TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

INSTITUTO TECNOLGICO DE VERACRUZ

ANTEPROYECTO DE TESIS

Alarma ssmica del Instituto Tecnolgico de Veracruz

PRESENTA:
Rosas Mndez William Jair
Bobadilla Virgen Francisco ngel

ASESOR PROPUESTO:
Palomeque Loyo Jos Luis Fernando
Martnez Gonzales Ricardo Francisco
PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera electrnica

H. Veracruz Ver. Diciembre 2017

 RESUMEN

El proyecto constara de tres etapas:

La primeria sera la implementacin de un plan de contingencia para evacuar a la poblacin estudiantil

del instituto tecnolgico de Veracruz a un punto seguro.

La segunda etapa constara de implementar un circuito con un sensor de vibracin capaz de detectar un
sismo dentro del instituto.

La tercera etapa sera enlazar un servidor con el sismolgico nacional de Mxico.

Todo esto con la finalidad de tomar las debidas precauciones para salvaguardar la integridad fsica de la
comunidad tecnolgica.

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 CONTENIDO PRELIMINAR

RESUMEN .........................................................................................................................................2

CONTENIDO PRELIMINAR .........................................................................................................3

1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA ...........................................4

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ...................................................................................4

2.1. Objetivo General .....................................................................................................................4
2.2. Objetivos Especficos ..............................................................................................................4

3. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN .................................5

La investigacin se delimitar slo dentro de las instalaciones del instituto. ..............................5

4. FUNDAMENTO TERICO ........................................................................................................6

4.1. Revisin de Antecedentes ...................................................................................................6
4.2. Marco Terico .........................................................................................................................6

5. APROXIMACIN METODOLGICA...................................................................................19
5.1. Tipo de Investigacin ............................................................................................................19
5.2. Hiptesis de Trabajo .............................................................................................................20

5.3. VARIABLES ............................................................................................................................21

6. BIBLIOGRAFA PRELIMINAR ..............................................................................................22

 1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

Desde hace ms de una dcada en el instituto tecnolgico de Veracruz no se cuenta con un plan
de prevencin contra sismos para salvaguardar la integridad fsica de la comunidad tecnolgica
y prevenir fatalidades. Una alarma ssmica contribuir a salvaguardar la integridad fsica de la
comunidad tecnolgica?

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

2.1. Objetivo General

Implementar un sistema de alarma ssmica para el Instituto Tecnolgico de Veracruz

2.2. Objetivos Especficos

Elaborar un plan de contingencia para el Instituto Tecnolgico de Veracruz en caso de

un sismo.
Disear un dispositivo de alarma ssmica
Enlazar un servidor con el sismolgico nacional de Mxico.

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3. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN

La realizacin del proyecto se justifica por las siguientes razones:

Desde hace ms de una dcada no se ha realizado ningn simulacro en caso de sismo.

Los alumnos no cuentan con la informacin debida sobre los puntos de reunin ms seguros
dentro de la institucin. Ni que medidas de precaucin deben tomar al igual que los docentes.

Debido a los acontecimientos suscitados en el mes de septiembre del 2017 en diferentes estados
del pas se pudo observar la mala organizacin y reaccin por parte de la comunidad tecnolgica
en general.

No contamos con sistema de alerta oficial en caso de un sismo para llevar a cabo un plan de
contingencia y prevenir accidentes.

Falta de sealizacin para rutas de evacuacin se genera un caos, aumentado la posibilidad de

accidentes dentro del instituto.

Los beneficios que se obtienen con la realizacin del proyecto sern:

Proteger a la comunidad tecnolgica ante posibles eventos ssmicos.

Preparar al personal ante situaciones de riesgo

La investigacin se delimitar slo dentro de las instalaciones del instituto.

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 4. FUNDAMENTO TERICO

4.1. Revisin de Antecedentes

4.2. Marco Terico

Para poder analizar el efecto ssmico sobre las construcciones, la variable ms utilizada es la aceleracin
del terreno provocada por el movimiento de la tierra en sus tres componentes: Vertical, N-S y E-O. Al
ser imposible predecir la ocurrencia de un sismo, y al ser stos relativamente escasos, los acelermetros
anali-zan la informacin permanentemente pero slo regis-tran la seal ante la presencia de un evento
ssmico, haciendo que el instrumental funcione en forma au-tnoma durante periodos prolongados de
tiempo y permitiendo un mejor aprovechamiento del sistema de almacenamiento.

Para ser posible este registro selectivo es necesario desarrollar un algoritmo que analice las seales en
tiempo real y detecte la ocurrencia de un sismo, de acuerdo a determinados parmetros prefijados, para
indicar el comienzo de un registro.

