Silabus Kelas 8

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VIII (delapan)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1. Menghargai dan menghayati Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
ajaran agama yang dianutnya secara tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
pembelajaran KI 3 dan KI 4 observasi, penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Menerapkan operasi aljabar Operasi Aljabar Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
yang melibatkan bilangan Mencermati bentuk aljabar dalam Observasi matematika Kelas
rasional masalah sehari- hari atau situasi yang Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
berkaitan dengan penggunaan konsep dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
Mencermati penjumlahan dan dalam mengerjakan yang berkaitan
pengurangan bentuk aljabar yang tugas, menyimak dengan operasi
disajikan penjelasan, atau aljabar,
Mencermati cara pengalian bentuk presentasi peserta lingkungan, alat
aljabar dengan cara bersusun didik mengenai peraga yang
Mencermati masalah mengenai operasi aljabar berkaitan denga
pembagian bentuk aljabar operasi aljabar
Mencermati cara menyederhanakan Pengetahuan:
bentuk aljabar Penugasan
Tugas terstruktur:
Menanya mengerjakan latihan
Menanya tentang berbagai bentuk soal-soal yang
aljabar dari masalah sehari-hari. Misal: berkaitan dengan
apa kelebihan dan manfaat mengubah operasi aljabar
masalah sehari-hari ke bentuk aljabar, Tugas mandiri tidak
bagaimana mengubah masalah atau terstruktur:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
bahasa sehari-hari ke dalam bentuk mencatat dan
aljabar, atau apakah simbol (variabel) mencari informasi
yang boleh digunakan hanya x dan y? penggunaan operasi
Menanya tentang proses penjumlahan bentuk aljabar
dan pengurangan bentuk aljabar serta dalam keseharian
bentuk aljabar yang bagaimana yang
bisa dijumlahkan atau dikurangkan Tes tertulis:
Menanya tentang pengalian bentuk mengerjakan soal-
aljabar dan apakah setiap bentuk soal berkaitan
aljabar bisa dikalikan dengan operasi
Menanya tentang pembagian bentuk aljabar
aljabar. Misal: Bagaimana jika pada
pembagian bentuk aljabar sisanya tidak Keterampilan:
nol atau apakah setiap bentuk aljabar Portofolio
bisa dibagi dengan bentuk aljabar yang Mengumpulkan bahan
lain dan literatur berkaitan
Menanya tentang cara-cara dengan bentuk aljabar
penyederhanaan bentuk aljabar. Misal: dalam kehidupan
bagaimana menyederhanakan bentuk sehari-hari kemudian
aljabr yang lebih rumit atau bagaimana disusun, didiskusikan
kita bisa tahu langkah demi langkah dan direfleksikan
pada penyederhanaan bentuk aljabar
Projek
Mengumpulkan informasi Melakukan permainan
Menggali informasi tentang masalah mengenai tanggal lahir
sehari-hari yang dapat dinyatakan danmenentukan cara
melalui kalimat verbal, gambar atau menebakk tanggal lahir
diagram, dan selanjutnya dalam bentuk dengan tepat
atau ekspresi aljabar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
Menggali informasi tentang klasifikasi
bentuk aljabar berdasarkan suku,
variabel, koefisien, dan konstata
Menggali informasi tentang
penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar. Informasi yang digali adalah
tentang suku sejenis dan contoh-contoh
penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar
Menggali informasi tentang perkalian
dan faktor tentang faktor dari bentuk
aljabar. Digali juga mengenai sifat
komutatif, asosiatif, dan distributif
pada penjumlahan dan perkalian
bentuk aljabar
Menggali informasi tentang dan
pembagian bentuk aljabar. Misal:
Pembagian bentuk aljabar hasil
bagianya tidak selalu bersisa nol dan
bagaimana pembagian bentuk aljabar
yang sisanya bukan nol.
Menggali informasi tentang cara
penyederhaan bentuk aljabar,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
atau menunjukkan/ membuktikan
kesamaan antara bentuk aljabar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis berbagai bentuk aljabar
dari masalah sehari-hari
Menganalisis penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar dan
membuat prosedur penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
Menganalisis hasil kali dan hasil bagi
bentuk aljabar
Menganalisis bagaimana
menyederhanakan bentuk aljabar dan
bagaimana bentuk aljabar dikatakan
sederhana
Menganalisis ketidaksamaan dua
bentuk aljabar menggunakan contoh
penyangkal
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pengenalan,
penjumlahan dan pengurangan,
perkalian dan pembagian, serta
penyederhanaan bentuk aljabar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.5 Menyajikan fungsi dalam Fungsi Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
berbagai bentuk relasi, Mencermati permasalahan sehari-hari Observasi matematika Kelas
pasangan berurut, rumus yang berkaitan dengan fungsi Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
fungsi, tabel, grafik, dan Mencermati beberapa relasi yang terjadi dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
diagram diantara dua himpunan dalam mengerjakan yang berkaitan
Mencermati ciri-ciri suatu fungsi dari tugas, menyimak dengan fungsi,
contoh yang diberikan penjelasan, atau alat peraga,
Mencermati cara-caa penyajian fungsi presentasi peserta lingkungan
yang biasa digunakan dalam didik relasi dan
matematika fungsi
Menanya Pengetahuan
Menanya tentang manfaat fungsi dalam Penugasan
kehidupan sehari-hari Tugas terstruktur:
Menanya tentang ciri-ciri fungsi, bentuk mengerjakan latihan
fungsi, langkah menemukan fungsi, soal-soal yang
dan penyajiannya dalam berbagai cara, berkaitan dengan
serta penggunaan fungsi. fungsi, bentuk
fungsi, dan
Mengumpulkan informasi penyajiannya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menggali informasi tentang contoh Tugas mandiri tidak
fungsi dan bukan fungsi terstruktur:
