GUA DE ECOLOGA REA ECOLOGA -UNC

20 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

GUA DE PRCTICAS DE
ECOLOGA
CURSO GENERAL PARA TODAS LAS CARRERAS QUE
BRINDA LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

2016
DOCENTES TITULARES DEL REA DE ECOLOGA:
Blgo. Dr. Nilton Eduardo Deza Arroyo
Blgo. M.Cs. Luis Alberto Azabache Coronado
Blgo. Dr. Jos Padilla Sobrados
Lic. M.Cs. Alfonso Miranda Leiva

DOCENTES COLABORADORES:
Blgo. M.Cs. Marco Snchez Pea.
Lic. M.Cs. Jorge Huamn Novoa.

DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS BIOLGICAS 1

GUA DE ECOLOGA REA ECOLOGA -UNC

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS, CONTABLES Y

ADMINISTRATIVAS

E.A.P.

GUA DE PRCTICA
ECOLOGA

2016, I.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS, CONTABLES Y

ADMINISTRATIVAS

E.A.P. :

ASIGNATURA : ECOLOGA

INFORME DE PRCTICAS

TTULO :

DOCENTE : Jorge Huamn Novoa.

ALUMNO :

Fecha :

3
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PRCTICA N 01:
PRCTICA DE APLICACIN: ANLISIS DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES DE SU
COMUNIDAD

I. INTRODUCCIN.
La Ecologa, como disciplina de la biologa, estudia en general las relaciones entre los seres vivos y su
ambiente; es decir, el ambiente fsico donde viven los organismos y del cual toman sus recursos para
alimentarse y reproducirse, de manera sostenible.

En este entendido, el hombre es parte de los organismos vivos dependientes; en tal sentido, y dado
sus cualidades de un buen entendimiento, tratar de vivir en armona con los dems seres vivos en la
naturaleza, sin destruirla, poniendo en riesgo la vida en la naturaleza. Dadas estas condiciones, es
imprescindible que se conozcan los procesos naturales y la manera como la accin del hombre, los
altera, con el fin de lograr un desarrollo armnico y sustentable que, inevitablemente, seguir
dependiendo de la naturaleza.

Para desarrollar esta prctica, es necesario que el alumno identifique, un problema ambiental en su
barrio o comunidad; luego, elabore un pequeo proyecto para dar solucin a dicho problema
identificado; siguiendo los pasos secuenciales de esta gua.

I. OBJETIVOS.
Identificar las principales causas de los problemas ambientales, relacionadas con los recursos:
agua, aire, suelo, flora y fauna en su comunidad.
Determinar las posibles consecuencias de estos problemas ambientales identificados, en tu
comunidad.
Presentar el Informe de la solucin (supuesta) de su proyecto personal.

II. MATERIALES Y MTODOS.

Materiales.
Cuaderno de apuntes, tiles de escritorio, Revistas y libros de Ecologa.

Mtodos.
Cada alumno elaborar su proyecto, proyectar su posible solucin y lo sustentar.
Se revisaron los trabajos realizados por diversos autores. Adems de otras fuentes relacionadas con la
conservacin del ambiente natural.

III. RESULTADOS.
Ac se incluyen todos los aspectos que se ejecutaron para cumplir con la solucin del problema; se
adjuntan Ilustraciones, Tablas y/o Cuadros, otras Figuras generadas a travs de la realizacin del
proyecto.

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FOTO 1: Charlas de organizacin Comunal.

FOTO 2: Organizacin en Brigadas Comunales.

IV. CONCLUSIONES.
(Deben plantearse conclusiones que respondan a los objetivos de la prctica)

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
(Para citar las referencias bibliogrficas siga el siguiente orden: Autor. Ao. Ttulo. Edicin. Editorial,
Ciudad).

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PRCTICA N 02:
RECONOCIMIENTO DE LOS EQUIPOS DE LA ESTACION METEOROLOGICA- UNC.

I. INTRODUCCIN.

Los fenmenos atmosfricos, que constituyen el tiempo y clima, son el resultado de la conjuncin de
una pequea parte de las fuerzas naturales, a las que el hombre est sometido; sin embargo, la
complejidad de las interacciones entre los elementos biticos y abiticos, requieren de un estudio
multidisciplinario, cuyo objetivo consiste en mejorar la comprensin de la actuacin global de la
atmsfera sobre la naturaleza y sobre las actividades humanas.

En la presente prctica se visitar la Estacin Meteorolgica Augusto Weberbauer ubicada en el

campus Universitario de la Universidad Nacional de Cajamarca; donde se realizar un reconocimiento
de los instrumentos y equipos que miden la temperatura, radiacin solar, viento, humedad,
precipitacin, evaporacin y presin atmosfrica.

II. OBJETIVOS.

Reconocer los instrumentos y equipos utilizados para medir los factores climticos.
Describir el funcionamiento dichos equipos e instrumentos y su aplicacin en la agricultura.

III. MATERIAL Y METODOS.

Materiales:
- Instrumentos y equipos metereolgicos de la Estacin Meteorolgica
- Registros agrometereolgicos.
- Cuaderno de apuntes.
- tiles de escritorio.

Mtodo:
- Observacin directa.
- Visita guiada a cargo de un tcnico de dicha rea.

IV. RESULTADOS.

Cuadro N 01: Ubicacin de la estacin Meteorolgica Augusto Weberbauer.

Nombre de la estacin

Ubicacin por coordenadas

Altitud

Tipo de estacin

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Cuadro N 02: Descripcin de los Instrumentos/equipos de la estacin Meteorolgica Augusto

Weberbauer.

Instrumento Descripcin Factor climtico Unidad de medida

/equipo

Cuadro N 03: Principales diferencias entre algunos factores climticos:

Humedad relativa Humedad Absoluta

1.- 1.-

2.- 2.-

Clima Tiempo atmosfrico

1.- 1.-

2.- 2.

Termmetro de mxima Termmetro de mnima

1.- 1.-

2.- 2.-

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Cuadro N 04. Realice una comparacin y describa los resultados de las mediciones obtenidas el
da de su prctica e investigue las mediciones realizadas el mismo da de la prctica pero de un mes
anterior.

