Setor de Educao de Jovens e Adultos

SEQUNCIA DIDTICA PODCAST

REA CINCIAS DA NATUREZA I MATEMTICA ENSINO FUNDAMENTAL
E ENSINO MDIO

Ttulo do Razes e propores

Podcast
rea Cincias da Natureza I Matemtica
Segmento Ensino fundamental e Ensino mdio
Durao 5min23seg.

Habilidades:

Ensino Fundamental
H36. Interpretar uma situao-problema em que h o envolvimento do conceito de razo
(escalas, velocidade mdia, proporcionalidade).

H37. Resolver situaes-problemas apresentadas em diferentes contextos envolvendo a

proporcionalidade direta ou inversa.

Ensino Mdio

H3 Resolver situaes-problema apresentadas em diferentes contextos envolvendo

proporcionalidade direta e/ou inversa.

Tempo Estimado: 30 minutos

Materiais e recursos necessrios: Cpia do roteiro do podcast Razes e propores.

Contedos: Grandezas diretamente proporcionais

Desenvolvimento:

O udio desse podcast est disponvel no Portal Ej@. Para que voc possa realizar todas as
atividades aqui propostas e atingir seus objetivos importante que voc o oua. Procure seu
orientador de aprendizagem quando surgirem dvidas.

Iniciando a atividade

No comeo do podcast introduzida a ideia de proporcionalidade direta. Que tal

conversarmos sobre essa ideia? Em muitas situaes do cotidiano observamos as relaes
existentes entre duas grandezas. Por exemplo:

O tempo gasto para percorrer uma distncia.

O nmero de doces comprados e o valor a ser pago.
O nmero de ligaes telefnicas realizadas e o valor da conta.

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Ou seja, em situaes como essas, o tipo da relao existente entre as duas grandezas
envolvidas varia de situao para situao. Um tipo especial de relao que ocorre entre duas
grandezas, chamada de relaes proporcionais.

Esse tipo de relao proporcional foi o utilizado no podcast quando o narrador forneceu o
exemplo da feijoada. Naquele exemplo tnhamos uma situao de grandezas diretamente
proporcionais ou proporcionalidade direta.

Duas grandezas relacionadas so diretamente proporcionais quando, multiplicando,

ou dividindo, o valor de uma delas por um nmero diferente de zero, ento, o valor da
outra fica multiplicado, ou dividido, por esse mesmo nmero.

Para entender melhor essa relao vamos retornar, novamente, ao exemplo da feijoada,
resolvendo o exerccio 1 e na sequncia o exerccio 2.

Exerccio 1
Resgatando o exemplo da feijoada que foi comentado no podcast, complete o quadro abaixo
incluindo as informaes necessrias.

Caso julgue necessrio utilize a informao de que 1 kg = 1.000 gramas

Numero de pessoas Quantidade de feijo

5 pessoas
10 pessoas 500 gramas
20 pessoas
30 pessoas
50 pessoas
60 pessoas
100 pessoas

Isso significa que, dividindo o nmero de pessoas pela quantidade de feijo, o valor
encontrado ser sempre o mesmo, conforme podemos observar na tabela abaixo:

Nmero de pessoas
Nmero de pessoas Quantidade de feijo
Quantidade de feijo

5 pessoas 250 gramas 5/250 = 0,02

10 pessoas 500 gramas 10/500 = 0,02

20 pessoas 1.000 gramas = 1 kg 20/1.000 = 0,02

30 pessoas 1.500 gramas = 1,5 kg 30/1.500 = 0,02

50 pessoas 2.500 gramas = 2,5 kg 50/2.500 = 0,02

60 pessoas 3.000 gramas = 3,0 kg 60/3.000 = 0,02

100 pessoas 5.000 gramas = 5,0 kg 100/5.000 = 0,02

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Exerccio 2
Uma torneira foi aberta e regulou-se a sada da gua de maneira que fossem liberados 3 litros
de gua por minuto. Complete os espaos em branco na tabela com o valor referente a
grandeza indicada.

Tempo (minutos) 1 2 5

Volume de gua (litros) 3 9 18 24

Para as duas situaes apresentadas nos exemplos, observe que as grandezas so diretamente
proporcionais. Ou seja, aumentando o valor de uma grandeza, a outra tambm aumenta na
mesma proporo.

Mas pense um pouco e responda:

Duas grandezas relacionadas so sempre diretamente proporcionais?

Para respondermos essa questo observemos a situao a seguir:

Em um estacionamento o valor cobrado por hora est indicado na tabela a seguir:

Tempo 1 hora 2 horas 3 horas 4 horas 5 horas 6 horas

R$ R$
Valor cobrado R$ 7,00 R$ 10,00 R$ 13,00 R$ 22,00
16,00 19,00

Observe que, dobrando a quantidade de horas no ocorre o mesmo com o valor cobrado.
Observe tambm que, triplicando o nmero de horas, o valor cobrado no triplica. Atente que
mesmo havendo uma relao entre as grandezas tempo e valor cobrado, elas no so
diretamente proporcionais.

Este exemplo nos mostra que existem grandezas que podem se relacionar mas que no so
necessariamente grandezas diretamente proporcionais.
Portanto, para verificar se duas grandezas so diretamente proporcionais, deve-se observar
que, se uma grandeza multiplicada por certo numero, ento o valor correspondente da
outra grandeza tambm fica multiplicado por esse mesmo nmero.

Exerccio 3
Indique em quais situaes mostradas nas tabelas as grandezas tempo e distncia so
diretamente proporcionais

Situao 1 Situao 2
Tempo (h) Distncia (km) Tempo (h) Distncia (km)
1 5 2 10
2 10 4 12
3 15 6 14
4 20 8 16
5 25 10 18

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Situao 3 Situao 4
Tempo (h) Distncia (km) Tempo (h) Distncia (km)
1 3 3 6
2 8 6 12
3 13 9 18
4 18 12 24
5 23 15 30

Exerccio 4
Um automvel, trafegando a certa velocidade constante, gasta 30 minutos para percorrer 50
quilmetros. Mantendo essa mesma velocidade, quanto tempo ele gasta para percorrer uma
distncia de 100 km, 300 km e 500 km?
Elabore uma tabela, similar quelas do exerccio 3, indicando a colunas do tempo e da
distncia, suas unidades de medida e os respectivos valores numricos associados.

Indicaes:
Temas de estudo Matemtica ensino fundamental.
Assunto: Fraes e proporcionalidade
Disponvel em: <www.eja.educacao.org.br>. Acesso em: 27 nov. 2013.

Anexo
Gabarito comentado
1.
Nmero de pessoas Quantidade de feijo
5 pessoas 250 gramas
10 pessoas 500 gramas
20 pessoas 1.000 gramas = 1 kg
30 pessoas 1.500 gramas = 1,5 kg
50 pessoas 2.500 gramas = 2,5 kg
60 pessoas 3.000 gramas = 3,0 kg
100 pessoas 5.000 gramas = 5,0 kg

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2.

Tempo (minutos) 1 2 3 5 6 8

Volume de gua (litros) 3 6 9 15 18 24

3. Nas situaes 1 e 4 aumentando o valor da grandeza tempo, a grandeza velocidade

tambm aumenta na mesma proporo.

Nas situaes 2 e 3 aumentando o valor da grandeza tempo, a grandeza velocidade no

aumenta na mesma proporo.

4.

Tempo (minutos) Distncia (km)

30 50

60 100

90 150

120 200

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