Registro Anual Cobertura Curricular.2015 5º Basico - Listo

REGISTRO ANUAL COBERTURA CURRICULAR
LENGUAJE
5 BSICO
Establecimiento Profesor (a)
Currculum Planificado:
OA presentes en la planificacin: O.A.
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Planificados por en el
de O.A.
el profesor/a Libro de
trabajados
MESES Clases
Unidad 1 M A M J J A S O N D
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. (OA 9)
Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas (OA 23)
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la
mayora de las palabras del texto (OA 1)
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 10
Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin
es pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet (OA 12)
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc. (OA 13)
Incorporar de manera pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos. (OA 19)
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 29
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de
frmulas de cortesa como por favor, gracias,
perdn, permiso (OA 27
N de Objetivos de Aprendizajes Registrados
Y % de la Cobertura Curricular Trabajado
en el Primer Semestre
en el Segundo Semestre
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio

de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer
su valor social y cultural; por ejemplo:
historietas
otros (OA 3)
Analizar aspectos relevantes de narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en
el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura
fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas (OA 2
Evaluar crticamente la informacin presente en
textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
(OA 7)
Buscar y seleccionar la informacin ms
relevante sobre un tema en internet, libros,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para
llevar a cabo una investigacin. (OA 11)
Sintetizar y registrar las ideas principales de
textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc. (OA 8)
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas (OA 15)
Planificar sus textos:

estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su
escrito (OA 17)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y variado, y
un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador) (OA 18)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o
con otros textos
formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado (OA 24)
ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a
la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse
de manera creativa a travs de las diversas
formas de expresin escrita.
Fundamentar los
Porcentaje de la N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los motivos
N de Objetivos de motivos por los
Cobertura Curricular Aprendizajes Cobertura Curricular por los cuales NO logr
Aprendizajes cuales NO logr
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el alcanzar todos los OA. Y
Registrados en el alcanzar todos los
Semestre Segundo Semestre Segundo Semestre sealar como los
Primer Semestre OA. Y sealar como
abordar.
los abordar.
Nombre Profesional Responsable de la Evaluacin: _________________________________Fecha: ___________

LENGUAJE
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
signos de puntuacin
(OA 10
claves del texto (para determinar qu
acepcin es pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
(OA 29
saludar
preguntar
perdn, permiso (OA 27)
N de Objetivos de Aprendizajes
Registrados Y % de la Cobertura
Curricular Trabajado en el Primer Semestre
Curricular Trabajado en el Segundo
Semestre

poemas
fbulas
leyendas
mitos
otros (OA 3)
el texto
acciones
Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de nimo y crea imgenes en el lector
identificando personificaciones y
comparaciones y explicando su significado
dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la
poesa (rima asonante y consonante, verso y
estrofa) (OA 5)
Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los
personajes y el ambiente (OA 14)
Distinguir matices entre sinnimos al leer,
hablar y escribir para ampliar su comprensin y
capacidad expresiva. (OA 20)
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador) (OA 18
Conjugar correctamente los verbos regulares al
utilizarlos en sus producciones escritas. (OA
21)
Semestre
Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas en aos
anteriores, adems de:
raya para indicar dilogo
coma en frases explicativas (OA 22)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura (OA 26)
Producir textos orales planificados de diverso
tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
(OA 30)
Actitudes
Demostrar empata hacia los dems,
comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista reconociendo el dilogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y
social.
Demostrar disposicin e inters por expresarse

de manera creativa a travs de las diversas
formas de expresin oral y escrita.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

LENGUAJE
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
signos de puntuacin
(OA 10
races y afijos
preguntar a otro
(OA 29
saludar
preguntar
Semestre

novelas
otros (OA 3)
el texto
acciones
Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando
un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con ejemplos.
(OA 16)
textos para buscar sinnimos, corregir ortografa
y gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador) (OA 18)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas en aos
anteriores, adems de:
uso de c-s-z
acento diacrtico y diertico (OA 22)
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
previos
relevante
con otros textos
sobre lo escuchado (OA 24)
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo a los personajes segn su manera
de hablar y de comportarse (OA 25)
Semestre
Dialogar para comprar ir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura (OA 26)_
Producir textos orales planificados de diverso

tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
dramatizaciones (OA 30)
Actitudes
Demostrar disposicin e inters por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e
intereses para desarrollar la autoconfianza y la
autoestima.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

LENGUAJE
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
signos de puntuacin
(OA 10
races y afijos
preguntar a otro
(OA 29
saludar
preguntar
Semestre
Leer independientemente y comprender textos

no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto
en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura
fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
identificar las ideas ms importantes de
acuerdo con el propsito del lector
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
(OA 2)
Evaluar crticamente la informacin presente en
textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
(OA 7)
Sintetizar y registrar las ideas principales de
textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc. (OA 8)
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas (OA 15)
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos
e investigacin
organizando las ideas que compondrn su
escrito (OA 17)
textos para buscar sinnimos, corregir ortografa
y gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador) (OA 18)
Semestre

obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
previos
relevante
con otros textos
sobre lo escuchado (OA 24
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre
utilizando un vocabulario variado y preciso y
un registro formal, adecuado a la situacin
comunicativa
reemplazando algunas construcciones
sintcticas familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
pronunciando claramente y usando un
volumen audible, entonacin, pausas y nfasis
adecuados
usando gestos y posturas acordes a la
situacin
usando material de apoyo (powerpoint,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.
(OA 28)
Actitudes
Demostrar disposicin e inters por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Representar y describir nmeros de hasta ms
de 6 dgitos y menores que 1 000 millones:
identificando el valor posicional de los dgitos
componiendo y descomponiendo nmeros
naturales en forma estndar y expandida
aproximando cantidades
comparando y ordenando nmeros naturales
en este mbito numrico
dando ejemplos de estos nmeros naturales en
contextos reales (OA 1)
Aplicar estrategias de clculo mental para la
multiplicacin:
anexar ceros cuando se multiplica por un
mltiplo de 10
doblar y dividir por 2 en forma repetida
usando las propiedades: conmutativa,
asociativa y distributiva (OA 2)
Demostrar que comprenden la multiplicacin de
nmeros naturales de dos dgitos por nmeros
naturales de dos dgitos:
estimando productos
aplicando estrategias de clculo mental
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios aplicando el algoritmo (OA 3)
Demostrar que comprenden la divisin
con
dividendos de tres dgitos y divisores de
un dgito:
interpretando el resto
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que impliquen divisiones
(OA 4)
Realizar clculos que involucren las cuatro
operaciones, aplicando las reglas relativas a
parntesis y la prevalencia de la multiplicacin y
la divisin por sobre la adicin y la sustraccin
cuando corresponda. (OA 5)
Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones con dinero
usando la calculadora y el computador
en mbitos numricos superiores al 10
000 (OA 6)
Descubrir alguna regla que explique una
sucesin dada y que permita hacer
predicciones. (OA14)
Resolver problemas, usando ecuaciones e
inecuaciones de un paso, que involucren
adiciones y sustracciones, en forma pictrica y
simblica. (OA15)
Actitudes
Manifestar curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo
y sus capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de soluciones a problemas.
Fundamentar los
Porcentaje de la N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los
Cobertura Curricular Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los cuales
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar todos
Semestre Segundo Semestre Segundo Semestre los OA. Y sealar como
los abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Identificar y dibujar puntos en el primer
cuadrante del plano cartesiano, dadas sus
coordenadas en nmeros naturales.
(OA 16)
Describir y dar ejemplos de aristas y caras de
figuras 3D y lados de figuras 2D:
que son paralelos
que se intersectan
que son perpendiculares (OA 17)
Demostrar que comprenden el concepto de
congruencia, usando la traslacin, la reflexin y
la rotacin en cuadrculas y mediante software
geomtrico. (OA 18)
Medir longitudes con unidades estandarizadas
(m, cm, mm) en el contexto de la resolucin de
problemas. (OA 19)
Realizar transformaciones entre unidades de
medidas de longitud: km a m, m a cm, cm a
mm y viceversa, de manera manual y/o usando
software educativo. (OA 20)
Disear y construir diferentes rectngulos,
dados el permetro, el rea o ambos, y sacar
conclusiones. (OA 21)
Calcular reas de tringulos, de paralelogramos
y de trapecios, y estimar reas de figuras
irregulares aplicando las siguientes estrategias:
conteo de cuadrculas
comparacin con el rea de un rectngulo
completar figuras por traslacin (OA 22)
Actitudes
Manifestar curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Demostrar que comprenden las fracciones
propias:
representndolas de manera concreta,
pictrica y simblica
creando grupos de fracciones equivalentes
simplificando y amplificando de manera
concreta, pictrica y simblica, de forma
manual y/o software educativo
comparando fracciones propias con igual y
distinto denominador de manera concreta,
pictrica y simblica (OA 7)
Demostrar que comprenden las fracciones
impropias de uso comn de denominadores 2,
3, 4, 5, 6, 8 , 10, 12 y los nmeros mixtos
asociados:
usando material concreto y pictrico para
representarlas, de manera manual y/o con
software educativo
identificando y determinando equivalencias
entre fracciones impropias y nmeros mixtos
representando estas fracciones y estos
nmeros mixtos en la recta numrica (OA 8)
Resolver adiciones y sustracciones con
fracciones propias con denominadores menores
o iguales a 12:
de manera pictrica y simblica
amplificando o simplificando (OA 9)
Determinar el decimal que corresponde a
fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10. (OA
10)
Comparar y ordenar decimales hasta la
milsima. (OA 11)
Resolver adiciones y sustracciones de
decimales, empleando el valor posicional hasta
la milsima. (OA 12)
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios,
aplicando adiciones y sustracciones de
fracciones propias o decimales hasta la
milsima. (OA 13)
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y
metdico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de soluciones a problemas.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Calcular el promedio de datos e interpretarlo en
su contexto.
(OA 23)
Describir la posibilidad de ocurrencia de un
evento en base a un experimento aleatorio,
empleando los trminos seguro posible - poco
posible-imposible. (OA 24)
Comparar probabilidades de distintos eventos
sin calcularlas.
(OA 25)
Leer, interpretar y completar tablas, grficos de
barra y grficos de lnea y comunicar sus
conclusiones. (OA 26)
Utilizar diagramas de tallo y hojas para
representar datos provenientes de muestras
aleatorias. (OA 27
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y
metdico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Describir la distribucin del agua dulce y salada
en la Tierra, considerando ocanos, glaciares,
ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de
agua, etc. y comparar sus volmenes,
reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
(OA 12)
Describir las caractersticas de los ocanos y
lagos:
variacin de temperatura, luminosidad y
presin en relacin a la profundidad
diversidad de flora y fauna
movimiento de las aguas, como olas, mareas,
corrientes (El Nio y Humboldt) (OA 13)
Investigar y explicar efectos positivos y
negativos de la actividad humana en los
ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros,
proponiendo acciones de proteccin de las
reservas hdricas en Chile y comunicando sus
resultados. (OA 14)
Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por
conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso
y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia y seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Reconocer y explicar que los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y que estas se
organizan en tejidos, rganos y sistemas. (OA
1)
Identificar y describir por medio de modelos
las estructuras bsicas del sistema digestivo
(boca, esfago, estmago, hgado, intestino
delgado, intestino grueso) y sus funciones en la
digestin, la absorcin de alimentos y la
eliminacin de
desechos. (OA 2)
Analizar el consumo de alimento diario
(variedad, tamao y frecuencia de porciones)
reconociendo los alimentos para el crecimiento,
la reparacin, el desarrollo y el movimiento del
cuerpo. (OA 5)
Explicar la funcin de transporte del sistema
circulatorio (sustancias alimenticias y oxgeno
y dixido de carbono), identificando sus
estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos
y sangre). (OA 4)
Actitudes
Manifestar compromiso con un estilo de vida
saludable a travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en
forma colaborativa en los trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Explicar por medio de modelos la respiracin
(inspiracin-espiracin-intercambio de oxgeno
y dixido de carbono), identificando las
estructuras bsicas del sistema respiratorio
(nariz, trquea, bronquios, alveolos, pulmones).
(OA 3)
Investigar en diversas fuentes y comunicar los
efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo
del tabaco) en el sistema respiratorio y
circulatorio. (OA 6)
Investigar e identificar algunos
microorganismos beneficiosos y dainos para la
salud (bacterias, virus y hongos), y proponer
medidas de cuidado e higiene del cuerpo. (OA
7)
Actitudes
Manifestar compromiso con un estilo de vida
saludable a travs del desarrollo fsico y el auto-
cuidado.
asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa en los trabajos en equipo aportando
y enriqueciendo el trabajo comn.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Reconocer los cambios que experimenta la
energa elctrica al pasar de una forma a otra
(elctrica a calrica, sonora, lumnica etc.) e
investigar los principales aportes de cientficos
en su estudio a travs del tiempo. (OA 8)
Explicar la importancia de la energa elctrica
en la vida cotidiana y proponer medidas para
promover su ahorro y uso responsable. (OA 11)
Observar y distinguir, por medio de la
investigacin experimental, los materiales
conductores (cobre y aluminio) y aisladores
(plsticos y goma) de electricidad,
relacionndolos con la manipulacin segura de
artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos
domiciliarios. (OA 10)
Construir un circuito elctrico simple (cable,
ampolleta, interruptor y pila) usarlo para
resolver problemas cotidianos y explicar su
funcionamiento. (OA 9)
Actitudes
asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa en los trabajos en equipo aportando
y enriqueciendo el trabajo comn.
Reconocer la importancia y seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.
Fundamentar los
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar
Semestre Segundo Semestre Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
como los abordar.
los abordar.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus
paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona
Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando
ubicacin, clima (temperatura y
precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin
y recursos naturales, entre otros. (OA 9)
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales
significativos de Chile, como cobre, hierro,
recursos martimos y forestales, entre otros;
diferenciar recursos renovables y no renovables
y
explicar la importancia de cuidarlos en el marco
de un desarrollo sostenible. (OA 10)
Demostrar actitudes cvicas con acciones
en su vida diaria, como:
actuar con honestidad y responsabilidad
(ejemplos: respetar los acuerdos
establecidos, respetar la autora de msica
y pelculas, evitar el plagio escolar, etc.)
respetar a todas las personas (ejemplos:
no discriminar por condiciones fsicas,
sociales, culturales o tnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas,
respetar espacios y propiedad de los dems,
etc.)
contribuir a la buena convivencia
(ejemplos: buscar soluciones pacficas para
resolver problemas, mostrar empata con
los dems, etc.)
cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar
campaas de informacin y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la energa de
manera eficiente, etc.) (OA 16)
Analizar y dar ejemplos de diversas
maneras en las que el trabajo de las
personas, sus ideas y proyectos potencian y
dan valor a los recursos naturales (por
ejemplo: tecnologa de riego, elaboracin
de vinos, madera y construccin, nuevas
formas de explotacin sustentable). (OA
11)
Investigar, describir y ubicar los riesgos
naturales que afectan a su localidad, como
sismos, maremotos, inundaciones,
derrumbes y volcanismo, e identificar
formas en que la comunidad puede
protegerse (construcciones antissmicas,
medidas de seguridad y evacuacin en el
hogar, en la escuela y en los distintos
espacios pblicos, entre otros). (OA 12)
Informarse sobre temas relevantes y de su
inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica,
entre otros) por medio de peridicos y TIC.
(OA 22
Actitudes
Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoracin y reflexin sobre
su historia personal, de su comunidad y del
pas.
Reconocer la importancia y la dignidad de
todos los trabajos, valorando y respetando a
las personas que los realizan.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana
segn principios y virtudes ciudadanas.
Porcentaje de la Fundamentar los