Fecha y Fecha y hora

Hora del da de la Prctica del mes anterior

Temperatura del aire (mnimo 2 datos a

diferentes alturas)

Presin Atmosfrica

Humedad relativa

Precipitacin

Intensidad solar

Velocidad y direccin del viento a 11 metros de

altura

V. DISCUSIN: Se desarrollar en base al siguiente cuestionario

1. Cules son las caractersticas del clima de Cajamarca?

2. Analice los resultados obtenidos en el Cuadro N 04 y explique la semejanza o diferencia de los
datos.
3. Qu es presin atmosfrica y en qu ciudad hay menor presin atmosfrica en Cajamarca o en
Lima? Fundamente su respuesta
4. Describa a una estacin meteorolgica automtica, indique sus ventajas tecnolgicas?
5. Qu es un climograma, ilustre con un ejemplo e interprete los resultados?

VI. CONCLUSIONES.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRCTICA N 3:
GESTIN HDRICA, POTENCIAL ECONMICO Y GEOMORFOLOGA DEL RIO
CHONTA

I. INTRODUCCIN.
El ro Chonta est ubicado en el norte del Per, regin Cajamarca, provincia de Cajamarca y forma
parte de la vertiente del Atlntico. Limita por el norte con la cuenca del ro Llaucano, por el sureste con
la sub cuenca del ro Grande de Mashcn, y por el suroeste con la subcuenca del ro Namora
(Encaada).

Este recurso tiene su origen en los cerros Carachugo y Chaquicocha, entre sus principales tributarios
tenemos a los ros Azufre por la margen derecha y al ro Paccha por la margen izquierda. La sub
cuenca del ro Chonta tiene un rea de 13500 hectreas, con un caudal promedio estimado de
aproximadamente 2500 L/s. En su jurisdiccin encontramos a las microcuencas del ro Azufre que tiene
7760 hectreas y la del ro Paccha con 5290 hectreas, cuyos caudales promedios son de 1500 L/s y
1000 L/s respectivamente. Los ros Azufre y Paccha se juntan a 7.4 km al sureste del distrito de
Yanacocha, luego toma el nombre de ro Grande y antes de juntarse con el ro Mashcn toma el
nombre de Chonta. Este recurso superficial recorre los distritos de Encaada y Baos del Inca de la
provincia de Cajamarca.

En la sub cuenca del ro Chonta se encuentra localizada la empresa Minera Yanacocha S.R.L. con el
Proyecto Maqui Maqui, ubicado en la naciente de la quebrada del mismo nombre, y el Proyecto
Carachugo, ubicado en las nacientes de las quebradas Chaquicocha y Ocuchamachay los mismos que
se encuentra en la etapa de cierre.
Por otro lado, el Proyecto Exploracin Yanacocha Zona Este (Carachugo segunda parte) se encuentra
cercano a la naciente de la red hdrica del ro Azufre, conformado por las quebradas Chaquicocha,
Ocuchamachay, Arnacocha y La Sacsha. Las localidades ms prximas a la zona de exploracin son:
El Porvenir - Combayo, San Luis - Combayo, Bellavista Alta, Combayo, Bellavista Baja, San Jos,
Quinuamayo, Tres Tingos, Barrojo, Apalin, El Calvario, Muyoc, Carhuaquero, Zarcilleja y Aliso
Colorado.

Los ros constituyen un sistema de circulacin lineal, vectorial, jerarquizado y estructurado para
trasladar los fluidos vitales a travs de las Cuencas Hidrogrficas hasta su desembocadura en mares
y ocanos; irrigando durante su recorrido los diferentes ecosistemas de la superficie terrestre;
funcionan a semejanza del sistema de circulacin sangunea de los seres vivos, donde los fluidos
magmticos (lavas, gases, cenizas, CO2, S, H2O, vapores, etc.) son bombeados del corazn interno
de la tierra (ncleo terrestre) hacia la litosfera, hidrosfera y la atmsfera terrestre (pulmones del
planeta), para su reactividad, purificacin, transformacin, enfriamiento, oxigenacin; luego ser
trasladados a las diferentes altitudes y latitudes de la tierra y posteriormente precipitarse en forma
slida o lquida (nieve y/o lluvia), irrigando grandes porciones de la superficie terrestre (cuencas
hidrogrficas), cediendo su fluido vital y tomando en reemplazo sales, minerales, sedimentos y
contaminantes de la superficie terrestre.

El parcelamiento de la superficie terrestre, la direccin, trazado de Cuencas Hidrogrficas con valles,

montaas elevadas y cuencas profundas, es diseado y ejecutado por la energa proveniente del
interior de la tierra, mediante sismos, terremotos, actividad volcnica, tectonismo con elevamientos,
hundimientos, fracturamientos y plegamientos de la corteza terrestre.
El ro, definido como una corriente natural de agua de flujo continuo y constante, dotado de caudal y
velocidad; en este artculo lo circunscribimos al contexto ambiental, considerndolo como un flujo o
sistema de vectores energticos componente de un sistema mayor denominado el Ciclo Hidrolgico
del Agua, que permite la continuidad de complejas interrelaciones funcionales entre las diversas
formas de energa representadas por el flujo lquido (ocano), flujo gaseoso (atmsfera), el paleoflujo

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(litosfera) y los seres vivos. Por tanto, este componente vectorial (ro), permite la interconexin
energtica funcional entre los tres estados de la materia y el cuarto estado plasmtico representado por
la energa del sol.

El deterioro de la calidad del agua supone un grave problema ambiental, econmico, ecolgico y social.
Cada segundo, la industria, las ciudades, las zonas agrcolas, vierten toneladas de residuos a los ros y
a las costas. Cada litro de agua contaminada que se vierte significa la prdida de cien litros de agua
potable. Es necesario realizar monitoreos continuos de vigilancia de la calidad de las aguas de
nuestros ros y del agua potable que consumimos.

II. OBJETIVOS.
1. Describir gestin hdrica, el potencial econmico y geomorfologa del rio chonta.
2. Identificar las actividades econmicas que se realizan en la cuenca del ro Chonta

VIII. MATERIAL Y METODOS.

Materiales:

Mtodos:

III. RESULTADOS.

IV. DISCUSIN.
Se realizar teniendo en cuenta las siguientes interrogantes:
1. Describir gestin hdrica, el potencial econmico y geomorfologa del rio chonta.
2. Identifique las actividades econmicas que se producen en la cuenca del el ro Chonta.
3. Investigar sobre el proyecto de construccin de la Presa Chonta y su impacto ambiental.
4. Cules son los problemas ambientales y sociales que persisten en el manejo de las aguas del rio
Chota?
5. Cules son los avances en el cuidado de la calidad del agua del Rio Chonta por parte de la
minera?
6. Cmo puedes contribuir al cuidado de los ros, lagos y lagunas?
7. Mencione los principales ndices globales de calidad de las aguas
8. En la comparacin de la calidad de agua superficial y subterrnea, cree usted que es variable o
constante, porque?
9. Analice en forma crtica, los factores que determinan la variacin de la calidad del agua. Enfatice en
la actividad antrpica

