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CRITERIO INDICADOR
CIERRE Lista de cotejo Sobre conteo A partir del 2.3.4.etc EXCELENTE: Es ptimo su uso de sobre conteo. OBSERVACION
Diario de la BUENO: Es coherente su uso de sobre conteo. LISTA DE COTEJO
educadora APROPIADO: Es mnimo su uso de sobre conteo.
Libreta de REQUIERE APOYO: Es irregular su uso de sobre conteo.
trabajo
Productos de la
clase
FECHA SECUENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
CAP
LUNES INICIO: Preguntar los nmeros que saben, pasarn al pizarrn a escribirlos de manera ascendente, observar hasta Sopas de
SUL
06 cual hemos llegado. diferentes
DE Realizaremos conteo con sopas de diferentes tipos 1* 2)) 3, etc., hasta el 10. formas
A
JUNIO Aros INF
2016 DESARROLLO: Conocen los nmeros, los saben escribir? Con pintura dactilar y sus deditos graficaran los Pelotas OR
nmeros en orden ascendente, empleando diferentes colores, secar sus trabajos en el patio para que puedan Cartulina MAT
observar sus producciones. pintura dactilar IVA:
Unicel
EN
CIERRE: Explicarles que elaboraremos un baco con palitos para ensartar y cereales de colores, proporcionarles en Palitos para
LA
material, pedirles que pinten su pedazo de unicel, ensartaran los palitos y los cereales, segn se les de la consigna: ensartar
mete 5 cereales, agrega3, Cuntos tienes?, ahora saca 6, Cuntos han quedado? Observar su conteo y dar apoyo
EDU Cereal
a quien lo necesite. CAC frootloops
ION
PREESCOLAR ES FRECUENTE OBSERVAR ACTIVIDADES APARENTEMENTE SENCILLAS, PERO DE LAS QUE SE PUEDEN
OBTENER EXCELENTES RESULTADOS. PARA LOGRAR LA NOCIN DE NUMERO ES NECESARIO CONSIDERAR EL
CONTEO, PERO NO SOLO DE RUTINA SINO AQUEL QUE EFECTIVAMENTE PERMITA ATRIBUIR UN SIGNIFICADO
NUMERICO A LA PALABRA, ASI DE LA IMPORTANCIA DE QUE EL NIO EN SUS APRENDIZAJES ESTE VINCULADO HACIA
ELEMENTOS REALES DE SU ENTORNO, ACTIVIDADES SEPARAN OBJETOS, REPARTEN DULCES O JUGUETES ENTRE
SUS AMIGOS; CUANDO REALIZAN ESTAS ACCIONES, Y AUNQUE NO SON CONSCIENTES DE ELLO, EMPIEZAN A PONER
EN PRCTICA DE MA- NERA IMPLCITA E INCIPIENTE, LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO, HACERLOS RESOLVER
PROBLEMAS QUE LES PERMITAN CONSTRUIR, DE MANERA GRADUAL, EL CONCEPTO Y EL SIGNIFICADO DE NMERO..
CINTILLOS:
LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR FAVORECEN EL PENSAMIENTO MATEMTICO MEDIANTE LAS OPORTUNIDADES QUE
LES PERMITAN SER PARTICIPES. ES IMPORTANTE QUE EL NMERO NO SOLO SE APRENDA, SINO QUE SEA
CONSTRUIDO POR LOS NIOS, DE TAL FORMA QUE SEA INTERESANTE Y LE PERMITA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMTICO MEDIANTE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.