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LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESTACIN A

DEL SERVICIO DE ASISTENCIA TCNICA A LA
ESCUELA EN LA EDUCACIN BSICA T
Marzo 2017 E
Considerando que:

El artculo 2 de la Ley General La fraccin XII Ter del artculo 14

El artculo 3, prrafo tercero, de
de Educacin (LGE) dispone que de la LGE establece que
la Constitucin Poltica de los
en el Sistema Educativo corresponde a las Autoridades
Estados Unidos Mexicanos
Nacional, deber asegurarse la Educativas Federal y Locales, de
establece como deber del
participacin activa de todos los manera concurrente, coordinar
Estado garantizar la calidad en la
involucrados en el proceso y operar un sistema de asesora
educacin obligatoria.
educativo. y acompaamiento.

El artculo 28 bis de la LGE El Plan Nacional de Desarrollo

Los artculos 4, fraccin XXXI, 10,
establece la obligacin de las 2013-2018, Objetivo 3.1,
fraccin VII, 17, 18, 19 y 59 de la
Autoridades Educativas de Estrategia 3.1.1.; el Programa
Ley General del Servicio
ejecutar programas y acciones Sectorial de Educacin 2013-
Profesional Docente, sealan
tendientes a fortalecer la 2018, Objetivo 1, Estrategia 1.2,
las disposiciones relativas al
autonoma de gestin de las y la estrategia La Escuela al
SATE.
escuelas. Centro.

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Contenido
Lineamientos Generales para la prestacin del Servicio de Asistencia Tcnica a la
Escuela (SATE) en la Educacin Bsica

TTULO PRIMERO. DISPOSICIONES GENERALES

Captulo I. Objeto, Alcance y Glosario

TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN

Captulo I. Objetivos y caractersticas
Captulo II. De las Autoridades Educativas Locales
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades
Captulo IV. Operacin del SATE
TTULO TERCERO. MBITOS DE INTERVENCIN Y SERVICIOS
Captulo I. mbitos de intervencin
Captulo II. Solicitud de servicios
Captulo III. Apoyo para atender necesidades vinculadas con la Ruta de Mejora Escolar
Captulo IV. Asesora al personal docente, tcnico docente y directivo
Captulo V. Acompaamiento a las escuelas
TRANSITORIOS 3
TTULO PRIMERO. DISPOSICIONES GENERALES
Captulo I. Objeto, Alcance y Glosario

Objeto
Establecer las bases para que las Autoridades Educativas organicen,
planifiquen, coordinen y operen la prestacin del Servicio de
Asistencia Tcnica a la Escuela en la Educacin Bsica.
Alcance
Son de observancia obligatoria para la Autoridad Educativa Federal
y para las Autoridades Educativas Locales.
Glosario
Se definen las nociones utilizadas en los lineamientos.

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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo I. Objetivos y caractersticas

OBJETIVOS ESPECFICOS

OBJETIVO GENERAL Mejorar las prcticas docentes, partiendo de las experiencias y los saberes individuales
y colectivos, as como de las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Coadyuvar a la mejora
del funcionamiento de
Apoyar en la identificacin de las necesidades de formacin continua del
la escuela y de las personal docente y directivo.
prcticas profesionales
docentes y directivas, Fortalecer el funcionamiento y la organizacin de las escuelas.
por medio del apoyo, la
asesora y el
Apoyar a los colectivos docentes en la prctica de la Evaluacin Interna.
acompaamiento
especializados, a fin de
brindar a los alumnos Apoyar a los colectivos docentes en la interpretacin y el uso de las evaluaciones
externas.
una educacin de
calidad con equidad e
Articular las acciones de apoyo, asesora y acompaamiento tcnico pedaggicos
inclusin. dirigidos a las escuelas.
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 TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo I. Objetivos y caractersticas
I. Es un servicio por medio del cual la supervisin de zona escolar da coherencia y articula
el trabajo tcnico pedaggico que se desarrolla en las escuelas a su cargo.
II. Dirige las diferentes acciones de apoyo, asesora y acompaamiento al logro de los
objetivos y metas que establecen las escuelas en su Ruta de Mejora Escolar.
Caractersticas

III. Es permanente y sistemtico, y se desarrolla a lo largo de todo el ciclo escolar.

IV. Es dialgico, al utilizar la discusin acadmica, el aprendizaje entre pares y el
intercambio pedaggico como herramientas.
V. Es situado y dirigido al cambio educativo, al establecer retos de mejora acordes con las
condiciones y el contexto de cada escuela.
VI. Es formativo, en tanto implica el aprendizaje entre pares dirigido al fortalecimiento de
valores y actitudes, conocimientos y habilidades profesionales y competencias.
VII. Atiende la diversidad de situaciones y contextos, y prioriza la atencin de grupos y
personas en situacin de vulnerabilidad.
VIII. Se articula con diferentes acciones orientadas a la atencin del rezago educativo, as
como a colocar la escuela al centro.
IX. Genera redes y comunidades de aprendizaje entre las escuelas de la zona escolar y la
entidad federativa.
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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo I. Objetivos y caractersticas

El SATE operar en las escuelas pblicas

de preescolar, primaria y secundaria;
incluye la educacin indgena, la
educacin especial y a las escuelas
multigrado.