V. CONCLUSIONES.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRCTICA N 4:
ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS NATURALES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO
ECONMICO LOCAL. TRABAJO DE CAMPO EN EL CENTRO EXPERIMENTAL AYLAMBO-UNC

I. INTRODUCCIN.
El Centro Artesanal y Forestal de Aylambo, est ubicado a 3.5 km de la ciudad de Cajamarca,
Carretera a Magdalena, en medio de un hermoso paisaje, posee un parque forestal y destacan la gran
cantidad de artesanos que viven, se fabrica la Cermica ornamental y funcional, desde que fue fundada
en 1973, como parte de un proyecto de proyeccin social de la Universidad Nacional de Cajamarca, los
diferentes trabajadores de este Centro Experimental han formado a varias generaciones, que a su vez
han instalado sus talleres a lo largo de la carretera de Aylambo-Cruz Blanca-Cajamarca.

El moldeado de la cermica, esta tcnica utiliza moldes para la fabricacin en serie de objetos. Los
modes se hacen con teja molida, mezclada con arcilla o solo con yeso; de este positivo, se obtiene el
negativo o molde propiamente dicho, generalmente partido en dos, dentro del cual se vaciar la
mezcla ya sea por colado o presin, para formar los objetos deseados.

Tambin se observa el manejo de bosques de diferentes especies, manejo de suelos, del agua, calidad
del aire mediante bioindicadores como los lquenes de diferentes gneros y una pequea estacin
meteorolgica.

Asimismo, desde aqu se observa la implementacin del Proyecto Poncho Verde para Cajamarca,
impulsada por el ex Catedrtico de la UNC, Ing. Pablo Snchez.

II. OBJETIVOS.
Conocer la administracin de los recursos naturales y su influencia en el desarrollo econmico en
Centro Experimental Aylambo-UNC.
Identificar las diferentes actividades econmicas que se producen en el Centro Experimental
Aylambo-UNC.
Analizar la calidad del aire utilizando los lquenes como bioindicadores.

III. MATERIALES Y MTODO.

Materiales:

Mtodos:

IV. RESULTADOS.

V. DISCUSIN.

1. En qu consiste la administracin de los recursos naturales y su influencia en el desarrollo

econmico?
2. Quin administra el Centro Experimental Aylambo de la UNC y cul es impacto econmico,
ambiental y social en el casero Aylambo y lugares aledaos?
3. Describa los componentes econmicos del desarrollo sostenible?
4. Qu factores determinan la calidad del aire?
5. Cul es el hbitat de los lquenes, y por qu se dice que son bioindicadores de contaminacin
ambiental?

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VI. CONCLUSIONES.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRCTICA N 5:
USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES: VALORACIN ECONMICA DE LOS
BIENES Y SERVICIOS AMBIENTALES DEL BOSQUE GRANJA PORCN, CAJAMARCA-
PER

I. INTRODUCCIN.
La Valoracin Econmica de los bienes y servicios de los recursos naturales en general, implica la
generacin de criterios econmicos ambientales para la toma de decisiones sobre el aprovechamiento
de estos recursos. Adems del tradicional anlisis cualitativo se ha introducido el concepto de anlisis
cuantitativo donde los beneficios y daos del aprovechamiento de estos recursos se expresan en
trminos monetarios. Considerando esto, podemos decir que una tarea fundamental es identificar y
valorar los Bienes y Servicios Ambientales para determinar por un lado, sus beneficios actuales y
potenciales para la sociedad y por otro lado, los costos ambientales resultantes de los impactos,
producto del uso de estos recursos (Agero, 1996; Barzev, 1999, pnud-nic, 1999 y Retegui, 2003)

No cabe duda que el bosque Granja Porcn, para espacios de jalca en la Sierra del Per, con sus
ofertas de bienes y servicios ambientales, es una alternativa que podra modificar positivamente las
condiciones de vida del poblador campesino de zonas alto andinas. Por ello resulta necesario la
evaluacin econmica de los bienes y servicios ambientales que brinda este bosque; como fundamento
para comprender y mejorar; an ms, la gestin del bosque; adems del uso de la diversidad florstica
que progresa en el sotobosque, el secuestro de carbono y otros bienes o servicios orientados a la
oferta, y de base a esa informacin para precisar la viabilidad econmica del bosque; conocimiento
bsico, fundamental y necesario para la toma de decisiones en futuras inversiones en la actividad
forestal en Jalca, por pare especialmente de Autoridades Regionales y Municipales que vienen
ejecutando proyectos forestales y as en ltima instancia propender a la poblacin rural se beneficie de
proyectos de reforestacin no slo en Cajamarca sino tambin en otras regiones dela Sierra del Per. 1

II. RESUMEN.2

Se realiz la valoracin del secuestro de carbono y vuelo forestal de las seis especies forestales
introducidas: Pinus radiata, P. patula, P. pseudostrobus, P.montezumae, P. gregi y P. muricata, en un
rea de 8736 hectreas del bosque de la Cooperativa Agraria de Trabajadores "Atahualpa Jerusaln"
Granja Porcn. En el sotobosque se evalu la flora, los hongos y el paisaje. Se instalaron 60 parcelas
circulares de 500 m2 y se seleccionaron 180 rboles, por el mtodo del rbol medio, y a travs de seis
excursiones se describi la flora, los hongos comestibles y el paisaje. Se evalu el volumen comercial
(51.28 a 191.46 m3/ha.), con una valoracin econmica del vuelo forestal que de acuerdo a la tasa de
actualizacin de 10 y 14%, vara entre $6133595y$4169 429 dlares americanos (escenario
moderado). El secuestro de carbono de 695 6271 C02-e tiene un valor de $ 1 897 160 dlares
americanos. La composicin florstica est representada por 82 especies de Angiospermas; 55
especies de Dicotiledneas y 28 especies de Monocotiledneas y, 25 especies palatables para el
ganado. Los hongos comestibles del genero Sullus tienen un rendimiento de 50 kg de materia
fresca/ha, equivalente a 1.7 kg de materia deshidratada/ha. y los turistas tienen disposicin a pagar
(DAP) S/2.45 nuevos soles. Los resultados de la investigacin permitieron formular un modelo de
desarrollo forestal, basado en el uso racional de los recursos naturales.