Como esta indicacin ocurre con el sismo propia-mente dicho se puede perder el inicio del mismo. Para
no perder informacin, la seal registrada debe ser la ocurrida un tiempo anterior (tiempo de pre-evento),
lo que se logra mediante un retardo electr-nico de la seal en forma digital.

Las seales ssmicas son sensadas y acondicionadas por el bloque acelermetro, luego son digitalizadas
y analizadas en tiempo real por el micro controlador, y por ltimo son almacenadas en la memoria para
lo cual se hace el direccionamiento a travs de un CPLD.

Sensores de aceleracin
Los circuitos integrados que se disponen comercial-mente para medir aceleraciones permiten, mediante
la apropiada conexin de algunos componentes ex-ternos, disponer directamente de la seal analgica
de aceleracin a la que est sometido en su eje de medicin.

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stos estn diseados para aplicaciones tales como medida de vibraciones en maquinarias y en distin-
tos tipos de estructuras, deteccin de movimiento y/o impacto, industria automotriz, etc. Por tal motivo,
estos circuitos integrados no tienen las especificacio-nes ptimas que se requieren para su aplicacin en
sismologa, especialmente por su elevado fondo de escala (aceleracin mxima) que implica una baja
sensibilidad del transductor. Adems, la mayora de los acelermetros comerciales son con principio de
funcionamiento piezoelctrico que tienen una fre-cuencia mnima de trabajo mayor que cero, por lo
que no son capaces de medir aceleraciones estticas (aceleracin de la gravedad) o de muy bajas
frecuen-cias como tienen tpicamente los registros ssmicos.
Aproximadamente en el ao 1997 la empresa Analog Devices lanz al mercado los primeros aceler-
metros micromaquinados en silicio completamente integrados, cuyo principio de funcionamiento es un
capacitor diferencial y que permite medir aceleracio-nes estticas (f mn = 0 Hz). Esta familia de acele-
rmetros (ADXLnn) son unidireccionales y tienen un fondo de escala que vara entre 5g y 250g,
acelera-ciones sumamente elevadas en sismologa.
Con el acelermetro ms sensible de esta familia (ADXL05) se desarroll un transductor de acelera-cin
para utilizarlo en el desarrollo del acelergrafo digital propuesto en este Proyecto. Para alcanzar niveles
de sensibilidad acorde a las necesidades se dise un amplificador con ganancia programable digital-
mente, de tal manera que permita ajustar f-cilmente la sensibilidad al valor ms apropiado de acuerdo
a los niveles de aceleracin esperados en la ubicacin del acelergrafo (Figura 2).

Al ser unidireccionales, para medir la componente vertical de la aceleracin del terreno se presenta un
inconveniente adicional, ya que al colocarlo en esa posicin se introduce un nivel permanente en la seal
de salida equivalente a la aceleracin de la gravedad. Por tal motivo para esta componente es necesario
introducir en el acondicionamiento de seal una eta-pa de traslacin del nivel de continua entre el sensor
y el amplificador de ganancia programable.-
Los resultados obtenidos fueron aceptables, y para mejorar sus especificaciones se analizaron las carac-
tersticas de nuevos sensores de aceleracin integra-dos (de bajo g) ofrecidos por distintos fabricantes.

Analog Devices lanz al mercado en el ao 2003 el ADXL103 cuyo fondo de escala es de 1,7g y que
tiene su versin (ADXL203) bidireccional, es decir, dos acelermetros en el mismo chip con ejes de
medicin ortogonales.

Si bien Analog Devices es la empresa pionera en la fabricacin de acelermetros micromaquinados,

actualmente hay otras empresas que ofrecen produc-tos similares. En el ao 2004 dos fabricantes lanza-
ron al mercado acelermetros de bajo g. Ellas son Freescale con su producto MMA1260D y un

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 fondo de escala de 1,5g, y STMicroelectronics con el circuito integrado LIS3L02AS4 que tiene un
fondo de escala de 2g y la gran ventaja de ser un acelermetro triaxial, es decir que se disponen de las
tres componentes ortogonales necesarias en un registro ssmico. La Tabla 1 resume algunos acelerme-
tros de bajo g disponibles comercialmente.

Mediciones de vibracin y alarma

Para determinar el valor de la vibracin, el microcontrolador toma las tres seales de tensin proporcio-
nados por el acelermetro, las cuales corresponden a los valores de aceleracin en cada una de las direc-
ciones X, Y y Z, y las convierte a seal digital.

Durante la etapa de aprendizaje del modo inteligente, el microcontrolador toma los valores que cada eje
del acelermetro le proporciona y los compara con los que ya tiene guardados. Si alguno de los almace-
nados en memoria es superado por el entrante, se reemplaza. Transcurrida una hora o hasta que el usuario
presione el botn de modo los datos que fueron guardados en la memoria RAM, se almacenan en FLASH.