Menggali informasi tentang pengertian mencatat dan
relasi, fungsi, atau pemetaan mencari informasi
Mengidentifikasi perbedaan dan penggunaan fungsi
persamaan tentang pengertian relasi, dalam kehidupan
fungsi atau pemetaan sehari-hari
Menggali informasi tentang suatu fungsi Tes tertulis
dengan notasi, nilai suatu fungsi, dan mengerjakan soal-
bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi soal berkaitan
diketahui dengan fungsi
Menggali informasi tentang pasangan
berurutan dari data fungsi, tabel Keterampilan:
pasangan nilai peubah dengan nilai Portofolio
fungsi, dan rumus fungsi dari data Mengumpulkan bahan
fungsi dan literatur berkaitan
Menggali informasi tentang grafik fungsi dengan fungsi dan
pada koordinat cartesius penerapannya dalam
Menggali informasi tentang kehidupan sehari-hari
penyelesaian masalah yang berkaitan kemudian disusun,
dengan nilai fungsi didiskusikan dan
direfleksikan
Menalar/Mengasosiasi Projek
Menganalisis penerapan matematika Mencari informasi ke
yang berkaitan dengan fungsi warnet atau wartel
Menganalisis persamaan dan perbedaan dalam menentukan
relasi dan fungsi tarif per satuan waktu
Menganalisis perbedaan relasi dan
fungsi melalui contoh kejadian,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur dalam
membuat tabel, diagram, dan grafik
dari suatu fungsi
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai ciri-ciri dan bentuk
penyajian fungsi
diilakukan
3.4 Menentukan persamaan garis Persamaan Garis Mengamati Sikap: 15 JP Buku teks
lurus dan grafiknya Lurus Mencermati masalah sehari-hari yang Observasi matematika Kelas
berkaitan dengan persamaan garis Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
lurus dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
Mencermati cara menentukan titik yang dalam mengerjakan yang berkaitan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dilalui persamaan garis lurus pada tugas, menyimak dengan
tabel dan cara menggambar grafiknya penjelasan, atau persamaan garis
Mencermati masalah sehari-hari yang presentasi peserta lurus, alat
berkaitan dengan kemiringan didik mengenai peraga,
persamaan garis lurus persamaan aris lingkungan
Mencermati cara penyelesaian tentang lurus
kemiringan garis yang melalui dua titik
Pengetahuan:
Menanya Penugasan
Menanya tentang permasalahan sehari- Tugas terstruktur:
hari yang berhubungan dengan mengerjakan latihan
persamaan garis lurus soal-soal yang
Menanya tentang syarat suatu berkaitan dengan
persamaan apa supaya grafik yang persamaan garis
disajikan berupa garis lurus lurus
Menanya tentang persamaan garis Tugas mandiri tidak
lurus yang memotong sumbu-x dan terstruktur:
sumbu-y di satu titik mencatat dan
Menanya tentang cara menentukan mencari informasi
kemiringan garis lurus yang melalui tentang persamaan
dua titik garis
Menanya tentang cara menentukan Tes tertulis:
rumus kemiringan garis lurus yang mengerjakan soal-
melalui dua titik soal berkaitan
Menanya tentang kemiringan suatu dengan menentukan
garis yang sejajar dengan sumbu persamaan garis
koordinat lurus
Menanya penyelesaian tentang
kemiringan pada persamaan garis lurus Keterampilan:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Portofolio
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan
Menggali menggali informasi tentang bahan dan literatur
penerapan persamaan garis lurus berkaitan dengan
dalam masalah sehari-hari persamaan garis
Menggali informasi tentang syarat lurus dan
suatu persamaan yang menghasilkan penerapannya
grafik garis lurus yag tetapat di satu dalam kehidupan
titik, yaitu titik (0, 0) melalui beberapa sehari-hari
contoh yang disajikan kemudian disusun,
Menggali informasi tentang fungsi linear didiskusikan dan
satu variabel ke bentuk persamaan direfleksikan
garis lurus dan menyajikannya ke Projek
dalam grafik garis lurus Membuat grafik
Menggali informasi tentang sifat-sifat persamaan garus
berbagai persamaan garis lurus yang lurus menggunakan
grafiknya berpotongan tegal lurus dan komputer
tidak tegak lurus, serta yang sejajar
Menggali informasi tentang ciri, sifat
dan karakteristik dari gradien atau
kemiringan suatu persamaan garis
lurus
Menggali informasi gradien atau
kemiringan garis lurus dalam berbagai
bentuk
Menggali informasi untuk persamaan
garis lurus yang melalui dua titik
Menggali informasi untuk memecahkan
masalah yang berkaitan dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
persamaan garis lurus
Menganalisis permasalahan sehari-hari
berkaitan dengan persamaan garis
lurus
Menganalisis penentuan titik potong
dua garis
Menganalisis pengertian gradien atau
kemiringan garis lurus berdasarkan
gambar persamaan garis lurus yang
berbeda-beda
Menganalisis unsur-unsur dalam
menentukan persamaan garis lurus
baik yang melalui satu titik maupun
dua titik
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai grafik persamaan
garis lurus, kemiringan persamaan
garis lurus, dan cara menentukan
persamaan garis lurus
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diilakukan
3.2 Menentukan nilai variabel Persamaan Linear Mengamati Sikap: 20 JP Buku teks
persamaan linear dua Dua Variabel Mencermati tentang masalah sehari- Observasi matematika Kelas
variabel dalam konteks nyata hari yang berkaitan dengan persamaan Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
4.1 Membuat dan menyelesaikan linear dua variabel dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
model matematika dari Mencermati cara membuat persamaan dalam mengerjakan yang berkaitan
masalah nyata yang berkaitan linear dua variabel dari masalah sehari- tugas, menyimak dengan
dengan persamaan linear dua hari penjelasan, atau persamaan linear
variabel Mencermati contoh selesaian dan presentasi peserta dua variabel, alat
bukan selesaian permasalahan linear didik mengenai peraga,
dua variabel dari masalah sehari-hari persamaan linear lingkungan
