayor solidez al marco. As como estudios
de investigacin realizados como son los antecedentes los cuales guardan relacin con
este estudio, para ello se seleccionaron los ms recientes.
Antecedentes de la Investigacin
Marcano M. (2005), realiz una investigacin doctoral denominada Variables

psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo donde se relacionaron y evaluaron
de las variables psicolgicas que parecen relacionarse con el rendimiento deportivo, las
cuales dificultan el funcionamiento psicolgico de los deportistas en este mbito. En
este marco, la presente tesis tuvo como objetivo la elaboracin de un cuestionario para
la evaluacin de variables psicolgicas relacionadas con el rendimiento deportivo, en
muestras de deportistas de competicin; es decir, deportistas que practican su actividad
deportiva de forma regular y participan en competiciones con el objetivo de mejorar su
rendimiento y alcanzar los mejores resultados. Asimismo, ha perseguido comprobar la
relacin entre las variables psicolgicas y otras caractersticas, personales y deportivas,
de la muestra, con el fin de mejorar el conocimiento disponible en el rea, para as
facilitar el asesoramiento psicolgico de stos y la intervencin individualizada ante
problemas concretos.
Se dise un instrumento de 55 tems, participaron en este estudio, una muestra

homognea de 108 jugadores jvenes de ftbol, el cuestionario sirvi para observar las
necesidades psicolgicas de estos deportistas y asesorar, en consecuencia, a sus
entrenadores, aportndoles una informacin que los propios entrenadores consideraron
muy valiosa. En su conjunto, la investigacin realizada en esta tesis permiti intervenir,
consecuentemente, a travs del asesoramiento a los entrenadores o a los propios

23
deportistas, o mediante un programa de intervencin aplicado por el psiclogo
deportivo, y valorar algunos efectos concretos de la intervencin psicolgica.
Por otra parte Castellanos, R. (2004) realiz un trabajo, titulado Academias

deportiva y rendimiento cuyo objetivo fue determinar la relacin de las caractersticas
de las academias deportivas la con el desarrollo deportivo de los alumnos de la Escuela
Nueva Amrica, Rubio, Tchira bajo la modalidad de una investigacin de campo; la
poblacin estuvo representada 318 alumnos. Se concluy, el carcter de sistema de las
instituciones responsabilizadas con la formacin de atletas noveles y jvenes en el
camino al rendimiento deportivo infiere un enfoque sistmico de su funcionamiento que
permita una comunicacin entre ellas y por ende una continuidad de sus procesos
evitando toda interrupcin en la formacin avanzada de los nios y jvenes atletas,
garantizando la continuidad de su preparacin, al margen de las caractersticas del
lugar y con nfasis en el contexto familiar donde se desarrolle, pues en cualquier nivel
de su estructura, influyan decisivamente en ste componente.
Reflexiona el autor lo siguiente: No se debe olvidar que estos centros trabajan y

desarrollan la "materia prima" ms importante de la sociedad, el nio, el joven, de ah
que la entrada y salida del sistema deben, en primer lugar, velar por su integridad
moral, social y humana. Por tanto se debe Desarrollar en el joven atleta un conjunto
de valores y componentes del carcter y la personalidad relacionados con la disciplina,
la voluntad, el valor, el sacrificio, el colectivismo, la solidaridad, la modestia, la
autoestima y otros, segn el entorno y el contexto donde se desarrolle.
Por su parte Bueno G., (2004) realiz una investigacin titulada Mecanismos
psicolgicos que median en la influencia del establecimiento de objetivos sobre el
rendimiento de nios y jvenes atletas El trabajo se tipific de campo, no
experimental, la poblacin fue de 250 atletas edades comprendidas de 6 a 17 aos, el
instrumento utilizado para recolectar los datos fue el cuestionario, concluyendo: los
principales aspectos psicolgicos que influyen en el rendimiento de los atletas se
encuentra en la relacin con sus familiares, el grupo deportivo, sus estudios,
ocasionando grado de estrs la falta de uno de ellos, afectando su concentracin en el

24
deporte.
En este orden de ideas Mejas, A., (2003), realiz un estudio titulado habilidad,
destrezas, y componentes psicolgicos y psicosociales que influyen en el rendimiento
deportivo, el mismo se efectu en la escuela de ftbol de la Academia San Antonio, la
muestra se conform por 140 atletas que acuden a la misma, se concluy: La habilidad
y el potencial fsico se constituyen en una necesidad bsica, pero no son suficientes
para asegurar la excelencia en el deporte.
El comportamiento humano es una funcin de su naturaleza biolgica y de

aprendizaje, que es el resultado de la interaccin con el ambiente, particularmente su
ambiente social. Adems la performance deportiva es determinada no solamente por
una variable o un grupo de variables, debido a que es un fenmeno multidimensional e
integrado. Existe, muchas veces, un nfasis exagerado en los aspectos fisiolgicos y
biolgicos en contraposicin a los aspectos psicolgicos y psicosociales como familia,
grupo, inters, motivacin, que influyen en mayor grado en el rendimiento de los atletas.
De igual manera Prez, E. (2002), desarrollo una investigacin titulada Participacin

la familia en el rendimiento deportivo de los alumnos que asisten a la academia de
Futbol Vino Tinto Caracas, en la misma se evaluaron diversas teoras sobre la la
familia, relaciones familiares, factores sociales y psicolgicos, rendimiento deportivo; se
disearon tres (3) instrumentos de recoleccin de datos contentivo de 40 tems cada
uno, dirigido a 280 representantes, 6 entrenadores, y 280 alumnos. Se lleg a la
conclusin que la participacin de los padres influy positivamente en el rendimiento de
loa alumnos a travs de la motivacin, apoyo, cohesin de grupo, determinando la
importancia de las familias en el desarrollo integral y deportivo de los alumnos.
Por su parte Colina G., (2003) realiz una investigacin el cual fue titulado Programa
de Club Deportivo (Bisbol) como alternativa para fomentar actividades recreativas en
la Unidad Educativa Guillermo Antonio Coronado; la misma tiene como propsito
disear un programa de club deportivo (bisbol menor). El trabajo se apoy en una
matriz de base documental y en una investigacin de Proyecto Factible. La poblacin
tomada en cuenta para recabar la informacin fue de 200 alumnos en edades

25
comprendidas de 8 a 15 aos y sus respectivos representantes y una muestra de 50
alumnos y 50 representantes, el instrumento utilizado para recolectar los datos fue el
cuestionario. Una vez culminado el anlisis se lleg a la siguiente conclusin: Los
resultados obtenidos de la investigacin demuestran la problemtica existente en la
institucin educativa en relacin a la necesidad de actividades recreativas que puedan
motivar a los alumnos a combinar las actividades deportivas con la educacin.
Las investigaciones anteriormente citadas sirven como punto de referencia a este

estudio debido a que de una u otra forma enfocan elementos referentes a la
investigacin planteada.
Bases Tericas
La Orientacin
El cdigo de tica del profesional de la orientacin (2001), seala: la orientacin es el

conjunto de funciones y tareas cuyo propsito es generar el desarrollo de las
potencialidades de las personas en cualquier campo de accin y guiarlas en su proceso
de adaptacin psicosocial ante los cambios evolutivos y eventos imprevistos (p.11).
Asimismo Castejon y Zamora (2001) describen la orientacin como una rea de

conocimiento que pertenece a las ciencias sociales, cuya finalidad es el desarrollo de
las potencialidades de la persona, a travs de la asesora y consulta psicosocial, tanto a
nivel grupal como individual en cualquier etapa del ciclo vital donde se encuentre el
individuo.
Cabe destacar; como disciplina la orientacin se nutre de diversas reas del

conocimiento como la educacin, la sociologa y la psicologa; de esta ltima tiene los
enfoques psicolgicos y las teoras que describen y explican la personalidad; acoge los
paradigmas de estos enfoques, la estructura y la dinmica de la teora, asumindose
desde la perspectiva de la educacin y la sociologa. En este contexto de anlisis, se
debe incluir las reas de orientacin como aquellas concebidas como centros o ncleos

26
de abordaje de los procesos de consulta y asesora. En este orden de ideas, la reas
se definen tomando como criterio roles especficos asociados a tareas evolutivas
importantes en el medio social; entre las cuales se pueden citar: la personal-familiar-
social, la acadmica, vocacional, laboral y recreativa y la comunitaria.
1. rea Personal-Familiar-Social: Es un rea cuya finalidad es propiciar el desarrollo
de los procesos asociados con el rol de la persona, derivado de pertenecer a un grupo
social, propiciando la comprensin de su si mismo y de su entorno, con el fin de
alcanzar y mantener la estabilidad psicolgica y afectiva. Entre los procesos en esta
rea se encuentran:
Desarrollo Psicolgico: identidad personal, autoestima, toma de decisiones,

estabilidad emocional, desarrollo psicosexual y potencia intelectual.
Desarrollo Social: relaciones interpersonales: familia, motivacin al estudio y al

trabajo, adaptacin social, valores ticos-morales y actitudes.
Desarrollo Familiar: prevencin en el funcionamiento de parejas, orientacin para

padres e hijos, intervencin en crisis familiar (divorcio, duelo, enfermedades terminales)
desarrollo de la sexualidad.
2. rea Acadmica: rea cuyo nfasis de accin esta vinculado con los procesos
asociados al rol de la persona como estudiante o aprendiz, cuya finalidad es que la
persona pueda obtener el pleno desarrollo de sus potencialidades, a travs de las
actividades inherentes a su proceso de aprendizaje.
3. rea Vocacional: Se define como aquella cuyo centro de inters se asocia al rol de
la persona como futuro trabajador (a) y su prctica esta destinada a prestar el servicio
de asesora, con la finalidad que cuando la persona tiene decisiones inherentes a su
vocacin lo haga bajo las mejores condiciones decisorias posibles.
4. rea Laboral: Es un rea asociada al rol como trabajador, cuya finalidad emprestar
un servicio de orientacin que conduzca a la consecucin de los objetivos personales
en relacin con los organizacionales.

27
5. rea Recreativa y Comunitaria: Es un rea que hace nfasis en los procesos

asociados al rol del transformador social y la finalidad es prestar un servicio de
orientacin que permita mejorar la calidad de vida de la comunidad a la cual pertenecen
los involucrados.
Es importante sealar, que el educador como orientador debe atender todas las
reas, pues no es posible dividirlo para conducir la labor del proceso de orientacin. La
clasificacin de las reas de la orientacin es estratgica y metodolgica, pues permite
desarrollar una expresin sistemtica, amplia y detallada de la persona, identificando
con precisin los requerimientos reales a presentar al momento de aplicar alguna de
estas reas.
Sin lugar a duda, en relacin al objeto de estudio, el rea de orientacin personal-

familiar-social, toma relevancia en la problemtica a estudiar, debido a que busca
propiciar el desarrollo asociado con el rol de la persona, en el contexto, es decir, busca
propiciar el desarrollo integral de los nios de la academia de bisbol de Colegio de
Mdicos de Coro Estado-Falcn. Por otra parte, sta rea facilita la toma de decisiones
con respecto al enfoque psicolgico de referencia, en ella es notoria uno de sus
procesos (Desarrollo Familiar) la cual busca orientar a padres e hijos a lograr la
participacin de los padres y representantes de manera efectiva en el desarrollo
deportivo del nio, y con ello prevenir problemas futuros como: desmotivacin,
inseguridad, desercin deportiva, entre otras.
La Familia
La familia es uno de los factores de socializacin ms importante para los nios. El

enfoque planteado por Rogers (1987) manifiesta lo siguiente: la familia sigue siendo el
elemento natural indispensable para la formacin del ser humano (p. 37). Tomando en
consideracin lo citado anteriormente, es de vital importancia conocer el papel que
juega la familia en torno al proceso educativo de sus hijos, es necesario la participacin
de esta en el desarrollo fsico y cognitivo para contribuir al crecimiento de estos dos

