NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

14 claves para las

nuevas funciones
en la educacin
del siglo XXI
 Nuevos roles
El nuevo rol docente

El aprendiz conectado

El papel de la tecnologa

Las habilidades socio-emocionales

02 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

Telefnica Educacin Digital se plante el desafo de responder a la
pregunta de qu se demanda a las instituciones educativas para que sus alumnos sean
ciudadanos ntegramente formados. Para resolver la cuestin se dan cita en la Comunidad
ScolarTIC los mejores expertos educativos a nivel internacional en habla espaola y toda la
Comunidad Educativa Iberoamericana.

3 pases

9 meses

Ms de
40.000 usuarios

Ms de 60 debates,
ponencias y talleres
online

Ms de 85
ponentes
internacionales

14 eventos
presenciales

03 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

ndice
Introduccin. 4

Los roles en la educacin. 5

Encontrando humanidad en la Edad de las Redes Sociales. 6

Motivar para el aprendizaje. Clima motivacional del aula. 7

Educar para el hoy y para el maana. 8

La educacin necesita emocin. Navegar por el universo de emociones. 9

Tecnologa VS Metodologa. 10

Cmo educar al nuevo joven conectado. 11

Comunidades docentes en Espaa y Latinoamrica. 12

Crea tu red personal de aprendizaje. 13

Innovacin en la educacin de los educadores. 14

Los profesores como superprofesionales. 15

El futuro de la profesin docente. 16

Tic, Tac. La tecnologa al servicio de la transformacin de centros y aulas. 17

Claves nales 18

03 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

01
Introduccin
Estudiantes, profesores, padres y madres desempean unas nuevas
funciones en la educacin del siglo XXI.

Todos forman parte del cambio, por eso debemos escuchar las voces
de los agentes implicados en el proceso, lo que puede aportar cada
uno y lo que se espera del otro. Adems, la aplicacin de la tecnologa
en la educacin puede ser la ocasin perfecta para propiciar la
transformacin necesaria en la educacin.

Concretamente debatiremos sobre:

El nuevo rol docente

El aprendiz conectado

El papel de la tecnologa

Las habilidades socio-emocionales

Talleres prcticos

Claves para aplicar la Realidad

Aumentada en el aula

Competencias tecnolgicas
del docente

Msica Cooperativa

04 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

02
Los roles en la educacin
Cmo debe ser la educacin en el siglo XXI?

Debe integrar y adaptar aspectos de la evolucin de las nuevas

tecnologas en el mbito educativo. Adems, los estudiantes deben
tener un papel ms relevante.

La educacin no puede vivir de espalda a la realidad. Necesitamos

metodologas innovadoras y no censurar las nuevas formas de comu-
nicacin. Es necesaria una sensibilizacin para promover y contagiar
la necesidad de cambio.

Las polticas deben facilitar el acceso a la universalizacin de la
enseanza. La educacin debe dejar de verse como un gasto y
contemplarse como una inversin.
Qu considera necesario el colectivo del profesorado para cambiar
la educacin?
En un mundo social e hiperconectado la escuela no
puede estar desconectada. La escuela debe tener
capacidad de adaptacin al cambio, ser una escuela
viva, abierta y conectada con todos los agentes
educativos.
Csar Poyatos

La concepcin integral de la persona debe ser

Un docente debe ser un buen diseador de experiencias de apren-
dizaje. Experiencia que parta de los intereses de sus alumnos, que
empatice, que conecte con el mundo real y que sea rica en un desar-
rollo competencial.
concebida tanto desde el profesorado como la familia.
Esta ltima debe suponer un apoyo cuando los
estudiantes pretenden fomentar cambios en la
sociedad y reforzar los canales de comunicacin para
mejorar el entendimiento.

Debemos preparar ciudadanos para la vida: crticos y responsables. Y Mara Rodrguez

ciudadanos para el mercado laboral: con capacidad de adaptacin al
cambio, creativos y competentes digitalmente.
La familia debe participar y no simplemente colaborar
en las instituciones educativas. Deben tener
El aprendizaje debe ser activo y existen procesos cognitivos ms all
sentimiento de pertenencia, factor que favorece un
de recordar, relacionar, etc. Las experiencias deben ser ricas y vivas. buen clima escolar.
Hay que cambiar la forma de evaluar, no debe ser un mero proceso de
Jess Salido
calicacin sino utilizar herramientas que potencien ms la reexin
sobre el propio proceso de aprendizaje.