Mencermati cara membuat persamaan dua variabel
linear dua variabel dari masalah sehari-
hari Pengetahuan:
Mencermati cara membuat model Penugasan
masalah dari sistem persamaan dua Tugas terstruktur:
variabel mengerjakan latihan
soal-soal yang
berkaitan dengan
Menanya persamaan linear
Menanya tentang permasalahan sehari- dua variabel
hari yang berhubungan dengan Tugas mandiri tidak
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
persamaan linear dua variabel terstruktur:
Menanya tentang hubungan persamaan mencatat dan
linear dengan persamaan garis lurus mencari informasi
Menanya tentang cara menentukan penggunaan
selesaian persamaan linear dua variabel persamaan linear
Menanya tentang cara menyelesaikan dua variabel
dua buah persamaan dua variabel Tes tertulis
sehingga memiliki satu selesaian mengerjakan soal-
soal persamaan
Mengumpulkan informasi linear dua variabel
permasalahan sehari-hari yang Keterampilan:
berkaitan dengan persamaan linear dua Portofolio
variabel Mengumpulkan
Menggali informasi tentang persamaan bahan dan literatur
linear dua variabel tertentu berkaitan dengan
Menggali informasi tentang perbedaan persamaan linear dua
persamaan linear dua variabel dengan variabel dan
sistem persamaan linear dua variabel penerapannya
Menggali informasi tentang masalah kemudian disusun,
berkaitan dengan persamaan linear dua didiskusikan dan
variabel dengan merepresentasikan direfleksikan
secara matematis, melalui model atau Projek
melalui diagram Mengumpulkan data
Menggali informasi tentang algoritma dari sebuah kran air
atau prosedur operasi serta manipulasi yang bocor per lima
matematika yang tepat dalam detik dan dari hasil
menyelesaikan model dari masalah pengamatan tersebut
berkaitan dengan persamaan linear dua dibuat makalah atau
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
variabel paper
Menggali informasi tentang metode
penyelesaian masalah yang berkaitan
berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel
Menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang melibatkan sistem
persamaan linear dua variabel dan
pemecahan masalahnya.
Menggali informasi tentang penyelesaian
persamaan non linear dua variabel
dengan mengubah bentuk ke sistem
persamaan linear dua variabel
Menganalisis permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan bentuk
Menganalisis perbedaan persamaan
yang merupakan persamaan linear dua
variabel dan yang bukan
linear dua variabel dengan sistem
Menganalisis model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
Mengomunikasikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dipelajari mengenai persamaan
persamaan linear dua variabel,
menentukan selesaian persamaan
linear dua variabel, dan membuat
model masalah dari sistem persamaan
diilakukan
3.10 Menggunakan koordinat Sistem Koordinat Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
Cartesius dalam Mencermati masalah sehari-hari yang Observasi matematika Kelas
menjelaskan posisi relatif berkaitan dengan sistem koordinat Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
benda terhadap acuan Mencermati jarak titik-titik terhadap dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
tertentu sumbu-x dan sumbu-y dan dalam mengerjakan yang berkaitan
hubungannnya dengan koordinat titik- tugas, menyimak dengan sistem
titik tersebut penjelasan, atau koordinat, peta,
Mencermati titik-titik yang memiliki presentasi peserta alat peraga
jarak yang sama terhadap sumbu-x dan didik mengenai lainnya,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sumbu-y tetapi memiliki koordinat yang sistem koordinat lingkungan
berbeda, karena titik-titik tersebut
berada pada kuadran yang berbeda Pengetahuan:
Mencermati posisi titik terhadap titik Penugasan
asal (0, 0) dan titik tertentu (a, b) Tugas terstruktur
Mencermati posisi garis yang sejajar, mengerjakan latihan
tegak lurus, dan berpotongan dengan soal-soal yang
sumbu-x dan sumbu-y berkaitan dengan
sistem koordinat
Menanya Tugas mandiri tidak
Menanya tentang masalah sehari-hari terstruktur:
yang berkaitan sistem koordinat dan mencatat dan
jenis sistem koordinat mencari informasi
Menanya tentang jarak titik-titik dari penggunaan sistem
sumbu-x dan sumbu-y koordinat dalam
Menanya tentang koordinat suatu titik keseharian
terhadap titik pusat) dan titik lainnya Tes tertulis:
Menanya tentang sejajar atau tidak, mengerjakan soal-
tegak lurus atau tidak, dan berpotongan soal berkaitan
atau tidak suatu garis dengan sumbu-x dengan sistem
dan sumbu-y koordinat
Mengumpulkan informasi Keterampilan:

Menggali informasi tentang masalah Portofolio
sehari-hari yang berkaitan sistem Mengumpulkan
koordinat dan jenis sistem koordinat bahan dan literatur
Mengali informasi yang berkaitan berkaitan dengan
dengan koordinat titik pada bidang sistem koordinat dan
koordinat kartesius yang berada pada penerapannya dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
empat kuadran kehidupan sehari-
Menggali informasi perbedaan titik yang hari kemudian
berada di masing-masing kuadran disusun,
Menggali informasi tentang konsep, sifat didiskusikan dan
dan unsur-unsur yang membentuk direfleksikan
sistem koordinat Cartesius Projek
Menggali informasi tentang kedudukan Mencari peta suatu
suatu titik dan bangun datar serta kota, lalu membuat
menggambarkannya dalam sistem pertanyaan berkaitan
koordinat Cartesius dengan sistem
Menggali informasi tentang denah/peta koordinat
posisi dan arah dari suatu benda atau
letak suatu tempat, serta unsur atau
komponen peta yang lengkap dalam
sistem koordinat
Menggali informasi tentang denah/peta
posisi dan arah dari suatu benda dan
letak suatu tempat pada sistem
koordinat
Menggali informasi tentang posisi garis
yang sejajar, tegak lurus, dan
berpotongan dengan sumbu-x dan
sumbu-y
Menganalisis penerapan sistem
koordinat dalam masalah sehari-hari
