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CUARTO GRADO
CLAVE DE LA MATERIA: 1409.
CARCTER: OBLIGATORIA.
PROFESOR: MTRO. DAVID ALEJANDRO REYES JUREZ.
TOTAL DE HORAS POR SEMANA: UNA
TERCER PERIODO
GRUPO: ____________
Sistema de evaluacin
Factor Ponderacin Instrumento
10% -PRESENTACIN DE
CUADERNO.
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LA COMUNICACIN
COMUNICANDO...
Te has preguntado, alguna vez, qu sera de nosotros si no pudiramos comunicarnos?
Imagina que un buen da te levantas en la maana y no entiendes ni una sola palabra de
lo que dice tu familia.
Extraado, te vas al colegio, y al cruzar la calle, te das cuenta de que el semforo tiene
las tres luces encendidas al mismo tiempo.
Por esto, hemos decidido darle una atencin especial a este tema.
Definicin y anlisis.
La comunicacin es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones,
sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida.
Decimos que la comunicacin es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de
tiempo. Se necesitan varios elementos y de tiempo suficiente para que ella, en efecto, se
realice. Con este fin, hay que pasar por varias etapas, que -aunque muy cortas- es
necesario cumplir.
Elementos:
El mensaje.
Estamos ante una situacin comunicativa, cuando este proceso se completa sin
problemas. Entonces, cuando se produce una situacin comunicativa, es porque algo se
ha transmitido.
Por lo tanto, debemos partir de esta base: lo primero que hay que tener, para que pueda
haber comunicacin, es ese algo que se desea transmitir. Esto constituye el primer
elemento de la comunicacin, y le llamaremos mensaje.
Por ejemplo, si alguien est perdido en una calle, y le pregunta a un polica: "Oiga,
puede decirme cmo llegar a la avenida principal?", este fue el mensaje transmitido.
Emisor y receptor.
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Otra condicin de cualquier situacin comunicativa es que deben existir dos partes
interviniendo en ella. Una, es la que transmite el mensaje, y la otra, es a quien se le
transmite.
Cualquier persona o grupo de personas puede hacer estos papeles. Por ejemplo, si se
est jugando un partido en el estadio, y toda la gente de las graderas grita: "Bravo!"
despus de una buena jugada, toda la gente es el emisor de ese mensaje. Y,
naturalmente, el jugador ser el receptor de ese mensaje.
Los papeles de emisor y receptor pueden ser adoptados indistintamente por las
personas, dependiendo de las circunstancias.
Si una nia le dice a su mam: "Te quiero", la nia es el emisor, y su mam el receptor.
Pero cuando la mam, inmediatamente, le contesta: "Yo tambin", entonces es la mam
el emisor y la nia el receptor.
Para tener una buena comunicacin con los dems es importante que seamos buenos
emisores. Es decir, debemos expresar nuestro mensaje de una manera apropiada. Pero,
tambin, es necesario aprender a ser buen receptor, o sea, a recibir en forma abierta los
mensajes que nos dirigen nuestros emisores.
Cdigo
Mensaje, emisor y receptor son bsicos para que exista comunicacin, pero an nos
falta un elemento ms.
Piensa en esto: Qu ocurrira si mientras lees aqu, te encuentras con: "tipi sap ac
tuba huag"? Lo entenderas? Por cierto que no. Hay un emisor, un mensaje -aunque no
se entiende-, y un receptor, que eres t, pero que no has podido recibir el mensaje. Por
qu? Porque la forma en que estaba escrito ese mensaje t no la conoces. A lo mejor es
otro idioma, o es una escritura con clave, etctera.
Para que se produzca comunicacin se necesita que tanto el emisor como el receptor
manejen el mismo cdigo.
Codificacin: Proceso mediante el cual el emisor convierte sus ideas en signos fsicos
que puedan ser recibidos por el receptor, es decir, la conversin de la idea en lenguaje.
Podemos codificar nuestras ideas en imgenes, gestos, sonidos, etc. siempre adaptados
a las posibilidades del receptor.