Ya concluirn la etapa de aprendizaje, el microcontrolador pasa automticamente a la etapa de compa-

racin, en la cual tambin se toma el valor de cada eje y a este valor se los compara con todos los valores
anteriormente almacenados en la memoria FLASH. Si el valor de la entrada es diez por ciento mayor o
diez por ciento menor que alguno de los almacenados se procede a activar la alarma. En el modo umbral,
el usuario fija un valor de activacin mediante un potencimetro. El microprocesador, ante cada entrada,
compara el valor del modulo con el valor fijado con este y si es mayor, activa la alarma.

La alarma constar de un indicador sonoro (buzzer), un indicador luminoso (led), un rel excitado por el
microcontrolador el cual puede conectarse a otro dispositivo considerado por el usuario o instalador
(parlante o luz de mayor potencia, temporizador externo, central de una alarma, etc.), tambin una salida
de colector abierto transistorizada. La alarma se desactiva presionando el pulsador de reset, volviendo al
estado de funcionamiento anterior. La alarma estar activada hasta que se presione el reset.

Qu es un acelermetro? Un acelergrafo? Y qu es un acelerograma?

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Un acelermetro es un sensor que mide la aceleracin, al igual que un velocmetro mide velocidad.
Un acelermetro es a menudo parte de un acelergrafo, un instrumento que contiene acelermetros y
registra la aceleracin. El registro de la aceleracin se denomina acelerograma. (Ntese el paralelismo
con la ms familiar telgrafo, un instrumento, que produce un registro, llamado un telegrama.)

Cul es la aceleracin? Qu significa "g" representa?

Aceleracin, en la fsica, corresponde a la fuerza aplicada a algo que provoca que cambie su posicin o
su velocidad. Es la fuerza que se siente cuando un coche acelera, que te empuja de nuevo al asiento del
coche (que es una fuerza horizontal). Del mismo modo, cuando un elevador se pone en movimiento, se
siente ms peso en las piernas (que es una fuerza vertical). Cuando en la montaa rusa hace una curva
cerrada, la aceleracin puede empujar hacia un lado, o hacia arriba o hacia abajo.
La aceleracin se mide a menudo en unidades de "g", donde 1 g corresponde a la fuerza de aceleracin
vertical debido a la gravedad. Para referencia, en la montaa rusa se experimentan aceleraciones de 2 g
o ms, y los pilotos de aviones de combate puede tener que aceleraciones de 8g o ms sin perder el
conocimiento.
Durante un terremoto, las fuerzas varan mucho y van cambiando, adelante y atrs y de lado a lado. Estas
fuerzas, si son lo suficientemente fuertes, pueden daar las estructuras a menos que las estructuras hayan
sido diseadas especialmente para ambientes de sta naturaleza.. Las mayores fuerzas ssmicas que se
han medido son de 1 a 2 g y la mayora de los terremotos tienen una fuerza mucho menor, aunque esas
fuerzas todava puede daar muchas estructuras.

Qu significa Movimientos Fuertes (Strong Motion)?

El movimiento de un punto en el suelo durante un terremoto pequeo o distante puede ser tan pequeo
que slo instrumentos de precisin muy especializados pueden grabar. Cuando el terremoto es mayor (o
ms cerca), que el movimiento ser mayor. Cundo el movimiento alcance el nivel en el que los seres
humanos pueden sentir, normalmente un 1-2% g, a menudo se denomina Movimiento Fuerte.

Qu otros sensores, adems de acelermetros se utilizan para medir el movimiento de los sismos?
El sensor ms comn no es el acelermetro, que mide la aceleracin, pero si el sismmetro, que mide la
velocidad o aceleracin de un punto en el suelo cuando se mueve durante un sismo. La mayora de los
sensores que miden velocidad son instrumentos de alta precisin diseados para registrar los movimien-
tos de los sismos a distancias ms lejanas que los instrumentos de Movimientos Fuertes que se enfocan
a puntos en donde los movimiento son mas fuertes o ms cercanos. Otro instrumento es el sensor de
desplazamiento, el cual se puede utilizar en ciertas aplicaciones; en movimiento fuerte, son ms tiles
en la medicin de desplazamiento relativo (La distancia entre dos puntos). Finalmente, un GPS, sensor
de deteccin de posiciones, es otra opcin ya disponible y se puede utilizar para el seguimiento de la
posicin de un punto. Las fuerzas ssmicas cambia tan rpidamente durante un terremoto que deben
ser medidas muchas veces cada segundo (tantos como 200 ms). El GPS no mide los cambios rpidos,
pero es ideal para obtener ubicaciones finales una vez que el terremoto ha terminado.