Menganalisis perbedaan koordinat titik-
titik yang berada di sebelah kanan dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sebelah kiri sumbu-y
Menganalisis perbedaan koordinat titik-
titik yang berada di atas dan bawah
sumbu-x
Menganalisis koordinat-titik-titik yang
memiliki jarak yang sama dan tidak
sama dengan sumbu-x dan sumbu-y
Menganalisis koordinat suatu titik
tertentu terhadap titik tertentu
Menganalisis garis yang melalui suatu
titik, apakah sangat sejajar, tegak lurus,
atau berpotongan
Menganalisis bangun apa yang
terbentuk titik-titik yang berada pada
bidang kordinat dihubungkan
Menganalisis letak suatu benda bersifat
relatif apabila pusat koordinat digeser,
dan implementasinya dalam penerapan
garis lintang dan garis bujur bumi
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai posisi titik terhadap
sumbu-x dan sumbu-y, posisi titik
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
terhadap titik asal (0,0) dan titik
tertentu (a, b), dan posisi garis terhadap
sumbu-x dan sumbu-y
dilakukan
3.3 Menentukan nilai persamaan Persamaan Mengamati Sikap 10 JP Buku teks
kuadrat dengan satu variabel Kuadrat Mencermati masalah sehari-hari yang Observasi matematika Kelas
yang tidak diketahui berkaitan dengan persamaan kuadrat Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
Mencermati bentuk umum dan cara dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
memfaktorkan dari persamaan kuadrat dalam mengerjakan yang berkaitan
Mencermati cara menentukan tugas, menyimak dengan
persamaan kuadrat dengan cara penjelasan, atau persamaan
melengkapkan kuadrat sempurna presentasi peserta kuadrat, alat
Mencermati aplikasi persamaan didik mengenai peraga,
kuadrat dalam masalah nyata persamaan kuadrat lingkungan
Menanya Pengetahuan
Menanya tentang pentingnya Penugasan
persamaan kuadrat dan apa kaitannya Tugas terstruktur:
dengan permasalahan sehari-hari mengerjakan latihan
Menanya tentang cara menentukan soal-soal yang
nilai dari persaman kuadrat berkaitan dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menanya tentang perbandingan dalam persamaan kuadrat
cara memfaktorkan dan melengkapkan Tugas mandiri tidak
kuadrat sempurna terstruktur:
mencatat dan
Mengumpulkan informasi mencari informasi
Menggali informasi tentang masalah penggunaan
sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
persamaan kuadrat dalam keseharian
Menggali informasi tentang ciri, sifat Tes tertulis
dan karakteristik variabel, koefisien, mengerjakan soal-
konstata, dan derajat dari suatu soal berkaitan
persamaan kuadrat dengan persamaan
Menggali informasi tentang strategi kuadrat
memfaktorkan berbagai bentuk persamaan
kuadrat Keterampilan:
Menggali informasi tentang cara Portofolio
mennetukan persamaan kuadrat Mengumpulkan
dengan rumus kuadratik bahan dan literatur
Menggali informasi tentang diskriminan berkaitan dengan
pada persamaan kuadrat persamaan kuadrat
Menggali informasi tentang bentuk kemudian disusun,
suatu persamaan kuadrat berdasarkan didiskusikan dan
kriteria koefisien dan konstata yang direfleksikan
dimiliki serta melakukan manipulasi Projek
aljabar tertentu untuk Menemukan
menyederhanakan atau mengubah permasalahan sehari-
bentuk suatu ekspresi ke bentuk hari yang berkaitan
persamaan kuadrat dengan persamaan
Menggali informasi untuk menentukan kuadrat, lalu
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
solusi persamaan kuadrat atau besaran membuat soal dan
yang dicari dari masalah, serta solusi yang berkaitan
memberikan alasan kebenaran dengan
solusinya permasalahan
Menggali informasi aplikasi persamaan tersebut
kuadrat dalam masalah nyata
Menganalisis penerapan persamaan
kuadrat dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis langkah-langkah
menentukan persamaan kuadrat jika
diketahui adalah akar-akar
persamaannya
Menganalisis determinan dan selesaian
akar persamaan kuadrat
kuadrat dan bentuk lainnya melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur persamaan
kuadrat berdasarkan kurvanya
Mengomunikasikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dipelajari mengenai penentuan akar
persamaan kuadrat dengan
memfaktorkan dan melengkapkan
kuadrat sempurna, serta penerapan
persamaan kuadrat dalam masalah
nyata
dilakukan
3.12 Memahami konsep Perbandingan Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
perbandingan dengan Mencermati masalah sehari-hari yang Observasi matematika Kelas
menggunakan tabel, grafik, berkaitan dengan perbandingan Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
dan persamaan Mencermati contoh dan konsep dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
4.2 Menggunakan konsep perbandingan senilai dalam kehidupan dalam mengerjakan yang berkaitan
perbandingan untuk nyata seperti hubungan jarak tempuh tugas, menyimak dengan
menyelesaikan masalah nyata dan pertamax yang dibutuhkan penjelasan, atau perbandingan,
dengan menggunakan tabel, Mencermati contoh dan konsep presentasi peserta alat peraga,
grafik, dan persamaan perbandingan berbalik nilai dalam didik mengenai lingkungan
4.4 Menyelesaikan permasalahan kehidupan nyata seperti hubungan perbandingan
dengan menaksir besaran waktu dan kecepatan, banyak pekerja
yang tidak diketahui dan waktu penyelesaian, dan lain Pengetahuan
menggunakan grafik, aljabar, sebagainya Penugasan
dan aritmetika Tugas terstruktur:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menanya mengerjakan latihan
Menanya tentang perbandingan, skala, soal-soal yang
rasio, dan pentingnya untuk berkaitan dengan
memodelkan dan menyelesaikan perbandingan
masalah sehari-hari Tugas mandiri tidak
Menanya tentang perbandingan senilai terstruktur:
dan berbalik nilai mencatat dan
Menanya tentang cara mengubah mencari informasi
masalah sehari-hari ke model, denah penggunaan
atau peta, dan sebaliknya perbandingan dalam
