24/10/2017 Portal do Professor - Como usar aumentativo e diminutivo?

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Como usar aumentativo e diminutivo?

07/12/2011
Autor y Coautor(es)
Autor: ELIANA APARECIDA CARLETO

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es): Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Luciana Soares Muniz, Mariane llen da Silva, Priscila Gervsio Teixeira.

Estructura Curricular
MODALIDAD / NIVEL DE ENSEANZA DISCIPLINA TEMA
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua escrita: prtica de leitura
Ensino Fundamental Inicial Matemtica Nmeros e operaes
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Aspectos gramaticais
Ensino Fundamental Inicial tica Dilogo
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Ortografia
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua oral: usos e formas
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua escrita: prtica de produo de textos

Datos de la Clase
O que o aluno poder aprender com esta aula

Reconhecer o emprego adequado de aumentativo e diminutivo nas diferentes situaes de uso da lngua;
Identificar e classificar os substantivos quanto o grau;
Resolver atividades utilizando palavras no aumentativo e diminutivo;
Interagir com os pares no jogo proposto para sistematizao do grau dos substantivos;
Expressar-se oralmente com clareza;
Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula.

Durao das atividades

Aproximadamente 240 minutos 4 atividades de 60 minutos cada uma.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Para a realizao desta aula necessrio que o aluno esteja no nvel silbico alfabtico da escrita e tenha habilidades bsicas de leitura e de escrita. Alm disto, preciso que
seja capaz de expor oralmente suas ideias e se relacionar com os colegas.

Estratgias e recursos da aula

INFORMAES AO PROFESSOR
Professor, faa uma sondagem sobre o que os alunos sabem a respeito de aumentativo e diminutivo. importante que os alunos faam flexes das palavras intuitivamente. A
formalizao das regras deve vir depois, para resolver casos que fogem ao geral. Conforme os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs): [...] em relao a terminologia,
preciso considerar que, embora seja peculiar a situaes de anlise lingustica (em que inevitavelmente se fala sobre lngua) no se deve sobrecarregar os alunos com um
palavreado sem funo, justificado exclusivamente pela tradio de ensin-lo.[...] Isso no significa que no para ensinar fontica, morfologia ou sintaxe, mas que elas devem
ser oferecidas medida que se tornarem necessrias para a reflexo sobre a lngua (BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:
Lngua Portuguesa. Secretaria de Educao Fundamental: Braslia MEC/SEF, v. 2, p.90, 1997).
1 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, leve para sala de aula objetos que voc possa explorar graus do substantivo, por exemplo, peixes, bonecas e ursos de trs tamanhos diferentes. Apresente os
brinquedos para os alunos.

Fonte: http://www.bellastore.com.br/pelucia--nemo.html (Acesso em 27/11/2011)

Estabelea um dilogo voc poder perguntar:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38486 1/3
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Estabelea um dilogo, voc poder perguntar:

O que vocs esto vendo?

Como eles so? Qual a cor de cada um?
Algum tem um brinquedo parecido com este?
Como vocs costumam brincar com ele?
Estes brinquedos so do mesmo tamanho?
Como chamamos este peixe? (Apresente o peixe maior: peixo.).
E como chamamos este? (Apresente o peixe menor: peixinho.).

Escreva as palavras peixe peixinho - peixo na lousa. Solicite que os alunos leiam em voz alta. Pea que observem o final das palavras.
Informe aos alunos que os objetos, as pessoas ou os animais podem apresentar variaes de tamanho. Apresente novamente os peixes, um de cada vez:

Peixe- tamanho normal

Peixinho- tamanho menor que o normal

Peixo- tamanho maior que o normal

Fonte: http://www.bellastore.com.br/pelucia--nemo.html (Acesso em 27/11/2011)
A essas variaes de tamanho dos substantivos damos o nome de grau. Os substantivos podem estar em trs graus: normal - aumentativo diminutivo.
Convide os alunos a observarem objetos da sala de aula e nome-los no grau diminutivo e aumentativo. Por exemplo: cadeirinha, lixo, caderninho, livro, dentre outros.
Em seguida informe aos alunos que diminutivo e aumentativo no transmitem apenas a ideia de algo pequeno ou grande, mas tambm de carinho, afeto, ironia, desprezo...
Exemplos:
Vejam como lindo o meu monstrinho!- disse Papai Monstro. (afeto, carinho)
Carlos mesmo um amigo! Sempre me empresta a bola para brincar. (afeto, carinho)
Ele tem um narigo! (ironia, desprezo)
Para finalizar esse momento apresente aos alunos uma imagem que mostre diminutivo e aumentativo. Explore- a perguntando aos alunos o que foi possvel entender. Voc
poder utilizar a imagem abaixo.