Ayudar a aprender con nuevas tecnologas sabiendo discernir, Tweets

contrastar y seleccionar fuentes ables. Adems, debemos potenciar
@ScolarTIC: Diseadores de experiencias de
la faceta de generar conocimiento en la red. aprendizaje, es el nuevo rol del docente?
#ScolarTICchat19

Tener capacidad de adaptacin al cambio. Las nuevas tecnologas
emergentes llevan asociadas nuevas metodologas emergentes. El
docente debe reciclarse porque en sus manos est el presente y
futuro de nuestra sociedad.
@jesusmesonero: diseadores/as, buscadores/as,
intercambiadores/as, la clave es compartir
informacin #scolarTICchat19

05 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

03
Encontrando humanidad
en la Edad de las Redes
Sociales
El principal cambio para la sociedad y la escuela ha sido la disposicin
cada vez ms abundante de nuevas y diferentes herramientas y
adems, mucho contenido. Aprender cultura es una cuestin partici-
pativa. Los avances han permitido que en el mundo de la red, empiece
a haber ms productores de contenidos que meros consumidores.
Los sistema educativos deben trabajar la incorporacin del aprendiza-
je informal a los entornos de aprendizaje formales.
Algunos principios de la educacin moderna:
- Educacin audiovisual: debemos avanzar en la educacin audiovisual
y formar desde la capacidad crtica ya que resulta difcil discernir
cules son fuentes ables de aprendizaje.
- Colaboraciones virtuales: este es uno de los grandes avances de los
Debemos preparar a nuestros alumnos para un mundo
ltimos aos, la habilidad de conectar y aprender de otras personas mucho ms pblico y abierto. Necesitamos encontrar
sin la necesidad de estar presentes e incluso sin la necesidad de estar el punto ptimo como educadores para usar la
conectados ocialmente, se puede producir simplemente por tecnologa hacindola invisible y centrndonos en la
pedagoga.
pertenecer a una misma comunidad en red. internet permite conectar
a personas con intereses similares y adems, a travs de diferentes Alec Couros

herramientas, es posible que colaboren.

- Voz e identidad del estudiante: compartir el trabajo de los estudi-
antes en la red no es malo, les puede ofrecer nuevas oportunidades
que no han tenido en el pasado y conectarles con nuevas experiencias.
- Responsabilidad en el uso de las redes: resulta vital concienciar a los
nios sobre el uso responsable de las redes sociales desde edades
tempranas.
- Modelar una red mejor: las redes estn tan conectadas a los nios,
por lo que una mejor web puede traducirse en una mejor sociedad. La
red permite hacer pequeos y grandes cambios en el mundo. Debe-
Tweets
mos preparar a nuestros alumnos para un mundo mucho ms pblico
@ScolarTIC: Cmo preparamos a los jvenes ante
y abierto. Necesitamos encontrar el punto ptimo como educadores este mundo tan abierto?
para usar la tecnologa hacindola invisible y centrndonos en la
pedagoga. @courosa: We must give kids the opportunity to make
mistakes in safe spaces. #scolarticchat20 @ScolarTIC

06 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

04
Motivar para el aprendizaje.
Clima motivacional
del aula
Podemos hacer mucho por motivar pero no todo, el docente debe
preguntarse qu puede hacer l. Debemos crear un clima motivacion-
al con nuestros modos de trabajar, estos son los factores que debemos
tener en cuenta:
1. Novedad: el aprendizaje planteado debe ser novedoso.
2. Conocimiento previo: poner de maniesto con preguntas los
conocimientos que ya poseen los alumnos y ponemos de maniesto
que no son sucientes.
3. Relacionar temas: recuperar aprendizajes anteriores y empezar a
relacionar y conectar los aprendizajes.
4. Estmulo a la participacin: plantear un desafo relevante buscando
no slo poner nfasis en la novedad sino llevar el reto ms all Para activar la motivacin en un planteamiento de
buscando hacerlo sostenible. aprendizaje debemos tener en cuenta tres momentos:
5. Mensajes aprendizaje: el mensaje no puede ser simplemente conse- cmo conseguir que mis alumnos quieran aprender?
(Antes de empezar), cmo conseguir que se esfuercen
guir hacer la tarea planteada, sino determinar qu vamos a aprender si
hasta conseguirlo? (Durante el proceso) y nalmente
conseguimos terminar con xito esa tarea. Creamos un horizonte de
cmo facilitar la experiencia de progreso? (Cuando
aprendizaje til.
son evaluados).
6. Claridad de objetivos: no es slo saber qu hacer sino dejar claro
por qu lo hacemos. Jess Alonso
7. Claridad de organizacin: determinar pautas de actuacin que
permitan un aprendizaje estructurado y ordenado.
8. Apoyo a la autonoma: la tarea tiene unas reglas pero siempre debe
estar abierta la puerta al punto creativo, al valor aadido por parte del
alumno.
9. Actuacin paso a paso: dividir en pequeas tareas y dar feedback
segn avancemos paso a paso.
10. Uso frecuente de ejemplos: permite una mejor comprensin.
11. Ritmo adecuado: adaptado al grupo.
12. Evaluacin para aprender: utilizamos errores como oportunidades
para aprender y quien no tenga errores debemos pedirle que nos Tweets
ensee qu ha hecho.
13. Retroalimentacin regular: ofrecer feedback a lo largo de todo el
@ScolarTIC: Gran entrevista con Jess Alonso Tapia,
proceso y no slo al nal.
catedrtico de Psicologa de @UAM_Madrid
14. Uso de elogios: reforzar positivamente los logros.
http://ow.ly/VyNtE #ScolarTICchat21 #educacin
15. Equidad de trato: no aprenden slo aquellos que realizan la tarea
muy bien, debemos reforzar positivamente las cualidades de cada
uno.

