Manual de Orientao das

Atividades da Disciplina
Projetos e Prtica de Ao
Pedaggica: Ensino Fundamental
Pedagogia
Sumrio
1. INTRODUO............................................................................................................................. 3

2. POSTAGENS................................................................................................................................ 4

3. FORMATAO............................................................................................................................ 6

4. TURMA REGULAR..................................................................................................................... 7

5. DEPENDNCIA (DP).................................................................................................................. 7

6. ATIVIDADES SOLICITADAS...................................................................................................... 7
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1. INTRODUO

O presente manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estgios em Educao

(CEE) para fornecer orientaes referentes s atividades avaliativas da disciplina de cunho
prtico Projetos e Prticas de Ao Pedaggicas: Ensino Fundamental.
Os Projetos e Prticas de Ao Pedaggica (PPAP) se constituem na formao mediante
a relao educao e trabalho, estabelecendo o vnculo entre a teoria das disciplinas de
Prticas e sua articulao com os contedos e mtodos trabalhados nos perodos, integrando
os componentes curriculares acadmico, laboral e investigativo a partir da observao e
vivncia da prtica profissional desde o incio da vida universitria.
Os Projetos esto atrelados s disciplinas do semestre e tm o propsito de colaborar
para a formao da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade
a partir da articulao com as demais disciplinas e mediante aes educativas integradoras
que estreitem o vnculo universidade escola comunidade.
A carga horria desses projetos de 400 horas distribudas nos quatro ltimos semestres
do curso; so componentes curriculares obrigatrios, objeto de promoo ou reprovao.
Neste semestre voc deve elaborar um projeto didtico atrelado a UM dos anos iniciais
(1 ao 5 anos) do Ensino Fundamental.
Entre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto didtico uma das
maneiras que o professor pode utilizar para organizar o tempo do trabalho pedaggico.
De acordo com Menezes e Cruz (2007), o Projeto pode ser entendido como uma forma
de aprender a pensar criticamente, o que leva a criana a dar significado informao,
analis-la, planejar aes e resolver problemas. Os contedos so estudados por meio de
questes problematizadoras, inter-relacionando diferentes informaes a partir de um
determinado eixo temtico.

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O trabalho com Projetos Didticos pode contribuir para que a criana desenvolva
capacidades relacionadas realizao de tarefas de pesquisa; a formulao e resoluo de
problemas, de diagnstico de situaes e o desenvolvimento de estratgias; a integrao
que leva realizao de snteses de ideias, de experincias de busca de informaes em
diferentes fontes; a comunicao interpessoal que permite constatar as prprias opinies
e pontos de vista do outro, atendendo as diretrizes curriculares para o Ensino
Fundamental.

2. POSTAGENS

Para fins de avaliao desta disciplina sero solicitadas duas atividades, que devem ser
elaboradas em grupo com no mximo 10 estudantes da mesma turma.
Siga as orientaes e respeite a ordem das postagens: no perodo da postagem 1 voc
deve postar a atividade 1 e no perodo da postagem 2 voc deve postar a atividade 2.

Postar em: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega > Projetos e Prticas de Ao

Pedaggica

POSTAGEM 1 Atividade 1: Painel com a proposta inicial do Projeto Didtico

POSTAGEM 2 Atividade 2: Projeto Didtico Completo

As informaes especficas sobre o desenvolvimento das atividades esto detalhadas no
item 6 deste manual.
Aps essas duas postagens mencionadas, caso a mdia no seja atingida ou caso voc
perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um nico arquivo (atividade
1 e atividade 2), no perodo de exame (postagem 3).
Caso voc no consiga efetuar a postagem 1, no deve deixar de efetuar a postagem 2,
pois essa ltima tem peso maior e far diferena mesmo no caso de ser necessrio realizar
o exame.

