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DISEO: Viene definido en el Diccionario de la Lengua Espaola bajo las siguientes acepciones:
1. Traza, de un edificio o figura.
2. Descripcin o bosquejo de alguna cosa.
3. Proyecto, plan.
4. Concepcin original de un objeto u obra destinados a la produccin en serie ...
CRRICULAR: Etimolgicamente se entiende por 'curriculum " una" carrera o curso". Algo que se va
Curricular es lo que pertenece o es relativo al currculo. Hace referencia a un plan de estudios, al conjunto
se transmiten en la Escuela.
El " Diseo Curricular" no desciende a concreciones precisas sobre la prctica escolar, para facilitar la crea
tividad del profesor, sino que slo enuncia principios generales y criterios para orientar la prctica escolar
Los problemas escolares que puedan surgir, son situacionales y concretos, dependiendo del grupo que se
tiene delante. Estn situados en el tiempo y en el espacio concretos... es el profesor el que debe solucionar
- flexible
- abierto
a la vez que homogneo en sus contenidos, ejes y ncleos.
De esta forma el Diseo se convierte en un andamiaje que nos va a permitir:
- aprender de manera significativa aprender descubriendo
- aprender lo que quiero saber
Un andamiaje que permite estructurar globalmente la materia e impartir desde un hilo conductor, que facili
ta la globalizacin.
Un Diseo pretende ser integrador y equilibrador d e contenidos y procesos, de conceptos y mtodos.
Estamos diciendo que debemos hacer aprender a pensar y no a repetir.
1. Evaluacin inicial
2. Redes conceptuales
3. Esquemas conceptuales
4. Modelo T
5. Mapas conceptuales
6. Evaluacin del proceso y del resultado.
1. EVALUACIN INICIAL
Dnde se encuentra ese grupo, concreto? Sirve para recordar cosas que se saben, refrescar la me
moria y ver de dnde debemos partir.
2.REDES CONCEPTUALES
Hablamos de Redes conceptuales de la materia. Se estructuran a partir de un hilo conductor (idea base) que
les da unidad y globalidad. Han de ser sencillas y e/aras. Simples y visualizables . Han de leerse de arriba a
Debe facilitar la relacin de los conceptos y van a permitir un conocimiento previo y en bloques organiza
dos.
Las Redes pueden ser GENERALES (de una asignatura) ESPECIFICA (de un determinado bloque
conceptual). Tambin las podemos llamar "Redes semnticas ", pues quieren establecer relaciones de signi
ficados entre los conceptos que tratan de representar.
REDES OONOEPl'UALES
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Como vemos en las Redes del ejemplo anterior, se debe ordenar todo con conceptos relevantes e
inc1usores.
No olvidemos que el D.C. parte de redes de redes conceptuales simples y visualizables, con muy
pocos conceptos, pero relacionados entre ellos. A partir de aqu:
* Construir los ESQUEMAS, aumentando el nivel de complejidad conceptual.
* Construir el MAPA CONCEPTUAL, donde relacionar el concepto con el ejemplo y lo apoyar
empricamente.
Normalmente utilizaremos 3 Redes Por qu?
Porque se considera que con 3 Redes en una Enseanza Primaria, hay ms que espacio suficiente para la
Esto no quiere decir que en el Diseo Curricular slo tengan cabida 3 Redes. Tienen cabida todas las Redes
que sean necesarias para ir acotando el tema que queremos tratar. Cuanto ms queramos profundizar en un
La RED 1: nos indica el marco general de una materia determinada a partir de un hilo conductor
La RED 2 : vamos a tratar de concretar ms, cada uno de los bloques que aparecen en la Red 1. Por tanto
La RED 3: Concreta todava ms los conceptos de la Red 2, siempre que se considere necesario.
3. ESQUEMAS CONCEPTUALES
Nos indican los conceptos que el alumno debe aprender. Con ellos estamos facilitando la memoria
comprensiva.