28
aspectos en el ser humano. Las relaciones familiares es la variable ms influyente en
el comportamiento de los seres humanos, de all, la importancia del valor de la
participacin de los padres en las actividades de sus hijos para formarse como una
persona integral y desarrollarse en su ser bio psicosocial espiritual.
Para afirmar lo antes expuesto Grace (1985) expresa sobre la participacin de los
padres y representantes en el proceso enseanza aprendizaje de sus hijos lo siguiente:
la familia influye con sus actitudes en el rendimiento escolar; saber como ocurre tal
influencia facilita la comprensin de muchos aspectos tanto positivos como negativos
en relacin con los objetos del conocimiento escolar (p.319). Por consiguiente, el valor
que le otorga la familia a las actividades escolares, podr influir en la conducta que
adopten sus miembros ante el hecho educativo.
De igual manera el valor otorgado por la familia a las actividades deportivas

desarrolladas por sus hijos, influye en la conducta del nio en relacin a su actitud hacia
el deporte como el bisbol. Los padres deben tener conciencia del papel activo que les
corresponde en todo el proceso de formacin de sus hijos. Evidentemente todo nio
normal nace con la potencialidad necesaria para lograr su desarrollo, su logro o no
depende del clima emocional o psicolgico en el cual vive; este es afectado por la forma
en la cual interacciona la familia, tomando en cuenta esta interaccin para inducir a un
clima armonioso y afectivo.
Al respecto De la Revilla (1994), cita: la funcin de afectividad es la relacin de

cario o amor existente entre los miembros de la familia.... Supone una funcin bsica a
partir de la cual se trasmite parte del apoyo necesario en momento de crisis (p. 9).
Cuando se habla de afecto no se habla de un vago sentimiento, el afecto no son los
besos, los abrazos, sino el sentido profundo que todo eso tenga, por cuanto el afecto es
un deber familiar constituido por una equilibrada y continua combinacin de apoyo,
respeto, comprensin, motivacin entre otros. En esta lnea de reflexin, el deber
familiar es brindado por los padres hacia sus hijos a travs de la participacin en todas
las actividades realizadas por los nios. En este sentido Sear (1971) seala: la crianza
de los nios es un proceso continuo; todos los momentos que el nio vive en contacto

29
con sus padres ejercen cierta influencia sobre su conducta actual y sus posibilidades
de accin futura (p. 178)
La Orientacin y la Familia
La mediacin e intervencin familiar constituye, cada da ms, una respuesta a los

conflictos generados en las familias. De igual manera, la orientacin familiar debido a
que implica el estudio de la familia como contexto de socializacin y aprendizaje de sus
componentes en todo su ciclo vital. Es necesario, por lo tanto, que la orientacin
abarque este mbito mediante las tcnicas, estrategias y procedimientos idneos en los
diversos contextos, donde la familia ejerce cierta influencia.; en este orden de ideas,
Rivero (2000) seala:
La familia es mediadora activa entre el individuo y la sociedad. Su

importancia es tal que se puede afirmar; es ella, de acuerdo a sus
posibilidades y limitaciones quien facilita o limita los procesos de
desarrollo afectando a sus integrantes. Si su accin es adecuada, los
resultados favorecen a la propia sociedad. Es considerada, cada vez ms
como el espacio privilegiado para la accin . (p.6)
Ante lo planteado puede inferirse la influencia del entorno familiar y su predominio en

todos los periodos cruciales del crecimiento. Al respecto Martnez (2003) acota; la
familia es un sistema abierto en el cual interacta de manera permanente con todos los
subsistemas conformados en la sociedad y de los cuales se retroalimentan.
Por su parte, Ares (2003) expresa: la familia del nio deportista, como cualquier
familia, interacta con la sociedad, bien sea con el campo deportivo u otro contexto.
Esta interaccin puede ser mucha o poca ejerciendo cierta influencia; esas influencias
pueden repercutir de forma positiva o negativa sobre el funcionamiento cognitivo, el
estado de nimo y/o el comportamiento del atleta. De acuerdo a ello, la familia juega un
papel fundamental en las sociedades y en los diversos contextos donde se relacione el
nio. Por la importancia que en ella radica, es que se hace necesario implementar una
adecuada intervencin u orientacin donde los padres conozcan dicha importancia y se
motiven de manera eficaz a participar e involucrarse en los espacios donde actan sus

30
hijos, especficamente involucrarse a sus prcticas deportivas.
La Educacin y el Rendimiento Deportivo
La educacin de los nios se merece que cada uno de los padres ayuden a fortalecer
este proceso ya que de ello depende su desarrollo integral; es por ellos que deben
preocuparse no solo por el proceso enseanza aprendizaje sino tambin en darle apoyo
y motivacin hacia las actividades extra ctedra, entre ellas la prctica del deporte, las
cuales benefician el desarrollo integral del nio.
En este orden de ideas, es necesario mencionar sobre el rendimiento deportivo; este
se caracteriza por determinadas combinacin de capacidades motoras y psicolgicas;
as como una de las aptitudes anatomofisiolgicas que crean en conjunto, la posibilidad
potencial para el logro de altos resultados deportivos en un deporte concreto. El
rendimiento depende no solo el propio xito en el deporte, sino tambin de la
posibilidad de su logro.
Factores que inciden en el Rendimiento Deportivo
El rendimiento deportivo del atleta es un fenmeno altamente complejo, el cual

depende de factores que ejercen una importante influencia en el mismo; entre estos
factores se pueden mencionar los biolgicos, psicolgicos, y sociolgicos, los cuales a
su vez se clasifican factores internos y externos. Entre los primeros se encuentran los
psicolgicos y los biolgicos; y entre los externos se encuentran los factores
sociolgicos; factores inherentes al contexto ambiente que rodea al atleta.
Palacio de Echeverra (1990) expresa: los factores individuales como la disposicin

y la capacidad para el rendimiento no pueden desvincularse del medio ambiente social
al cual pertenece el individuo, ya que este se manifiesta en forma directa e indirecta; la
primera en forma de exhortacin, impedimento o estmulo para producir su rendimiento
y permitir el desarrollo de habilidades y destrezas, de manera indirecta, por el efecto
que produce en la salud y en el desarrollo y crecimiento como ser biolgico.

31
Es importante sealar como el medio ambiente al cual pertenece el atleta (factor
sociolgico), conjuntamente con los factores internos o psicolgicos del mismo,
determinan el rendimiento deportivo bajo esta ptica objeto de estudio. Entre los
factores psicolgicos que inciden en el rendimiento deportivo el estudio se centr en los
motivacionales; y entre los sociolgicos su centro fue la familia.
Factores Psicolgicos que inciden en el rendimiento deportivo.
Factores Motivacionales
El deporte ha pasado a ser un fenmeno cultural total, pues configura un modo de

ser y actuar en el hombre ntimamente ligado a otras pautas culturales, de manera que
llega a ser complicado establecer cuales son los lmites de la conducta propiamente
deportiva. Cabe destacar que la lnea de investigacin debe desarrollarse tomando en
cuenta las perspectivas cognitivos-sociales de la motivacin, la misma esta ntimamente
ligada a lo intern, a algo que incita al individuo a realizar algn tipo de accin
especfica, es considera como un reflejo del deseo que tiene una persona de satisfacer
ciertas necesidades. En este orden, Stephen Robbins public; es la voluntad de llevar
a cabo grandes esfuerzos para alcanzas las metas propuestas, condicionada por la
capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad individual.
Al respeto Roberts (1995) define la motivacin como aquellos factores de la

personalidad, variables sociales y/o cogniciones que entran en juego cuando una
persona realiza una tarea para la que es evaluada, entra en competicin con otros (p.
141). Mientras De Andrs y Aznar (1996, citado por Tercedor, 2001) exponen dos tipos
de motivaciones hacia la prctica de la actividad fsico-deportiva:
Motivacin Intrnseca: se refiere al esfuerzo derivado del inters interno que existe
para aprender a realizar una tarea; o bien el estado por el cual un individuo se vuelve
activo en razn de la propia actividad, bajo este grupo se incluyen aquellos motivos que
argumentan los individuos para participar en la actividad fsico-deportiva por el propio
carcter de sta. Entre otras razones, se encuentra el simple hecho del disfrute o

32
satisfaccin que les aporta la prctica realizada.
La motivacin Extrnseca esta constituida por aquellos motivos que justifican la

prctica de la actividad fsico-deportiva y que no estn relacionadas directamente con
stas. Razones como la perdida de peso o la mejora de la condicin fsica representan
ejemplos de motivacin extrnseca. Segn Garca y otros (1992) la motivacin
deportiva se puede clasificar en:
Motivacin Inicial, supone el impulso necesario para comenzar a practicar una

actividad fsico-deportiva.
Motivacin Continua, es la motivacin requerida para continuar practicndolo

cuando ya se esta inmerso en l.
Motivacin de alto rendimiento, relacionado con los deportistas de lite, y cuyo
objetivo principal es el resultado de la competicin.
En este sentido, la propia motivacin hacia la prctica esta orientada en un principio

hacia el disfrute, evolucionando con la edad hacia aspectos ms relacionados con la
mejora o mantenimiento de la condicin fsica dirigida hacia la salud, adems esta
considerada como uno de los factores determinantes del xito en cualquier rea de la
experiencia humana; podra definirse como la fuerza interior que impulsa a una persona
hacia el logro de un objetivo. En el caso objeto de estudio, puede decirse que uno de
los elementos bsicos por los cuales se aprende (a jugar) son las diferentes
motivaciones que originan dicho aprendizaje.
Las motivaciones, adems se relacionan entre el individuo y quienes le rodean,

ofreciendo estas un estmulo en pro de un cambio, por supuesto la motivacin por si
sola no genera el xito en el deporte, debe existir un mnimo de capacidades o
habilidades, pero al poseerlas, las posibilidades de xito aumentan considerablemente
si la motivacin es adecuada.
Factores Sociolgicos que inciden en el rendimiento deportivo

33
Desde la perspectiva sociolgica, se tomar en cuenta el contexto o ambiente que
rodea al atleta, especficamente la familia: desde sta la familia es un factor sociolgico
que incide considerablemente en el rendimiento deportivo; pues es el primer entorno de
socializacin del nio, donde inicia sus primeros intercambios grupales, donde aprende
a comunicarse, practicar los valores; a respetarse as s mismo y a los dems; y donde
se le proporciona estmulos durante su desarrollo y formacin integral.
En este orden de ideas, cabe destacar que la participacin de la familia, es necesaria

en el proceso de formacin integral de los nios, donde se pone de manifiesto la
intervencin de los valores hacia las disciplinas deportivas. Por tanto la familia, debe
participar en todas aquellas actividades orientadas a la formacin tanto educativa como
deportiva; dentro de este contexto la participacin en educacin es un derecho de la
familia el cual puede ejercer como ciudadano que participa con carcter general en los
asuntos pblicos (Vaquero, 2001:1).
En este contexto de anlisis, se infiere a la participacin como un proceso continuo,
cclico donde fluyan las interrelaciones de los miembros de la familia trazndose metas
para lograr los objetivos planteados como son el desarrollo y formacin del nio en el
deporte (bisbol), por otra parte existe la necesidad de propiciar en la familia
herramientas para propiciar el desempeo de la actividad deportiva de sus hijos; donde
sus experiencias ayuden a crecer y a mejorar la calidad de su rendimiento deportivo.
Lo expuesto, conduce a deducir a la familia como el motor primordial en la motivacin
del rendimiento deportivo, en el sentido de unir esfuerzos y lograr el xito o fracaso.
En trminos generales, la motivacin tiene algo que ver con las fuerzas que
mantienen y alteran la direccin, calidad e intensidad de la conducta (Kelly; 1977: 4).
Igualmente la motivacin es el impulso iniciador; qua mantiene el comportamiento,
hasta alcanzar la meta u objetivo deseado. Desde esta perspectiva la motivacin es la
accin por parte de un sujeto de acuerdo a sus necesidades, deseos, tensiones,
incomodidades y expectativas las cuales conllevan a lograr los objetivos, en este orden
de ideas, es necesario la participacin de la familia en la motivacin de las actividades
desarrolladas por sus hijos en las disciplinas deportivas, especficamente a aquellas
que tienen relacin con el bisbol.

