PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial ,,Ioan Slavici, Oradea

Data: 19 ianuarie 2016
Clasa: a II-a A
nvtor: prof. Coereanu M.
Obiectul: Matematic i explorarea mediului
Unitatea de nvare: Medii de via
Subiectul: Probleme de nmulire cu numere de la 0 la 100 : nmulirea cu 3
Forma de realizare: activitate integrat: M.E.M., C.L.R., M.M., D.P., A.V.A.P.
Tipul leciei: mixt
Scopul leciei: nelegerea i nvarea nmulirii cu 3;

COMPETENE GENERALE:
1.Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
2.Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme
3.Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic
4.Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate.

COMPETENE SPECIFICE:
Matematic i explorarea mediului:
1.4-s efectueze operaii de nmulire i mprire cu numere naturale mai mici dect 100;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii unei sume, diferen, rest,
desczut, scztor, produs, factorii unui produs, ct, demprit, mpritor, <, >, =, +, -, , :) n rezolvarea
i/sau compunerea de probleme
2.3-s exploreze modaliti de efectuare a nmulirii sau mpririi n 0-1000 folosind diferite tipuri de
grupri i reprezentri
2.5-s exploreze modaliti variate de a compune i descompune numere naturale mai mici dect 1000
2.6-s rezolve i s compun probleme de tipul: ?a=b sau ?a<b, a i b numere mai mici ca 1 000, sau
de tipul ?c=d; ?:c=d unde c 0, d este multiplu al lui c, n intervalul de numere naturale de la 0 la 100;
2.7-s foloseasc simboluri pentru a pune n eviden numere necunoscute n rezolvarea de probleme
2.9-s colecteze date, s le sorteze i s le clasifice pe baza unor criterii date, s le organizeze n tabele;
3.1-s exprime clar i concis semnificaia calculelor fcute n rezolvarea unei probleme
Comunicare n Limba Romn
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, n diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresiv a ideilor n contexte familiare manifestnd interes i ncredere n sine
3.2. Identificarea mesajului unui text n care se relateaz ntmplri, fenomene din universul cunoscut
Dezvoltare Personal
2.1. Exprimarea emoiilor de baz n situaii variate
2.2.Utilizarea unor elemente de ascultare activ
2.3. Explorarea abilitilor de relaionare cu ceilali
Muzic i micare:
3.1. Manifestarea adecvat pe muzic, sugerat de anumite elemente de limbaj muzical;
Arte Vizuale i Abiliti Practice
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de
exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic.
Obiective operaionale:
- O1: s utilizeze corect terminologia: factori, produs, nmulire, ori, de ...ori mai mult;
- O2: s identifice triplul numerelor date;
- O3: s scrie adunrile repetate, sub form de nmulire;
- O4: s compun o problem dup exerciiul dat;
- O5: s calculeze corect cel puin 4 exerciii, independent;
- O6: s colaboreze n echip pentru rezolvarea sarcinilor de lucru;
- O7: s-i autoevalueze corect contribuia, raportndu-se la colegii de grup.

Resurse procedurale:
Metode i procedee: - M1: - exerciiul;
- M2: - munca n grupuri cooperante;
- M3: - jocul didactic;
- M4: - brainstorming;
- M5: - problematizarea;
- M6: - observaia;
- M7: - conversaia euristic i examinatoare;
- M8: - explicaia;

Forme de organizare: frontal, individual, de grup.

Resurse materiale: - m1: - caietul elevului

- m2: - fie de munc independent
- m3: -planele cu jocul didactic
- m4: -calculatorul i videoproiectorul pentru manualul digital INTUITEXT i ppt cu
,,nmulirea cu 3 i Mickey Mouse;
- m5: - material mrunt pentru numrare: cartonae cu numere, stelue magnetice,
beioare de lemn, figurine de plastic, capace;
- m6: - plana magnetic;
- m7: - marker pentru tabla alb.
Resurse umane: 27 elevi , prezeni: ____ elevi.
Resurse de timp: 50 de minute.
Forme i strategii de evaluare: - a) evaluare formativ prin aprecieri verbale / scrise, autoevaluare;
- b) evaluare de proces prin fie de munc independent ;
- c) evaluare de produs prin aprecieri verbale i autoevaluare.

