CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL

Luis Espinoza Pierretti

CAVIME

Pauta de Observacin
Escala de estimacin
Nombre:
__________________________Curso:_____________________Fecha:_____________________

N METAS
OL OED ONL OBSERVACIONES
REA FSICO MOTOR
1. MOTRICIDAD GRUESA
Ejecuta movimientos articulares superiores e
inferiores.
Empuja y arrastra objetos
4. Frena bruscamente
5. Camina sobre diferentes obstaculos
6. Camina sobre diferentes superficies
7. Sube escaleras con apoyo lateral alternando
pies
8. Baja escaleras de forma disociada.
9. Botea el baln con dos manos
10. Botea el baln con una mano
11. Salta en dos pies.
12. Salta sobre un pie con apoyo.
13. Lanza al arco con balones de diferentes tamaos
14. Lanza baln a corta distancia entre sus
compaeros
15. Lanza baln a larga distancia entre sus
compaeros
16. Realiza ejercicios de flexibilidad de las
extremidades superiores
17. Realiza ejercicios de flexibilidad de las
extremidades inferiores
18. Practica ejercicios de relajacin durante 5 a 7
minutos
19. MOTRICIDAD FINA

20. Saca objetos de un recipiente pequeo.

21. Saca aros de un vstago
22. Garabatea sobre papel
23. Pone bolitas en una botella
24. Construye torre con legos
25. Resuelve encajes
26. Pone y quita tapas a cajas pequeas.
27. Guarda objetos pequeos en frascos pequeos.
28. Tironea, empuja y sacude objetos grandes.
29. Amua (arruga) papel.
30. Rasga a dedo papeles de diferente texturas
31. Rasga a dedo siguiendo modelo
32. Rellena imgenes con diferentes elementos
plsticos.
33. Enhebra ajugas de lanas
34. Cose diferentes materiales (papel, gneros) con
ajuga de lana, siguiendo patrn.
35. Sostiene de forma correcta el lpiz entre sus
dedos
36. Utiliza la presin adecuada en lpiz, pincel.
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
37. Copia lneas rectas, curvas y mixtas
38. Puede recortar una figura con tijeras
39. Pinta con diferentes lpices, respetando lmites.
40. Pinta con pincel en reas delimitadas.
41. Abotona vestimenta con apoyo
42. Desabotona vestimenta con apoyo
43. Sube cierres
44. Baja cierres
45. AREA ARTISTICA
ARTES PLSTICAS
47. Hace trazos y /o barridos espontneos con
diferentes tipos de lpices gruesos.
48. Hace manchas con pintura digital.
49. Pinta con los dedos, plumones o lpices de cera
sobre hojas de distintos soportes (tamao,
grosor, textura).
50. Modela con masa o greda objetos de su inters.
51. Elige un mismo color para dibujar o pintar un
determinado objeto.
52. Rasga papeles de diferentes texturas y colores.
53. Rellena diversos elementos con diferentes
texturas, tales como:
- Papel
- Gnero
- Goma Eva
-Lana
-Plsticina
-Semillas
-Lija
-Lana
61. Pinta dibujos con tmpera, utilizando:
-Dedos.
-Manos.
-pincel.
64. Pinta empleando lpices de
-Cera.
-Madera
66. EDUCACIN CORPORAL Y EXPRESIN
CORPORAL:
67. Escucha diferentes tipos de melodas musicales.
68. Manifiesta cambio postural al or la msica
69. Mueve su cuerpo al or la msica.
70. Expresa agrado al escuchar diferentes tipos de
msica mediante expresiones faciales
71. Imita algunos movimientos y sonidos
(onomatopyicos) de animales, del cuerpo, en
canciones.
72. Demuestra agrado o atencin por alguna
meloda.
73. Se relaja con alguna meloda.
74. Presta atencin a videos musicales infantiles
75. Demuestra agrado frente videos musicales
infantiles.
76. Demuestra desagrado frente videos musicales
infantiles.
77. Demuestra agrado por manipular algn
instrumento musical, solo con apoyo verbal
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
78. Toca instrumentos musicales de:
-pandero.
-cascabeles.
-sonajeros.
- teclado.
- bombo.
79. Se mueve (baila) de forma libre, al ritmo de la
msica
80. Se mueve (baila) de forma guiada, al ritmo de la
msica.
81. Sigue juego de mmicas
82. Reproduce sencillos movimientos de baile y
relajacin que consideran, por ejemplo: subir y
bajar los brazos, desplazarse adelante y atrs,
saltar con los pies juntos.
83. Reproduce sencillas coreografas, siguiendo una
secuencia simple: subir y bajar manos, tocar
partes del cuerpo etc.
84. Replica una secuencia rtmica simple recin
escuchada, empleando su cuerpo, por ejemplo:
voz, percusin corporal, aplauso, zapateo.
85. Canta canciones, acompaando con pies,
palmas y otros recursos corporales y fnicos.
86. COGNITIVO FUNCIONAL
SENSOPERCEPCIN
PERCEPCIN VISUAL
87. Sigue con la vista la trayectoria de un objeto
79. Discrimina intensidades de luz
80. Atiende a Burbujas de jabn.
81. Observa luces de colores.
Sigue con la mirada objetos de forma Horizontal
Sigue con la mirada objetos de forma vertical
Siguen con la mirada objetos de forma circular
82 Responde dirigiendo la mirada a una fuente de
83. luz que se muestra en distintos puntos de la sala
oscura.
84. Responde desviando la mirada o cerrando los
ojos a una fuente de luz intensa.
8 Parpadea cuando se aproxima un objeto a los
85. ojos.
86. Converge los dos ojos simultneamente a
medida que un objeto se le va aproximando al
puente de la nariz.
87. Sigue un objeto con los ojos cuando este se
desplaza horizontalmente.
Sigue un objeto con los ojos cuando este se
88. desplaza verticalmente.