N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los
N de Objetivos de Cobertura motivos por los
Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los cuales
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr
Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los
Segundo Semestre Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como
como los abordar.
los abordar.

5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Explicar los viajes de descubrimiento de
Cristbal Coln, de Hernando de Magallanes y
de algn otro explorador, considerando sus
objetivos, las rutas recorridas, los avances
tecnolgicos que facilitaron la navegacin, las
dificultades y los desafos que enfrentaron las
tripulaciones y el contexto europeo general en
que se desarrollaron. (OA 1)
Describir el proceso de conquista de Amrica y
de Chile, incluyendo a los principales actores
(Corona espaola, Iglesia catlica y hombres y
mujeres protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos blicos, y la
fundacin de ciudades como de la voluntad de
los espaoles de quedarse
y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad. (OA 2)
Analizar el impacto y las consecuencias que
tuvo el proceso de conquista para Europa y
para Amrica, considerando diversos mbitos.
(OA 3)
Investigar sobre los efectos de la conquista
sobre los pueblos indgenas americanos,
utilizando fuentes dadas por el docente. (OA 4)
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su
vida diaria, como:
(ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,
respetar la autora de msica y pelculas, evitar
el plagio escolar, etc.)
respetar a todas las personas (ejemplos: no
discriminar por condiciones fsicas, sociales,
culturales o tnicas, escuchar respetuosamente
opiniones distintas, respetar espacios y
propiedad de los dems, etc.)
contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
buscar soluciones pacficas para resolver
problemas, mostrar empata con los dems,
etc.)
medioambiente (ejemplos: realizar campaas
de informacin y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energa de manera eficiente,
etc.)
(OA 16)
Semestre
Actitudes
Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participacin equitativa en la vida
econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.
Porcentaje de la Fundamentar los Porcentaje de la
N de Objetivos de Fundamentar los
N de Objetivos de Cobertura motivos por los Cobertura
Aprendizajes motivos por los cuales
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr Curricular lograda
Registrados en el NO logr alcanzar
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los en el Segundo
Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como Semestre
como los abordar.
los abordar.

5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Describir algunas dimensiones de la vida
colonial en Chile, como organizacin de la
sociedad y grupos sociales, oficios y actividades
econmicas, costumbres y vida cotidiana, arte y
celebraciones. (OA 5)
Explicar aspectos centrales de la Colonia, como
la dependencia de las colonias americanas de la
metrpoli, el rol de la Iglesia catlica y el
surgimiento de una sociedad mestiza. (OA 6)
Explicar y dar ejemplos de las distintas formas
en las que espaoles y mapuches se
relacionaron en el periodo colonial,
considerando resistencia mapuche y guerra de
Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como
encomienda y esclavitud), evangelizacin, vida
fronteriza y sistema de parlamentos.
(OA 7)
Identificar, en su entorno o en fotografas,
elementos del patrimonio colonial de Chile que
siguen presentes hoy, como edificios, obras de
arte y costumbres, entre otros. (OA 8)
Opinar y argumentar con fundamentos sobre
temas de la asignatura u otros. (OA 20
Actitudes
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad
para el desarrollo y crecimiento de la persona.

como los abordar.
los abordar.