III. OBJETIVOS.
Fundamentar la importancia del uso racional de los recursos naturales.
Interpretar valoracin econmica de los bienes y servicios ambientales del Bosque Granja Porcn,
Cajamarca-Per.
Describir la dinmica de los ecosistemas y los ciclos biogeoqumicos y su aprovechamiento por el
hombre.
IV. MATERIALES MTODOS.
Materiales:

1
MENDO VELSQUES, Marcial H. y MOSTACERO LEN, Jos. 2008. FIAZ LUX 2008 4(1). UNC. Cajamarca. Pg.
2004,2005.
2
MENDO VELSQUES, Marcial H. y MOSTACERO LEN, Jos. 2008. FIAZ LUX 2008 4(1). UNC. Cajamarca. Pg.
2004,2003.
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Mtodos:
Contingente.
Anlisis de datos

V. RESULTADOS.

VI. DISCUSIN.
1. Por qu es importante el uso racional de los recursos naturales?
2. Explique la relacin entre economa y recursos naturales?
3. En qu lugares de nuestro pas estn nuestras reservas de carbono, provenientes de los bosques?
4. Para qu nos sirve tener un mapa de carbono? En qu consiste los bonos de carbono?
5. Cul es la importancia del mercado del carbono para nuestro pas?
6. Qu es el ecoturismos y qu otras actividades econmicas se producen en el Bosque Granja
Porcn?
7. Cules son las conclusiones de la Tesis denominada Valoracin Econmica De Los Bienes Y
Servicios Ambientales Del Bosque Granja Porcn, Cajamarca-Per 2007-2008?
8. Cul es la importancia de la conservacin y manejo de la biodiversidad y ecosistemas frgiles?
9. Describa a los hongos comestibles del Bosque Granja Porcn.
10.Cules son las diferencias entre el ndice bitico y el ndice de diversidad?
11.Incluya en su informe el mapa de carbono del Per.

VII. CONCLUSIONES.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRCTICA N 6:
ADMINISTRACIN, CONTABILIDAD, ECONOMA Y GEOTURISMO EN EL
COMPLEJO TURSTICO BAOS DEL INCA.
DESARROLLO SOSTENIBLE, TERMALISMO, HISTORIA Y NATURALEZA
I. INTRODUCCIN.
El Complejo Turstico Baos del Inca, est situado en el distrito del mismo nombre, ubicado a 6 km, al
este de la ciudad de Cajamarca a una altura de 2667 m.s.n.m., a pocos metros del ro Chonta.

El Complejo Turstico Baos del Inca, hoy es uno de los principales destinos Tursticos del Per,
gracias a su riqueza termal y la gran historia que envuelve es mgico lugar. Hace siglos en los andes
del norte del Per emerga una gran civilizacin, los Caxamarca, que tuvo el culto al agua uno de sus
principales rituales en su relacin con su naturaleza y sus dioses. En estudios realizados en el ao
2000 en esta rea del Complejo Turstico Baos del Inca, se confirm la existencia de un centro
arqueolgico de grandes dimensiones que corresponde a la fase Cajamarca medio A 450 a 550 aos
D.C. de la cultura del mismo nombre. Se pusieron al descubierto numerosos restos arquitectnicos de
diversa ndole, un canal subterrneo, estanques, una pared gruesa a modo de camino, que concuerdan
con los datos y descripciones de los primeros conquistadores. Este sitio es adyacente a las fuentes de
aguas termales Los Perolitos.

Aos despus en este mismo lugar, se llevaron a cabo uno de los ms importantes sucesos de la
historia del Per, que fue la llega de los espaoles y su primer encuentro con el inca Atahualpa en
Pulltumarka, nombre con el que se denominaba a Baos del Inca.

II. OBJETIVOS.

1. Investigar en relacin a la administracin, contabilidad, economa y geoturismo en el Complejo

Turstico Baos del Inca.
2. Identificar las actividades que conllevan al desarrollo sostenible, termalismo, historia y naturaleza en
Los Baos del Inca.

III. MATERIAL Y MTODOS.

Materiales:

Mtodos:

IV. RESULTADOS.

V. DISCUSIN.
Se realizar teniendo en cuenta las siguientes interrogantes:
1. Investiga a cargo de qu institucin o instituciones se encuentra la administracin y contabilidad del
Complejo Turstico Baos Del Inca.
2. Cmo se realiza la administracin y la contabilidad de los ingresos econmicos en el Complejo
Turstico Baos del Inca?
3. De qu forma se produce la relacin economa y geoturismo en el complejo turstico Baos del
Inca?
4. Cmo se debe fortalecer el desarrollo sostenible, termalismo, historia y naturaleza en Los Baos
del Inca?
5. Cul es la diferencia entre el geoturismo y el ecoturismo o el turismo sostenible?
6. Cmo transformarse en un destino geoturstico?
7. Averige sobre el uso y perspectivas econmicas de las aguas termales en los Baos del Inca.
8. Incluya un mapa o croquis del Complejo Turstico Baos del Inca.

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VI. CONCLUSIONES.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRCTICA N 7:
VIAJE DE ESTUDIOS:
RECONOCIMIENTO DE DIVERSAS ECORREGIONES Y SUS ECOSISTEMAS
I. INTRODUCCIN.
El desierto costero del Per es una ecorregin de desierto ubicada en la mayor parte de la costa peruana y el
extremo norte de Chile, desde las costas de Piura hasta la comuna de Arica. La WWF usa el nombre de Desierto
de Sechura, sin embargo, el nombre se restringe en realidad al mayor de los desiertos que se encentra en esta
ecorregin Sechura. Pulgar Vidal, (1978) denomina Regin Chala, a la regin que se extiende paralelo al litoral
marino hasta donde la pendiente de la cordillera Occidental de los Andes alcanza una altitud promedio de 500
msnm.

De norte a sur, presenta una longitud mxima de unos 150 km; de este a oeste, el desierto de Sechura tiene una
anchura mxima de unos 100 km, comprendidos entre las estribaciones de la cordillera Occidental, una alineacin
montaosa que constituye el ramal costero de los Andes peruanos, y el litoral del Pacfico, donde se encuentra la
baha de Sechura en el noroeste. Este desierto es una rida meseta formada por materiales del terciario, con
escasa vegetacin, que comprende varias lagunas intermitentes. La aridez del clima y los suelos improductivos
limitan el asentamiento de la poblacin, excepto en los oasis que constituyen las desembocaduras de los ros
Piura, al norte, y Lambayeque, al sur; en estas reas es posible la agricultura. Al norte del desierto se explotan
yacimientos petrolferos (Talara).