keseharian
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang bentuk Tes tertulis:
perbandingan atau proporsi mengerjakan soal-
Menggali informasi tentang soal berkaitan
perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
Menggali informasi suatu perbandingan perbandingan
ke dalam bentuk nilai perbandingan
bulat paling sederhana Keterampilan
Menggali informasi tentang nilai Portofolio
perbandingan/proporsi kuantitas benda Mengumpulkan bahan
dengan kuantitas benda dalam suatu dan literatur berkaitan
kumpulan benda dengan perbandingan
Menggali informasi tentang nilai dan penerapannya
perbandingan yang bersifat dalam kehidupan
seharga/linear atau berbalik nilai/tidak sehari-hari kemudian
senlai dari dua besaran yang memiliki disusun, didiskusikan
hubungan fungsional dan disajikan dan direfleksikan
dalam bentuk tabel, grafik dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
persamaan Projek
Menggali informasi tentang nilai Menyelidiki bagaimana
perbandingan, kuantitas benda tinggi bola dijatuhkan
tertentu, ataupun kuantitas berkaitan dengan tinggi
keseluruhan benda, termasuk pantulan lalu dibuat
penerapannya di bidang aritmetika grafik, lakukan
social, pengukuran (geometri, sains) dan beberapa kali
masalah lainnya berkaitan dengan percobaan dan
perbandingan bandingkan hasilnya
perbandingan dalam menyelesaikan
masalah matematika atau masalah
sehari-hari
Menggali informasi tentang nilai suatu
perbandingan berdasarkan tabel, grafik,
dan persamaan
Menggali informasi tentang besaran
yang tidak diketahui berdasarkan tabel,
grafik, dan aritmatika
Menganalisis penerapan perbandingan
dalam masalah nyata
Menganalisis pernyataan yang berkaitan
dengan perbandingan senilai
Menganalisis sifat perbandingan (linear,
tidak linear, seharga, tidak seharga
menggunakan contoh atau logika
berpikir)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menganalisis perbedaan perbandingan
langsung dan tidak langsung melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menganalisis sifat perbandingan
berdasar perilaku grafiknya
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai perbandingan
senilai dan berbalik nilai
diilakukan
3.8 Memahami Teorema Teorema Mengamati Sikap 20 JP Buku teks
Pythagoras melalui alat Pythagoras Mencermati masalah sehari-hari yang Observasi matematika Kelas
peraga dan penyelidikan berkaitan dengan teorema pythagoras Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
berbagai pola bilangan Mencermati ilustrasi dalam pembuktian dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.3 Menggunakan pola dan teorema pythagoras dalam mengerjakan yang berkaitan
generalisasi untuk Mencermati hubungan antar panjang tugas, menyimak dengan teorema
menyelesaikan masalah nyata sisi siku-siku dan sisi miring pada penjelasan, atau phytagoras,
4.5 Menggunakan Teorema segitiga siku-siku presentasi peserta penggaris, alat
Pythagoras untuk Mencermati penyelesaian masalah didik mengenai peragalainnya,
menyelesaikan berbagai nyata dengan teorema pythagoras teorema pythagoras lingkungan
masalah
Menanya
Menanya tentang permasalahan sehari- Pengetahuan
hari yang berhubungan dengan teorema Penugasan
pythagoras Tugas terstruktur:
Menanya tentang kelebihan dan mengerjakan latihan
manfaat penggunaan teorema soal-soal yang
Pythagoras dan pola bilangan, berkaitan dengan
bagaimana mengubah masalah/bahasa teorema pythagoras
sehari-hari ke dalam teorema Tugas mandiri tidak
Pythagoras dan pola bilangan dan terstruktur:
sebaliknya mencatat dan
Menanya tentang hubungan sisi-sisi mencari informasi
segitiga siku-siku dan teorema sejarah teorema
pythagoras pythagoras
Menanya tentang hubungan antar
panjang sisi siku-siku dan sisi miring Tes tertulis:
pada segitiga siku-siku mengerjakan soal-
soal berkaitan
Mengumpulkan informasi dengan teorema
Menggali informasi tentang bentuk, pythagoras
unsur, jenis, dan sifat segitiga siku-siku
Mengali informasi tentang triple Keterampilan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pythagoras yaitu segitiga siku-siku yang Portofolio
ketiga sisinya adalah bilanga bulat Mengumpulkan bahan
Menggali informasi tentang sisi-sisi dan literatur berkaitan
berbagai segitiga siku-siku untuk dengan teorema
menemukan dan menjelaskan teorema pythagoras dan
Pythagoras penerapannya dalam
Mengidentifikasi teorema pythagoras kehidupan sehari-hari
berdasarkan pola-pola bilangan kemudian disusun,
Menggali informasi tentang ciri, sifat didiskusikan dan
dan karakteristik serta strategi untuk direfleksikan
membentuk pola bilangan yang
memenuhi sifat triple Pythagoras Projek
Menggali informasi yang berkaitan Memperkirakan tinggi
dengan masalah penerapan teorema suatu pohon atau
Pythagoras dengan merepresentasikan gedung menggunakan
secara matematis, melalui model atau teorem pthagoras
melalui diagram
Menggali informasi tentang algoritma
atau prosedur operasi serta manipulasi
matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah
penerapan teorema Pythagoras
penyelesaian masalah berkaitan dengan
penerapan teorema Pythagoras
Menganalisis penerapan teorema
Pythagoras dan pola bilangan pada
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
masalah nyata
Menganalisis syarat keberlakuan
teorema Pythagoras dan pola bilangan
menggunakan contoh atau logika
berpikir
Menganalisis sifat teorema Pythagoras
berdasrkan pola-pola bilangan
Menganalisis hubungan antar panjang
sisi pada segitiga khusus
Menganalisis permasalahan nyata
dengan teorema pythahoras
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai pemahaman
teorema pythagoras, hubungan antar
panjang sisi pada segitiga khusus, serta
penyelesaian masalah nyaa dengan
teorema pythagoras
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diilakukan
3.6 Mengidentifikasi unsur, Lingkaran Mengamati Sikap 25 JP Buku teks
