PROGRAMACIN ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E MAVENI
1.2. AREA CURRICULAR : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.3. CICLO : VII
1.4. GRADO Y SECCION : Cuarto - nica
1.5. N DE HORAS SEMANALES: 4
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Benito Soto, Donato
1.7. DIRECTOR : David, Garcia Almonacid
1.8. AO LECTIVO : 2017
II. DESCRIPCIN GENERAL

En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente correspondientes al ciclo VII. Se
espera que el estudiante fundamente y compruebe los principios y leyes que rigen el desarrollo de la vida, en el aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad
biolgica como una riqueza de las naciones y su estudio como una forma de uso sostenible de los recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos como (la
conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual y econmico.) Tambin se espera que logre argumentar, partiendo de los niveles ms simples de la organizacin
de la materia, pasando por los niveles celulares, tisulares, sistmicos, hasta los niveles ms complejos de dicha organizacin, cmo es el origen y desarrollo de la
vida; as como la interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el que viven. Asimismo se espera que los estudiantes valoren la intervencin del hombre
en la naturaleza y sus efectos en ella y logren diferenciar un aporte de un desmedro hacia la misma
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida, mecanismos de regulacin, las enfermedades, reproduccin, los transgnicos y
equilibrio ecolgico.
 Unidad I:

Unidad II:

Unidad V:
Unidad III:

Unidad IV:

Chirimango?
Formando vida.

Falta de nutrientes
UNIDAD

Energa que consumes

Rarezas de la reproduccin.
NMERO Y TTULO DE LA
III. ORGANIZACIN DE UNIDADES

SESIONES

8 sesiones
9 sesiones
8 sesiones

12 sesiones
7 sesiones
DURACIN EN

x
x
Problematiza situaciones.

X
Disea estrategias para hacer una
indagacin.
Genera y registra datos e

x
x
x
x

informacin.

X
Analiza datos o informacin
Indaga, mediante mtodos

ser investigadas por la ciencia.

Evala y comunica.
cientficos, situaciones que pueden

Comprende y aplica
x
x
x

conocimientos cientficos
Explica el

cientficos
basado en

x
x

Argumenta cientficamente.
mundo fsico,

conocimientos

Plantea problemas que requieren

x

soluciones tecnolgicas y
selecciona alternativas de solucin.

Disea alternativas de solucin al

x

problema.
x

Implementa y valida alternativas

de solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la
x
x
Disea y produce prototipos para

confiabilidad y los posibles

resolver problemas de su entorno.

impactos del prototipo.

Evala las implicancias del saber y
x
x
x

del quehacer cientfico y

tecnolgico.
sociedad.

Toma posicin crtica frente a

Construye una
posicin crtica

x
x
sobre la ciencia y

cuestiones sociocientficas.
la tecnologa en la
Unidad VI:
8 sesiones x X x x x
Evolucin o involucin?

Unidad VII: 8 sesiones X X x x x x x

Equilibrio ecolgico
Total de veces que se 60 sesiones 3 3 4 2 2 4 3 2 2 2 2 4 3
trabajar cada capacidad

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN EN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