Bibliografie:
Dncil, Ioan: ,,Matematica pentru bunul nvtor; Ed. Erc Press, Buc., 2002;
Elena Joia - Didactica aplicat. Partea I nvmntul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1994
M. Manolescu ,M.M.Constantinescu, G. Gorcinski - Proiectare i evaluare didactic n nvmntul primar,
Matematic, Editura Steaua Procion, Bucureti , 1997
 A. Demersul didactic:

Nr. Secvene Ob Activitatea nvtorului Activitatea elevului Resurse Resurse Evaluare

crt. didactice op. procedurale materiale
1 Moment Pregtete materialul didactic necesar i pregtesc caietele i
organizatoric pentru lecie. instrumentele de lucru.
(1 min. ) Asigur un climat favorabil desfurrii orei
de matematic.
2 Vericarea temei O1 Prezint plana cu metoda ciorchinelui. Prezint spre verificare tema explicaia Plana cu Obs.
i a Se vor completa datele cu termenii folosii pentru acas. brainstormin metoda sistem.
cunotinelor la nmulire, timp n care se verific tema Completeaz ciorchinele. g ciorchinel
(5 min.) pentru acas, cantitativ. Se verific apoi corectitudinea. ui
Se citete efectiv tema i se verific. Citesc tema i corecteaz sau
bifeaz cu creionul grafic.
3 Pregtire O1 Exerciii de calcul oral: Metoda R.A.I. Evaluare
psihologic - 2 x 3 = ; 8 x2 =; 9x2=; Elevii rspund, apoi arunc - conversaia oral prin
(3 min. ) - Aflai produsul nr. 6 i 2; 2 i 4; ,,portocala (din plastic) euristic i Portocala observarea
- Mrii de 2 ori nr.: 9; 4; 7. Se fac adunri repetate cu examinatoare din plastic reaciei
O2 - Numrm din 2 n 2 pn la 20; din 3 n 3 termenul 3. elevilor la
pn la 30; din 5 n 5 pn la 50. Numr conform cerinelor. rspuns;
Solicit elevilor lipirea pe cartonae a AVAP: Se lipesc rezultatele pe
rezultatelor numrrii din 3 n 3. cartonaele aflate pe bnci i se
amestec. Se reaeaz
Ghicitoare: cresctor, apoi descresctor. Ghicitoare
Ana, Dana i Alin pe bileel
O3 Au plecat s ia magiun.
La magazin au ajuns
i-n crucior ei au pus
3 borcane fiecare.
n total cte au oare?
Scriei rezolvarea problemei prin adunare 3+3+3 = 9
repetat.
Cum se scrie aceast adunare repetat sub 3+3+3 = 3 x 3 = 9
form de nmulire ?
4 Anunarea Se anun titlul leciei i obiectivele, pe i noteaz pe caiete titlul Obs. Sist.
temei i a nelesul elevilor. leciei i data. Problematiza Tabla
obiectivelor Scrie titlul leciei pe tabl. rea
(1 min. ) Problematizare: De ce credei c e important Problematizarea: .....pentru a
s tim nmulirea unui nr. cu 3? nu mai aduna de 3 ori un nr., ci Caietele
s spunem direct rezultatul.
Avantaj: timpul.
5 Dobndirea Pentru a obine triplul unui numr, Urmresc prezentarea ppt. - conversaia Calculator
noilor nmulim acel numr cu 3 i obinem un Descriu ceea ce observ, euristic i Obs.
cunotine numr de 3 ori mai mare. imagini, grupe, nmuliri. examinatoare Manual sistematic
(15 min.) Prezentarea ppt: nmulirea cu 3, cu Mickey Intuitext
Mouse, n paralel cu scrierea exerciiilor la Elevii noteaz i trec la tabl Exerciiul
tabl i pe caiete. pentru a continua: Ppt
Exerciii: 4 x 3 = 3 x 3 + 3 = 9 + 3 = 12 Mickey
1x3 = 3 5x3= 4x3+3=4x3+3=12+3=15 Explicaia Mouse
2x3 = 6 6 x 3 = 5 x 3 +3=18
3x3 = 2 x 3 +3 = 6 + 3=9 7x3=8x3+3=21 Steluele
8x3=7x3+3=24 magnetice
9x3=8x3+3=27
10x3=9x3+3=30 Marker
Dac schimbm locul factorilor... ...rezultatul nu se schimb! albastru i
Moment recreativ: Elevii cnt efectund exerciii verde
Cntec cu micare: ade raa pe butoi. de micare sugerate de text. Cntarea n
colectiv Jucrii,