keliling, dan luas dari Mencermati masalah sehari-hari yang Observasi matematika Kelas
lingkaran berkaitan dengan konsep lingkaran Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
3.7 Menentukan hubungan sudut Mencermati unsur-unsur lingkaran dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
pusat, panjang busur, dan (busur, jari-jari, diameter, tali busur, dalam mengerjakan yang berkaitan
luas juring apotema, juring, tembereng, dan tugas, menyimak dengan
4.6 Menyelesaikan permasalahan sudut pusat) penjelasan, atau limngkaran, alat
nyata yang terkait penerapan Mencermati bentuk sudut pusat dan presentasi peserta peraga,
hubungan sudut pusat, sudut keliling yang menghadap busur didik mengenai lingkungan
panjang busur, dan luas yang sama lingkaran
juring Mencermati proses ditemukannya
rumus keliling lingkaran Pengetahuan
Penugasan
Menanya Tugas terstruktur:
Menanya tentang konsep dan bentuk mengerjakan latihan
lingkaran yang digunakan dalam soal-soal yang
kehidupan sehari-hari, misal untuk berkaitan dengan
membuat roda, mempermudah gerak lingkaran
benda, dsb Tugas mandiri tidak
Menanya tentang kelebihan dan terstruktur:
manfaat benda bentuk lingkaran, mencatat dan
bagaimana terampil melukis lingkaran mencari informasi
dengan media yang tersedia, dsb penggunaan
Menanya tentang keterkaitan antar lingkaran
unsur-unsur lingkaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menanya hubungan sudut pusat dan Tes tertulis:
sudut keliling mengerjakan soal-
Menanya hubungan antar beberapa soal berkaitan
susut keliling yang menghadap sudut dengan lingkaran
pusat yang sama
Menanya tentang hubungan antara Keterampilan
sudut pusat dengan panjang busur Portofolio
dan luas juring Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
Mengumpulkan Informasi dengan lingkaran dan
Menggali informasi tentang masalah penerapannya dalam
sehari-hari yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
lingkaran, seperti nilai estetika dan kemudian disusun,
fungsi berbagai benda berbentuk didiskusikan dan
lingkaran atau memiliki permukaan direfleksikan
lingkaran
Menggali informasi tentang unsur- Projek
unsur lingkaran (busur, jari-jari, Memotong lingkaran
diameter, tali busur, apotema, juring, dengan potongan
tembereng, dan sudut pusat) juring yang sama
Menggali informasi tentang nilai rasio untuk menemukan
atau perbandingan keliling dengan luas lingkaran dengan
diameter sebagai dengan nilai kira- pendekatan bangun
kira 3.14 datar lain
Menggali informasi tentang jari-jari,
diameter, keliling, luas ataupun unsur
lainnya yang berkaitan dengan
masalah lingkaran
Menggali informasi tentang daerah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
juring lingkaran dengan sudut pusat
tertentu
Menggali informasi tentang besar
sudut pusat, panjang busur dan luas
juring adalah
senilai/seharga/sebanding/linear
menggunakan sudut, panjang busur
dan luas juring
Menggali informasi tentang hubungan
antar beberapa susut keliling yang
menghadap sudut pusat yang sama
Menggali informasi untuk
merumuskan model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap dan
cukup berdasarkan masalah sudut
pusat, busur dan juring, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menggali informasi tentang algoritma
atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat
dalam menyelesaikan model dari
masalah sudut pusat, busur dan
juring
penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan sudut pusat, busur, dan
juring
Menggali informasi tentang sudut
pusat dan sudut keliling lingkaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menggali informasi tentang tahapan
dan prosedur penyelesaian masalah
sudut pusat, busur dan juring
Menggali informasi untuk menghitung
keliling dan luas lingkaran
Menggali informasi tentang garis
singgung pada satu titik pada dan di
luar lingkaran
Menggali informasi tentang panjang
garis singgung lingkaran dari satu
titik di luar lingkaran
Menggali informasi tentang panjang
garis singgung persekutuan dalam
dan luar lingkaran
Melukis lingkaran dalam segitiga
Menggali informasi tentang Melukis
lingkaran luar segitiga
Menganalisis penerapan konsep
lingkaran dalam masalah nyata
Menganalisis hubungan antara unsur-
unsur lingkaran (busur, jari-jari,
diameter, tali busur, apotema, juring,
tembereng, dan sudut pusat)
Menganalisis sudut pusat dan sudut
keliling
Menganalisis panjang busur dan luas
juring
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menganalisis rumus keliling dan luas
lingkaran berdasarkan hasil
pengamatan atau percobaan
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai unsur-unsur
lingkaran, hubungan antara sudut
pusat dengan sudut keliling yang
menghadap busur sama, dan hubungan
antara sudut pusat dengan panjang
busur dan luas juring
diilakukan
3.9 Menentukan luas Bangun Ruang Sisi Mengamati Sikap 25 JP Buku teks
permukaan dan volume Datar Mencermati bangun ruang sisi datar Observasi matematika Kelas
kubus, balok, prisma, dan (kubus, balok, (kubus, balok, prisma, dan limas) Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
limas prisma, dan limas) yang ada kaitannya dengan dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.11 Menaksir dan menghitung kehidupan nyata dalam mengerjakan yang berkaitan
luas permukaan dan volume Mencermati permasalahan sehari-hari tugas, menyimak dengan bangun
bangun ruang yang tidak yang berkaitan dengan bangun ruang penjelasan, atau ruang sisi datar,
beraturan dengan sisi datar (kubus, balok, prisma, dan presentasi peserta alat peraga,
menerapkan geometri limas) didik mengenai benda di
dasarnya Mencermati kerangka dan jaring- bangun ruang sisi lingkungan
jaring bangun ruang sisi datar (kubus, datar Kubus, balok
balok, prisma, dan limas)
Pengetahuan
Menanya Penugasan
Menanya tentang bangun ruang sisi Tugas terstruktur:
datar (kubus, balok, prisma, dan mengerjakan latihan
