Atencin

Atencin es el proceso conductual y cognitivo de concentracin selectiva en un aspecto discreto de la informacin, ya sea considerada
subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles. La atencin tambin ha sido denominada como la asignacin de
recursos de procesamiento limitados.

En muchos casos acta de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar
atento ("Poner atencin" o "prestar atencin") tampoco es un comportamiento nico del ser humano.

Hay estudios en Massachusetts Institute of Technology donde varios cientficos y estudiantes comprueban que tanto se puede afectar la
atencin de un individuo. Uno de los principales objetivos era ver si una persona era capaz de mantener la atencin, teniendo en el odo un
auricular al estar entablando un conversacin o escuchando a otra persona. Como ya se haba dicho anteriormente "prestar atencin" no es un
comportamiento nico del ser humano. algunos experimentos fracasaron, pero la mayora lograron entender lo que se les estaba diciendo o
ya sea mantener la conversacin. Esto depende a que altura de sonido se est escuchando o tambin de que tipo de meloda se est
escuchando, ya que las de carcter un poco ruidosas como el rock es ms difcil que una persona logre entender la informacin que se le de.

Caractersticas de la atencin[editar]

Si no estuvisemos bien atentos nuestra mente se hallara sumergida en un vasto mar de estmulos, nuestros sentidos se desbordaran de
informacin que no podra ser procesada, es por ello que necesitamos de un mecanismo que controle dicho procesamiento estructurando la
actividad humana.

Podramos destacar las siguientes caractersticas de la atencin como las ms importantes:

Amplitud.

Esta caracterstica hace referencia a la cantidad de informacin a la que podemos atender al mismo tiempo y al nmero de tareas que
podemos realizar simultneamente.

Intensidad.

Es innegable que todos sentimos alguna vez la sensacin de estar ms o menos atentos, a esto se le denomina intensidad de la atencin o tono
atencional. Puede definirse entonces como la cantidad de atencin que le prestamos a un objeto o tarea y est directamente relacionada con
el nivel de vigilia y alerta de un individuo. Pueden producirse variaciones en la intensidad denominadas como fluctuaciones de la atencin al
descenso de la intensidad de la atencin se le denomina lapsus de atencin. Los cambios de atencin pueden ser cortos y transitorios
denominndose cambios fsicos, cuando son largos y relativamente permanentes se denominan cambios tnicos.

Oscilamiento o desplazamiento de la atencin

La atencin cambia y oscila continuamente, ya sea porque procesamos dos o ms fuentes de informacin (estmulos atendidos) o bien porque
nos encontramos realizando dos tareas y la atencin se va dirigiendo alternativamente de una a otra (shifting). El tiempo de las oscilaciones de
la atencin puede ser variable.

Control.

Supone dirigir la atencin y poner en marcha sus mecanismos de funcionamiento en funcin de las demandas del ambiente y de la tarea que
vamos a realizar, hablamos en este caso de atencin controlada. La atencin controlada a diferencia de la no controlada requiere un esfuerzo
por parte del sujeto para mantenerla. Muchos autores afirman que es sta, la caracterstica ms importante de la atencin.

= Los determinantes externos son los que proceden del medio y posibilitan que el individuo mantenga la atencin hacia los estmulos que se le
proponen, es decir, depende del medio ambiente.

Potencia del estmulo. Es evidente que un sonido de gran intensidad es capaz de atraer nuestra atencin. Lo mismo sucede con los colores
intensos con respecto a los tonos ms suaves.

Cambio. Siempre que se presenta un cambio que modifica nuestro campo de percepcin, nuestra mente es atrapada por los estmulos que
modifican la situacin de estabilidad.

Tamao. La publicidad emplea con gran eficacia este principio. Sin embargo, se ha logrado descubrir que el tamao posee menos atractivo que
el cambio o que la potencia del estmulo.

Repeticin. Un estmulo dbil, pero que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atencin. Es muy
utilizado en anuncios comerciales.

Movimiento.

Contraste. Cuando un estmulo contrasta con los que le rodean, llama ms la atencin. Puede haber dos situaciones: El contraste por
aparicin, en la que el estmulo contrasta porque no estaba presente hasta ese momento, y el contraste por extincin, donde el contraste lo
provoca el hecho de darse cuenta de que ya no est.

Organizacin estructural. Los estmulos que se presentan deben estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten recibir
correctamente la informacin.
Determinantes internos[editar]

Los determinantes internos o propios de la persona, son los que dependen del individuo, y condicionan an ms, no slo la capacidad y
desarrollo de la atencin, sino tambin su rendimiento.