5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Reconocer que todas las personas son sujetos de
derecho, que deben ser respetados por los pares,
la comunidad y el Estado, y que esos derechos
no dependen de caractersticas individuales,
como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.
(OA 13)
Reconocer que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas y en el
Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en
que:
las personas deben respetar los derechos de los
dems
todas las personas deben respetar las leyes
el Estado debe asegurar que las personas
puedan ejercer sus derechos (a la educacin, a la
proteccin de la salud, a la libertad de
expresin, a la propiedad privada y a la igualdad
ante la ley, entre otros)
el Estado debe asegurar los derechos de las
personas a participar en la vida pblica, como el
derecho a formar organizaciones de
participacin social (fundaciones, juntas de
vecinos, etc.), a participar en partidos polticos y
el derecho a
sufragio, entre otros (OA 14)
Informarse y opinar sobre temas relevantes y de
su inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre
otros) por medio de peridicos y TIC. (OA 22)
Reconocer que hay logros y beneficios que
dependen del esfuerzo, el mrito y el
comportamiento de cada persona (como las
calificaciones, los premios deportivos, los
premios por compaerismo, el aprecio y
reconocimiento por parte de
sus pares, el liderazgo). (OA 15)
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su
vida diaria, como:
(ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,
respetar la autora de msica y pelculas, evitar
el plagio escolar, etc.)
respetar a todas las personas (ejemplos: no
discriminar por condiciones fsicas, sociales,
culturales o tnicas, escuchar respetuosamente
opiniones distintas, respetar espacios y
propiedad de los dems, etc.)
contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
buscar soluciones pacficas para resolver
problemas, mostrar empata con los dems, etc.)
medioambiente (ejemplos: realizar campaas de
informacin y cuidado de nuestro patrimonio,
usar la energa de manera eficiente, etc.)
(OA 16)
Semestre
Participar en su comunidad, tomando parte en

elecciones para una directiva de curso,
asignando roles y funciones a cada cargo, y
demostrando que entiende las responsabilidades
que lleva consigo el desempeo de un cargo y la
importancia
de elegir personas que se estimen idneas, para
mantener una buena convivencia y una
organizacin del curso que permita el trabajo
escolar. (OA 17)
Disear y participar en un proyecto que
solucione un problema de la comunidad escolar,
considerando temas como voluntariado, gasto
excesivo de agua y electricidad en la escuela y
cuidado del medioambiente, entre otros, y
atenindose a un plan y a un presupuesto. (OA
18)
Explicar formas en que un grupo de personas

pueden organizarse para resolver problemas,
mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr
metas comunes; por ejemplo, fundaciones,
voluntariado, empresas, agrupaciones y
recoleccin de fondos para causas benficas.
(OA 19)
Opinar y argumentar con fundamentos sobre
temas de la asignatura u otros. (OA 20)
Evaluar posibles soluciones frente a un
problema o proyecto y justificar su eleccin.
(OA 21)
Actitudes
esenciales de todas las personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y proyectos del establecimiento y
espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn
principios y virtudes ciudadanas.
Demostrar valoracin por la democracia
reconociendo su importancia para la
convivencia y el resguardo de derechos.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad
para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Porcentaje de la Fundamentar los Porcentaje de la Fundamentar los

N de Objetivos de
N de Objetivos de Cobertura motivos por los Cobertura motivos por los cuales
Aprendizajes
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr Curricular lograda NO logr alcanzar
Registrados en el
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los en el Segundo todos los OA. Y
Segundo Semestre
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como Semestre sealar como los
los abordar. abordar.

INGLES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Escuchar y demostrar comprensin de
informacin explcita en textos adaptados y
autnticos simples, tanto no literarios (textos
expositivos, dilogos) como literarios (rimas,
canciones, cuentos) que estn enunciados en
forma clara, tengan repeticiones de palabras y
apoyo visual y gestual, y estn relacionados con
las funciones del ao y los siguientes temas: del
contexto inmediato de los estudiantes, como
experiencias personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su entorno y de
nuestro pas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada Ciencias
Naturales), descripcin de lugares y clima
(Geografa)
de actualidad e inters global, como cultura de
otros pases y avances tecnolgicos (redes
sociales, medios de comunicacin) (OA 1)
Identificar en los textos escuchados: tema e ideas
generales,
informacin especfica asociada a personas,
lugares y tiempo,
palabras, familias de palabras, expresiones de uso
frecuente y vocabulario temtico sonidos y
repeticin de sonidos para comenzar a
familiarizarse con los sonidos del ingls (OA 2)
Escuchar textos orales en diversos formatos
audiovisuales, usando las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin:
hacer predicciones, basndose en conocimientos
previos
usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar,
tiempo, imgenes) visualizar diferentes aspectos
del texto usar apoyo visual (OA 3)
Reaccionar a los textos escuchados, expresando
preferencias o haciendo conexiones con
experiencias personales, en forma oral, escrita o
mediante ilustraciones. (OA 4)
Leer y demostrar comprensin de textos
adaptados y autnticos simples no literarios, que
contengan palabras de uso frecuente, familias de
palabras, repeticin de palabras y frases, estn
acompaados de abundante apoyo visual y estn
relacionados con los temas y las siguientes
funciones del ao: saludar y despedirse; solicitar
y entregar informacin personal y de temas
familiares; agradecer, disculparse y pedir
permiso; seguir y dar instrucciones; describir
personas, objetos y su posicin, lugares, acciones
cotidianas y clima; expresar gustos, preferencias,
cantidades y posesiones. (0A 05)
Leer comprensivamente textos no literarios,
como notas, postales, invitaciones, tarjetas de
saludo, mens, recetas, dilogos, instrucciones o
emails, identificando: propsito del texto ideas
generales informacin explcita palabras clave,
expresiones de uso comn asociadas a las
funciones del nivel (por ejemplo: Im sorry,
excuse me ) y vocabulario temtico
(OA 6)
Leer comprensivamente textos literarios
adaptados y autnticos simples, como rimas,
canciones y cuentos, que contengan palabras de
uso frecuente, familias de palabras, repeticin de
palabras y frases y estn acompaados de
abundante apoyo visual, identificando: tema
general del texto
personajes, lugares y tiempo secuencia de
eventos (beginning middle end) vocabulario
temtico y expresiones de uso comn. (OA 7)
Reaccionar a los textos ledos, expresando
mediante de ilustraciones. (OA 8)
Usar las siguientes estrategias para apoyar la
comprensin de los textos ledos: prelectura:
hacer predicciones, basndose en
conocimientos previos y elementos visuales
lectura: usar organizadores tales como ttulos,
subttulos, ilustraciones e imgenes poslectura:
organizar informacin en diagramas,
releer (OA 9)
Reproducir y producir monlogos, canciones,
rimas y dilogos para comenzar a identificar y
familiarizarse con los sonidos propios del idioma.
(OA 10)
Expresarse oralmente, ya sea en dilogos,
presentaciones o actividades grupales, con apoyo
de lenguaje visual, en torno a los temas del ao.
(OA 11)
Participar en dilogos con pares y profesores al
realizar las siguientes funciones: saludar y
despedirse; por ejemplo: hello/good morning,
goodbye; dar instrucciones; por ejemplo: sit
down, close the door; agradecer, disculparse y
pedir permiso; por ejemplo: thank you, sorry,
may I??; describir acciones cotidianas; por
ejemplo: I run, I sleep; identificar y describir
objetos, personas y lugares en su apariencia; por
ejemplo: the? is big, it is black; agregar
informacin; por ejemplo: it is big and black; this
is my bag and that is your bag; describir el clima;
por ejemplo: today is sunny/cloudy; expresar
gustos y preferencias; por ejemplo: I like/don't
like?; describir posesiones; por ejemplo: this/that
is my/your?; I/They have?; expresar cantidad
numrica hasta el 20; identificar y expresar
cantidades; por ejemplo: there is a/an/one?; there
are two/twenty?; It is a/an?; solicitar y dar
informacin; por ejemplo: How old/What/ Where
is/are??; there is/are?; it /this/the? is/are...; Is/Are
he/they?? yes/no; Is he your father? Yes he is/No,
he isn't; identificar y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the? is on/in/under the...;
dar informacin general sobre un tema conocido;
por ejemplo: the/he/they? is/are/have/eat/read; re-
contar cuentos con apoyo de ilustraciones; por
ejemplo: the?run/play/have?; there is/are? (OA
12)
Demostrar conocimiento y uso del vocabulario
aprendido:
vocabulario temtico de uso cotidiano palabras
de uso frecuente expresiones de uso comn
asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
Excuse me, How old...? ) (OA 13)
Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y
con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios
(como postales, mini libros, listas de compras) y
textos literarios (como rimas, tiras cmicas) con
el propsito de compartir informacin en torno a
los temas del ao. (OA 14)
Escribir para realizar las siguientes funciones:

describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run,
I sleep; expresar gustos y preferencias; por
ejemplo: I like/don't like; identificar y expresar
are two/twenty? ; It is a/an?; agregar
informacin; por ejemplo: it is big and black;
describir posesiones; por ejemplo: this is
my/your? ?; I/They have?; expresar cantidad
numrica hasta el 12; identificar y describir
objetos, personas y lugares por su apariencia; por
ejemplo: the? is big; it is black; describir posicin
de objetos; por ejemplo: the? is on/in/under the?;
por ejemplo: the?is/are/have/eat/read?; he/they
is/are/have/eat/read?; describir el clima; por
ejemplo: today is sunny/cloudy; solicitar y dar
informacin; por ejemplo: What/ Where
is/are...?; there is/are?; it/this/the? is/are?; Is
this?? Yes, it is/No, it isn't; Is he your father?
Yes, he is/No, he isn't. (OA 15)
Utilizar los pasos del proceso de escritura
(organizacin de ideas, escritura, correccin y
publicacin), recurriendo a herramientas como
diccionario en lnea y procesador de texto, para:
escribir oraciones simples y prrafos breves de
acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente;
demostrar conocimiento y uso de vocabulario
temtico de uso cotidiano, palabras de uso
frecuente y expresiones de uso comn asociadas
a las funciones del nivel (por ejemplo: Excuse
me, I'm sorry, How old??) (OA 16)
ACTITUDES
Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto
su propia realidad como otras realidades y
culturas, valorando lo propio y ampliando su
conocimiento del mundo
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo
y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
Demostrar respeto ante otras personas,
realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio
riguroso y perseverante, para alcanzar los
propsitos de la asignatura
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

INGLES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
(Geografa)
generales,
lugares y tiempo,
palabras, familias de palabras, expresiones de
uso frecuente y vocabulario temtico sonidos y
previos
(OA 6)
uso frecuente, familias de palabras, repeticin
de palabras y frases y estn acompaados de
general del texto
releer (OA 9)
familiarizarse con los sonidos propios del
idioma. (OA 10)
(OA 11)
this is my bag and that is your bag; describir el
clima; por ejemplo: today is sunny/cloudy;
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I
like/don't like?; describir posesiones; por
ejemplo: this/that is my/your?; I/They have?;
expresar cantidad numrica hasta el 20;
identificar y expresar cantidades; por ejemplo:
there is a/an/one?; there are two/twenty?; It is
a/an?; solicitar y dar informacin; por ejemplo:
How old/What/ Where is/are??; there is/are?; it
/this/the? is/are...; Is/Are he/they?? yes/no; Is he
your father? Yes he is/No, he isn't; identificar y
describir posicin de objetos; por ejemplo: the?
is on/in/under the...; dar informacin general
sobre un tema conocido; por ejemplo:
the/he/they? is/are/have/eat/read; re-contar
cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo:
the?run/play/have?; there is/are? (OA 12)
aprendido:

describir acciones cotidianas; por ejemplo: I
run, I sleep; expresar gustos y preferencias; por
cantidades; por ejemplo: there is a/an/one?;
there are two/twenty? ; It is a/an?; agregar
objetos, personas y lugares por su apariencia;
por ejemplo: the? is big; it is black; describir
posicin de objetos; por ejemplo: the? is
on/in/under the?; dar informacin general sobre
un tema conocido; por ejemplo:
the?is/are/have/eat/read?; he/they
ACTITUDES
mismo y sus capacidades para aprender un
nuevo idioma.
realidades o culturas, reconociendo sus aportes
y valorando la diversidad de modos de vida.
propsitos de la asignatura.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

INGLES
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
(Geografa)
generales,
lugares y tiempo,
palabras, familias de palabras, expresiones de uso
frecuente y vocabulario temtico sonidos y
previos
(OA 6)

general del texto
releer (OA 9)
familiarizarse con los sonidos propios del idioma.
(OA 10)
(OA 11)
informacin; por ejemplo: it is big and black; this
is my bag and that is your bag; describir el clima;
por ejemplo: today is sunny/cloudy; expresar
gustos y preferencias; por ejemplo: I like/don't
like?; describir posesiones; por ejemplo: this/that
is my/your?; I/They have?; expresar cantidad
numrica hasta el 20; identificar y expresar
are two/twenty?; It is a/an?; solicitar y dar
informacin; por ejemplo: How old/What/ Where
is/are??; there is/are?; it /this/the? is/are...; Is/Are
he/they?? yes/no; Is he your father? Yes he is/No,
he isn't; identificar y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the? is on/in/under the...;
por ejemplo: the/he/they? is/are/have/eat/read; re-
contar cuentos con apoyo de ilustraciones; por
ejemplo: the?run/play/have?; there is/are? (OA
12)
aprendido:
vocabulario temtico de uso cotidiano palabras de
uso frecuente expresiones de uso comn

objetos, personas y lugares por su apariencia;
por ejemplo: the? is big; it is black; describir
ACTITUDES
Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y
culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento del mundo
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus
aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los
Fundamentar los
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el Segundo alcanzar todos los OA. Y
Registrados en el Primer alcanzar todos los OA.
Semestre Segundo Semestre Semestre sealar como los
Semestre Y sealar como los
abordar.
abordar.