07 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

05
Educar para el hoy y
para el maana
La sociedad actual no es un mal momento, pero s un momento de
dudas e incertidumbre. Adems, el tiempo y el espacio han cambiado,
el mundo es ms pequeo gracias a la globalizacin de la sociedad
debido a los avances tecnolgicos. En la educacin debemos tener en
cuneta que:
- A la vida se le puede pedir slo lo que te puede dar, no ms. Debemos
transmitir el mensaje a los nios: la vida te vencer.
- Un nio que tarda en responder a la pregunta te merece la pena
vivir?, es un peligro para s mismo y para los dems. La clave es la
educacin.
- La pregunta idnea no es para qu vivimos sino para quin vivimos.
Lo importante no es el yo, es el t y los otros. Debemos educar en este Es muy importante la autoestima pero siempre hay
sentido. que tener en cuenta que a la vida se le puede pedir
- La emocin es distinta al sentimiento, el sentimiento es la emocin slo lo que ella te puede dar. Debemos transmitir este
me mensaje a los nios.
elaborada. No debemos olvidar que la violencia se produce por egos-
mo. El que no sabe lo que siente el otro, pierde. Javier Urra
- A la vida hay que ponerle ganas e ilusin. Es importante transmitir a
los nios la importancia de la belleza de la vida. El gran riesgo del ser
humano es perder el contacto con la naturaleza.
- Hay que educar a los nios en la transcendencia de la vida, hay que
educar en la conciencia y en la propia tica moral, lo que est bien y lo
que est mal.
- Hay que educar en el lenguaje, en la habilidad de transmitir lo que los
nios saben o lo que sienten.
- Hay que educar para la vida, para el conicto, en el autogobierno. La
vida puede ser azarosa e injusta.
- Debemos ensear a perdonar, perdonar no es el olvido. Tambin a
perdonarse sobre algo que hizo o algo que dej de hacer. Y por
supuesto a dejarse perdonar.
- La esperanza es una obligacin tica. Cuando la vida te golpea es
necesario optimismo, coherencia y consistencia. Debemos aprender a
adaptarnos.
Tweets
- Es determinante la empata, los nios deben saber compartir y ser
solidarios desde jvenes. Adems, tenemos que dejar que los nios @ScolarTIC: Padres y docentes estn concienciados
de la labor que deben de ejercer para evitar fomentar
sean nios.
actitudes negativa #ScolarTICchat22
- Es importante el sentido comn pero an ms el sentido del humor.
Es importante educar y educarnos con nuestros hijos. La docencia es @javierurra: Pero deben de ser conscientes de que
tambin educa la escuela, las rrss, los medios de com.,
vocacin y la educacin es coeducacin. La familia trabaja junto con la
los amigos (2/2). J.Urra #ScolarTICchat2
escuela en la educacin de sus hijos.