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 Por qu medir la aceleracin, en lugar de la velocidad o el desplazamiento?
Aceleracin proporciona las fuerzas directamente, por lo que se pueden utilizar para establecer las fuer-
zas que experimenta una estructura durante un terremoto o sismo. Adems, los sensores de aceleracin
son generalmente el ms robusto que los sensores ssmicos. Adems, por lo general son pequeos de
modo que son fciles de colocar en lugares clave en una estructura. El registro de aceleracin puede
entonces ser procesada por computadora y se integra para obtener la velocidad y registros de desplaza-
miento.

Qu significa monitoreo en tiempo real?

Una seal en tiempo real est continuamente siendo enviada y recibida de un instrumento de campo a un
sitio central, con poco o ningn retraso, al igual que un noticiero o programa en la televisin. Seal por
evento en tiempo casi real se ha retrasado un poco debido a la comunicacin, se establece el enlace para
enviar los datos una vez que se produce un evento, tal como se hace una llamada a alguien en para darles
un mensaje. Cerca-comunicacin en tiempo real es ms econmica que un enlace de datos continuo, lo
que lo hace atractivo para la comunicacin de eventos poco frecuentes, como la ocurrencia de un terre-
moto fuerte temblando. Comunicacin en tiempo real se cree que son ms fiables, pero un gran terremoto
puede interrumpir muchos vas de comunicacin convencionales. Para lograr el mayor robustez, caminos
paralelos de comunicacin puede ser utilizan para la redundancia.

Cul es la diferencia entre la magnitud de Richter y la aceleracin?

La magnitud Richter indica el tamao o la fuerza de un terremoto. Para ilustracin, una paralela se pue-
den extraer con la manera en la fuerza de una explosin a menudo se expresa en trminos de toneladas
de TNT (o cartuchos de dinamita, en la antigua pelculas). Por el contrario, la aceleracin, o "fuerza g"
generalmente se refiere al movimiento que se sienta en un punto especfico debido al terremoto. Este
movimiento es generalmente menor a mayor distancia de un terremoto, as como el nivel de sonido ex-
perimentado desde la explosin de dinamita sera inferior en ms lejos de la explosin.

Qu tipos de edificios / estructuras se instrumentan?

Las estructuras que se pueden instrumentar con dispositivos de monitoreo, como acelermetros, se in-
cluyen edificios, puentes, presas e instalaciones industriales.

Cules son los productos de fuerte movimiento de datos?

Fuertes datos de movimientos fuertes se utilizan para la respuesta de emergencia por el terremoto, para
mejorar los diseos de ingeniera, y para investigacin en sismologa. Para los terremotos de respuesta
de emergencia, aplicaciones como el uso ShakeMaps de movimientos fuertes datos como entrada y ge-
nera casi real, informacin de tiempo en los niveles de agitacin suelo y la evaluacin de prdidas para

1
0
los servicios de emergencia. Los ingenieros estructurales y utilizar grabaciones terremoto fuerte movi-
miento para verificar y mejorar los cdigos de diseo. Los sismlogos han utilizado los datos de los
estudios de investigacin de la ruptura del terremoto culpa mecnica, propagacin de ondas ssmicas y
atenuacin de la amplitud con la distancia.

Plan de emergencia y evacuacin

Resulta indispensable que la comunidad escolar:

o Conozca los medios de salida, escaleras y rutas de escape que conducen al exterior del
edificio, especialmente los docentes, no docentes y personal administrativo y de man-
tenimiento.

o Cuente con los elementos e instalaciones necesarias de proteccin contra incendios

(matafuegos, mangueras, escaleras de incendio, alarma contra incendio, etc.).

o Conozca la ubicacin y el manejo de esos elementos e instalaciones.

o Controle el buen mantenimiento de matafuegos y mangueras contra incendios.

o Tenga luces de emergencia y sealizacin de las salidas del edificio.

o Realice una planificacin para actuar en caso de incendio, que sea examinada para poder
corregirla y que derive en un Plan de Evacuacin de la Escuela para Casos de Incendio.

o Coloque en los pasillos de la escuela y cerca de los matafuegos y mangueras el Plan de

Evacuacin de la Escuela (P.E.E.) para Casos de Incendio, junto a un pequeo plano
orientativo del edificio.

o Lleve a cabo peridicamente simulacros del Plan de Evacuacin elaborado por la es-
cuela.