SESIONES

Unidad I: Formando vida. 8 sesiones Composicin y organizacin de los Elaboran modelos espaciales de
seres vivos: biomolculas.
La tierra est compuesta, en tres cuartas partes de su totalidad, por Bioelementos: primarios, secundarios y
agua: biomolcula inorgnica de gran importancia para la existencia oligoelementos Extraen el ADN de una planta
de los seres vivos. Estos, a su vez, tambin contienen gran cantidad
Biomolculas inorgnicas: agua y sales
de agua. Qu porcentajes de este elemento contendrn un ser
minerales,
humano, un delfn y una fruta? Adems, teniendo en cuenta que los
Biomolculas orgnicas: carbohidratos,
profundos cambios climticos que acontecen propiciarn
lpidos, protenas y cidos nucleicos
ecosistemas con escacez de agua Podrn los seres vivos existir en
(ADN y ARN)
este contexto?
Niveles de organizacin de la materia
viviente.
Unidad II: Energa que consumes 9 sesiones Tipos de clulas: procariotas y Elaboran una maqueta de la clula
eucariotas. indicando sus partes, emplearn
Cuando un atleta corre 100 m planos y los hace en 10 s, la cantidad Composicin celular. materiales reciclables.
de energa que utiliza es enorme, tambin cuando un helicptero
Ciclo celular.
se mantiene suspendido en el aire despliega una gran cantidad de
Fases y tipos de metabolismo.
energa, as como un colibr de dnde obtienen tales energas?
Fotosntesis y sus fases.
Qu cantidad de ATP requiere el colibr para mantenerse
suspendido cerca de una flor?
Unidad III: Falta de nutrientes 7 sesiones La funcin de nutricin: alimentacin Debate sobre nutricin vegetal,
respiracin , circulacin y excrecin con presentacin virtual.
Si la tierra se poblar con ms habitantes, necesitaramos ms
Nutricin vegetal
espacios no solo para habitar, sino tambin para producir
Proyecto de investigacin sobre
alimentos. Qu solucin tendramos a la superpoblacin?
hidropona elaborado en Movie Maker
o Power Point
Unidad IV: Rarezas de la reproduccin. 12 sesiones Elaboracin de maquetas sobre el
sistema nervioso central y
La caracterstica fundamental de los seres vivos es la de producir Mecanismos de regulacin: sistema
perifrico.
seres semejantes a s mismos. Sin embargo es probable que un tigre nervioso, central y perifrico y sistema
pueda cruzarse con un len produciendo hbridos, u otros animales endocrino Debate sobre la reproduccin
puedan reproducirse an sin ser de la misma especie. Reproduccin asexual en plantas y entre seres no semejantes.
Quines son los progenitores de: la mula, el ligre y el tigon y cules animales.
son sus caractersticas? Reproduccin sexual en plantas y
animales.
Sistema reproductor humano: aparato
reproductor masculino, femenino, ciclo
menstrual.
Desarrollo embrionario, gestacin y
parto, ITS, mtodos anticonceptivos.
Unidad V: Chiri mango? 8 sesiones Genes. Construyen un rompecabezas
Transmisin gentica: leyes de Mendel sobre las enfermedades genticas
Actualmente se manipulan genticamente animales y vegetales.
y otras explicaciones. en humanos.
Sabes qu alimentos de los que consumes son transgnicos?
Mutaciones.
Ingeniera gentica. Desarrollan un debate sobre las
semillas transgnicas.

Unidad VI: Evolucin o involucin? 8 sesiones Origen de la vida Elaboracin de un video de

Evolucin investigacin, explicando la teora
Las enfermedades emergentes son mecanismos de seleccin
Tiempo geolgico de la evolucin de Darwin, citando
natural?, son agentes seleccionadores para la especie humana?,
Evolucin humana sus seguidores y detractores.
desde tu punto de vista, qu factores son determinantes en el

proceso de evolucin? Generan debate sobre las distintas
teoras de la evolucin.

Unidad VII: Equilibrio ecolgico 8 sesiones Estructura dinmica del ecosistema

Desarrollo sostenible
Por qu desapareci la nieve del Pastoruri? Por qu los nevados Elaborar afiches y volantes con
Impacto en el medio ambiente
del Per estn retrocediendo? Qu efectos tiene sobre la fuentes informacin sobre el cuidado del
de agua dulce?, Cmo afecta a la agricultura y los proyectos de medio ambiente, causas y
irrigacin e hidroenergticos? Qu solucin propones al problema . consecuencia de la destruccin de
sobre el equilibrio ecolgico? la naturaleza.Difundir en la
 localidad los volantes y afiches
elaborados.