Existen muchsimos cdigos con los que nos comunicamos da a da. El ms comn es
el idioma. Cada pas tiene una misma lengua, en la que se comunican sus habitantes y
por eso se entienden.
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En Mxico, nuestro cdigo es el espaol, pronunciado a nuestro modo y con nuestras
propias palabras, que a lo mejor significan otra cosa en Espaa o en cualquier otro pas
de Latinoamrica.
Aparte del idioma, existen muchos otros cdigos, es decir, muchos conjuntos de signos,
que utilizamos a diario.
Por ejemplo, cuando el semforo tiene la luz roja encendida, los que estn frente a l
entienden el mensaje, que es quedarse detenido. Del mismo modo, cuando en la calle
vemos varias lneas amarillas pintadas en el suelo, sabemos que ese es un paso
autorizado para los peatones.
En estas situaciones, as como en tantas otras, vemos que no hay ninguna participacin
del lenguaje. Sin embargo, el mensaje que se da es recibido de todas formas, ya que los
receptores entienden el cdigo que se est empleando.
Ejemplo: Los carritos que anuncian por las calles, nos transmiten un mensaje por los
altoparlantes o bocinas. Otros ejemplos de comunicacin auditiva son los que recibimos
mediante la radio, la televisin, en auditorios con el apoyo de bocinas, as como durante
las clases en las escuelas cuando el maestro explica determinado tema. Tambin
mediante las alarmas o los telfonos celulares, computadoras y tabletas. Por otro lado la
ejecucin de un instrumento musical o varios, son otra forma de comunicacin auditiva.
As como los sonidos que emiten los animales o incluso el aire, nos indican siempre
algo.
-Comunicacin verbal u oral: Se realiza de dos maneras hablada o por escrito, por lo que
el emisor y el receptor para entenderse deben dominar el mismo idioma o dialecto, as
como el tipo de escritura.
CANAL
Vehculo que transporta el mensaje entre el emisor y el receptor. Todos los mensajes
deben ser transmitidos a travs de un canal y, dado que el contenido, el cdigo y el
tratamiento de un mensaje estn ntimamente relacionados con el canal que se utilice, la
eleccin de ste es fundamental y determinante en la eficiencia y efectividad de la
formacin.
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Por ejemplo, podemos elegir una proyeccin o una pizarra, para informar, lo ms
importante siempre es lo que queremos transmitir, por eso debemos elegir un canal que
veamos que nos ofrece resultados y se adapta a las posibilidades que tenemos.
Feed-back
Barreras de comunicacin
Las barreras de la comunicacin son los elementos que pueden influir en la buena
marcha de sta. Algunos de los aspectos que debemos controlar pueden ser los
siguientes:
-El lugar o momento elegido: Debemos analizar el contexto en el que nos encontramos.
Por ejemplo, si queremos comunicar algo a nuestro equipo de trabajo en un lugar sin
iluminacin es fcil que se pierdan detalles, o si hay mucho ruido alrededor es muy
probable que los resultados de nuestra comunicacin no sean los esperados.
Las muletillas son esas frases que repetimos sin darnos cuenta, eh..., sabes?...,
este, me entiendes?.
Es algo muy normal que no supone ningn trastorno para la comunicacin pero que
debemos cuidar porque si son muy frecuentes puede resultar molesto.
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CUESTIONARIO LA COMUNICACIN
5. Qu es un cdigo?
6. Qu es la codificacin y la decodificacin?
11. Qu es el Feed-Back?
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EXPRESIN VERBAL Y NO VERBAL
El actor debe desarrollar una manera de hablar distinta a la del comn de la gente, ya
que su voz es el medio por el cual expresa el contenido de un texto. Al dirigirnos a otra
persona, lo hacemos con voz ms bien baja, pero al dirigirnos al pblico sobre un
escenario, requerimos de buen volumen y matiz en la voz, as como de una buena
diccin en la pronunciacin. La voz y la amplitud de nuestro vocabulario
son algunos elementos primordiales (junto con la plasticidad de movimientos y la
concentracin del actor en su papel) para el desarrollo de una caracterizacin efectiva.