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 1.1 CONSIDERACIONES GENERALES

La realizacin de planes de evacuacin y de emergencia y los simulacros se sitan en primer

trmino en lo que respecta a la formacin en la autoproteccin y a la mejora de las condiciones
de seguridad en todos los centros de trabajo. Ayuda a su vez, especialmente a los centros esco-
lares, a adquirir un comportamiento correcto ante situaciones de emergencia dentro y fuera de
la escuela. Se trata, pues, de un camino paralelo al desarrollo de la persona.
La creacin de mecanismos individuales de proteccin ante el riesgo de accidente, deben de-
sarrollarse en cada persona y, por lo tanto, deben estar muy presentes en el mbito escolar.
Conseguir que las capacidades internas de proteccin se conviertan en un hbito es una de las
mejores maneras de evitar, tanto en el presente como en el futuro, accidentes como consecuencia
de actitudes imprudentes o bien riesgos innecesarios.
Una de las actividades ms interesantes en el mbito de la actuacin en caso de emergencia
consiste en la realizacin de ejercicios de evacuacin en los propios centros escolares

1.2 ESTRUCTURA DEL PLAN

El Plan consta de dos partes:

Documento base, que recoge la estructura general del P.E.E a nivel terico. En nuestro caso,
en este documento, slo recogeremos la eventualidad de una evacuacin total del centro. La
posibilidad de un confinamiento quedar brevemente explicada.

Protocolo de Emergencia, que recoge las caractersticas tcnicas de los edificios, cmo
avisar a los servicios de emergencia, fichas de anlisis del simulacro, etc.

2. DOCUMENTO BASE

2.1 CONSIDERACIONES GENERALES

Se considera situacin de emergencia la que podra estar motivada por un incendio, el anuncio
de una bomba, una fuga de gas o cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuacin
rpida del edificio o el confinamiento de las personas

Hablar, pues, de emergencia, no es hablar solamente de incendio. Debemos prever otras even-
tualidades para que nuestro P.E.E. cubra el mximo de casos posibles. As pues, podemos hacer
dos grandes grupos segn el tipo de reaccin que deberamos tener:

EVACUACIN: Se deber evacuar totalmente el edificio en el menor tiempo posible (in-

cendios, terremotos, anuncio de bomba, explosiones, deterioro grave y repentino de la estructura
del centro, hundimiento parcial del edificio, fugas de gases txicos en el interior del centro, etc.)

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2
 CONFINAMIENTO: Habr que permanecer en el edificio hasta que los cuerpos de seguri-
dad, emergencia o defensa civil nos digan lo contrario (fugas txicas en fbricas cercanas al
centro, inundaciones, incendios forestales, tormentas muy violentas, motines, etc.)

Por lo tanto, llevar a cabo la prctica de un simulacro de emergencia no tiene por objetivo la
realizacin formal de un ejercicio en un tiempo determinado, sino la creacin de hbitos de
comportamiento en la autoproteccin, teniendo en cuenta los condicionamientos fsicos y
ambientales de cada edificio.

2.2 CARCTER DE LA EXPERIENCIA (SLO EVACUACIN)

A efectos orientativos, en caso de ser necesaria la evacuacin del centro, se pueden considerar
tiempos mximos, en el caso de un edificio escolar, los siguientes:

- evacuacin de cada planta: 3 minutos

- evacuacin de todo el edificio: 10 minutos

En conjunto, se estima que la duracin total de una prctica de evacuacin, es decir, la inter-
rupcin de las actividades escolares, no debera ser superior a 30 minutos.

Si bien las hiptesis que se consideren para este ejercicio de evacuacin no

coinciden exactamente con las condiciones de un caso real de fuego, de explosin, de
catstrofe, etc., que seran las que determinaran cada una de las estrategias de evacuacin que
habra que adoptar, con esta experiencia lo que se pretende conseguir es detectar las insuficien-
cias principales del edificio y, a la vez, definir las medidas correctivas particulares para cada
edificio a efectos de evacuacin.

Para la realizacin de este ejercicio prctico y con el fin de simular una

situacin lo ms cercana posible a la realidad en caso de emergencia, habr que prever la
eventualidad de que una de las salidas exteriores de la planta baja se considere bloqueada y que
se tengan que utilizar nicamente otras vas de salida existentes en el edificio. En caso de que
slo existiera una salida nica no se aplicar, lgicamente, esta hiptesis.

El simulacro deber realizarse en la situacin de mxima ocupacin del

edificio o edificios que integran el centro en la actividad escolar, as como con la disposicin
normal del mobiliario, pero sin que los alumnos hayan sido alertados previamente sobre el da
y la hora del ejercicio; los profesores que recibirn con anterioridad las instrucciones oportu-
nas a efectos de planificacin del ejercicio prctico tampoco debern ser conocedores ni del
da ni de la hora; estos extremos estarn determinados exclusivamente por el director del centro,
segn su criterio y responsabilidad.

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 Se prev que este ejercicio se ejecute sin contar con la colaboracin exterior (Cruz Roja,
Bomberos, Defensa Civil, etc.) ya que se trata de un simple ejercicio escolar sin causa real de
emergencia. Por otro lado, una evacuacin por motivos reales tambin suele iniciarse sin auxil-
ios exteriores, de manera que se cuenta nicamente con los propios recursos.

Como consecuencia de los puntos anteriores, se debern sacar conclusiones oportunas que
sirvan para corregir las posibles deficiencias o inadecuaciones del propio edificio y adoptar me-
didas correctivas.