IV. Vnculo con otras reas

Unidad 1: en esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las propiedades de los elementos, molculas y
macromolculas. Tambin genera espacios de debate sobre la constitucin de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician al ser, entre ellos al ser humano,
en discordancia de los intereses econmicos y financieros de los grupos de poder. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y riesgos de la manipulacin
del ADN. Los campos temticos permiten articular el rea de Comunicacin al producir textos , elaborar sus informes para dar a conocer sus puntos de vista, generar
debate y discusiones , tambin permite articular el rea curricular de Ciudadana al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o perjudicial para la sociedad la
produccin de alimentos sintticos.

Unidad 2: el propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes generen espacios para aprender y aplicar sobre la energa biolgica,
la energa que consume, que despliega y que es lo que caracteriza a los seres vivos de los otros, reconociendo que los sistemas biolgicos dependen entre s ,observando
la constitucin de las clulas y sus funciones, esto permite articular con el rea curricular de Matemtica donde se aplicar conocimientos de proporcionalidad, articular
con el rea curricular de Comunicacin donde aplica la estrategia de produccin de textos para informar sobre los resultados de su aprendizaje.

Unidad 4: tiene como propsito desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes reconocern la importancia de los mecanismos de regulacin biolgico y
sus interrelaciones con los sistemas nerviosos central y perifrico y el desarrollo de la vida. Esta unidad relaciona al rea curricular de Ciudadana tomando en cuenta la
interculturalidad, los saberes de los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y el conocimiento cientfico.

Unidad 6: busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida respetando los puntos de vista de los estudiantes,
buscando la comprensin de los saberes de los pueblos integrando el rea curricular de Ciudadana. En esta unidad se genera el espacio de aprendizaje de la construccin
y elaboracin de un medio audiovisual para la explicacin del origen de la vida vinculando al rea curricular de Comunicacin considerando el anlisis y reflexin de los
contenidos temticos del medio audiovisual.

Unidad 7: el propsito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el medio ambiental donde vivimos, desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los
seres humanos ocasionamos a nuestro planeta. Busca relacionar los saberes previos propios y de su entorno con lo aprendido en la presente unidad vinculando al rea
de Ciudadana y Comunicacin abordando la estrategia de compresin oral y escrita.

V. Producto anual importante

Elaborar afiches y volantes con informacin sobre el cuidado del medio ambiente, causas y consecuencia de la destruccin de la naturaleza.

Difundir en la localidad los volantes y afiches elaborados.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

_Estudio de casos para la construccin de posiciones argumentadas, con actitud crtica.

_Aprendizaje basada en proyectos, sobre situaciones problemticas del contexto.

_Metodologa indagatoria.

_Organizacin de la informacin en organizadores visuales.

VII. ORIENTACIOMES PARA LA EVALUACION:

La evaluacin debe ser permanente, de tal modo que identifique en el momento oportuno donde estn los vacos o dificultades para aplicar los mecanismos que permitan
mejorar el proceso. La evaluacin evita que el fracaso cuando esta se realiza nicamente al final, ya no existe la oportunidad de superar los errores, por lo tanto, la evaluacin
deja de tener sentido.

Evaluar en forma permanente significa estar atento a los inconvenientes y tambin a la potencial edad que los estudiantes demuestran. Por ello, debe evaluarse durante todo
el proceso: al inicio, proceso y final. Al inicio, se evala para identificar en qu condiciones el estudiante empieza el aprendizaje, cules son sus estrategias o estilos de
aprendizaje, que conocimientos previos tiene que actitudes. De esta manera, sabremos que necesidades de aprendizaje existen, a fin de programar, en funcin de ellas,
nuestras actitudes. Durante el proceso, se evala para identificar si estamos avanzando o no y que debemos hacer para mejorar el proceso del aprendizaje. Al final, evaluamos
para determinar si se han logrado los aprendizajes previstos, con la finalidad de dar cuenta de los resultados obtenidos. Evaluar en forma permanente no quiere decir que
debamos aplicar instrumentos de evaluacin en todo momento. Existen tcnicas de distinto tipo, que no generan calificaciones, cuya funcin solo es brindar indicios sobre
cmo se est realizando el aprendizaje, por ejemplo: las tcnicas no formales, referidas a gestos, participacin espontanea, preguntas que realizan los estudiantes y que nos
informan si estn atentos o si han entendido lo que queremos transmitir.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