88 Sigue un objeto con los ojos cuando este se

89. desplaza en crculos.

90. PERCEPCIN AUDITIVA

91. Presta atencin a juguetes con sonido.
92. Presta atencin a sonidos de la naturaleza y del
medio ambiente.
93. Discrimina sonidos producidos por su propio
cuerpo
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
94. Discrimina sonidos de distintos instrumentos.
Localiza el lugar o objeto de donde procede un
95.. sonido, dirigindose a este.
96. Atiende a su nombre.
9 Demuestra agrado o desagrado a diferentes
97. sonidos, mediante expresiones faciales o
corporales segn corresponda.
98. Se tapa los odos al escuchar un sonido
desagradable.
99. Se relaja al escuchar msica armnica o suave.
100. Responde a un ruido alto inesperado, cuando
menos con una seal mnima y/o refleja.
101. Responde volvindose o de cualquier forma
diferencial (reaccionando por ej. cuando un
objeto suena, su nombre es pronunciado o algn
sonido familiar).
102. Responde a un ritmo musical, emitiendo sonidos
y/o modificando su conducta motora.
103. PERCEPCIN TCTIL
104. Acepta ser manipulado con /sin ropa por el
profesor y/o terapeuta.
105. Responde al ser tomado y/o tocado
sorpresivamente por cualquier persona.
106. Acepta el contacto de objetos pegajosos y/o
extraos (Calcomanas, algodn, plastilina etc.)
con su piel
107.
108. Localiza el lugar donde ha sido estimulado,
Dirigiendo la mirada o tocndose.
109. Manifiesta desagrado al estar sucio mediante
expresiones faciales.
110. Reacciona de manera agradable al ser
abrazado.
111. Expresa agrado o desagrado frente a diferentes
texturas, mediante expresiones faciales o
corporales, segn corresponda.
112. Tolera diferentes consistencias de alimentos.
113. PERCEPCIN GUSTATIVA
114. Expresa rechazo frente a sustancias
catalogadas como desagradables.
115. Expresa agrado frente a sustancias catalogadas
como agradables.
116. Tolera diferentes sabores de alimentos.
117. PERCEPCIN OLFATIVA
118. Expresa rechazo frente a olores catalogadas
como desagradables, mediante expresiones
faciales, corporales o cambiando su postura.
119. Expresa agrado frente a olores catalogadas
como agradables, mediante expresiones
faciales, corporales o cambiando su postura.
120. Discriminan olores agradables.
121. Discriminan olores desagradables.
122. PROPIOCEPCIN

123. Juega con sus pares sin pellizcar y/o golpear.

124. Responde a cambios de posicin sin poner
resistencia.
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
125. Se preocupa de su seguridad, evitando caer
(cualquier respuesta motora que realice a fin de
mantener su postura).
126. VESTIBULAR:

127. Tolera ser movido en columpio

128. Acepta ser movido hacia atrs bruscamente.
129. Tolera estar en altura (mudador o baln)
130. COMUNICACIN

131. Atiende a su nombre

132. Emite su nombre
133. Identifica su fotografa
134. Usa los vocablos "mi" o "mo" para indicar
posesin.
135. Obedece a afirmacin o negacin mediante el:
-S
-No
-Basta
136- Comprende instrucciones simples tales como:
-Dame
- Toma
-Vamos
-Guarda
-Parate
-Saca
-Sientate
137. Ejecuta instrucciones simples tales como:
-Dame
-Dame
- Toma
-Vamos
-Guarda
-Parate
-Saca
-Sientate
138. Identifica elementos de uso comn, tales como:
-cuchara
-plato
-taza
-vaso
-toalla
-cepillo
-peineta
-pasta
-jabn
-delantal
-mochila
139. Identifica elementos de categora semntica
animales domstico, tales como:
-gato
-perro
-vaca
-gallina
-pollito
-oveja
-chivo
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
-pato
-chancho
-caballo
-burro
140. Emite sonido onomatopyico de elementos de
categora semntica de animales domesticos,
tales como:
-gato
-perro
-vaca
-gallina
-pollito
-oveja
-chivo
-pato
-chancho
-caballo
-burro

141. Nombra elementos de categora semntica de

animales domesticos, tales como:
-gato
-perro
-vaca
-gallina
-pollito
-oveja
-chivo
-pato
-chancho
-caballo
-burro
142. Identifica elementos de categora semntica
animales salvajes, tales como
-len
-elefante
-mono
-oso
-tigre
-cebra
-jirafa
143. Emite sonido onomatopyico de elementos de
categora semntica de animales salvajes tales
como:
-len
-elefante
-mono
-oso
-tigre
-cebra
-jirafa
144. Nombra elementos de categora semntica de
animales salvajes tales como:
-leon
-elefante
-mono
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
-oso
-tigre
-cebra
-jirafa
145. Identifica elementos de categora semntica
Especies del mar tales como:
-pescado.
-lobo de mar
-ballena
-delfin
-cholgas
-pulpo
-jaivas

146. Nombra elementos de categora semntica

Especies del mar, tales como:
-pescado
-lobo de mar
-ballena
-delfin
-cholgas
-pulpo
-jaivas
147. Identifica elementos de categora semntica
vestimenta, tales como:
-polera
-polern
-polera
-pantaln
-calcetines
-gorro
-bufanda
-guantes
-zapatos-zapatillas
148. Nombra elementos de categora semntica
vestimenta, tales como:

-polern
-polera.
-pantaln
-calcetines
-gorro
-bufanda
-guantes
-zapatos-zapatillas
149. Identifica partes de la casa y elementos que la
conformas tales como: el bao
-taza de bao.
-tina o ducha.
-lava manos.
-toalla.
-jabon.
-cepillo de dientes.
-pasta de dientes.
150. Identifica partes de la casa y elementos que la
conformas tales como: la cocina
-cocina.
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
-refrigerador.
-lava platos.
-ollas.
-hervidor.
151. Identifica partes de la casa y elementos que la
conformas tales como: el living y comedor
-sofa
-mesa.
-sillas.
-televisor.
-radio.
152. Identifica partes de la casa y elementos que la
conformas tales como: el dormitorio
-cama.
-velador.
-closet.
-cajonera.
153. NOCIN DEL ENTORNO
154. Apoyado de imgenes, identifica estado del
clima:
-nublado.
-soleado
-lluvioso
155. Identifica inconcientemente conceptos
temporales en calendario de anticipacin:
-presente
-pasado
-futuro

156. -Fiestas patrias (baile,msica,vestimenta y

comida)
157. -Navidad (regalos, viejo pascuero)