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POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2

No perodo do exame, poste as duas atividades em um nico arquivo, procure inserir
os slides como imagem no arquivo .doc, ou .docx e depois convert-lo para pdf, pois a
formatao permanece inalterada.
Caso voc poste apenas uma atividade no perodo do exame, ter sua nota considerada
pela metade, portanto, muita ateno!
O perodo de postagem de cada atividade ser divulgado por meio de aviso no Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente para no
perder o prazo!

Caso seja postado um arquivo corrompido (que no abra ou no apresente contedo

nenhum) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo
recebero nota ZERO. Portanto, verifique com ateno os arquivos antes de post-los.

importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados

na capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP Interativa no
momento da postagem. O estudante que no tiver o nome registrado no sistema ficar
com nota ZERO.

A pesquisa extremamente importante para sua formao profissional e acadmica,

no entanto, ao utilizar um contedo pesquisado, importante transcrev-lo com suas
prprias palavras e cit-lo nas referncias. Trabalhos considerados plgio obtero nota
ZERO.

No sero aceitos trabalhos pr-existentes, mesmo que sejam de autoria do

estudante, ou seja, o trabalho precisa ser indito. Trabalhos encontrados em sites que
disponibilizam trabalhos prontos na internet sero considerados plgio e obtero nota
ZERO.

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Para auxiliar os professores nas correes, utilizada uma PLATAFORMA ANTIPLGIO,

portanto, caso voc copie trabalhos da internet (mesmo que copie trechos de vrios
sites) poder ter seu trabalho invalidado no momento da correo.

Seja tico e comprometido com sua formao acadmica; estude e elabore seus
prprios textos para construir seu conhecimento e adquirir uma aprendizagem
significativa.

3. FORMATAO

a) O painel (atividade 1) deve ser redigido de acordo com as regras da norma padro da
Lngua Portuguesa, deve apresentar coerncia e coeso textual. Alm disso, deve estar de
acordo com a seguinte formatao:

Utilizar o programa Power Point (PPT);

Letra do ttulo e subttulo: fonte Arial 32;

Letra do texto: fonte Arial 24;

Espaamento entrelinhas: simples;

Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas esquerda e direita);

O uso de imagens opcional, caso utilize, informar a fonte.

b) O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da norma
padro da Lngua Portuguesa, deve apresentar coerncia e coeso textual. Alm disso,
necessrio seguir as seguintes normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT):
Letra: fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12;
Espaamento entrelinhas: 1,5 cm;
Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas esquerda e direita);

O uso de imagens opcional, caso utilize, informar a fonte.

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4. TURMA REGULAR

Alm de elaborar e postar as atividades, os estudantes da turma regular devero

participar de um dos chats que ocorrero ao longo do semestre letivo, pois tal participao
corresponde nota do Momento Presencial Obrigatrio (MPO) e possibilita que as dvidas
sobre as atividades possam ser sanadas.
As datas dos chats sero divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) Blackboard (dentro da comunidade da sua turma).

5. DEPENDNCIA (DP)

Alm de elaborar e postar as atividades, estudantes em DP devero sanar suas eventuais

dvidas por meio do frum da disciplina (na comunidade geral de Pedagogia sem a
turma).
O perodo do frum ser divulgado por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA) Blackboard (na comunidade geral de Pedagogia sem a turma).

6. ATIVIDADES SOLICITADAS

Neste item sero apresentados os detalhes referentes a cada uma das atividades
avaliativas da disciplina.

6.1 Atividade 1: Painel do Projeto Didtico

Elaborar, em grupo, um Painel composto por 6 slides com a finalidade de apresentar
a proposta inicial do projeto. Nesta atividade o professor avaliar a proposta e far
observaes que julgar relevantes para a elaborao do projeto completo. Dessa forma,
no mude a temtica ou a proposta para a 2 postagem, a no ser que seja solicitado pelo
professor orientador na devolutiva da correo do Painel.