08 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

06
La educacin necesita emocin;
Navegar por el universo
de emociones
Las emociones bsicas son aquellas que estn presentes en todas las
culturas a lo largo de la historia. Todas las emociones tienen una
funcin de adaptacin a nuestro entorno.
Las tres grandes emociones bsicas son: miedo, ira y tristeza. Comple-
tan estas emociones bsicas: alegra, sorpresa y asco.
Algunas de las emociones que debemos trabajar desde la educacin:
La funcin del miedo es aumentar las posibilidades de supervivencia
generando una respuesta de la huida. Es la emocin experimentada
antes un peligro inminente que pone en peligro nuestra salud y
nuestra vida.
La envidia, que es una forma de ira, es una emocin caracterizada por
estar ante alguien que tiene unos valores, mritos, virtudes o algo
material que desearamos tener nosotros e incluso desearamos que la
otra persona no los tuviera. La emocin que puede erradicar la envidia Dos de las grandes alegras son el amor y la felicidad.
es la admiracin, aquello que se admira, se quiere y se ama. No son bsicas sino el resultado de una reconstruccin
La ira y el miedo no son emociones malas, aunque cuando las experi- social. Necesitamos ir a la escuela para aprender a
mentemos no lo estemos pasando precisamente bien. Pero gracias a amar y aprender a ser felices.
ellas adoptamos un comportamiento que a la larga va en benecio de
nuestra supervivencia. Las emociones negativas hemos de aprender a
La tristeza se experimenta cuando hemos perdido algo de mucho valor regularlas, las positivas debemos aprender a
para nosotros. Se adopta un comportamiento de recogimiento con la potenciarlas, entendiendo potenciarlas como
intencin de recuperar algo de lo perdido. educarlas. Sin educacin no se pueden desarrollar
estas emociones.
La sorpresa es una emocin ambigua, puede ser positiva o negativa y
muchas veces viene provocada por las personas. Rafael Bisquerra
El asco es la emocin que experimentamos ante alimentos en mal
estado, su funcin es evitar que los consumamos. Est cerca del miedo
y nos provoca una respuesta de evitacin. Aunque en la actualidad se
va acercando ms a la ira por su empleo en relacin a acciones que
realiza una persona, decimos de ellas que dan asco.
La diferencia entre miedo y ansiedad. El miedo lo experimentamos, la
ansiedad es una forma de miedo generada por nuestra imaginacin,
no hay un peligro real e inminente sino imaginario: puede ser posible Tweets
pero normalmente poco probable. Ante el miedo la respuesta adecua- @ScolarTIC: Qu entendemos por Educacin
da es la evitacin (siempre que podamos), en cambio ante la ansiedad Emocional? #ScolarTICchat23
debemos desatar una respuesta de confrontacin porque no hay un @BisquerraRafael: Es un proceso educativo que dura
peligro real. toda la vida. Por lo tanto debe empezar en la amilia,
Miedo, cobarda, valenta, imprudencia, temeridad y ansiedad tienen continuar en educacin infantil, primaria, secundaria,
respuestas apropiadas que son diferente. No tenerlo claro nos puede formacin de adultos, organizaciones, etc.
#ScolarTICchat23
llevar a cometer errores en nuestra vida.

09 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

07
Tecnologa vs. Metodologa
Cmo se trabaja en el aula y cambios mediados por la tecnologa?
La disponibilidad de la tecnologa no asegura su uso adecuado, es
necesaria una formacin docente acorde.

Los supuestos nativos digitales saben emplear tecnologa en su vida

cotidiana pero no leerla. Se debe potenciar la programacin en los
distintos niveles educativos.

El empleo de tecnologa en los procesos formativos genera actitudes

positivas hacia el aprendizaje, la mejora se produce a medio y largo
plazo.

La formacin docente en el empleo efectivo de la tecnologa en las

aulas ha dependido ms de iniciativas propias (llaneros solitarios) que
del apoyo de la administracin. El para qu y el cmo implantar
tecnologa en las aulas no se ha planteado de manera adecuada.
Cambios metodolgicos en el uso de tecnologa?
La base est en la pedagoga, en los principios bsicos: constructivis-
mos, aprendizaje por descubrimiento, andamiaje, aprendizaje signi-
cativo, inteligencias mltiples, conectivismo, taxonoma de Bloom, etc.
El nfasis siempre debe estar en la pedagoga.
La clave es repensar las teoras clsicas para
emplearlas con las TIC y disear un proyecto nico
para no sumir en un caos al alumnado. La
universalizacin del empleo de las TIC debe ser un
proyecto nico y no depender de francotiradores que
por iniciativa propia buscan cambiar su planteamiento
de aprendizaje utilizando TIC.
Jos Manuel Sez

Alumnos y tecnologa
El alumnado se sorprende al enfrentarse a clases que no son de
informtica, con tecnologa. El alumnado tambin se encuentra ms
seguro en el planteamiento clsicos del aprendizaje, la introduccin de
las TIC genera bastante sorpresa. La difusin de su trabajo genera una
retroalimentacin muy positiva para el alumnado y las familias.

El valor de la gamicacin en el aprendizaje

El empleo de las TIC genera en s una especie de competitividad positi-
va en el proceso de aprendizaje de los alumnos, el esfuerzo empieza a
incrementarse debido al aumento de la motivacin. El planteamiento Tweets
de gamicacin es una tendencia de difcil implementacin y est
prevista su implementacin en un plazo de 3 aos segn Horizon
@scolartic: Una ltima pregunta: Metodologa o
Report K12. Tecnologa? #ScolarTICchat25

Metodologa o Tecnologas La educacin es un viejo mueble que requi- @Xarxatic: No son conceptos excluyentes.
ere para moverse de un poco de metodologa y otro poco de Simplemente... sentido comn :) #ScolarTICchat25
tecnologa.

10 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

08
Cmo educar al nuevo
joven conectado
La Generacin Z
El joven global es ms emprendedor. Esta Generacin, mediados y
nales de los aos 90, se preocupa por el emprendimiento social y el
cambio del mundo.