limas) yang ada dalam kehidupan soal-soal yang
nyata berkaitan dengan
Menanya tentang luas dan volume bangun ruang sisi
berbagai benda di sekitar melalui datar (kubus, balok,
percobaan yang berbentuk kubus, prisma, dan limas)
balok, prisma, dan limas Tugas mandiri tidak
Menanya tentang berbagai aspek luas terstruktur: mencari
dan volume, misal: apa kelebihan dan informasi seputar
manfaat pengetahuan dan bangun ruang sisi
penggunaan masalah luas dan volume datar (kubus, balok,
pada bangun ruang sisi datar (kubus, prisma, dan limas)
balok, prisma, dan limas) dan penggunaannya
Menanya tentang penerapan luas dan dalam kehidupan
volume untuk bangun ruang yang sehari-hari
tidak beraturan Tes tertulis:
mengerjakan soal-
Mengumpulkan Informasi soal berkaitan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menggali informasi tentang bangun dengan bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, ruang sisi datar
prisma, dan limas) yang ada dalam (kubus, balok,
kehidupan nyata prisma, dan limas)
Menggali informasi tentang model
kerangka serta jaring-jaring bangun Keterampilan
ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas)
Menggali informasi tentang unsur-
unsur bangun ruang sisi datar Portofolio
(kubus, balok, prisma, dan limas) Mengumpulkan bahan
Menggali informasi tentang luas dan literatur berkaitan
permukaan serta volume bangun dengan bangun ruang
ruang sisi datar (kubus, balok, sisi datar (kubus,
prisma, dan limas) balok, prisma, dan
Menggali informasi tentang luas, limas) dan
volume ataupun unsur lainnya yang penerapannya dalam
berkaitan dengan bangun ruang sisi kehidupan sehari-hari
datar (kubus, balok, prisma, dan kemudian disusun,
limas) dan bangun datar tidak didiskusikan dan
beraturan direfleksikan
Menggali informasi tentang sketsa
bangun ruang beraturan atau bangun Projek
geometri dasar yang memiliki Membuat bangun
kesamaan atau kemiripan ukuran ruang sisi datar
dengan bangun ruang tidak beraturan (kubus, balok, prisma,
Menggali informasi tentang menaksir dan limas) dari bahan
luas dan volume bangun ruang tidak kardus, atau kartos,
beraturan atau bahan bekas
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
lainnya
Menganalisis masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan luas dan
volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas)
Menganalisis konsep dan rumus luas
dan volume bangun datar dan bangun
ruang sederhana serta menaksir
bangun-bangun tidak beraturan
melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur rumus
luas dan volume bangun ruang sisi
datar (kubus, balok, prisma, dan
limas) serta perilaku hubungan
fungsionalnya
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai luas permukaan
dan volume kubus, balok, prisma, dan
limas, serta menaksir luas permukaan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan volume bangun ruang sisi datar
tidak beraturan
diilakukan
3.14 Memahami teknik penyajian Penyajian Data: Mengamati Sikap 10 JP Buku teks
data dua variabel Diagram batang Mencermati permasalahan sehari-hari Observasi matematika Kelas
menggunakan tabel, grafik Diagram lingkaran yang berkaitan dengan penyajian data Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
batang, diagram lingkaran, Grafik Mencermati penyajian data dalam dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
dan grafik garis dengan bentuk diagram tabel, batang, dan dalam mengerjakan yang berkaitan
komputer serta menganalisis diagram lingkaran tugas, menyimak dengan penyajian
hubungan antar variabel penjelasan, atau data, komputer,
4.7 Mengumpulkan, mengolah, Menanya presentasi peserta penggarais, alat
menginterpretasi, dan Menanya tentang penyajian data yang didik mengenai peraga lainnya,
menyajikan data hasil ada dalam kehidupan sehari-hari penyajian data lingkungan
pengamatan dalam bentuk Menanya tentang cara mengumpulkan,
tabel, diagram, dan grafik dari mengolah, menginterprestasi, dan Pengetahuan
dua variabel serta menyajikan data dalam bentuk diagram Penugasan
mengidentifikasi hubungan batang, diagram garis, dan diagram Tugas terstruktur:
antar variabel lingkaran secara manual ataupun mengerjakan latihan
dengan komputer soal-soal yang
Menanya tentang strategi dan berkaitan dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pemanfaatan data dalam permasalahan penyajian dan
sehari-hari dalam rangka pengambilan pengolahan data
keputusan Tugas mandiri tidak
Menanya dalam bentuk apakah terstruktur:
penyajian data paling sesuai dengan melakukan
konteks masalah. Apakah dalam pendataan kemudian
bentuk diagram batang, diagram baris, menyajikan dan
atau diagram lingkaran mengolahnya
Tes tertulis
Mengumpulkan Informasi mengerjakan soal-
Menggali informasi tentang penyajian soal berkaitan
data dengan menggunakan tabel, dengan penyajian
grafik batang, diagram lingkaran, dan dan pengolahan data
garis lurus
Menggali informasi tentang penafsiran Keterampilan:
data Portofolio
Menggali informasi tentang jenis data Mengumpulkan
yang bersifat kualitatif dan kuantitatif bahan dan literatur
Menggali informasi tentang penataan berkaitan dengan
data sebagai cara untuk menyajikan penyajian,
informasi agar mudah dipahami pengolahan data dan
karakteristik datanya dalam bentuk penerapannya dalam
tabel (baris-kolom, kontingensi, kehidupan sehari-
distribusi frekuensi), grafik batang, hari kemudian
diagram lingkaran, dan grafik garis, disusun,
secara manual dan dengan bantuan didiskusikan dan
komputer direfleksikan
Menggali informasi tentang hubungan Projek
antar variabel pada data yang bersifat Mengumpulkan data
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
korelatif, regresi/hubungan fungsional, tentang makanan
dan trend/deret waktu dan minuman, lalu
Menggali informasi tentang penyajian menyajikan dalam
data bentuk tabel (baris-kolom, bentuk diagram garis,