TECNICAS INSTRUMENTOS

Percepcin u observacin sistemtica - Ficha de observacin

- Diario de actividades
- Rubrica lista de cotejo

Situaciones orales de evaluaciones - Discusin o debate

- Escala de calificacin

Ejercicios prcticos - Practicas dirigidas

- Practica calificada

Pruebas escritas - De respuestas abierta o de desarrollo

- Objetiva o de seleccin
Pruebas de ejecucin practicas o manipulativas - Manejo de equipo diversos manual Ejercicios, deportes

Pruebas de autoevaluacin, coevaluacion y heteroevaluacion - Diversidad de ficha de evaluacin individuales, grupales o colectivas

IX. BIBLIOGRAFIA:

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Editorial Santillana

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones. V&D.S.A.C
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales. 2013. Barcelona. editorial Ocano
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. 2013. Lima. Lexus. Editores S.A
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la Fsica y la Qumica. Lexus editores. 2013.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

..

DIRECTOR DOCENTE

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

DATOS GENERALES:

1. ORGANO INTERMEDIO : UGEL- ENE MANTARO

2. INSTITUCION EDUCATIVA : MAVENI
3. DIRECTOR : David, Garcia Almonacid
4. DISTRITO : MAZAMARI
5. AO LECTIVO : 2017
6. GRADO Y SECCION : 4 - UNICA
7. DOCENTE : BENITO SOTO, DONATO

TITULO DE LA UNIDAD

Formando vida

SITUACIN SIGNIFICATIVA

La Tierra est compuesta, en tres cuartas partes de su totalidad, por agua, biomolcula inorgnica de gran importancia para la existencia de los seres vivos. Estos, a su
vez, tambin contienen gran candidad de agua. Qu porcentajes de este elemento contendrn un ser humano, un delfn y una fruta? Adems, teniendo en cuenta
que los profundos cambios climticos que acontecen propiciarn ecosistemas con escasez de agua, podrn los seres vivos existir en dicho contexto?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga, mediante Problematiza situaciones. Delimita el problema de la anemia, relacionndola con el tema de la falta de protenas, especficamente de la
mtodos cientficos, hemoglobina.
situaciones Genera y registra datos e Efecta el reconocimiento de protenas mediante un procedimiento qumico que le permite diferenciar
susceptibles de ser informacin. protenas de otras sustancias controlando variables y registrando datos.
investigadas por la
ciencia.
Construye una Evala las implicancias Elabora una crtica hacia la tecnologa que favorece un exceso de consumo de grasas saturadas y toma posicin
posicin crtica sobre del saber y del quehacer respecto al tema.
la ciencia y la cientficos y tecnolgicos.
tecnologa.

Toma posicin crtica Infiere las implicancias ticas de los sistemas de produccin de alimentos con alto contenido de carbohidratos
frente a situaciones artificiales y su repercusin en la salud de las personas y en el medioambiente.
sociocientficas. Elabora una reflexin crtica frente a la problemtica de la escasez de agua.