No piensan igual, sus intervalos de atencin son cortos, consumen

Snack media, son multitasking y tienen mayores dicultades para
almacenar datos, pero han mejorado en resolucin de problemas y el
IQ general.

El docente debe adoptar nuevas estrategias de enseanza. Atendien-

do a sus gustos el gnero masculino preere los videojuegos y el
femenino las web series.
Los jvenes de la Generacin Z son ms inteligentes
Presta mucha ms atencin a un vdeo que a un docente explicando en
gracias a la inteligencia colectiva, no soy slo lo que se
el aula, el efecto de lo audiovisual es absolutamente mgico para sino lo que se yo, toda mi red de contactos y google
ellos. ltrado. Poseen nuevos valores debido a la visibilidad
que da internet a todas las problemticas sociales
Cmo aprende la generacin Z generando mayor tolerancia. de aprendizaje utilizando
La informacin es un nodo, el conocimiento es una conexin. Es la TIC.
premisa bsica del conectivismo. El conocimiento es conocimiento
Dolors Reig
cuando conecta y es sabidura cuando de una red de conexiones
puedo derivar conocimiento til.

El alumno pasa a ser participante y el docente a facilitador. Los
contenidos tienen un peso menor, pero sin olvidar que educar es
ensear a ltrar, seleccionar mbitos y fuentes de informacin.
Algunas tendencias educativas:
- Flipped classroom: el establecimiento de un clima motivacional
puede verse afectado si el aprendizaje se produce mayoritariamente
mediante vdeo fuera del aula.
Resulta enriquecedor invitar a que los alumnos utilicen
sus redes sociales para algo ms que hablar con los
amigos. Plantear aprendizajes sociales en red
utilizando las redes en las que los alumnos ya se
mueven.
Dolors Reig

- Learning analytics y adaptative learning: cuidado con caer en una

dependencia absoluta de la adaptacin del aprendizaje que realizan la
tecnologa, el profesor se aleja demasiado.
- Aprendizaje autnomo: las instituciones dan sentido y proceso, pero
no deciden sobre los resultados ni los contenidos.
- Renacentismo digital: La competencia central del siglo XXI es apren-
der a aprender.
Tweets
@scolartic: Qu opinas de las nuevas formas de
aprendizaje como la Flipped Classroom?
#ScolarTICchat26
@dreig: #ScolarTICchat26 siempre digo q multimedia
(gamicacin, transmedia, etc.) y trabajos en grupo son
las metodologas preferidas de los Z

11 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

09
Comunidades docentes en
Espaa y Latinoamrica
Las comunidades virtuales de docentes han crecido con el avance de
las nuevas tecnologas por el nacimiento de las redes. Estas permiten
que los profesores salgan de la soledad del aula y poner en contacto a
docentes de diversos lugares con una visin compartida de la
educacin.

Es importante que estas comunidades no se queden slo en la red sino

que se lleven a eventos presenciales. La conciencia colectiva de
necesidad de cambio empieza a arraigar en la escuela. Las
experiencias de aula innovadoras aisladas, mediante las redes, se
pueden sacar para convertirlas en experiencias de centro. La
El futuro de las comunidades docentes debe poner foco
incorporacin de los mviles han permitido que las tribus formadas
en los cambios acelerados que se producen en la
por docentes innovadores crezcan an ms. sociedad y la necesidad inminente de trabajar en
equipo. Los equipos directivos deben tener una visin
Estos docentes innovadores empiezan a ser concebidos como lderes compartida de necesidad de cambio y adems resulta
naturales en esta conciencia colectiva de cambio y se pone en valor determinante involucrar a otros agentes sociales como
esta necesidad inminente de cambio. las familias y las administraciones.

Joan Padrs
Los profesores son nodos de una red pero no puede quedarse en eso,
los centros tambin deben ser nodos, no pueden vivir aislados de la
realidad social de cambio que se est viviendo. Adems deben estar
presentes todos los dems agentes sociales, la educacin es
responsabilidad de toda la sociedad.

Tweets
@scolartic: Cmo podramos convencer a aquellos
docentes que se resisten a usar las nuevas tecnologas?
#ScolarTICchat27

@joanpadros: Con el ejemplo. No hay nada ms

efectivo que mostrar que una cosa funciona. El efecto
mancha de aceite #ScolarTICchat27

12 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

10
Crea tu red personal
de aprendizaje
Vivimos tiempos de enormes oportunidades y resulta determinante
disponer de una red personal de aprendizaje. Las personas formamos
redes y el aprendizaje pasa a incluirles. La cuestin ahora es qu
podemos aprender yo y mi red? El aprendizaje va ms all de lo que
reside en mi cabeza.

Aprender signica aprender juntos, lo ms importante son las conex-

iones y no los contenidos. El foco se encuentra en la forma en la que
puedo ver el mundo a travs de los ojos de los dems.