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O Painel deve apresentar os seguintes itens:

Slide 1: Ttulo do projeto / Identificao do grupo, indicando nomes e RAs/ Nome
do polo
Indicar o ttulo do projeto didtico. Lembre-se de que ele deve estar diretamente
relacionado ao tema e que ttulos muito abrangentes podem no traduzir a real ideia do
projeto.
Slide 2: Consideraes iniciais (tema e justificativa)
Indicar a temtica do projeto, ou seja, o assunto ou problema que ser tratado ou
investigado pelos alunos. Descrever como surgiu o interesse pelo tema do projeto e justificar
sua relevncia, para isso voc pode responder, por meio de um pequeno texto, s seguintes
questes: Como surgiu a escolha do tema? Por que o tema do projeto importante para
as crianas?
Slide 3: Pblico-alvo / Tempo estimado
Para o pblico-alvo, indicar um dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O tempo
estimado dever sinalizar o perodo destinado aplicao do projeto, por exemplo, 1
semana, 1 ms, 2 meses.
Slide 4: Etapas previstas
Indicar as etapas que sero desenvolvidas, com breve descrio de sua execuo.
Slide 5: Produto final / Avaliao
Indicar o produto final que pretende apresentar ao trmino do projeto. Na avaliao,
apontar o que ser verificado, como e quando ser realizada a avaliao.
Slide 6: Referncias
Relacionar as referncias dos autores que daro embasamento ao projeto e os sites
consultados, atendendo as normas da ABNT.

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***Ateno! Sugere-se que voc salve o arquivo com o seguinte nome antes de post-lo:
POSTAGEM_1_PPAP_EF
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que voc poste o trabalho errado (de outra
disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obteno de nota ZERO.

6.2 Atividade 2: Projeto Didtico Completo

Partindo da proposta apresentada no Painel, elabore o Projeto seguindo o roteiro a
seguir:
1. Tema e ttulo
2. Justificativa
3. Pblico-alvo
4. Tempo Estimado
5. Expectativas de Aprendizagem
6. Material Escolhido
7. Etapas Previstas
8. Produto Final
9. Avaliao
10. Referncias

6.3 Como elaborar cada item do Projeto Didtico

As principais caractersticas do Projeto so: a presena de objetivos mais abrangentes, a
durao prevista para longo prazo e um produto final. O trabalho deve partir de uma situao
concreta que se configure como uma questo relevante e significativa a ser tratada pelos
envolvidos, no caso, o professor e sua turma. O importante, nesse momento, que o tema
escolhido realmente traduza uma necessidade e/ou curiosidade advindas das crianas.

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Vale lembrar que os projetos podem ser usados em diferentes nveis de escolaridade,
da Educao Infantil ao Ensino Mdio e que h sempre uma especificidade em cada etapa.
A primeira etapa do Ensino Fundamental, tambm denominada como Anos Iniciais,
organizada do 1 ao 5 ano, assim, as atividades devem estar vinculadas s experincias e
vivncias inerentes faixa etria dos 6 aos 10 anos.
Nesta faixa etria, a criana possui pensamento indutivo, um raciocnio lgico, sendo
capaz de cooperar porque no confunde mais seu prprio ponto de vista com os dos
outros, graas socializao torna-se menos egocntrica e mais participante, ativa no
desenvolvimento do conhecimento, construindo seu prprio entendimento.
Assim, o papel do professor dos anos iniciais a formao integral da criana, com
a nfase para ensinar a ler, a escrever, a contar e calcular habilidades desenvolvidas
nas aulas de Lngua Portuguesa e Matemtica. Tal formao integral tambm consiste
em formar a criana como sujeito crtico e questionador, discutir as questes sociais e
a formao da cidadania, propiciar-lhe compreender a sociedade atual e atuar em sua
transformao, para tanto, as demais disciplinas do currculo podem contribuir oferecendo
abordagens significativas, disciplinas como Histria, Geografia e Cincias, por exemplo.
O ponto de partida de um Projeto Didtico o Tema, o assunto. A escolha do tema segue
de alguns questionamentos ao estreitamento da temtica. Por exemplo: se a temtica
Meio Ambiente, por ser um tema muito amplo, preciso estreitar: o que especificamente
sobre o Meio Ambiente? O Ttulo o nome do projeto, que pode ser de natureza subjetiva
ou diretiva, mas que dever ser definido ao final do processo de elaborao do projeto. Por
exemplo, Tema: Meio Ambiente. Ttulo: gua: sabendo usar no vai faltar.
A Justificativa se refere ao olhar do professor, capaz de identificar um acontecimento
ou um fato inusitado e instigante para a criao de um projeto. Retome as consideraes
iniciais que voc indicou no Painel, evidenciando a origem do projeto (Como surgiu? A
partir de qual necessidade/curiosidade?), sua relevncia (Por que o projeto importante?)
e contribuies (Quais so as contribuies do projeto para a formao das crianas?).