Fonte: http://papodemagistra.blogspot.com/2010_09_01_archive.html (Acesso em 27/11/2011)

2 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Utilizando o computador
Professor, realize com os alunos algumas leituras e atividades ldicas sobre graus do substantivo.
Voc poder utilizar o Laboratrio de Informtica ou se os alunos possurem laptop do Projeto UCA conectado internet, utilizem-o a partir do caminho: Mozilla Firefox (Metasys
> Favoritos > Navegador de Internet) ou (rea de Trabalho > Navegador de Internet). Juntamente com os alunos acessem os stios a seguir.
http://www.eb1ji-sacavaleiros.edu.pt/grausnomes.htm
http://www.escolakids.com/aumentativo.htm
http://www.escolakids.com/diminutivo.htm (Acesso em 27/11/2011)
Durante a atividade participe com os alunos dos diferentes jogos, dialogando sobre: os passos que esto utilizando para resolverem os desafios propostos, as facilidades e as
dificuldades que esto encontrando. Ao fazer a leitura dos textos ressalte cada pargrafo, faa comentrios, pea aos alunos que citem novos exemplos.
Se os alunos utilizaram laptops, verifique se esto apresentando dificuldades em utilizarem as ferramentas, seja mediador quando se fizer necessrio.
Ao final desta atividade faa uma avaliao oral: o que vocs acharam? O que foi possvel aprender?
Registre na lousa os pares diminutivos/ aumentativos que os alunos forem falando, assim, posteriormente eles podero fazer uma leitura coletiva.
3 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

CONFECCIONANDO JOGO do MICO PRETO

Professor, por acreditarmos na importncia das atividades ldicas no processo de ensino e de aprendizagem, sugerimos a confeco do Jogo do Mico Preto. Veja como fazer:
Material: cartolina e lpis ou caneta.
Elaborao do material: Recorte a cartolina em retngulos de 8 cm x 5 cm. Em seguida distribua aos alunos e pea que confeccionem as cartas em pares aumentativo/
diminutivo. Somente uma carta no deve ter par, por exemplo, escreve-se a palavra boquinha. Essa carta sem par o mico preto ou simplesmente mico.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38486 2/3
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diminutivo. Somente uma carta no deve ter par, por exemplo, escreve se a palavra boquinha. Essa carta sem par o mico preto ou simplesmente mico.