II. OBJETIVOS:

2. Realizar un viaje de estudios hacia el

desierto costero, de Sechura o San
Pedro de Lloc.
3. Reconocer las formaciones geogrficas
y florsticas, propias del desierto
costero.
4. Reconocer las distintas obras
hidrulicas y agrcolas, desarrolladas en
esta Ecorregin.
5. Hacer un listado de animales silvestres
propias del desierto costero.
6. Elaborar los resultados logrados,
discutirlos y sus conclusiones; en base
a las observaciones.

III. METODOLOGA.
La principal metodologa ser la observacin directa, la interrogacin, la explicacin, la comparacin y la
sntesis. Los lugares visitados sern: a) La bocatoma de la Represa Gallito Ciego, la hidroelctrica, y el
canal de derivacin de las aguas; para irrigar el Valle de Saa, Lambayeque. Tambin se visitar una
pequea comunidad ecolgica en San Jos; la bocana del ro Jequetepeque y formacin del estuario
respectivo. Asimismo, se reconocern las principales especies vegetales ribereas y sus animales
silvestres del desierto y del estuario.

IV. RESULTADOS.
Todo lo enunciado en la metodologa y sus ilustraciones captadas in situ.

A. Descripcin del Ecosistema de Manglares de San Pedro-Vice. Identificar las especies de las
principales plantas y animales del manglar. Adjuntar sus ilustraciones de dichas observaciones.
B. Descripcin del Desierto costero de Sechura y las formaciones vegetales presentes.

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C. Descripcin de la Playa Yacila y las aves marinas observadas.

D. Descripcin del Puerto de Paita y las poblaciones de mamferos y aves marinas.

V. DISCUSION. Consulta literaturas sobre este tema y compara con los ambientes visitados; genera tu
discusin y saca tus propias conclusiones.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

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PRCTICA N 8:

DIFERENCIAS ENTRE ECOSISTEMA NATURAL Y ARTIFICIAL.

RELACIN MINERA Y AGRICULTURA, VISITA RESERVORIO
CHAILHUAGN.
I. INTRODUCCIN.

La especie humana, a pesar de su gran desarrollo tcnico, forma parte del medio ambiente, pues
depende de l para vivir. Sin el medio ambiente o la naturaleza los seres humanos no sobreviviran,
pues su dependencia de los seres del ambiente, tanto animado como inanimado, es total para
satisfacer sus necesidades bsicas de alimentacin, vestido, vivienda, cultura y recreacin. 3

El ambiente presenta gradientes notables: luz, humedad y propiedades mecnicas del suelo, y en
relacin con ellos se distribuyen las poblaciones, como, por ejemplo, el fitoplancton en las capas
ocenicas iluminadas o las algas y otros organismos sobre las rocas de la costa; pero raramente la
correspondencia es simple. La distribucin de los organismos puede amortiguar o aumentar, segn los
casos, los gradientes naturales, y en ciertas ocasiones, estructuras de heterogeneidad notable
representan la acentuacin o refuerzo de un motivo inicial dado en el ambiente.4

Ya sea que hayan sido creados para la recreacin, la alimentacin, el riego o la observacin (por
ejemplo, un acuario, un reservorio o una granja de hormigas), los ecosistemas artificiales siempre estn
diseados para adaptarse a un propsito ajeno. Aquellos naturales son autnomos y existen solamente
para perpetuar su propia supervivencia.

Los ecosistemas creados por el hombre son mucho menos complejos que los ecosistemas naturales.
Los artificiales tienen poca diversidad orgnica y sus redes alimentarias son relativamente simples.
Los ecosistemas naturales son autorregulados, lo que significa que no necesitan ayuda externa para
funcionar. Sin la intervencin de las personas, los ecosistemas artificiales podran decaer y morir.

Lo que mueve a la reflexin es la realidad de que el hombre est empeado imprudentemente en

cambiar los parmetros abiticos bsicos a escala mundial sin tomar en cuenta los posibles efectos. 5

II. OBJETIVOS.
1. Determinar las diferencias entre un ecosistema natural y artificial.
2. Describir la funcin, complejidad y mantenimiento de un ecosistema natural y artificial.

III. MATERIALES Y METODOS.

Materiales:

Mtodos:

IV. RESULTADOS.

V. DISCUSIN.
Se realizar teniendo en cuenta las siguientes interrogantes:
1. Cules son las diferencias entre un ecosistema natural y artificial?
2. Cules son los conflictos que persisten en el manejo de un reservorio construido en la parte alta de
Los Baos del Inca?

3
BRACK, Antonio y MENDIOLA, Cecilia. 2004. ECOLOGA DEL PER. Segunda Edicin. Editorial Bruo. Lima pg. 38.
4
MARGALEF, Ramn. 199. ECOLOGA. Segunda Edicin. Barcelona. Pg. 823.
5
NEBEL, Bernard J. y WRIGHT, Richard T. 1999. CIENCIAS AMBIENTALES. ECOLOGA Y DESARROLLO SOSTENIBLE. Sexta
Edicin. Editorial Pearson Prentice Hall. Mxico. Pg. 104.

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3. Explique la relacin minera y agricultura.

4. Describir la funcin, complejidad y mantenimiento de un ecosistema natural y artificial.
5. Comparar y analizar las caractersticas del reservorio Chailhuagn y el reservorio San Jos.
6. Comparar y analizar las caractersticas del reservorio Chailhuagn y la Laguna El Perol.
7. En qu consiste el cuarto principio del sostenimiento de los ecosistemas?
3. Adjunta un mapa o croquis de ubicacin satelital del reservorio Chailhuagn.

VI. CONCLUSIONES.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRACTICA N 09:
RECONOCIMIENTO DEL RELLENO SANITARIO SAN JOS DE CANAY-JESUS,
CAJAMARCA

I. INTRODUCCIN.
En el informe de la Situacin de la Gestin de Residuos Slidos Municipales 2008, se precis que en el
Per se gener un total de 10972,,233 toneladas de residuos slidos a nivel municipal y de esta
cantidad solo el 19.3% fue dispuesto adecuadamente en rellenos sanitarios autorizados, ubicados en
cinco regiones: Lima, Callao, Ancash, Junn y Cusco.

Cajamarca se sum a las regiones que cuentan con sistemas para la gestin de residuos slidos con la
inauguracin de su Planta de Tratamiento de Residuos Slidos el 26 de junio del 2009, ubicado en el
kilmetro 13 de la carretera Cajamarca (Casero Palturo en San Jos de Canay).

