CONSIDERAES INICIAIS

O seguinte relatrio da Disciplina Estgio Supervisionado II em Lngua Espanhola

tem como objetivo aproximar ao aluno com a prtica profissional do professor nas sries do
Fundamental I e II e do Ensino Mdio na disciplina Lngua Estrangeira: Espanhol em
instituies escolares tanto pblicas como privadas. Sendo estas prticas de forma
coerentemente e em especifico, na prtica, fazer um diagnostico da escola e a realizao de
atividades em sala sob a professora facilitadora Roseanny Alves do Nascimento na Escola
Estadual de Ensino Profissional Juarez Tvora situada na Rua Ministro Joaquuiem Bastos,
747 Fatima, Fortaleza CE em relao aplicao do contedo de Lngua Espanhola nas
turmas de 1o e 2o ano do Ensino Mdio. Neste relatrio se contaro algumas dificuldades dos
alunos com a disciplina, seu comportamento em classe, a relao professor/aluno, como
tambm aluno/professor. E, sobre todo, a prtica dos mtodos usados pelo professor estagiario
de lngua espanhola, ngel Caete Gmez, para a ao didatica e tambm as aes exercidas
para com os alunos.
As prticas na escola so importantes pelo fato de fazernos ver a realidade da prpria
escola, desta forma podemos observar os aspetos fsicos, o corpo docente, e pr em prtica os
conhecimentos sobre a ditatica, os metodos e, porque no, tambm o conhecimento linguistico
que adquirimos durante nosso desenvolvimento na licenciatura, onde ns iremos perceber o
dominio ou a falta de preparao que temos para a prtica docente, nossa forma de evaluao
na sala e a importncia do relacionamento entre ns como professores e o aluno, mas no s
isso, tanto a prtica como o relatrio serviro para ter uma das mais importantes experiencias
do nosso processo de formao academica. Pois as praticas nas escolas so um processo
indispensavel para a criao de um bom profissional.
As prticas comezaram em Fortaleza CE o dia 25 de setembro de 20017 e
terminaram no dia 27 de outubro do mesmo ano.
Segundo a organizao do relatrio, primeiro faremos o relato de autoavaliao sobre
a disciplina de Estgio Supervisionado II em Lngua Espanhola descrevendo as aulas tericas
e as atividades realizadas por ns alunos. Em seguida, passaremos a realizar a descrio tanto
fisica como dos recursos humanos da Escola Estadual de Ensino Profissional Juarez Tvora
(doravante E.E.E.P. Juarez Tvora), junto com o relato crtico de diagnostico de regncia da
prtica docente, baseando-nos nos documentos oficiais de ensino, j sejam os PCN's, OCN's,
DCN's ou o Marco Comum Europeio, e outros textos tericos estudados ao longo do curso.
Depois presentaremos o relato sistemtico das atividades desenvolvidas durante as
prticas docentes, de forma a tentar presentar a realidade cotidiana do ensino de Lngua
Espanhola na E.E.E.P. Juarez Tvora.
Ao final, se far uma serie de consideraes ao respeito do trabalho realizado,
deixando as impresses pertinentes sobre o trabalho e sugestes para uma melhor prtica
docente.

DESCRIO DO CAMPO DE PRTICA E DIAGNSTICO

(Relato de autoavaliao sobre a disciplina de Estgio Supervisionado II em Lngua

Espanhola descrevendo as aulas tericas e as atividades realizadas por ns alunos.)