2 .3 CMO ELABORAR UN PLAN DE EVACUACIN

Por parte de la direccin del centro, se designar un coordinador general que asuma la re-
sponsabilidad total del simulacro y coordine todas las operaciones. Tambin se designar un
coordinador suplente.

Se designar un coordinador por cada planta que se responsabilizar de las acciones que se
efecten en la planta, de controlar el tiempo de evacuacin total y nmero de alumnos desaloja-
dos.
Con la suficiente antelacin al da del simulacro, todos los profesores se
reunirn con el coordinador general y los coordinadores de planta para elaborar el plan a
seguir, de acuerdo con las caractersticas arquitectnicas de cada edificio y prever todas las in-
cidencias de la operacin, planificar las salidas, determinar los puntos crticos del edificio, las
zonas exteriores de concentracin de los alumnos y las salidas que se tengan que utilizar y cul
se considera bloqueada a efectos de este ejercicio.

En caso de que los alumnos a evacuar tengan que salir del recinto escolar y ocupen zonas
ajenas al centro, se tomarn las precauciones oportunas en referencia al trfico. En este supuesto,
si salen al exterior, se deben advertir a las autoridades o particulares que correspondiese.

Tambin se designar una persona para cada salida y otra situada en el

exterior del edificio, con la finalidad de controlar el tiempo total de la evacuacin.

Cada profesor se responsabilizar de controlar los movimientos de los alumnos a su cargo, de

acuerdo con las instrucciones recibidas dadas por el coordinador general y los coordinadores de
planta.

Cada profesor, con su clase, organizar la estrategia de su grupo designando a los alumnos
ms responsables a realizar funciones concretas como cerrar ventanas, calmar a los alumnos,
controlar que no lleven objetos personales, etc. Con esto, se pretende dar una mayor partici-
pacin a los alumnos en estos ejercicios.

Cuando hayan desalojado a todos los alumnos, cada profesor comprobar

que las aulas y los recintos que tienen asignados queden vacos, dejarn las puertas y las
ventanas cerradas y comprobarn que ningn alumno se quede en el bao o en otras dependen-
cias habitualmente vacas.

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4
 Se designarn una o varias personas para que se hagan responsables de desconectar, despus
de dar las seales de alarma, las instalaciones generales del edificio en el orden que sigue:
Gas
Electricidad
Agua (slo si los suministros a los hidrantes son independientes
de la red general).

En caso de haberlas, se designar una persona encargada de la evacuacin de personas dis-

minuidas o con dificultades motrices.

CARACTERISTICAS PARTICULARES DE EVACUACION EN CASO

DE INCENDIO
Mantenga la calma.
Ponga en marcha el plan de emergencia de la escuela.
Llame a los bomberos.
Active el S.E.M.
Descienda siempre; el recorrido nunca debe ser ascendente, excepto en stanos y sub-
suelos.
Ante la presencia de humo desplcese gateando, cubrindose la boca y la nariz con
pauelos, toallas o con las prendas que tenga a disposicin.
De existir humo en la escalera, descienda de espaldas en forma rampante (semiagachado,
tomado de la baranda, mirando los escalones, lentamente).
Si no puede abandonar el lugar, cubra la base de la puerta para evitar el ingreso de humo
y acrquese a una ventana abierta, tendr aire para respirar a la vez que podr hacer
seales para ser visto.
En este caso, espere a que sean rescatados, no transponga ventanas ya que ese hecho le
ha costado la vida a muchas personas.
Renase en un lugar seguro con el resto del grupo y verifique que no falte nadie.
Si es posible corte la corriente elctrica.
Si pudo cortar la corriente o si se trata de fuego en materiales sin corriente elctrica y si
el foco no es muy grande, trate de apagarlo con un matafuegos adecuado para el tipo de
incendio; si no tiene uno, puede utilizar una manguera, una manta o un sifn.
A la llegada de los bomberos deje que ellos acten.

Lo que NO se debe hacer...

No abra puertas ni ventanas ya que eso puede propagar el fuego.

No ascienda, porque el humo y el aire caliente tienden a subir.
No use el ascensor en caso de incendio: el hueco por donde se desplaza la cabina fun-
ciona como una chimenea para los gases producidos por la combustin.
No transporte bultos para no entorpecer su propio desplazamiento ni el de los dems.
No adopte actitudes que generen pnico e intente no desesperarse.

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 No corra, camine rpido y en fila de a uno, cerrando a su paso la mayor cantidad de
puertas y ventanas para evitar la propagacin del fuego.
No utilice ni ascensor ni montacargas porque puede quedar atrapado.
No regrese al edificio una vez que lo haya abandonado, el fuego se propaga rpidamente
y quiz no exista una segunda oportunidad para salir.