Qu es una red personal de aprendizaje (PNL)?

Es un conjunto de conexin a persona y recurso online y oline que
enriquecen nuestro aprendizaje. No se trata de colecciones de contac-
tos sino de las conexiones que se producen. Tampoco se trata de
herramientas sino lo que hago con ellas y en el contexto en los que las
empleo. No son simplemente mis redes sociales, son redes que me
sirven para aprender, pueden ser nodos que me desconozcan pero yo
nutrirme de su sabidura.
La berrara entre lo formal, informal y no formal son
cada vez ms tenues, de ah la necesidad de sacar
provecho disponiendo de un PNL. La educacin pasa a
ser algo que creamos nosotros mismo para nosotros
mismos, nuestro propio mix. El conocimiento es
uido y crearlo se convierte en una construccin
colectiva.
Linda Castaeda

El conocimiento no viene a buscarte gracias a las redes, depende de

hacia dnde expandimos nuestra PNL y de tejerla con cuidado y con
calma. Se compone de conexiones unilaterales o bilaterales, es
dinmica y cambiante, es posible encontrar en ella a un mentor y
tambin servir como mentor a otros y no se trata tanto de una
inversin intelectual como una inversin emocional. El entusiasmo es
una parte vital de un PNL.

Tweets
@scolartic: Cules son los principales elementos de
una PLN? #ScolarTICchat28

@lindacq: Las personas, la forma en q conectamos con

ellas. As de simple y complejo #ScolarTICchat28

13 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

11
Innovacin en la educacin
de los educadores
Si te atreves a ensear, nunca dejes de aprender y si te encanta
ensear, nunca dejars de aprender. Hay que ponderar a los docentes
en los procesos de cambio e innovacin.

La colaboracin y la participacin en la deteccin de necesidades en la

formacin del docente y discente, debe tenerse siempre en cuenta.

Debemos crear redes de aprendizaje previa al desarrollo de

planteamientos de innovacin en el centro. Debemos reexionar en
estas redes sobre las innovaciones que vamos a implementar en los
centros. Herramientas de colaboracin y la determinacin deben
La innovacin debe ser entendida como un proceso,
protagonizar los procesos de innovacin orientados a mejorar debe formar parte de la cultura educativa. A nivel
procesos en una institucin educativa. emocional, cognitivo y de cambio.
David Snchez-Barbudo
Si una persona tiene 30 experiencias, podr tener 30 aos de
experiencia. Si esas experiencias son compartidas, podremos crecer a
un ritmo mucho ms acelerado en los procesos de innovacin
educativa. Toda innovacin, debe ir en benecio de los aprendices. La
educacin es un arma de construccin masiva y la innovacin el medio
para dinamizarla.

A veces, antes de analizar el problema, proponemos la tecnologa

como solucin. Es un error. El profesor no puede estar realizando su
trabajo y moviendo la mquina al mismo tiempo. El docente necesita Tweets
apoyo en el empleo de tecnologa en su planteamiento de aprendizaje.
La formacin del docente debe estar enfocada a la innovacin, se ha @scolartic: Ha cambiado el entorno tecnolgico de
los docentes? #ScolarTICchat29
de anteponer la formacin en el uso didctico de las tecnologas frente
a la mera formacin en el uso de herramientas. @msantamariauned: Mucho y en la misma medida
que ha cambiado el de los alumnos y ese cambio
empieza por MO y acaba por VIL #ScolarTICchat29
Finalmente, deben crearse espacios de trabajo colaborativo para
docentes.

14 || NUEVOS
03 NUEVOS ROLES
ROLES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS
12
Los profesores
como superprofesionales
Las diez competencia del docente superprofesional:

- Planicar: para denir objetivos y planes.

- Informar: por s genera cambio, damos informacin a quienes nos
rodean.
- Coaching: en vez de decir a gente lo que tienen que hacer
ayudmosles a que lo decidan ellos con preguntas.
- Aconsejar: dar instrucciones.
- Persuadir: convencer a alguien para que den un primer paso.
- Animar: levantar emociones positivas.
- Aceptar: reducir emociones negativas.
- Entrenar: entrenar las competencias dirigindonos a actividades
concretas.
- Facilitar: hay quien le cuesta arrancar, hay que acompaar.
No es un problema de recurso o tiempo, es un
- Evaluar: debemos tener datos de lo que hacemos.
problema de objetivo y denicin. Cuando indicamos
Principios de los docentes superprofesionales: que no tenemos tiempo para algo, signica que lo
estamos dedicando a otra cosa, y debemos
HAZTITUD La mejor actitud es hacer. Sintete como puedas pero haz preguntarnos si esto ltimo lo hemos decidido
lo que debes. Haz ms de lo que ms te gusta hacer mientras haces lo nosotros.
que tienes que hacer. El docente debe perseverar, trabaja en lo que
puedas pero no dejes de buscar lo que quieres, aunque sea un minuto Motivacin no es tener nimo, es tener motivos. Ayuda
al da. a tus alumnos a crear sus motivos, pero para ello debes
crear primero los tuyos.
CAMBIO Cambiar es inevitable, mejorar es una decisin. Sentarse y
ver los objetivos y trabajar para conseguirlos. Las personas con xito Alfonso Alcntara
no son las ms inteligentes, son las que denen un objetivo. Un
objetivo no es lo que decides hacer, es aquello a lo que dedicas
tiempo. No importa el tiempo que se tarda en conseguir algo, importa
si hemos conseguido los objetivos que nos ponemos. La vocacin no
se espera, se construye. Si quieres cambiar, en caso de duda, da el
siguiente paso barato y pequeo, tan pequeo que no puedas no
darlo.