Realicei minhas prticas de ensino da disciplina Estgio Supervisionado II em

Lngua Espanhola ma instituio educativa E.E.E.P. Juarez Tvora situada na Rua Ministro
Joaquim Bastos, 747 Ftima, Fortaleza CE, a qual oferece os cursos profissionais de
Automao Industrial, Edificaes, Massoterapia e Rede de Computadores na 1a, 2a e 3a sries
do Ensino Mdio.
A instituio conta com um amplo estacionamento na entrada do prdio, tambm 3
quadras poliesportivas que so usadas para a disciplina de Educao Fsica, organizao de
eventos e uso ldico durante os intervalos. O predio onde se encontra a escola baixo mas
amplo, na entrada do predio encontramos a secretaria, uma sala de coordenao e a sala de
professores que est bem equipada, uma sala muito grande com vrios ares-condicionados,
cada professor tem sua prpria mesa e cadeira, nesta sala h sinal wifi para o uso dos
professores, e alm disso, cada professor tem um pequeno armario para guardar seu material,
tambm h um bebedouro e nunca falra o caf e lanche para eles.
As salas de aula se encontram em corredores quase como se fosse um labirinto,
nestos corredores existem pequenos armarios para que os alunos consigam guardar seus
materiais. As salas so grandes, todas esto equipadas com ventiladores que funcionam e
todas tem suficientes mesas e cadeiras para uma media de alunos de 40 por sala, tambm
encontramos nas salas um ou dois quadros bastantes grandes. As instalaes tambm contam
com biblioteca bem provida de livros, onde os alunos podem pegar prestados instrumentos
musicais no tempo do intervalo para seu cio e diverso, a antessala da biblioteca uma sala
de leitura que conta com grandes mesas circulares com cadeiras, ela tambm pode ser usada
como sala multisos na que se podem projetar filmes pois conta com projetor, DVD e
televiso, tambm tem ar-condicionado. Existe uma sala de idiomas, mas ainda no est
totalmente completa, no existem cabines individuais ou para duplas, nem fones para todos os
alunos mas sim tem televiso e projetor, na sala h ar-condicionado. Tambm esto equipando
uma sala para que seja usada como polivalente para fazer projees ou como forma de
miniauditorio, esta sala s tem uma pequena janela e tem ar-condicionado, aqu s achammos
cadeiras para os alunos, quadro, mesa e cadeira do professor.
A E.E.E.P Juarez Tvora tem no seu quadro de gestores a seu diretor o Professor
Rubens Andr Nogueira e Silva e 3 coordenadores os professores Jean e Rafael e a professora
coordinadora Fernanda Ramalho de Oliveira, que foi quem me socorria dentro da escola. O
quadro de professores educadores faz um total de 28 profissionais. Estos esto divididos na
base comum e na base tcnica que seria a parte profissionalizante do Ensino Mdio.
Dos 29 professores totais, a base comum compreende 20 que a sua vez est dividida
em 5 setores, o setor de Linguagens e cdigos e suas tecnologias, que conta como 9
professores: 1 de artes, 3 de portugus, 1 de Eduacao Fisica, 1 de Ingles, 1 de Espanhol, 1
de Alemo e 1 de Frances. O setor de Ciencias Humanas e suas tecnologias conta com 3
profsessores: 1 de Filosofia e Sociologia, 1 de Historia e 1 de Geografia. O setor de Ciescias
da Natureza e suas tecnologias conta com 5 professores> 2 de Biologia, 1 de Fisica e 2 de
Quimica. O setor de Matematica conta com 2 professores e o setor de Informatica Bcia com
1 professor. J na base profissionalizante contqa com o restante de 9 professores divididos nos
cursos tecnicos, a saber: Automoo Industrial tem 2 professores, Edificaes tem 2
professores, Massoterapia tem 3 Professores e o curso de Redes de Computadores com 2
professores.
Inicialmente, durante o periodo anterior ao que fiz meu estagio de prtica docente, da
disciplina Lengua Espaola na E.E.E.P. Juarez Tvora, me questionava sobre se estaria
altura da situao para conseguir transmitir o conhecimento para os meus alunos, se eles me
aceitariam ou pelo contrario aconteceria comigo o mesmo que ocorre com outros colegas de
profisso em que eles asumem o papel de conteudistas dando sua aula, como normalmente
falam para as paredes.
Nas salas de aula onde realizei as prticas me comprometi com a aprendizagem dos
alunos dentro do que seriam os termos do PCN sobre a disciplina de Lengua Espaola e de
como esta deve ser impartida. Segundo os PCN podemos encontrar que a linguagem se
entende como os atos e situaes que o aluno deve saber interpretar para consequentemente
usar efetivamente e adequadamente, tambm se diz que a linguagem:

RELATRIO DE OBSERVAO
CONSIDERAES FINAIS

REFERENCIAS
BAGNO, M. e OLIVEIRA, R.E., Tarefas da educao lingstica no Brasil, Rev. Brasileira
de Lingstica Aplicada, v. 5, n. 1, 2005.

ESCANTIEL, A. de S. e NICOLODI, C.D., O ensino da lngua estrangeira na escola pblica

e as proposies dos parmetros curriculares nacionais (PCNs): Um estudo reflexivo. Em
Linguasagem.

LDB. Presidencia da Repblica. Lei de Diretrizes e bases, 1996.

LUCKESI, C., Avaliao da aprendizagem escolar, So Paulo, Cortez, 1998
PCNs. Ministrio da Educao e Cultura. Parmetros Curriculares Nacionais, 2006.
ANEXO