34
La Influencia Socio psicolgica de la Familia en el Deporte
La familia como entorno es una necesidad en cualquier etapa de la vida, pues ofrece
ayuda, proteccin y satisfaccin desde el punto de vista emocional (Ares, 2003). Esos
aspectos emocionales pueden estar presentes o no, ejerciendo una influencia en esa
persona en formacin. Willeman (2000) expresa que la influencia de la familia se
considera un componente de naturaleza inter-personal, repercute sobre el componente
intra-personal, el cual permite emprender y ejecutar las acciones del sujeto. Dichas
acciones evidenciaran diversas influencias que repercuten de forma positiva o negativa
sobre el funcionamiento del nio.
Una influencia familiar adecuada podra convertirse en motivacin, seguridad, vigor,

persistencia; una inadecuada influencia podra transformarse en dificultades en la
concentracin de la tencin, estados emocionales negativos, dificultades en las
relaciones interpersonales, disminucin de la motivacin por el entrenamiento,
alteraciones en la autoestima, sensibilidad a fracasos, barreras psicolgicas, problemas
disciplinarios y desercin, entre otros. Por todas las dificultades anteriormente
expuestas, se hace necesario la toma de conciencia de la familia tome y de su gran
labor como representante de un atleta, y por ende de la labor del orientador a fin de
lograr en la familia la participacin, e influya de manera positiva para que el nio logre
adquirir todos los aspectos positivos evidentes cuando esta presente una adecuada
influencia psicolgica. La relacin familia atleta se plantea en condiciones deportivas de
terreno, profundizando la influencia que ejerce una en la otra, de ah que la adecuada
comprensin de esta interrelacin sea un elemento que no se pueda ignorar, por el
contrario, es necesario aprovechar y potenciar.
La Participacin Familiar en las Potencialidades del Rendimiento Deportivo
El trabajo de participacin debe amplificar la dimensin influencia positiva entre

ambos polos y minimizar o eliminar los factores que limitan el despliegue de las
potencialidades de rendimiento del alumno. La familia es un importante factor de
influencia sobre el estado psicolgico del atleta; como se ha mencionado anteriormente,

35
esta puede incidir de manera positiva o negativa sobre el aprovechamiento del
proceso formativo y de preparacin deportiva.
La familia, adems proporciona el ambiente social principal donde el jugador puede

desarrollar una identidad, la autoestima y la motivacin necesaria para el xito
deportivo. All se puede denota lo importante de su intervencin en las potencialidades
de rendimiento deportivo. Los deportistas de xito, a menudo, tienen familias que les
proporcionan estmulos, disciplina, valores de logro y sobre todo amor y apoyo, esta
debe ser la norma para fomentar la actividad deportiva en el nio. Los padres en
ocasiones actan sin conocer que esa intervencin este dentro del conjunto de
elementos que influyen en el rendimiento deportivo y por ende esa intervencin muchas
veces se muestra de manera inequvoca, formando de esta una problemtica, donde el
orientador acepta desempear su labor para orientar a los padres y madres en el tipo
de relacin que deben mantener con sus hijos como deportistas.
Los padres deben activar la estimulacin del deporte en la edad escolar; en este
sentido, an cuando los nios estn en proceso educativo, pueden dedicar tiempo a las
prcticas deportivas, pues estos traen efectos positivos que recaen en la formacin
integral del nio. Dichos efectos son los siguientes:
Influencia en el desarrollo bio-psico-social del individuo.

Mejoramiento y mantenimiento de la calidad de vida.
Formas de manifestaciones sociales.
Elemento vivencial del nio.
Uso constructivo del tiempo libre.
El Deporte Educativo
La utilizacin del deporte en la educacin es un tema que se ha debatido hace

bastante tiempo. El deporte con sus caractersticas ha sido admitido y rechazado en
diversos momentos, ya que esto implica el esfuerzo corporal, la competicin y la
reglamentacin, elementos importantes que debe utilizar el profesional en las diversas

36
reas a la hora de aplicar el deporte como es el caso del rea de bisbol.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) (2008) indica que el deporte es una

actividad fsica ejercida como diversin o competicin, en este orden de ideas, la
prctica de esta actividad fsica es recomendable en general, por todos los beneficios
que se han mencionado anteriormente en el desarrollo integral del nio.
Cabe destacar que para Piaget, citado por Colina, G. (1997) seala que las
actividades deportivas como experiencias sociales que van evolucionando desde el
juego asociativo hasta llegar al juego cooperativo de autentico carcter social. Desde
esta perspectiva, el Bisbol es una de las actividades del juego social organizado donde
el nio establece relacin de cooperacin, tolerancia, reciprocidad, dominio de si
mismo; por esta razn es importante que la escuela apoye actividades recreativas, pues
el juego es un recurso para introducir elementos de aprendizaje acadmico y social. El
deporte puede ensear el respeto o unas normas y el autocontrol de la persona o
puede incrementar la capacidad de relacionarse unos con otros. La prctica del deporte
no es algo que beneficie a los nios de manera automtica, el desarrollo del carcter, el
desarrollo biopsicosocial del nio, la deportividad y las orientaciones de logro no tienen
lugar mgicamente por el mero hecho de participar.
Una parte muy importante de los nios que abandonan el deporte en la edad escolar
lo hacen por cuestiones relacionadas, directa o indirectamente con las actividades
extra- escolares o con los estudios. El hecho de tener que compaginar los estudios con
el deporte, supone un agotador esfuerzo, por eso las personas que rodean al joven
deportista deben brindarles adecuada motivacin y hacerles saber el como compaginar
convenientemente la actividad deportiva con la acadmica.
Sin duda alguna, el deporte es un vnculo formidable para que los nios adquieran
beneficios y recursos para poder desarrollar una personalidad ms fuerte
psicolgicamente. Es necesario que los padres ayuden al nio a armonizar de la mejor
manera posible el deporte y el estudio, y pueda compaginar ambas actividades
favorablemente a sus intereses. Los padres son una parte importante del equipo y su
cooperacin es esencial para alcanzar el xito. Sin el inters y la colaboracin de los

37
padres difcilmente el nio podr disfrutar de todos los beneficios de este deporte.
El Bisbol
El bisbol es un deporte de conjunto jugado entre dos equipos de 9 jugadores cada

uno. Se juega en un extenso campo. El objetivo del mismo es golpear una pelota con
un bate (batear) desplazndose a travs del campo y correr por el campo interno de
tierra buscando alcanzar la mayor cantidad de bases posibles hasta dar la vuelta al
mismo y llegar a la base donde se inicio (Home) anotando un tanto conocido como
carrera, mientras los jugadores defensivos buscan la pelota bateada para eliminar al
jugador que bate la pelota, antes que este llegue primero a una de las bases o consiga
anotar la carrera. En este orden de ideas, es necesario mencionar, cuando esta
actividad deportiva se desarrolla de forma positiva, resulta sumamente beneficioso para
quienes la practican.
Al respecto Brustad (1992) recopila, el proceso educativo encuentra en la prctica

deportiva un escenario excepcional en el que pueden plantearse la consecucin de
objetivos del presente y del futuro relacionado con:
a.- El desarrollo de cualidades fsicas

b.- El aprendizaje de los patrones motores bsicos, la coordinacin y el dominio propio
del cuerpo
c.- El desarrollo de cualidades psicolgicas bsicas tales como la superacin de uno
mismo, la socializacin y el trabajo en grupo
d.- El desarrollo de hbitos de prctica deportiva para el futuro
e.- La educacin para la salud
f.- La diversin (pag. 59-77)
Bases Legales
Las investigaciones deben desarrollarse bajo un marco legal que sustente la

problemtica presentada y para esta se tomaran en cuenta ante todo la Constitucin de

38
la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la cual en su Artculo 75 expresa lo
siguiente:
El estado proteger a la familia como asociacin natural de la sociedad y

como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las
relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la
solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco
entre sus integrantes. (p. 88)
As mismo, la Ley del Deporte (1998) en el captulo VI de los derechos culturales y

educacin en su Artculo 111 hace referencia al derecho que tienen las personas al
deporte y a la recreacin en pro a desarrollarse como un ser biopsico-social. En l
expresa:
Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como

actividades que brinden la calidad de vida individual y colectiva. El estado
asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica
y garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y el
deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y
adolescencia.
De igual manera en la Ley Orgnica de Educacin, en su Artculo 3 seala:

La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la
personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir
en una sociedad democrtica, justa y libre basada en la familia como clula
fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa,
consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social,
consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la
comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actividades que favorezcan el
fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y
solidaridad.
Por otra parte, el Artculo 12 de la misma Ley, indica: se declara obligatorio la

Educacin Fsica y el Deporte en todas los niveles y modalidades del sistema
educativo (p.05). As mismo, el Artculo 13 expresa: se promover la participacin de
la familia, de la comunidad y de todos las instituciones en el proceso educativo (p. 5)
Cada uno de los artculos sealados anteriormente conjugan una serie de elementos

39
importantes que dan la plataforma o basamento legal para llevar a cabo la presente
investigacin.
Glosario de Trminos Bsicos
Entrenamiento deportivo: El Entrenamiento deportivo educa para reproducir o para

transformar los valores, ideales y actitudes de quien lo practica y por lo tanto, quien
ensea deber poseer un modelo de hombre y de sociedad a los cuales aspire y vaya
construyendo; modelo o proyecto que deber sustentarse ideolgica y
pedaggicamente.
Motivacin: estado interno que dirige y mantiene la conducta.
Orientacin Educativa contribuye al logro de una educacin integral en la medida en

que aporta asesoramiento y apoyo tcnico en aquellos aspectos ms personalizadores
de la educacin que hacen posible la atencin a la diversidad de capacidades, intereses
y motivaciones de los alumnos y alumnas.
Participacin: toda accin colectiva de individuos orientada a la satisfaccin de

determinados objetivos. La consecucin de tales objetivos supone la existencia de una
identidad colectiva anclaba en la presencia de valores, intereses y motivaciones
compartidas que dan sustento a la existencia de un nosotros. Desde el punto de vista
educativo, la participacin es el producto de la interaccin que se da en la enseanza -
aprendizaje y que se expresa como una manifestacin de conducta intelectual,
emocional motriz del sujeto.
Participacin Familiar: La participacin de los padres sucede de muchas diferentes

maneras. Puede y debe ser el tiempo que las familias pasan leyendo para los nios y
asegurndose que su tarea est terminada. Tambin puede ir mucho ms all de eso.
Puede ser miembro en el consejo de consulta de padres en la escuela de su hijo para
ayudar a desarrollar polticas y prcticas amigables para familias. Esto puede dirigir a la
conexin con otras familias que estn haciendo una diferencia en este estado.

40
Rendimiento deportivo: accin motriz, cuyas reglas fija la institucindeportiva, que
permite al sujeto expresar sus potencialidades fsicas y mentales. Por lo tanto, se puede
hablar de rendimiento deportivo, cualquiera sea el nivel de realizacin, desde el
momento en que la accin optimiza la relacin entre las capacidades fsicas de una
persona y el ejercicio deportivo a realizar
Sistema de Variables
El investigador para llevar a cabo un proceso de investigacin debe definir las

variables presentes en el estudio. En este sentido las variables constituyen una manera
de calificar las unidades de anlisis en base a las caractersticas o dimensiones, en
atencin a esto, la clasificacin depende de la naturaleza de cada variable, que segn
Arias (1999), un sistema de variables consiste en una serie de caractersticas por
estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en funcin de los indicadores o
unidades de medidas; en atencin a los expuesto, Palella (ob.cit), seala que las
variables son elementos o factores que pueden ser clasificados en una o mas
categoras. Es posible medirlas o cuantificarlas, segn sus propiedades o
caractersticas (p. 60)
Por su parte, Kerlinger (1985), define a la variable como una propiedad capaz de
adoptar diferentes valores (p. 89). En este sentido, las variables son dimensiones de
los objetivos que sintetizan conceptualmente lo que se quiere conocer acerca de las
unidades de anlisis. En este orden de ideas, las variables predominantes en esta
investigacin es la participacin Familiar y el Rendimiento Deportivo, definidas a
continuacin:
Definicin Conceptual:
Conceptualmente hablando, la variable Participacin familiar, se define como el

apoyo en la casa, sus miembros y entorno que afecta directamente y positivamente el
desempeo educacional y recreacional de todos los alumnos., la cual tiene xito
cuando es fomentado como un convenio entre el hogar y la escuela. (Joyce Epstein cit.

41
Bell, 2000).
En cuanto a la variable rendimiento deportivo, esta se define como las

potencialidades demostradas por el sujeto en conjugacin con sus habilidades, y
entorno, en cuanto a la participacin como elemento del rendimiento cabe destacar que
no existe un componente del rendimiento tomado aisladamente, ms importante que los
otros. El resultado ptimo de un programa de entrenamiento slo se logra cuando los
diversos componentes se unifican en un conjunto. La aplicacin de los estmulos en el
momento justo y en su justa sucesin garantiza la obtencin de procesos de adaptacin
ptimos.
Definicin operacional
Operacionalmente las variables sern definidas en base a sus dimensiones e

indicadores los cuales se conjugan en: apoyo socio-psicolgico, apoyo en la formacin
y preparacin para la variable participacin familiar, y prcticas deportivas para la
variable rendimiento deportivo.