MARCA Marca es el perfume que usas y la reputacin es el olor que

dejas. Que se acuerden de uno como docente, estar en la mente de los
profesionales que quieran que se acuerden de ti.
MTODO La mejor tcnica de mi aula es la que funcione, debo
evaluarlo. Nos cuesta demasiado evaluar y tendemos a hacer lo que
sabemos hacer aunque no funcione. No importa si ves el vaso medio
lleno o vaco, es si lo estamos llenando o vaciando. No se aprende de
fracasar, se aprende de superar el fracaso. Debemos avanzar, los
logros anan y motivan el aprendizaje. Motivacin no es tener nimo,
es tener motivos. Ayuda a tus alumnos a crear sus motivos, pero para
ello debes crear primero los tuyos.
Tweets
@PabloGallardo: Es necesaria mucha pedagoga
familiar en esos contextos sociales. Mis alumnos ms
desfavorecidos suelen ser disruptivos...
@Yoriento: Hace falta metodologa siempre. Lo que
pasa es que los malos mtodos se notan menos en
alumnos normalizados #ScolarTICchat31

15 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

13
El futuro de la
profesin docente
La profesin docente se encuentra ante un gran reto, enfrentarse a una
sociedad como la actual, sociedad del conocimiento. Deben formar a
las personas que deben desempearse en esta sociedad y contribuir a
su desarrollo. Plantea una tarea cualitativamente distinta a la asumida
por el perl docente de las dcadas anteriores. Existe un descenso en
el valor que la sociedad atribuye a la educacin como un factor de
progreso social e individual. Sumado a esto, hay una prdida de la
responsabilidad formativa en muchos agentes sociales. Toda esta
responsabilidad termina cayendo en la institucin educativa y el
docente.

Pero todos educamos y todos formamos, desde los medios de
comunicacin hasta un individuo particular. Se aprecia una prdida del
valor social a la profesin docente. Coexisten muchos modelos
educativos, pero muy poca interiorizacin por parte de los docentes.
Todas las propuestas pedaggicas estn surgiendo de entornos
ajenos a la comunidad educativa. Terminan siendo impuestos y por la
tanto asumidos por los docentes sin mayor apropiacin.
Debemos ubicar como tarea central de la formacin
docente no slo la educacin de los jvenes sino
tambin su formacin. Un punto central de la
formacin es apuntar al desarrollo de las
competencias fundamentales del ser humano. Saber
hacer
Fundacin Alberto Merani

Competencias de la profesin docente:

- Competencias de carcter afectivo. Estas nos permite establecer
vnculos positivos con las dems subjetividades que nos rodean y con
nosotros mismos.
- Competencias cognitivas. relacionadas con conocer y comprender el
entorno que nos rodea. Pensar, analizar, estructurar, organizar la
cantidad de informacin que nos inunda. Competencias cognitivas.
- Competencias expresiva. Nos permiten comunicar a los dems lo que
sabemos, entendemos, creemos, etc.

Entre ellas est hablar, una competencia muy descuidada en los

ltimos aos. Comunicarnos de manera efectiva en un mundo llenos
de ruido por el ritmo de vida y la cantidad de informacin disponible.
Estos tres elementos deben ser centrales en el nuevo paradigma que
caracteriza la profesin docente del futuro inmediato. Trabajar con los
alumnos para que cada vez sean mejores seres humano, esto no
excluye los conocimientos. Este paradigma debe preguntarse qu tipo
de ser humano queremos tener, a partir de ello debemos construir el
nuevo modelo pedaggico.
Tweets
@scolartic: Cul debera ser la prioridad o la tarea
central de los profesores? #ScolarTICchat32
@MeraniProyectos
@MeraniProyectos: Formar para la vida y trabajo,
formar seres humanos: capaces de convivir y establecer
vnculos equilibrados #ScolarTICchat32

16 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

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Tic, Tac. La tecnologa al
servicio de la transformacin
de centros y aulas
No sirven acciones puntuales de cambio. Ms que cambiar es
transformar y debe involucrar a toda la comunidad educativa. Esta
transformacin debe contemplar las siguientes dimensiones:
- Espacios,
- tecnolgica,
- metodolgica,
- procesos y
- relaciones.