Para jogar: Divida os alunos em grupos. Para cada grupo de quatro alunos distribua uma carta sem par (mico) e doze pares de aumentativo/diminutivo. Embaralhe as cartelas
e distribua uma a uma para cada jogador.
Informe aos alunos que sem deixar que os colegas vejam, devero procurar encontrar os pares nas cartelas recebidas. Caso seja encontrado, dever mostrar para os demais
jogadores e retirar o par para o lado, para posterior contagem de pontos.
Inicia-se a rodada por um aluno que escolhe, sem ver, uma carta da mo do colega que se encontra a sua direita. O aluno confere para ver se tem outra igual entre as suas
cartas, com o objetivo de formar o par. Seguem-se tantas rodadas quantas forem necessrias para que todos os pares sejam encontrados.
Perde o jogo aquele que ficar com a carta sem par, o mico preto e ganha aquele que adquirir o maior nmero de pares.
Aps os alunos confeccionarem os jogos permita que eles joguem. Voc poder sugerir que depois de algumas rodadas eles troquem de grupo, desta forma estaro trabalhando
com outros pares de aumentativo/diminutivo. Instrua-os a copiarem em uma folha de papel a parte, os pares que conseguirem formar.
4 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Registro da atividade
Professor, elabore com os alunos um texto sobre a atividade realizada anteriormente. Essa produo escrita poder ser feita individualmente ou coletivamente. Se voc optar
pela segunda sugesto, os alunos devero ditar suas ideias enquanto voc escreve o texto na lousa. Depois, juntamente com os alunos, faa a reviso do texto e, finalmente,
solicite que os alunos copiem no caderno de Lngua Portuguesa, a verso final do texto. No se esquea de registrar a opinio do aluno sobre a atividade realizada.
Se os alunos possurem laptop do Projeto UCA voc poder pedir que digitem o texto por meio de KWord ( Metasys> Aplicativos> Ferramentas de Produtividade> Sute de
Escritrio >Processador de Texto). Salve como documento do KWord na aba Arquivo clique em Salvar como.
Aps a digitao providencie a impresso do texto para eles, ou ainda, caso os alunos no consigam fazer o registro atravs da escrita voc poder pedir que reescrevam os
acontecimentos por meio de imagens e palavras, sendo voc o escriba quando se fizer necessrio.
Durante a elaborao do texto e o registro voc dever observar os alunos no sentido de avali-los numa dimenso formativa continuada, tendo uma funo diagnstica, capaz
de indicar os nveis de escrita j consolidados pelos alunos.
Faa tambm, se preferir, exerccios onde correspondam palavras e seu diminutivo/aumentativo, exemplo:
1- Use inho ou inha para indicar que so coisas pequenas.
a- No uma borracha grande . uma ___________.
b- No uma cadeira grande. uma ___________.
c- Este no um carro grande. apenas um ________.
2- Nem sempre assim! Observe:
maluco- maluquinho briga- briguinha
caf- cafezinho mo- mozinha
Escreva as palavras abaixo no quadro, observando a forma diferente para fazer o seu diminutivo.
ch amigo lago vento sapeca formiga jornal buraco barco
flor manga leito careca soco frango sol p morango
INHO / INHA C __ QU ZINHO / ZINHA G __ GU

3- Que tal produzir frases? Escolha quatro palavras no aumentativo e elabore duas frases interrogativas e duas frases exclamativas.
4- Fique atento ao fazer as atividades abaixo.

Fonte: http://www.pragentemiuda.org/2009/03/aumentativo-e-diminutivo.html (Acesso em 27/11/2011)

Recursos Complementares

Voc poder encontrar outras atividades sobre diminutivo e aumentativo nos stios:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23493
http://educacao.uol.com.br/portugues/ult1693u27.jhtm
http://criatividadepedagogica.blogspot.com/2010/02/diminutivos-e-aumentativos.html
http://educacao.uol.com.br/portugues/aumentativos-irregulares-grau-do-substantivo.jhtm
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/grau-dos-substantivos.php
http://www.lpeu.com.br/a/Aumentativos-e-diminutivos.html
http://www.brasilescola.com/gramatica/o-grau-diminutivo-alguns-substantivos.htm (Acesso em 27/11/2011)

Avaliao

Professor, a avaliao parte integrante de todo processo de ensino e aprendizagem e, desse modo, deve fazer parte de todas as diferentes atividades propostas ao longo do
dia. Os critrios de avaliao devem ser coerentes com os objetivos propostos, assim, observe se os alunos identificam os graus do substantivo em textos e frases, se so
capazes de reconhecer o emprego adequado de palavras no aumentativo e no diminutivo nas diferentes situaes de uso da lngua. Verifique tambm, se tm capacidade de
resolver atividades utilizando palavras no diminutivo e aumentativo. Porm, no se esquea: a avaliao da atividade dever acontecer durante seu desenvolvimento, ou seja,
observe a interao entre os pares, as facilidades e as dificuldades encontradas durante as atividades propostas. Observe ainda, se conseguiram interagir com os pares durante
a realizao das atividades ldicas. Se voc utilizou laptop do Projeto UCA, observe se os alunos trabalham com seus laptops, seguindo as suas sugestes e/ou utilizando
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autonomia para resolver imprevistos quanto ao uso dos programas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38486 3/3