Cada RED tendr su propio ESQllEMA CONCEPTUAL. Su punto de partida es el mismo que las
Redes. Los CONCEPTOS BASE, deben aparecer tal y como se han mostrado en las Redes, sin cambiar
ninguno de ellos. Los ESQUEMAS van a aadir ms elementos a la redes conceptuales, por lo que no se
pueden quitar ni aadir conceptos que estn en las Redes.
Ejemplo de ESQUEMA CONCEPTUAL de. ~Q.. As.,no..~o,...
~ concepjCienciasEvolucin
Sociales. Primer Ciclo de Secundaria.
La la ciudad.
de
- Hbitat - Cuevas
- Aire libre
- Control recursos econmicos
PREHISTORIA - Poblados - Control rutas comerciales
- C. Santuario
- Militares
- Tipos - Comerciales-portuarias
1 - Continuacin de las indfgenas (oppida)
- Centros de produccin .
GRECO-ROMANA - Funciones -Mercados
t - Administracin del territorio
-Trazado , -Anrquica
- Hipodmico (ortogonal)
- Agora-Foro
- Tipos
- Aldeas
- Villas I- Seoro de nobles
iglesia y monarca
- Ciudad cristiana
-Funciones
J
- Ciudades
Centros induslriales-mercantiles
MEDIEVAL
I - Agrcolas-ganaderas
- Funciones Mercados
- Ciudad musulmana
I - Centros de produccin
- Centros comerciales
- Centros de inmigracin rural
- Medina (ncleo amurallado)
I - Arrabales
- Funciones - Comerciales
- Burocrticas
PRE-lNDUSTRIAL - Ortogonales (damero)
- Trazado - Introduccin del urbanismo
- Importancia de la plaza
- Funciones -Comercial
-Industrial
- Explosin demogrfica
- Caractersticas - Innovaciones tecnolgicas
Aumento de las comunicaciones
INDUSTRIAL - Casco antiguo
- Trazado - Ensanche
- Barrios perifricos
. Falansterlos
- T. Urbansticas - Ciudad Jardn
- Ciudad Lineal
- Centros agrarios
- Centros industriales
- Funciones - Centros comerciales
- Centros servicios
- Centros funciones mltiples
ACTUAL - Tipos - Ciudades dormitorio
- Metrpolis
- Conurbaciones
- Ciudades satlites
Trazado - Dislrito central
- Barrios perifricos
Ejemplo de ESQUEMA CONCEPTUAL de un bloque: LA CIUDAD
INDUSTRIAL.
FUNCIONES - Comercial
- Industrial - Elite: Capital y medios de produccin
- Explosin
- Descenso de la mortalidad
demogrfica
- Avances en medicina
- Ms higiene
Mejor alimentacin
CARACTE- . - Innovaciones Motor extraccin agua de las minas
RISTICAS Tecnolgicas - Expansin industrias siderometalrgcas
- Mejoras de la maquinaria textil
- Utilizacin de nuevas fuentes de energa
- Puertos
- Aumento de las . - Elementos nuevos , - Estaciones de ferrocarril
comunicaciones -Canales
Transporte pblico debido a l extensin
de las ciudades
rl
E8quema conceptu~Ciencias Sociales. Primer Ciclo de Secundaia
r 3 .J
Trazado de la Ciudad Industrial.
Sencillez de diseiio
- Planificacin - Ortogonal Facilidad de parcelacin Yventa.
- Influencia Plan de Nueva York (1.811), (Barcelona)
- Radiocntrica Reformas de Haussman (palma de Mallorca)
4. MODELO T
IfODEID !
LA CIUDAD
Evolucin de la ciudad
BLOQt1E CONCEPTUAL METODOLOGIA
a. CUIdad prelailtrica .. Ciudad preltist6ria
Habitat. BxpIicacin del profesor.
Poblados estratgicos. Proyeccin de diapositivas
Santuarios. Salidas de trabajo.
b. Ciadad peeo-l'ODWIIl b. Ciudad pie. . . . . . . .
rtfca-I
RELAClON
POL(TlCA-EnCA
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de
Otro Ejemplo de MAPA CONCEPTUAL
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