Cuadro N 1
Operacionalizacin de las Variables
Objetivos Especficos Variable Dimensin Indicadores Instrumento tems
Conocer la participacin -Manejo C 1, 2, 3, 4

Apoyo socio- Emocional U
familiar en las E
psicolgico.
S
actividades deportivas -Comunicacin 5
T
que realizan los nios en Participacin I
-Participacin O 6,7,8
la categora pre-junior Familiar N
Compromiso A 9, 10
de la academia de
R
bisbol del Colegio de I
Apoyo en la -Habilidades y O 11,12,13,14
Mdicos de Coro
formacin y destrezas
Estado- Falcn. preparacin Dirigido a los
fsica y tcnica -Interaccin padres 15,16
C
-Asistencia U 1,2
E
Determinar el -Participacin S 3,4,5,
T
rendimiento deportivo de
I
los atletas de la Rendimiento Prcticas -Estmulos O
6,7,8,9,10
Academia de Beisbol del Deportivo Deportivas N
Colegio de Mdicos de -Valores de logro A 11,12,13
Coro estado Falcn. R
- Conocimiento I 14
O
-Disciplina 15,16
Dirigido al
entrenador
Fuente: Graterol, F (2008)
CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
En este capitulo se presentaran aspectos que van a conformar el marco

metodolgico. Entre ellos se pueden citar: el tipo y diseo de la investigacin, poblacin
y muestra, tcnicas e instrumento de recoleccin de datos, procedimientos de la
integracin y tcnicas de anlisis de los resultados.
Tipo de Investigacin
El presente estudio se desarrollar bajo la modalidad de Proyecto Factible, apoyada

en una investigacin de campo de carcter descriptivo. En este contexto, la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2003), refiere que el Proyecto
Factible consiste en la elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales (p. 16).
En este sentido, la elaboracin de una propuesta sobre la orientacin familiar para

optimizar el rendimiento deportivo de los alumnos de bisbol de la Academia de bisbol
del Colegio de Mdicos ser para cubrir una necesidad existente en esta poblacin. Por
otra parte, la investigacin de campo consiste en la recoleccin de datos directamente
de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios)
sin manipular o controlar variable alguna (Arias, F. 2004)
As mismo, Risquez G. y otros (1999) definen que la integracin de campo se basa

en mtodos que permiten recoger datos en forma directa de la realidad donde se
presentan en el sitio del acontecimiento. (p.41). Ante lo expuesto, este estudio utilizar
la investigacin de campo, debido a que los datos sern recogidos directamente en el
campo deportivo de la Academia del Colegio de Mdicos de Coro Estado- Falcn,
instituto donde se dan las prcticas de bisbol a los nios de la categora Pre-Junior.
En este mismo orden de ideas, la investigacin a nivel descriptivo, segn Arias, F.,
La Orientacin Familiar para la Optimizacin del Rendimiento Deportivo 44
seala que esta investigacin consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o
grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este
tipo de investigacin se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los
conocimientos se refiere. (p. 22)
Cabe destacar que la presente investigacin, describir la situacin presentada como

fenmeno a objeto de estudio tal cual como se presentan las variables en el campo
deportivo de los atletas de la academia de bisbol Colegio de Mdicos de Coro
Estado- Falcn.
Diseo de la Investigacin
De acuerdo a las caractersticas de la investigacin, la misma toma en cuenta el

diseo no experimental de campo descriptivo. Ante lo expuesto, Hurtado I. y Toro J.
(2003), refiere que los diseos no experimental de campo son aquellos que intentan
describir un fenmeno dado, analizando su estructura y explorando las asociaciones
relativamente estables de las caractersticas que lo definen. (p.87)
Por su parte, Arias (2004), seala que la investigacin descriptiva consiste en la

caracterizacin de un hecho, fenmeno o grupo con el fin de establecer su estructura o
comportamiento (p. 48), Ante lo expuesto, el trabajo de investigacin se ubic en el
nivel de campo descriptivo, puesto que se procedi a recopilar toda la informacin
relativa a la orientacin familiar para el mejoramiento del rendimiento deportivo, para
caracterizarla y establecer el comportamiento de sus principales indicadores. As mismo
se describe la situacin objeto de estudio tal cual como se presentan en el campo
deportivo de la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro-Estado Falcn.
Poblacin y Muestra
Poblacin
La poblacin es un conjunto conformado en atencin a un determinado nmero de

variables que se van a estudiar, es decir los integrantes de ese universo. (Ramrez, T:
1999, p.87). La presente investigacin se llevar a cabo en el Campo de Entrenamiento

de la escuela de los Atletas de la Academia de Bisbol Colegio de Mdico de Coro
estado Falcn, ubicada geogrficamente en el sector Sur-Este de la ciudad,
especficamente en la Avenida Rafael Gallardo con lmites entre la Avenida Maracaibo y
Avenida Independencia.
Esta academia tiene como Misin formar nios y jvenes de alta competencia a
travs de la sana practica del deporte de bisbol para que se desarrollen fsica y
mentalmente, mediante el aporte de un valioso equipo de entrenadores y de un grupo
de padres y representantes de la comunidad y su Visin es ser una organizacin
reconocida, local, regional y nacionalmente por su xito en la formacin de atletas y
ciudadanos integrados a su familia y a la sociedad, bajo los principios de respeto,
disciplina, valores moral y ticos, velando por el desarrollo integral y la transformacin
del nio en un atleta que sea ejemplo en la comunidad y a la sociedad en general. La
escuela de bisbol proyecta ciertas actividades como el intercambio entre escuela y
escuela, bingos para recaudar fondos para el mantenimiento de la misma.
Partiendo de esta definicin la poblacin de esta investigacin estar conformada por

los padres de (18) nios de la categora Pre-Junior y el entrenador de beisbol,
pertenecientes a la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro Estado-
Falcn, los cuales se constituyen en un nmero de 18 sujetos, conformando la totalidad
de la poblacin, por lo cual se considera una poblacin finita.
La muestra es un subconjunto de la poblacin a la cual se le infieren los resultados

obtenidos. (Ramrez, T: 1999, p. 88). En este sentido, la muestra para la presente
investigacin por ser finita estar representada por la misma cantidad de la poblacin.
En este orden de ideas, las muestras finitas segn (Ramrez, ob.cit), son aquellas
cuyos elementos en su totalidad son identificables por el investigador, por lo menos
desde el punto de vista del conocimiento que se tiene sobre su cantidad total. (p.93).
La muestra estar representada por los familiares de los 18 nios de la categora Pre-
Junior y el entrenador pertenecientes a la Academia de Beisbol del Colegio de
Mdicos
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Tcnicas
Las tcnicas son necesarias en el proceso de una investigacin ya que las mismas
permiten recabar informacin pertinente con relacin a las variables en estudio.
Partiendo de este anlisis, la tcnica que se selecciono fue la encuesta. Para Palella, S.
(2006), las tcnicas son las distintas formas o maneras de obtener la informacin.
En este mismo orden de ideas, la tcnica de la encuesta la define Bautista, M.

(2004), como una tcnica para obtener informacin de una muestra de individuos.
(p.41). Por todo lo expresado anteriormente, la presente investigacin utilizar esta
tcnica debido a la sistematizacin que se har sobre la informacin recabada por
medio de la poblacin.
Instrumento
Chvez, N. (1994) define el instrumento de recoleccin de datos como los medios

que utiliza el investigador para medir el comportamiento o atributos de las variables (p.
173). En este orden de ideas, el instrumento que se utilizar ser el cuestionario. Este
se considera como una prueba o un test, cuyas modalidades varan de acuerdo con las
respuestas directas o indirectas.
Para esta investigacin se disearon dos cuestionarios, el primero esta estructurado

en dos partes, en la primera parte se recogen datos demogrficos y la segunda esta
compuesta por una serie de 16 tems para medir las variable participacin familiar
dirigido a los padres; el segundo cuestionario contentivo del mismo nmero de tems
para la variable rendimiento deportivo dirigido al entrenador del equipo. Adems, las
alternativas de respuesta estarn bajo la escala de Likert, es decir, con alternativas de
respuestas variadas como son Siempre, Casi Siempre, Casi Nunca y Nunca, la
unificacin de estros instrumentos se han denominado LOFORD (Escala de medicin
de la orientacin familiar para la optimizacin del rendimiento deportivo)
Validez y Confiabilidad

Validez
Todo instrumento antes de ser aplicado debe pasar por un proceso de validez, donde
los mismos darn la certeza de los datos obtenido. En este sentido, el instrumento
(cuestionario) se le hizo una revisin exhaustiva por un juicio de experto con la finalidad
de evitar errores. Esta se obtuvo mediante por un panel de especialistas conocedores
del tema en estudio y con experiencia en metodologa de la investigacin, dando sus
opiniones para mejorar el diseo definitivo del cuestionario. Al respecto, Bautista, M.
(2002) expresa que la validez se refiere al grado de que un instrumento realmente mide
la variable que pretende medir. (p. 56)
Confiabilidad
El diseo de un instrumento dentro del proceso de investigacin no debe

conformarse solamente con la validez del mismo; debe pasar tambin por un proceso
de confiabilidad; es decir, poner a prueba las tcnicas o instrumentos con la mayor
rigurosidad para obtener la confiabilidad de los mismos. Dentro de este contexto,
Chvez, N. (2003) define a la confiabilidad como el grado de congruencia con que se
realiza la medicin de una variable. Esta medicin puede llegar a lograr un alto
coeficiente de validez, pero un bajo coeficiente de confiabilidad. (p. 203)
En este sentido, la confiabilidad se obtuvo despus de haber aplicado una prueba

piloto a una porcin de la poblacin distinta a la muestra de estudio; seleccionndose
para ello 5 sujetos que posean las mismas caractersticas de la poblacin original, para
luego aplicar la frmula de Coeficiente de Alfa de Crombach a los resultados obtenido.
En este orden de ideas, Palella (2006), refiere que el coeficiente Alfa de Crombach es
una de las tcnicas que permiten establecer el nivel de confiabilidad que, junto con la
validez, es un requisito mnimo de un buen instrumento de medicin presentado con
una escala tipo Likert (p. 180)
Por su parte, indica Chvez (2003) el coeficiente de Crombach se aplica cuando el
cuestionario comprende tem con alternativas de respuesta mltiple, aplicando la
frmula siguiente, para el clculo de la confiabilidad.

rkk =
k
1
S 2i
k 1 S 2 t
Donde:
K = nmero de tem
S = varianza de los puntajes de cada tem.
S = Varianza de los puntajes totales.
rkk = Coeficiente de confiabilidad
Aplicada la prueba piloto se procesaron los datos obtenidos en la misma de manera

automatizada utilizando el programa Microsoft Excel 2000 el cual permiti calcular el
coeficiente de estabilidad, ubicndose 0,87 lo que se considera alto.
Tcnica de Anlisis
El anlisis estadstico que se realizo para esta investigacin, donde se harn

suposiciones e interpretaciones sobre la naturaleza y significacin de los valores en
atencin a los distintos tipos de informacin que puedan proporcionar y para ello se
utilizo la estadstica descriptiva, la cual consiste en la presentacin de datos en forma
de tablas y grficos.
Asimismo, se utilizo un nivel de medicin nominal donde se realizo una distribucin

de frecuencia de acuerdo a la variable y los porcentajes que dan como resultado la
cantidad o proporciones de las categoras observados, permitiendo a su vez comparar
las distribuciones de frecuencia. Las interpretaciones obtenidas de los resultados dieron
respuestas a las conclusiones basndose en operaciones intelectuales de
razonamiento lgico e imaginacin.
Procedimientos de la Investigacin
El procedimiento seguido en la realizacin de la presente investigacin, fue el

siguiente:
1. Planteamiento y formulacin del problema a ser estudiado, e identificacin de

los objetivos de la investigacin.
2. Seleccin de los antecedentes relacionados con la investigacin y de las

diversas teoras que la sustentan.
3. Determinar la metodologa a seguir en la investigacin; es decir, el tipo de

investigacin, diseo, poblacin y muestra objeto de estudio. Incluyendo adems, la
tcnica de la observacin y el diseo del instrumento de obtencin de datos.
4. Aplicar el instrumento a la poblacin seleccionada como objeto de estudio, para

su posterior revisin, clasificacin y tabulacin. En este sentido, el instrumento fue
aplicado en varios momentos, debido a la ausencia de los padres y representantes a las
actividades realizadas por los nios; llevndose a cabo en la escuela de la Academia de
bisbol del Colegio de Mdicos de Coro Estado Falcn. Durante este proceso fue
necesario realizar conversaciones previas con el entrenador para facilitar la aplicacin
de dicho instrumento.
5. Una vez obtenido los resultados se procede a su respectivo anlisis
6. Se presenta la propuesta
7. se emiten las conclusiones y recomendaciones que emerjan de la investigacin.

CAPTULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
Anlisis de los Resultados
En el presente captulo se presentan a travs de tablas sinpticas y grficos de tortas

los resultados de las respuestas otorgadas por los miembros de la familia al instrumento
de recoleccin de datos; el cual se encuentra estructura en dos partes; la primera
corresponde a los aspectos demogrficos, es decir a los datos especficos de la familia,
la segunda al instrumento en cuestin; as como un segundo instrumento el cual fue
dirigido al entrenador del equipo de bisbol. A continuacin se resumen los datos
correspondientes al aspecto demogrfico del instrumento dirigido a los padres.
Con respecto a los entrevistados de los dieciocho (18) participantes, nueve (09)
corresponde al sexo masculino y el mismo nmero de mujeres, los cuales representan
50% de la poblacin constituida por las madres y otro tanto por los padres. Por otra de
acuerdo a los datos aportados, la estructura familiar predominante se constituye en el
crculo constituido por padre, madre e hijos; con un nmero prevaleciente de tres (03)
hijos por grupo familiar con edades comprendidas entre 8 a 12 aos. En referencia a los
datos obtenidos a travs del instrumento de recoleccin de datos con respecto a las
variables objeto de estudio, los mismos se exponen a continuacin:
tem 1. La familia participa en el proceso de desarrollo de la personalidad de los

nios durante la prctica deportiva.
Tabla 1
Proceso de Desarrollo
Alternativas de Respuestas Frecuencia Nominal Frecuencia Porcentual
Siempre (S) 16 89
Casi siempre (CS) 0 0
Casi Nunca (CN) 2 11
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%

11%
0%
0% S
CS
CN
N
Grfico 1. Proceso de Desarrollo 89%
Fuente: Graterol (2008)
De acuerdo a lo observado en el grfico precedente, 89% de los padres encuestados

indicaron participar siempre en el proceso de desarrollo de la personalidad de los nios
durante la prctica deportiva, mientras el 11% expreso que casi nunca participa.
tem 2. Los padres fomentan la cultura deportiva en su familia.
Tabla 2
Cultura deportiva
Siempre (S) 18 100
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
0%
0%
S
CS
CN
N
Grfico 2. Cultura deportiva 100%

Con respecto a la cultura deportiva, 100% de los padres entrevistados expres

siempre fomentar la misma en el grupo familiar; es decir, los padres consideran que
de una u otra manera desde su percepcin, siempre estimulan a la prctica deportiva a

sus hijos, es importante destacar que de acuerdo a conversaciones con los padres
estos consideran como estimulo el ver juegos de diversos tipo a travs de medios de
comunicacin.
tem 3. La academia de bisbol es un lugar de esparcimiento para los hijos.
Tabla 3
Esparcimiento
Siempre (S) 12 66
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 1 6
TOTAL 18 100%
0% 6%
28% S
CS
CN
66% N
Grfico 3. Esparcimiento
En cuanto al tem 3, segn lo evidencia el grfico anterior, 66% de los encuestados

indica considerar a la academia como un lugar de esparcimiento siempre; mientras
28% indic la opcin casi siempre, 6% considera por el contrario que la academia no
es un lugar de esparcimiento nunca; sin embargo al generalizar los resultados puede
decirse que los padres concuerdan en considerar la academia un rea de esparcimiento
para sus hijos.
tem 4. Su hijo acepta las perdidas deportivas.

Tabla 4
Aceptacin
Siempre (S) 7 39
Casi Nunca (CN) 2 11
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
11% 0%
39% S
CS
CN
N
50%
Grfico 4. Aceptacin
En referencia a las prdidas deportivas y la asimilacin de las mismas por parte del
nio, se evidencia diversidad de criterios al respecto, pues 39% indic que el nio
siempre acepta la prdida, 50% considera la opcin casi siempre, y 11% expres que
sus hijos casi nunca asumen la perdida deportiva.
tem 5. Los padres y la familia se comunican con sus hijos con respecto a sus
inquietudes e intereses.
Tabla 5
Comunicacin
Siempre (S) 18 100
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%

0%
0%
0%
S
CS
CN
N
100%
Grfico 5. Comunicacin
Al evaluar el grfico 5, de acuerdo al 100% de los padres de los nios que asisten al
centro deportivo, siempre la familia se comunica con sus hijos con respecto a sus
inquietudes e intereses.
tem 6. Los miembros de la familia participan en las actividades deportivas de sus

nios.
Tabla 6
Participacin
Siempre (S) 12 67
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
0%
33% S
CS
CN
67% N
Grfico 6. Participacin
El aspecto relativo a la participacin de la familia en las actividades deportivas, segn

67% de los entrevistados siempre participa en dichas actividades, mientras 33% indic
casi siempre hacerlo, es decir, expresando una tendencia mayoritaria de los mismos en
la participacin.

tem 7. Los padres promueven la cooperacin entre los miembros familiares durante
el desarrollo del talento deportivo de sus hijos.
Tabla 7
Cooperacin
Siempre (S) 13 72
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
28% 0%
S
CS
CN
N
72%
Grfico 7. Cooperacin
Con respecto a la cooperacin, 72% de los padres considera promover siempre la

cooperacin entre los miembros familiares durante el desarrollo del talento deportivo de
sus hijos; 28% indic casi siempre promover dicha cooperacin, en trminos generales
se dio un consenso al respecto.
tem 8. La participacin de los nios en las actividades deportivas se realiza

espontneamente.
Tabla 8
Espontaneidad
Siempre (S) 16 89
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%

0%
11%
0%
S
CS
CN
N
Grfico 8. Espontaneidad 89%
En cuanto a las practicas deportivas y la seleccin de estas por partes de los nios
89% de los padres, indicaron que sus hijos asisten a la misma de manera espontnea
siempre; 22%, mientras 11% indic casi siempre.
tem 9. Los miembros de la familia se sienten comprometidos a participar en las

actividades deportivas que desarrollan sus hijos.
Tabla 9
Compromiso
Siempre (S) 16 89
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
0%
11%
0% S
CS
I
CN
N
Grfico 9. Compromiso 89%
En referencia al tem 9, el cual se trata sobre el compromiso a participar en las

actividades deportivas que desarrollan los nios, 89% indico la alternativa siempre y el
11% restante seleccion la opcin casi siempre, indico que los padres se siente

comprometidos a participar en dichas actividades.
tem 10. La familia estara comprometida a participar en la elaboracin de una

propuesta sobre la orientacin familiar para optimizacin del rendimiento deportivo.
Tabla 10
Propuesta
Siempre (S) 15 83
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
0%
17% S
0%
CS
I
CN
83% N
Grfico 10. Propuesta
De acuerdo a las respuestas otorgadas por los padres, con respecto al compromiso
por parte de la familia en la participacin de la elaboracin de una propuesta sobre la
orientacin familiar para optimizacin del rendimiento deportivo de sus hijos, los
entrevistados se mostraron asertivos al respecto, pues 83% esta dispuesto a participar
siempre y 17% casi siempre; indicando de manera generalizada la disposicin a la
participacin de dicha propuesta.
tem 11. La academia de bisbol es una institucin que ayuda a desarrollar las
destrezas y habilidades deportivas de los nios.

Tabla 11
Destrezas y habilidades
Siempre (S) 16 89
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
0%
11%
0% S
CS
I
CN
N
89%
Grfico 11. Destrezas y habilidades
De acuerdo a los datos graficados, en forma general los padres consideran a la

academia de bisbol como una institucin que ayuda a desarrollar las destrezas y
habilidades deportivas de los nios, pues 89% de los entrevistados seleccion la opcin
siempre y el resto de la poblacin seleccion casi siempre lo cual contempla el 100%
de la misma.
tem 12. Ayuda a sus hijos en desarrollar sus habilidades deportivas.
Tabla 12
Habilidades Deportivas
Siempre (S) 18 100
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%

0%
S
CS
CN
N
100%
Grfico 12. Habilidades Deportivas

En cuanto al desarrollo de las habilidades deportivas de los nios, al cual hace

referencia el tem 12; 100% de la poblacin considera que ayuda a sus hijos a
desarrollar dichas habilidades.
tem 13. Conoce las habilidades que presentan sus hijos para jugar bisbol.
Tabla 13
Habilidades
Siempre (S) 16 89
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
0%
11%
0% S
CS
I
CN
Grfico 13. Habilidades N
Fuente: Graterol (2008) 89%
Los padres entrevistados coinciden de manera general en conocer las habilidades

deportivas de sus hijos; segn se evidencia en el grafico anterior, donde se refleja el
89% para la opcin siempre y 11% para la alternativa Casi siempre, totalizando el 100%
de la poblacin.

tem 14. Su hijo demuestra buen rendimiento en las prcticas deportivas.
Tabla 14
Rendimiento
Siempre (S) 16 89
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
0%
11%
0% S
CS
I
CN
N
Grfico 14. Rendimiento 89%
De igual manera los padres coinciden en cuanto a su percepcin del rendimiento de

sus hijos en las prcticas deportivas, pues 89% seleccion la alternativa siempre y
11% casi siempre, totalizando el 100% de la poblacin.
tem 15. Interactas con las dems familias que asisten a las actividades deportivas
ofrecidas en la academia.
Tabla 15
Interaccin
Siempre (S) 13 72
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%

0%
28% 0%
S
CS
CN
N
72%
Grfico 15. Interaccin
Al graficar los resultados del tem 15, se observa que el 72% indica siempre
interactuar con las dems familias que asisten a las actividades deportivas ofrecidas en
la academia, 28% indica casi siempre relacionarse con los mismos.
tem 16. Los miembros de la familia conocen los integrantes del equipo deportivos de
sus hijos.
Tabla 16
Comunicacin
Siempre (S) 13 72
Casi Nunca (CN) 0 0
Nunca (N) 0 0
TOTAL 18 100%
0%
28% 0%
S
CS
CN
N
72%
Grfico 16. Comunicacin
Finalmente el tem 16, coinciden con los resultados del tem 15, reflejando que 67%
de la poblacin indica conocer a los integrantes del equipo deportivo de sus hijos,
mientras 33% indic casi siempre, evidenciando interrelacin entre los padres e hijos
con respecto al grupo en el cual estos se desenvuelven, en este caso el equipo de
bisbol.