INGLES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
(Geografa)
generales,
lugares y tiempo,
palabras, familias de palabras, expresiones de
uso frecuente y vocabulario temtico sonidos y
previos
(OA 6)
general del texto
releer (OA 9)
familiarizarse con los sonidos propios del
idioma. (OA 10)
(OA 11)
this is my bag and that is your bag; describir el
clima; por ejemplo: today is sunny/cloudy;
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I
like/don't like?; describir posesiones; por
ejemplo: this/that is my/your?; I/They have?;
expresar cantidad numrica hasta el 20;
identificar y expresar cantidades; por ejemplo:
there is a/an/one?; there are two/twenty?; It is
a/an?; solicitar y dar informacin; por ejemplo:
How old/What/ Where is/are??; there is/are?; it
/this/the? is/are...; Is/Are he/they?? yes/no; Is he
your father? Yes he is/No, he isn't; identificar y
describir posicin de objetos; por ejemplo: the?
is on/in/under the...; dar informacin general
sobre un tema conocido; por ejemplo:
the/he/they? is/are/have/eat/read; re-contar
cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo:
the?run/play/have?; there is/are? (OA 12)
aprendido:

objetos, personas y lugares por su apariencia; por
ejemplo: the? is big; it is black; describir
ACTITUDES
mismo y sus capacidades para aprender un
nuevo idioma.
realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Fundamentar los
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el Segundo alcanzar todos los OA. Y
Registrados en el Primer alcanzar todos los OA.
Semestre Segundo Semestre Semestre sealar como los
Semestre Y sealar como los
abordar.
abordar.

MUSICA
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Describir la msica escuchada e interpretada,
basndose en los elementos del lenguaje
musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos
meldicos, variaciones, dinmica, tempo,
secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propsito expresivo.
(OA 1)
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin y detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la msica
escuchada e interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en:
tradicin escrita (docta)
- msica de compositores americanos y del
mundo (por ejemplo, Cantos de Mxico de C.
Chvez, Malambo de C. Guastavino, Cinema
de E. Satie)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- msica de Amrica y sus orgenes (por
ejemplo, msica africana, huaynos, joropos)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica de Amrica (por ejemplo: tangos, jazz,
cumbias)
(OA 3)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos de percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros) y/o
armnicos (guitarra, teclado u otros). (OA 4)
Explicar la relacin entre las obras
interpretadas y/o escuchadas, y elementos del
contexto en que surgen y su ocasionalidad.
(OA 7)
ACTITUDES
Demostrar disposicin a desarrollar su
curiosidad y disfrutar
de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte
y la msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a participar y colaborar
de forma
respetuosa en actividades grupales de audicin,
expresin y
creacin musical.
Porcentaje de la Fundamentar los N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los motivos

N de Objetivos de
Cobertura Curricular motivos por los Aprendizajes Cobertura Curricular por los cuales NO logr
Aprendizajes
lograda en el Primer cuales NO logr Registrados en el lograda en el Segundo alcanzar todos los OA. Y
Registrados en el
Semestre alcanzar todos los Segundo Semestre Semestre sealar como los
Primer Semestre
OA. Y sealar como abordar.
los abordar.

MUSICA
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
elaboracin y detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la msica
escuchada e interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
en:
de E. Satie)
originarios)
- msica de Amrica y sus orgenes(por
msica de Amrica (por ejemplo: tangos, jazz,
cumbias)
(OA 3)
Improvisar y crear ideas musicales con un
propsito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical. (OA 5)
Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y musicalidad. (OA
6)
Actitudes
Demostrar disposicin comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
creatividad por medio de la experimentacin, el
juego, la imaginacin y el pensamiento
divergente.
Demostrar confianza en s mismos al presentar
a otros o
compartir su msica.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

MUSICA
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
en:
de E. Satie)
originarios)
- msica de Amrica y sus orgenes(por
- msica de Amrica (por ejemplo: tangos,
jazz, cumbias)
(OA 3)
Improvisar y crear ideas musicales con un
propsito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical. (OA 5)
contexto en que surgen y su ocasionalidad. (OA
7)
Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que
pueden mejorar su audicin, interpretacin y
creacin propia y de otros, con respeto y
autocrtica. (OA 8)
Actitudes
Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
creatividad por
medio de la experimentacin, el juego, la
imaginacin y el
pensamiento divergente.
de forma
expresin y
creacin musical.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

MUSICA
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Describir la msica escuchada e interpretada,
basndose en los elementos del lenguaje
musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos
meldicos, variaciones, dinmica, tempo,
secciones A-AB-
ABA-otras, preguntas-respuestas y textras) y su
propsito expresivo. (OA 1)
Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y musicalidad. (OA
6)
contexto en que surgen y su ocasionalidad. (OA
7)
Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que
pueden mejorar su audicin, interpretacin y
creacin propia y de otros, con respeto y
autocrtica. (OA 8)
Actitudes
de forma
expresin y
creacin musical.
Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte
y la msica para el ser humano.
Demostrar confianza en s mismos al presentar
a otros o
compartir su msica.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

ARTES VISUALES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus
propias ideas y de la observacin del:
entorno cultural: Chile, su paisaje y sus
costumbres en el pasado y en el presente
entorno artstico: impresionismo y
postimpresionismo; y diseo en Chile,
Latinoamrica y del resto del mundo (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles anteriores) en
trabajos de arte y diseo con diferentes
propsitos expresivos, comunicativos y
creativos:
color (complementario)
formas (abiertas y cerradas)
luz y sombra (OA 2)
Crear trabajos de arte y diseos a partir de
diferentes desafos y temas del entorno cultural
y artstico, demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas (brocha, sierra de calar,
esteca, cmara de video y proyector
multimedia, entre otros)
procedimientos de pintura, escultura,
construccin,
Fotografa , video, diseo grfico digital, entre
otros. (OA 3)
Analizar e interpretar obras de arte y diseo en
relacin con la aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros. (OA 4)
Describir y comparar trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares considerando:
fortalezas y aspectos a mejorar
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos de lenguaje visual
propsitos expresivos (OA 05
ACTITUDES
Demostrar disposicin a expresar artsticamente
las propias
ideas y sentimientos.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su
comunidad,
regin, pas y de la humanidad.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

ARTES VISUALES
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Aplicar y combinar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles anteriores) en
trabajos de arte y diseo con diferentes
propsitos expresivos, comunicativos y
creativos:
color (complementario)
formas (abiertas y cerradas)
luz y sombra (OA 2)
construccin,
fotografa, video, diseo grfico digital, entre
otros (OA 3)
Actitudes
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su
comunidad,
regin, pas y de la humanidad.
N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los

Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los cuales
Registrados en el lograda en el Primer cuales NO logr Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar todos
Primer Semestre Semestre alcanzar todos los Segundo Semestre Segundo Semestre los OA. Y sealar como
OA. Y sealar como los abordar.
los abordar.