Los espacios deben decir de nosotros quines somos y adems servir

para el aprendizaje. Adems, debemos tener en cuenta los nuevos
nichos de aprendizaje que se generar en espacio informales.
Vale la pena mancharse las manos involucrndonos en
nuevas formas de aprender, la suciedad desaparece
Debemos tener en cuenta para el cambio sistmico:
pero el aprendizaje queda.
- Que sea sostenible y escalable.
- Que tenga en cuenta la formacin de todos sus agentes y la Juan Nez
evaluacin.
- Que ajuste a la realidad su administracin, agrupaciones, centro y
aulas.

Las TIC o TAC son:

- Facilitadoras y catalizadoras de los cambios en la educacin.
Adems permite optimizar procesos y recursos en los que nosotros
no aportamos valor, para dedicarnos a las tareas en las que s.
- Personalizar el proceso de aprendizaje.
- Nos permite fomentar la creatividad y la innovacin
- Nos ayuda a empoderarnos para controlar nuestro aprendizaje

El proyecto educativo debe contener un plan TIC caracterizado por:

- A quin y cundo Tweets
- Progresividad, coherencia y escalabilidad
@juandoming: #Scolarticchat34 Si no os gustan las
- Con apoyo del equipo directivo #jerarquias en los centros creeis que las #TAC #TIC han
- Con una parte del claustro implicado conseguido eliminarlas?

@juannunezc: Las TAC fomentan la participacin

horizontal, empoderameinto, pero eliminar #jerarquias
pasa x cambiar cabezas #ScolarTICchat34

17 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

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Claves nales
En un mundo social e hiperconectado la escuela no puede estar
desconectada. Esta debe tener capacidad de adaptacin al cambio, ser
Ponencia recomendada
una escuela viva, abierta y conectada con todos los agentes
educativos.

Un docente debe ser un buen diseador de experiencias de

aprendizaje. Experiencia que parta de los intereses de sus alumnos,
que empatice, que conecte con el mundo real y que sea rica en un
desarrollo competencial.

Debemos preparar ciudadanos para la vida: crticos y responsables. Y

ciudadanos para el mercado laboral: con capacidad de adaptacin al
cambio, creativos y competentes digitalmente.

En la educacin es importante el sentido comn, pero an ms el

sentido del humor. Es importante relativizar las cosas.

Dos de las grandes emociones derivadas de la alegra son el amor y la

felicidad. No son bsicas sino el resultado de una reconstruccin
social. Necesitamos ir a la escuela para aprender a amar y aprender a
ser felices.
Debate recomendado
La clave es repensar las teoras clsicas para emplearlas con las TIC y
disear un proyecto nico para no sumir en un caos al alumnado. La
universalizacin del empleo de las TIC debe ser un proyecto nico y no
depender de francotiradores que por iniciativa propia buscan
cambiar su planteamiento de aprendizaje utilizando TIC.

La educacin es un viejo mueble que requiere para moverse de un poco

de metodologa y otro poco de tecnologa.

La generacin Z presta mucha ms atencin a un vdeo que a un

docente explicando en el aula, el efecto de lo audiovisual es
absolutamente mgico para ellos.

Gracias a las TIC, se estn haciendo realidad las utopas de aprendizaje

social propuestas por los clsicos de la pedagoga, por ejemplo
Vygotsky. El ser humano es feliz cuando participa en las sociedades en
las que vive, al aprender con los dems desarrolla un sentimiento de
pertenencia. Taller recomendado
Aprender signica aprender juntos, lo ms importante son las
conexiones y no los contenidos. El foco se encuentra en la forma en la
que puedo ver el mundo a travs de los ojos de los dems.

La barrera entre lo formal, informal y no formal son cada vez ms

tenues, de ah la necesidad de sacar provecho disponiendo de un PNL.
La educacin pasa a ser algo que creamos nosotros mismo para
nosotros mismos, nuestro propio mix. El conocimiento es uido y
crearlo pasa a ser una construccin colectiva.

Los profesores son nodos de una red, pero los centros tambin deben
serlo, no pueden vivir aislados de la realidad social de cambio que se
est viviendo. Adems deben estar presentes todos los dems
agentes sociales, la educacin es responsabilidad de toda la sociedad.

18 | NUEVOS ROLES EDUCATIVOS

NUEVOS ROLES EDUCATIVOS
14 claves para las nuevas
funciones en la educacin del siglo XXI

Nos vemos en www.scolartic.com