La planta de tratamiento de Residuos Slidos es un proyecto de gran impacto econmico, social y

ambiental para la regin Cajamarca que fue posible gracias al trabajo conjunto del Grupo Tcnico de
Residuos Slidos de la Municipalidad Provincial de Cajamarca, la Comisin Ambiental Municipal de
Cajamarca, del Ministerio del Ambiente y de la ONG Ciudad Saludable; as como al apoyo econmico
del Fondo Solidaridad Cajamarca, que aport ms de 2 millones de soles.

II. OBJETIVOS.
1. Investigar sobre el desarrollo del Plan PIGARS de la Municipalidad Provincial de Cajamarca.
2. Elaborar un croquis de la infraestructura que posee el relleno sanitario San Jos.
3. Describir los mtodos utilizados en el relleno sanitario San Jos para el tratamiento de residuos
slidos.
4. Comparar y analizar las caractersticas del relleno sanitario San Jos con otro relleno municipal a
nivel nacional.

III. MATERIALES Y MTODOS.

Materiales:

Mtodos:

IV. RESULTADOS.

V. DISCUSIN.
Se realizar teniendo en cuenta las siguientes interrogantes:
1. Cules son los problemas que persisten en el manejo de residuos slidos en San Jos?
2. Cul es la vida til promedio de un relleno sanitario?
3. Cules son los colores para los contenedores de residuos slidos segn la Norma Tcnica
Peruana?
4. Cules son los avances en la cultura del reciclase en la provincia de Cajamarca?
5. Cmo puedes contribuir al fortalecimiento del Plan Piloto Reciclando, reciclando la Facultad de
CECA est educando?
6. Qu ventajas brinda al cuidado la creacin del bono celeste por decreto de alcalda en Cajamarca?

VI. CONCLUSIONES.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRCTICA N 10:
VISITA GUIADA A LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE "SANTA
APOLONIA"
I. INTRODUCCIN.

Al proceso de conversin de agua comn en agua potable se le denomina potabilizacin. Suele consistir
en un stripping de compuestos voltiles seguido de la precipitacin de impurezas con floculantes,
filtracin y desinfeccin con cloro u ozono. Para confirmar que el agua ya es potable, debe ser inodora
(sin olor), incolora (sin color) e inspida (sin sabor).

En zonas con pocas precipitaciones y disponibilidad de aguas marinas se puede producir agua potable
por desalinizacion. Este se lleva a cabo a menudo por smosis inversa o destilacin.

Existen diferentes tecnologas para potabilizar el agua, pero todas deben cumplir los mismos principios:
1. Combinacin de barreras mltiples (diferentes etapas del proceso de potabilizacin) para alcanzar
bajas condiciones de riesgo.
2. Tratamiento integrado para producir el efecto esperado.
3. Tratamiento por objetivo (cada etapa del tratamiento tiene una meta especfica relacionada con
algn tipo de contaminante).

Si no se cuenta con un volumen de almacenamiento de agua potabilizada, la capacidad de la planta

debe ser mayor que la demanda mxima diaria en el periodo de diseo. Adems, una planta de
tratamiento debe operar continuamente, an con alguno de sus componentes en mantenimiento; por
eso es necesario como mnimo dos unidades para cada proceso de la planta.

Tipos de plantas
Empresa de Tratamiento de agua potable (ETAP) de tecnologa convencional: incluye los
procesos de coagulacin, floculacin, decantacin (o sedimentacin) y filtracin.

ETAP de filtracin directa: incluye los procesos de coagulacin-decantacin y filtracin rpida, y

se puede incluir el proceso de floculacin.

ETAP de filtracin en mltiples etapas (FIME): incluye los procesos de filtracin gruesa
dinmica, filtracin gruesa ascendente y filtracin lenta en arena.

Tambin puede utilizarse una combinacin de tecnologas, y en cada una de las tecnologas
nombradas es posible contar con otros procesos que pueden ser necesarios especficamente para
remover determinada contaminacin

En la Unin Europea la normativa 98/83/EU establece valores mximos y mnimos para el contenido
en minerales, diferentes iones como cloruros, nitratos, nitritos, amonio, calcio, magnesio, fosfato,
arsnico, etc., adems de los grmenes patgenos. El pH del agua potable debe estar entre 6,5 y 8,5.
Los controles sobre el agua potable suelen ser ms severos que los controles aplicados sobre las
aguas minerales embotelladas.

En la presente prctica se realizar una visita guiada a la Planta de tratamiento de agua potable
"Santa Apolonia"

II. OBJETIVOS.
Identificar y explicar las etapas del proceso de potabilizacin del agua en Cajamarca.
Identificar e investigar sobre los parmetros fsicos, qumicos y bacteriolgicos del agua potable,
segn la legislacin Peruana.
Comparar los lmites mximos permisibles (LMP) para el agua potable con los LMP para el agua
residual, segn la legislacin Peruana.
Investigar sobre mtodos modernos de potabilizacin del agua a nivel nacional y mundial.

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III. METODOLOGA
Visita guiada.
Llenado de fichas con datos de campo.
Encuesta piloto a la poblacin para determinar la percepcin sobre calidad del agua en Cajamarca.
Reportes fotogrficos de las instalaciones de la planta de tratamiento de agua potable.

IV. RESULTADOS.
Complete el esquema bsico de los procesos operativos de la Planta de Tratamiento de agua
potable Santa Apolonia

Ro Ronquillo

Cuadro N 1 Descripcin de las etapas del Proceso de tratamiento de las aguas Planta Santa
Apolonia
ETAPA DEL TRATAMIENTO DESCRIPCIN
1. Cmara de reunin

2. Floculacin

3. Sedimentacin

4. Filtracin

5. Desinfeccin

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Cuadro N 2. Diferencias entre el proceso de tratamiento de las aguas de la Planta El Milagro y la

Planta Santa Apolonia
DIFERENCIA Infraestructura Tipos de anlisis Extensin Captacin %
de aguas Abastecimiento
ciudad
Planta "El
Milagro"

Planta "Santa
Apolonia"

IV. DISCUSIN.
1. Cul es la finalidad de la desinfeccin del agua para uso humano. Mencione los compuestos que
se usan en Planta de tratamiento del agua Santa Polonia para realizar la desinfeccin del agua
cruda?
2. Defina que es agua segura y que caractersticas debe presentar.
3. En Cajamarca en muchas zonas es predominante las condiciones de vida rurales o marginales,
frente a esta situacin:
a) Que mtodos tradicionales recomendara para purificar el agua.
b) Qu mtodos tradicionales recomendara para desinfectar el agua.
4. Sobre la presencia de metales pesados en el agua cruda indique su efecto en la salud humana:

METALES LMP (mg/L) EFECTOS EN LA SALUD HUMANA

PESADOS
Cadmio
Plomo
Arsnico
Mercurio
Cromo

5. La ingestin de nitratos y nitritos en el agua puede causar metahemoglobinemia Indique las

probables fuentes u origen de estos contaminantes y que otros impactos puede causar.