Joc de rol: La magazin: Doi elevi sunt DP: joc de rol prin care se caiete,
cumprtorii, iar unul este vnztorul. evideniaz: formulele de salut creioane...
la intrare i la plecare, Jocul de rol
adresarea politicoas, calculul Negativul
rapid: ,,- V rog frumos s-mi cntecului
dai 4 caiete cu 3 lei bucata!...
6 Fixarea i nvarea n clas: activitate n perechi. Activitate n perechi: Fiecare nvarea n 6 seturi de
consolidarea pereche i ntreab partenerul perechi plane Obs. Sist.
cunotinelor care este rezultatul corect; diferite, cu
( 15 min. ) apoi se nchide caietul. nmulirea
cu 3.
Elevii completeaz cu atenie, Cartonae
Se rezolv exerciiile, n grup: lucrnd pe grupe: 4 grupe de cu
1. Calculeaz prin adunare repetat : cte 4 i 2 grupe de cte 5 Munca n produsele
3x9= elevi. echipa nm. cu 3.
7x3= Fia difereniat: cooperante
3x8= 1.Calculeaz prin adunare
5x3= repetat:
2. Scrie adunrile repetate de mai jos 3x3=
sub form de nmulire: 3x6= Fie de
3+ 3 + 3 + 3+ 3 = __________________ 2 x 3= lucru n
3+ 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =__________ 5x3= grup
11+11 +11 = ____________________ 2. Scrie adunrile repetate de Autoev.
mai jos sub form de nmulire:
 25+ 25 + 25 = __________________ 3+ 3 + 3 + 3+ 3 =
3. Alex cumpr 3 animlue de lemn, a cte 3+ 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
7+ 7 + 7 = Markere
7 lei fiecare. 5+ 5 + 5 =
Ce rest primete de la 50 lei ? 3. Levi are 9 euro. Fratele lui,
Darius, are triplu.
Ci euro are Darius ?
*Ci euro au mpreun ?
Joc didactic: ,,Gsete locul!
Joc didactic : ,,Gsete locul potrivit !: Elevii colaboreaz n Planele
Fiecare echip primete o plan cu rezolvarea cu succes a Jocul didactic laminate i Autoev. /
nmuliri, i cartonae cu rezultatele cerinelor. ,,Gsete cartonae / evaluare de
nmulirilor cu 2 i 3. ntr-un timp de 6 Joc kinestezic: n perechi, care locul markere grup,
minute, ei trebuie s potriveasc exerciiul se vor schimba mereu, elevii potrivit! pt. colegial
cu rezultatul corect. scriu cu degetul pe spatele flipchart
Joc distractiv, de micare i de atenie: colegului, care trebuie s dea Joc kinestezic Obs. Sist.
Scrie cu degetul, pe spatele colegului tu, rspunsul.
iar el va spune operaia de nmulire
potrivit!
7 Obinerea Cere elevilor rezolvarea celor dou sarcini Se lucreaz independent pe fie Evaluarea
performanei din fia de munc independent. de lucru. Problematiza Fi scris
(6 min.) Completai: rea; individu (feed-back-
Verific corectitudinea rezolvrii celor dou 3 x 5 = ____ .... x 3 = 27 al ul de azi!)
sarcini din fia de munc independent. 9 x 3 = ____ .... x 3 = 12
3 x 8 = ____ .....x 3 = 18
Ana are 8 lei. Geta are de 3 ori
mai mult.
Ci lei are Geta?
Ci lei au mpreun?
8 Evaluarea i Sunt notai cu calificative elevii ateni i Elevii se autoapreciaz, pe conversaia emoticons Chestionar.
aprecierea receptivi, care au nvat n clas. biletul autocolant: Notarea
activitii Se fac aprecieri privind activitatea fiecrui unor elevi
(2 min.) elev, cu recomandrile de rigoare.
9 Tema pentru - recomand repetarea acas a nm. cu 3; - noteaz tema n caiete. explicaia Caietul
acas (1 min.) - de scris:exerciiile 1 i 2 din caietul special special
10 ncheierea Cntec de micare: Iarna vesel. Elevii intoneaz cu plcere
leciei cntecul i execut micrile
(1 min.) potrivite.
ANEXA 1

OGLINDA TABLEI I A CAIETULUI

19.01.2016
nmulirea cnd unul dintre factori este 3

1. 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 .