2.4 EJECUCIN DEL SIMULACRO DE EMERGENCIA: CUANDO Y

CMO HACERLO

Antes de da del simulacro, la direccin del centro informar a los padres de los alumnos
del ejercicio que se realizar, con la finalidad de evitar alarmas o efectos de pnico, pero sin
decirles el da y la hora de su ejecucin.

Igualmente, y con unos das de antelacin a la realizacin del simulacro, se informar a los
alumnos de todos los detalles y objetivos de este ejercicio, explicando las instrucciones que
debern seguir.

Tal y como se ha dicho, es muy importante, para el buen resultado de este

ejercicio, mantener el secreto del momento exacto del simulacro, que estar determinado
por el director del centro y no se comunicar en ningn caso a las personas relacionadas con el
centro (profesores, alumnos, padres, personal auxiliar) con el fin de que el factor sorpresa haga
la emergencia ms real.

2.5 INICIO DEL EJERCICIO

Al comenzar el ejercicio se emitir una seal de alarma (sirena). Para la evacuacin or-
denada por plantas se seguirn los criterios siguientes:

a) A la seal de emergencia, desalojarn el edificio en primer lugar los ocupantes de la planta

baja en caso de haber alguien.

b) Simultneamente, los de las plantas superiores se movilizarn de manera ordenada hacia

las escaleras ms cercanas, pero sin bajar a las plantas inferiores, hasta que los ocupantes de
stas no hayan desalojado su planta correspondiente.

c) El desalojo de cada planta se realizar por grupos, saliendo en primer lugar las aulas ms
cercanas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos.

No se utilizar, en ningn caso, el ascensor ni se abrirn puertas o ventanas, ya que en la

hiptesis de un incendio, la corriente de aire puede favorecer su propagacin.

1
6
 Una vez desalojado todo el edificio, el profesor responsable de cada grupo comprobar la
presencia de todos los alumnos de su grupo.

Acabado el simulacro, el equipo coordinador inspeccionar todo el centro, con la finalidad de

detectar las posibles anomalas o desperfectos que se hayan producido.

Se considera muy recomendable efectuar, despus del simulacro, una reunin con todos los
profesores, el equipo coordinador y el director del centro. Se redactar un informe segn el
Anexo 2.

2.6 INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA LOS ALUMNOS

Cada grupo de alumnos deber actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor
y en ningn caso deber seguir iniciativas propias.

Los alumnos a los que, su propio profesor, les hayan encargado funciones concretas, se re-
sponsabilizarn en cumplirlas y en colaborar con el profesor a mantener el orden del grupo.

Los alumnos no recogern sus objetos personales, con la finalidad de evitar obstculos o de-
moras.

Los alumnos que al sonar la seal de alarma se encuentren en los sanitarios o en otros locales
de la misma planta que su aula, debern incorporarse rpidamente a su grupo. En el caso de que
se encuentren en una planta diferente a la de su aula, se incorporarn al grupo ms prximo que
est en movimiento de salida.

Todos los movimientos se realizarn rpidamente, pero sin correr ni atropellarse. No hay que
dejarse llevar por el pnico y hay que intentar estar en silencio.

En ningn caso, un alumno podr volver atrs con el pretexto de buscar algn objeto o per-
sona.

Los alumnos debern, una vez fuera del edificio, estar siempre cerca de su profesor re-
sponsable para facilitarle el recuento.

3. PROTOCOLO DE EMERGENCIA

CONSIDERACIONES GENERALES

A parte de los aspectos puramente tericos a tener presentes en la preparacin y ejecucin de

un P.E.E. hay que tener al alcance una serie de documentos de carcter ms prctico. Estos

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 documentos, que detallamos a continuacin, sern muy tiles tanto en la preparacin del simu-
lacro como en su ejecucin y lo que es ms importante, sern extremadamente tiles en un caso
real de emergencia.
Estos documentos deben revisarse regularmente, ya que contienen informacin que puede
cambiar. Tambin deben ser documentos de fcil acceso y determinar donde hay que depositar-
los o colgarlos, para que las personas responsables de las tareas de coordinacin, los tengan al
alcance en caso de necesitarlos. As pues, algunos de estos documentos tambin debern estar
al alcance de los servicios de emergencias en caso de que hiciera falta (por Ej. copia de los
planos del edificio para los bomberos).

La relacin de documentos que configuran este protocolo de emergencia son:

1. Valoracin del simulacro de evacuacin (Anexo 2)

2. Aviso a los servicios de emergencia (Anexo 3)
3. Listado de telfonos de los servicios de emergencia (Anexo 4)
4. Listado de telfonos de los servicios de suministros y tcnicos (Anexo 5)
5. Protocolo de actuacin en caso de emergencia real (evacuacin y confinamiento)
6. Responsables y coordinadores en caso de emergencia real y simulada
7. Fichas didcticas para explicar a todas las personas afectadas cmo actuar en caso de
emergencia real o simulada
8. Planos de los edificios con los flujos de evacuacin y elementos de seguridad
9. Fichas de mantenimiento de las instalaciones de emergencia
10. Fichas de evaluacin del riesgo.