Los ejercicios de diccin son innumerables, pero nada puede sustituir a la lectura en voz
alta, tanto para incrementar el lxico, como para perfeccionar la prosodia (parte de la
Gramtica que ensea la recta pronunciacin y acentuacin de las letras, slabas y
palabras.). Hay que enfatizar, sin embargo, que en dicha lectura se deben obedecer los
signos de puntuacin, acentuaciones e inflexiones que marque el texto.
Comunicacin No Verbal
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Todo lo que hace referencia al "cmo se dice": gestos, expresiones faciales,
movimientos corporales, el espacio que nos separa del otro, as como a travs de la
forma en que vestimos, en cmo nos mostramos -alegres o tristes-, en cmo nos
sentamos, si miramos o no a la cara, si hablamos despacio o deprisa. Todo ello son
signos que permiten a la persona que nos escucha hacerse una idea de quines y cmo
somos.
Antonio Avitia
Teatro para principiantes.
rbol Editorial.
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CUESTIONARIO
EXPRESIN VERBAL Y NO VERBAL
5. Qu es la prosodia?
6. Cules son los aspectos que determinan la forma de matizar la voz para
un actor?
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EXPRESIN CORPORAL
En el arte teatral, de manera especial, se deben realizar ejercicios verbales y corporales a fin de
lograr el mejor uso de los instrumentos bsicos del actor que son su propio cuerpo y el manejo
de su voz.
Existen diferentes concepciones acerca de cul debe ser el tipo de ejercicios corporales del
actor. Segn Constantin Stanislavski (terico teatral ruso), el movimiento corporal del actor
debe ir de acuerdo con el personaje que representa, tanto en el ritmo como en los gestos y el
movimiento de manos. Esto slo puede ocurrir si el actor se cree su papel y tiene respuestas
bien definidas para las siguientes preguntas: Qu hago? Y Por qu lo hago?
El ritmo vara segn el personaje. No se mueve igual un nio que un anciano. As, se podr
tener el mejor maquillaje y el vestuario ms adecuado al personaje que se represente, pero si no
hay un ritmo externo e interno que corresponda con la imagen corporal se perder veracidad.
Por lo tanto, hay que tener un sentimiento de verdad o credibilidad en lo que se hace sobre la
escena.
Los gestos faciales, corporales y manuales, o sea, el conjunto de actitudes y movimientos del
actor, constituyen la expresin corporal en s.
Bertolt Brecht (terico y autor teatral alemn), llama gestus al conjunto de actitudes que, a
modo de comportamiento escnico, expresan una situacin ubicada en el tiempo y en su
contexto histrico.
BIOMECNICA
Regularmente se define como el conjunto de los movimientos que se realizan mientras se est
recitando algn parlamento (o a veces sin parlamento) y que forman parte esencial de una obra
teatral; esto es, casi cualquier acto fsico, como por ejemplo, esconder algo, tomar un objeto y
mirarlo, desplazarse al or algn ruido, hacer creer al pblico la existencia de edificios, ejrcitos,
montaas o mares.
Para Vsevolod Emilievich Meyerhold (investigador del teatro ruso), los ejercicios biomecnicos
acentan la interpretacin fsica, casi hasta el punto de lo acrobtico, apoyando la idea de que el
actor ha de ser virtuoso del instrumento que es su cuerpo.
MMICA
MMESIS
PANTOMIMA
Se puede definir a la pantomima como la expresin fsica del actor. En la pantomima, al actor se
le llama mimo, pues se expresa nicamente por medio de movimientos corporales y gestos
faciales, sin utilizar ninguna expresin gutural.
Las manos hablan, o poco menos; piden y prometen; llaman y despiden; amenazan y suplican;
pueden expresar horror, temor, alegra, tristeza, indecisin, arrepentimiento, medida, nmero,
abundancia, tiempo, etc.
Existe una gran tradicin de pantomima en el teatro, ya que ha aparecido en todas las pocas
como refuerzo de la comedia y como esencia de diversos estilos. As ocurre en la Comedia del
Arte, en el cine mudo y en el teatro de Vanguardia, por ejemplo.