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Enquanto a temtica e a justificativa envolvem o qu e o por qu, o Pblico-alvo

refere-se a para quem. Este item, portanto, importante porque delimita os participantes
do projeto.
O Tempo Estimado se refere a quando, ou seja, qual ser o perodo previsto para
o desenvolvimento do projeto. No h um tempo ideal de durao de um projeto, pois,
dependendo do processo, do desenvolvimento das crianas e dos rumos delineados durante
a avaliao, ele pode durar dias ou at meses.
Posteriormente, preciso apresentar as Expectativas de Aprendizagem. Estabelea as
possveis aprendizagens que sero construdas, para isso, consulte as Diretrizes Curriculares
Nacionais para Ensino Fundamental e propostas curriculares das redes de ensino de sua
regio.
No item Materiais Escolhidos indique os materiais espaciais, grficos, alimentares,
educativos, tecnolgicos, materiais estruturados e no estruturados necessrios para o
desenvolvimento do projeto. Lembrando que o espao fsico e os materiais funcionam como
um segundo educador na medida em que oferecem mltiplas oportunidades de interao
e aprendizagem.
As Etapas Previstas constituem, talvez, a principal parte do projeto didtico. neste
item que deve ser descrito, com riqueza de detalhes, como ser o processo de execuo
do projeto. Apresentando como essas etapas sero desenvolvidas na prtica. Neste item
devem ser apresentados os procedimentos didticos, ou seja, as opes metodolgicas que
favorecem o desenvolvimento das atividades. importante ressaltar que no existe apenas
um caminho para ensinar, mas sim uma multiplicidade de percursos a serem escolhidos.
O que diferencia o Projeto Didtico das demais modalidades organizativas, ou seja,
da sequncia didtica, das atividades permanentes e ocasionais, a etapa denominada
Produto Final. O Produto Final se refere ao fechamento do projeto. Pode ser uma mostra
cultural na escola, um livro, um CD-ROM com a coletnea das atividades ou dos melhores
momentos do Projeto, um lbum ou slides com fotografias, a construo de um portflio,

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enfim, a criatividade deve ser utilizada para a escolha de como ser o encerramento do
projeto.
A Avaliao deve contemplar o que foi desenvolvido no projeto, o que as crianas
aprenderam e qual o papel do professor ao longo desse processo. Apesar de frequentemente
os professores inserirem em seus Projetos a expresso a avaliao ser contnua os
recursos e as estratgias de avaliao no so apresentados, como se tais elementos no
necessitassem de sistematizao e planejamento. Por isso, importante descrever o que
ser avaliado (retomar as expectativas de aprendizagem), como ser a avaliao (por meio
de quais recursos e estratgias) e quando ser realizada (em quais momentos do projeto).
Portanto, busque enfocar como os objetivos propostos sero avaliados, procure especificar
como a avaliao ser feita. Seguem alguns itens que podem ser considerados:

Avaliao da classe pelo educador;

Autoavaliao dos alunos;

Autoavaliao do professor.