ARTES VISUALES
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
postimpresionismo; y
diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del
mundo (OA 1)
construccin, fotografa, video, diseo grfico
digital, entre otros (OA 3)
Actitudes
creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el
esfuerzo propio y de otros.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

ARTES VISUALES
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
construccin, fotografa, video, diseo grfico
digital , entre otros (OA 3)
Actitudes
Respetar el trabajo artstico de otros, valorando
la originalidad.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo,

colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

EDUCACION FISICA Y SALUD
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,
demostrando comportamientos seguros y un
manejo adecuado de los materiales y los
procedimientos, como:
realizar un calentamiento especfico
individual o grupal
usar ropa adecuada para la actividad
cuidar sus pertenencias
manipular de forma segura los implementos y
las instalaciones (OA 11
Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
condicin fsica por medio de la prctica de
ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza,
flexibilidad y velocidad, estableciendo metas de
superacin personal. (OA 6)
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de
forma manual, mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo. (OA 8)
Demostrar la aplicacin de las habilidades
motrices bsicas adquiridas, en una variedad de
actividades deportivas; por ejemplo: realizar un
giro sobre una viga de equilibrio, lanzar un
baln hacia la portera y correr una distancia
determinada (por ejemplo, 50 o 100 metros).
(OA 1)
Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando
tcticas y estrategias y demostrando formas
para resolver un problema en relacin con el
espacio, el objeto y los adversarios; por
ejemplo: dar tres pases en cinco segundos o dar
tres pasos y dar un pase a un compaero. (OA
2)
Practicar actividades fsicas en forma segura,
demostrando la adquisicin de hbitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
utilizar una ropa distinta para la clase, mantener
una correcta postura, utilizar protectores solares
e hidratarse con agua antes, durante y despus
de la clase.
(OA 09)
ACTITUDES
Demostrar disposicin al esfuerzo personal,
superacin y perseverancia.
Demostrar disposicin a participar de manera
activa en la
clase.
Demostrar disposicin a mejorar su condicin
fsica e inters por practicar actividad fsica de
forma regular.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
individual o grupal
las instalaciones (OA 11)
de la clase.
(OA 09)
Practicar deportes individuales y colectivos con
reglas y espacios adaptados en los que aplican
estrategias defensivas y ofensivas; por ejemplo:
reducir y ampliar espacios, obtener y mantener
la posesin del baln y transportar el baln de
forma controlada.(OA 3)
Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando
tcticas y estrategias y demostrando formas
para resolver un problema en relacin con el
espacio, el objeto y los adversarios; por
ejemplo: dar tres pases en cinco segundos o, dar
tres pasos y dar un pase a un compaero. (OA
2)
Actitudes
fsica e inters por practicar actividad fsica de
forma regular.
activa en la
clase.
superacin
y perseverancia.
Valorar los efectos positivos de la prctica
regular de actividad fsica hacia la salud.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
individual o grupal
de la clase.
(OA 09)
Demostrar la correcta ejecucin de una danza
nacional, utilizando pasos bsicos y msica
folclrica de forma individual o grupal; por
ejemplo: danzas de la zona norte,
central, sur e Isla de Pascua. (OA 5)
Practicar y planificar de forma regular
actividades fsicas y/o deportivas de intensidad
moderada a vigorosa, como planificar un
partido, participar en una caminata o corrida
familiar e integrar talleres deportivos. (OA 7)
Actitudes
superacin
y perseverancia.
activa en la
clase
fsica e
inters por practicar actividad fsica de forma
regular.
Promover la participacin equitativa de
hombres y mujeres
en toda actividad fsica o deporte.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
individual o grupal
de la clase.
(OA 09)
Practicar deportes individuales y colectivos con
reglas y espacios adaptados en los que aplican
estrategias defensivas y ofensivas; por ejemplo:
reducir y ampliar espacios, obtener y mantener
la posesin del baln y transportar el baln de
forma
controlada. (OA 3)
Ejecutar actividades fsicas y/o deportivas,
utilizando diferentes entornos y aplicando
medidas para conservar limpios y ordenados los
espacios; por ejemplo:
caminatas recreativas urbanas
bailes recreativos
cicletadas
juegos de baln en plazas y parques (OA 4)
Practicar actividades fsicas y/o juegos
colectivos,
demostrando responsabilidad, liderazgo y
respeto
al participar; por ejemplo: conversar y plantear
discrepancias, aceptar las diferencias
individuales e intentar llegar a acuerdos, jugar
en forma cooperativa, aceptar el resultado y
manejar el triunfo. (OA 10)
Curricular Trabajado en el Primer
Semestre
Semestre
Actitudes
Demostrar confianza en s mismos al practicar
actividad fsica.
Promover la participacin equitativa de
hombres y mujeres
en toda actividad fsica o deporte.
Respetar la diversidad fsica de las personas,
sin discriminar por caractersticas como altura,
peso, color de piel o pelo, etc.
colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

ORIENTACION
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Demostrar una valoracin positiva de s mismo
reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos
que requiera superar.
(OA 1)
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto
que favorezcan la convivencia, como:
actuar en forma emptica (ponindose en el
lugar del otro)
utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar,
despedirse, pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma de violencia y
discriminacin, ya sea por etnia, gnero,
religin, nacionalidad, etc.
respetar el derecho de todos a expresar
opiniones y ser diferente
prestar ayuda especialmente a quien lo
necesite
respetar el ambiente de aprendizaje (OA 6)
Participar activa y colaborativamente en la
comunidad escolar y en la organizacin del
curso:
planificando y evaluando actividades
encaminadas a un objetivo
organizndose para resolver problemas
cotidianos de la comunidad
asumiendo y cumpliendo responsabilidades
participando en las elecciones de curso y
aceptando los resultados
respetando los derechos de los dems, sin
discriminar en la distribucin de roles y
responsabilidades, entre otros
estableciendo acuerdos a travs del dilogo y
la toma de decisiones democrticas
evaluando el cumplimiento de los acuerdos de
curso (OA 8)
Practicar en forma autnoma y perseverante,
hbitos y actitudes orientadas a favorecer el
aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales
como:
establecer metas de aprendizaje
estudiar con anticipacin, organizando su
tiempo
trabajar en forma colaborativa
respetar el estudio y el trabajo de otros
evitar el plagio y la copia
preguntar y buscar informacin sobre temas
de su inters
desarrollar actividades en relacin a sus
propios intereses (OA 9)
Fundamentar los
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar
Semestre Segundo Semestre Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
como los abordar.
los abordar.