Para Alejandro Jodorowsky (creador chileno de Teatro y Cine), quien quiera considerarse
mimo debe dominar las acciones en el plano fsico; haber estudiado sus leyes y la limitacin de
ellas sobre el sitio; haberlas estilizado y descubierto su esencia; debe saber estar tendido, as
como permanecer de pie (estudio de equilibrio); estarse quieto (estudio de posiciones); moverse,
acostarse, levantarse, arrodillarse, sentarse, acomodarse, inclinarse, apoyarse, temblar, caer,
resbalar, deslizarse, tropezarse, andar, correr, saltar, pelear, subir, bajar, trepar, equilibrarse,
bailar, etc..
El maquillaje blanco de pantomima que adoptan algunos mimos se usa esencialmente para que
el pblico note mejor la gesticulacin facial desde distancias lejanas del escenario.
DANZA
Antonio Avitia
Teatro para principiantes.
rbol Editorial.
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CUESTIONARIO EXPRESIN CORPORAL
4. Qu es la Biomecnica?
5. Qu es la Mmica?
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LA ACTUACIN
La actuacin implica el proceso de dar forma a los sentimientos a travs del cuerpo. El
xito de este proceso depende de la capacidad del individuo para desarrollar su cuerpo,
sus sentimientos (control de emociones) y su imaginacin. La actuacin y su enseanza
implican la exploracin y el trabajo de los diferentes elementos del lenguaje dramtico:
voz, cuerpo, espacio, tiempo, objeto, tema, argumento y personaje.
Para que este juego de la actuacin se desarrolle de manera efectiva se debe encontrar y
entender la relacin de los medios expresivos con el espacio escnico o con los distintos
espacios que el interprete puede transformar creando un lenguaje visual a travs de
acciones y movimientos que se dan como resultado de conocer las situaciones,
circunstancias y psicologa de los personajes, as como de la ambientacin especfica de
acuerdo a una poca.
El ser que acta es el ser humano que vive. Esencialmente, para Hctor Mendoza, el
actor desarrolla una ficcin, una mentira acordada; en la vida los estmulos a los que
respondemos son siempre reales. El actor debe responder constantemente a estmulos
que son imaginarios. Y sin embargo, esto debe suceder no slo como sucede en la vida,
sino mucho ms expresivamente y de forma ms completa. Al actor se le facilita hacer
las cosas en la vida pero en el escenario esas mismas cosas se le dificultan. Y las
dificultades aparecen porque esencialmente no est equipado como ser humano para
actuar la imitacin de la vida. De alguna manera debe creer. De alguna manera debe
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persuadirse a s mismo con su imaginacin para hacer las cosas de un modo verdadero y
real en el escenario.
El problema bsico del actor no es cmo manejar su material de acuerdo al pblico, sino
cmo l debe comenzar para que su material cobre vida para l mismo. Una vez que ha
llevado a cabo la tarea de la comprensin de la obra ms all de los lmites
convencionales y de las experiencias, l debe enfrentar el problema de cmo evocar y
crear estas texturas mucho ms completas y reales sobre el escenario.
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CUESTIONARIO LA ACTUACIN
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Este cuestionario deber ser resuelto a mano escribiendo pregunta y
respuesta en el cuaderno despus de la hoja de autoevaluacin que se
anexa en el presente documento. Redacta con letra clara, ya que las
respuestas que no se entiendan perdern su valor para ser promediados
en la calificacin final. No escribir con lpiz, utiliza pluma de tinta negra o
azul de preferencia.
Nombre: _______________________________________________________
Grupo: ____________
0 = no se puede evaluar: Ausente o falta total de participacin para cumplir con los puntos
a evaluar.
2 = Suficiente: Actitud pasiva, mnima preparacin o motivacin, escaso esfuerzo para cumplir
con los puntos a evaluar.
0 1 2 3 4 5
1. He logrado los objetivos de aprendizaje propuestos en este
curso
2. He dedicado el tiempo suficiente al estudio de esta
materia.
3. He participado responsablemente en las clases, poniendo
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atencin y realizando las actividades.
4. Me he preparado adecuadamente para el examen escrito.
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