Emocin. Los estmulos que provocan emociones de mayor intensidad tienden a atraer la atencin del sujeto que los percibe.

Estado orgnico o estadiorgnico. Este factor se relaciona con las pulsiones que experimenta el individuo al momento de recibir la
estimulacin. Por ejemplo, si una persona se encuentra sedienta, es seguro que le atraern ms intensamente los estmulos relacionados con
la satisfaccin de su necesidad)

Intereses. Esto se refiere a aquello que atrae la atencin en funcin de los intereses que se tengan.

Por ejemplo, un aficionado al alpinismo se sentir fuertemente atrado por una vista de montaas nevadas, mientras que un bilogo ser
atrapado por la imagen de una especie en peligro de extincin.

Sugestin social. Puede llegar a atraer la atencin de otras personas por invitacin, que es ms que por simple imitacin.

Curso del pensamiento. Independientemente de las pulsiones o de los intereses del individuo, si el curso de su pensamiento se encuentra
siguiendo ciertas ideas y un estmulo relacionado se le presenta en ese momento, este ltimo captar su atencin en forma inmediata.

Atencin voluntaria[editar]

Se basa fundamentalmente en las causas que proceden del propio sujeto. Es la motivacin interna lo que activa nuestra atencin hacia un
objeto determinado

Queremos atender algo porque nos interesa, no porque capte nuestra atencin.

Para mantener la atencin voluntaria en situaciones que nos interesan, pero que tambin nos fatigan, con frecuencia hay que recurrir a la
"fuerza de voluntad"

La atencin no es solamente la capacidad mental para captar la mirada en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los restantes, es
el tomar posesin por parte de la mente, de forma clara y vvida, de uno entre los que parecen simultneamente varios posibles objetos de
pensamiento. Su esencia est constituida por focalizacin, concentracin y conciencia. 'Atencin' significa dejar ciertas cosas para tratar
efectivamente otra.

Clasificacin[editar]

La atencin puede ser de tres tipos:

Activa y voluntaria(deliberada) cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, con un fin de utilidad prctica y en su aplicacin
buscamos aclarar o distinguir algo.

Activa e involuntaria: Es la orientada por una percepcin.

Pasiva: es atrada sin esfuerzo.Como un simple movimiento de una hoja nos llama la atencin

5. MEMORIA

La percepcin presenta una limitacin importante como

mecanismo de conocimiento del mundo por parte del sujeto:

se halla sometida a limitaciones estrictas en cuanto al

espacio y al tiempo. Solamente podemos percibir aquellos

objetos que estn dentro de nuestro campo perceptivo (esto

es: limitacin espacial) y slo cuando los estmulos actan, y

mientras actan, sobre nuestros rganos sensoriales

(limitacin temporal). Percibir es, pues, percibir aqu y ahora.

No obstante, nuestro conocimiento es capaz de desbordar

estas barreras gracias a la memoria. La memoria es una de

las capacidades mentales ms importantes que posee el ser

humano. Casi todas las decisiones que se adoptan a lo largo

del da se basan en la memoria. Si no tuviramos memoria

seramos incapaces de percibir, aprender o pensar y, sin

recuerdos, nos resultara imposible sobrevivir en un mundo en constante cambio, ni siquiera

tendramos una identidad personal.

Basta observar a una persona que padece la enfermedad de Alzheimer para ver las innumerables

limitaciones que causa la falta de memoria.

Para su estudio, el modelo ms aceptado es el del procesamiento de la informacin, proceso

semejante a la forma en que un ordenador codifica, almacena y recupera los datos, considerando

adems los factores sociales, emocionales y biolgicos que distinguen nuestra memoria de la de

los ordenadores.

La memoria se define como el proceso por el cual somos capaces de recuperar la informacin que

previamente hemos registrado en nuestro cerebro.

5.1. PROCESOS BSICOS DE LA MEMORIA

Nuestros sentidos son bombardeados por mucha ms informacin de la que podemos procesar,

por lo que la primera etapa del procesamiento de la informacin implica la seleccin de parte del

material para pensar en l y recordarlo, y la direccin de nuestra atencin a este material.

La atencin consiste en concentrarse en una pequea proporcin de estmulos o sucesos.

Una vez seleccionado el material (percepcin, atencin), se desarrollan tres operaciones bsicas:

la codificacin, el almacenamiento y la recuperacin, es decir, recoger informacin, guardar la

informacin de forma organizada y recuperarla cuando sea necesario.