6. Ubique algn INFORME DE SUPERVISIN Y FISCALIZACIN A SEDACAJ S.A. Por ejemplo el

INFORME N 158-2004-SUNASS. Y realice el anlisis de esos resultados en especial sobre calidad
del agua con nfasis en los resultados bacteriolgicos.
http://www.sunass.gob.pe/doc/fiscalizacion/200405/info158_04.pdf

V. CONCLUSIONES.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

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PRCTICA N 11:
CAMPAA DE LIMPIEZA PBLICA EN COORDINACIN CON LA GERENCIA DE
MEDIOAMBIENTE DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CAJAMARCA; EN
DISTINTOS BARRIOS Y LUGARES
I. INTRODUCCIN.
En la comuna, se realiza para atender el problema de la limpieza pblica; sin embargo, an se
necesita sensibilizar a la poblacin en estos temas muy importantes.

Esta labor se realizar en los puntos crticos de la ciudad con la participacin de los estudiantes en
coordinacin con gerencia de Medio Ambiente de la Municipalidad de Cajamarca, de quienes necesitan
contar con sus implementos de trabajo y uniformes con la finalidad de proteger su salud.

La campaa de sensibilizacin sobre limpieza pblica que, hasta ahora, se ha llevado a cabo en
Zaragoza -a travs de mensajes en prensa, radio y TV, as como en avisos en la va pblica-, llega
tambin a los colegios. La Municipalidad Provincial de Cajamarca, a travs de la Gerencia de Medio
Ambiente, ha elaborado una adaptacin de los mensajes emitidos en dicha campaa, enfocndolos al
cuidado y respeto de los patios de recreo y las instalaciones de los centros educativos. En muchos
colegios, tanto los equipos directivos como las APAFAS realizan habitualmente acciones educativas
sobre este asunto. Con esta propuesta, la Municipalidad Provincial, quiere colaborar con las diferentes
instituciones, ofreciendo un mensaje claro y sencillo que sea accesible tanto a los nios y nias como a
sus familias. Con ejemplos claros y muy visuales -un chicle en suelo, una bolsa de papel y una lata de
refresco-, se pretende trasladar, tanto a los escolares como a las familias, lo fcil que es colaborar en el
mejor mantenimiento y limpieza del entorno.

II. OBJETIVOS.
1. Realizar una campaa de limpieza pblica en coordinacin con la gerencia de medioambiente de la
municipalidad provincial de Cajamarca; en distintos barrios y lugares.
2. Promover una educacin ambiental en favor de la limpieza pblica.

III. MATERIAL Y MTODOS

Materiales:

Mtodos:

IV. RESULTADOS.

V. DISCUSIN.
Se realizar teniendo en cuenta las siguientes interrogantes:
1. Elabora un trptico para realizar una campaa de limpieza pblica.
2. Cules son los problemas que se presenta en la ciudad de Cajamarca para el recojo de los
residuos slidos?
3. Cmo promover una educacin y conciencia ambiental en favor de la limpieza pblica?

VI. CONCLUSIONES.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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PRACTICA N 12:
SEMINARIO ACERCA DEL USO DE ENERGAS NO CONVENCIONALES
I. INTRODUCCIN.
Uruguay implementa desde el 2008 una poltica de diversificacin de la matriz energtica que
implic un esfuerzo por multiplicar el uso de energa elica, solar y proveniente de la explotacin de la
biomasa. "Esto es innovador a nivel mundial", dijo Mndez en una entrevista realizada por la
Secretara de Comunicacin de la presidencia y divulgada a travs de la pgina de internet del
gobierno. El funcionario anunci que en los prximos meses Uruguay superar a Dinamarca como el
pas que ms aprovecha el viento en su matriz energtica. "Los daneses son hasta hoy los que tienen
mayor porcentaje de energa elica, van a ser superados por Uruguay en los prximos meses", dijo. Y
vamos a tener guardada el agua (en las represas hidroelctricas)... El combo de viento, sol, agua y
biomasa da una flexibilidad al sistema que permite garantizar al menos 90% de la energa
elctrica que se consumir en los prximos aos". El funcionario agreg que mltiples desechos
industriales que eran "pasivos ambientales" hoy son "activos" que alimentan 10 plantas que generan
electricidad a partir de biomasa: aserrn de la industria forestal, cscara de arroz y residuos de las
fbricas de pastas de celulosa. "El 70% de la cscara de arroz que siempre fue un problema para el
pas hoy se transforma en energa", dijo.

Respecto al mbito nacional debe destacarse que el Per ha sido tradicionalmente un pas cuya
generacin elctrica se ha sustentado en fuentes renovables. Esto significa que nuestro desarrollo
energtico contribuye desde tiempo atrs a la reduccin del efecto invernadero que hoy agobia al
planeta, con un desarrollo que se sustenta mayoritariamente en fuentes limpias de energa. Hasta el
ao 2002, la electricidad generada con centrales hidroelctricas represent el 85% del total de energa
generada en el pas. Con la llegada del Gas de Camisea la participacin de las hidroelctricas
disminuy hasta llegar al 61% en el ao 2008.

II. OBJETIVOS.

Investigar sobre las formas de energas no convencionales ms notables en el mundo.

Sustentar las ventajas del uso de energas no convencionales, para el ambiente.
Describir semidetalladamente sobre el uso de energa renovable aplicada en el Per, y que le
correspondi presentar a tu grupo.

III. MTODO.
- Anlisis.

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- Sntesis.
- Anlisis de datos.
Consulta el Internet, sobre la modalidad de energa renovable que a tu grupo le corresponde
desarrollar; los resultados pueden presentarlo mediante exposicin con diapositivas o videos cortos, de
tal manera que demuestren el inters y entusiasmo por conocer mejor estos temas importantes.

IV. RESULTADOS.

Sustentacin en grupos pequeos sobre los distintos sistemas de las energas no convencionales, que
se estn implementando como una tecnologa limpia, para evitar el uso de los hidrocarburos que nos
traen problemas ambientales severos.