As Referncias dizem respeito aos materiais consultados para o desenvolvimento do

projeto. Caso utilize sites, livros ou apostilas para pesquisa, dever relacion-los. Tambm
referenciar as figuras que porventura tenham sido apresentadas. Todas as referncias
devem estar de acordo com as normas da ABNT.
Observao: caso utilize figuras na aula (para pintar, recortar ou qualquer outro tipo
de atividade), elas devem estar contextualizadas com o tema do projeto e muito bem
explicadas para que seja compreensvel em qual etapa e com qual finalidade essas figuras
sero utilizadas.

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O projeto completo dever ter no mximo, 10 (dez) pginas e ser postado em um

nico arquivo (.doc, .docx ou .pdf).

***Ateno! Sugere-se que voc salve o arquivo com o seguinte nome antes de post-lo:
POSTAGEM_2_PPAP_EF

6.4 Indicaes de leitura direcionadas construo do projeto

BARBOSA, Maria Carmen S. Por que voltamos a falar e a trabalhar com a Pedagogia de
Projetos? In: Projeto Revista de Educao (4), 2 ed. Porto Alegre: Projeto, 2004.
DALLA ZEN, Maria Isabel (org.). Projetos Pedaggicos: cenas de salas de aula, 2 ed.
Porto Alegre: Mediao, 2002.
GANDIN, Adriana B. Metodologia de Projetos na Sala de Aula relato de uma
experincia. So Paulo: Loyola, Coleo Fazer e Transformar, n. 1, AEC do Brasil, 2001.
HERNANDEZ, F.; MONTESERRAT, V. A organizao do currculo por projetos de
trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SOUZA, K. V.; DUARTE, V. O desenvolvimento de projetos nos anos iniciais do ensino
fundamental: resultados da experincia realizada no colgio de aplicao campus UEL.
Disponvel em: http://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivos/anais/2012/
anais/ensinofundamental/odesenvolvimentodeprojetos.pdf. Acesso em: 20 jun. 2016.
Para subsidiar a construo do projeto, pesquise na internet a proposta curricular
de sua regio ou consulte uma das indicadas a seguir.
Orientaes Curriculares e proposio de expectativas de aprendizagem para o ensino
fundamental - 1 ao 5 ano - Secretaria Municipal de Educao de So Paulo, 2007.
Disponvel em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/1077/orientacurriculares-
expectativasaprendizagem-ensfnd-cicloi.pdf

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Proposta Curricular para os Anos Iniciais (1 ao 5 ano) Secretaria de Educao de

Santa Catarina. Disponvel em: www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/arquivos/
midiateca/?a=22...prop...pdf

Parmetros Curriculares da Educao Bsica de Pernambuco. Disponvel em: ttp://www.

educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

6.5 Modelo de capa e de Projeto Didtico

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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRTICA DE AO PEDAGGICA ENSINO FUNDAMENTAL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DIDTICO COMPLETO

Nomes e RAs dos integrantes do grupo

Polo de matrcula
Ano de postagem

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1. Tema: Gnero literrio poesia Ttulo: Vamos fazer um sarau?

2. Justificativa

Comumente, crianas gostam de cantigas, parlendas e outros textos com predomnio

da linguagem potica, que convidam a brincar com as palavras. Tal condio incitou
o desenvolvimento deste projeto, com a inteno de explorar textos curtos, de fcil
memorizao, que relatam situaes ou trazem como tema personagens que estimulam
a curiosidade e o interesse para assim favorecer a aproximao entre as crianas e autores
diversos.

3. Pblico-alvo: crianas do 2 ano do Ensino Fundamental

4. Tempo Estimado: 2 meses

5. Expectativas de Aprendizagem

Ao trmino do projeto, espera-se que a criana tenha desenvolvido a habilidade de:

- escutar poesias;

- ler e recitar poesias;

- identificar as caractersticas do texto potico;

- ampliar o repertrio de poesias;

6. Material Escolhido

- Livros com poesias infantis: A Arca de No, de Vincius de Moraes; Olha o bicho,
de Jos Paulo Paes; Ou isto ou aquilo, de Ceclia Meireles; Poemas malandrinhos, de
Almir Correa; Segredinhos de amor, de Jos Elias; Poemas para brincar, de Jos Paulo

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Paes; Di-versos hebraicos, trad. Tatiana Belinky; Fora da gaiola e outras poesias, de Lalau
e Laura Beatriz.