Codificacin

Por medio de la atencin, seleccionamos parte de la informacin para su proceso posterior:

miramos, escuchamos, olfateamos y gustamos selectivamente, al mismo tiempo, procesamos

esa informacin para hacerla reconocible y manipulable por nuestra memoria y para ello nos

valemos de cdigos verbales (palabras, nmeros) y cdigos visuales (imgenes, figuras).

De esta forma, la informacin seleccionada queda registrada como una representacin

mental.

Pero esta codificacin nunca es neutra: interpretamos la informacin de acuerdo a nuestras

propias ideas sobre el mundo. Por eso suele decirse que construimos o personalizamos

nuestros propios recuerdos, en lugar de registrar la informacin de forma automtica. La

memoria por tanto no es un proceso pasivo sino que es un proceso activo mediante el cual

relacionamos los recuerdos con el significado que los recuerdos tienen para nosotros.

Si piensas en alguna experiencia que hayas hecho, por ejemplo un viaje con amigos, quizs

no coincidis al hablar de las vivencias que tuvisteis: tu recuerdas algunas ntidamente que

los otros pasaron por alto y tampoco las vivisteis con la misma intensidad.

PSICOLOGA Tema 3. PERCEPCIN Y MEMORIA Acceso C.F.G.S.

C.P.E.P.A MIGUEL HERNNDEZ 74

Almacenamiento

Una vez codificada la informacin hay que retenerla en la memoria para su utilizacin
posterior.

La organizacin de la informacin se realiza mediante esquemas, unidades estructuradas que

renen conceptos, categoras y relaciones, formando conjuntos de conocimientos.

Recuperacin

Es la forma en que se accede a la informacin almacenada en la memoria. Significa traer a la

conciencia, la informacin, en hacerla consciente de nuevo. El problema suele consistir en

encontrar el camino adecuado para llegar a ella, aunque si la informacin est bien guardada

y organizada, ser ms fcil de encontrar.

5.2. ESTRUCTURA DE LA MEMORIA

Los psiclogos cognitivos han tratado de responder a la pregunta qu estructuras permiten que

se almacenen los recuerdos?, y han desarrollado varias teoras. Aqu nos vamos a centrar en la

Teora multialmacn que intenta hacer hincapi en los distintos depsitos de la memoria que

existen en nuestro cerebro. Esta teora fue presentada en los aos 70 por Atkinson y Shiffrin, tras

investigaciones realizadas con humanos que haban sufrido lesiones cerebrales en las que haba

resultado afectada la capacidad para formar nuevos recuerdos. Para ellos existen tres almacenes

bsicos de la memoria:

Memoria sensorial (MS).

Memoria a corto plazo (MCP).

Memoria a largo plazo (MLP)

Memoria sensorial

La informacin procedente del entorno (imgenes, sonidos, sabores, olores y tacto de las cosas)

se sita en el primer almacn, la memoria sensorial que tiene tres caractersticas principales.

El almacenamiento sensorial contiene toda la informacin del ambiente capturada por

los rganos de los sentidos.

La memoria sensorial es en general muy fugaz, a menos que la informacin se transmita al

siguiente almacn, la informacin desaparece rpidamente y es reemplazada por otra

nueva. Esto significa que la informacin de este almacenamiento va disminuyendo con

el paso del tiempo, desde unas dcimas de segundo (para el almacenamiento sensorial

visual o icnico) a unos cuantos segundos (para el almacenamiento sensorial auditivo

o ecico).

La pequea parte de informacin que recibe atencin se transfiere al segundo

componente esencial del sistema: el almacenamiento a corto plazo.

Particular atencin merece la memoria olfativa. Esta memoria sensorial parece funcionar de forma

distinta a la memoria icnica (visual) o ecoica (auditiva) normalmente resiste mucho ms el tiempo

y adems del olor se recuerda todo el contexto sensorial y emocional que rodea a la informacin.

Aunque la vista y el odo son los rganos sensoriales que ms utilizamos y los que mayor

importancia parecen tener en nuestra actividad cognoscitiva, el olfato es el sistema sensorial ms

antiguo y primitivo, segn varias investigaciones, parece que existen conexiones importantes entre

el sistema olfativo y el sistema lmbico, de forma que estas conexiones permiten que otros
acontecimientos queden asociados a los olores.

Memoria a corto plazo

Parte de la informacin captada por la memoria sensorial pasa a un segundo sistema: la memoria

a corto plazo donde se produce una elaboracin ms compleja de los datos sensoriales: se

organiza, analiza e interpreta la informacin en diferentes estructuras cerebrales.Presenta cuatro

caractersticas principales.

PSICOLOGA Tema 3. PERCEPCIN Y MEMORIA Acceso C.F.G.S.

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La informacin almacenada en la memoria a corto plazo es de la que el individuo es

consciente.