Instrumento aplicado al Entrenador
En cuanto a los resultados obtenidos en el instrumento de recoleccin de datos

aplicado al entrenador del equipo de bisbol, es importante destacar que debido a que
se constituye en un (1) sujeto, estos se presentaran en tablas desde sus indicadores,
los mismos se exponen a continuacin. Para los tems siguientes 1, y 2 referidos a la
convocatoria de las familias a asistir a los eventos y prcticas deportivas de sus hijos,
as como a la asistencia de los mismos a las prcticas deportivas se evidencia:
Tabla 17.
Asistencia
Alternativas de Respuestas
tem
Siempre Casi Casi Nunca
siempre nunca
1 x
2 x
Segn indica el entrenador; siempre se invita a las familias a las actividades

programadas en la academia de bisbol, sin embargo los padres casi nunca asisten a
estas convocatorias.
En cuanto a los tems 3,4, y 5 referidos a la Participacin de la familia en actividades

que involucren un sano desarrollo para sus hijos; a participar en la creacin de una
propuesta sobre orientacin familiar para optimizar el rendimiento deportivo, y a la
presencia de la familia en las prcticas de bisbol se observa:
Tabla 18
Participacin
tem
siempre nunca
3 x
4 x
5 x
El entrevistado manifiesta que las familias casi nunca participan actividades que
contribuyan a un sano desarrollo del nio; sin embargo considera la participacin de la
familia y de l mismo en la creacin de una propuesta que permita orientar a las familias
en aspectos influyentes en el rendimiento deportivo de sus hijos, finalmente indica el
entrevistado que siempre la presencia de la familia en las prcticas de bisbol
contribuye a optimizar el rendimiento deportivo de sus nios.
Por su parte los tems 6, 7, 8, 9, 10 referidos a proporcionar estmulos, para fomentar

la actividad deportiva en el nio; as como al trabajo en equipo; a continuar aun
despus de perder un juego; de igual manera al estmulo del bisbol como sano
esparcimiento en los nios, y la participacin de los padres y la familia; se presentan los
siguientes resultados:
Tabla 19
Estmulos
tem
siempre nunca
6 X
7 X
8 x
9 X
10 x
De acuerdo a las respuestas otorgadas por el entrenador, las familias casi nunca
proporcionan estmulos para fomentar el deporte en el nio; de igual manera considera
el entrevistado que los padres casi nunca estimulan a sus hijos al trabajo en equipo; ni
motivan a sus hijos a continuar aun despus de perder un juego. Por otra parte indica el
entrevistado que el juego de bisbol es una actividad que estimula el sano
esparcimiento en los nios, y su rendimiento se beneficia con la participacin de los
padres y la familia.
En cuanto a los tem 11, 12 y 13; sobre la promocin de valores de logro y sobre todo
amor y apoyo, en la familia; y la valorizacin de las actividades deportivas de sus hijos;

y a asumir una prdida del equipo con mayor facilidad al contar con el apoyo de sus
familias, a continuacin se exponen sus resultados:
Tabla 20
Valores al Logro
tem
Siempre Casi indeciso Casi Nunca
siempre nunca
11 X
12 x
13 x
Para el entrevistado, la familia casi siempre proporciona valores de logro y sobre

todo amor y apoyo, a sus hijos; de igual manera los padres casi siempre valoran las
actividades deportivas de sus hijos; mientras los nios siempre asumen una prdida de
su equipo con mayor facilidad al contar con el apoyo de sus familias.
En referencia al tem 14, 15 y 16; en el cual se verifica si las familias se dirigen al

entrenador para informarse sobre las actividades y el rendimiento deportivo de sus
hijos, as como la disciplina como medio para lograr el rendimiento deportivo; y el uso
de la palabra para fomentar disciplina en el equipo, cuyos resultados se presentan en la
tabla siguiente:
Tabla 21.
Conocimiento y Disciplina
tem
Siempre Casi indeciso Casi Nunca
siempre nunca
14 X
15 X
16 x
Segn indica el entrevistado, las familias casi siempre se dirigen al entrenador para

informarse sobre las actividades y el rendimiento deportivo de sus hijos, lo que se
considera sumamente positivo; mientras para el mismo la disciplina siempre es un
medio para lograr el rendimiento deportivo; la cual se fomenta a travs de palabras de
estmulos.
Discusin de los Resultados
De acuerdo al objetivo general propuestos en la investigacin, el cual consiste en

hijos atletas pertenecientes a la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro
Estado- Falcn; y a los resultados obtenidos a travs de los instrumentos de recoleccin
de datos aplicados a los padres de los nios de la academia as como al entrenador de
los mismos, se observa.
Para el objetivo propuesto Conocer la participacion familiar en las actividades

deportivas que realizan los nios determinado a travs de la dimensin apoyo
psicolgico y apoyo en la formacin fsica y tcnica, los padres indican participar
siempre en el proceso de desarrollo de la personalidad de los nios estableciendo su
apoyo en el desarrollo de la personalidad de los nios en el proceso deportivo.
De acuerdo a lo antes indicado se hace necesario destacar lo referido por Rogers

(1987) quien manifiesta lo siguiente: la familia sigue siendo el elemento natural
indispensable para la formacin del ser humano (p. 37) y lo expresado por Grace
(1985) Las relaciones familiares es la variable ms influyente en el comportamiento de
los seres humanos, de all, la importancia del valor de la participacin de los padres en
las actividades de sus hijos para formarse como una persona integral y desarrollarse en
su ser bio psicosocial.
De igual manera los padres indican estimular a la prctica deportiva a sus hijos,
aunque esta se complementa principalmente a travs de la televisin; por otra parte los
padres concuerdan en considerar la academia un rea de esparcimiento para sus hijos
y estos en trminos generales asumen las prdidas sin embargo 11% expres que sus
hijos casi nunca asumen dicha perdida. Los padres adems ratifican la comunicacin
de la familia con sus hijos con respecto a sus inquietudes e intereses, lo cual se

encuentra en concordancia a lo expresado por De la Revilla (1994), cuando indica la
funcin de afectividad es la relacin de cario o amor existente entre los miembros de la
familia, supone una funcin bsica a partir de la cual se trasmite parte del apoyo
necesario en momento de crisis.
Por otra parte se observa tendencia de los padres hacia la participacin, y en

trminos generales se dio un consenso con respecto a la cooperacin, adems los
padres indican que sus hijos asisten a la practica deportiva de manera espontnea. Es
importante destacar, las familias consideran que deben participar de la creacin de una
propuesta que oriente a incrementar la interaccin participativa entre academia, nios y
familias; en referencia a las habilidades y destrezas e interaccin, se observo de
manera positiva como los padres consideran que las practicas deportivas desarrollan
las habilidades de sus hijos, y la interaccin de los mismos con las dems familias as
como en su percepcin del rendimiento de sus hijos en las prcticas deportivas.
Es importante destacar lo expresado por Colina, G. (1997) las actividades deportivas

como experiencias sociales van evolucionando desde el juego asociativo hasta llegar al
juego cooperativo de autentico carcter social. Desde esta perspectiva, el Bisbol es
una de las actividades del juego social organizado donde el nio establece relacin de
cooperacin, tolerancia, reciprocidad, dominio de si mismo; pues el juego es un recurso
para introducir elementos de aprendizaje acadmico y social.
Los resultados presentados con respecto al instrumento de recoleccin de datos

aplicado a los padres presenta inconsistencia con lo indicado por el entrenador a travs
del cuestionario quien indica; siempre se invita a las familias a las actividades de la
academia de bisbol, sin embargo los padres solo en contadas ocasiones acuden, por
otra parte las familias casi nunca proporcionan estmulos para fomentar el deporte en el
nio; ni al trabajo en equipo; ni motivan a sus hijos a continuar aun despus de perder
un juego, es decir al confrontar los datos, el entrenador quien debe adems evaluar el
rendimiento deportivo de los nios, considera que los padres realmente no apoyan
sicolgicamente a sus hijos en su formacin y preparacin tcnica.
De igual manera la investigadora, a travs del proceso de investigacin y la

observacin directa de los sujetos involucrados, coincide con los datos aportados por el

entrenador, pues se observ la inasistencia a las prcticas deportivas de los nios por
parte de los miembros de la familia, bien por causas imputadas a sus labores
personales, falta de tiempo, entre otros.
En cuanto al segundo objetivo propuesto Determinar el rendimiento deportivo de los

atletas de la academia de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro Estado- Falcn
puede decirse que el juego de bisbol es una actividad que estimula el sano
esparcimiento en los nios, y su rendimiento se ampla con la participacin de los
padres y la familia, en concordancia con Gimnez, (2002) al afirma: El rendimiento de
los alumnos se ve influenciado por diferentes factores como la motivacin, estimulacin,
cooperacin y participacin de los padres (p. 5). De all la importancia que tiene para el
nio que su familia participe y refuerce positivamente su conducta en relacin a su
actitud hacia el deporte de bisbol, de acuerdo a lo expresado por el entrenador los
padres se mantienen informado sobre el rendimiento de sus hijos, quienes adems
demuestran ser disciplinados, acatar ordenes y demuestran valor al logro deportivo,
como cumplimiento con sus actividades.
Con respecto al tercer objetivo propuesto, Elaborar una propuesta que sea factible
sobre la orientacin familiar para optimizar el rendimiento deportivo, los resultados
permiten indicar la disposicin de los padres y el entrenador en la participacin de la
elaboracin de una propuesta sobre la orientacin familiar para optimizacin del
rendimiento deportivo de sus hijos, coincidiendo con Grace, (1985) al expresar: la
familia influye con sus actitudes en el rendimiento escolar; saber como ocurre tal
influencia facilita la comprensin de muchos aspectos tanto positivos como negativos
en relacin con los objetos del conocimiento escolar. Por consiguiente, el valor que le
otorga la familia a las actividades, podr influir en la conducta que adopten sus
miembros ante el hecho educativo. De igual manera ocurre con el valor otorgado por la
familia a las actividades deportivas desarrolladas por sus hijos, influyendo en la
conducta del nio en relacin a su actitud hacia el deporte.
En base al anlisis presentado, el cual determina la necesidad de disear una

propuesta con miras a orientar a las familias hacia su participacin en las actividades
deportivas de sus hijos, por lo cual a continuacin se presenta el analisis de factibilidad
de dicha propuesta como su matriz de accin.
Anlisis de Factibilidad
El anlisis de la propuesta, debe realizarse en funcin de la posibilidad de ejecutarse,

y esto se evidencia desde tres aspectos bsicos, recursos econmicos, humano,
materiales y equipos, y finalmente de infraestructura, determinados a travs del
consenso entre los participantes, y el entrenador.
Desde su perspectiva econmica, la propuesta se considera factible, pues la misma

demanda un mnimo de gastos operativos, pues los costos se agrupan, en papelera
para fotocopiado e impresin el cual se emplear para convocar e informar a los padres
sobre la propuesta, impresora, fotocopiadora, elaboracin de panfletos, y consumibles
para los equipos.
Con respecto a los equipos como computadora, impresora y fotocopiadora la

Academia cuenta con los mismos, por otra parte en cuanto a la estructura en la
academia se cuenta con el rea fsica donde convocar y agrupar a las familias.
En lo que respecta al recurso humano, se requiere ante todo de los participantes, es

decir, las familias, alumnos, y adems de estudiantes de orientacin y en deporte
(entrenador) quienes estn dispuestos a ser facilitadotes y orientador en la propuesta.
Tabla 22.
Anlisis de factibilidad
Recurso Humano Recurso Materiales Recurso Financiero
Familias Papelera Mnimo basado en el
Alumnos Computador Costo de compra de
Entrenador Impresora papelera, y consumibles,
Orientadora Panfletos pues la academia cuenta
Papelgrafo con los equipos e
Marcadores infraestructura
Fotocopiadora

En cuanto a la matriz de accin a ejecutar esta se presenta en la tabla siguiente:
Tabla 23
Matriz de Accin
rea Situacin Detectada Proceso a Objetivos trazados

atender
Participacin - Las familias no acuden Sensibilizar a
Familiar a las actividades. los padres y
-Participacin
- No proporcionan representantes a
Compromiso
estmulos al trabajo en travs de la
equipo. participacin para que
-Habilidades y
- No motivan a sus hijos motiven a su
destrezas
a enfrentar las perdidas. representado a lograr
-Interaccin
- No apoyan una optimizacin en
sicolgicamente a sus el rendimiento
hijos en su formacin y deportivo.
preparacin tcnica
Rendimiento Falta de motivacin, -Participacin Propiciar
Deportivo estimulacin, actividades
-Estmulos
cooperacin y recreativas a la
-Valores de logro
participacin de los familia de los nios de
padres en las practicas la escuela de beisbol
deportivas con el propsito de
integrar elementos de
participacin y
motivacin para la
optimizacin del
rendimiento deportivo.