Elabora mapas mentales que organizan y diferencian la composicin qumica de los seres vivos en
bioelementos y biomolculas.
Compara y analiza la composicin qumica de un ser humano, de un vegetal y de un animal.
Explica las propiedades de la molcula del agua.
Aplica sus conocimientos sobre el pH para determinar la acidez y basicidad de sustancias caseras.
Sustenta cmo las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.
Comprende y aplica Describe los tipos de carbohidratos y explica sus funciones.
Explica el mundo
conocimientos cientficos. Aplica sus conocimientos sobre los carbohidratos para la clasificacin de alimentos que consume.
fsico, basado en
conocimientos Describe las funciones de las protenas.
cientficos. Analiza las funciones de las protenas e infiere su importancia en el metabolismo de los seres vivos.
Diferencia los distintos tipos de lpidos.
Sustenta cmo las diferentes funciones de los lpidos son importantes para la composicin de la membrana
celular, el almacenamiento de energa, la proteccin de ciertos organismos vivos y la regulacin hormonal.
Aplica sus conocimientos para la clasificacin de alimentos que contienen lpidos.
Argumenta Fundamenta la importancia del agua en el equilibrio del pH humano.
cientficamente. Sustenta cmo las diferentes funciones de los lpidos son importantes para la composicin de la membrana
celular, el almacenamiento de energa, la proteccin de ciertos organismos vivos y la regulacin hormonal.
Fundamenta con modelos la relacin de la estructura y funcin de la membrana celular con el proceso de
obtencin de nutrientes.

Campo temtico

Bioelementos: primarios, secundarios y oligoelementos

Biomolculas inorgnicas: agua y sales minerales
Biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos (ADN y ARN)
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)

Elaboran modelos espaciales de biomolculas.

Extraen el ADN de una planta

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2 horas)

Ttulo: Bioelementos Ttulo: El agua
Indicador: Indicador:

Elabora mapas mentales que organizan y diferencian la composicin qumica de
los seres vivos en elementos y biomolculas.
Compara y analiza la composicin qumica de un ser humano, de un vegetal y
de un animal.
Campo temtico:
Explica las propiedades de la molcula del agua.
Aplica sus conocimientos sobre el pH para determinar la acidez y
basicidad de sustancias caseras.
Fundamenta la importancia del agua en el equilibrio del pH humano.
Campo temtico:

Bioelementos primarios. Biomolculas inorgnicas.

Bioelementos secundarios. El agua, propiedades.
Oligoelementos. Agua y pH.
Actividad: Actividad:

Lectura de un texto extrado de internet. Observa el video.

Lee el libro texto. Lee el libro de texto.
Elabora un mapa de idea. Realiza el experimento que determina la acidez y basicidad de sustancias.
Realiza un cuadro comparativo. Elabora un trptico y expone su trabajo.
Expone conclusiones.
Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (2 horas)

Ttulo: Carbohidratos Ttulo: Protenas

Indicador: Indicador:

Sustenta cmo las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los

nutrientes.
Aplica sus conocimientos sobre los carbohidratos para la clasificacin de alimentos Delimita el problema de la anemia, relacionndola con el tema de la
falta de protenas, especficamente de la hemoglobina.
que consume.
Describe las funciones de las protenas.
Infiere las implicancias ticas de los sistemas de produccin de alimentos con alto
Analiza las funciones de las protenas e infiere su importancia en el
contenido de carbohidratos artificiales y su repercusin en la salud de las personas
metabolismo de los seres vivos.
y del medioambiente.
Campo temtico:
Campo temtico:
Funciones de las protenas.
Carbohidratos y sus funciones.
Estructura de las protenas.
Monosacridos.
Propiedades de las protenas.
Oligosacridos.
Actividad:
Polisacridos.
Actividad: Observa el video propuesto.
Lee, comprende y analiza el libro de texto.
Clasifica tarjetas.
Desarrolla el experimento Reconocimiento de protenas, anota y
Lee el libro de texto y extrae conclusiones.
registra datos.
Elabora un mapa mental y expone sus conclusiones.
Opina sobre los hbitos alimenticios beneficiosos para la salud.
Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)

Ttulo: Lpidos Ttulo: cidos nucleicos

Indicador: Indicador:

Diferencia los distintos tipos de lpidos. Sustenta, a partir del modelo de replicacin del ADN y la sntesis de
Sustenta cmo las diferentes funciones de los lpidos son importantes para la protenas, cmo las clulas cumplen funciones para conservar y defender
composicin de la membrana celular, el almacenamiento de energa, la proteccin la homeostasis.
de ciertos organismos vivos y la regulacin hormonal. Campo temtico:
Aplica sus conocimientos para la clasificacin de alimentos que contienen lpidos.
Elabora una crtica hacia la tecnologa que favorece un exceso de consumo de cidos nucleicos.
El ADN y el ARN.
grasas saturadas y toma posicin respecto al tema.
Estructura de los cidos nucleicos.
Campo temtico:
Actividad:
Lpidos con cidos grasos: lpidos simples y complejos.
Lee una noticia sobre gentica.
Lpidos saturados e insaturados.
Comenta sobre la lectura.
Lpidos sin cidos grasos.
Reconoce las caractersticas de los componentes de los cidos nucleicos.
Funciones de los lpidos.
 Consumo excesivo de grasas saturadas. Elabora un mapa mental
Actividad: Dibuja la estructura del ADN y la del ARN.

Observa lminas de alimentos.

Opina sobre los tipos de grasas que conoce.
Observa el video propuesto.
Dialoga en mesa redonda.
Elabora un mapa conceptual.
Investiga en clase a partir de fuentes como Internet o enciclopedias.
Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (2 horas)

Ttulo: Extraccin del ADN (prctica de laboratorio) Ttulo: Niveles de organizacin de la materia viviente

Indicador: Indicador:

Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable. Fundamenta la diferencia de los niveles de organizacin de la materia
Campo temtico: viva.
Campo temtico:
ADN
Pared celular Niveles de organizacin de la materia viva
Membrana plasmtica Actividad:
Membrana nuclear
Ncleo celular Observa e interacta con el aplicativo de Internet sobre el universo
Actividad: a escala.
Lee el libro de texto.
Observa los instrumentos a usar en la prctica de laboratorio. Comenta sobre la lectura.
Realiza la prctica siguiendo la gua. Reconoce las caractersticas y las definiciones de los niveles de
Saca conclusiones. organizacin de la materia viva.
Elabora su informe.

EVALUACIN

Situacin de Competencia Capacidades Indicadores

evaluacin

Indaga, mediante Problematiza Delimita el problema (menciona qu conocimientos cientficos se relacionan con el problema).
mtodos cientficos, situaciones.
 sobre situaciones Genera y registra Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y
susceptibles de ser datos e obtener mayor precisin en sus resultados.
Grfico
investigadas por la informacin.
circular/lista de
ciencia.
cotejo
Construye una Toma posicin Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica, emprica y creencias frente a
posicin crtica sobre crtica frente a cuestiones sociocientficas.
Elaboracin de ciencia y tecnologa. situaciones Analiza desde diferentes puntos de vista las implicancias ticas de los sistemas de produccin y de
trptico/lista de sociocientficas. uso de los objetos tecnolgicos en la forma de vida de las personas.
cotejo
Sustenta cmo los sistemas biolgicos dependen de algunos elementos qumicos y de algunas
Comprende y molculas.
aplica Explica las propiedades del agua.
Tareas del libro de Explica el mundo
conocimientos Fundamenta que las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.
texto/revisin en fsico, basado en
cientficos. Sustenta cmo los sistemas biolgicos dependen de la estructura de la membrana celular y la
lista de cotejo conocimientos
cientficos. produccin de las molculas para conservar y defender la homeostasis del organismo.
Elaboracin del Argumenta Fundamenta la importancia del agua en los seres vivos.
crucigrama/lista de cientficamente. Fundamenta con modelos la relacin de la estructura y la funcin de la membrana celular con el
cotejo proceso de obtencin de nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillan
Lecturas
Etiquetas de latas y cajas de leche
Papelgrafos
Tarjetas elaboradas con modelos de los componentes del ADN y ARN