Esta informacin es fcilmente accesible. Constituye la base de la toma de decisiones

o de la realizacin de una tarea en cuestin de segundos.

La informacin de la memoria a corto plazo se perder en unos 20 segundos si no se

repasa o practica. Gracias a ello, no nos vemos abrumados por una gran cantidad de

datos irrelevantes, insignificantes o inconexos.

La memoria a corto plazo no puede contener un nmero ilimitado de elementos. Los

tericos de la memoria insisten en que la MCP slo puede retener 7 tems o unidades de

informacin no significativas, dichas unidades son paquetes de informacin (letras,

palabras, nmeros, imgenes, frases) pero agrupadas siempre con un mximo de 7

bloques, no obstante admiten que dicha cifra puede variar, dependiendo de la capacidad

de la persona en bloques de 7 +/- 2 tems. Por ejemplo las cifras 2 6 0 1 7 7 pueden

ocupar seis tems diferentes o uno solo, si se decodifica como un nmero que nos es

familiar (fecha del cumpleaos) en este ltimo caso ocupara un nico item.

La relacin que se establece entre este tipo de memoria y la de largo plazo es bidireccional: parte

de la informacin elaborada por la MCP pasa a la MLP para ser almacenada all con carcter

indefinido; a la vez, cuando necesitamos recuperar informacin del pasado, sta se trasvasa en

sentido inverso. De esta forma, podemos utilizar los recuerdos y los aprendizajes en nuestro

presente inmediato.

Memoria a largo plazo

En este almacn la informacin queda registrada de forma permanente aunque a veces resulte

difcil de recuperar. La memoria a largo plazo tiene tres caractersticas fundamentales.

La informacin se introduce a travs de varios tipos de operaciones desde la memoria

a corto plazo, entre ellas, la repeticin y la elaboracin, con el objetivo de organizar el

material de una forma significativa para uno mismo. La repeticin alarga el tiempo durante

el cual la informacin se mantiene en la MCP, pero para hacer que pase a la MLP es

necesario que dicha informacin se elabore, se organice de tal forma que luego nos sea

ms fcil recordarlo, esta nueva informacin debe de conectarse con material ya existente

en la MLP.

El tamao de la memoria a largo plazo es ilimitado.

 La informacin se adquiere de este almacenamiento a largo plazo a travs del

proceso de recuperacin y se vuelve a situar en la memoria a corto plazo, donde se

puede manipular y utilizar para desempear la tarea del momento.

Dentro de las MLP podemos encontrar diferentes tipos de recuerdos.

Memoria episdica. Almacena recuerdos personales de eventos experimentados en un

momento y lugar especficos; por lo tanto, se refiere a los recuerdos personales de hechos

concretos (el color de un vestido, la cancin escuchada en una fiesta,). Es una especie

de diario que permite retroceder en el tiempo.

Memoria semntica. Es como un diccionario o enciclopedia llena de hechos y conceptos,

como el significado de la palabra empata, dnde se encuentra Npoles, quin fue Coln,

etctera. Nos permite realizar inferencias, elaborar abstracciones, relacionar conceptos,

conocer los significados de las palabras o las propias reglas gramaticales, etc.

Memoria procedimental. Formada por hbitos y habilidades motoras.

Memoria emocional. Comprende respuestas emocionales aprendidas a varios estmulos:

todos nuestros amores y odios, temores racionales e irracionales, sentimientos de disgusto

y ansiedad. La vergenza por algo que hice, el miedo a las araas, la clera ante un acto

terrorista, etctera.

Se denomina ciencia cognitiva al estudio interdisciplinario de cmo la informacin es representada y transformada en la mente/cerebro. Es el
conjunto de disciplinas que surgen de la convergencia transdisciplinaria de investigaciones cientficas y tecnolgicas, en torno a los fenmenos
funcionales y emergentes, dados a partir de las actividades neurofisiolgicas del encfalo y del sistema nervioso, incorporados, y que
tpicamente se les denomina como: mente y comportamiento.2 La naturaleza de las investigaciones cognitivas es necesariamente
transdisciplinaria (es decir, tanto inter como multidisciplinarias), surgiendo en un primer momento a partir de disciplinas autnomas como la
lingstica, la psicobiologa cognitiva y la inteligencia artificial, y aadindose en una etapa ms reciente la neurociencia y la antropologa
cognitiva y la sociologa cognitiva.

La heurstica de las investigaciones cognitivas ha sido guiada por preocupaciones eminentemente filosficas, a partir de algunas de sus ramas
como la lgica, la gnoseologa, la epistemologa y la filosofa de la cienci