CAPTULO V
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN

EN EL FORTALECIMIENTO DEL RENDIMIENTO DEPORTIVO
Introduccin
En la vida diaria se suele considerar al deporte como un elemento importante del

desarrollo humano; al respecto segn Piaget (citado por Linaza 1999) los juegos de
reglas como el beisbol, futbol, entre otros, constituyen una ultima manifestacin en la
actividad ldica infantil, de igual manera propone una estrecha interaccin entre el
desarrollo intelectual y el juego; pues, se ocupa del conocimiento practico as como del
desarrollo social; para Linaza y Maldonado (1987), el deporte es un medio ptico de
integracin social, de interaccin grupal y de potencializacin de las cualidades
relacionadas. Brinda adems oportunidades mltiples de incentivar la interaccin del
mismo, con su familia.
Desde esta perspectiva la participacin, es una herramienta importante que debe

tomarse en cuenta en el deporte debido a que permite en el ser humano la socializacin
y la interaccin entre los miembros o personas que forman parte de un contexto. A
travs de ello se logra facilitar la cooperacin y coordinacin de las familias, padres y
representantes, nio y entrenadores que forman parte de los equipos deportivos.
En este sentido la participacin es una accin y una intencin por parte de aquellas
personas que quieran dar respuestas a las necesidades y expectativas en la
organizacin, de manera sistemtica y elevando el compromiso de su comportamiento
en la practica de valores, integracin, afecto, intercambios grupales con la organizacin
(academia de beisbol)
En otro orden de ideas, la motivacin debe ser un factor indispensable en la

participacin la familia para lograr la optimizacin del rendimiento deportivo; debido a
que sta est relacionada con la necesidad de pertenencia y cario, siendo la primera
que se manifiesta como necesidad de naturaleza social. Esta es vista desde una
perspectiva psicoanaltica, contemplando el acercamiento a otras, como un instinto de
agrupacin o instinto gregario; as como tambin la necesidad de estima, de
reconocimiento basado en el supuesto de que todas las personas tienen necesidades
fundamentales de respeto y de ser estimado por otros.
Fundamentacin
La presente propuesta nace, luego de los resultados emitidos por el instrumento

aplicado, donde arrojo informacin sobre la poca participacin de los padres en las
actividades deportivas de sus hijos, poca integracin con la escuela de beisbol y los
entrenadores, escaso conocimiento de la importancia del desarrollo integral del nio a
travs del deporte.
Ante lo expresado se genera la necesidad de orientar a la familia en su participacin

en las diferentes actividades de sus hijos, considerando esta orientacin como catapulta
a un mayor rendimiento del nio en dichas actividades, pues, la funcin de orientar
radica en el estudio de la familia como contexto de socializacin y aprendizaje de sus
componentes en todo su ciclo vital; por lo tanto, es indispensable la intervencin en este
mbito mediante las tcnicas, estrategias y procedimientos idneos en los contextos y
marcos institucionales de la familia. Atender cada una de estas peticiones y dotar de
los conocimientos y prcticas a los padres y familiares en los mbitos antes
mencionados es la justificacin de la presente investigacin: como es presentar una
propuesta sobre estrategias y actividades de participacin en el fortalecimiento del
rendimiento deportivo con la finalidad de optimizar los mismos.
En base a lo antes mencionado la presente propuesta tiene como objetivos los

siguientes:
Objetivo General
Orientar a los padres, representantes y grupo familiar sobre la motivacin que debe
brindar a sus hijos con la finalidad de optimizar el rendimiento deportivo.

Objetivos Especficos
Sensibilizar a los padres y representantes a travs de la participacin para que

motiven a su representado a lograr una optimizacin en el rendimiento deportivo.
Propiciar actividades recreativas a la familia de los nios de la escuela de beisbol

con el propsito de integrar elementos de participacin y motivacin para la
optimizacin del rendimiento deportivo.
Estos objetivos se sustentan con lo indicado por la participacin, motivacin as como

el rendimiento deportivo que refleja la direccionalidad de la propuesta. En este orden de
ideas la participacin familiar constituye un elemento fundamental en la optimizacin del
rendimiento deportivo, pues esta es una accin que da respuesta a las necesidades,
elevando el compromiso y fortaleciendo las capacidades del nio a travs de la
motivacin brindada.
La participacin puede definirse como la accin de participar, es compartir, trabajar y

dar soluciones; visto de otra forma, la participacin y entendida como un grupo de
personas que viven y comparten en fin, tal es el caso de la importancia de la
participacin de los padres y representante de los nios de la academia de beisbol para
que al conjugar elemento de motivacin logran el fin esperado como es la optimizacin
en el rendimiento deportivo.
Es relevante destacar que para esta propuesta se tomaron en cuenta otros tres
elementos, debido a que conjugaran el plan de accin a ejecutar.
Procedimiento Metodolgico
La propuesta sobre la orientacin familiar para la optimizacin del rendimiento

deportivo se desarrollara tomando en cuenta el enfoque constructivista, planteado por
Silva y otros (1998) que seala que el constructivismo no es un enfoque considerado
radicalmente nuevo, tomndose aproximaciones las fundadas por la escuela de Elea
(570 478 A.C). En este sentido el constructivismo sostiene que el hombre construye
su conocimiento en comunidad a travs de sus estructuras conceptuales y
metodolgicas innovadoras (p.30)
Por tanto, la presente propuesta se preocupara por operacionalizar un conjunto de

estrategias innovadoras as como actividades que reflejen la profundizacin de la
participacin de los entes involucrados (padres y representantes) para aunar esfuerzos
que ayuden a mejorar el rendimiento deportivo de los alumnos de la escuela de beisbol
del Colegio de Mdicos de Coro estado Falcn.
Para este enfoque los constructivista creen que la mente filtra lo que llega del
mundo para producir su propia y nica realidad (p.31). Desde este punto de vista se
desarrollaran estrategias que ayudan a los padres y representantes a integrarse a las
practicas deportivas que permiten a su vez mejorar el rendimiento deportivo de sus
hijos. Esta propuesta estar estructurada en el plan de accin presentado a
continuacin.

PLAN DE ACCIN
OBJETIVOS: sensibilizar a los padres y representantes a travs de la orientacin

para que participen en los diferentes actividades deportivas desarrolladas en la
academia de bisbol
Estrategia Actividad Recursos Tiempo

Presentacin Elaborar folletos de invitaciones, Humano 4 horas
del Tema
para que los padres asistan a la Orientadores
academia Investigador
Padres y
Exposicin 4 horas
Presentacin y charla informativa Representantes
indicando a las familias el motivo de Entrenador
la invitacin
Materiales
Intercambio de Se invita a participar en la charla 4 horas
Opiniones Papel Bond
donde se difundir informacin sobre
Marcadores
el deporte, beneficios que ofrece
Cartulinas
importancia de la participacin
Bolgrafos
familiar, motivacin
Material
Lluvia de Ideas Elaborar trpticos de informacin impreso 1 da

sobre el deporte, beneficios que
ofrece, participacin familiar,
motivacin, incidencia de los padres
en las practicas deportivas
Lecturas reflexivas 30 min

PLAN DE ACCIN
OBJETIVOS: Propiciar actividades recreativas, a la familia de los nios de la escuela

de bisbol, con el propsito de integrar elementos de participacin y motivacin para la
optimizacin del rendimiento deportivo
Estrategia Actividad Recursos Tiempo

Planificar actividades Intercambios deportivos Humano 24 horas
de encuentro entre entre padres e hijos Investigador (diferentes
los padres y Padres y das)
representantes con Entrega de medallas y Representantes
la finalidad de crear diplomas al equipo ganador Atletas 2 horas
espacios de Entrenador
participacin
Propiciar un Realizar actividades de Materiales 12 horas

ambiente adecuado planificacin de los juegos Trofeos (diferentes
para el desarrollo de en conjunto con el Medallas das)
las actividades entrenador Cintas
Diplomas
Realizacin de verbenas y Marcadores 6 horas
bingos familiares Cartulinas
Diversidad de
platos tpicos

CONCLUSIONES
En concordancia con los resultados y el anlisis antes presentados se emiten las

siguientes conclusiones originadas del proceso investigativo realizado, as como de la
colaboracin de los padres y el entrenador:
En cuanto al apoyo psicolgico de las familias a los nios de la academia de bisbol,

as como en su formacin y reparacin fsica; dimensin que permiti evaluar la variable
participacin familia se concluye: los padres no mantienen la comunicacin adecuada
con sus hijos con respecto a sus intereses, aunque manifiestan sentirse comprometidos
en las actividades de sus hijos, sobre todo con respecto a su desarrollo personal, y
deportivo, estos no logran este cometido, ya que asisten de manera espordica a las
practicas de los nios considerando de mayor relevancia asistir a uno que otro juego, y
en caso de asistir, generalmente solo se presenta bien la madre o el padre
separadamente.
Sin embargo, los padres perciben que las prcticas deportivas desarrollan las
habilidades de sus hijos, adems de procurar la interaccin de los mismos con las
dems familias contribuyendo de esta manera al desarrollo social de sus hijos
favoreciendo por ende as la interaccin de los miembros del equipo.
De igual manera se concluye en el anlisis, con respecto a la dimensin practica

deportiva, la cual permiti evaluar la variable rendimiento deportivo, la asistencia a las
practicas por parte de los nios, poca participacin de la familia a las mismas, como se
mencion con anterioridad, as como mnimo estmulo con respecto a la aceptacin de
la prdida, trabajo en equipo, trabajo disciplinado con respecto al equipo y el
entrenador, cumplimiento de las ordenes dadas por el mismo, reflejando un rendimiento
deportivo adecuado a los intereses de los nios, quienes asisten a dichas practicas de
manera voluntaria; es decir, espontneamente pues ven en el bisbol una manera de
recrearse, as como los padres ven en ste una forma de mantener a sus hijos
desarrollados de manera armnica mente - cuerpo adems de ocuparse de una
actividad que contribuye a su recreacin y sano esparcimiento.
Finalmente se concluye con el diseo de la propuesta a fin de cubrir las necesidades

de involucramiento de la familias en las actividades atlticas de sus hijos, a travs de la
orientacin de los padres y de sus miembros para optimizar el rendimiento deportivo de
los nios, por medio del estmulo, motivacin, comunicacin y sobre todo de la
participacin de los mismos en las actividades deportivas de sus hijos, sus practicas,
cumplimiento de las normas apoyarlos en las perdidas y estimularlos en dichas
practicas deportivas as como en la cooperacin del equipo.

RECOMENDACIONES
Tras efectuar las conclusiones emanadas del estudio, se emiten las siguientes
recomendaciones:
Se recomienda a los padres interactuar con los hijos en sus actividades deportivas,
as como brindarles el mayor apoyo posible, dedicando mayor tiempo a la comunicacin
entre los miembros de las familias as como a los intereses, e inquietudes de sus hijos.
Se recomienda al entrenador lograr una mayor interaccin entre las familias a fin de
estimularlos a participar de las actividades de sus hijos contribuyendo de esa manera
en su xito deportivo.
De igual manera se recomienda aplicar la propuesta precedente diseada a fin de

contribuir positivamente en la interaccin de las familias, hijos, academia, con la
finalidad adems de favorecer en el rendimiento deportivo de los atletas de la academia
de bisbol del Colegio de Mdicos de Coro
Por ultimo, se recomienda incluir a la comunidad en general, para que conozcan la

propuesta y de esta forma lograr la participacin de todos ellos en las actividades
deportivas planificadas en el proyecto.

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Venezuela.
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ANEXOS
Anexo 1.

Protocolo para la Validacin de Expertos
Prof. ______________________________
Presente.-
Ante todo reciba un cordial saludo, y a su vez me dirijo a usted en la oportunidad de

solicitar su colaboracin en cuanto a la validacin del presente instrumento de
recoleccin de datos para el trabajo de investigacin que estoy realizando para optar al
Ttulo de Magister en educacin Mencin Orientacin el cual lleva por titulado: La
Orientacin Familiar para Optimizar el Rendimiento Deportivo. Para ello, es
necesario contar la opinin de experto como usted, a fin de obtener la congruencia y
calidad de los tems, en forma tal de enriquecer el contenido definitivo del instrumento a
aplicar.
Anexo a la presente se le est enviando una estimacin del instrumento con los
objetivos especficos, el cuadro de Operacionalizacin de variables, formatos de
validacin y la constancia de validez.
Agradezco de antemano su colaboracin y significativo aporte a la investigacin en
curso. Se despide de usted.
Atentamente,
Francismar Graterol

ANEXO A. Instrumento I
CUESTIONARIO PARA SER APLICADO A LA FAMILIA DE LOS NIOS
PERTENECIENTES A LA ACADEMIA DE BEISBOL DEL COLEGIO DE MDICOS
DE CORO ESTADO FALCN.
Santa Ana de Coro, Junio 2008