Observaciones
- En el supuesto de que un alumno/a o bien un profesor/a detecten una emergencia, hay que
avisar siempre al responsable de dar la alarma antes de iniciar la evacuacin del centro, para
activar el P.E.E. previsto. Se deber verificar siempre la gravedad de la emergencia antes de
activar el Plan.
- Se puede dar el caso de que la alarma se dispare de forma accidental o bien por avera del
sistema. Se determinar un tiempo de PRE-ALARMA de un minuto, tiempo en el que el re-
sponsable de dar la alarma verificar la veracidad de la emergencia. Esta PRE-ALARMA, con-
siste en una pequea seal acstica en la central anti-incendios ubicada en la zona de secretara.
Tan pronto como se escuchen las seales acsticas de alarma en cada una de las plantas del
centro habr que iniciar la evacuacin.
Siempre que se proceda a la evacuacin del centro, se avisar a los servicios de emergencia
(bomberos, polica y/o ambulancias). Para facilitar el acceso, el responsable de dar la alarma
deber facilitar un juego de planos del edificio cuando stos lleguen.

CONFINAMIENTO

La manera de actuar en este supuesto, es mucho ms sencilla que la anterior. Por tratarse de
una emergencia ajena al centro, se deber actuar siempre en funcin de las rdenes y medidas
que tomen desde el exterior los servicios de emergencia y defensa civil.

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 Observaciones:
- Habr que determinar los lugares de confinamiento en funcin de la capacidad, la ubi-
cacin y las caractersticas tcnicas.

a) segn la capacidad, previendo el nmero mximo de personas que se tendrn que confinar.
Por lo tanto, es probable que tengamos que hacerlo en dos espacios diferentes.

b) segn la ubicacin, para facilitar una rpida evacuacin en caso de ser necesario o bien
previendo la eventualidad de una inundacin, no localizando el confinamiento en una planta
baja o subterrnea.

c) segn las caractersticas tcnicas, previendo que las puertas y ventanas se puedan cerrar,
que exista la posibilidad de hablar por telfono (cobertura para un telfono mvil por ej.), que
tengamos una radio con pilas...

5. APROXIMACIN METODOLGICA

5.1. Tipo de Investigacin

Es una investigacin de campo debido a que se aplic extrayendo datos e informacin de la realidad
sobre alarmas ssmicas con el fin de dar respuesta a que tipo de alarma disear.

Es tambin de tipo documental por el hecho de las consultas realizadas en diferentes fuentes documen-
tales para recabar datos e informacin existente sobre el tema.

As como una investigacin experimental ya que se evaluar los efectos que se manifiesten en el caso de
un evento ssmico dentro de la institucin al momento de introducir la alarma a la ecuacin.

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 5.2. Hiptesis de Trabajo

Hi: Una alarma ssmica ayudara a salvaguardar la integridad fsica de la comunidad tecnolgica
ante futuros acontecimientos de este tipo.

Variable independiente: Alarma ssmica.

Variable dependiente: Salvaguarda de la integridad fsica de la comunidad tecnolgica.

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5.3. VARIABLES

Variable independiente Variable dependiente

Variables Alarma ssmica. Salvaguarda de la integridad fsica
de la comunidad tecnolgica.
Dispositivo generalmente electrnico Proceso de proteccin.
Definicin que advierte de algo, especialmente de
Conceptual un posible peligro, normalmente me-
diante luces o sonido.
Definicin Seal de advertencia. Defender.
Operacional
Indicadores Funcionalidad. Personas ilesas.

ndices N/A N/A

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 6. BIBLIOGRAFA PRELIMINAR

[1] F. Scherbaum; Basic Concepts in Digital Signal Processing for Seismologist, Springer-Verlag,
1994, 01-28.-
[2] J. Santaluca, E. Gargiulo; Acelermetro Digital IDIA 2005, Pilar Ediciones, Dic 2005.-
[3] J. Israelsohn; Newtons chip: Low-g Accelerometers ICs, EDN - Oct 2004, 65-76.-
[4] http://www.analog.com/
[5] http://www.freescale.com/
[6] http://eu.st.com/stonline/index.htm
[7] R. Caicedo Grueso, J. Velasco Medina; Diseo de Circuitos Analgicos usando FPAAs, Uni-
versidad del Valle, Cali, Colombia, 2003.-
[8] http://www.latticesemi.com/
[9] http://www.anadigm.com/
[10] http://www.fi.unsj.edu.ar/institutos/idia/

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