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Los resultados del Simce 2014 mostraron que puede haber hasta 42 puntos de diferencia en Lectura y
Matemtica en colegios con bajo y alto clima de convivencia escolar.
En la entrega de los resultados Simce 2014, se destac un factor que explica los mejores
resultados en las escuelas: el clima de convivencia escolar.
Cmo se mide? A travs de un cuestionario confidencial que es respondido por cada uno de los y las
estudiantes que rinden el Simce, adems de sus padres o apoderados, y sus profesores. Este instrumento
permite recoger informacin acerca de la percepcin de todos estos actores, que luego se utiliza para
realizar anlisis de factores asociados, y contextualizar los resultados Simce.
Qu mide? Este indicador considera las percepciones y las actitudes que tienen los y las estudiantes,
docentes, y padres y apoderados con respecto a la presencia de un ambiente de respeto, organizado y
seguro en el establecimiento.
Ambiente de respeto: percepcin sobre el trato respetuoso entre miembros de la comunidad educativa,
la valoracin de la diversidad y la ausencia de discriminacin.
Ambiente organizado: percepcin sobre la existencia de normas claras, conocidas, exigidas y
respetadas por la comunidad educativa, y del predominio de mecanismos constructivos de resolucin de
conflictos.
Ambiente seguro: percepcin en relacin al grado de seguridad y de violencia fsica y psicolgica al
interior del establecimiento, y sobre la existencia de mecanismos para prevenir y actuar ante la
violencia escolar.
Por qu es importante?
El clima de convivencia escolar afecta el bienestar y desarrollo socioafectivo de los y las estudiantes,
impactando significativamente en la conducta, disposicin y rendimiento de los distintos actores de la
comunidad educativa.
Para que nios, nias y jvenes aprendan se requiere de lugares protegidos, en donde ellos se sientan
seguros, puedan interactuar entre s libremente, jugar sin miedo a ser vulnerados, lugares en que el
desarrollo de la confianza, de la empata y la comunicacin sean claves, explica Michelle Olgui,
psicopedagoga del Centro de Liderazgo Educativo de Educacin 2020.
Es importante que la comunidad educativa est consciente que la convivencia escolar no slo es una
condicin necesaria para el desarrollo de los aprendizajes, sino que es un aprendizaje en s mismo. Una
buena convivencia escolar crea expectativas, desarrolla el autoconcepto (autoestima) personal y
acadmico, crea redes de amistad, se aprende a vivir en comunidad, a organizarse, a respetarse a s
mismo y a otro como legtimo otro. Es en donde se fortalecen las habilidades necesarias para
desarrollarse como persona integral, dice Olgui.
Se trata de condiciones aptas para el desarrollo no slo de aprendizajes, sino de personas integrales.
Pero para que esto suceda los equipos directivos y pedaggicos son clave. Una adecuada convivencia
escolar la pueden lograr todas las escuelas. Para que ocurra, es esencial instalar una cultura del
bienestar y buen trato desde el liderazgo, tanto del equipo directivo como de las y los profesores del
establecimiento. El foco debe estar siempre puesto en lo pedaggico, entendiendo como pedaggico
que toda instancia es de aprendizaje, no slo lo que ocurre en el aula, sino todo lo que ocurre dentro de
la escuela, finaliza Olgui.
Para saber ms acerca de este y otros indicadores de desarrollo personal y social, te invitamos a leer
este documento de la Agencia de la Calidad.
http://educacion2020.cl/noticia/como-la-convivencia-escolar-mejora-los-aprendizajes-de-
ninos-y-ninas
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
0 comments | mircoles, 19 de diciembre de 2007
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Durante la ltima dcada se ha hablado much o en n uestro pas de convivencia escolar y, con
mucha cau tela, s obre violencia escolar. Ambas ex isten y ambas se dan en la es cuela.
Si de convivir se aprende, los conflictos, presentes en las vid as de todos nos otros, h an de
afrontarse y aprovech arse como oportunid ades para e l crecimiento y la maduracin personal.
Este es el motivo que nos anima a promover los med ios y recursos neces arios para que estos
se gestionen de manera inteligente y pacfica.
Se nos presenta el reto de aprender a conviv ir con el con flicto de for ma pos itiv a y
desvincular la violencia como una respuesta aceptable. Por esta razn debemos trabajar
tanto en su:
Prevencin , abordando e l conflicto con natur alidad an tes de que degenere en episodios de
indeseable violencia.
2. Medidas de prevencin con cretas dirigid as a la poblacin en ries go. Con s tas
pretendemos que todo alumno/a que pueda sufr ir alguna situacin de v iole ncia se s ienta
inmediatamente atendido.
3. Y por ltimo, medidas de prevencin y sensib ilizacin dirigid as a tod a la sociedad, puesto
que entendemos que toda ella ha de verse implicada si queremos tener xito.
El plan PREVI cons tituye un a iniciativ a pioner a a escala ins titu cion al.
En lugar de abordar el tema de forma fraccionad a, con medid as y accion es parciales, el
PREVI se propone atender la cuestin de la conviven cia escolar de forma hols tica y global.
El P REVI trata de integr ar en un mismo plan me didas que alcancen al conjunto de la
comunidad educativ a, tratando de responder a la complejidad de f actores que influyen en
este problema y a las nece sidades con cretas de familias, profesorado y alumn ado.