Sustentacin con diapositivas y/o videos cortos, sobre la aplicacin de estas formas de energas
renovables o Tecnologas limpias.

V. DISCUSIN.
1. Completa el siguiente cuadro

TIPO DE PASES PRODUCTOS

DESCRIPCIN DEL SISTEMA
ENERGA DE ENERGA

Elica

Solar

De la Biomasa

Mareomotriz

2. Esquematiza y describe las partes y el funcionamiento de las siguientes Instalaciones:

Biodigestor artesanal

Terma Solar (indica el material del estn hechos sus componentes)

Panel fotovoltaico

3. Cmo se llaman los abonos que se obtienen de un biodigestor?

Abonos slidos_________________ Abono Liquido __________

4. En qu departamentos del Per se tiene proyectos para desarrollar parque de energas

renovables?
5. Qu es el biodiesel?
6. Qu ventajas tiene el utilizar una cocina mejorada?
7. Por qu en la UNC se ha desactivado el programa de Energas No Convencionales?

VI. CONCLUSIONES.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

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El ECOSISTEMA

Objetivos

Manejar planos a escala y localizar zonas en mapas.

Utilizar claves y guas de identificacin de especies.
Emplear tcnicas de toma e conservacin de muestras.
Realizar un inventario das especies animales e vegetales.
Identifica-las relaciones ecolgicas ms simples entre os seres vivos da comunidades.
Determinar las caractersticas ambientales mas importantes.

METODOLOGIA

1. Seleccionar un ecosistema de reducidas dimensiones: una charca, una pradera, un

jardn, una parcela, etc. Defini-los lmites. Pdense establecer subunidades ou considerar o
ecosistema como unha subunidade dun ecosistema mis grande?.
2. Facer unha observacin de recoecemento para establece-las estacins de toma de
mostras nas zonas mis caractersticas, sinalndoas no mapa ou nun croquis a man alzada. Nos
casos que se observen diferncias formarnse grupos para tomar mostras en cada zona diferencial.
3. Conseguir mapas e planos de ubicacin a diferentes escalas. Os planos a maior
escala pdense conseguir no Concello. Se se fan fotocopias convn anota-la escala. Calcula-las
coordenadas xeogrficas (lonxitude e latitude) e describi-la ubicacin con referencia a lugares
fcilmente recoecibles.
4. Analizar e/ou averigua-los elementos do biotopo, considerando fundamentalmente os
seguintes factores abiticos ou ambientais:
4.1.- Factores climticos.
4.2.- Factores edficos.
4.3.- Factores hidrolgicos.
A tal fn pdense consultar libros que aporten datos de interese sobre a zona estudiada.

5. Tomar mostras das especies animais e vexetais da zona para facer un inventario e
un censo das principais especies. Delimitar unha superficie entre 40 cm2 e 1 m2, dependendo da
abundancia de especies. Contar o nmero de individuos de cada especie. Se non se recoece o
nome, asignarlle un nmero, facer unha descripcin e recoller un ou dous exemplares para a sua
posterior identificacin (tomar unha mostra, conservala e usar guas con chaves dicotmicas de
clasificacin). Sinalar os resultados nunha tboa de datos (TABOA I). Identificar se se trata de
especies sedentarias ou nmadas (que se poden desprazar a ecosistemas vecios).

FASES

SELECCIN DUN ESOSISTEMA DE ESTUDIO

1. Escollemos un ecosistema prximo instituto. Faise un listado das caractersticas
que esperamos atopar e dos elementos que vamos a estudiar. Elabrase un plan de traballo e
bscase a bibliografa e os materiais a empregar.
2. Faise unha visita de observacin. Defnense os lmites do ecosistema, a sa
ubicacin e faise un croquis sobre o terreno. Tmanse medidas para realizar un plano a escala e
faise unha distribucin a man alzada dos elementos. Seleccinanse os puntos de toma de mostras.

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3. Identifcanse os elementos mis salientables do biotopo (tipo de solo, presencia de

auga, tipo de rochas, etc.) e da biocenose (especies mis abundantes).
4. Elabrase un informe describindo a situacin do ecosistema, a superficie a estudiar,
os seus lmites, as posibles relacins con ecosistemas vecios.
5. No informe inclese un plano sinalando a distribucin dos elementos.

ESTUDIO DO BIOTOPO

1. Seleccinanse os factores edficos, hidrolxicos e climticos que vamos a analizar.

Seleccnase a metodoloxa a empregar e comprbase que dispoemos do material necesario para
tomar e procesa-las mostras.
2. Tmanse as mostras no lugar e coa periodicidade que requira cada mtodo analtico.
3. Elabrase un informe no que se indica a metoloxa que vamos a empregar para cada
un dos factores que se van a estudiar.
4. Aplcase a metoloxa analtica no terreo ou no laboratorio e antanse os datos.
5. Identifica-la presencia de elementos de desequilibrio ambiental, indicando as sas
causas e as posibles alteracins que orixina no conxunto do ecosistema.
6. Elabranse as tboas de datos e debxanse as grficas.
7. Faise unha interpretacin dos resultados e extrense unhas conclusins xerais sobre
as caractersticas do biotopo estudiado.

ESTUDIO DA BIOCENOSE

1. Utilizando chaves taxonmicas identifcanse as especies do lugar. Pdense facer

debuxos dos animais e plantas mis comns e confeccionar un herbario de plantas secas prensadas
entre papel de peridico.
2. Faise un inventario das especies atopadas, indicando nunha tboa o nome da
especie e a abundancia relativa.
3. Defnese unha escada de abundancia relativa en funcin da sa presencia ou da
superficie de terreo ocupada. Por exemplo:
Moi abundante ........................ 75 - 100 %.
Abundante .............................. 50 - 75 %
Frecuente ............................... 25 - 50 %
Escasa .................................... 5 - 25 %
Rara ....................................... < 5 %
Indivduos aillados .................. +

4. Indicar se se observa algn tipo de alteracin provocada por un desequilibrio

ambiental.
5. Distribui-las especies observadas nos correspondentes niveis trficos para elaborar
cadeas, redes e pirmides trficas:
- Productores Primarios.
- Consumidores Primarios ou Herbvoros.
- Consumidores secundarios ou Carnvoros.
- Descompoedores ou Saprobiontes

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6. Elaborar un informe no que se indique a metodoloxa de estudio empregada, as

tboas de datos, os grficos e as conclusins mis salientables.

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TABOA I

Inventario e censo de especies

Especie N indivduos Especie N indivduos

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