kontingensi, distribusi frekuensi), grafik batang, atau
batang, diagram lingkaran, grafik garis, lingkaran disertai
hubungan antar variabel atau unsur interprestasinya
lainnya secara manual dan dengan
bantuan komputer berkaitan dengan
penataan data
Menggali informasi untuk merancang
dan menyusun alat pengumpul data
yang dapat berupa panduan
wawancara, alat ukur atau pencacah,
formulir isian/kuesioner, dsb
Menggali informasi tentang interpretasi
secara sederhana sajian data
menggunakan statistik tertentu (misal:
ukuran tendensi sentral atau
pemusatannya, tingkat dispersi atau
persebaran data, ataupun ukuran
lainnya), estimasi/prediksi untuk masa
mendatang, serta tingkat hubungan
antar variabel pada datanya
Menggali informasi tentang alternative
pengambilan keputusan berdasar hasil
analisis data yang telah dilakukan,
serta mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dipilih dan opsi atau pilihan
penyelesaiannya
Menganalisis tentang penyajian data
dengan menggunakan tabel, grafik
batang, diagram lingkaran, dan garis
lurus
Menganalisis tentang penafsiran data
Menganalisis tentang jenis data yang
bersifat kualitatif dan kuantitatif
Menganalisis tentang cara
mengumpulkan, mengolah,
menginterprestasi, dan menyajikan
data dalam bentuk diagram batang,
diagram garis, dan diagram lingkaran
secara manual ataupun dengan
komputer
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai penyajian data
dalam bentuk diagram batang, garis,
dan lingkaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diilakukan
3.13 Menemukan peluang Peluang empirik Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
empirik dan teoritik dari Peluang teoritik Mencermati permasalahan sehari-hari Observasi matematika Kelas
data luaran (output) yang yang berkaitan dengan peluang teoritik Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
mungkin diperoleh dan peluang empirik dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
berdasarkan sekelompok Mencermati kejadian dari suatu dalam mengerjakan yang berkaitan
data eksperimen dengan menggunakan koin tugas, menyimak dengan peluang,
4.8 Melakukan percobaan dan dadu dalam rangka memahami penjelasan, atau dadu, koin, kartu,
untuk menemukan peluang peluang teoritik dan peluang empirik presentasi peserta alat peraga
empirik dari masalah nyata Menanya didik mengenai lainnya,
serta membandingkannya Menanya tentang kejadian sehari-hari peluang empirik dan lingkungan
dengan peluang teoritik yang berkaitan dengan peluang empirik peluang teoritik
dan peluang teoritik
Menanya tentang hubungan antara Pengetahuan:
peluang teoritik dengan peluang Penugasan
empirik Tugas terstruktur:
Menanya tentang perbedaan antara mengerjakan latihan
peluang teoritik dengan peluang soal-soal yang
empirik berkaitan dengan
peluang
Mengumpulkan Informasi Tugas mandiri tidak
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menggali informasi tentang terstruktur:
permasalahan nyata yang berkaitan mencatat dan
dengan peluang teoritik dan peluang mencari informasi
empirik manfaat peluang
Menggali informasi tentang cara Tes tertulis
menentukan ruang sampel mengerjakan soal-
Menggali informasi tentang sifat, soal berkaitan
kriteria dan karakteristik kejadian acak dengan peluang
atau random, independen, atau empirik dan teoritik
bersyarat serta berbagai faktor yang
menyebabkan kejadian bersifat tidak Keterampilan:
acak atau tidak independen Portofolio
Menggali informasi tentang peluang Mengumpulkan
empirik dan peluang teoritik melalui bahan dan literatur
eksperimen (bisa dengan menggunakan berkaitan dengan
koin atau dadu) peluang dan
Menggali informasi tentang hubungan penerapannya
peluang empirik dan peluang teoritik dalam kehidupan
Menggaliinformasi tentang peluang sehari-hari
kejadian acak, peluang kejadian yang kemudian disusun,
dipengaruhi faktor-faktor kualitatif, didiskusikan dan
pengalaman dengan situasi yang serupa direfleksikan
atau intuisi tertentu, ataupun unsur Projek
lainnya berkaitan dengan peluang Mengamati kejadian
di lingkungan
Menalar/Mengasosiasi sekitar yang
Menganalisis tentang permasalahan berhubungan
sehari-hari yang berkaitan dengan dengan peluang,
peluang teoritik dan peluang empirik lalu membuat
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menganalisis tentang ruang sampel dari aturan yang
beberapa eksperimen berhubungan
Menganalisis banyaknya titik sampel dengan penamatan
pada suatu kejadian tersebut
Menganalisis tentang sifat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau
random, independen, atau bersyarat
serta berbagai faktor yang
menyebabkan kejadian bersifat tidak
acak atau tidak independen
Menganalisis tentang peluang empirik
dan peluang teoritik melalui suatu
eksperimen
Menganalisis hubungan peluang
empirik dengan peluang teoritik
Menganalisis tentang sifat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau
random, serta berbagai faktor yang
menyebabkan kejadian bersifat acak
menjadi tidak acak.
Menganalisis tentang peluang kejadian
acak, peluang kejadian yang
dipengaruhi faktor-faktor kualitatif,
pengalaman dengan situasi yang serupa
atau intuisi tertentu, ataupun unsur
lainnya berkaitan dengan peluang
Mengomunikasikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dipelajari mengenai peluang teoritik dan
perbandingan peluang teoritik dengan
peluang empirik
diilakukan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengetahui, Woja, Juni 2016

Kepala SMP Negeri 3 Woja Guru Mata Pelajaran
Drs.Makkaruddin Nurradiansi, S.Pd

Nip : 19591110 198602 1 007

Silabus Kelas 8

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Kelas 8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VIII (delapan)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

Mengetahui, Woja, Juni 2016

Drs.Makkaruddin Nurradiansi, S.Pd

You might also like