158. Identifican elementos significativos de estaciones

del ao como:
- Verano (sol, playa, vacaciones)
- Otoo (arboles, hojas)
- Invierno (vestimenta, lluvia)
- Primavera (flores, mariposas)
159. NOCIONES BSICAS-PRECALCULO
160. Descubre un objeto parcialmente escondido
161. Juega con ayuda de un adulto a la escondida o
al pillarse
162. Aparea objeto figura.
163. Indica figura igual al modelo
164. Identifica conceptos:
-grande
- chico.
-arriba
-abajo
-adentro
-afuera
-encima
-debajo
165. Arma puzzles de:
-2 piezas
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
-3 piezas
-4piezas
166. Realizan conteo de objetos concretos de forma
oral o con apoyo de dedos.
167. AREA SOCIAL.
168. Con apoyo verbal respeta turnos ante
actividades pedaggicas y recreativas
169. Expresa sentimientos y emociones a travs de
gestos
170. Solicita ayuda cuando lo requiere (llamando la
atencin)
171. Participa en juegos de forma guiada.
172. Comparte materiales o juguetes con compaeros
173. Obedece a su profesora y/o adultos
174. Demuestra sus preferencias
175. Con apoyo utiliza por favor, permiso y gracias en
situaciones pertinentes
176. Enfrenta cambios(rutinas, puestos, etc) de forma
positiva
177. Saluda cuando se le solicita diciendo: hola
178. Se despide cuando se le solicita diciendo: chao
179. Se tapa la boca al estornudar o bostezar
180. HBITOS DE TRABAJO
181. Adquiere Hbitos de trabajo tales como:
- Se mantiene en su lugar de trabajo
182. - Trabaja en silencio
183. - Trabaja de forma guiada
184. Sigue las normas de la sala como:
-Ordena materiales, con apoyo directo.
185. -Guardar sus cosas, con apoyo verbal.
186. HBITOS DE HIGIENE Y PRESENTACIN
PERSONAL
187. Con apoyo verbal traga saliva
188. Con apoyo verbal, mantiene boca cerrada
189. Se limpia boca cuando se le recuerda
190. Lava manos utilizando jabn.
191. Lava cara, con apoyo verbal.
192. Utiliza toalla para secarse manos y cara, con
apoyo verbal
193. Cepillan los dientes, con apoyo verbal.
194. Se peina con apoyo.
195. Coloca pasta dental en el cepillo
196. Enjuaga su boca al cepillarse
197. Se limpia la nariz, si se le recuerda
198. Se lava manos o cara de forma espontanea ,
cuando se ensucia.
199. Se sacude ropa con manos cuando se ensucia.
De forma guiada.
200. Coopera en el cambio de paos, levantando
pelvis, con apoyo verbal.
201. Coopera en el cambio de paos, subiendo
calzoncillos y pantaln, con apoyo verbal
202. VESTUARIO
203. Usa delantal
204. Se coloca delantal con el menor apoyo posible.
205. Se saca delantal con el menor apoyo posible.
206. Reconocen sus pertenencias (mochila, chaqueta
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
y delantal)
207. Cuelga sus pertenencias en el perchero
208. Guarda su mochilas en su respectivo cajn del
estante.
209. Cuelga su delantal en perchero, donde va su
fotografa.
210. Coopera en el cambio de paos, levantando
pelvis.
211. Se sube pantalones, despus del cambio de
paos.
212. Se viste con apoyo verbal.
213. Se coloca zapatos o zapatillas con apoyo verbal.

214. HBITOS DE ALIMENTACIN

215. Come utilizando cuchara
216. Come utilizando tenedor
217. Utiliza servilleta para limpiar boca con apoyo
verbal
218. Utiliza bombilla para beber lquidos.
219. Toma lquido de la taza, sin derramar contenido
220. Mastica diferentes consistencias de alimentos
221. Manifiesta preferencia por algunos alimentos
222. AREA VOCACIONAL.
223. Con apoyo verbal:
-Coloca individual en la mesa
224. -Guarda su individual en el estante
225. -Limpia su individual
226. Bota desperdicios al basurero c/a verbal.
227. Con apoyo verbal:
Cuelga su delantal
228. Guarda su mochila en estante.
229. Deja toalla individual en el bao.
230. Retira toalla individual del bao.
231. En taller de cocina:
Se lava las manos con apoyo verbal
232. Tolera colocarse delantal de cocina.
233 Transfiere de un recipiente a otro diferentes
objetos y/o alimentos.
234. Manipulan diferentes utensilios (cuchara,
tenedor)
235. Con apoyo pica en pedacitos diferentes
alimentos blandos. (pltano, pera)
236. Con apoyo muele diferentes alimentos (galletas,
paltas, etc.)
237. Con apoyo pela frutas (pltanos, naranja)
238. Identifica los alimentos a preparar en imgenes
239. Reconoce ingrediente que se utilizarn en las
diferentes preparaciones, nominndolos e
indicndolos cuando se le pida.
240. Con apoyo lava utensilios que utiliza.
241. Con apoyo vierte ingredientes dentro de un
recipiente
242. Elaboracin de objetos:

243. -Pega palos de helados

244. Con apoyo pinta objetos utilizando diversos
materiales (oleo, tmpera, lpices, acuarela etc)
CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL
Luis Espinoza Pierretti
CAVIME
245. Con apoyo decora objetos de acuerdo a sus
propios intereses
246. Aplica pegamento y silicona, siguiendo
instrucciones.
247. Con apoyo verbal y fsico coopera en el aseo de
su sala:
-Coloca el individual, ,
-Limpia su individual,
-Limpia mesa
-barre
-Ordena
-Bota basura en basurero
-Coloca pala para recoger basura.