N ENUNCIADO (S) (CS) (I) (CN) (N)
1 Consideras que los nios durante la pre

adolescencia son ego centristas
2 Ayudas a tu hijo a conocerse as mismo?
3 Ayuda usted al proceso desarrollo de la

personalidad de sus hijos
4 Ayudas a tus hijos a descubrir los valores de
la vida y del deporte.
5 Consideras que tu hijo est en edad de tomar
decisiones sobre el tipo de deporte que debe
practicar.
6 Estableces comunicacin con tus hijos
7 Conoces a los amigos de juego de tus hijos
8 Interactas con las dems personas que

asisten a las actividades deportivas que
ofrece la academia
9 Consideras que existen barreras que te
comprometan con las actividades deportivas
de tu hijo.
10 Acompaas a tus hijos en las actividades
deportivas.
11 Participas voluntariamente en las actividades
deportivas que desarrollan tus hijos
12 Promueves la cooperacin entre los
miembros familiares para el desarrollo el
talento deportivo de tus hijos
13 Motivas a tus hijos a practicar algn deporte.
14 Tu hijo presenta buena salud fsica para
desarrollar actividades deportivas
relacionadas con el bisbol
15 Su hijo tiene bajo rendimiento en las
prcticas deportivas
16 Compartes con tus hijos el desarrollo
biolgico que se efecta en ellos
17 Considera que para estar en un equipo

deportivo se debe gozar de buena salud
psquica.
18 Consideras la academia de bisbol como un
lugar de esparcimiento para tus hijos
19 Conoce usted las habilidades que presentan
sus hijos para jugar bisbol

20 Ayuda usted a sus hijos en desarrollar sus
habilidades deportivas
21 Reconoces en tus hijos las habilidades que
poseen para practicar el beisbol
22 Consideras la academia de bisbol como una
institucin que ayude a desarrollar las
destrezas y habilidades deportivas
23 Su hijo administra el tiempo entre sus
actividades acadmicas y deportivas
24 Consideras que tu hijo es aceptado por sus
compaeros de juego
25 Tu hijo comparte con los dems nios
durante el juego
26 Su hijo acepta las perdidas deportivas

ANEXO B. Instrumento II

N ENUNCIADO (S) (CS) (I) (CN) (N)
ORIENTACIN FAMILIAR
1 Ayuda usted al proceso desarrollo de la
personalidad de sus hijos
2 Estableces comunicacin con tus hijos
3 Reconoces los grupos deportivos de tus hijos
4 Participas en las actividades deportivas de

tus hijos
5 Fomentas la cultura deportiva en tu familia
6 Te sientes comprometido con tus hijos a

participar en las actividades deportivas que
desarrollan tus hijos
7 Promueves la cooperacin entre los
miembros familiares durante el desarrollo el
talento deportivo de tus hijos
8 Consideras la academia de bisbol como un
lugar de esparcimiento para tus hijos
9 Consideras la academia de bisbol como una
institucin que ayude a desarrollar las
destrezas y habilidades deportivas
10 La participacin en las actividades
deportivas las realiza de una manera
espontnea
11 Interactas con las dems personas que
asisten a las actividades deportivas que
ofrece la academia
12 Goza tu hijo de buena salud para desarrollar

actividades deportivas relacionadas con el
bisbol
13 Ayuda usted a sus hijos en desarrollar sus
habilidades
14 Conoce usted las habilidades que presentan
sus hijos para jugar bisbol
17 Su hijo administra el tiempo entre sus
actividades acadmicas y deportivas
19 Su hijo tiene bajo rendimiento en las

prcticas deportivas

ANEXO C. Instrumento Definitivo


INSTRUCCIONES
A continuacin se le presentan una serie de enunciados, referentes a la informacin

que usted posee acerca de la Orientacin Familiar para el mejoramiento del
Rendimiento Deportivo.
Lea cuidadosamente cada una de las preguntas presentadas y responda cada una
de ellas. Cada enunciado aparece acompaado de cinco alternativas de respuesta
donde usted deber marcar con una equis (X) la que mejor defina su opinin. Estas
alternativas de respuestas son:
Siempre (S) Casi Siempre (CS)
Casi Nunca (CN) Nunca (N)
I PARTE: Datos Demogrficos

1.- Sexo: Masculino: _________ Femenino: ____________
2.- Parentesco: Padre: _______ Madre: ________ Otro: _______
3.- Estructura Familiar: Madre, padre, hijos. _______
Madre, hijos, abuelos: ________
Madre, hijos: _________
4.- Nmero de Hijos: ______
5.- Edad comprendida: Entre 0 a 3 aos_____ 4 a 7 aos_____ 8 a 12 aos_____

II PARTE: Medicin de las variables
Instrucciones: Marca con una equis (X) en la casilla correspondiente a la primera
impresin que usted tenga con respecto a las afirmaciones emitidas a continuacin. Se
le agradece responder todas y cada una de ellas. Esta informacin ser estrictamente
confidencial.
N ENUNCIADO (S) (CS) (CN) (N)
1 La familia participa en proceso desarrollo de la

personalidad de los nios durante la practica
deportiva
2 Los padres fomentan la cultura deportiva en su
familia
3 La academia de bisbol es un lugar de
esparcimiento para los hijos
5 Los padres y la familia se comunican con sus hijos
con respecto a sus inquietudes e intereses
6 Los miembros de la familia participan en las
actividades deportivas de sus nios.
7 Los padres promueven la cooperacin entre los
miembros familiares durante el desarrollo el talento
deportivo de sus hijos
8 La participacin de los nios en las actividades
deportivas se realizan espontneamente
9 Los miembros de la familia se sienten
comprometidos a participar en las actividades
deportivas que desarrollan sus hijos
10 La familia estara comprometida a participar en la
elaboracin de una propuesta sobre la orientacin
familiar para optimizacin del rendimiento deportivo
11 La academia de bisbol es una institucin que
ayuda a desarrollar las destrezas y habilidades
deportivas de los nios.
12 Ayuda a sus hijos en desarrollar sus habilidades
deportivas
13 Conoce las habilidades que presentan sus hijos
para jugar bisbol
14 Su hijo demuestra buen rendimiento en las
prcticas deportivas
15 Interactas con las dems familias que asisten a
las actividades deportivas ofrecidas en la academia
16 Los miembros de la familia conocen los integrantes
del equipo deportivos de sus hijos

III. PARTE DIRIGIDO A LOS ENTRENADORES
Instrucciones: Bajo su experta opinin en el rea deportiva y tras observar a los
integrantes del grupo deportiva en interaccin con sus familias, se le agradece
seleccionar con una equis (X) la alternativa correspondiente a la primera impresin que
usted tenga con respecto a las afirmaciones emitidas a continuacin. Se le agradece
responder todas y cada una de ellas. Esta informacin ser estrictamente confidencial
N ENUNCIADO (S) (CS) (CN) (N)
1 Se invita a las familias a asistir a los eventos y
practicas deportivas de sus hijos
2 Asisten los padres a las prcticas deportivas de sus
hijos.
3 Se evidencia participacin de la familia en
actividades que involucren un sano desarrollo para
sus hijos.
4 El deporte que desarrolla en los nios es de inters
para participar en la creacin de una propuesta
sobre orientacin familiar para optimizar el
rendimiento deportivo
5 La presencia de la familia en las prcticas de
bisbol contribuye a optimizar el rendimiento
deportivo de sus hijos.
6 Las familias proporcionan estmulos, para fomentar
la actividad deportiva en el nio
7 Los padres estimulan a sus hijos al trabajo en
equipo.
8 Las familias estimulan y motivan a sus hijos a
continuar aun despus de perder un juego
9 El juego de bisbol es una actividad que estimula el
sano esparcimiento en los nios.
10 El rendimiento deportivo de los nios se estimula
con la participacin de los padres y la familia
11 La familia proporciona valores de logro y sobre todo
amor y apoyo, a sus hijos
12 Los padres valoran las actividades deportivas de
sus hijos
13 Los nios asumen una prdida de su equipo con
mayor facilidad al contar con el apoyo de sus
familias.
14 Las familias se dirigen al entrenador para
informarse sobre las actividades y el rendimiento
deportivo de sus hijos
15 La disciplina es un medio para lograr el rendimiento
deportivo
16 Utiliza palabras de estmulos para fomentar
disciplina en el equipo.

FORMULARIO DE VALIDACIN PARA USO DE EXPERTO.
Variable 1: Orientacin Familiar
Instrucciones: Lea los objetivos de la investigacin y cada uno de los tems del
instrumento, y coloque en la casilla correspondiente una equis (X) para indicar los
aspectos que requieren ser revisados y corregidos
CRITERIOS
N- claridad contenido Congruencia Pertinencia Observaciones
tems con los con el marco
objetivos terico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Nombre y Apellido del Especialista:______________________________________
C.I. N: _________________________________
Lugar de Trabajo: _________________________________
Ttulo que Posee: ___________________________________________
FIRMA: ________________________________________

FORMULARIO DE VALIDACIN PARA USO DE EXPERTO.
Variable 2: Rendimiento Deportivo
Instrucciones: Lea los objetivos de la investigacin y cada uno de los tems del
instrumento, y coloque en la casilla correspondiente una equis (X) para indicar los
aspectos que requieren ser revisados y corregidos
CRITERIOS
N- claridad contenido Congruencia Pertinencia Observaciones
tems con los con el
objetivos marco
terico
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
Nombre y Apellido del Especialista: _____________________________________
C.I. N: _________________________________
Lugar de Trabajo: _________________________________
Ttulo que Posee: ___________________________________________
FIRMA: ____________________________________________

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

LA ORIENTACIN FAMILIAR PARA LA OPTIMIZACIN DEL

Lcda. Francismar Graterol

Maracaibo: Enero, 2009

LA ORIENTACIN FAMILIAR PARA LA OPTIMIZACIN DEL

LCDA. FRANCISMAR GRATEROL

Maracaibo: Enero, 2009

Lcda. Francismar Graterol

Lcda. Francismar Graterol

TUTORA: Dra. Lourdes Robles de A.

Lcda. Francismar Graterol

VEREDICTO DEL JURADO

Quienes suscriben, miembros del jurado nombrado por el Consejo Tcnico de la

Orientacin Familiar para la Optimizacin del Rendimiento Deportivo

Presentado por la Lcda. Francismar Graterol, titular de la cdula de identidad

MARACAIBO, a los 21 das del mes de Enero de 2009.

Lcda. Francismar Graterol

Lcda. Francismar Graterol

A mi Esposo, porque siempre me ha apoyado de mil manera en todo lo que he

A mi Amigo Rosward, porque siempre estuvo dispuesto en todo lo que necesite de l.

A mi Tutora, Lourdes Robles porque me acompao a recorrer todo el camino de este

A mi To Ramn Daro Graterol, porque es una persona digna de admiracin, es en

Lcda. Francismar Graterol

Lcda. Francismar Graterol

Captulo II. MARCO TERICO. 23

Lcda. Francismar Graterol

Captulo IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN 50

Lcda. Francismar Graterol

Lcda. Francismar Graterol

Lcda. Francismar Graterol

El presente trabajo de investigacin tiene como propsito Diagnosticar la participacin

PALABRAS CLAVES: Orientacin, participacin, deporte, bisbol, rendimiento.

CORREO ELECTRNICO: gfrancismar@hotmail.com

Lcda. Francismar Graterol

The present work of investigation(research) has as intention Diagnose the participation

KEY WORDS: Orientation, participation, sport, baseball, performance(yield).

Lcda. Francismar Graterol

El desarrollo del nio implica no solamente el aspecto fisiolgico, en el se encuentra

habilidades y destrezas del nio, el mismo depende de factores asociados en su

fundamental en las sociedades y en los diversos contextos donde se relaciona el nio;

las relaciones familiares es la variable ms influyente en el comportamiento de los seres

humanos por eso su participacin es esencial en el desarrollo sano del nio.

Es importante que los padres y representantes participen en las actividades

Por otra parte, metodolgicamente la investigacin estuvo desarrollada bajo los

El diseo que se utilizo fue el diseo no experimental de campo descriptivo; en este

Lcda. Francismar Graterol

Ante lo expuesto, esta investigacin se desarrollo estructuralmente en V captulos:

EL CAPITULO I: Hace alusin al planteamiento del problema describindose en su

EL CAPITULO III: contempla el marco metodolgico, desarrollndose el tipo de

EL CAPITULO IV: est compuesto por los resultados de la investigacin,

EL CAPITULO V: En el mismo se presenta la propuesta

Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones emanadas del estudio

Lcda. Francismar Graterol

Planteamiento del Problema

La prctica de la orientacin comienza desde la primera dcada del siglo XX,

Es importante sealar que el rea familiar abordada por la orientacin es un rea de

La familia es el primer grupo referencial del nio. El primer grupo cuyas

Lcda. Francismar Graterol

Por lo anteriormente expuesto, no menos necesaria es la orientacin familiar, pues

La razn para la participacin se basa en la creencia de que si los padres tienen

El desarrollo integral del individuo esta encaminado a lograr en l, la formacin de un

Lcda. Francismar Graterol