2. 2x3=3+3=6

3. 1 x 3 = 3
2x3= 6
3x3=2x3+3=6+3=9
4 x 3 = 3 x 3 + 3 = 9 + 3 = 12
5 x 3 = 4 x 3 + 3 = 15
6 x 3 = 5 x 3 + 3 = 18
7 x 3 = 6 x 3 + 3 = 21
8 x 3 = 7 x 3 + 3 = 24
9 x 3 = 8 x 3 + 3 = 27
10 x 3 = 9 x 3 + 3 = 30

4. *** 2 x 3 + 2 x 2 = 6 + 4 = 10
30 8 x 3 = 30 24 = 6
10 3 x 3 = 10 9 = 1
Tem: C.S. pag. ....; ex. 1 i 2
ANEXA 2

Ghicitoare:
Ana, Mircea i Alin
Au plecat s ia magiun.
La magazin au ajuns
i-n crucior ei au pus
3 borcane fiecare.
n total cte au pus, oare?
ANEXA 3
ANEXA 4.

Fi de lucru GRUPA ......................................

1. Calculeaz prin adunare repetat i rezolv:
3x9=
7x3=
3x8=
5x3=
2. Scrie adunrile repetate de mai jos sub form de nmulire:
3+ 3 + 3 + 3+ 3 = _____________________
3+ 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =_______________________
11+11 +11 = ______________________
25+ 25 + 25 = __________________________
3. Alex cumpr 3 animlue de lemn, a cte 7 lei fiecare.
Ce rest primete de la 50 lei ?
Plan i rezolvare:
______________________________
____________________
__________________________________
_______________________
*** _________________________________
R : ________________________________
Anexa 5

Fi de lucru difereniat GRUPA ......................................

1.Calculeaz prin adunare repetat:

4x3=
3x6=
2 x 3=
3x5=
2. Scrie adunrile repetate de mai jos sub form
de nmulire:
3+ 3 + 3 + 3+ 3 = __________
3+ 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = _____________
7+ 7 + 7 = ____________
5+ 5 + 5 = _____________
3. Levi are 9 euro. Fratele lui, Darius, are de 3
ori mai mult.
Ci euro are Darius ?
________________________

*Ci euro au mpreun ?

_______________________________________________________

R: _____________________________
ANEXA 6.

Fi de munc independent
1) Completai:
3 x 5 = ____ .... x 3 = 27
9 x 3 = ____ .... x 3 = 12
3 x 8 = ____ .....x 3 = 18

2) Ana are 9 lei. Geta are de 3 ori mai mult.

Ci lei are Geta? __________________
Ci lei au mpreun? ________________
R: ____________
Fi de munc independent
1) Completai:
3 x 5 = ____ .... x 3 = 27
9 x 3 = ____ .... x 3 = 12
3 x 8 = ____ .....x 3 = 18

2) Ana are 9 lei. Geta are de 3 ori mai mult.

Ci lei are Geta? __________________
Ci lei au mpreun? ________________
R: ____________
Fi de munc independent
1) Completai:
3 x 5 = ____ .... x 3 = 27
9 x 3 = ____ .... x 3 = 12
3 x 8 = ____ .....x 3 = 18

2) Ana are 9 lei. Geta are de 3 ori mai mult.

Ci lei are Geta? __________________
Ci lei au mpreun? ________________
R: ____________
 Chestionar pentru elevi
1. Ct de bine ai nvat n clas nmulirea cu 3? FB B S I
2. i-a plcut lecia de azi? Foarte mult Mult Puin Deloc
3. Ce i propui pentru ora viitoare de matematic? _______________________
______________________________________________________________

4. Cum te simi acum, la finalul orei?

Chestionar pentru elevi

1. Ct de bine ai nvat n clas nmulirea cu 3? FB B S I
2. i-a plcut lecia de azi? Foarte mult Mult Puin Deloc
3. Ce i propui pentru ora viitoare de matematic? _______________________
______________________________________________________________

4. Cum te simi acum, la finalul orei?

Chestionar pentru elevi

1. Ct de bine ai nvat n clas nmulirea cu 3? FB B S I
2. i-a plcut lecia de azi? Foarte mult Mult Puin Deloc
3. Ce i propui pentru ora viitoare de matematic? _______________________
______________________________________________________________

4. Cum te simi acum, la finalul orei?

Chestionar pentru elevi
1. Ct de bine ai nvat n clas nmulirea cu 3? FB B S I
2. i-a plcut lecia de azi? Foarte mult Mult Puin Deloc
3. Ce i propui pentru ora viitoare de matematic? _______________________
______________________________________________________________

4. Cum te simi acum, la finalul orei?