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El proyecto inicialmente propuesto se ha desarrollado con la orquesta sinfnica de la Cmara de

Comercio. Cabe destacar que, adems de una formacin tcnico-musical, se ha pretendido generar
entre los participantes un proyecto de vida o, en otras palabras, una esperanza musical. Los procesos
de formacin y ensayos se han realizado en el Centro de Documentacin Comunitario ubicado en el
barrio los Cmbulos. Como se seala en los objetivos, la pretensin tcnica de la presente prctica
ha sido el mejoramiento y afincamiento de las capacidades auditiva, rtmica e instrumental de los
participantes en el mbito. Al inicio de las prcticas pedaggicas, nos hemos encontrado con un
escaso conocimiento especfico musical de los participantes. Precisamente, con la estrategia de
conformar grupos de clase reducidos se ha buscado dar solucin a las falencias antes sealadas
tanto en el mbito individual como grupal. Asimismo, el trabajo continuo ha pretendido incrementar
entre los participantes el nivel musical, perfeccionar su afinacin y consciencia de la misma,
identificacin de las figuras musicales y la capacidad de solfear tanto meldica como rtmicamente
de una manera ms sencilla y, por tanto, mejorar la capacidad de cantar intervalos con el fin de
mejorar en el instrumento. Metodolgicamente, se ha procedido en la conformacin de grupos de
cinco personas, en los cuales se ha trabajado los aspectos de ritmo, sonido y prctica instrumental.
Igualmente, se ha procedido a la prctica del ensamble una vez por semana. El plan de clase se ha
diseado para reforzar lo estudiado en sesiones anteriores y en ese mismo sentido, se ha buscado
hacer la presentacin de un tema nuevo. Se ha pretendido sacar ventaja del nmero reducido de
los grupos para hacer nfasis en la superacin de las falencias generales y/o individuales para que a
la hora de la audicin las sumas de las mejoras superasen las dificultades individuales an no
resultas por el proceso. Al final del proceso, se pueden destacar resultados muy positivos, toda vez
que, se ha logrado ensamblar el primer y segundo movimiento de Concierto para Viola en G de
Georg P. Telemman dado el corto tiempo del trabajo prctico. De igual forma, se pueden reportar
mejoras en el aspecto rtmico de los participantes. Esto se pudo lograr por el empleo continuo y
adecuado de la herramienta didctica llamada Quin soy musical1. Por otra parte, se ha buscado
fortalecer el reconocimiento y produccin de intervalos. Asimismo, dado el corto tiempo de
prcticas, se pueden reconocer resultados muy gratificantes.

Palabras claves: formacin tcnico-musical, capacidades auditiva, rtmica e instrumental,


estrategias de enseanza-aprendizaje, ensamble, herramienta didctica.

1
Juego didctico consistente en escuchar con atencin figuras rtmicas y, luego, escribir lo escuchado. En
otras palabras, esta herramienta se constituye en dictados rtmicos realizados de forma ldica y divertida.