ORIENTACION
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Distinguir y describir emociones y reconocer y
practicar formas apropiadas de expresarlas,
considerando el posible impacto en s mismo y
en otros. (OA 2)
Resolver conflictos de convivencia en forma
autnoma, seleccionando y aplicando diversas
estrategias de resolucin de problemas. (OA 7)
lugar del otro)
necesite
curso:
encamina-das a un objetivo
curso
(OA 8)
como:
tiempo
de su inters
propios intereses
(OA 9)
Porcentaje de la Fundamentar los
N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los
N de Objetivos de Cobertura motivos por los
Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los cuales
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr
Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los
Segundo Semestre Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como
como los abordar.
los abordar.

ORIENTACION
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Reconocer y valorar el proceso de desarrollo
afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en
los dems, describiendo los cambios fsicos,
afectivos y sociales que ocurren en la pubertad,
considerando la manifestacin de estos en las
motivaciones, formas de relacionarse y
expresar afecto a los dems. (OA 3)
Practicar en forma autnoma conductas
protectoras y de autocuidado, como:
mantener una comunicacin efectiva con la
familia o adulto de su confianza
resguardar la intimidad, (por ejemplo,
evitando exponer informacin personal, fotos
ntimas a travs de redes sociales,
protegindose de manifestaciones de ndole
sexual inapropiadas)
seleccionar y acudir a fuentes de informacin
confiables (personas significativas, libros y
pginas de internet especializadas)
realizar un uso seguro de redes sociales (OA
4)
Que favorezcan la convivencia, como:
lugar del otro)
necesite
curso:
curso
(OA 8)
Curricular Trabajado en el Primer
Semestre
Semestre

como:
tiempo
de
su inters
propios intereses
(OA 9)
Porcentaje de la Fundamentar los N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los
N de Objetivos de
Cobertura motivos por los Aprendizajes Cobertura motivos por los cuales
Aprendizajes
Curricular lograda cuales NO logr Registrados en el Curricular lograda NO logr alcanzar
Registrados en el
en el Primer alcanzar todos los Segundo Semestre en el Segundo todos los OA. Y sealar
Primer Semestre
Semestre OA. Y sealar como Semestre como los abordar.
los abordar.

ORIENTACION
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Reconocer y describir causas y consecuencias
del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco,
alcohol, marihuana), identificar factores que lo
previenen y proponer estrategias para
enfrentarlo, como mantener hbitos de vida
saludable y aprender a manejar el stress. (OA
5)
lugar del otro)
necesite
curso:
curso
(OA 8)
como:
tiempo
de su inters
propios intereses
(OA 9)
como los abordar.
los abordar.

TECNOLOGIA
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Usar software para organizar y comunicar los
resultados de investigaciones e intercambiar
ideas con diferentes propsitos, mediante:
programas de presentacin para mostrar
imgenes, diagramas y textos, entre otros
hojas de clculo para elaborar tablas de doble
entrada y elaborar grficos de barra y lnea,
entre otros (OA 5)
Usar procesador de textos para crear, editar, dar
formato, incorporar elementos de diseo y
guardar un documento. (OA 6)
Usar internet y comunicacin en lnea para
compartir informacin de diferente carcter
con otras personas, considerando la seguridad
de la fuente y las normas de privacidad. (OA
7)
ACTITUDES
Demostrar un uso seguro y responsable de
internet, cumpliendo las reglas entregadas por
el profesor y respetando los derechos de autor.
crticas.

N de Objetivos de
Aprendizajes
Registrados en el
Segundo Semestre

TECNOLOGIA
5 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos para resolver problemas o
aprovechar oportunidades:
desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos
de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a
mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
analizando y modificando productos (OA 1)
Planificar la elaboracin de objetos
tecnolgicos, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, tcnicas y
medidas de seguridad necesarias o alternativas
para lograr el resultado deseado, discutiendo
las implicancias ambientales y sociales de los
recursos utilizados. (OA 2)
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno
tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales.
el profesor y respetan-
do los derechos de autor.

N de Objetivos de
Aprendizajes
Registrados en el
Segundo Semestre

TECNOLOGIA
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Elaborar un producto tecnolgico para resolver
problemas y aprovechar oportunidades,
seleccionando y demostrando dominio en el uso
de:
tcnicas y herramientas para medir, marcar,
cortar, unir, pegar, mezclar, lijar, serrar,
perforar y pintar, entre otras
materiales como papeles, cartones, maderas,
fibras, plsticos, cermicos, metales, desechos,
entre otros (OA 3)
Probar y evaluar la calidad de los trabajos
propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de funcionamiento,
tcnicos, medioambientales, estticos y de
seguridad, y dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento. (OA 4)
Actitudes
crticas.
Demostrar iniciativa personal y
emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los

Aprendizajes Cobertura motivos por los Aprendizajes Cobertura motivos por los cuales
Registrados en el Curricular lograda cuales NO logr Registrados en el Curricular lograda NO logr alcanzar
Primer Semestre en el Primer alcanzar todos los Segundo Semestre en el Segundo todos los OA. Y
Semestre OA. Y sealar como Semestre sealar como los

TECNOLOGIA
5 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos para resolver problemas o
aprovechar oportunidades:
desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos
de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a
mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
analizando y modificando productos (OA 1)
Planificar la elaboracin de objetos
tecnolgicos, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, tcnicas y
medidas de seguridad necesarias o alternativas
para lograr el resultado deseado, discutiendo las
implicancias ambientales y sociales de los
recursos utilizados.
(OA 2)
Elaborar un producto tecnolgico para resolver
problemas y aprovechar oportunidades,
seleccionando y demostrando dominio en el uso
de:
tcnicas y herramientas para medir, marcar,
cortar, unir, pegar, mezclar, lijar, serrar,
perforar y pintar, entre otras
materiales como papeles, cartones, maderas,
fibras, plsticos, cermicos, metales, desechos,
entre otros (OA 3)
Probar y evaluar la calidad de los trabajos
propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de funcionamiento,
tcnicos, medioambientales, estticos y de
seguridad, y dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento. (OA 4)
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno
tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y
materiales.
colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas.
Demostrar iniciativa personal y
emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
el profesor y respetan-
do los derechos de autor.

N de Objetivos de
Aprendizajes
Registrados en el
Segundo Semestre
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar Semestre sealar como los
como los abordar. abordar.

Registro Anual Cobertura Curricular.2015 5º Basico - Listo

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Establecimiento Profesor (a)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio

Planificar sus textos:

Nombre Profesional Responsable de la Evaluacin: _________________________________Fecha: ___________