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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo II. De las Autoridades Educativas Locales

Corresponde a las Autoridades Educativas Locales

la organizacin y operacin del SATE, as como su
seguimiento y evaluacin, a fin de que este
servicio logre sus objetivos. Son responsables de:

I. Propiciar que las

II. Implementar III. Organizar, operar y dar
supervisiones de ZE
mecanismos de articulacin seguimiento al SATE y evaluar
cuenten con personal y las
entre las acciones del SATE, su funcionamiento, de acuerdo
condiciones materiales con la disponibilidad
con otras dirigidas a la
requeridas para desarrollar presupuestal.
mejora educativa.
el SATE.

V. Generar mecanismos de VI. Organizar y realizar, con la

participacin y coordinacin participacin del personal de
IV. Llevar a cabo acciones de
para la atencin de las
formacin y capacitacin para
necesidades tcnicas
las supervisiones de zona
la implementacin del SATE. escolar, reuniones y
pedaggicas de los planteles
educativos. encuentros acadmicos.
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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo II. De las Autoridades Educativas Locales

La Autoridad Educativa Local conformar un equipo tcnico para operar y guiar

el desarrollo del SATE en la entidad federativa, considerando las caractersticas
del servicio educativo en el estado.
Se conformar por asesores tcnico pedaggicos Se sujetar a lo que establezca la SEP para definir
que han alcanzado esa categora por las vas que el nmero mximo de asesores tcnico
establece la Ley General del Servicio Profesional pedaggicos que conformarn este equipo por
Docente. entidad federativa.

El equipo tcnico organizar sus actividades considerando lo siguiente:

I. Comunicacin con las supervisiones de zona escolar, para la planeacin,
implementacin y evaluacin del SATE.
II. Liderazgo para el desarrollo del SATE en el estado.
III. Vinculacin para la mejora educativa.
IV. Acompaamiento tcnico a las supervisiones de zona escolar.
V. Asesora y apoyo para el fomento de capacidades que sean pertinentes para el
SATE.
VI. Impulso de redes y comunidades de aprendizaje a nivel estatal.
VII. Atencin de necesidades de las escuelas que superan el mbito de
competencia de las supervisiones de zona escolar.
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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo II. De las Autoridades Educativas Locales

Las Autoridades Educativas Locales

determinarn la composicin, la
adscripcin del equipo tcnico, las
tareas especficas y aquellas que
requieren de su previa autorizacin.

Las AEL tendrn la flexibilidad

necesaria para la conformacin de
las estructuras ocupacionales de los
asesores tcnicos pedaggicos.
Las AEL darn a conocer a la
Secretara de Educacin Pblica las
decisiones tomadas.
Este equipo tcnico estatal NO
fungir en caso alguno como
autoridad educativa superior ni
inmediata de las supervisiones
de zona escolar o sus
equivalentes.

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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades

Las Un supervisor escolar;

supervisiones
de zona
escolar
debern
contar, por lo Dos asesores tcnico pedaggicos por promocin;
menos, con:

Un asesor tcnico pedaggico por reconocimiento, en el

caso de la educacin preescolar y la educacin primaria.
Por cuanto a la educacin secundaria, con tres asesores
tcnicos pedaggicos por reconocimiento, y
Un asesor tcnico con funciones de asesora tcnica en
apoyo a actividades de direccin a otras escuelas.

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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades

Responsabilidades del Supervisor Escolar de Zona

Representar a la Autoridad
Establecer
Determinar, en colaboracin con los ATP y los Educativa Local en materia del
comunicacin con las
directivos escolares, los planteles y el SATE.
escuelas y visitarlas, as
personal docente y tcnico docente al que se
como realizar las
les brindar apoyo, asesora y
actividades inherentes a
acompaamiento en la zona. Planificar, coordinar,
su funcin. desarrollar, dar
seguimiento del SATE.