- Textos impressos.

- Cartolina, caixa de papelo, bexigas, papis coloridos, cola, tesoura e canetas

hidrogrficas, entre outros que forem necessrios.

- Gravador de udio.

7. Etapas Previstas

Etapa 1

Em uma roda de conversa, apresentar o ttulo do projeto e explicar a temtica. Perguntar

s crianas se conhecem uma poesia para verificar se identificam o gnero literrio. A partir
das respostas, fazer perguntas para que identifiquem algumas caractersticas dos textos
poticos. Explicar como sero as etapas do projeto e propor como produto final um sarau
para a famlia. Ouvir seus comentrios e sugestes para fazer as adequaes necessrias no
decorrer do projeto.

Organizar uma roda de leitura pela professora de algumas poesias dos livros selecionados.
Organizar uma Caixa de Poesias com livros e textos impressos, que passar a fazer parte
do material da sala para que as crianas possam ter a oportunidade de manusear, apreciar
e ler esses portadores individualmente ou em pequenos grupos. Orientar sobre o uso da
Caixa de Poesias.

Etapa 2

Roda de leitura de novas poesias, pela professora e pelas crianas. Conversar com as
crianas sobre as poesias que mais gostaram, destacando a temtica e as caractersticas
textuais de algumas delas. Acrscimo de novos livros Caixa de Poesias.

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Roda de leitura compartilhada de poesias sugeridas pelas crianas, a roda pode ocorrer
de modo partilhado, ou seja, as crianas que desejarem faro a leitura de alguns versos.
Para isso, preparar previamente cpias impressas das poesias escolhidas pelas crianas.

Explorar a Caixa de Poesia para indicao de poesias para o sarau, orientar as crianas
para que escolham textos curtos e de fcil memorizao. Organizar uma votao para
selecionar algumas poesias para apresentao no sarau.

Etapa 3

Entregar para cada criana uma cpia das poesias que sero apresentadas no sarau.
Organizar as crianas em pequenos grupos. Propor inicialmente a leitura individual e
silenciosa da poesia escolhida pelo grupo, em seguida, uma leitura compartilhada. Fazer o
mesmo movimento com as demais poesias.

Solicitar que cada grupo leia e memorize a poesia. Orientar as crianas sobre como
recitar uma poesia.

Explicar para as crianas como ser o sarau, o que precisam fazer e como devem se
organizar. Propor a elaborao de convites para a famlia junto com as crianas, com
digitao e impresso do texto. Pedir que cada criana ilustre o convite que entregar
famlia.

Roda da recitao para ensaio do sarau. Gravar a recitao das poesias para que as
crianas ouam posteriormente e faam as melhorias que julgarem necessrias.

8. Produto Final

Organizar e decorar a sala de aula para a apresentao do sarau.

Apresentao do sarau famlia. Registar o evento em vdeo.

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9. Avaliao

Ser avaliado se a criana escuta poesias com ateno e interesse, se l e recita poesias
e se identifica as caractersticas de um texto potico.

A avaliao ser desenvolvida por meio da observao e do acompanhamento do

professor durante as etapas do projeto. Sero utilizados como instrumentos e recursos de
avaliao os registros orais (filmagens e udios) das crianas para registrar a evoluo do
processo de aprendizagem ao longo do projeto.

O processo avaliativo ser desenvolvido a partir de trs modalidades: a avaliao

diagnstica realizada no incio do projeto para levantamento dos conhecimentos prvios
das crianas; avaliao contnua, presente em todas as etapas do projeto; e avaliao
sistemtica, realizada durante a participao das crianas no sarau.

10. Referncias

SO PAULO, Secretaria Municipal de Educao (SME). Organizao do trabalho

pedaggico: educao especial, Rotas de Aprendizagem. Editora, SME, 2003, pg. 73.

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