F ICHA

N
ESCALA DE VALORACIN,

ESCALA DE ACTITUDES O ESCALA LIKERT
12 PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS D E EVALUACIN C UALITATIVA

Procedimientos evaluativos utilizados en el aula

QU E S L A E SCALA D E V ALORACIN? permitir evaluar solo un aspecto, tarea o
conducta, y no dos;
Es muy similar a la lista de control, pero se
diferencia de esta en que permite realizar una elaborar entre tres y cinco niveles de
evaluacin graduada de la conducta o rasgo observado. apreciacin o grados para evaluar la presencia
Se describe el grado de intensidad o frecuencia de una de una conducta, habilidad, o destreza del
conducta o caracterstica. La gradacin suele estar dada estudiante. De acuerdo con Himmel, Olivares y
por al menos tres niveles, pudiendo llegar a cinco como Zabalsa (1999), es recomendable que estos
mximo. niveles sean excluyentes entre s, y que sean
redactados como aseveraciones (afirmaciones
QU RECOMENDACIONES EXISTEN PARA SU positivas);
CONSTRUCCIN PTIMA?
formular un nmero de criterios de acuerdo con
Para la construccin ptima de las escalas de el nivel de especificidad que se quiere evaluar el
valoracin, se deben considerar los siguientes aspectos: rasgo o conducta. Se sugiere que los criterios no
sean ms de diez, principalmente si son
definir o establecer con qu fines, objetivos o desagregados en indicadores;
metas voy a utilizar la escala de apreciacin.
Esto debe ser comunicado a quienes se les consignar al inicio del instrumento la
aplicar el instrumento para resguardar en todo descripcin concreta de lo que representa el
momento la transparencia del proceso nmero para los respectivos niveles de
evaluativo; apreciacin. Esto en el caso de que utilice una
escala de estimacin numrica;
redactar correctamente las instrucciones de su
uso: marcar con una X, encerrar en un crculo, utilizar para las escalas de estimacin grfica (y
etc. Esto, es especialmente importante para el grfico-descriptiva) niveles de apreciacin
caso de una escala de valoracin articulados en nmeros pares (cuatro o seis).
autoadministrada; Los nmeros impares tienen el problema de
impulsar al evaluador a utilizar los valores
describir, de manera concreta, especfica y intermedios. Esto resta objetividad y precisin
representativa, los criterios que se van a al proceso de evaluacin.
evaluar. Al respecto, Casanova (2007:165)
seala que la redaccin de los criterios debe











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Procedimientos evaluativos utilizados en el aula

E JEMPLO D E ESCALA D E V ALORACIN G RFICA

Criterio: Actitud de cumplimiento de trabajos/informes.
Instruccin: Trazar una lnea vertical sobre el eje horizontal en la categora o puntos de observacin que
el evaluador considere pertinente.

1 2 3 4 5 6
Por lo menos Por l o m enos Por l o m enos Varias v eces a l Varias v eces a l Nunca
una vez por una vez al mes tres veces al semestre ao
ao
semana

Fuente: adaptado de Muoz, E. 2010. Talleres para la construccin de instrumentos evaluativos en educacin.
Santiago de Chile: Bibliogrfica internacional, p. 153
T ABLA 1 . Ejemplo de escala de valoracin grfica.

Cuando se van a utilizar las escalas de apreciacin, para instancias de evaluacin sumativa, se deben asignar a cada nivel
de apreciacin los puntajes correspondientes. Por ejemplo:

rea Educacin Fsica
Resultado de Aprendizaje:
Realizar un circuito de manipulacin de objetos, en distintas etapas o estaciones.
Categoras de la escala Calificacin


MB Muy bien = 4 p untos
B Bien =
3 p untos

R Regular =
2 p untos

NM Necesita mejorar = 1 punto

Instruccin: Marque con una X el nivel de desempeo que corresponda
Estaciones MB B R NM
Estacin 1 Lanzar una pelota a la pared o
pasarla a un compaero.
Estacin 2 Lanzar una pelota a un aro.
Estacin 3 Recibir un objeto lanzado por un
compaero.
Estacin 4 Rebotar la pelota en una lnea
recta o curva.
Fuente: adaptado de Muoz, E. 2010. Ibd., p. 156
T ABLA 2 . Ejemplo de escala de valoracin con puntuacin.


Finalmente, es recomendable que sean sometidas a juicios de pares expertos, que validen su construccin y uso dentro
de la disciplina en la que se va a aplicar.

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E JEMPLOS:

Muy en En Muy de
La dramatizacin presentada Indeciso De acuerdo
desacuerdo desacuerdo acuerdo
1. Define con claridad al
bando protagonista y al
bando antagonista.
2. Muestra una buena
caracterizacin de
personajes a travs de
vestuario y maquillaje.
3. Usa msica adecuada que
colabora en el desarrollo
dramtico.
4. Exhibe una progresin del
conflicto dramtico.
5. Ocupa todo el escenario.
T ABLA 3 . Ejemplo de escala de valoracin para una dramatizacin realizada por estudiantes.


No
El/la estudiante Siempre Generalmente Ocasionalmente Nunca
observado
1. Se relaciona cordialmente
con sus pares y miembros
de la comunidad escolar.
2. Respeta y valora las ideas
y creencias distintas a las
propias.
3. Sabe plantear y defender
de manera adecuada sus
puntos de vista.
4. Manifiesta capacidad
para ponerse en el lugar
de los/las otros/as.
5. Posee capacidad de
crtica y la manifiesta de
manera adecuada.
T ABLA 4 . Ejemplo de escala de valoracin que mide frecuencia de un rasgo en estudiantes.



Estimado docente, para profundizar este procedimiento vea Gua de Evaluacin Educativa UDLA (2015:76)




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BIBLIOGRAFA
CASANOVA, M. Antonia. 2007. Evaluacin: concepto, tipologa y objetivos. Captulo 3 de: Manual de evaluacin
educativa. Madrid: La Muralla.
MUOZ, Enrique. 2010. Captulos 3, 4 y 5 de: Talleres para la construccin de instrumentos evaluativos en educacin.
Santiago: Bibliogrfica Internacional.
HIMMEL, Erika, M. A. Olivares y Javier Zabalza. 1999. Hacia una evaluacin educativa. Aprender para evaluar y evaluar
para aprender. Vol. I. Santiago: Puc y Mineduc.

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