Participar en las
Llevar a cabo acciones Establecer Vincular las acciones del SATE
acciones que con
de liderazgo para comunicacin con otras actividades de la
motivo del SATE, lleve
gestionar el SATE. supervisin escolar.
a cabo la AEL. con diferentes
reas de la AEL,
a fin de vincular
Informar a la Autoridad Educativa Local acerca de el SATE con Evitar que el SATE genere
las necesidades tcnico pedaggicas de las cargas y exigencias
otras acciones y
escuelas que rebasan el mbito de competencia de administrativas innecesarias
la supervisin.
programas. en las escuelas.
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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades

Responsabilidades del personal docente con funciones de asesora tcnica

pedaggica por Promocin, adscrito a la supervisin de zona escolar

Participar en la planeacin, la Proponer al supervisor de

organizacin, el desarrollo y el
seguimiento del SATE.
Asesorar, apoyar y acompaar
en aspectos tcnico
pedaggicos, a docentes de
forma individualizada y
colectiva.
Visitar a las escuelas para
apoyar, asesorar y acompaar al
personal docente y observar el
trabajo que realizan.
Colaborar con los docentes
en aquellas reas de
especialidad que la
Autoridad Educativa Local le
asigne para el fomento del
pensamiento matemtico o
el lenguaje oral y escrito,
segn su rea de
especialidad, as como la
implementacin del modelo
curricular vigente.
zona los planteles y el
personal docente y tcnico
docente al que se les
brindar apoyo, asesora y
acompaamiento.
Impulsar redes y
comunidades de
aprendizaje.
En ningn caso
desempearn funciones
administrativas ajenas a su
cargo y responsabilidades.
13
TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades
Responsabilidades de los asesores tcnicos pedaggicos por
Reconocimiento, adscritos a la supervisin escolar

Asesorar, apoyar y
Participar en la generacin
acompaar en aspectos
y fomento de redes y
tcnico pedaggicos, a
comunidades de
docentes de forma
aprendizaje.
individualizada y colectiva.

Participar en el desarrollo y el seguimiento del SATE.

Colaborar con los

Visitar a las escuelas para
docentes de las escuelas
apoyar y asesorar al
en aquellas reas de
personal docente y
especialidad que la
observar el trabajo que
Autoridad Educativa Local
realizan con los alumnos.
le asigne.

14
TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades
Responsabilidades personal directivo con funciones adicionales de
asesora tcnica estar adscrito a la supervisin
Acordar con el supervisor
Participar en el desarrollo
de zona escolar, el
y el seguimiento del SATE
personal directivo a quien
en el mbito de las
brindar apoyo, asesora y
prcticas directivas.
acompaamiento.

Colaborar con el personal de la supervisin en la

generacin y fomento de redes y comunidades de
aprendizaje entre directivos.

En la educacin secundaria con nfasis en la

telesecundaria, indgena y escuelas multigrado
tambin podrn brindar asesora y apoyo los docentes
que son objeto de reconocimiento en trminos de los
artculos 47 y 51 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, segn lo determine la Autoridad
Educativa. 15
TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades

En aquellos estados que dentro de su

organizacin administrativa autorizada
y vigente cuenten con jefes de sector,
jefes de enseanza, supervisores y ATP
en educacin fsica o en educacin
especial, dicho personal podr
participar como coadyuvante en el
SATE, en las actividades especficas que
la Autoridad Educativa Local
expresamente determine a partir de las
propuestas que reciba de las
supervisiones de zona escolar.

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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo III. Integrantes del SATE, sus funciones y responsabilidades

Corresponde a los directivos escolares,

docentes y tcnicos docentes participar
y comprometerse en la mejora de sus
prcticas educativas a partir de la
reflexin, el anlisis, el dilogo entre
pares, la observacin, el estudio y la
responsabilidad por la prestacin de un
servicio educativo de calidad.

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TTULO SEGUNDO. DEL SATE Y SU ORGANIZACIN
Captulo IV. Operacin del SATE
Colaboracin de AEL,
supervisiones de zona
escolar y colectivos
Previo al inicio del CE
docentes.
Capacitacin y establecimiento
de acuerdos.

Final del CE Al inicio del CE

Valoracin de acciones y Identificacin de necesidades
establecimiento de nuevos de las escuelas y diseo de
retos. estrategia para su atencin.

Durante el CE
Apoyo, asesora y
acompaamiento.
Generacin de comunidades de Metas especficas y
aprendizaje.
posibles de mejora
18
TTULO TERCERO. MBITOS DE INTERVENCIN Y SERVICIOS
Captulo I. mbitos de intervencin
nfasis en el fortalecimiento de la
LECTURA, LA ESCRITURA Y EL
PENSAMIENTO MATEMTICO.
Comprensin y manejo del modelo
educativo.
Atencin a la diversidad cultural y
MBITOS lingstica.
Fortalecimiento de la inclusin
DEL SATE I. Prctica educativa.
docente ATP por Promocin y
por Reconocimiento
Impulso a la evaluacin
interna de carcter formativo.
Intercambio de experiencias III. II. Funciona-
en la zona escolar. Evaluaciones miento y
Obtencin, anlisis y
valoracin de informacin
interna y organizacin Normalidad mnima de operacin
sobre los resultados externa de la escuela escolar.
educativos de las escuelas. Convivencia sana, pacfica y
Interpretacin y uso de los respetuosa.
resultados de estas Atencin al rezago educativo o riesgo
evaluaciones. de abandono escolar.
Toma de decisiones Capacidades para el ejercicio de la
informadas. autonoma de gestin escolar.
Supervisin en su Impulso a la participacin social.
conjunto
AT (directivos) 19
 TTULO TERCERO. MBITOS DE INTERVENCIN Y SERVICIOS
Captulo II. Solicitud de servicios
Las escuelas podrn acceder a los servicios de apoyo y asesora, cuando:

I. La direccin escolar o la mayora de los integrantes del Colectivo Docente, bajo el liderazgo
del director escolar, lo solicite a la supervisin de zona escolar;

II. El Consejo Tcnico de Zona lo determine para el conjunto de las escuelas o para varias de
ellas;

III. La supervisin de zona escolar lo establezca con base en las necesidades tcnico
pedaggicas de las escuelas, o

IV. La Autoridad Educativa Local instruya a la supervisin de zona escolar dar alguno de estos
servicios a determinada(s) escuela(s).

Como parte del servicio de

acompaamiento, cada supervisin
escolar atender de manera
prioritaria, por lo menos, a dos
escuelas a su cargo durante el ciclo
escolar, pudiendo extender este
periodo en caso necesario.
20
TTULO TERCERO. MBITOS DE INTERVENCIN Y SERVICIOS
Captulos III-V. Apoyo, asesora y acompaamiento

Apoyo Asesora Acompaamiento

Es la atencin de Colaboracin continua,

Proceso formativo y de
requerimientos planificada y
fomento de
especficos expresados sistemtica que brinda
habilidades que
por las comunidades la supervisin de zona
desarrolla la
escolares en el marco escolar durante un
supervisin de zona
de la Ruta de Mejora. ciclo escolar a, por lo
escolar para la mejora
Se puede brindar a una menos, dos escuelas
de las prcticas
o varias escuelas al bajo su
docentes y directivas.
mismo tiempo. responsabilidad.
21
TTULO TERCERO. MBITOS DE INTERVENCIN Y SERVICIOS
Captulos III-V. Apoyo, asesora y acompaamiento

Aspectos Incidan significativamente y se aprecien

a directamente en el aprendizaje de los
atender alumnos.
Partan de dificultades advertidas por el Implica:
Colectivo Docente. - Observacin y
anlisis de las
prcticas educativas.
Sean prioritarias y posibles de - Alternativas y
incorporar en las prcticas docentes o propuestas de
directivas. cambio.
- La experimentacin.
Representen un cambio en alguno de - El anlisis de lo
los elementos de la prctica docente o implementado.
directiva. - Dilogo pedaggico.
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TTULO TERCERO. MBITOS DE INTERVENCIN Y SERVICIOS
Captulos III-V. Apoyo, asesora y acompaamiento

Escuelas de atencin prioritaria

Cuando la necesidad tcnico
pedaggica supere el mbito de
Tienen dificultades para el competencia de la supervisin de
Tienen problemas
cumplimiento de la zona escolar, la Autoridad Educativa
vinculados con la
Normalidad Mnima de
convivencia escolar.
Operacin Escolar. Local determinar la instancia que
tendr la encomienda de atender
dicha necesidad.
Un alto porcentaje de
Presentan altos ndices de alumnos con dificultades
ausentismo, reprobacin en lectura, escritura o
o desercin escolares. pensamiento
matemtico.

Atienden poblacin indgena, migrante

Pueden ser: otras
o con barreras que limitan el supervisiones,
aprendizaje y la participacin plena y Universidades u otras
efectiva, o son escuelas multigrado o
telesecundarias. dependencias.
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TRANSITORIOS

Primero. El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su

publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Segundo. Quedan sin efecto las disposiciones administrativas que se
opongan al mencionado Acuerdo.
Tercero. Dentro de los cuarenta das hbiles siguientes a la entrada en
vigor del presente Acuerdo, la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente emitir los criterios para definir la cantidad de
asesores tcnico pedaggicos que conformarn el equipo tcnico en
cada entidad federativa.
Cuarto. La SEP emitir un calendario en el que se precisen las fechas,
plazos o ciclos escolares ...
Quinto. [] la Autoridad Educativa Local convocar al personal que
desempea funciones de ATP, rena el perfil requerido y est adscrito
a las oficinas centrales [], conforme los lineamientos que expida el
INEE.
Sexto. El SATE deber estar en operacin en todas las escuelas pblicas
de educacin bsica a ms tardar al inicio del ciclo escolar 2018-2019.
Sptimo. Cualquier situacin no prevista en este Acuerdo ser resuelta
por la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente.
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